中职德育课大纲
2023年中职德育考试大纲
2023年中职德育考试大纲包括以下内容：
1. 思想品德素质：考查学生的道德观念、价值取向、行为规范等方面的表现。
2. 社会公德：考查学生对社会公德的理解和遵守情况，如尊重他人、关心弱势群体、维护公共秩序等。
3. 家庭美德：考查学生对家庭美德的认识和实践情况，如孝敬父母、关爱兄弟姐妹、尊重长辈等。
4. 个人品德：考查学生的个人品德修养，如诚实守信、勤奋努力、自律自强等。
5. 文化素养：考查学生的文化知识和文化修养，如文学艺术、历史文化、社会科学等方面的了解和欣赏能力。
6. 生态文明：考查学生对环境保护和可持续发展的认识和行动情况，如节约资源、保护环境、倡导绿色生活等。
7. 心理健康：考查学生的心理健康水平和应对压力的能力，如情绪管理、人际交往、自我认知等方面的表现。
8. 创新创业精神：考查学生的创新思维和创业意识，如发现问题、解决问题、创造价值等方面的能力。
中职德育课教学大纲
五、地方各级教育行政部门要切实加强对中等职业学校德育课教学工作的领导，做好课程改革方案实施的准备工作。
2009年秋季开学之前，我部将组织编写出版德育课新教材，进行新一轮德育课课程改革国家级培训。
各地、各学校要认真组织学习本意见和新的中等职业学校德育课课程教学大纲，组织好德育课教师的培训工作，为新一轮德育课课程改革方案的全面实施做好充分准备。
中华人民共和国教育部二○○八年十二月十日四川省教育厅转发教育部《关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见》及《关于印发中等职业学校德育课课程教学大纲的通知》的通知（川教〔2009〕55号）各市、州教育局：为加强和改进中等职业学校德育课教学工作，进一步提高德育课教学质量，教育部下发了《关于中等职业学校德育课程设置与教学安排的意见》（附件1，以下称《意见》）和《教育部关于印发中等职业学校德育课课程教学大纲的通知》（附件2，以下称《通知》），现转发你们并结合我省实际，提出以下意见，请一并认真贯彻落实。
一、高度重视中等职业学校德育课程教学改革工作。
教育部在认真总结2001年以来中等职业学校德育课程改革经验的基础上，新颁布了德育课程设置意见、各门德育课程教学大纲，作为指导中等职业学校德育课教学的基本依据和规范性文件。
各地、各校对此要高度重视，要以新一轮德育课程改革为契机，牢固树立“抓质量首先抓德育”的观念，加强领导，完善机构，落实责任，采取有力措施，切实加强学校德育工作，加大对中等职业学校德育课教学工作的指导、管理、检查、评估力度，加强和改进学校德育课教学，提高教学质量，充分发挥德育课在学校德育工作主渠道、对学生进行思想政治教育主阵地的重要作用。
二、严格执行国家关于德育课教学工作的若干规定，全面落实德育课教学任务。
各地、各校要认真贯彻、严格执行《意见》和《通知》规定，完善德育课课程体系，开齐课程，开足课时，全面落实德育课教学内容，确保完成国家规定的德育课教学目标任务。
最新教育部中等职业学校德育课课程教学大纲doc精编
附件1：职业生涯规划教学大纲一、课程性质与任务职业生涯规划是中等职业学校学生必修的一门德育课。
本课程以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，对学生进行职业生涯教育和职业理想教育。
其任务是引导学生树立正确的职业观念和职业理想，学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划，并以此规范和调整自己的行为，为顺利就业、创业创造条件。
二、课程教学总体目标使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。
三、教学内容及其具体教学目标和要求（一）职业生涯规划与职业理想教学目标引导学生增强职业意识，形成正确的职业观，理解职业生涯规划的特点及其与职业理想的关系，明确职业理想对人生发展的重要性。
教学要求认知：了解职业生涯规划以及中职生职业生涯规划的特点，了解职业、职业生涯、职业理想的内涵。
理解职业理想对人生发展的作用，理解职业生涯规划对实现职业理想的重要性。
情感态度观念：初步形成正确的职业理想，基本形成正确的职业价值取向，形成关注自己的职业生涯规划及未来职业发展的态度。
运用：区分中职生职业生涯规划与其他人群职业生涯规划的不同，培养自信、自强的心态。
教学内容1. 面向未来的职业生涯规划（1）职业与职业生涯。
（2）职业生涯的特点与职业生涯规划重要性。
（3）中职生职业生涯规划的特点。
2. 职业理想的作用（1）职业理想对人生发展的作用。
（2）职业理想对社会发展的作用。
（3）职业生涯规划与职业理想的实现。
（二）职业生涯发展条件与机遇教学目标帮助学生从职业的角度了解所学专业、了解个人特点、了解社会需要，树立正确的成才观，立足本人实际，把个人发展和经济社会发展结合起来，热爱专业，增强职业生涯成功的自信心。
教学要求认知：了解所学专业及其对应职业群和相关行业，了解职业资格与职业生涯发展的关系，了解不同职业对从业者的个性要求和自己的个性特点。
中职德育课程教学大纲和课程内容解读(一)
中职德育课程教学大纲和课程内容解读（一）容解读背景：中职学生素质,长沙学分制改革,就业对学生技能要求培训对象：长沙市中职德育老师2008年l2月10日，教育部印发了《关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见》和新修订的《中等职业学校德育课教学大纲》，此举标志着新一轮中等职业学校德育课的课程改革方案正式实施。
下面，我谈谈学习《意见》和《大纲》的体会。
中职德育课程教学大纲和课程内容解读第一部分，新大纲是中职德育课程改革的新突破德育课的教学是涉及到培养什么人的问题，体现着教育的方向性，带有强烈的国家意志，所以党和政府一再强调要把德育教育放在教育的首位。
教育行政部门和各级各类学校一直在对加强德育教育工作、提高德育课的教学实效做各种改革和探索。
一、中等职业学校德育课课程改革的回顾改革开放以来，中等职业学校德育课进行过三次重大改革。
