《政治权利与义务参与政治生活的基础》教学设计
《政治权利与义务参与政治生活的基础》教学设计
《政治权益与义务：参加政治生活的基础》授课方案授课目的1．知识与技术明确我国公民政治权益和义务的内容，深刻理解选举权和被选举权是公民的基本民主权益；依照现实生活中政治权益的享有情况和执行情况 , 举例说明权益和义务的一致性；全面掌握公民有序参加政治生活必定坚持的基根源则。
2．过程与方法在权益与义务、个人利益与集体利益、国家利益关系的解析中，培养和提高学生的辩证思想能力。
3．感情、态度和价值观目标经过收集公民依法执行民主权益和亲身参加政治生活的事例，培养学生关心社会事务和国家大事的意识，增强公民的责任感，增强权益意识和义务意识，激发参与政治生活的热情，提高自己参加政治生活的涵养、自觉投身于政治生活之中。
授课重点：公民依法执行的政治权益和依法执行的政治义务的内容授课难点：选举权和被选举权是公民的基本政治权益；法律和自由的关系学情解析：公民的政治生活的全部内容，就是以依法执行政治权益，执行政治性义务为基准的，本框内容在全书中拥有重要意义。
学生学好这部分内容可为今后内容的学习确定知识基础。
但本框内容多，理解上有必然难度，诚然高中学生自想法识增强，但平时课业负担重，主动关注这类问题较少，需要提前部署学生课前预习并注意结合生活热点及自己实质理解课文内容。
授课手段：课件授课流程：分为课前、课中和课后三大阶段课前阶段：一、预习（独立完成）（一）完成《高考调研》知识梳理（二）完成本节知识的知识结构图二、收集资料（小组合作，全班分为7 个小组）1、1---3小组收集公民的政治权益和自由的资料，典型事例。
（正面和反面的皆可以）2、4----7小组收集公民的政治义务的资料，典型事例。
（正面和反面的皆可以）三、知识判断（自我检测学习成就）1、权益和义务是可以放弃的2、选举权和被选举权是公民的基本政治权益，其主体使全体公民3、选举权就是选举国家机关工作人员的权益4、享受权益才是人民当家做主的表现5、公民应先执行义务，后享受权益6、国家是保证人民当家做主的工具7、我国是人民当家做主的社会主义国家，所以人民民主拥有全民性8、人民民主的真实性表现在人民享有广泛的民主权益9、人民民主专政拥有广泛性和真实性的特点10、坚持人民民主专政就是坚持对仇家实行专政11、人民民主专政的实质是公民当家作主，公民是国家的主人12、社会主义民主拥有全民性13、我国在敬爱和保障人权方面的成就，充分反响了人民民主拥有广泛性14、国家是为全体公民服务的15、选班长、选村长、选校长也是在执行公民的选举权16、政治自由权益就是想做什么就做什么，想说什么就说什么17、公民执行督查权的方式和手段不受限制，比方贴大字报等18、每个人都有选举权和被选举权课中阶段：分七个环节第一环节： 1 分钟表达：（1）找两个学生利用 2 分钟时间表达课前自学学到了什么（ 2）其他同学议论谁讲的更好，若不完满及时补充。
教学设计13：1.2 政治权利与义务：参与政治生活的基础
政治权利与义务：参与政治生活的基础（一）、教学目标1、知识目标：（1）识记我国法律所赋予公民的政治权利和自由以及政治性义务的内容。
（2）了解政治自由和法律的关系，理解法律面前一律平等的真实的含义。
（3）把握参公民参与政治生活的基本原则。
（4）理解权利与义务的之间的辨证关系（也就是彼此的相互作用和相互影响）。
2、能力目标：（1）让学生能联合实际，结合选举权和被选举权来说明为什么其是公民的基本政治权利。
（2）联系实际，结合公民享有的政治权利和应履行的政治性义务及原则，分析说明权利与义务的辨证关系。
（3）培养当代学生的权利观、义务观，能够运用理论分析现实生活中的问题。
3、情感、态度、价值观目标：（1）引导学生处理好公民的权利与义务之间的关系，树立正确的权利观和义务观。
（2）促进学生进一步了解身边的政治生活，做到积极参与政治生活。
（二）、教材分析：1、教学重难点重点（1）公民法定的政治权利和自由的含义和意义。
难点 (1）把握政治自由和法律的关系；（2）理解法律面前一律平等的含义;（3）理解权利与义务的辨证关系。
（4）理解公民参与政治生活的基本原则。
2、教学工具：多媒体课件的运用。
3、教法：复习导入法、情景设置、设问法、讲授法、课件演示法等。
三、教学过程『导入新课』复习导入：首先请学生回忆上一节课我们所学的国家的产生、国家性质和本质是什么？我国的国体是？人民民主专政的最大特点是？国家活动虽然是一定阶级意志的体现和维护，但任何国家的活动都必须有本国公民的参与，国家与公民之间形成一定的法律关系，从法律上讲，国家与公民应实施哪些责任？公民应履行哪些义务？这是本节课要研究的问题。
（过渡到新课内容的教学过程）『讲授新课』思考：首先让学生阅读教材并结合教材第8页图片和文字说明，联系学生的实际生活让学生讨论并总结出生活中有哪些政治权利和义务？在学生的发言的基础之上，老师再做总结和归纳得出结论：公民和人们的区别所在，出示课件或者（小黑板）：公民与人民比较表一、神圣的权利、庄严的义务（一）政治权利和自由1、选举权和被选举权在我国，宪法规定国家的一切权力属于人民，但每个公民事实上不可能都能直接参与管理国家事物。
教学设计4：1.2 政治权利与义务：参与政治生活的基础和准则
政治权利与义务：参与政治生活的基础和准则【教学目标】知识目标1.识记:(1)我国公民法定的政治权利和自由的内容;(2)我国公民法定政治性义务的内容;(3)参与政治生活应把握的基本原则。
2.理解:(1)公民享有选举权和被选举权、政治自由、监督权的必要性;(2)政治自由与法律的关系;(3)法律面前一律平等的含义;(4)权利和义务的关系。
3.分析: (1)联系实际,结合选举权与被选举权来说明为什么它是公民最基本的政治权利(2) 联系实际,结合公民享有的政治权利,应履行的政治性义务及原则,说明应如何正确处理权利与义务的关系。
能力目标1.培养运用理论分析现实问题的能力。
