4.1.1人类的起源和发展
对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展的示意图
自学提纲
• 1.人类起源于古代哪种生物？ • 2. 人类起源于森林古猿的证据是什么？ • 3. 对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展的示意
图，思考：
• （1）现代类人猿今天分布在地球的哪些地方？他们的 生活方式有什么共同点？
长臂猿科动物是动物学、心理学、医学、人类学、社会学等学科的研究 对象之一，具有非常重要的价值。
集中分布在亚洲的南部和东南部的大陆及岛屿上的热带或亚热带 森林中。其中产于我国境内的共有4种，包括黑长臂猿、白掌长臂猿、 白颊长臂猿和白眉长臂猿，均被列为国家I级保护动物。
练习
1.进化论的创立者是
。
2.人类和现代类人猿的共同祖先是
4.1.1 人类的起源和发展
锦州实验学校 景宇华
学习目标ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• 1.说出人类起源于森林古猿，人类是在与自然 环境的斗争中逐渐进化来的。
• 2.对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展 的示意图，概述人类在起源和发展过程中自身 形态和使用工具等方面的变化。
• 3.参加资料分析和技能训练等活动，与同学交 流自己的看法。
（2）现代类人猿与人类的根本区别主要在于：(1)运动 方式不同。 (2)制造工具的能力不同。 (3)脑发育的程 度不同。
• 4.这说明她很可能采取直立行走的运动方式。 • 5. 已经初步具有制造和使用工具的能力了。 • 6.从半直立行走到直立行走；从不会使用工具，到使
用天然工具，再到制造和使用简单工具，直到制造和 使用包括电脑在内的各种复杂的现代工具；从赤身裸 体到懂得御寒、遮羞。
食性较杂，食果子、树叶、种子、蜂蜜、昆虫、鸟卵、蛇卵，也吃 偶蹄类的幼仔、狒狒和其它猴子。
生物：4.1.1《人类的起源和发展》课件4(人教版七年级下)
1．这些类人猿今天分布在地球的哪些地方？ 它们的生活方式有什么共同点 2．人类的数量在急剧增加，而类人猿的数 量日益减少，为什么会这样呢？ 3．类人猿在形态结构上确实与人有许多相 似，但究竟在哪些方面和人有根本的区别 呢？
现代类人猿和人类的共同祖先是森林占猿。在距今1 200多万年 前，森林古猿广布于非、亚、欧地区，尤其是非洲的热带丛林。
1929年，裴文中发现了第一个北京猿人头盖骨的 化石。 头盖骨化石在日本侵华战争中丢失
课后练习
1．下列关于人类由来的正确叙述是（ D ） A．人类具有动物的基本特征，所以人与动物没有根本区别 B．环境的变化使猿进化成人 C．猿适应了生存环境 D．劳动对从猿到人的进化起了十分重要的作用
2.对森林古猿进化成人类的叙述不正确的是（ D ） A.由于森林的大量消失，使部分森林古猿不得不下地生活 B.下到地面上生活的森林古猿，其身体向直立行走方面发展 C.森林古猿之间在下地之前就有本质的区别 D.环境决定了森林古猿的进化方向 3．著名的北京猿人发现于 （ C ） A．山顶洞 B．小汤山 C．周口店
教后反思
学生对本节的学习有一定的难度。但是， 本节的不少问题是悬而未决的，容易激发 学生的学习兴趣。
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识，已经具备了学本事帮助父亲支撑家业的基本条件。当时正值小学堂放假期间。于是，耿正向李老乡建议：“不如让 婶子和小腊梅也来店铺里来做一些接待经营的练习吧！照咱们现在的经营规模，只要你们全家四人都可以上得了手，我 们归去之后，店铺仍然可以照常运转的！”李老乡说：“也行，那就先试试吧！如果还可以勉强运转，那当然是最好不 过啦；否则，要是实在运转不了，叔就只得雇佣外人了。唉，找几个合适的人帮叔做具体的经营，还真有些不容易呢。” 耿英却说：“叔，肯定行的！弟弟和妹妹已经长大了，也都很聪明。您也知道的，爹爹带着我们南下那年，小直子才八 岁。爹不在了以后，我们兄妹三个在景德镇上几乎两手空空的苦苦创业时，弟弟他也才只有十岁，这不也一路走过来了 嘛！而且更重要的是，您还有婶子，她非常能干呢！”李老乡赞叹地说：“咳，像你们兄妹三个这样既能干，又能吃苦 的人能有几个啊！”耿直说：“我姐说过，人都是被逼出来的！咬牙干几年，也就挺过来了！弟弟和妹妹都在一天天长 大呢！您和婶子又都年轻力壮的，没有做不成的事情！”李老乡拍拍耿直的肩膀，感激地说：“谢谢你们的鼓励！