1、第一次改革，中职德育课课程形成自己的体系中等职业学校的快速发展于上世纪80年代，很多初级中学、高级中学改办为职业中专，形成了普通中专、职业高中、技工学校三类中等职业学校。
这三类学校都没有自己完整的德育课课程体系，三类学校的德育课基本是参照普通高校政治理论课和普通高中思想政治课设置。
1993年，原国家教委颁布了《关于中等职业技术学校政治课课程设置的意见》，构建了既有别于普通高校，又有别于普通中学的中等职业学校政治课课程体系。
这次改革是划时代的，因为有了中等职业学校德育课程体系。
虽然有了中职德育课程体系，课程设置过多，内容繁杂而且太难，许多内容基本与普通高校和普高德育课的内容一致。
比如《政治经济学》是大学生才系统学习，而中职生也要学，大学生都学不好，中职生能学得好吗？比如说《政治经济学》里有一个两大部类再生产，老师怎么教学生也学不会。
《马克思主义哲学》基本上是《辩证唯物主义和历史唯物主义》的缩写版。
刚是一个“物质”的概念——物质是不依赖于人的意识并能为人的意识所反映的客观实在——就叫人头疼不已。
中等职业学校德育课职业生涯规划教学大纲
中等职业学校德育课职业生涯规划教学大纲一、前言随着社会的快速发展和经济的全球化，职业教育日益受到重视。
中等职业学校的德育课是培养学生职业素养和道德品质的重要环节。
职业生涯规划作为德育课程的重要组成部分，对于引导学生树立正确的职业观念，明确个人职业发展目标，提高职业素养和就业能力具有重要意义。
二、课程性质与任务职业生涯规划课程是一门旨在帮助学生了解职业世界，认识自我，规划未来的德育课程。
其任务在于引导学生树立正确的职业观念，增强职业意识，提高职业规划能力，为将来的职业生涯奠定坚实基础。
三、课程目标知识目标：让学生了解职业的基本概念、职业的分类与特点、职业发展趋势等职业世界的基本知识；掌握职业规划的基本原理和方法。
能力目标：培养学生自我认知、职业探索、目标设定、计划制定与实施等职业规划能力；提高学生的问题解决和团队合作能力。
情感、态度与价值观目标：引导学生形成积极向上的职业态度，树立正确的职业价值观，增强职业责任感和使命感。
四、教学内容职业世界探索职业的概念、分类与特点职业发展趋势与未来职业展望行业分析与职业选择自我认知与定位个人兴趣、性格、价值观的探索与分析个人能力与潜能的评估与提升个人优势与不足的认识与调整职业规划原理与方法职业规划的基本概念与意义职业规划的步骤与方法职业规划工具与资源的使用职业目标的设定与实现SMART原则在职业目标设定中的应用职业目标的分解与实施计划职业目标与学习计划的结合职业素养与能力的培养职业道德、职业精神的培养沟通、协作、创新等职业能力的培养职业技能的提升与持续学习的重要性五、教学方法与手段教学方法：采用案例教学、角色扮演、小组讨论、实践活动等多种教学方法，引导学生积极参与，激发学生的学习兴趣和主动性。
教学手段：利用多媒体教学工具、网络教学资源、职业导览活动等教学手段，丰富教学内容，提高教学效果。
六、教学评价知识评价：通过课堂测试、作业、小测验等方式评价学生对职业基本知识的掌握情况。
中等职业学校德育大纲
中等职业学校德育大纲为了贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，进一步加强和改进中等职业学校德育工作，教育部日前制定并颁发了《中等职业学校德育大纲》。
《大纲》规定了国家对中等职业学校德育工作和学生德育的基本要求，是中等职业学校开展德育工作的基本规范，是各级教育行政部门对学校德育工作实行科学管理和督导评估的基本标准，也是社会和家庭紧密配合学校对学生进行教育的基本依据。
目录教育部关于《中等职业学校德育大纲》的通知中等职业学校德育大纲一、总则二、德育目标三、德育内容1.民族精神教育2.理想信念教育3.道德品质、文明行为教育4.遵纪守法教育5.心理健康教育四、德育途径1.德育课教学2.其他课程教学3.实训、实习与社会实践活动4.心理健康教育与职业指导5.班主任工作和学校管理、服务工作6.党团组织、学生会工作7.校园文化建设8.家庭与社会五、德育评价1.学校德育工作评价2.学生品德评定六、德育的领导与管理1.德育工作管理体制2.德育工作队伍建设3.德育工作的经费与物质保障4.德育科研教育部关于《中等职业学校德育大纲》的通知中等职业学校德育大纲一、总则二、德育目标三、德育内容1.民族精神教育2.理想信念教育3.道德品质、文明行为教育4.遵纪守法教育5.心理健康教育四、德育途径1.德育课教学2.其他课程教学3.实训、实习与社会实践活动4.心理健康教育与职业指导5.班主任工作和学校管理、服务工作6.党团组织、学生会工作7.校园文化建设8.家庭与社会五、德育评价1.学校德育工作评价2.学生品德评定六、德育的领导与管理1.德育工作管理体制2.德育工作队伍建设3.德育工作的经费与物质保障4.德育科研教育部关于《中等职业学校德育大纲》的通知各省、自治区、直辖市教育厅(教委)，各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局：为了贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，我部制定了《中等职业学校德育大纲》(以下简称《大纲》)，现印发给你们，并提出以下意见：《大纲》明确提出，中等职业学校德育是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。
《德育》教学大纲
《德育》课程标准（试行）（适用于我校中职各专业）一、课程的性质和任务按照部颁《技工学校德育课课程标准》，结合学校教学设施设备状况和社会对我校中职专业人才的实际需要，对课程的教学要求、教学内容及课时进行了适应性的调整和安排。
《德育》是我校中职各专业的公共课。
技工学校的德育课，坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持从学生的思想实际出发，以学生的思想、道德、态度和情感发展为线索，围绕学生德育需求，生动具体地对学生进行公民基本道德、心理品质、法制意识教育，进行社会经济、政治常识的教育和职业道德教育，帮助学生初步形成正确观察社会、分析问题、选择人生道路的科学人生观，逐步提高参加社会实践的能力，成为具有良好思想道德素质的公民和企业欢迎的从业者。
