地球的运动课程教学设计

地球的运动课程教学设计

第一章行星地球第三节地球的运动

单位：阿克苏市高级中学

姓名：王佩

课题名称地球的运动

科目地理教学对象高一主讲

课时1课时

一、课标分析

本节教学内容选自普通高中课程标准实验教科书（人教版）地理必修1第一章第三节“地球的运动”。本节课是在地球宇宙环境之后，是说“地”的开始，在教学上起着承上启下的作用，地球运动与地理环境及许多地理现象的形成息息相关。本节课内容理论性强，科学性强，学生掌握的难度大。

二、教材分析

本节是《行星地球》的第三节，主要讲述了“地球的自转及特征”、“地球的公转及特征”等知识点，而这节课讲授第一个知识点—地球的自转，为下节课学生认识公转知识作铺垫，其中地球自转的方向、速度及产生的地理意义是对学生抽象思维要求较高，特别是地球运动的意义，一直是教学中的难点和重点知识。

三、学生分析

高一学生的理解力及空间思维能力比较弱，而地球运动对学生的思维以及理解力要求较高，所以这节课要多进行演示，让学生能够通过“看”来想象，对于难点知识通过设计游戏让学生理解，激发他们的学习兴趣。

四、教学目标

【知识与技能】

1、了解地球运动中地球自转的概念。

2、掌握并理解地球自转的特征（中心、周期、速度）。

【过程与方法】

1、通过地球仪的展示，让学生直观的理解地球运动的方向；

2、通过知识讲解与游戏结合的方式，让学生理解恒星日与太阳日的区别。【情感态度价值观】

在实验演示、观察思考、总结归纳等探究过程中，逐步树立学生求真务实的科学探究精神，培养学生将理论运用于实践的能力。

五、教学重点与难点

【教学重点】

1、地球自转的角速度与线速度。

2、地球自转的周期。

【教学难点】

1、恒星日与太阳日产生区别的原因；

2、地球自转角速度与线速度的规律。

六、教法

讲授法：讲授地球的运动自转基本知识。

演示法：用地球仪和动画演示地球自转的方向。

七、学法

自主探究法：探究线速度和角速度的规律。

八、教学准备

多媒体课件、地球仪、课本、教案

九、教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

新课导入（视频）我们的生活与地理知识息息

相关，我们有白天与黑夜，有

四季变化，为什么会有白天与

黑夜，为什么会有四季变化

呢？我们先来看一个视频。

（视频讲解地球的自转产生

了昼夜交替，地球的公转产生

四季变化）我们知道地球自转

产生昼夜交替，地球公转产生

四季变化，那什么是地球自

转，地球自转具有什么样的特

征？那什么是地球公转，地球

公转具有什么样的特征？

学生先观看视频，然

后通过视频思考问

题。

激发学生的学

习兴趣，吸引

学生的注意

力，让学生带

着问题思考，

从而对地球的

运动产生探索

欲望。

自转方向【过渡】同学们，地球自转就

是地球绕其地轴的旋转运动，

那么地球在自转的过程中会

有什么样的特点呢？每种物

体转动都有自身的方向，地球

的方向是怎样的呢？

【演示】从赤道观察，地球自

转的方向是自西向东。现在，

小明想去北极观察极光，那北

学生认真观察，然后

回答问题。

【学生回答】

赤道：自西向东

北极：逆时针

南极：顺时针

通过地球仪演

示和动画演

示，让学生能

够自己回答总

结出地球的自

转方向：自西

向东，北逆南

顺。

极地区自转的方向是怎样的？（转动地球仪，学生观察，用动画演示）看完极光，小明要去南极进行科学考察，在南极地球自转的方向又是怎样的？

地轴【过渡】认识完地球的自转方

向，我们来学习一下地球自转

的特征。地球绕地轴旋转，那

地球自转的中心是什么？是

否存在呢？

学生提前通过资料

了解，地球自转中心

是地轴，它不存在，

是一条假想轴。

【情感态度】

让学生树立科

学的世界观。

地球自转

周期【过渡】地球在自转的过程

中，地轴是人们为了方便而假

想的自转轴，事实上是不存在

的。我们经常会说每天做了什

么事，那每天有多长？

但在我们地理课中，地球自转

的周期有两个，这是怎么回事

呢？下面我们来看地球自转

学生：24小时

一个学生为太阳，另一

个学生为恒星，另一个

学生为地球，地球先以

恒星为参照物，以鼻子

所在部位为P点，地球

自转360⁰完全回到P点

通过日常生活

对时间的了

解，让学生从

实际出发，并

通过活动来理

解地球自转的

周期。

的周期。

（1）恒星日：以遥远的恒星为参照物时，地球自转一周所需时间为23时56分4秒，自转的角度为360⁰。

（2）太阳日：以太阳为参照物，地球自转一周所需时间为24时，自转角度为360⁰59’。的位置，两位同学的鼻子对鼻子。当地球以太阳为参照物时，当地球的同学在自转的同时要公转，在自转360⁰之后，由于公转，两位同学的鼻子并未相对。因此，地球要想回到P点的位置，还需要自转59’两位同学鼻子才能相对，也就是地球才能回到原位置P点，这就是太阳日要自转360⁰ 59’的原因。（学生根据老师的指导来观察这个现象，并通过这个活动能够理解恒星日与太阳日。）

角速度【过渡】以上就是太阳恒星日

与太阳日的区别，我们既然说

自转一周需要24时，自转

360⁰，同学们现在来计算一

下，一个小时地球转多少度？

讲解角速度的定义：做圆周运

动的物体单位时间内转过的

角度。

问：地球自转一周产生的角度

除南北极点外，均为360⁰，那

么，角速度的分布规律是怎样

的呢？

【学生思考】

地球自转一周360⁰

需要24小时，每小

时自转的速度为

24

360=15⁰/h。

【探讨总结】①全球

各地角速度相等，为

15⁰/h；②南北两极点

角速度为0。

让学生通过计

算与南北极点

的了解，自己

总结出角速度

的规律，培养

学生的总结能

力。

线速度【过渡】我们之前学过赤道是【学生总结】学生回顾纬线