若要 说到论条件吧，叔现在与你们当年相比，那可是强老鼻子了。你们放心，叔会带着全家人好好儿地经营咱们这个店铺的。 叔决不辜负‘昌盛丝绸行’这个响当当的牌子，一定要让她永远兴旺发达！”转眼间，小学堂的下一个学年快要开始了。 而在那个假期内，李老乡的宝贝女儿小腊梅几乎每天都随同母亲在“昌盛丝绸行”帮忙。这个聪明伶俐的小丫头就好像 一只快乐的小喜鹊一样，跑前跑后地招呼顾客，高高兴兴地做着各种各样力所能及的活计。耿英看在眼里，觉得这小腊 梅真还是一块学做生意的好材料呢，于是在说笑之间对李老乡说：“叔，依我看，您不如现在就中止腊梅妹妹的学业吧！ 您和根子弟弟都是很有文化知识的人儿呢。这以后啊，你们一家人一边做这丝绸生意，一边抽时间继续教腊梅妹妹学习 文化知识也是可行的啊。我和哥哥就是这样培养小直子的，他现在的文化知识一点儿也不比我俩少呢！”李老乡轻轻地 叹了一口气，说：“唉，说实话，我很想让宝贝女儿也读到小学毕业呢！可眼下这个情况，看来也恐怕只能是如此了。 可真要让我做出这个决定，还实在是有些难啊。唉，不管怎么说，这不还有几个月的时间嘛，容我考虑考虑再说吧。” 又一个八月十五节如期而至了。李老乡夫妇和耿正兄妹三人都知道，这将是他们在南国过得最后一个中秋圆月节了。和 前三年过节时一样，李老乡一家人又和兄妹三人一起，围坐在租住小宅院儿里那个宽敞厨房内的大饭桌前，津津有味儿 地吃了圆圆胖胖浓香四溢的鲜羊肉大水饺和大杂烩菜，只是在今年的
原创2：4.1.1人类的起源和发展
北京人的头骨 化石和复原像
马坝人的头骨 化石和复原像
尼人的 复原像
尼安德特人头部复原像
山顶洞人的复原像
根据上述化石及他们的遗物，请你们推测一下古人 类当时的生活状况
学习目标之二 从猿到人的进化
森林古猿是如何向人的方向发展的？ [可从环境的变化、运动方式的改变、 工具的使用、脑容量的变化、语言的 产生等方面思考]
类人猿在形态结构上确实与人有许多相似，但究竟在 哪些方面和人有根本的区别呢？
运动 方式
臂行
类人猿
制造工具能 使用自然工具
力
不会制造工具
脑发育的程 脑容量小
度
没有语言能力
现代人
直立行走
制造、使用各种简单和复杂的 工具
脑容量大 很强的思维 语言文字能力
森 林 古 猿 及 其 生 活 的 想 象 图 为什么森林古猿的一支会演化成为人类呢？
达尔文的进化论： 提出了人类和类人 猿的共同祖先是一
类古猿
• 长臂猿 是我国仅有的现生类人猿，与猩 猩、大猩猩、黑猩猩一起被称为四大类人猿， 是仅次于人类的高级灵长类动物。
• 长臂猿是猿类中最细小的一种，也是行动最 快捷灵活的一种。我国有5种长臂猿，它们 都是我国一级保护动物。
• 世界上目前共有7种长臂猿，其中黑长臂猿、 白眉长臂猿和白掌长臂猿生活在我国及附近 邻国，都已列入一级保护动物。
3.类人猿在形态结构上确实与人有许多相似，但究竟在哪些方面和 人有根本的区别呢？
长臂猿生活在 南亚、东南亚 地区以及我国 的云南省
黑猩猩生活在 非洲中部和西 部的热带森林 中
猩猩生活在亚洲 的加里曼丹和苏 门答腊的热带森 林中
大猩猩生活在 非洲西部和东 部赤道地区一 带
2020-2021学年七年级寒假作业生物4.1.1人类的起源和发展
七年级寒假作业生物一：人类的起源和发展一、单选题1．科学家的观点往往是根据事实提出的，在科学探究过程中，注意区分事实和观点是十分必要的，以下属于事实的是（）A．人是由森林古猿进化来的B．其他地区50~20万年前，没有北京猿人生活C．根据古人类露西的化石推断人类起源于非洲D．古人类化石"露西"是在非洲发现的2．下列关于人类起源与进化的叙述中，正确．．的是（）A．森林古猿善攀援生活，上肢较长B．在人类的进化过程中最先发展的是运用语言C．人类进化过程是人为控制的发展过程D．人类进化过程中一直向着有利于直立行走的方向变异3．人类和现代人猿的共同祖先是（）A．南方古猿B．长臂猿C．北京猿人D．森林古猿4．人类进化过程中最显著的变化是（）A．直立行走B．会使用工具C．会穿衣服D．脑容量逐渐增加5．下列关于人类由来的正确叙述是（）A．人类具有动物的基本特征，所以人与动物没有根本区别B．环境的变化使猿进化成人C．猿适应了生存环境D．劳动对从猿到人的进化起了十分重要的作用6．根据研究，人类进化历程的四个阶段按顺序排列依次是A．南方古猿智人能人直立人B．南方古猿直立人能人智人C．南方古猿能人直立人智人D．南方古猿能人智人直立人7．下列动物中不属于现代类人猿的是A．红毛猩猩B．大猩猩C．长臂猿D．金丝猴8．在人类的进化过程中，下列最先发展的是：( )A．两足行走B．大脑发达C．使用语言D．使用工具9．（2020春•耒阳市校级月考）考古学家在我国发现的北京猿人属于人类发展的哪个时期A．