技工学校德育课是学校德育工作的重要途径，是我国学校教育社会主义性质的重要标志之一。
它对学生确立正确的政治方向，养成良好的道德品质，提高适应社会生活的能力，具有重要的导向作用。
技工学校的德育课，同初中思想品德课以及高等职业院校政治理论课相互衔接，其教学内容充分考虑到技工学校学生的理解和接受能力，深入浅出，浅显易懂，重在运用。
技工学校的德育课教学，同学校时事政策教育、创新教育、创业教育等其他各项教学密切配合，共同完成学校的素质教育任务。
二、课程教学目标（一）总目标通过对职业、道德、法律、心理品质、经济政治等知识的系统学习，使学生具有热爱祖国、热爱人民、关心国家发展的基本品质，具有热爱集体、奉献社会、团结友善、认真负责的基本素质，提高他们面对实际问题做出正确价值判断和行为选择能力，以及就业后继续学习、创业、创新的能力。
（二）分类目标1．知识和能力（1）了解职业、职业道德的含义和特点，理解和掌握职业教育与个人成才的关系，尽快适应技工学校的学习生活。
（2）学会正确处理竞争与合作的关系，能够客观地看待事物、分析问题，提高解决实际问题的能力。
（3）了解基本的法律法规，熟悉基本道德规范。
中职德育课程教学大纲和课程内容解读(一)
中职德育课程教学大纲和课程内容解读（一）主题：中职德育课程教学大纲和课程内容解读背景：中职学生素质,长沙学分制改革,就业对学生技能要求培训对象：长沙市中职德育老师2008年l2月10日，教育部印发了《关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见》和新修订的《中等职业学校德育课教学大纲》，此举标志着新一轮中等职业学校德育课的课程改革方案正式实施。
下面，我谈谈学习《意见》和《大纲》的体会。
中职德育课程教学大纲和课程内容解读第一部分，新大纲是中职德育课程改革的新突破德育课的教学是涉及到培养什么人的问题，体现着教育的方向性，带有强烈的国家意志，所以党和政府一再强调要把德育教育放在教育的首位。
教育行政部门和各级各类学校一直在对加强德育教育工作、提高德育课的教学实效做各种改革和探索。
一、中等职业学校德育课课程改革的回顾改革开放以来，中等职业学校德育课进行过三次重大改革。
1、第一次改革，中职德育课课程形成自己的体系中等职业学校的快速发展于上世纪80年代，很多初级中学、高级中学改办为职业中专，形成了普通中专、职业高中、技工学校三类中等职业学校。
这三类学校都没有自己完整的德育课课程体系，三类学校的德育课基本是参照普通高校政治理论课和普通高中思想政治课设置。
1993年，原国家教委颁布了《关于中等职业技术学校政治课课程设置的意见》，构建了既有别于普通高校，又有别于普通中学的中等职业学校政治课课程体系。
这次改革是划时代的，因为有了中等职业学校德育课程体系。
虽然有了中职德育课程体系，课程设置过多，内容繁杂而且太难，许多内容基本与普通高校和普高德育课的内容一致。
比如《政治经济学》是大学生才系统学习，而中职生也要学，大学生都学不好，中职生能学得好吗？比如说《政治经济学》里有一个两大部类再生产，老师怎么教学生也学不会。
《马克思主义哲学》基本上是《辩证唯物主义和历史唯物主义》的缩写版。
刚是一个“物质”的概念——物质是不依赖于人的意识并能为人的意识所反映的客观实在——就叫人头疼不已。
中等职业学校德育大纲(修订)
职学生树立 民族 自尊心 、 自信心和 自豪感 ， 培养 创新精神 ，激发学 生为实现 国家 富强 、民族 复 兴、 人 民幸福努力奋斗的决心和信心 。 １ ． 热 爱祖 国， 具有 民族 自尊 心 、 自信心 和 自
豪感 ， 自觉维 护祖 国的尊严 、 荣誉、 独 立统一 和 ２ ． 理想信念教育 开展 以马克思主义基本观点 、中国特色社
信、 自强 、 乐群 的心理 品质 ， 提 高心理 健康 水平 内容 ， 抓住 中职学生 与社会 实 际 、 生 产实 际 、 岗
和 职业 心 理 素 质 。
ｌ ｌ
位实际和一线劳 动者密切接触的时机 ，进 行职
５ ． 热爱劳动 、 崇 尚实践 、 奉献社会教 育 业 道德 、 职业纪律 和安全 生产教育 ， 培养 中职学 开展 以就业创业教 育为重点 的职业生 涯规 生爱劳动 、 爱劳动人 民的情感 ， 增强 中职学生讲 ｌ ｌ ｌ
３ ． 道德 和法制教育
开展社会公德 、 家庭美德及 以诚信 、 敬业 为
观、 价值 观 ， 坚定学 生对中国共产 党领导下 的社 重点 的职业道德教 育 ；开展社会 主义荣辱观教 会 主义制 度及 走 中 国特色 社会 主 义道 路 的信 育 ；开展集体 主义精神和社会 主义人道主 义精 心， 增强全面建成小 康社会 ， 加快推进社会主义 神教育 ； 开展法 制和职业 纪律 、 岗位规 范教育 ， 现代化的责任感和使命 感。 引导中职学生树立社会主义荣辱观 ，养成 良好
标。
中职学生树立 中国特 色社会 主义共 同理想 ， 坚
２ ． 拥 护 中国共产 党 的领导 和 党 的基本 路 定道路 自信 、 理论 自信 和制度 自信 ， 逐 步确立正
中等职业学校德育大纲完整版
中等职业学校德育大纲完整版中等职业学校德育大纲完整版一、导言中等职业学校作为职业教育体系中的一个重要组成部分，一直以来都注重学生德育的培养，为其未来职业发展打下坚实的基础。
本文主要介绍中等职业学校德育大纲的主要内容及实施方法，以期为学校在进行德育教育时提供指南。
二、总体目标中等职业学校德育大纲的总体目标是培养学生基本的道德观念与道德行为能力，引导学生遵守国家法律法规和学校规章制度，形成健康向上的个性，发展完善的德、智、体、美各方面素质，为学生未来的职业生涯和社会责任担当做好准备。
三、教育内容1.坚持爱国主义教育中等职业学校德育大纲要求学校通过政治思想课程和实践活动等方式，强化学生的爱国意识，培养学生对祖国的深厚感情和责任感。
学校还应该宣传和普及中华民族历史和文化，引导学生正确的文化认同和民族团结意识。
2.注重思想品德教育思想品德教育涵盖了道德品质、自我管理、心理卫生等多个方面。