运用公民参与政治生活的基本原则,分析现实生活中的"特权"等问题。
2.培养应用能力。
在所学知识的基础上,着重培养自己的权利观、义务观。
【教学过程】请学生说说自己收集的材料、事例、图片。
预设:公民投票选举;公民应征人伍;奥运健儿获金牌,面对国旗唱国歌;公民出版的着作;游行示威;政府门口的举报箱……提问:在同学们所举的事例中,哪些是公民依法享有的权利,哪些是公民应尽的义务?一、神圣的权利、庄严的义务师:权利是神圣的,义务是庄严的,我们不妨先从面上理解一下权利与义务有什么相同和不同之处。
提问:你认为权利与义务有什么相同和不同之处呢?请举例说明。
预设(一):权利与义务都是法定的,我们的政治生活的全部内容是以依法行使政治权利、履行政治义务为基准的。
预设(二):权利虽然是神圣的、法定的、不可非法剥夺的,但对于公民个人而言,权利是可以放弃的,但义务却是公民应尽的,是不容推卸的。
师:那么,我们就先从政治权利和自由人手来探究这个问题。
所谓政治权利和自由,是指公民依法参与国家政治生活、管理国家事务和社会事务、表达意愿的权利和自由。
那么,我国宪法对公民的政治权利和自由作了哪些明确的规定?1.选举权和被选举权(板书)师:你参加过选举吗?为什么没有?有的话什么时候参加?预设:没有,我还没满十八周岁,不具备选举和被选举的资格。
高中思想政治_政治权利与义务：参与政治生活的基础教学设计学情分析教材分析课后反思
《政治权利与义务:参与政治生活的基础》教学设计学科思想政治授课教师课题政治权利与义务:参与政治生活的基础教材人教版必修2《政治生活》1．知识与技能明确公民的政治权利和自由；明确公民的政治性义务；能够运用辩证的观点认识自由与法律、权利与义务的关系；领会参与政治生活的基本原则2．过程与方法通过情境分析、相关法律法规的学习了解公民的基本政治权利与义务；通过总结归纳领会参与政治生活的基本原则3．情感、态度及价值观树立负责任的公民意识，培养遵纪守法的习惯和意识教学重点和难点重点：政治权利与自由的内容，政治性义务的内容，参与政治生活的原则难点：理解政治权利与自由、政治性义务对于公民的意义，理解参与政治生活的基本原则对于公民的意义教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图复习导入展示宪法规定“中华人民共和国是人民民主专政的国家”，问“人民民主专政的本质是什么？”回顾、思考人民民主专政的本质引导学生关注宪法的描述，关注“人民”地位的不可撼动；同时引导学生思考公民的政治权利与义务正是人民当家做主的重要体现。
出示课题及学习目标对课题及学习目标进行简单解读阅读内容，体会本节课的内容及重难点通过对学习目标的简单解读，使学生明白学习内容，注意重难点理解“政治权利与自由”的具体1．展示图片生活中的政治权利与义务，引导学生思考政治生活是以行使政治权利，履行阅读课本，思考问题，找寻答案使学生初步感受政治生活中的权利与义务内容政治义务为基础的。
2．展示“政治权利与自由”的含义及主要内容选举权和被选举权选举谁？1.展示问题“选举班干部是不是在行使选举权和被选举权？”强调本书中特指“选举国家权力机关代表和被选举为国家权力机关代表的权利”2.展示题目，让学生判断是否属于行使选举权和被选举权1.根据含义思考、判断2.理解并识记含义3.理解运用使学生理解掌握选举权和被选举权的相关知识：1.含义2.地位3.拥有权利的条件：国籍、年龄、是否被剥夺政治权利、能力条件谁具有这个权利？3.展示宪法条文：第34条（选举权和被选举权）探究判断：请判断下列人物是否具有选举权和被选举权4.理解拥有选举权和被选举权的条件5.迁移运用政治自由1.展示政治自由的含义及地位并阐释说明2.合作探究：“政治自由就是人们可以无拘无束的，想干什么就干什么。
《政治权利与义务：参与政治生活的基础》教学设计(浙江省省级优课)
《政治权利与义务：参与政治生活的基础》教学设计【教学目标】（一）知识目标1.识记公民享有的政治权利和自由。
2.识记公民必须履行的政治性义务。
3.理解公民参与政治生活应遵循的基本原则。
（二）能力目标逐步提高辩证分析的能力以及理论联系实际的能力。
（三）情感、态度与价值观目标通过学习公民参与政治生活的基础，体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情。
【教学重点】理解公民的政治权利与义务，参与政治生活的基本原则。
【教学难点】理解公民在法律面前一律平等、权利与义务的关系。
【教学方法】教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
【教学过程】师：通过学案，同学们对本课知识有了一定的了解，并整理出本课的知识结构框架，老师课前请某某同学将自己构建的框架展示在黑板上，让我们通过学习检测该框架是否完整。
接下来，我们先检测同学们的预习成果，请同学们完成黑板上的四个问答。
生：…（随机四位同学，根据书本回答）师：同学们的回答十分正确，可见同学们预习的非常认真（存在不足，让我们通过学习找出问题）。
今天我们主要学习公民参与政治生活的基础以及有序参与政治生活应遵循的原则。
刚才同学们提到，公民所享有的政治权利和自由是，选举权和被选举权、政治自由、监督权。
这三项权利中，哪一项是公民基本的民主权利？生：选举权和被选举权师：再想想，生活中，你知道或者参与过的选举行为有哪些?生：选班长、学生会成员、选村长...师：这些选举行为是否属于行使选举权和被选举权呢？我们先来了解一下什么叫选举权和被选举权？生：选举国家权力机关代表或者被选为国家权力机关代表。
师：基于定义，我们了解到选人大代表，或者被选为人大代表才属于行使选举权和被选举权。
（追问）作为高一学生的你有没有选举权和被选举权？为什么？生：没有，要年满十八周岁师：是否年满18周岁，一定享有选举权和被选举权呢？生：未被剥夺政治权利师：公民李某曾具备选举权和被选举权的条件，被选为市人大代表，后来代表资格被罢免了，我们一起来了解一下实际情况。