能人B．智人C．直立人D．现代人类10．在猛兽环伺、风雨无常的大自然斗争中，人类变得越来越强大，下列哪一项不是在进化过程中的人类特有的能力（）A．迅速奔跑，追捕猎物B．制造复杂精巧的工具C．丰富的语言，能够更好地交流与合作D．能够想出各种办法来解决困难11．下列动物与人亲缘关系最近的是（）A．马B．猫C．猴子D．黑猩猩12．有证据表明，在人类进化过程中，最早用火并开始狩猎阶段是（）A．直立人阶段B．智人阶段C．南方古猿阶段D．能人阶段13．英国的生物学家赫胥黎通过什么方法，第一次提出人、猿同祖（）A．比较解剖B．科学推测C．假设D．科学探究14．人类学家把下列哪一项作为人与猿分界的重要标准？（）A．直立行走B．骨盆变短增粗C．下肢增长D．脊柱由弓状变为“S”形15．表为人与黑猩猩的某些特征的比较,说明人和黑猩猩在进化上有什么关系A．没有任何关系B．人是由黑猩猩进化来的C．完全是巧合D．人和黑猩猩有共同的祖先二、综合题16．在距今1200多万年前，森林古猿广泛分布于非、亚、欧地区，尤其是非洲的热带丛林，森林古猿的一支是现代类人猿，以树栖生活为主，另一支却由于环境的改变慢慢地进化成了人类，可见人类和类人猿的关系最近，是近亲。
原创1：4.1.1人类的起源和发展
类人猿与人进化
类人猿的比较
长臂猿
猩猩
大猩猩
黑猩猩
分布 东南亚
亚洲
热带非洲
热带非洲
身高、 不到1米，重量一 可达1.4米，重量可 1.6米以上，体重大 比大猩猩略小
讨论：
• 人与类人猿之间存在着差异，欧洲一直受基督教的深远影响， 为什么进化论，最后逐渐被大家接受？
在激战中立于不败之地的关键：证据
• 化石：包括生物遗体、遗迹和遗物 • 现存于世界各地的人和猿猴类的各个方面的比较 • 血清学—免疫距离 • 分子生物学：基因—DNA核苷序列，蛋白质氨基酸序列 • .......
产生原因： 1.生产力落后，对自然界的认识
非常有限 2.科学知识贫乏 3.统治阶级巩固统治的需要，宣扬
神秘主义，推行愚民政策 4.宗教盛行，推行精神独裁
1859年，达尔文的《物种起源》一书发表后。欧洲科学界和宗 教界掀起了轩然大波。当时英国政界和宗教界或利用手中的权力， 公开禁止讲授达尔文学说；或极尽歪曲污蔑之能事，攻击达尔文的 进化论。即使在科学界，能够理解支持进化论的人也屈指可数，反 对者却大有人在。
人与类人猿的比较
人（右）和黑猩猩的骨 骼比例与姿势
骨盆的比较 1、黑猩猩；2、人类骨盆
手的比较 1.人手；2.黑猩猩
黑猩猩脑与人脑的区别
人与类人猿的主要区别
类人猿
运动方式
主要臂行
人 直立行走
制造工具能力
使用自然工具
制造复杂工具
脑发育、语言
人教版初中生物七年级下册 4.1.1人类的起源和发展(28张PPT)
猩猩
黑猩猩
亚洲的加丽曼丹
非洲中部和西
和苏门答腊的热
部的热带森林
带森林中。
中。
现代类人猿的生活方式有哪些共同点？
森林古猿 及其生活 的想像图
现代类人猿与森林古猿的生活方式有哪些共同点？ 1.都依靠从森林中获取果实、嫩芽、昆虫等食物生 存； 2.没有制造工具和改善生存环境的能力；
现代类人猿与人类有哪些相似之处？
影 想响一下想，：东非大大量裂的谷森地林区变原成先了的稀热树带草丛原林，，对有那一里
部 的—分森—变林使成 古得了猿一稀会部树产分草 生森原 什林么。古影猿响被？迫到地面上生活。
稀树草原
森 地形
林 变化
古
气候 变化
猿
树栖生活转到地面生活 环境变化，森林大量消失
（直古立人行类走）→人类
继续留在森林，树栖生活 （臂行） →类人猿
人类的起源：
1、进化论的建立者_达__尔__文___
2、人类起源于__森__林__古__猿___ 3、原因___环__境__变__化________ 4、证据___化__石____________
课堂小结
一、人类的起源
1.人类起源于——森林古猿 （1）人类与类人猿的共同祖先是——森林古猿 （2）提出人猿共祖的是英国著名的进化论者达尔文 2.证据：地质学资料——环境的改变；
用两条腿走路，老了三条腿走路？
说说看：最早的“他” 是从哪里来的？同学们
知道哪些神话传说？ 关于人类起源的观点：
1.神创论——
现代类人猿和人类的
达尔文 共同祖先是森林古猿。
一.现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿
现代类人猿的分布：
大猩猩
生活在非洲西 部和东部
4.1.1人类的起源和发展
C
A
C
三.请比较现代类人猿和人类的区别 类人猿 运动 方式 现代人
臂行
直立行走
制造、使用各种简 单和复杂的工具 脑容量大 很强的思维 语言文字能力