中等职业学校要注重学生思想品质的培养，引导学生端正人生观、价值观，建立追求真理和实践良知的思想意识。
3.强化职业道德教育作为职业教育的一部分，中等职业学校德育大纲要求加强职业道德教育，引导学生了解并遵守职业道德规范，树立廉洁从业的意识，促进学生将来成为合格职业人才。
4.加强体育与健康教育全面培养学生的身体素质和意志品质，中等职业学校德育大纲要求配备专业体育教师，组织学生积极参与各类体育活动，同时重视学生心理健康问题的关注和解决。
5.注重生活环境教育学校要注重生活环境教育，建立良好的师生关系，在校园中营造良好的学习和生活氛围，培养学生爱护环境、文明礼仪和道德风尚。
四、实施方法中等职业学校在实施德育大纲时，需要以下几方面的方法：1.实施全员参与的管理模式准确判断学生的品德和行为，及时发现和纠正不良行为。
重点培养班级思想引领和管理能力，通过互助互勉，提升德育教育的有效性。
2.加强师资队伍建设中等职业学校应重视师资队伍建设，选拔优秀教师担任思想政治课程或德育教育课程的教师，为学生提供更好的德育教育和辅导。
中职 德育教学大纲
中职德育教学大纲中职德育教学大纲德育教育是中职教育中不可或缺的一部分。
它的目的是培养学生的道德品质、社会责任感和职业道德，使他们成为具有良好道德素养的公民和职业人员。
为了达到这个目标，中职德育教学大纲应该包括以下几个方面的内容。
首先，德育教学大纲应该明确强调学生的道德品质培养。
这包括培养学生的诚实守信、友善互助、勤奋努力等品质。
教师可以通过讲授道德故事、开展道德讨论等方式来引导学生树立正确的价值观和道德观念。
此外，学校还可以组织一些志愿者活动，让学生亲身参与社会公益事业，培养他们的爱心和责任感。
其次，德育教学大纲还应该强调学生的社会责任感培养。
现代社会对年轻人的要求不仅仅是个人道德品质的培养，更需要他们具备一定的社会责任感。
因此，中职德育教学大纲应该鼓励学生关注社会问题，了解社会现象，并激发他们主动参与社会实践的热情。
学校可以组织一些社会调研活动，让学生深入了解社会问题，并提出解决方案。
此外，学校还可以鼓励学生参与社会志愿者活动，提升他们的社会责任感。
第三，德育教学大纲还应该强调学生的职业道德培养。
作为中职学生，他们将来要进入各行各业工作，因此必须具备一定的职业道德。
中职德育教学大纲应该明确要求学生遵守职业道德规范，包括尊重他人、保守商业秘密、遵守职业操守等。
学校可以通过模拟实践、职业导师指导等方式来培养学生的职业道德。
此外，学校还可以邀请行业专家来给学生讲解职业道德的重要性和规范，帮助他们树立正确的职业道德观念。
最后，德育教学大纲还应该注重学生的自我管理能力培养。
德育教育的目的不仅仅是告诉学生什么是对的，什么是错的，更重要的是培养他们自我约束、自我管理的能力。
中职德育教学大纲应该鼓励学生自觉遵守纪律，自觉遵守校规校纪，自觉约束自己的行为。
学校可以通过班级管理、学生干部培训等方式来培养学生的自我管理能力，让他们学会自己约束自己，自觉遵守规则。
总之，中职德育教学大纲应该包括学生道德品质培养、社会责任感培养、职业道德培养和自我管理能力培养等方面的内容。
教育部中等职业学校五门德育课教学大纲
《职业生涯规划》教学大纲(国家教育部 2022 年颁布实施)职业生涯规划是中等职业学校学生必修的一门德育课。
本课程以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，对学生进行职业生涯教育和职业理想教育。
其任务是引导学生树立正确的职业观念和职业理想，学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划，并以此规范和调整自己的行为，为顺利就业、创业创造条件。
使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。
引导学生增强职业意识，形成正确的职业观，理解职业生涯规划的特点及其与职业理想的关系，明确职业理想对人生发展的重要性。
了解职业生涯规划以及中职生职业生涯规划的特点，了解职业、职业生涯、职业理想的内涵。
理解职业理想对人生发展的作用，理解职业生涯规划对实现职业理想的重要性。
初步形成正确的职业理想，基本形成正确的职业价值取向，形成关注自己的职业生涯规划及未来职业发展的态度。
区分中职生职业生涯规划与其他人群职业生涯规划的不同，培养自信、自强的心态。
( 1 )职业与职业生涯。
( 2)职业生涯的特点与职业生涯规划重要性。
( 3 )中职生职业生涯规划的特点。
( 1 )职业理想对人生发展的作用。
( 2)职业理想对社会发展的作用。
( 3 )职业生涯规划与职业理想的实现。
匡助学生从职业的角度了解所学专业、了解个人特点、了解社会需要，树立正确的成才观，立足本人实际，把个人发展和经济社会发展结合起来，热爱专业，增强职业生涯成功的自信心。
了解所学专业及其对应职业群和相关行业，了解职业资格与职业生涯发展的关系，了解不同职业对从业者的个性要求和自己的个性特点。
理解职业对从业者的素质要求，理解“兴趣能培养、性格能调适、能力能提高”对职业生涯发展的重要意义。
树立行行出状元、中职生能成才的信念，形成正确的职业价值取向。
中职德育课职业道德与就业指导教学大纲
中等职业学校德育课程《职业道德与就业指导》教学大纲课程名称：职业道德与就业创业指导总学时:36 一、课程性质、目的和培养目标职业道德与职业指导是中等职业学校学生必修的一门德育课程，属于公共必修课程；是在社会主义市场经济条件下为适应毕业生“双项选择、自主择业"的就业形势,对中等职业技术学校学生进行就业与创业形势、就业与创业政策、职业理想、职业道德、择业观念、择业技巧、创业意识、创业心理、创业能力、创业基本程序、创业实务知识等方面教育的一门实践性课程.其任务是通过课堂教学和相应的实践活动,教育、启发、帮助、引导学生正确的认识社会，正确的认识自己、树立正确的职业理想、职业道德、和创业意识、了解就业创业、形势和就业、创业政策、掌握就业、创业技巧,增强承受挫折和竞争的能力，培养具有崇高的社会道德观念尤其是职业道德观念和掌握过硬专业技能的智能型、复合型和社会型技术人才。
