美术特色区角观察记录

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[中班美术特色区角观察记录]中班创意美术中班美术特色区角观察记录篇一中班孩子喜欢玩水，又喜欢涂涂画画。

因此，我设计了今天的美工区活动是首次创作水彩画。

水彩画是用水调和透明颜料作画的一种绘画方法，简称水彩。

区域活动时间，孩子们一看见美工区桌子上摆满了各色颜料，水，画笔、画纸，一下子吸引力孩子们的眼球，都兴奋地涌向美工区。

可没办法，只有八张卡，只得按先来后到顺序去了八个。

明哲一拿到画笔就沾了点水在红色颜料上摸了几下然后在画纸上像转圈似的涂了几下，”哇，看我的画像水花”。

这一喊吸引了区角内其他几个小朋友。

一旁的浩铭争辩说：”不，像旋涡。

”随即一场沾水作画比赛开始了。

美工区一改往日的嘀咕声，安静的出奇。

只听见细细碎碎的绘画声。

有几个孩子很快一张纸就画满了。

金城画的可认真了，她先沾黄色的颜料画了一个三角形，然后沾了绿色的颜料在三角形的下边画了几条线。

我走过去问她：”你画的是什么呀？”她说：”我画的是房子，给妈妈住的。

”“画的真漂亮，假如房前有小花，小草什么的就更漂亮了。

”她眼珠一转，又接着作画了。

”老师，看我画的花。

”“看我的，这是我画的大树，还有小虫子……”音乐响起，区域活动结束了，只有美工区的小朋友还在品头论足，争论不休，喜形于色溢于言表。

他们的画虽然不是很精美，很规范，但孩子的笔追随着他们的眼睛，都是孩子喜闻乐见的。

造型简单，生动有趣。

孩子的创造就在他们的手指间。

虽然这是他们的第一次，但远远超乎了我的想想。

这次作画，启发了儿童学习绘画的兴趣，初步掌握了简单的绘画知识和技能。

达到了预期。

中班美术特色区角观察记录篇二一：美术区《制作风筝》今天美工区里的内容是制作风筝，在老师示范后大家开始动手。

哪里黑线，哪里虚线，对于大部分幼儿来说已经能够理解并知道剪和折。

但还有一些幼儿，如动手能力差的王梓晨、韩承巍，他们拿剪刀的技能还比较生疏，而且不理解黑线虚线的意思，常常把该剪的地方折了，该折的地方剪了，最终使得作品失败，看着别人制作风筝，这几个孩子情绪也变得低落。

幼儿园大班美术区域观察记录范例共五篇

幼儿园大班美术区域观察记录范例共五篇观察记录1：画画区域日期：2021年5月10日观察者：LLM观察内容：- 学生们在画画区域专注地画画，展现出对艺术的兴趣和热情。