制造工 使用自然工具 具能力 不会制造工具
脑发育 脑容量小 的程度 没有语言能力
1.人类的数量在急剧增加的原因 人类具有发明和创造各种科学技术的 本领，使得人类适应自然环境、改造自然 环境、改善生存条件以及利用医药卫生加 强自身保健的能力不断加强，这些都促使 人类的数量急剧增加。 2.类人猿的数量日益减少的原因 1.类人猿不具备发明和创造科技的能力； 2.人类开发森林，破坏、污染环境
现代类人猿和人拥有共同的祖先—— 生活在 森林
森林古猿
现代类人猿
进化
人 类 的 起 源 和 发 展
森林 古猿
地球环境 发生变化
生活在稀 树草原
进化 产 生 语 言 ， 工 具 复 杂 用 火 、 大 脑 发 达 ，
人类
直露 立西 行时 走代
的 古 人 类
人类的发展 :
使 用 创 造 工 具
东 非 人 时 代 古 人 类
(
现代 人类
)
)
(
一、判断：
1.森林古猿进化到人类是一个短暂的过程。 × 2.现代类人猿可以进化成人类。（× ）
3.人类和长臂猿的祖先都是森林古猿。（。 （× ）
1.与人类亲缘关系最近的是 ( ) A.大象 B.金丝猴 C.黑猩猩 D.兔子 2.促使森林古猿向人类进化的最重要的外界 因素是（ ） A.生活环境的改变 B.降雨量的加大 C.气温的变化 D.身体结构的变化 3.从古猿到人的进化过程中，最有决定意义 的阶段是（ ） A.古猿的树栖生活 B.学会使用和制造工具 C.四肢行走转变为直立行走 D.产生了语言
4.1.1 人类的起源和发展教案2021－2022学年人教版生物七年级下册
4.1.1 人类的起源和发展一、教学目标1.知识与技能（1）说出人类与现代类人猿共同起源于森林古猿。
（2）概述人类起源和发展的过程，以及进化过程中人类在形态结构和使用工具等方面的变化。
2.过程与方法（1）通过比较现代类人猿和人类的异同点、人类在进化历程中各个阶段的不同点，培养学生的分析比较能力。
（2）尝试区分事实和观点。
3.情感、态度与价值观（1）认同人类起源于森林古猿的观点。
（2）认同人类起源和发展的辩证唯物主义观点。
（3）认同古人类化石和遗物等是研究人类起源的重要证据。
二、教学重难点1.教学重点：人类起源于森林古猿；人类起源和发展的过程。
2.教学难点：采取对比的方法观察四种现代类人猿、人类的起源与发展的示意图，总结人类在起源和发展的过程中，在形态结构和使用工具等方面的变化。
三、教学准备多媒体教学课件，关于长臂猿、猩猩、大猩猩和黑猩猩的资料，东非大裂谷地区的地形和气候变化的图片和文字资料，300万年前的古人类“露西”的化石被发现的录像，“露西”骨骼化石的图片，现代类人猿的骨骼和现代人的骨骼的图片，用泡沫塑料仿制成距今175万年前古人类使用的“石器”，人类发展过程中制造和使用工具的变化图，不同时期的人类单幅图片。
四、教学过程（一）导入新课有一则引发广大民众好奇心的新闻：在山西吉县人祖山发现疑似的“女娲遗骨”。
根据14C同位素测定，该遗骨为6 200年前生活的古人，可能是传说中史前“三皇时代”的“娲皇”遗骨。
听到此新闻，你想到了什么？当然，女娲造人、上帝造人都是传说，那么人类到底是从哪里来的？虽然有许多不同的说法，但目前证据比较充分的还是达尔文的进化论。
19世纪时，达尔文第一次以有说服力的生物进化的观点，替代“神创论”对人类起源进行了解释。
达尔文提出人类的祖先与大猩猩、黑猩猩有亲缘关系。
虽然这一观点被当时的宗教势力群起而攻之，被污蔑为亵渎圣灵、有失人类尊严。
但是，随着时间的推移，进化论越来越被广泛接受。
4.1.1 人类的起源和发展导学案-2021-2022学年七年级人教版生物下册
课题：第四单元第一章第一节《人类的起源和发展》（编号：4-1-1）年级七班级______ 小组______ 姓名______ 学号______ 学科：生物主编：授课人：_______ 课型：新学课课时： 1 【学习目标】1.说出人类的起源和发展过程。
2.尝试采用对比的方法，比较四种现代类人猿和人类的异同、人类在起源发展过程中不同阶段人类的形态特征，描述人类在起源和发展过程中，在形态、使用工具等方面的变化。
【学习重点、难点及学习方法】1.学习重点：人类起源于森林古猿，人类的起源和发展过程。
2.学习难点：采用对比的方法观察四种现代类人猿、人类的起源与发展的示意图，总结人类在起源和发展过程中在形态、使用工具等方面的变化。
3.学习方法：自主学习法、探究法。
【学习过程】【学习笔记】一、自主预习（阅读教材P2-6内容，完成知识梳理）1.19世纪的科学家提出“论”，认为人类和类人猿共同的祖先是一类股古猿，从而猛烈地冲击了当时流行于世的神创论。