二、课程的内容、要求课程主要内容主要包括以下部分第一章就业与创业的形式和政策第二章教学目的与基本要求:通过教学使学生了解本课程的性质、任务和主要内容，正确认识当前的就业形势,明确学好本课程的目的、意义。
教学主要内容:一、概述 1、什么是就业 2、什么是创业3、什么是就业与创业指导二、《就业与创业指导》课的性质、任务和主要内容 1、《就业与创业指导》课的性质 2、《就业与创业指导》课的任务 3、《就业与创业指导》课的主要内容三、开设《就业与创业指导》课的意义 1、就业与创业指导工作关系到国家就业制度改革的顺利进行 2、就业与创业指导工作关系到学校的生存和发展3、就业与创业指导工作促进学校与社会的沟通与联系4、就业与创业指导工作关系到毕业生能否顺利就业四、正确认识当前的就业形势 1、现代化建设需要大批高素质的人才和劳动者 2、中等职业学校学生受到用人单位的欢迎 3、国民经济持续快速发展为毕业生就业招展了新的空间 2教学建议： 1、本章教学主要要求学生自学，在此基础上教师作重点讲解。
中等职业学校德育大纲(2014年修订)
中等职业学校德育大纲(2014年修订)
一、德育宗旨
中等职业学校德育的宗旨是：坚持以马克思主义为指导，贯彻党的教育方针，坚持以“三个代表”重要思想为指导，坚持社会主义核心价值观为指导，以提高学生的职业能力和全面发展为目标，以培养学生的思想品德、职业道德、社会责任感、创新能力为基础，全面提高学生的综合素质，推进学校的发展，为社会培养适应现代化建设发展需要的职业技术人才。
二、德育内容
1. 坚持马克思主义指导思想，增强学生的党性修养，树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生的社会主义观念，使学生树立正确的人生目标，认识到自己的责任、义务和使命，增强学生的职业技能、创新能力和社会责任感。
2. 坚持社会主义核心价值观，弘扬中华民族传统美德，培养学生的正确学习态度，增强学生的自信心，培养学生的良好的思想品德和职业道德，培养学生的团队合作精神，培养学生的环境意识，培养学生的自我保护意识和自我调节能力，培养学生的安全意识和责任感，培养学生的礼仪礼貌意识，培养学生的节约意识。
3. 坚持以实践为主线，强化学生的实践能力，提高学生的职业技能和综合素质，推进学校的发展，培养学生的创新能力。
中职德育教学大纲
中职德育教学大纲中职德育教学大纲中等职业学校是培养职业技能的基地，但仅仅掌握专业技能是不够的。
为了培养全面发展的人才，中职教育必须注重德育教育。
为此，中职德育教学大纲应运而生。
本文将探讨中职德育教学大纲的重要性、内容和实施方法。
一、中职德育教学大纲的重要性中职德育教学大纲的制定对于培养学生正确的价值观、道德观和行为规范具有重要意义。
首先，德育教育可以提高学生的人文素养，培养学生的道德情操和社会责任感。
其次，德育教育可以引导学生树立正确的职业道德观，培养学生的职业道德意识和职业道德行为。
最后，德育教育可以促进学生的全面发展，提高学生的综合素质，为学生未来的职业生涯打下良好的基础。
二、中职德育教学大纲的内容中职德育教学大纲的内容应包括以下几个方面。
首先，要明确德育教育的目标和任务，明确学生德育教育的核心要求。
其次，要制定德育教育的基本原则和方法，明确德育教育的具体实施路径。
再次，要明确德育教育的主要内容和重点，包括学生的道德规范、职业道德要求等。
最后，要制定德育教育的评价标准和方法，确保德育教育的有效实施和评估。
三、中职德育教学大纲的实施方法中职德育教学大纲的实施方法应注重学生的参与和互动。
首先，可以通过课堂讲授的方式，向学生传授道德知识和职业道德要求。
教师可以通过案例分析、讨论等方式，引导学生思考和讨论相关问题。
其次，可以通过实践活动的方式，让学生亲身体验和感受道德行为的重要性。
学校可以组织学生参加社会实践、志愿者活动等，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
再次，可以通过个别辅导的方式，关注学生的个体差异，帮助学生解决道德困惑和问题。
教师可以与学生进行面谈，了解学生的思想动态，给予适当的指导和帮助。
最后，可以通过评价和反馈的方式，及时发现和纠正学生的不良行为。
学校可以建立德育评价机制，对学生的道德行为进行评估和反馈，激励学生积极向上。
中职德育教学大纲的制定和实施是中职教育的重要任务，也是提高学生综合素质的重要途径。
职业技术学校德育课课程教学大纲
职业技术学校德育课课程教学大纲1. 课程背景本课程旨在培养职业技术学校学生的德育素养，促进他们全面发展和成长，通过系统的教学和实践活动，引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观念，培养良好的道德品质和自我修养。
2. 教学目标本课程的教学目标主要包括以下方面：- 帮助学生了解道德的基本概念和原则；- 培养学生正确的思维方式和价值观；- 培养学生的责任感和公民意识；- 培养学生的道德情操和社交能力；- 培养学生的自我管理和自我约束能力。
3. 教学内容本课程的教学内容包括以下几个方面：- 道德教育基本理论和方法；- 个人道德品质培养；- 公民道德教育；- 社交道德教育；- 职业道德教育。
4. 教学策略为了达到教学目标，我们将采用以下教学策略：- 结合理论与实践，通过案例分析和讨论，引导学生思考道德问题；- 进行小组活动和角色扮演，培养学生的社交能力和合作精神；- 给予学生实际工作和社会实践的机会，提升他们的实际能力和职业道德意识；- 运用多种评价方式，包括书面作业、小组项目和口头演讲等，全面评估学生的综合能力。
5. 教学评估本课程的教学评估将采用以下方式：- 定期进行考试或测验，检验学生对道德概念和原则的理解程度；- 考察学生的书面作业和小组项目成果，评估他们的综合能力；- 观察学生的课堂参与和讨论，评估他们的思维方式和表达能力。
6. 教学资源本课程需要以下教学资源的支持：- 教科书和参考书籍；- 多媒体设备和演示工具；- 教学案例和素材；- 实践活动和实机会。