- 大部分学生选择着色和涂鸦，展现出丰富的想象力和创造力。

- 学生们之间相互交流和合作，分享自己的画作和创意。

观察记录2：造型区域日期：2021年5月15日观察者：LLM观察内容：- 学生们在造型区域使用不同材料塑造各种物品，发挥自己的想象。

- 一些学生选择用泥土塑造动物、食物等，展现出对细节和形状的观察和表达能力。

- 学生们在互相观摩和交流中获得灵感，进一步提高了他们的造型技巧。

观察记录3：剪纸区域日期：2021年5月20日观察者：LLM观察内容：- 学生们在剪纸区域专注地进行剪纸活动，展现出细致的操作技巧。

- 大部分学生选择剪出花朵和动物等形象，展现出对图案和颜色的敏感度。

- 学生们在剪纸过程中通过互相观摩和交流，借鉴和研究彼此的剪纸技巧。

观察记录4：拼贴区域日期：2021年5月25日观察者：LLM观察内容：- 学生们在拼贴区域运用各种材料进行创作，展现出丰富的想象和创造力。

- 一些学生选择用纸张、布料、贴纸等进行拼贴，展现出对图案和纹理的观察和运用能力。

- 学生们在互相分享和交流中获得灵感，拓展了他们的拼贴技巧和创意。

观察记录5：手工制作区域日期：2021年5月30日观察者：LLM观察内容：- 学生们在手工制作区域使用纸张、黏土等材料进行各种手工制作活动。

- 大部分学生选择制作手工卡片、手链和小动物等，展现出对细节和形状的观察和表达能力。

- 学生们在合作制作和分享中培养了团队意识和创造力。

以上是幼儿园大班美术区域观察记录范例共五篇。

幼儿园小班美术特色活动观察记录

幼儿园小班美术特色活动观察记录在幼儿园的教育活动中，美术特色活动对于小班幼儿的发展具有重要意义。

通过观察他们在美术活动中的表现，我们能够深入了解幼儿的创造力、想象力、情感表达以及手部精细动作的发展。

以下是对幼儿园小班美术特色活动的观察记录。

一、活动背景为了激发幼儿对美术的兴趣，培养他们的审美能力和创造力，我们幼儿园小班开展了一系列丰富多彩的美术特色活动。

活动包括绘画、手工、涂鸦等多种形式，材料丰富多样，如彩笔、油画棒、彩色卡纸、黏土等。

二、观察对象本次观察的对象为小班的 20 名幼儿，他们的年龄在 3-4 岁之间。

这些幼儿在日常活动中表现出了不同程度的对美术的兴趣和天赋。

三、观察目的通过观察幼儿在美术特色活动中的表现，了解他们的美术能力发展水平，发现存在的问题和优势，以便为后续的教育教学提供参考和指导。

四、观察过程1、绘画活动在一次以“春天的花园”为主题的绘画活动中，孩子们兴奋地拿起画笔，开始在画纸上描绘自己心目中的春天。

有的孩子用绿色的笔画出了大片的草地，然后用彩色的笔在草地上画出了五颜六色的花朵；有的孩子则先画了一个大大的太阳，然后在太阳周围画了几只小鸟。

小明小朋友一开始似乎有些不知所措，不知道从哪里下手。

在老师的鼓励和引导下，他慢慢地拿起画笔，先画了一个圆形，然后在圆形里面涂上了红色，说这是一朵大大的红花。

接着，他又在红花旁边画了一些绿色的线条，说是花的叶子。

小红小朋友则表现得非常自信和大胆。

她用蓝色的笔画了一条弯弯的小河，然后在河边画了一排彩色的房子，房子的屋顶是尖尖的，烟囱里还冒着烟。

她一边画一边向旁边的小朋友介绍自己画的内容，脸上洋溢着自豪的笑容。

2、手工活动在一次用黏土制作“小动物”的手工活动中，孩子们拿到黏土后迫不及待地开始动手制作。

小刚小朋友选择制作一只小兔子。

他先把黏土搓成一个圆球，作为兔子的头，然后又搓出两个长长的耳朵粘在头上。

接着，他用黑色的黏土做出了兔子的眼睛和嘴巴，还用白色的黏土做出了兔子的牙齿。

美工区区域活动观察记录【6篇】

美工区区域活动观察记录【6篇】观看记录可以作为老师与家长沟通的依据，利用观看记录的结果与家长沟通，老师的叙述不再空洞；家长也因了解孩子的进展状况，而知道怎样去关心孩子，并与老师合作共同建构课程。

以下是我为大家收集的美工区区域活动观看记录，仅供参考，欢迎大家阅读。

美工区区域活动观看记录篇11.学习观看和感受四周事物，并用美工材料表达个人情感和思想。

2．供应接触各种材料的机会，使幼儿了解各种材料的特性，学习利用工具进行立体造型活动。

3．进展制造力、想象力和不拘一格的表现力，体验胜利。

4．训练小肌肉，手眼协调，进展操作解决问题的力量。

今日我们来剪纸，熬炼一下手部肌肉美工区区域活动观看记录篇2观看对象：施玥瑶8岁镜头一你拉着晨晨的小手，来到了美工区，小脸面带笑容地说：“今日，我们就用纸筒和扭扭绳来变个魔术吧!”你来到玩具柜旁，轻轻端起小盒子，又拿来了三个丝瓜瓤和两个纸筒，欣欣然地对晨晨说：“我们今日来竞赛，比比谁玩得又快又好。

”你一边转着扭扭绳，一边说道：“我先来做一个‘人’吧”。

你用蓝色的扭扭绳放到了纸筒的最上面，乐呵呵地说：“这是小娃娃的头发,我再来做一个娃娃的手和脚吧。

”一旁的晨晨开头不停地叹气：“唉，这个怎么弄哦!”你转过头去望了一眼，说道：“晨晨，你有点儿急躁吧。

”可晨晨完全没有抬头，也没有说出自己的想法。

你自顾自地叨念：“渐渐来吧。

”接着，你拍着小手说道：“我的‘娃娃’脚应当做什么颜色的呢?就用个淡蓝吧。

”做完“娃娃”的你又自言自语着：“或许我该给他做个椅子和桌子。

”说着，你又忙活起来了。

镜头二你做好了“娃娃”、“桌子”、“椅子”，盯着自己的娃娃说：“假如你饿了、渴了该怎么办呢?哦，我来给他做点儿‘烧烤’吧。

”你拿着丝瓜瓤和扭扭绳，穿过来，穿过去，不一会儿，你的“烧烤、饮料”就完成了。

你一只手扶着“娃娃”坐在“小椅子”上，一只小手接过“烧烤”，咧着嘴快乐地笑着：“乖，你吃点儿‘烧烤’，渴吗?我再给你拿点儿‘饮料’吧。

幼儿园美工区角观察记录小班

幼儿园美工区角观察记录小班观察日期：2024年5月10日观察时间：上午9点-10点观察地点：幼儿园美工区角观察目的：观察幼儿园小班幼儿在美工区角的活动表现，了解他们在美工活动中的兴趣、想象力以及合作能力发展情况。