2．四种现代类人猿有、、、；它们和人类的共同祖先都是。
3．古人类制造的工具越来越复杂，并且能够用，也越来越发达，在群体生活中产生了。
4.在科学探究过程中，注意区分和十分必要。
我的疑惑：预习后，我还有以下问题和疑惑要与老师和同学在课堂上探究解决。
二、合作探究探究主题一：现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿（学习“观察与思考”，回答下列问题）1.图中四种类人猿今天分布在哪些地方？它们的生活方式有什么共同点？2.人类数量在不断增加，而类人猿的数量却日益减少，这是为什么？探究主题二：从猿到人的进化1.地壳剧烈运动和气候剧烈变化，会对生活在东非大裂谷地区的森林古猿的生活产生什么影响？2.资料及证据分析：（1）就“露西”少女的骨骼化石来看，她的骨盆的髋骨较宽阔，下肢骨的股骨较粗壮，和现代人类较为相似。
想象一下她的运动方式会是怎样的？(2)“东非人”用教材“图4-3”中所示石器做什么？从石器的形状来推测，“东非人”已经具有什么能力？3.观察、想象教材第6页图片：类人猿在形态结构上确实与人有许多相似之处，但究竟在哪些方面与人有根本区别？4.森林古猿是怎样进化成人类的？探究主题三：技能训练——区分事实和观点阅读教材P6 “技能训练”内容，区分短文中的“事实和观点”。
人类的起源和发展 同步练习含答案
4.1.1 人类的起源和发展1. 有关人类的起源，下列说法正确的是( )A．人类是由上帝制造的 B．人是女娲用泥土捏出来的C．人是天外飞来的 D．人是由森林古猿经过长期进化而来的2．下列关于现代类人猿与人类区别的叙述，不正确的是( )A．祖先不同 B．运动方式不同C．制造工具的能力不同 D．脑发育程度不同3．人类是森林古猿进化来的，下列有关描述不正确的是( )A．到地面生活的部分森林古猿进化成人类B．现代的类人猿也能进化成人类C．制造工具及合作交流产生了语言和意识D．制造和使用工具使双手灵活、大脑发达4．在森林古猿进化为现代人类的过程中，下列哪一项没有起到重要的促进作用( ) A．用火 B．地壳变化，使部分陆地变成海洋C．手臂的使用和制造工具 D．产生语言和意识5．人类起源于古猿，从古猿到人的进化过程中，最先发展的是( )A．制造工具B．直立行走 C．学会用火 D．使用语言6．如图是森林古猿生活示意图，由图可以看出森林古猿进行( )A．树栖生活 B．洞穴生活 C．陆栖生活 D．水栖生活7．能够用火是人类与动物的一个重要差别，使用火对人类进化的重要意义是( ) A．用火来驱赶猛兽 B．用火来攻击敌人C．用火来御寒 D．用火来烧烤食物，改善了人的营养，有利于脑的发育8．关于人类起源的证据，说法正确的是( )A．达尔文的进化论能证明人类的起源B．古书以及人类中的传说都证明人类的起源C．古人类的化石，包括遗体、遗迹和遗物，是人类进化的直接证据D．通过模拟实验可以证明人类的起源9．森林古猿变成人，与以下哪种因素关系最密切( )A．制造简单工具B．能够用树枝、石块来获取食物、防御敌害C．四肢越来越发达D．地壳剧烈运动，森林大量消失10．关于人类和现代类人猿的说法中，以下正确的是( )A．都有共同的祖先 B．都通过语言文字交流C．都过着树栖生活 D．都以直立行走为主11．古人类能够更好地交流与合作是因为( )A．直立行走 B．火的使用 C．工具的制造和使用 D．语言的产生12．人类的起源至今仍然是未解之谜，科学家根据各种证据推测，人类起源于森林古猿。
4.1.1 人类的起源和发展(试题)七年级下册生物备课无忧精美同步课件+好题必刷(人教版)(解析版)
第一节人类的起源和发展一、单选题1．关于人类起源和发展的叙述中，你认为错误的观点是( )A．人类起源于森林古猿B．直立行走，制造工具和产生语言是人类发展的重要过程C．人类在进化发展过程中适应环境的能力越来越强D．“东非人”时代的古人类能使用工具并能制造复杂工具【答案】D【分析】在距今1200多万年前，森林古猿广泛分布于非、亚、欧地区，尤其是非洲的热带丛林，后来由于环境的变化，森林古猿朝两个方面进化，一部分森林古猿仍然以树栖生活为主，慢慢进化成了现代类人猿，另一支却由于环境的改变被迫下到地面上来生活，慢慢的进化成了人类。
【详解】A.人类和类人猿它们有共同的原始祖先是森林古猿，正确。
B.森林大量消失，一部分森林古猿不得不下地生活。
下到地面上生活的那部分森林古猿，由于环境改变和自身形态结构的变化，逐渐能直立行走，制造和使用工具，加上脑的发育、火的使用、语言的交流，最终进化成人类，正确。
C.直立行走使前肢解放出来，制造工具、使用工具，使自己的四肢得以延伸，捕猎和御敌能力大大增强，使人类变得越来越强大，适应环境的能力越来越强，正确。