教学设计29：1.2 政治权利与义务：参与政治生活的基础
政治权利与义务：参与政治生活的基础
如何结合：积极履行公民义务，维护国家利益。
当个
人利益与国家利益产生矛盾时，个人利益服从国家利
益，这是公民爱国的表现。
（三）生活中的政治权利和义务
教师活动：请同学们看教材第8页，思考图中反映了
我国公民行使了哪些政治权利，履行了哪些政治性义
务？
学生活动：阅读课本，找出问题。
教师活动：总结讲评。
（四）课堂总结、点评课堂小结，梳理
知识，加深印
象。
板书设计1.2政治权利与义务：参与政治生活的基础
一、生活中的政治权利与义务
二、神圣的权利庄严的义务
公民有哪些权利与义务？
三、参与政治生活把握基本原则
公民参与政治生活要遵循哪些基本原则
教学反思本课由于教材内容、教学重点多，所以在教学中，时间必须合理安排，详略得当。
在教学过程中，由于使用大量图片，让学生大胆发言，学生积极参与，情感得到升华。
公民的基本权利和义务这个知识点，学生初中就已经学过，但公民的政治权利和义务是包含在公民的基本权利和义务中，两个概念不同，要求也不一样，在教学中要注意引导学生弄清二者的区别。
在教学中还要注重培养学生分析问题，参与政治生活的实践能力，通过。
高中思想政治_政治权利与义务：参与政治生活的基础教学设计学情分析教材分析课后反思
《政治权利与义务:参与政治生活的基础》教学设计学科思想政治授课教师课题政治权利与义务:参与政治生活的基础教材人教版必修2《政治生活》1．知识与技能明确公民的政治权利和自由；明确公民的政治性义务；能够运用辩证的观点认识自由与法律、权利与义务的关系；领会参与政治生活的基本原则2．过程与方法通过情境分析、相关法律法规的学习了解公民的基本政治权利与义务；通过总结归纳领会参与政治生活的基本原则3．情感、态度及价值观树立负责任的公民意识，培养遵纪守法的习惯和意识教学重点和难点重点：政治权利与自由的内容，政治性义务的内容，参与政治生活的原则难点：理解政治权利与自由、政治性义务对于公民的意义，理解参与政治生活的基本原则对于公民的意义教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图复习导入展示宪法规定“中华人民共和国是人民民主专政的国家”，问“人民民主专政的本质是什么？”回顾、思考人民民主专政的本质引导学生关注宪法的描述，关注“人民”地位的不可撼动；同时引导学生思考公民的政治权利与义务正是人民当家做主的重要体现。
出示课题及学习目标对课题及学习目标进行简单解读阅读内容，体会本节课的内容及重难点通过对学习目标的简单解读，使学生明白学习内容，注意重难点理解“政治权利与自由”的具体1．展示图片生活中的政治权利与义务，引导学生思考政治生活是以行使政治权利，履行阅读课本，思考问题，找寻答案使学生初步感受政治生活中的权利与义务内容政治义务为基础的。
2．展示“政治权利与自由”的含义及主要内容选举权和被选举权选举谁？1.展示问题“选举班干部是不是在行使选举权和被选举权？”强调本书中特指“选举国家权力机关代表和被选举为国家权力机关代表的权利”2.展示题目，让学生判断是否属于行使选举权和被选举权1.根据含义思考、判断2.理解并识记含义3.理解运用使学生理解掌握选举权和被选举权的相关知识：1.含义2.地位3.拥有权利的条件：国籍、年龄、是否被剥夺政治权利、能力条件谁具有这个权利？3.展示宪法条文：第34条（选举权和被选举权）探究判断：请判断下列人物是否具有选举权和被选举权4.理解拥有选举权和被选举权的条件5.迁移运用政治自由1.展示政治自由的含义及地位并阐释说明2.合作探究：“政治自由就是人们可以无拘无束的，想干什么就干什么。
高中政治必修2优质教案34：1.2 政治权利与义务：参与政治生活的基础教学设计
政治权利与义务：参与政治生活的基础一、教学目标（一）知识目标1、识记：我国公民法定的政治权利和自由的内容，我国公民法定政治性义务和内容。
2、理解：选举权和被选举权的重要性；公民参与政治生活应把握的基本原则；权利和义务的关系。
（二）能力目标能够运用辩证的观点认识自由与法律、权利与义务的关系（三）情感、态度及价值观树立负责任的公民意识，培养遵纪守法的习惯和意识二、教学重难点教学重点：公民政治权利与义务的内容，公民参与政治生活应把握的基本原则教学难点：理解参与政治生活的基本原则对于公民的意义三、教学过程（一）导入新课预习本节知识点某市人大代表的换届选举工作于9月份启动。
选举工作启动前，市人大常委会就“优化代表结构，增加透明度”等问题，在网上公开征求意见。
『问题探究』（1）该地有位中学生小可，非常想参加这次选举，但对选举权不太清楚，也不知选举人大代表需具备哪些条件。
你能告诉他吗？（2）假如你是该市公民，你能就“公正选举问题”发表意见吗？为什么？（3）如果人大代表的换届选举中出现了贿选、徇私舞弊等现象，你该怎么办？（4）你在针对此次选举发表意见时，应注意什么问题？若有人诋毁我国的选举制度，你该怎么办？（二）讲授新课1．我国公民享有的政治权利点拨权利≠权力。
前者属于法律概念，后者属于政治概念。
两者的区别：第一，权利的主体不是特定的，而权力的主体是特定的；第二，权利的内容比权力的内容广泛；第三，权利可以放弃，权力不能放弃。
2．我国公民必须履行的政治义务点拨：权利、义务≠政治权利、政治义务。
权利与义务包括政治、经济、文化、社会等方面，政治权利与政治义务是指公民在政治生活方面的权利与义务。
3．我国公民参与政治生活的基本原则和主要内容（1）基本原则（2）主要内容：行使政治权利，履行政治义务；参与社会公共管理活动；参与社会主义⑩民主政治建设；关注我国在国际社会中的地位和作用。
1．正确理解我国公民的政治权利和自由2．正确理解公民在法律面前一律平等（1）明确内涵：是指在法律实施上的平等，即在公民守法和国家司法上的平等，而不是在立法上的平等。