观察记录如下：9:00-9:10在观察开始的时候，美工区角已经准备好了各种手工材料，包括彩纸、剪刀、胶水等。

看到这些材料，小班的幼儿们都兴奋地聚集在一起，好奇地观察这些材料。

9:10-9:30一些幼儿选择了自由创作，他们用彩纸剪出各种形状，然后粘贴在纸上制作自己的艺术作品。

他们的手工技巧还不是很熟练，但是能够表达出自己的想法和创意。

有的幼儿制作了一只彩色的蝴蝶，有的幼儿剪出了自己喜欢的卡通人物形象。

9:30-9:45一些幼儿选择了合作创作，他们组队完成了一幅大型的拼贴画。

他们一起选择了一张大纸作为背景，然后用剪刀剪下不同颜色的纸块，再粘贴在背景纸上。

这个过程中，幼儿们互相商量着选择纸块的颜色和位置，展示出了合作与沟通的能力。

最后，他们的拼贴画呈现出了一个美丽的太阳和五彩斑斓的花朵。

9:45-10:00在时间即将结束的时候，美工区角开始变得有些乱。

有的幼儿将纸屑扔在地上，有的幼儿将胶水涂在自己的手上。

老师提醒他们将剩余的材料整理好，并且教育他们保持美工区角的整洁。

幼儿们听从了老师的指示，开始清理起来。

观察心得：通过观察，发现小班幼儿在美工区角的活动中表现出了浓厚的兴趣和积极性。

他们用自己的想象力和创造力制作了各种各样的手工作品。

同时，在合作创作的过程中也展现了团队合作和沟通的能力。

然而，也发现了一些问题。

在整个活动的过程中，有些幼儿表现出了一定的毛躁和不安静。

他们将纸屑乱扔在地上，将胶水涂抹在不应该涂抹的地方。

这提示我，在美工活动中，需要加强对幼儿们的规则教育和管理，让他们养成良好的行为习惯。

总的来说，美工区角是一个可以激发幼儿创造力和想象力的好地方。

通过美工活动，幼儿们可以培养动手能力、观察力和合作能力。

幼儿园中班美工区(百变扎染)观察记录

皮筋总爱掉落。这时，她发现涵涵已经捆绑完成。便对涵涵说：“你好厉害，可以
帮我吗？”“可以呀”我发现她不仅能熟练地绕橡皮筋，而且还很会当小老师。涵
涵边做边说:“刘老师说了“8”字绕法，先套进去，小手转一下再套进去，很简单
呀，是不是。”在涵涵的帮助下，瑶瑶基本学会了捆绑。之后大家又互相帮助戴手
套进行了染色、密封、晾干等步骤。晾晒时大家讨论了起来，涵涵：我的好像在下
仅能熟练地绕橡皮筋，而且还会总结老师教的“8”字绕法，说明她的手指灵活性、语言表达能力较强，还通过当小老师感受为她人服务的快乐，体验当小老师的成就感。
其次我发现幼儿的社会性也得到了发展，尤其是在互助行为上。在活动中，我经常看到幼儿三三两两地合作，我拿着，你来绑；你不会，我来教；还相互帮忙穿脱围裙、戴手套……同时，幼儿还养成了很好的整理习惯，活动结束后，幼儿都会将围裙叠整齐放进大纸盒子里，将每次的扎染工具都清理干净，归类摆放好。
最后，幼儿所遇到的“问题”既是幼儿成长的“拦路虎”“试金石”又是他们成长的“催化剂”“磨砺石”。由此可见，在一日生活中培养和逐步提升幼儿解决问题的能力，对幼儿期的学习与发展有着重要的意义。
1.组织讨论，针对幼儿在活动中出现的问题：裁衣粉片太薄，用力很容易碎掉。用什么代替它呢？幼:彩笔、马克笔、铅笔、蜡笔，通过实验发现彩笔是最适合的。
最后，幼儿在游戏过程中遇到困难，合作解决困难，从而获得了多方面的发展，这些积极的情绪体验让她们越来越自信。
支持策略
1.组织讨论，针对幼儿在活动中出现的问题：为什么颜色变黑了？为什么布上没有花纹？在幼儿讨论热烈时，我看到了她们主动思考的学习品质。她们也在互相交流中得出结论：多种染料混在一起颜色会变的脏兮兮；布上没有花纹是因为皮筋扎的不够紧。

大班美术区观察记录

大班美术区观察记录观察时间：2024年10月20日观察地点：大班美术区观察目的：通过观察大班美术区的活动和表现，了解幼儿们对美术的兴趣和能力发展情况。

观察记录：9:00-9:30am：进入美术区的时候，发现整个区域已经被布置得非常精美。

墙上贴满了幼儿们的画作和手工制作品，色彩斑斓，充满活力。

有几个小朋友正在专注地画画，他们带着笑容，用不同颜色的画笔在画纸上奔涌而出。

其他的幼儿则围坐在一个大桌子旁，正在制作卡片。

他们手上拿着剪刀和彩色纸，认真地剪裁和粘贴。

9:30-10:00am：老师引领幼儿们进行一次集体画画活动。

他们坐在大圆桌周围，桌子上面已经铺上了一张大画纸。

老师提供了各种颜色的画笔、油画棒和水彩颜料。

幼儿们用手指、画笔和刷子，在画纸上任意涂抹、画画。

他们发挥自己的想象力，不断尝试不同的颜色和形式。

有的小朋友画着自己心爱的宠物，有的小朋友则画着美丽的风景。

整个活动过程中，幼儿们交流互动，彼此观察和学习。

老师在一旁鼓励他们大胆尝试，不拘泥于固定的形式和技法。

10:00-10:30am：幼儿们开始进行手工制作活动。

他们现场制作一个小动物，需要用纸板和颜料进行剪裁和上色。

每个幼儿都有一本小手工书籍，里面有详细的制作步骤和示范图片。

幼儿们翻看着书本，然后用手指指着图片上的步骤，摸索着进行操作。

他们非常有耐心，细心地按照步骤一步一步完成。

看着他们手中的小动物逐渐成形，他们的表情非常开心和满足。

10:30-11:00am：活动进入自由绘画时间。

每个幼儿都有一个专属的画架和画板。

他们可以根据自己的兴趣和想象力进行自由创作。

幼儿们拿起画笔，用手指、刷子和海绵，尽情地涂抹、画画。

有的小朋友选择画一副地图，上面标记着自己经常去的地方。

有的小朋友则画一些简单的几何图形，发挥自己的想象力。

幼儿们在创作过程中，表现出了极大的热情和创造力。

11:00-11:30am：班级展示时间。

每个幼儿将自己的作品展示在展示台上，然后向大家介绍自己的创作灵感和创作技巧。

幼儿园小班美术特色活动观察记录

幼儿园小班美术特色活动观察记录在幼儿园的教育活动中，美术活动一直是孩子们非常喜爱的一项。

对于小班的孩子们来说，美术不仅是一种表达自我的方式，更是他们探索世界、发展创造力和想象力的重要途径。

为了更好地了解孩子们在美术特色活动中的表现和发展，我进行了一段时间的观察，以下是我的详细记录。

一、活动背景我们幼儿园小班开展了一系列丰富多彩的美术特色活动，包括绘画、手工、涂鸦等。

这些活动旨在激发孩子们对美术的兴趣，培养他们的动手能力和创造力。

活动场地布置温馨，充满艺术氛围，提供了丰富的美术材料，如画笔、颜料、彩纸、黏土等，以满足孩子们不同的创作需求。

二、观察对象本次观察选取了小班的 15 名幼儿，分别是幼儿姓名 1、幼儿姓名 2、幼儿姓名3……他们在年龄、性别、性格和美术基础方面存在一定的差异。

三、观察目的1、观察幼儿在美术活动中的兴趣和参与度。

2、了解幼儿的美术表现能力和创造力发展水平。

3、观察幼儿在活动中的合作与交流情况。

四、观察内容及过程（一）绘画活动在一次以“春天的花园”为主题的绘画活动中，孩子们拿到画纸和画笔后，都迫不及待地开始创作。

幼儿姓名 1小朋友先用绿色的彩笔画了很多小草，然后用红色和粉色的彩笔画了一朵朵漂亮的小花，他还在天空中画了一个大大的太阳，脸上洋溢着开心的笑容。

幼儿姓名 2小朋友则画得比较抽象，她用各种颜色的线条随意地交织在一起，形成了一个独特的“花园”，当我问她画的是什么时，她兴奋地给我解释：“这是五颜六色的花在跳舞！”（二）手工活动在一次用彩纸制作小动物的手工活动中，幼儿姓名 3小朋友选择了一张黄色的彩纸，认真地跟着老师的步骤折叠，不一会儿就折出了一只可爱的小兔子。