D.“东非人”时代的古人类，不仅能使用工具，还能制造简单的工具，提高了工具的效能，错误。
故选：D。
【点睛】本题考查的是人类的起源。
2．人类学家把下列哪一项作为人与猿分界的重要标准？（）A．直立行走B．骨盆变短增粗【答案】A【分析】人类和现代类人猿的共同祖先是森林古猿。
现代类人猿包括：大猩猩、黑猩猩、长臂猿和猩猩。
【详解】在人类发展和进化中的重大事件有：直立行走--制造和使用工具--大脑进一步发达--语言的产生。
直立行走是进化发展的基础，直立行走是人类脱离森里束缚，开拓新家园的标志，是使用工具制造工具的基础。
恩格斯曾指出，直立行走是从猿到人转变过程中“具有决定意义的一步”。
古猿的直立行走造成了前后肢的分工，直立行走使古人类能够将前肢解放出来，使用工具。
前肢所从事的活动越来越多，上肢更加灵巧，直立行走是人猿分界的重要标准。
七年级生物上册4.1.1人类的起源和发展教案鲁科版五四制
重点题型整理
1.题型一：请简述生物多样性的概念，并解释其重要性。
答案：生物多样性的概念包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。其重要性体现在直接价值（食用、药用、旅游等）、间接价值（生态系统服务）和潜在价值（未来利用）三个方面。
2.题型二：列举生物多样性的主要威胁因素，并说明其对生物多样性的影响。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生物多样性解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与生物多样性相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
过程：
讲解生物多样性的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍生物多样性的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.生物多样性案例分析（20分ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ）
目标：通过具体案例，让学生深入了解生物多样性的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的生物多样性案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生物多样性的多样性或复杂性。
-对于短文，我将检查学生对生物多样性的理解和表达是否准确，论证是否充分，语言是否流畅。对于存在问题的部分，我会给出具体的修改建议，帮助学生提高写作能力。
4.1.1人类的起源和发展(原卷版)
4.1.1人类的起源和发展一、选择题1、人类起源于古猿，人猿分界的一个重要标准是（）A、学会用火B、直立行走C、在地面生活D、使用天然工具2、在人类的起源与发展过程中，进化的先后顺序应该是（）①使用工具②直立行走③制造工具④使用火烧烤食物⑤产生语言A、①②③④⑤B、②①③④⑤C、②③①⑤④D、③②①④⑤3、人类起源于森林古猿，从森林古猿到人的进化过程中，最后发展的是（）A、直立行走B、使用语言C、学会用火D、使用工具4、下列有关“人类起源与发展”的认识，错误的是（）A、现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿B、森林大量消失与部分森林古猿向直立行走方向发展没有直接关系C、古人类化石是研究人类起源问题的直接证据D、分析“露西”化石，“露西”可能采用了直立行走的运动方式5、如图是距今300万年前的少女露西的骨骼化石。
从化石可以看出，露西的髋骨比较宽阔，上肢骨和下肢骨在形态上已经发生了变化，下肢骨（如股骨）更粗壮。
这些特点表明（）A、古人类能够直立行走B、古人类能够制造工具C、古人类会用火烧烤食物D、古人类的脑容量接近现代人6、研究人员对比人类和黑猩猩的基因组后发现，两者之间的相似程度达到了96% 以上。
下列有关黑猩猩的说法中，不正确的是（）A、黑猩猩属于类人猿B、人类和黑猩猩具有共同祖先C、黑猩猩可以真正直立行走D、黑猩猩的手不如人类的灵巧7、观察距今175万年前的古人类“东非人”及其遗物，从石块的形状可推测“东非人”具有了一定的能力，下列说法错误的是（）A、直立行走的能力B、大脑较发达，有初步的思维及语言、文字能力C、有捕猎和御敌的能力D、有制造简单工具并使用工具的能力8、你能区分事实和观点吗？下列陈述属于事实的是（）A、“露西”少女可能采取直立行走的运动方式B、“东非人”已经具有制造和使用工具的能力C、在东非的大裂谷带发现了许多早期的古人类化石D、亚洲的直立人是从非洲迁徙过来的9、在森林大量消失的状况下，森林古猿来到地面活动，它们逐渐向着直立行走的方向发展，进化为人。