以上为《职业技术学校德育课课程教学大纲》的简要内容，旨在为教师提供教学指导和学校领导制定教学计划提供参考。
中等职业学校德育大纲(修订)
中等职业学校德育大纲(修订)一、中等职业学校德育大纲(修订)（一）准则中等职业学校要按照党的教育方针，尊重党和国家的主旨，贯彻党和国家的政策，落实党的德育要求，全面完善学生的品德修养，培养具有政治定力、良好品格和职业道德素养的优秀职业人才。
（二）基本内容1、正确的价值观念让学生在接受德育教育的过程中，树立正确的价值理念，让学生具有正确的社会观念、家庭观念、学习观念、生活观念等。
2、服务意识在传授学生必要的专业理论知识和实践技能的同时，让学生树立服务意识，使学生体会到自身立足于社会的大背景，让学生明白自己职业技能及其价值，保证社会的和谐。
3、创新意识通过德育教育，让学生体会到创新的重要性，让学生通过不断的实践和探索，去表现自身的创新意识，提高学生的学习实践能力。
4、职业规范职业学校德育要注重培养学生的职业精神，让学生熟悉职业规范，明确职业行为应采取的态度，形成自觉遵守职业规范的良好习惯。
（三）方法1、活动教育通过实践与活动，让学生提高学生的自我反思能力，熟悉学习的行为，启发学生的潜能，培养学生的情操和技能，引导学生去学习，去探索，去发现，实现教育的成功。
2、专家讲座邀请有相关背景的专家来给学生介绍有关德育的知识，让学生了解规范的做法，从而培养学生的职业技能，让学生具备职业规范理念。
3、建立规范机制建立学生准确遵守学习规范的考核机制，制定正确的行为准则，让学生通过实践学习德育的要求，提高对德育的重视度。
（四）教师的职责1、帮助学生探索精神归宿教师需要帮助学生思维成熟，让学生在面对生活挑战时能够想到可以求助的领袖，以实现更大的成就。
2、创造有效的德育环境教师要主动营造良好的德育环境，引导学生在良好环境中得到完整的德育教育，以达到育人教育的最终目标。
3、承担责任教师要接受职责，全力以赴地履行育人使命，不仅要在学业上发挥作用，更要督促学生做到礼仪、言行有度，做到荣誉、诚实和守则。
（五）成果考核考核中等职业学校德育工作的成效，主要以学生的学习习惯、家庭作为、课外社会活动的程度、个人的道德操守以及教师的职责行为为主要指标，综合考核学生在德育教育中取得的具体成绩。
中职德育大纲
《中职学校德育读本》大纲苏早渭廷编写思路:中职学生是一个特殊的教育客体,其主要是未考上高中的初中毕业生构建的,属于应用型人才。
随着社会的转型、教育的改革以及新一代学生的涌现,中职学校在响应国家对应用型人才的号召之外,德育工作也越来越重要,这关系到中职学生的全面发展。
因此,本书的编写一是体现国家对开展中职德育的精神与要求。
二是把控中职学生的特点,做到通俗易懂,学有所用。
三是对中职学校的德育工作给予一定的帮助。
另外,在章节之后附有案例剖析与拓展训练,让本书在传播理论知识的同时也能够解决实际问题,达到“知”、“行”、“德”三合一。
前言:打造“知”“行”“德”三合一的中职人才一、为什么要大力开展中职德育?1、德育与技能教育并行不悖2、当代中国社会前进中的呼声3、教育改革与发展的大势所趋4、中职学生的特点是内在要求二、夜空中最明亮的星——理想信念教育1、我们还需要理想吗?2、是什么支撑我们前进?3、天生“中职”必有用【案例剖析】***【拓展训练】***三、位卑未敢忘忧国——家国情怀教育1、摸得着的国家大事2、家是永远的港湾3、公共责任意识的培养【案例剖析】***【拓展训练】***四、有德幸福常相伴——道德品行教育1、做一个“高大上”的人2、有“礼”走遍四方3、“网上”“网下”两重天【案例剖析】***【拓展训练】***五、法眼观天下——法治知识教育1、学校的“法”与社会的“法”2、用法律保护自己3、不靠关系靠法律【案例剖析】***【拓展训练】***六、打开心灵的枷锁——心理健康教育1、心态阳光朋友多2、自我释放与高人指点3、人生的“快”与“慢”【案例剖析】***【拓展训练】***七、呵护共同的家园——环境保护教育1、归还青山绿水2、雾霾关系你我他3、做一名环保斗士【案例剖析】***【拓展训练】***八、一技行天下——职业生涯教育1、什么是好工作?2、职业与人生3、如何制定职业生涯规划?4、让学校与企业“联姻” 【案例剖析】***【拓展训练】***九、如何让中职德育接地气?1、寓德于乐的课堂教学2、党团班等齐上阵的队伍体系3、丰富多彩的校园文化4、“荷枪实弹”的实训实习5、爱心浓浓的志愿服务6、走近家庭、走进社会。
中职院校《德育》教学大纲
德育教学大纲一、说明1、课程的性质和内容本册教材以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以与个人生活紧密联系的经济、政治和社会现实为中心，从个人、国家、世界三个层次讲解了我国的基本经济、政治制度。
主要内容有：做一个有经济头脑的人，了解市场走进经济圈，开放的中国今年国际，走进公民的政治生活等。
2、课程的任务和要求本册教材帮助我们了解身边的经济生活和政治生活，帮助我们更有效的参与经济生活和政治生活，帮助我们成为一个了解社会、放眼世界的现代青年。
通过对本书的学习，我们要掌握关于国家经济生活、政治生活的基本知识，提高参与经济生活、政治生活的能力，努力成为一个有能力、负责任、着眼大局的合格公民，成为一个对自己有益、对社会有用的人。
本课程的具体要求如下：本课程最大的特点，就是注重实用性。
因此，在学习的时候，同学们应当注意理论联系实际，时刻注意学用结合，将所学知识用以指导自己的生活实践，并在实践中不断提高自己的思想道德素质和参与经济、政治生活的能力。
3．应用范围本大纲应用于中级（或高级、技师）教学。
注：本课时分配表适用于招收初中毕业生的5年制高级技工学校。
对于招收高中毕业生的3年制高级技工学校，本课程的学时总数为32学时。
三、教学要求、内容及建议第一课学会理财和消费教学要求了解市场的交换行为，认识货币的职能。
了解商品及其价格发生变化的市场因素，了解家庭常见的理财方式，掌握科学的消费方式，懂得维护自己的消费权益，理性投资。