她还为小兔子画上了眼睛和嘴巴，并用胶水粘上了一根小胡萝卜，显得十分生动。

而幼儿姓名 4小朋友在折叠的过程中遇到了一些困难，他的纸总是折不好，但是他并没有放弃，而是向旁边的小朋友请教，最后在小伙伴的帮助下成功地完成了作品。

美工区区域活动观察记录表集合5篇

美工区区域活动观察记录表集合5篇观察记录可以作为教师与家长沟通的依据，利用观察记录的结果与家长沟通，教师的叙述不再空洞；家长也因了解孩子的发展状况，而知道怎样去帮助孩子，并与教师合作共同建构课程。

下面是我精心整理的美工区区域活动观察记录表集合5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

美工区区域活动观察记录表1时间：区角名称：美术区观察对象：观察过程：黄xx和林xx就跑到美工区，开始进行"指印画"。

黄xx很熟练的用手指沾着颜料，根据作品需要运用着"平按、侧压、转压、点印"的技巧。

一会儿，白*的画纸就呈现了春天的景象。

然后用湿抹布擦干净手，再画下一景物。

在绘画过程中能将物品放回原位保持画面整洁，*作熟练。

在她一旁的林xx情绪高涨，*作步骤也很有序，但由林xx对黄xx难说"你会印这个小女孩的胳膊吗?帮帮我吧!"黄xx(思考了一下)"给我，我会"。

"你怎么弄得?教教我吧。

"林xx兴奋又带着祈求说。

"你这样就行了"，黄xx边说边又画了一次。

"我试试吧"，说着就迫不及待的手沾颜料画起来，画的没有黄xx快、好，但也画出了基本特征还是不错的。

活动结束音乐响起时，两人有序整理材料，(按标记收放。

)将作品整齐的摆放在站牌上，并主动洗手。

行为分析：1.孩子已具备基本的绘画技能的能力，且已学会自己思考并想办法解决遇到困难时的解决方法。

在孩子进行思考时，教师"不参与"，是为了给幼儿提供充分的自主活动的机会，这样有助于幼儿**与自主*、合作*的培养。

2.在这一过程中，幼儿的行为可以说是孩子日常活动的再现，积累孩子们一定的活动技能经验，展现出她们养成的良好规则意识，充分体现了幼儿区域活动的规则*。

(图标规则、绘画程序规则)教育策略：1.在活动中，当幼儿遇到困难时，教师给予孩子们充分的*思考空间，这样提高了孩子们的自主*和**合作意识。

小班美工区角观察记录

小班美工区角观察记录一、引言美工区角是小班教室中的一个特殊区域，用于提供给孩子们进行创作和艺术表达的空间。

通过观察与记录这个区域的使用情况，我们可以了解到孩子们在美工区角的表现和需求，从而有针对性地改进和优化美工区角的设置和资源。

二、观察记录在观察过程中，我发现以下几个方面的现象，对于每个现象，我都做了相应的记录和反思。

1. 美工材料的摆放与组织美工区角的美工材料有一定的种类和数量，但观察中发现，材料的摆放方式和组织方式不够清晰。

有些材料放得过于杂乱，孩子们在找寻所需材料时需要花费较长的时间。

另外，有些材料摆放在较高的位置，孩子们需要借助其他物品才能够取得，这也不太方便。

2. 美工区角的设计和装饰美工区角的设计和装饰比较简单，只有基本的工具和材料，缺乏一些装饰和激发创造力的元素。

这使得美工区角缺乏吸引力，孩子们对于这个区域的兴趣和参与度不高。

可以考虑增加一些艺术品、悬挂装饰物、海报等，以及增加几个椅子或座垫，提供更加舒适的创作环境。

3. 对美工活动的指导和激发在观察中发现，老师对于美工区角的指导和激发较少。

虽然有美工材料和空间，但孩子们缺乏一定的指导和启发来进行创作。

老师可以针对不同主题或材料提供一些简单的示范或指导，激发孩子们的创造力和想象力。

此外，可以增加一些美工活动的书籍或资源，供孩子们参考和学习。

4. 美工作品的展示和分享美工区角中缺乏美工作品的展示和分享的机会。

孩子们的作品在完成后没有特定的地方展示，导致他们对于创作的成果缺乏认同感。

可以在教室中的墙上留出一块空白的区域，用于展示孩子们的美工作品。

另外，可以定期组织一些小展览或活动，邀请家长和其他班级的孩子们来欣赏和分享作品。

三、反省与改进通过观察记录和反思，我认识到美工区角还存在一些问题和不足之处。

为了改进和优化美工区角的设置和资源，我提出以下几点建议：1. 对美工区角的材料进行整理与组织，确保孩子们能够方便地找到需要的美工材料。

2. 设计和装饰美工区角，增加一些艺术品和装饰物，使其更加吸引孩子们的兴趣。

幼儿园小班美术特色活动观察记录

幼儿园小班美术特色活动观察记录幼儿园美术教育是幼儿教育中不可或缺的一部分，对于幼儿的创造力、想象力和审美能力的发展起着重要的作用。

为了更好地了解幼儿在美术活动中的表现和发展情况，我们对幼儿园小班的美术特色活动进行了观察和记录。

一、观察背景本次观察的对象是幼儿园小班的全体幼儿，年龄在 3-4 岁之间。

观察时间为每周一次的美术特色活动课，共持续了一个学期。

活动课的内容包括绘画、手工、涂鸦等多种形式，旨在激发幼儿对美术的兴趣和热爱，培养他们的动手能力和创造力。

二、观察目的1、了解幼儿在美术活动中的兴趣和参与度。

2、观察幼儿在美术表现方面的能力和特点，如线条运用、色彩感知、构图能力等。

