用78的乘法口诀求商

二年级下册《用7、8的乘法口诀求商》说课稿

今天我要讲的是用《用7、8的乘法口诀求商》，人教版小学数学第四册第四单元第一课时的内容。下面我将从教材分析、教学目标、学情分析、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计七个方面进行说课。

一:说教材。

计算能力是数学能力的重要组成部分，用乘法口诀求商是数学计算中的一块重要基石，它在整个计算中起着举足轻重的的作用。学习7—9的乘法口诀求商，着重让学生在熟练掌握用乘法口诀求商一般方法的基础上，综合运用表内乘除的计算技能解决一些简单和稍微复杂的涉及乘除运算的实际问题。

二;根据《课标》的要求和学生的认知规律，我把本课的教学目标设为：

①知识与能力：

让学生会用用7、8的乘法口诀求商，并会用一句口诀计算两道除法算式，从而理解乘除法之间的关系。

②过程与方法：增强学生学习兴趣和信心，培养学生的合作意识和解决问题的能力，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。

③情感与态度：

用丰富、生动教学内容，激发学生学习的情趣，调动学生学习的积极性。

三：学情分析

二年级年级年级比较小，理解能力不够，注意力不集中但喜欢模仿的特点，我采用直观，形象的教学方法。

四：说教学重难点:

本节的教学重点：使学生熟练应用7、8乘法口诀求商。

教学的难点：正确、迅速、熟练地应用7、8乘法口诀求商

五、说教法和学法。

说教法：1．在教学思想上，以学生为主，老师只是教学的组织者，引导者和合作者，让学生始终参与在教学活动中。

2．在教学方法上，采用直观法、尝试教学法、动手操作、引导探究等方法。

说学法：放手让学生独立思考，自主探索，并在小组合作交流的基础。

六、说教学过程：为了落实教学目标，有效地突破重、难点，我设计了“导入新知”、“动手操作，建构知识”、“巩固新知”、“课堂总结”，四个教学环节。

一、环节一：复习旧知、引入新课

同学们，根据以前学过的用2~6的乘法口诀求商的方法，今天我们继续学习用乘法口诀求商。（用7、8的乘法口诀求商）

二、学习新知，自主探究

7×8你们用的是哪句乘法口诀？56÷8和56÷7你们又分别用的是哪句口诀呢？你是怎么想到这句口诀的？

小结：刚才我们在计算这两道除法算式的时候，先看的是除数，除数是几，就想几的口诀。“七八五十六”这句口诀可以计算一道乘法算

式和两道除法算式，看来乘法口诀真的很重要啊！

设计理念：本环节采用“放“的形式，引导学生观察，组织讨论，突出教学重点，培养了学生的思维能力。

（三）巩固新知，拓展练习

1.谁能用乘法口诀很快算出它们的得数？

7×4＝8×2＝8×6＝

28÷4＝16÷2＝48÷6＝

28÷7＝16÷8＝48÷8＝

2.小兔子回家

3.摘星星游戏

（四）总结，交流评价。

学习了用7、8的乘法口诀求商，掌握了求商方法，在此基础上我又组织学生总结学习后的收获、感想，目的是引导学生自我反思，养成良好的反思习惯，举一反三，达到触类旁通的目的。

七、说板书设计

板书具有启发性、艺术性、指导性、实用性，是一种重要的教学辅助手段，也是课堂教学中不可缺少的有机组成部分，是学生从中可发现抓住重点，突破难点的途径，根据本课的教学重点，我的板书设计如下：

板书设计:

用7、8的乘法口诀求商

7×8=56口诀：七八五十六

56÷8=（7）口诀：（七）八五十六

56÷7=（8）口诀：七（八）五十六

这就是我的板书设计，这样设计是为了让同学更好地把握本节课的知识框架，更好地把握本节课的重难点，达到让学生学好本节课的目的。