1.2政治权利与义务：参与政治生活的基础教学设计高中政治人教版必修二
8.加强师生互动，注重学生的个性化发展。在教学过程中，教师关注学生的个体差异，给予个性化指导，鼓励学生提出问题、发表见解，培养独立思考能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
2.教学过程：
（1）教师提出讨论主题，如：“你认为在校园里，政治权利与义务有哪些体现？如何行使权利和履行义务？”
（2）学生分组讨论，鼓励发表自己的观点，分享实践经验。
（3）教师巡回指导，参与学生讨论，引导学生深入思考，提高讨论效果。
（4）小组代表汇报讨论成果，其他学生认真倾听，相互学习。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计具有针对性的练习题，巩固学生对政治权利与义务的理解，提高学生的应用能力。
2.教学过程：
（1）教师呈现练习题，如案例分析、选择题、简答题等。
（2）学生独立完成练习题，教师巡回辅导，解答学生疑问。
（3）学生互评，分享解题思路，提高分析问题和解决问题的能力。
（4）教师总结练习情况，针对共性问题进行讲解，巩固所学知识。
4.针对本章节内容，自选一个主题，如“如何提高青少年学生的政治参与度”，撰写一篇短文。要求：不少于400字，要求观点明确，论述有据，条理清晰。
5.完成课后练习册中与本章节相关的练习题，巩固所学知识。要求：认真完成，按时提交，对于疑难问题，可通过学习小组讨论或请教老师解决。
6.鼓励学生关注国内外政治新闻，选取一个感兴趣的话题，进行为期一周的关注，并记录自己的观察和思考。要求：不少于300字，关注时事政治，提高时政素养。
（3）通过小组讨论，让学生分享自己对政治权利与义务的理解，为接下来的课堂学习奠定基础。
教学设计33：1.2 政治权利与义务：参与政治生活的基础
政治权利和义务：参与政治生活的准则教学目标知识目标1、识记公民的政治权利和义务，参与政治生活的基本原则。
2、理解法律面前一律平等、权利与义务的关系、选举权与被选举权。
3、运用实例说明如何正确行使权利、履行义务，积极参与政治生活。
能力目标从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。
情感、态度与价值观目标通过学习体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，坚定坚持人民民主专政的立场。
教学重点难点理解公民的政治权利和义务，参与政治生活的基本原则。
理解法律面前一律平等、权利与义务的关系。
教学过程（一）引入新课教师活动：指导学生回顾上一节学习内容，提出问题：我国是人民当家作主的社会主义国家，人民是国家的主人，那么人民的主人翁地位是怎样体现出来的呢？就是通过行驶政治权利和履行政治义务体现出来的。
（二）进行新课一、神圣的权利，庄严的义务我们是中华人民共和国公民，宪法和法律规定了我们的权利与义务。
工民建的权利是法定的、神圣的、不可非法剥夺的；公民的义务也是法定的、庄严的、不容推卸的。
我们的政治生活，是以依法行使政治权利、履行政治性义务为基础和准则的。
1、公民的政治权利和自由（1）含义公民的政治权利和自由就是指公民依法参与国家政治生活、管理国家事务和社会事务、表达意愿的权利和自由。
它包括：选举权和被选举权；政治自由；监督权等。
（2）内容A．选举权和被选举权提问：选举班长和村长的权利是不是选举权？通过思考，让学生明确选举权与选举班长以及村长之间的区别。
广义的选举包括国家机关、村委会、班委会等的选举；狭义上的选举权仅指选举人大代表的权利。
作为我国基本政治权利的选举和被选举权，有特定内涵，严格外延。
不能把公民在所有选举中享有和行使的权利与选举权与被选举权等同起来。
但上述活动是社会主义民主政治建设的重要组成部分。
a.含义：选举权就是公民依法享有的选举国家权力机关代表的权利。
被选举权就是公民被选举为国家权力机关代表的权利。
政治权利与义务参与政治生活的基础和准则教学设计
第一课生活在人民当家作主的国家第二框政治权利与义务：参与政治生活的基础和准则（一）、设计思路：《政治权利和义务：参与政治生活的基础和准则》是新课标人教版高一思想政治必修二政治生活第一单元第一课第二框安排的内容。
主要讲述了公民的政治权利与义务以及参与政治生活的准则。
本框题是上一框人民民主专政的延伸，是人民拥有民主真实性的重要体现。
此外，也是同学们以后参与政治生活须知的基础性知识，因而显得非常重要。
本框的教学对象是高一学生，他们在初中已经接触过相关方面的知识，有一定的知识储备，但较零散不系统，同时缺乏一定的参与政治生活的方面的实践，理论基础单薄，透过现象认识本质的能力较弱。
这就需要教师在教学时注重对学生初学时的接受能力的照顾，特别是本框处于政治生活的第一课，就需要教师在授课时注重给学生营造便于其理解知识的心理氛围，如通过视频，图片等激发学生兴趣，奠定政治课学习中的情感基础。
（二）、教学目标1、知识目标：（1）识记我国法律所赋予公民的政治权利和自由以及政治性义务的内容。
（2）把握公民参与政治生活的基本原则。
（3）理解权利与义务的之间的辨证关系。
2、能力目标：在教师的指导下，学生们通过自主学习、小组讨论等方式，学会从具体材料入手，进行理论抽象，学会透过现象看本质。
体会用辩证的思维分析问题。
3、情感、态度、价值观目标：通过学习，逐步确立公民的权利意识、义务观念，学会正确处理公民的权利与义务的关系，树立正确的权利观和义务观，为今后参与社会政治生活打好基础。
（三）、教学方法：（1）情境导入法：初步感知公民的选举权和被选举权。
（2）引入实例法：认识公民的监督权、政治自由。
（3）问题探究法：把握公民参与政治生活的基本原则。
（四）重难点分析1、公民的政治权利和自由（重点）2、公民参与政治生活应把握的基本原则（难点）（五）教学准备1、教学工具：多媒体课件的运用。