3、分析幼儿在美术活动中遇到的问题和困难，以及他们解决问题的方式。

4、观察教师在美术活动中的指导策略和方法，以及对幼儿的影响。

三、观察内容1、幼儿的兴趣表现在活动开始前，幼儿对美术材料和主题的反应，是否表现出兴奋和期待。

在活动过程中，幼儿是否积极主动地参与，是否能够保持较长时间的注意力。

活动结束后，幼儿对自己作品的满意度和对下一次活动的期待程度。

2、幼儿的美术表现能力线条运用：观察幼儿是否能够画出直线、曲线、折线等基本线条，线条的流畅性和稳定性如何。

色彩感知：幼儿是否能够选择自己喜欢的颜色进行绘画或手工制作，对色彩的搭配是否有一定的认知。

构图能力：幼儿在绘画或手工制作中，是否能够合理安排画面或物体的位置，是否有一定的空间意识。

3、幼儿的问题解决能力在美术活动中，当遇到材料不足、操作困难等问题时，幼儿是否能够主动向教师或同伴寻求帮助。

幼儿是否能够尝试自己解决问题，如调整绘画或制作方法，更换材料等。

4、教师的指导策略教师在活动前的导入方式是否能够吸引幼儿的注意力，激发他们的兴趣。

教师在活动过程中的指导是否及时、恰当，是否能够尊重幼儿的创意和想法，给予积极的反馈和鼓励。

教师在活动结束后的评价是否客观、全面，是否能够针对幼儿的优点和不足提出具体的建议和改进方向。

幼儿园小班美术特色活动观察记录(24篇)

幼儿园小班美术特色活动观察记录(24篇)今天是小班的美术特色活动观察日，孩子们兴致勃勃地参与了各项活动。

第一篇观察记录，小朋友们在老师的指导下用手指涂抹颜料，尽情地享受着色彩的变换和线条的运动。

他们的作品充满了活力和想象力，每一个都是独一无二的。

第二篇观察记录，孩子们用不同形状的刷子在画板上创造出各种有趣的图案。

他们展现了自己独特的审美观，有的孩子选择了明亮的色彩，有的孩子则喜欢用淡淡的色调。

他们的作品反映了他们对世界的理解和表达。

第三篇观察记录，小朋友们在制作手工作品时展现了他们的动手能力和耐心。

他们用纸张、色纸和胶水制作出了各种有趣的形状，有的做了卡通人物，有的做了小动物。

他们的手工作品不仅展示了他们对美术的热爱，也培养了他们的动手能力和创造力。

第四篇观察记录，孩子们在观看名画赏析时展现了对艺术的理解和感悟。

他们聚精会神地观看着名画，用自己独特的方式去解读画中的意境和情感。

通过观看名画，孩子们不仅开拓了视野，也培养了对艺术的热爱和理解。

第五篇观察记录，小班的美术特色活动为孩子们提供了一个展示自己创造力的平台。

他们可以自由地表达自己的想法和情感，用画笔去描绘自己眼中的世界。

在这个过程中，孩子们不仅学会了艺术技巧，也提高了自己的审美能力和表达能力。

第六篇观察记录，小朋友们在制作立体工艺品时展现了他们的空间想象力和手眼协调能力。

他们通过折叠、剪裁和粘贴，制作出了各种立体形状的工艺品，有的做了房屋，有的做了飞机。

他们的作品展示了他们对立体空间的理解和创造力。

第七篇观察记录，孩子们在参与水彩画绘画活动时展现了他们的色彩搭配能力和表现力。

他们用水彩笔在画纸上勾勒出形状，然后用水刷把颜色涂抹开来，创造出美丽的色彩斑斓的画面。

他们的作品充满了想象力和创造力，每一件都是独一无二的。

第八篇观察记录，小朋友们在用彩泥塑造形象时展现了他们的塑造能力和想象力。

他们用彩泥捏成各种形状的小人、小动物，然后通过涂颜色和加工装饰，完成了自己的作品。

幼儿园小班美术特色活动观察记录

幼儿园小班美术特色活动观察记录在幼儿园的教育活动中，美术特色活动一直备受小朋友们的喜爱。

它不仅能够激发孩子们的创造力和想象力，还能让他们在色彩与线条的世界中自由表达内心的想法和感受。

为了更好地了解孩子们在美术活动中的表现和发展，我进行了一系列的观察。

一、活动背景与目标我们幼儿园小班的美术特色活动旨在通过多样化的材料和主题，引导幼儿感受美术的乐趣，培养他们的动手能力和审美意识。

每次活动都有明确的目标，例如，在“春天的花朵”主题活动中，希望孩子们能够用彩纸、画笔等工具表现出花朵的形状和色彩；在“可爱的小动物”活动中，则鼓励他们通过观察和想象，创作出自己心目中的小动物形象。

二、观察对象与环境我选择了小班的X位小朋友作为观察对象，他们年龄在3-4 岁之间，性格和兴趣各不相同。

活动在幼儿园专门的美术教室里进行，教室里摆放着各种绘画工具、材料和展示作品的区域，墙壁上也装饰着富有童趣的画作，营造出了浓厚的艺术氛围。

三、活动过程观察1、“春天的花朵”主题活动活动开始时，老师先通过图片和故事向孩子们介绍了春天里各种各样的花朵，引导他们观察花朵的颜色、形状和花瓣的排列方式。

小朋友们都听得十分认真，眼睛里充满了好奇。

接着，老师给每个小朋友发放了彩纸、剪刀、胶水和画笔，让他们自由选择喜欢的颜色来制作花朵。

有的小朋友很快就拿起剪刀开始剪花瓣，动作虽然还不太熟练，但非常专注；有的小朋友则先在纸上画出花朵的形状，然后再小心翼翼地剪下来；还有的小朋友在胶水的使用上遇到了困难，不知道该涂多少合适，但在老师的帮助下，最终都完成了自己的作品。