教学内容第一节聚焦货币一、货币二、支票、信用卡等信用工具第二节商品价格的奥妙一、了解商品价格二、学会合理消费第三节认识个人投资一、个人投资二、个人投资工具教学建议1、通过主题讨论，使学生深刻理解货币的本质和职能，树立正确的金钱观，克服“拜金主义”“一切向钱看”等错误思想的影响2、多举一些生活中的实例，加强课本知识与生活实际的有效联系。
第二课走近经济圈教学要求认识市场经济及其本质特征，了解市场经济下的经营活动遵循的交易原则。
中等职业学校德育大纲
德育原则
中等职业学校德育要遵循以下基本原则：
1.方向性和时代性相结合原则。要坚持正确的政治方向和育人导向，紧密结合社会需要和时代发展的要求， 增强针对性和实效性。
2.贴近实际、贴近生活、贴近学生原则。要遵循思想道德教育的普遍规律，尊重学生自我教育的主体性，适 应学生身心成长的特点，开展富有成效的教育和引导活动，提高吸引力和感染力。
中等职业学校德育大纲
教育部颁发的大纲
01 前言
03 德育内容 05 德育途径
目录
02 德育目标 04 德育原则
为贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中全会精神，深入贯彻总书记系列重要讲话精神，进一步加强和改 进新形势下中等职业学校德育工作，我部对2004年发布的《中等职业学校德育大纲》（以下简称《大纲》）进行 了修订，现印发给你们,请认真贯彻落实，并提出以下要求。
二、各地要组织好新修订《大纲》的实施工作，不断提高中等职业学校德育工作水平。要组织教育部门有关 领导干部、工作人员和学校全体教职工学习新修订《大纲》，做好班主任、德育课教师及其他德育工作者的培训 工作，努力提高德育工作队伍的整体素质和水平。要进一步加强对德育工作的领导与管理，不断健全和完善体现 现代职业教育要求、符合中职学生身心成长规律的中等职业学校德育工作机制，发挥好党团组织、妇联、关工委、 社区等各方面的作用，形成工作合力。要结合实际制订新修订《大纲》实施指导意见或工作计划。教育部将适时 对新修订《大纲》实施情况进行督查。
本大纲规定了国家对中等职业学校德育工作和学生德育的基本要求，是中等职业学校开展德育工作的基本规 范，是各级教育部门对中等职业学校德育工作实行科学管理和督导评估的基本标准，也是社会和家庭紧密配合学 校对学生进行教育的基本依据。
德育目标
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【下载本文档，可以自由复制内容或自由编辑修改内容，更多精彩文章，期待你的好评和关注，我将一如既往为您服务】附件1：教育部关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见教职成[2008]6号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局）：为贯彻落实党的十七大精神和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《国务院关于大力发展职业教育的决定》，加强和改进中等职业学校德育课教学工作，进一步增强德育课教学的针对性、实效性和时代感，提高职业教育质量，我部在认真总结2001年以来中等职业学校德育课改革经验的基础上，进行了新一轮德育课课程改革工作。
现就中等职业学校德育课课程设置与教学安排提出如下意见：一、中等职业学校德育课是学校德育工作的主渠道，是各专业学生必修的公共基础课，是学校实施素质教育的重要内容。
德育课的主要任务是以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行思想政治教育、道德教育、法制教育、职业生涯和职业理想教育以及心理健康教育，提高学生的思想政治素质、职业道德和法律素质，促进学生全面发展和综合职业能力形成。
德育课教学应遵循“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则，从学生身心健康发展的规律和中等职业教育培养目标的实际需要出发，注重实践教育、体验教育、养成教育，做到知识学习与能力培养和行为养成相统一，切实增强针对性、实效性和时代感。
二、中等职业学校德育课分为必修课和选修课两部分。
必修课包括职业生涯规划、职业道德与法律、经济政治与社会、哲学与人生四门课程。
心理健康作为选修课纳入德育课课程体系。
其他选修课程由各地根据实际情况开设，报我部（职业教育与成人教育司）审批后由地方组织实施。
德育课必修课程教学安排如下表：年级学期课程学时一年级第一学期职业生涯规划32-36第二学期职业道德与法律32-36二年级第三学期经济政治与社会32-36第四学期哲学与人生32-36德育选修课程的教学时间，一般不少于64学时。
选修课除对学生进行心理健康教育外，还应根据国家形势发展进行时事政策教育，结合学校德育工作、学生社会实践、专业学习、顶岗实习进行预防艾滋病教育、毒品预防教育、环境教育、廉洁教育、安全教育等。
财经、政法类专业及其他文科专业，由于其专业课程与德育课在内容上有交叉，各地可按照上述课程设置与教学安排的要求，根据专业培养目标的需要，适当调整有关课程的内容和学时。
各校对以上德育课各门课程教学安排的顺序，可根据具体情况进行适当调整，但必须保证各门课程的教学时数。
三、上述德育课课程设置与教学安排意见，自2009年秋季入学的中等职业学校一年级新生开始执行。
届时，2001年发布实施的中等职业学校德育课课程设置方案和课程教学大纲停止使用。
四、我部负责制定中等职业学校德育课必修课程和部分选修课程的教学大纲，组织编写教材及相应的教学参考书，并协调解决本课程设置与教学安排意见实施中的有关问题。
未经批准，任何单位、组织和个人不得擅自组织编写和推荐德育课教材和教学参考书。
五、地方各级教育行政部门要切实加强对中等职业学校德育课教学工作的领导，做好课程改革方案实施的准备工作。
2009年秋季开学之前，我部将组织编写出版德育课新教材，进行新一轮德育课课程改革国家级培训。
各地、各学校要认真组织学习本意见和新的中等职业学校德育课课程教学大纲，组织好德育课教师的培训工作，为新一轮德育课课程改革方案的全面实施做好充分准备。