4.1.1人的起源和发展同步练习同步练习(含答案)
人教版七年级下册第四单元第一章第一节人的起源和发展一、选择题1、达尔文的进化论中提出人和类人猿的共同祖先是：A、黑猩猩B、长臂猿C、森林古猿D、大猩猩2、从古猿到人的进化过程中，最有决定意义的阶段是（）A、古猿从树栖生活转为地面生活B、学会制造和使用工具C、产生了语言D、四肢行走转为双足行走3、在人类进化的阶段中，脑容量最大的是（）A、南方古猿B、能人C、直立人D、智人4、下列哪项是南方古猿所具有的特征（）A、会制造工具B、能直立行走C、脑容量在1000以上D、会用天然火5、在下列动物中，不属于类人猿的是（）A、黑猩猩B、长臂猿C、大猩猩D、金丝猴6、我国北京周口店发现的“北京猿人”属于（）A、、南方古猿B、智人C、直立人D、能人7、19世纪著名进化论的建立提出了人类和类人猿的共同祖先是一类古猿（）A、恩格斯B、罗伯特·虎克C、达尔文D、施莱登8、根据“露西”少女的化石，下列猜测符合该化石特征的是：（）A、“露西”时代的古人类不仅能使用工具，还能制造工具B、“露西”时代的古人类直立行走，前肢和后肢是一样的C、“露西”时代的古人类下肢粗壮而手臂已开始变得灵巧D、“露西”时代的古人类大脑已经很发达，跟现代人相似9、下列关于人类的起源和发展，说法不正确的是：（）A、森林大量消失与部分森林古猿向直立行走方向发展没有直接的关系B、古人类的化石是研究人类起源问题的直接证据C、古人类用火把食物烤熟，改善了身体的营养，促进了脑的发育D、亚洲直立人是从非洲迁徙过来的10、你认为古人类最先制造的工具是：（）A、骨器B、瓷器C、石器D、以上都不是11、对于人类的起源问题，世界各国科学家进行了不懈的探索，做出了种种推测和论证，下列有关陈述：①古人类露西的化石是在非洲发现的②露西的生活在300万年前③其他地区发现有200万300万年前的古人类化石④其他地区没有发现200万-300万年前的古人类化石⑤亚洲的直立人是从非洲迁徙过来的，其中属于观点的是（）A、③⑤B、②③④C、①③④D、①②③12、2005年8月“国际黑猩猩基因测序与分析联盟”宣布，黑猩猩与人类在基因上的相似程度达到96％以上，这个事实可以说明（）A、人类和黑猩猩有较近的亲缘关系B、人类由黑猩猩经过漫长的处代进化而来C、生物具有遗传变异的特性D、人类和黑猩猩的共同祖先是森林古猿13、下列哪项不是人类开始起源的地理条件（）A、气候由温暖湿润变得干旱寒冷B、气候由干旱寒冷变得温暖湿润C、连绵不断的森林变得稀疏D、稀树草原取代森林的面积扩大14、与南方古猿、能人、直立人相比，不属于智人的独有特征是?A、缝制兽皮衣B、会制造工具C、脑容量已达到现代人大小D、手持标枪和长矛盾狩猎二、非选择题15、在人类的进化过程中，最早两足直立行走的原始人类是，最早能使用和制造工具的原始人类是，最早使用火的原始人类是，脑容量和现代人相当的原始人类是。
2019-2020年初中生物人教版七年级下册随堂训练：4.1.1人类的起源和发展(解析版)
2019-2020学年初中生物人教版七年级下册随堂训练4.1.1人类的起源和发展1、人类与黑猩猩有许多相似之处,说明( )A.黑猩猩是人类的原始祖先B.人类由黑猩猩进化而来的C.人类是黑猩猩进化的一个分支D.黑猩猩和人类有一个共同的祖先2、在东非大裂谷地区，部分森林古猿不得不下地生活的直接原因是（）A.地面食物丰富B.扩大生活范围 C .树上天敌增加 D.森林大量消失3、在古猿进化成人的过程中,最为关键的变化是( )A.造山运动活跃,山脉隆起B.气候变化加剧,出现冰川C.四肢行走变为后肢支撑身体的直立行走D.森林毁灭,下地行走4、下列哪一项不是现代类人猿的特征( )A.生活在热带或亚热带丛林中,适于树栖生活B.能下地,能直立行走C.手不如人类的手灵巧D.大脑和智力不如人类发达5、森林古猿的一支,由于环境的改变,某些生活方式也发生了改变,由树柄下到地面生活,这为它们进化成人类奠定了基础。
下列所述与此无关的是( )A.直立行走,以便寻求食物、发现敌害B.前肢的解放,使前后肢分工明确,前肢逐渐变成了手C.为了使用火烧烤食物,它们逐渐下地并适应了陆地生活D.由于经常围捕猎物,它们要相互协作交流,因此逐渐产生了语言6、观察距今175万年前的古人类“东非人”及其遗物,从石块的形状可推测“东非人”具有了一定的能力。