2、教学课时：1课时（六）教学过程创设情景激学导思：教师活动：模拟成人仪式：我是中华人民共和国公民，在十八岁成年之际，面对国旗庄严宣誓：我立志成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。
《政治权利与义务：参与政治生活的基础》教学设计(安徽省市级优课)
《政治权利与义务：参与政治生活的准则》教案设计一、概况㈠授课班级：高一（6）班㈡授课课题名称：《政治权利与义务：参与政治生活的准则》人教版《思想政治》高一下册第一单元第一课第二框。
㈢课的类型：授新课㈣课时安排：1课时二、教学目的㈠知识与能力目标1、识记公民的政治权利与义务基础上，准确理解权利与义务，政治自由与法律辩证关系，逐步提高学生辩证分析能力。
2、教学生正确把握公民参与政治生活的基本原则，分析现实生活中“特权、拖欠”等问题，培养学生理论联系实际，运用理论分析现实问题的能力。
㈡过程与方法目标1、让学生到图书馆查阅相关资料，进行相关调查，探究社会时政活动，促进自主学习与积极思考。
2、在教学过程中使用设问，讨论，设置情境，多媒体教学等方法结合，激起学生学习情绪，在轻松愉快的氛围中学习。
3、整个教学过程中，注重教学生活化，在尊重学生主体前提下，将课堂学习间接经验与现实生活直接经验结合起来。
㈢情感态度价值观目标1、促使学生进一步理解社会主义民主的广泛性与真实性，知道公民所享有的权利与义务，培养学生参加政治生活的意识。
2、引导学生处理好公民的权利与义务的关系，树立正确的权利观与义务观。
让学生正确处理个人与国家的关系，当两者出现矛盾时，坚决维护国家利益，为今后参与社会政治生活打好基础。
三、教学重点、难点及依据㈠教学重点理解公民的政治权利与义务；参与政治生活的基本原则。
㈡教学难点把握政治自由和法律的关系；理解权利与义务。
四、拟用教具㈠教具A：传统教学工具（黑板、粉笔）㈡教具B：多媒体课件五、拟用教法采用以讲授法为主，加之以设问，讨论，创设情景，多媒体教学等多种方法相结合的教法。
六、教学进程（一）、导入新课（5分钟）温故知新式导入方式1、复习：上节课我们学习了第一框的内容，不知道大家学的怎么样？下面我来检测一下：1）、我国的国家性质及其本质是什么？2）、我国人民民主有什么特点？3）、我国人民民主专政有什么特点？2、导入新课：今天我们来学习第二框内容：政治权利与义务（二）、讲授新课（30分钟）1.神圣的权利庄严的义务1）公民的政治权利和自由首先区分概念：权力与权利公民依法参与国家政治生活、管理国家事务和社会事务、表达意愿的权利和自由。
1.2政治权利与义务：参与政治生活的准则教案
1.2 《政治权利与义务：参与政治生活的基础和准则》教案【学习目标】一、知识目标：知道公民享有的政治权利、应履行的政治性义务、参与政治生活需要把握的基本原则。
二、能力目标：在权利与义务、个人利益和国家利益关系的分析中，培养和提高辩证思维能力。
三、情感、态度与价值观目标：通过收集公民依法行使民主权利和亲身参与政治生活的事例，培养关心社会事务和国家大事的意识，自强公民的责任感、权利意识与义务意识。
【学习重点】选举权和被选举权、坚持公民在法律面前一律平等和坚持权利和义务的原则。
【学习难点】法律与自由的关系二、【合作探究】材料一：针对钓鱼岛问题，我国很多城市举行了“还我钓鱼岛”、“抵制日货”等游行活动，表达爱国意愿。
人们在抵制“法货”、“日货”的现场活动中常常有一些过激的行为，如用国旗堵住家乐福、吉之岛超市入口、与警察、不同意见的人发生小摩擦、用矿泉水砸人、堵塞交通，甚至恶意攻击日本和法国驻华使领馆等。
各地政府劝导市民游行要讲文明，理性有序表达意愿，不要参与未经批准的游行活动，保持和维护社会大局的稳定。
材料二：姚明和王治郅都是从中国进入美国职业篮球队的运动员，都曾是众多中外篮球迷的偶像和心目中的英雄。
然而，他们的职业道路却截然不同。
对于国家队的召唤，姚明说：“我回去还是不回去，不是我能控制的事情，如果国家需要我，我就回去。
”而王治郅则因为没能听从国家队的召唤，最后被国家队开除。
结合上述材料说明，我国公民行使了哪些政治权利？又应该履行哪些义务？公民应如何参与政治生活？材料一体现了我国公民有游行、示威等政治自由，但同时应履行遵守宪法和法律的义务；材料二表明我国公民应履行维护祖国的安全、荣誉和利益义务如何参与政治生活：1、坚持权利与义务的统一。
公民参与国家政治生活，充分表达自己的爱国意愿，这是行使当家作主权利的重要方式。
公民的权利和义务是统一的。
公民行使游行示威权利的同时，必须履行相应的义务。
只讲权利，否定义务是错误的。
政治权力与义务参与政治生活的基础和准则教学设计
第二框政治权力与义务:参与政治生活的基础和准则教学设计主备:高一政治组一．教学目标1.知识目标理解公民享有的政治权利，应该履行的政治性义务，参与政治生活需要把握的基本原则。
2.能力目标在权利与义务、个人利益与国家利益关系的分析中，培养和提高学生的辩证思维能力。
3.情感、态度与价值观通过收集公民行使民主权利和亲身参与政治生活的事例，培养学生关心社会和国家大事的意识，增强公民的责任感、权利意识与义务意识，激发参与政治生活的热情，提高参与政治生活的素养，自觉投身政治生活之中。
二．教学重点、难点1.选举权和被选举权是公民的基本政治权利2.坚持公民在法律面前一律平等的原则3.坚持权利与义务统一的原则三．教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
四．教学课时:2课时五．教学过程导入新课：设问：1.我国的国家性质是什么？2.人民民主专政的本质是什么？过渡:人民当家作主的地位是通过人民享有的政治权利、履行的政治义务体现的，是有宪法保障的，人民享有政治权利、履行政治义务是民主广泛性和真实性的体现。
那么我国人民享有哪些政治权利、履行哪些政治义务呢？这就是我们要学习的本框题的内容。