在最后的展示环节，孩子们纷纷自豪地向大家展示自己制作的花朵，并分享自己创作的思路。

其中，小朋友姓名 1小朋友用粉色的彩纸制作了一朵大大的桃花，花瓣的边缘还剪出了波浪形，非常有创意；小朋友姓名2小朋友则用多种颜色的彩纸拼贴出了一朵五彩斑斓的花朵，让人眼前一亮。

2、“可爱的小动物”主题活动这次活动，老师先带着小朋友们一起观看了一段有关小动物的动画视频，让他们观察小动物的外形特征和动作。

幼儿园小班美术特色活动观察记录

幼儿园小班美术特色活动观察记录在幼儿园的教育活动中，美术特色活动对于小班幼儿的成长和发展具有重要意义。

它不仅能够培养幼儿的创造力和想象力，还能提升幼儿的审美能力和手部精细动作。

在最近一段时间，我对幼儿园小班的美术特色活动进行了细致的观察，以下是我的观察记录。

一、活动背景与目标为了激发幼儿对美术活动的兴趣，我们幼儿园小班开展了一系列丰富多样的美术特色活动，如手指画、粘贴画、涂鸦等。

这些活动旨在让幼儿通过亲身体验和实践，感受美术创作的乐趣，发展他们的艺术感知和表达能力。

二、观察对象与时间观察对象为幼儿园小班的全体幼儿，观察时间为每周二和周四下午的美术活动时间。

三、观察内容与分析（一）幼儿的兴趣与参与度在手指画活动中，孩子们表现出了极高的兴趣。

他们好奇地将手指蘸上颜料，在画纸上留下各种有趣的痕迹。

有的孩子兴奋地大喊：“看我的手指变成画笔啦！”大部分幼儿都积极参与其中，只有个别幼儿显得有些拘谨，但在老师的鼓励下也逐渐融入了活动。

分析：手指画这种新颖的形式能够充分吸引幼儿的注意力，激发他们的好奇心和探索欲。

对于那些一开始不太愿意参与的幼儿，可能是因为他们对陌生的材料和活动方式有所顾虑，需要更多的引导和鼓励。

（二）幼儿的创造力和想象力在粘贴画活动中，孩子们拿到各种彩色纸条、纸片和图形，开始自由创作。

有的孩子将纸条拼成了一条长长的彩虹，有的孩子用纸片贴出了一个可爱的小动物。

分析：幼儿在这个活动中展现出了丰富的想象力和创造力，他们能够根据自己的想法和喜好，运用材料创作出独特的作品。

这说明在宽松自由的环境中，幼儿能够充分发挥自己的艺术潜能。

（三）幼儿的色彩运用在涂鸦活动中，幼儿们对色彩的选择和运用非常大胆。

有的孩子用红色和黄色涂出了一个大大的太阳，有的孩子用蓝色和绿色画出了一片草地。

分析：幼儿在色彩运用上没有受到太多的限制和约束，能够根据自己的直观感受和喜好来选择颜色，这反映了他们对色彩的感知和表达能力正在逐渐发展。

[中班美术特色区角观察记录]中班创意美术

[中班美术特色区角观察记录]中班创意美术哎呀，今天我们班的小朋友们可真是有创意啊！他们在美术特色区角里玩得不亦乐乎，我也跟着他们一起感受了一下这个充满想象力的世界。

我们来到了1.1区角。

这里是一个小小的沙坑，小朋友们都在这里堆沙子、挖洞、做城堡。

我看到有个小朋友正在用小铲子挖出一个巨大的洞穴，他的脸上洋溢着满足的笑容。

还有两个小朋友在用沙子堆成一个小山丘，他们互相比赛谁的山丘更高更稳。

看着他们那么开心，我不禁想起了那句话：“童心未泯”。

我们来到了1.2区角。

这里是一个小型的画板，小朋友们都在这里尽情地发挥他们的创意。

有的小朋友在画一只可爱的小猫，有的小朋友在画一朵美丽的花儿，还有的小朋友在画一个神奇的世界。

我看到一个小男孩正在用彩色粉笔画出一幅五彩斑斓的彩虹，他的眼睛里闪烁着光芒。

这让我想起了那句话：“天马行空”。

我们来到了2.1区角。

这里是一个小型的积木区，小朋友们都在这里搭建各种各样的建筑。

有的小朋友在搭建一个高高的大楼，有的小朋友在搭建一个精致的小屋，还有的小朋友在搭建一个梦幻的城堡。

我看到一个小男孩正在用积木搭建一个巨大的火箭，他的脸上充满了激情。

这让我想起了那句话：“勇攀高峰”。

接着，我们来到了2.2区角。

这里是一个小型的手工制作区，小朋友们在这里用各种材料制作各种各样的手工艺品。

有的小朋友在制作一个精美的项链，有的小朋友在制作一个可爱的布娃娃，还有的小朋友在制作一个独特的陶艺品。

我看到一个小女孩正在用纸张制作一个漂亮的风车，她的眼睛里闪现着智慧的光芒。

这让我想起了那句话：“心灵手巧”。

我们来到了3.1区角。

这里是一个小型的表演区，小朋友们在这里展示他们的才艺。

有的小朋友在跳舞，有的小朋友在唱歌，还有的小朋友在讲故事。

我看到一个小男孩正在用身体语言讲述一个有趣的故事，他的动作夸张而生动。

这让我想起了那句话：“活灵活现”。

这次的中班创意美术活动真是让人眼前一亮啊！小朋友们在这个充满想象力的世界里尽情地发挥他们的创意，让我们感受到了童真的快乐和纯真的气息。

美工区观察记录与反思（精选5篇）

美工区观察记录与反思在发展不断提速的社会中，我们的任务之一就是教学，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。