下列说法错误的是( )A.直立行走的能力B.大脑较发达,有初步的思维及语言文字能力C.有捕猎和御敌的能力D.有制造简单工具并使用工具的能力7、有一种新药即将应用于临床,为了确保药品的安全性,需要在下面的动物中进行药物实验。
为了实验效果比较接近于人,你认为应该选择的动物是( )A.黑猩猩B.狒狒C.猕猴D.金丝猴8、下列人类与类人猿的关系中,错误的是( )A.类人猿与人类都起源于森林古猿B.类人猿与人类的亲缘关系最近C.类人猿是人类的祖先D.两者发生分化的主要原因是各自生活的环境不同9、在古猿进化到人类的过程中，关键的第一步是 ( )A.直立行走B.能制造并使用工具C.脑量增加D.使用语言交流10、人类学家将什么作为人猿分界的一个重要标准（）A.脑容量的增加B.学会人工取火C.能使用工具和制造工具D.后肢直立行走11、在下列人体基本特征中，哪项不是伴随着直立行走而出现的（）A.下肢较长，下肢骨粗壮B.产生了复杂的面部表情C.脊柱有四个生理弯曲D.手能握物12、古人类在发展过程中，在群体生活中产生了（），使人类和动物有了本质的区别。
人教版-生物-七年级下册-4.1.1 人类的起源和发展
9．“露西”时代的古人类具有的能力是( C ) A．制造简单的工具 B．用火烧烤食物 C．使用树枝、石块来获取食物 D．制造和使用复杂而精巧的工具
10．研究结果表明，人和猿的骨骼在结构上几乎完全相同；人和猿 的盲肠相似；人和猿的胚胎在ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ个月以前完全一样。这些事实说明
( B) A．人比猿高等 B．人和猿有共同的原始祖先 C．人是由猿进化来的 D．现代的猿也能进化成人
11．对待珍稀、濒危的现存猿类，我们的方法和态度应该是( D ) A．建立现代类人猿的自然保护区 B．不砍伐现代类人猿赖以生存的森林 C．任意捕捉、贩卖猿类 D．A、B两项都对 12．关于人类的出现，下列叙述正确的是( B ) A．人类具有动物的基本特征，所以人与动物没有根本区别 B．在从猿到人的进化过程中，大脑的发育提高了制造工具的能力 C．语言是人与动物的唯一区别 D．人类起源于类人猿
16．如图为人类和类人猿的骨骼图，请据图回答： (1)从骨骼看，类人猿___前__肢____明显长于___后__肢___。而人类的上肢较 ___细__短_____，____下__肢____较粗长，具有粗壮的股骨。 (2)从行走方式看，类人猿的行走为_____半__直__立__行__走_____，过着以 ____树__栖____为主的生活；而人类为__直__立__行__走___。 (3)古猿进化成为人类的过程中，身体结构发生了许多变化，如 ____重__心__下__移______、_____下__肢__骨__增__长____、_____骨__盆__变__短__增__宽______、 ___脊__柱__弓__形__变__为__“__S_”__形____等，逐渐转变成两足直立行走的早期人类。
(1)1 000万～2 000万年前，森林大量消失，古猿的生活环境发生了很 大变化。自然环境的变化对森林古猿的生活产生了哪些影响？
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中学课堂导学案
C．人能够制造并使用工具，现代类人猿不会制造工具 D．人和现代类人猿都能直立行走
2、直立行走使古人类能够（）
A．将果实从树上摘下来 B．保护环境，减小对环境的依赖
C．将前肢解放出来，使用工具 D．扩大活动范围，利于生存
3、使森林古猿向人类进化的最重要的外界因素是（）
A．生活环境的改变 B．降雨量的加大 C．气温的变化 D．身体结构的变化4、下图是人类的起源和发展过程，请回答
（1）由图可知，人类的体型一代一代地向着____________的方向发展，这样_______肢得到解放，促进了_________的发育，在与自然界斗争的过程中，人类_____________________的工具越来越复杂；__________越来越发达，在群体生活中产生了__________。
（2）黑猩猩能利用树枝取食洞穴内的蚂蚁，与人类使用工具的不同是____________
（3）A∽G中大脑的重量由小到大的顺序是____________________________________
学习目标三：区分观点和事实
【自主学习】阅读P6“技能训练”
1、什么是观点？什么是事实？
【思考与讨论】1、对于同一个事实，因研究的方法和手段不同，会不会形成不同的观点？
2、如何区分事实与观点？
3、完成短文中的问题。
【书后作业】
【课后作业】。