一．生活中的政治权利与义务探究与共享阅读教材P7-9的内容，分组探究：1.细读P7—8的图片及其文字说明，说说它们反映我国公民依法行使哪些政治权利、履行哪些政治性义务？2.归纳我国公民的政治权利和义务，并简要说明公民的政治权利、义务与政治生活的关系。
二．神圣的权利庄严的义务（一）. 公民享有的政治权利和自由1.公民的政治权利、义务与政治生活的关系公民的全部政治生活，是以依法行使政治权利、履行政治性义务为基础和准则的。
权利是法定的、神圣的、不可非法剥夺的，义务也是法定的、庄严的、不容推卸的。
2.含义:3.内容：1）选举权和被选举权①含义公民依法享有的选举国家权力机关代表的权利，是公民的选举权；公民被选为国家权力机关代表的权利，是公民的被选举权。
人教版必修2政治生活《政治权利与义务参与政治生活的基础》说课稿
人教版必修2政治生活《政治权利与义务参与政治生活的基础》说课稿一、教材分析1. 教材概述本节内容属于人教版必修2政治生活中的第一单元，主要介绍了政治权利与义务以及参与政治生活的基础知识。
通过教材，学生将了解到公民的基本权利和义务，以及如何积极参与到政治生活中。
2. 教学目标•理解政治权利与义务的概念及其重要性；•掌握公民的基本政治权利和义务；•了解公民参与政治生活的基础知识；•培养学生积极参与社会和政治生活的意识和能力。
3. 教学内容•政治权利的概念和种类；•公民的基本权利和义务；•参与政治生活的基本途径。
二、教学重点和难点1. 教学重点•让学生理解政治权利与义务的概念及其重要性；•帮助学生掌握公民的基本政治权利和义务；•引导学生了解公民参与政治生活的基础知识。
2. 教学难点•帮助学生理解政治权利与义务的关系；•引导学生思考和讨论公民参与政治生活的意义和途径。
三、教学方法与手段1. 教学方法•讲授法：通过教师讲解的方式，解释政治权利与义务的概念和种类，以及公民参与政治生活的基本途径；•互动讨论法：结合案例和现实生活，引导学生思考和讨论政治权利的重要性以及公民参与政治生活的意义。
2. 教学手段•PowerPoint：使用幻灯片展示教学内容的重点和知识点，图示辅助理解；•板书：记录重要的概念、定义和案例，便于学生复习和记忆。
四、教学过程与设计1. 导入•通过举例引起学生的兴趣，如政治权利对个人和社会的重要性，以及参与政治生活的好处。
2. 概念讲解•讲解政治权利与义务的概念和定义，通过幻灯片展示和课堂讲解，帮助学生理解并记忆。
3. 政治权利的种类•介绍政治权利的种类，如选举权、被选举权、言论自由等，通过案例和图片，帮助学生理解各类权利的意义和实践。
4. 公民的基本权利和义务•通过案例和互动讨论，引导学生思考和讨论公民的基本权利和义务，如知情权、参政权以及遵守法律等。
5. 参与政治生活的基本途径•介绍学生参与政治生活的基本途径，如参加选举、提出建议和参与社会组织等，通过示范和演练，帮助学生掌握相关技巧。
《政治权利与义务：参与政治生活的基础和准则》参考教案
《政治权利与义务：参与政治生活的基础和准则》参考教案1一、学习内容和解析内容：选举权与被选举权，公民在法律面前一律平等的原则，权利与义务的对立统一原则，法律与自由的关系，法治与德治的关系，个人利益与集体、国家利益之间的关系，权利与义务的对立统一关系二、学习目标和解析目标：识记：选举权与被选举权，公民在法律面前一律平等的原则，权利与义务的对立统一原则。
理解：选举权与被选举权是公民的基本政治权利，“法无禁止即自由”，明确法律与自由的关系。
初步了解法治与德治的关系，个人利益与集体、国家利益之间的关系，权利与义务的对立统一关系。
分析：教学重点1、选举权与被选举权是公民的基本政治权利，2、坚持公民在法律面前一律平等的原则，3、权利与义务对立统一的关系三、问题诊断分析在学习1、选举权与被选举权是公民的基本政治权利，2、坚持公民在法律面前一律平等的原则，3、权利与义务对立统一的关系时可能有问题[四、教学支持条件多媒体五、教学过程设计(一)教学基本流程复习上一节课的知识本节知识梳理目标检测配餐作业(二)教学过程问题导入：问题1 我国的国家性质是什么？其特点是什么？我国的民主有什么特点？问题2 仔细阅读8页的图片和文字说明，他们反映了我国的公民享有哪些政治权利和自由，履行哪些政治义务？1、公民的政治权利与自由(1)选举权与被选举权①通过学生论坛，讨论：①享有选举权与被选举权的资格；②选举权与选举班长之间的区别②通过学生简单的讨论，由教师得出结论，以表格的形式呈现出来。
公民依法享有的选举国家权力机关代表的权利，就是选举权；公民被选举为国家权力机关代表的权利，就是被选举权享有选举权和被选举权的条件……没有选举权和被选举权的条件……③引导学生讨论“假如你由选举权，你会选举出什么样的人作为国家权力机关的代表，来代表你行使国家权利？为什么？”(学生讨论)教师总结，由此可见，如果你没有认真行使选举权，就意味着你的权利和利益得不到保障，国家的利益也会受到损害；如果你认真行使了选举权，就意味着你的权利和国家的利益都得到了保证！所以，选举权和被选举权是公民的基本政治权利，是公民参与国家管理的基础和标志！(2)政治自由公民享有政治自由，并不意味着想做什么就做什么！比如网络灌水，如果你在网上发表一些反政府反人类的言论，就会受到法律的制裁。
【教学设计】政治权利与义务参与政治生活的基础_政治高一必修2
教学设计一、教学目标1、知识目标了解公民政治的政治权利和义务的内容及公民参与政治生活应遵循的原则；理解公民在法律面前一律平等原则和权利与义务的关系，并能做到学以致用。
2、能力目标通过对视频和案例的分析，提高学生的问题分析能力和理论联系实际能力；通过小组讨论增强学生的合作探究能力。
3、情感态度价值观目标增强学生的公民意识、政治参与意识和主人翁意识，培养学生的社会责任感。
4、德育目标使学生珍惜当家作主权利，坚定走社会主义道路的信念。
