学看地形图-教案

《学看地形图》教学设计

【教学目标】

知识目标：1.让学生初步学会绘制等高线图的方法。

2.让学生初步学会从等高线地形图上判断地势的高低和坡度的陡缓。

能力目标：1.学生能在地形图上识别山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖。

2.学生能通过等高线地形图可识别各种陆地地形（如：山地、高原、盆地、平原、

丘陵）。

情感目标：1.在现实生活中，学生能根据需要选择地图，查找自己所需的地理信息，养成平时在生活中运用地图的习惯。

教学重点、难点：

重点：等高线形态与地势高低，坡度陡缓的关系。

难点：在等高线地形图上识别地形种类。

【教材分析】

本节内容选自湘教版地理七年级上册第二章第三节《世界的地形》中的“学看地形图”部分，是今后的地理学习过程中的重要基础知识，也是本节的重难点内容，相对来说比较抽象，学生理解起来有一定的难度

【教学过程】

新课导入：（播放《极限特工3》中跳伞、滑草及玩滑板的部分）同学们，视频中所体现的是什么地形呢？（学生：山地）那视频中的主人公做了哪些极限运动呢？（学生：滑草、滑板、跳伞……）那在做这些危险运动之前，他需不需要提前做些准备呢？如果需要的话，他需要提前了解些什么信息？（学生：海拔、坡度、天气、路线……）在准备的过程当中，桑德的助手给他准备了两幅地形图，如果你是桑德，你会选择哪一幅图呢？（课件展示地形图及等高线地形图）大家看右边这一幅等高线地形图，你们能说出这一幅图要怎么看吗？（学生：不知道）我们这一节课就来学习怎么看等高线地形图。

新课讲授：首先大家拿出地理填充图册，打开24页，完成下面的这幅图，请大家用圆滑的曲线，把数值一样的点，也就是海拔相同的点连接起来，看看能得到什么？

由此，我们可以得出等高线的概念是什么呢？（学生：把海拔相同的点连接起来，就得到等高线。）在陆地上把海拔相同的点连接起来会得到等高线，那等深线要怎么得到呢？（学生：在海洋里把深度相同的点连接起来。）等温线和等降水量线呢？在同一幅等高线地形图上，相邻两条等高线的高度差是一定的，我们把它称作等高距。了解完这些基本的概念之后，

我们要来了解一下等高线地形图是怎么绘制的。（播放视频）

课堂练习：请根据刚刚所学知识，判断下面的等高线地形图是否正确，并说出理由。

提问：坡度的陡、缓与等高线的疏、密程度有什么关系？

（学生：坡度陡的一面，等高线密集；坡度缓的一面，等高线稀疏。）

课件演示：等高线（等深线）越稀疏――――表示坡度越缓

等高线（等深线）越密集――――表示坡度越陡

课件演示：出现两幅等高线地形图

提问：这两幅图各代表什么地形？（A图表示的是山地，B图表示的是盆地）。

过渡不同的地形，它的等高线的表现形式也不一样，这种用等高线来表示地面高低起伏的地图叫等高线地形图。

提问：从等高线地形图上能知地表的高低起伏和坡度的陡缓，那么，其它地形又是怎样通过等高线地形图来表示的呢？

课件演示：展示山地、山脊、山谷等的等高线地形图，利用地形实体和各等高线地形图的对比，让学生更易理解。

讲解：在等高线地形图的基础上，在不同的等高线之间涂上不同的颜色，就可以绘制成的等高线分层设色地形图。

课堂练习

说出A/B/C/D/E分别代表什么山体部位。

根据地形图，出A地的海拔。

课后作业：《知识与能力训练》相应练习