下面是小编帮大家整理的美工区观察记录与反思（精选5篇），大家一起来看看吧。

观察对象：庞静文年龄：xx岁观察日期：20xx.10.29观察者：吴清观察地点：教室观察时间：14：00—15：00使用方法：轶事记录法、视频记录等。

观察目的：通过观察分析了解幼儿在美工区玩橡皮泥的行为表现。

观察记录：今天的美工区提供了橡皮泥，让幼儿自由制作。

庞静文拿了自己的橡皮泥坐了下来，简单的玩耍之后，她发现了自己盒子里的示范纸：制作西瓜。

只见她边看着图示边开始照着样子开始制作，她先用白色、黑色、红色和绿色团成大小不一样的圆形，接着把绿色和白色搓成细条，然后用红色制作西瓜果实，可是尝试了好长时间也没办法拼成功。

这是我适时进行指导，“是不是条条太长了呢？”很快，庞静文就找到问题的所在，然后制作出一个非常可爱的小西瓜。

案例分析：庞静文是个个性安静的孩子，平时有事都不愿意说，特别是在活动中，喜欢一个人去完成任务。

并且，身为大班幼儿已经具备遇到困难自己解决困难的能力了，所以作为老师不能够一味地插手，直截了当地帮起解决，但可以适时地给予语言上的提示，让她更有自信地去制作。

采取措施：1、区域材料的充实。

2、老师的适时指导。

观察反思：在自主性区角游戏中，教师要关注孩子，观察孩子，尊重孩子的自主探索，发挥孩子学习的主动性。

当孩子遇到困难时，教师要走在孩子的前面，给予适时的指导。

教师简单的言语提示去能引导孩子去大胆探索。

区角名称：美术区观察对象：陈珮可、刘佳悦观察过程：区角游戏开始了，陈珮可和刘佳悦选择了美工区，她们进入区角后开始进行"装饰画"。

陈珮可很熟练的拿起压花机和彩色泡棉纸，运用对齐、按压、交错的技巧不一会就压出五六朵爱心图案，又换了几个压花机，用同样的方法分别压出小伞图案、皇冠图案和雪花图案。

观察区域：美工区活动观察记录表幼儿园美工区观察记录九篇

观察区域：美工区活动观察记录表:幼儿园美工区观察记录九篇幼儿园英语/德语：幼儿园，原名卡纳幼儿园，几百年前从普鲁士引进。

以下是为大家整理的关于观看区域：美工区活动观看记录表:幼儿园美工区观看记录的文章9篇,欢迎品鉴！第一篇: 观看区域：美工区活动观看记录表:幼儿园美工区观看记录区域活动时间，xxx进入美工区区角。

只见他用右手的大拇指蘸足红色印泥在白纸上印指纹，大声的呼喊"哇，看我的指纹，是用我的大拇指印出来的哦。

'这一幕吸引了区角内其他小伴侣，随即其他小伴侣也都纷纷跟着效仿，一场印指纹竞赛开头了。

你印一个，我印一个，很快一张纸就印满了。

突然，周思远喊道，"你们快来看呀看，我印了一个旋涡，这是我变的大风，并且是龙卷风，它能把全部的房屋，车子，花草都吹翻。

'另一个小伴侣也惊喜的喊道"我这个变得是浪花，我们去海边玩，就会看到许多这样的浪花'。

小伴侣你一言我一语介绍着自我的作品。

余洪浩紧之后说："那今日我们来玩变魔术吧，把我们印出的指纹变成各种各样的东西吧！'全部的小伴侣齐声说："好啊，好啊！'于是，孩子们开头了他们的创作，自由表现，玩的不亦乐乎。

然而，多数孩子在纸上印上一通指纹后，就不知所措，有的看着自我印好的指纹发呆，有的自我印好了就看着别人印，把自我的仍在了一边，还有的拿起勾线笔在指纹印上涂起颜色来。

这时刘雨萱说："我们怎样样才能让我们的指纹看上去更像一只蝴蝶呢？'小伴侣们像受了启发一样，七嘴八舌的争论起来，渐渐地他们就总结出来，能够经过添画的方式创作出了蝴蝶、小猫、小鸭，孔雀、小花、太阳等形象。

分析评价幼儿园绘画艺术教育活动是一种视觉艺术活动，是眼、脑、手共同参加的活动，幼儿在不断变化着的美术实践中，不断地感受美、探究美、制造美。

在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或把自我的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时再赐予详细的帮忙。

幼儿园美工区角观察记录小班

幼儿园美工区角观察记录小班时间：2024年10月20日地点：小班幼儿园美工区角观察者：王老师观察对象：小班12名学生观察目的：观察幼儿在美工区角的表现，了解他们对美工活动的兴趣和参与程度。