二、教学方法讲授法、小组讨论法、合作探究法、案例分析法三、教学重难点1、教学重点理解政治权利与义务；理解参与政治生活应遵循的基本准则2、教学难点理解权利与义务的关系；理解公民在法律面前一律平等的原则四、教学过程：（一）课前演讲，导入新课学生：介绍韩国部署“萨德”系统，展现不同人对此事的不同态度，学生阐述自己的观点。
教师：韩国部署“萨德”系统，不仅在同学们中间，在社会上也引起了强烈的反响，今年3月份在威海和吉林分别出现了群众集会反对“萨德”系统的集会（图片展示），在这两个事件中，公民既行使了政治权利，也履行了政治义务。
公民都有哪些政治权利和义务？本节课我们一起学习一下政治生活第一课第二框《政治权利与义务：参与政治生活的基础》。
（二）讲授新课教师：（PPT展示自主学习内容）请大家自主学习课本P8-9，对照PPT找出下列内容并整理笔记（限时2分钟）学生：自主学习课本内容，找出问题答案并整理笔记，并展示自学成果。
教师：PPT展示图片，请学生判断图片分别体现了公民在行使哪项政治权利。
学生判断并发言。
教师：（PPT展示）有人说：“政治自由就是人们可以无拘无束，想说什么就说什么，想干什么就干什么。
”请辨析此观点。
（限时2分钟）学生小组讨论并发言教师：公民享有政治权利和自由是法律赋予的，并不是绝对的自由，而是必须在宪法和法律允许范围之内，而遵守宪法和法律也是公民应履行的政治义务之一。
公民都有哪些政治义务？自学课本P9，找出公民应履行的政治义务的内容，并整理笔记（限时1分钟）。
1.2政治权利与义务：参与政治生活的基础优秀教学案例高一政治(人教必修2)
一、案例背景
在我国，公民的政治权利与义务是参与政治生活的基础。为了让学生更好地理解这一概念，我设计了一堂高一政治课。本节课以我国的政治制度为背景，通过分析公民在政治生活中的权利与义务，引导学生认识并积极参与政治生活。
在课程开始，我向学生介绍了我国的政治制度，包括人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度。在此基础上，我引导学生了解公民在这些政治制度中的权利与义务。
5.教学策略灵活多样：在教学过程中，我采用了多种教学策略，如情景创设、问题导向、小组合作等。这些教学策略使得课堂氛围活跃，有助于提高学生的学习效果。同时，我注重因材施教，关注学生的个体差异，使他们在原有基础上得到提高。
（二）问题导向
1.在教学过程中，我将提出一系列与政治权利与义务相关的问题，引导学生进行思考。例如，我可能会问：“公民的政治权利有哪些？”“公民应履行哪些政治义务？”“公民如何行使自己的政治权利？”等问题。通过问题导向的方式，学生能够更加深入地理解政治权利与义务的概念。
2.我还会鼓励学生提出自己的问题，并与同学进行讨论。这样的教学策略有助于培养学生的批判性思维和问题解决能力。
3.培养批判性思维：通过问题导向和小组合作的方式，我引导学生对政治案例进行深入分析，鼓励他们提出自己的观点和解决方案。这种教学方式有助于培养学生的批判性思维和问题解决能力。
4.注重价值观的培养：在本节课中，我不仅注重传授知识，还注重培养学生的情感态度和价值观。通过案例分析和讨论，我引导学生树立正确的价值观，注重个人品德的养成，为成为有责任感的公民奠定基础。
3.提高学生对政治制度的认同感，培养他们积极参与政治生活的意识。
人教版高中政治必修21.2政治权利与义务：参与政治生活的基础教学设计
2.教学组织：
-将班级学生分成若干小组，每组选出一个组长，负责组织本组的学习活动。
-教师在课堂教学中，注重引导与启发，给予学生充分的思考空间和表达机会。
-课后组织学生参与政治实践活动，如参观人大代表工作室、参加社区议事等，使学生在实践中感受政治生活。
人教版高中政治必修21.2政治权利与义务：参与政治生活的基础教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解政治权利与义务的概念和内涵，掌握我国宪法规定的公民政治权利与义务，如选举权、被选举权、言论自由等。
2.学会分析政治生活中的现象，运用所学知识解释现实问题，提高学生的理论联系实际的能力。
3.培养学生的公民意识，使其认识到参与政治生活的重要性，掌握参与政治生活的途径和方法。
二、学情分析
高中阶段的学生正处于青春期，他们的思维逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维转变。在政治学科方面，学生对我国的政治制度、公民权利与义务有了初步的认识，但往往对这些知识的理解和运用较为表面，缺乏深入思考和实际操作。此外，随着信息时代的到来，学生在日常生活中接触到大量的政治信息，但缺乏有效的筛选、分析和评价能力。
5.针对本节课所学的政治权利与义务，选取一个热点话题，如“网络言论自由与责任”，进行深入研究，撰写一篇1500字左右的论文，要求观点明确、论据充分。
4.运用比较、归纳、演绎等逻辑方法，帮助学生理清政治权利与义务的关系，形成系统的知识结构。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱祖国、关心社会的情感，使其树立正确的价值观。
2.增强学生的法治意识，使其尊重和维护他人的政治权利与义务。
3.培养学生的责任感和使命感，使其积极参与政治生活，为社会主义民主政治建设贡献力量。
高中政治必修2优质教案26：1.2 政治权利与义务：参与政治生活的基础教学设计
政治权利与义务：参与政治生活的基础一、教学要求教学目标知识目标：1.识记我国公民的政治权利和自由，以及政治性义务的内容。
2.理解政治自由和法律的关系；理解公民在法律面前一律平等的含义；理解权利和义务的关系。
3.能理解和运用公民参与政治生活的基本原则。
能力目标：结合公民的政治权利和政治义务，能分析说明权利和义务的辩证关系；联系实际说明，选举权和被选举权是公民的基本政治权利。
情感态度价值观目标：引导学生树立正确的权利观和义务观；鼓励学生积极参与政治生活，增强社会责任感。
教学重点：我国公民政治权利和自由；法律面前一律平等的含义；参与政治生活的基本准则。
教学难点：把握政治自由和法律的关系；理解权利和义务的关系。
教学方式：讲授与讨论式教学相结合。
二、预习导学1.我国的国家性质是什么？2.人民民主专政的本质是什么3.我国公民的政治权利有哪些？4.我国公民的政治义务有哪些？5.公民参与政治生活的基本原则有哪些？三、直面问题1.收集学生的问题，结合本课重点难点，再进行讲授。
预估的问题有：2.我国国家性质和我国公民的政治权利、政治义务之间的内在联系是什么？3.选举或被选举为国家各级机关的领导，属于公民的选举权与被选举权吗？4.我国公民的政治权利自由与法律的关系如何？5.联系实际生活，强化公民的政治义务意识，争做有责任感的公民。
6.如何理解、表述公民政治权利和政治义务统一性？7.透过反腐风暴，深刻理解什么是“公民在法律面前一律平等”?讲授新课（要点、疑点、难点探究）：我们全部的政治生活是以依法行使政治权利、履行政治义务为基础和准则的。
一、生活中的政治权利与义务二、神圣的权利庄严的义务1、公民的政治权利和自由（1）选举权和被选举权选举权的含义，行使权利必备的条件，及其重要性，在学生在回答中给予完善。
探究一：同学们，你享受过此项权利吗？如果有人问你，什么是选举权与被选举权，你能准确回答吗？来，考一考自己。
下列属于公民行使选举权与被选举权的有（）A、班级干部的选举B、居委会的选举C、县人大代表的选举D、镇长的选举注：作为我国基本政治权利的选举权与被选举权，有特定的内涵和外延，不能把公民在所有选举中享有和行使的权利与选举权和被选举权等同起来。
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《政治权利与义务：参与政治生活的基础》教学设计教学目标
1．知识与技能
明确我国公民政治权利和义务的内容，深刻理解选举权和被选举权是公民的基本民主权利；根据现实生活中政治权利的享有情况和履行情况,举例说明权利和义务的统一性；全面把握公民有序参与政治生活必须坚持的基本原则。
2．过程与方法
在权利与义务、个人利益与集体利益、国家利益关系的分析中，培养和提高学生的辩证思维能力。
3．情感、态度和价值观目标
通过收集公民依法行使民主权利和亲身参与政治生活的事例，培养学生关心社会事务和国家大事的意识，增强公民的责任感，增强权利意识和义务意识，激发参与政治生活的热情，提高自身参与政治生活的素养、自觉投身于政治生活之中。
教学重点：公民依法行使的政治权利和依法履行的政治义务的内容
教学难点：选举权和被选举权是公民的基本政治权利；法律和自由的关系
学情分析：公民的政治生活的全部内容，就是以依法行使政治权利，履行政治性义务为基准的，本框内容在全书中具有重要意义。
学生学好这部分内容可为以后内容的学习奠定知识基础。
但本框内容多，理解上有一定难度，虽然高中学生自主意识增强，但平时课业负担重，主动关注这类问题较少，需要提前布置学生课前预习并注意结合生活热点及自身实际理解课文内容。
教学手段：课件
教学流程：分为课前、课中和课后三大阶段
课前阶段：
一、预习（独立完成）
（一）完成《高考调研》知识梳理
（二）完成本节知识的知识结构图
二、搜集资料（小组合作，全班分为7个小组）
1、1---3小组搜集公民的政治权利和自由的材料，典型案例。
（正面和反面的皆可以）
2、4----7小组搜集公民的政治义务的材料，典型案例。
（正面和反面的皆可以）
三、知识判断（自我检测学习成果）
1、权利和义务是可以放弃的
2、选举权和被选举权是公民的基本政治权利，其主体使全体公民
3、选举权就是选举国家机关工作人员的权利
4、享受权利才是人民当家做主的体现
5、公民应先履行义务，后享受权利
6、国家是保证人民当家做主的工具
7、我国是人民当家做主的社会主义国家，因而人民民主具有全民性
8、人民民主的真实性表现在人民享有广泛的民主权利
9、人民民主专政具有广泛性和真实性的特点
10、坚持人民民主专政就是坚持对敌人实行专政
11、人民民主专政的本质是公民当家作主，公民是国家的主人
12、社会主义民主具有全民性
13、我国在尊重和保障人权方面的成就，充分反映了人民民主具有广泛性
14、国家是为全体公民服务的
15、选班长、选村长、选校长也是在行使公民的选举权
16、政治自由权利就是想做什么就做什么，想说什么就说什么
17、公民行使监督权的方式和手段不受限制，比如贴大字报等
18、每个人都有选举权和被选举权
课中阶段：分七个环节
第一环节：1分钟讲述：（1）找两个学生利用2分钟时间讲述课前自学学到了什么（2）其他同学评价谁讲的更好，若不完整及时补充。
第二环节：解疑答惑：学生提出在课前预习和自我检测学习中的疑问，先小组内找疑，答疑，再不同小组之间抢答答疑，教师的任务抓住时机补充纠正。
第三环节：
针对学生互动环节的解答，错误和不完善的知识点教师及时纠正和引导补充。
对于超出本节课知识的内容进行知识拓展。
如权利和义务的关系；公民的选举权和民主选举的区别；民主的阶级性；人民民主专政的特点与人民民主的特点；公民和人民的区别；自由和法律的关系；民主与专政及专制的关系等
第四环节：对公民的政治义务的知识的理解的突破方法
4---7小组分别派代表展示自己小组课前搜集的公民政治义务的资料，并解释选此材料的理由，即履行该义务的重要性，有助于增强学生的义务意识。
可以给学生一个选材的大概范围。
如“台独”“恐怖分子”；游行示威；网络谣言；国人（特别是在国外景区等）的不文明行为；反萨德部署，抵制乐天；抵制日货，砸日系车等行为；大学生响应国家号召，积极参军等等。
第五环节：小组合作，完善小组成员各自的不足，取长补短，画出一个最完整的知识结构图，各小组上台展示，并评出最有效的小组。
第六环节：限时练《高考调研》课时作业，现练，现讲，现分析和评价。
第七环节：学生活动完后，教师展示知识框架，用最简练的语言做最后的总结。
课后阶段：
结合本节课备课和上课的情况，及时反思总结，加以完善各环节，并整理相关资料。