观察记录：观察开始时，美工区角的桌子上已经摆放了各种颜色的纸张、剪刀、胶水、彩笔等工具。

学生们陆续进入美工区角，看到桌子上的材料后，他们纷纷表现出兴奋和好奇的神情。

我注意到，有几个学生立即走到桌子前，拿起彩笔开始在纸上画画，画的内容各不相同，有的画了太阳，有的画了小动物。

他们的画画动作熟练且有条不紊，似乎对这个活动非常感兴趣。

随着时间的推移，越来越多的学生走进美工区角，并参与到画画活动中。

有的学生配合着音乐，跟着感觉涂鸦，有的学生则认真地描绘自己心中的图画。

在这个过程中，他们展现了自己的创造力和想象力。

我看到有一个女孩，她一直在画一只彩虹，而且一幅又一幅地画，仿佛在尝试不同的颜色和样式。

她的耐心和专注令我非常钦佩。

除了画画，美工区角还有其他的活动，比如折纸、剪纸等。

有几个男孩特别喜欢折纸，他们迅速将一张纸折叠成各种形状，有的折成飞机，有的折成花朵。

我观察到，在这个活动中，学生们锻炼了自己的手部协调能力和空间想象力。

值得一提的是，在美工区角中，我看到了学生们之间的互助和合作。

有的学生遇到了画不好的困扰，他们会互相交流并给予建议。

有一次，一个男孩不小心撕破了纸，而他的同桌立即递给了他一张新的纸。

这一幕让我感到非常欣慰，这种相互帮助的氛围在美工区角中是很强烈的。

观察结束时，我发现美工区角的桌子上摆满了孩子们的作品。

每个学生都展示了自己的才艺和创造力。

我觉得美工区角为幼儿提供了一个充满想象力和创造力的空间，他们在这个环境中可以尽情发挥自己的才能。

同时，这个美工区角也培养了孩子们的合作精神和社交能力。

总结：通过观察，我发现小班幼儿园学生在美工区角表现出了较高的兴趣和参与度。

他们在画画、折纸等活动中展现了自己的创造力和想象力，同时也体现了互助和合作的精神。

大班美术区观察记录

大班美术区观察记录大班美术区观察记录今天我在幼儿园的大班美术区进行了观察，发现了许多有趣的事情和细节。

这些观察记录有助于我们更好地了解幼儿园艺术教育的运作方式，以及促进幼儿的艺术创造力和表现力的发展。

环境大班美术区采用了开放式空间设计，广阔的空间让孩子们能够自由地移动和表达自己的创意。

墙上挂满了孩子们的作品，每个作品都有一个孩子的名字和创作时间。

在墙的另一面，还有各种颜色的画笔、颜料、彩纸等等，齐全的材料让孩子们可以根据自己的喜好和想象力尽情创作。

活动内容今天的活动内容是“画一幅心形画”。

老师们为孩子们准备了各种颜色的纸张和画笔，孩子们可以自由选择自己喜欢的颜色和方式来表达自己的想法。

一些孩子采用了涂抹、刷画的方式来表达自己的情感，有些孩子则用剪纸的方式来创作自己的作品。

不同的孩子采用了不同的方式来表达自己的理解和观点，其中有些作品非常有创意和想象力。

观察结果通过观察，我发现了一些有趣的现象。

首先是孩子们的自主性很强，他们可以自由地选择自己喜欢的颜色和方式来创作。

在这个自主性的基础上，老师们对孩子进行引导，鼓励他们表达自己的想法和理解。

其次是孩子们表达自己的方式非常独特，有些孩子用手指在纸上拍出了有节奏的图案，有些孩子采用了各种不同的材料来创作，这些都体现了孩子的独特性和个性。

除此之外，孩子们的创意和想象力也非常丰富，他们创作的作品充满了童趣和想象力，这些都是我们应该鼓励和推崇的。

反思与启示通过观察和思考，我深刻地认识到幼儿园艺术教育的重要性。

幼儿期是思维和语言发展的敏感期，艺术教育可以为幼儿提供多种不同的视觉和声音刺激，进而促进孩子的认知和情感发展。

同时，艺术教育可以培养孩子的创造力、想象力和表现力，让孩子充分地展现自己的个性和特点。

因此，我们需要重视幼儿园艺术教育的重要性，为孩子们提供更好的艺术教育环境和资源，让他们能够开心地创作、展示和分享自己的作品。

总结大班美术区观察记录使我更加深入地了解到幼儿园艺术教育的运作方式和孩子们的表现。

美术区域活动观察记录

美术区域活动观察记录美术区域活动观察记录幼儿园经常举办各种各样的活动，那么，美术区域活动观察记录怎么写？下面小编为大家搜索整理了美术区域活动观察记录，希望对大家有所帮助。

美术区域活动观察记录1日期：20xx年3月1日开始时间：上午10:05结束时间：上午10:25成人数目：1儿童数目：3儿童姓名：小Q、小萱、小雅年龄：6岁环境：室内区域游戏，巧手区开设了《花儿朵朵开》游戏，提供了彩纸、花瓶、彩笔、双面胶、剪刀等材料，孩子可以自主取放。

目的：观察6岁孩子在巧手区的游戏，了解孩子对手工游戏的兴趣、手部小肌肉群的发展水平以及想象力、创造力的运用情况。

目标：记录孩子在巧手区的表现，观察孩子动手能力的水平，对游戏材料是否感兴趣。

观察记录：区域游戏开始了，小玲、小宣和小Q等孩子，选择了巧手区的“花儿朵朵开”游戏，他们取来了彩纸、彩笔、瓶子、枯树枝、剪刀还有双面胶，便坐在桌子旁边开始制作小花。

只见孩子们目不转睛地画画、剪剪、贴贴。

小Q取了一张绿色的纸，他用绿色的水彩笔在纸上画了两片绿叶，用深绿色的彩色笔在绿叶上面画着叶脉，接着，他沿着绿叶的轮廓剪下叶子。

小萱做的是一朵黄色的三层花，她仔仔细细地画了三层花的轮廓，每一笔都非常精致，她开始剪花，剪完一个花瓣，她调整一下手指捏纸的位置，又继续剪起另一个花瓣，使用剪刀动作流畅。

小玲在紫色的彩纸上画了一朵五瓣小花，她剪下花，在花儿后面贴上双面胶，用手指甲抠出双面胶粘住的地方，接着把花儿贴到树枝上。

孩子们耐心地制作了许多的美丽的花，原本干枯的树枝上迅速地“长”出了一朵朵小花，一片片绿叶，并把这些美丽的花儿摆放到巧手区的展示台上，教室里的氛围变得充满灵气和生机。

结论：孩子们能自主取放材料，小Q、小萱和小玲对于教师提供的巧手区《花儿朵朵开》游戏材料感兴趣，他们愿意动手画画、剪剪、贴贴，在枯树枝上装饰各种各样美丽的花儿和绿绿的树叶，在轻松、愉快、和谐的氛围里获得动手制作的快乐。