中华人民共和国教育部二○○八年十二月十日附件2：教育部关于印发中等职业学校德育课课程教学大纲的通知教职成[2008]7号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局）：现将我部组织制定的中等职业学校“职业生涯规划”、“职业道德与法律”、“经济政治与社会”、“哲学与人生”等四门德育课必修课程教学大纲和“心理健康”选修课程教学大纲印发给你们，请结合《教育部关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见》（教职成（2008）6号）一并执行。
中等职业学校德育课课程教学大纲是国家制定的指导德育课教学的纲领性文件，是进行教学工作的基本依据，也是衡量教师教学质量的基本依据。
中等职业学校德育课教材的编写与审查、教学督导与评估、学习评价与考核都必须按照课程教学大纲的规定进行。
中华人民共和国教育部二○○八年十二月九日附件1：职业生涯规划教学大纲一、课程性质与任务职业生涯规划是中等职业学校学生必修的一门德育课。
本课程以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，对学生进行职业生涯教育和职业理想教育。
其任务是引导学生树立正确的职业观念和职业理想，学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划，并以此规范和调整自己的行为，为顺利就业、创业创造条件。
二、课程教学总体目标使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。
三、教学内容及其具体教学目标和要求（一）职业生涯规划与职业理想。
教学目标引导学生增强职业意识，形成正确的职业观，理解职业生涯规划的特点及其与职业理想的关系，明确职业理想对人生发展的重要性。
教学要求认知：了解职业生涯规划以及中职生职业生涯规划的特点，了解职业、职业生涯、职业理想的内涵。
理解职业理想对人生发展的作用，理解职业生涯规划对实现职业理想的重要性。
情感态度观念：初步形成正确的职业理想，基本形成正确的职业价值取向，形成关注自己的职业生涯规划及未来职业发展的态度。
运用：区分中职生职业生涯规划与其他人群职业生涯规划的不同，培养自信、自强的心态。
教学内容1. 面向未来的职业生涯规划（1）职业与职业生涯。
（2）职业生涯的特点与职业生涯规划重要性。
（3）中职生职业生涯规划的特点。
2. 职业理想的作用（1）职业理想对人生发展的作用。
（2）职业理想对社会发展的作用。
（3）职业生涯规划与职业理想的实现。
（二）职业生涯发展条件与机遇。
教学目标帮助学生从职业的角度了解所学专业、了解个人特点、了解社会需要，树立正确的成才观，立足本人实际，把个人发展和经济社会发展结合起来，热爱专业，增强职业生涯成功的自信心。
教学要求认知：了解所学专业及其对应职业群和相关行业，了解职业资格与职业生涯发展的关系，了解不同职业对从业者的个性要求和自己的个性特点。
理解职业对从业者的素质要求，理解“兴趣能培养、性格能调适、能力能提高”对职业生涯发展的重要意义。
情感态度观念：树立行行出状元、中职生能成才的信念，形成正确的职业价值取向。
运用：分析所学专业应达到的职业资格标准，分析本人发展条件，了解本专业的社会需要；体验个性调适和自我控制的过程；挖掘自己与职业要求相符的长处，找到存在的差距。
教学内容1. 发展要从所学专业起步（1）专业和专业对应的职业群。
（2）职业对从业者的素质要求。
（3）职业资格与职业生涯发展。
（4）树立正确的成才观。
2. 发展要立足本人实际（1）兴趣分析与培养。
（2）性格分析与调适。
（3）能力分析与提高。
（4）就业价值取向分析与调整。
（5）个人学习状况和行为习惯分析与改善。
3. 发展要善于把握机遇（1）家庭状况变化分析。
（2）行业发展动向分析。
（3）区域经济发展动向分析。
（三）职业生涯发展目标与措施。
教学目标指导学生掌握确定职业生涯发展目标、构建发展台阶和制定发展措施的要领，发挥职业生涯规划激励学生勤奋学习、敬业乐群、积极进取的作用。
教学要求认知：了解职业生涯发展目标构成。
理解发展目标与发展条件的关系，理解近期目标和发展措施的重要性。
情感态度观念：形成制定职业生涯规划必须实事求是的观念，确立“适合自己的发展目标是最好的目标”的发展理念，形成脚踏实地实现发展目标的态度。
运用：根据本人实际和经济社会发展需要，确立职业生涯发展目标、构建发展台阶、制定发展措施。
教学内容1. 确定发展目标（1）职业生涯发展目标的构成。
（2）职业生涯发展目标必须符合发展条件。
（3）职业生涯发展目标的选择。
2. 构建发展阶梯（1）阶段目标的特点和设计思路。
（2）近期目标的重要性和制定要领。
（3）围绕近期目标补充发展条件。
3. 制定发展措施（1）制定发展措施的重要性。
（2）措施制定三要素（任务、标准、时间）。
（3）实现近期目标的具体计划。
（四）职业生涯发展与就业、创业。
教学目标帮助学生了解就业形势和创业的意义，树立正确的就业观、择业观、创业观，初步掌握求职基本方法，了解创业的基本方法和主要途径，做好就业、创业的准备。
教学要求认知：了解就业形势和有关创业的政策，理解角色转换的重要性；理解适应社会、融入社会的能力及其与职业生涯发展的关系；理解就业、创业与职业生涯发展的关系。
情感态度观念：初步形成创业意识，形成关注适应社会、融入社会能力的态度，确立正确的就业观、择业观、创业观。
运用：修改、完善发展目标和发展台阶，针对自己与“职业人”和创业者素质的差距，制订提高措施，践行适应社会、融入社会的行为，尝试求职的基本方法，编制模拟创业计划书。
教学内容1. 正确认识就业（1）职业生涯发展与就业观。
（2）就业形势与择业观。
2. 做好就业准备（1）做好由“学校人”到“职业人”的角色转换。
（2）做好适应社会、融入社会的准备。
（3）掌握求职的基本方法。
3. 创业是就业的重要形式（1）创业的重要意义。
（2）创业者应有的素质和能力。
（3）中职生创业的优势。
（4）在校期间的创业准备。
（五）职业生涯规划管理与调整。
教学目标使学生理解职业生涯规划管理和调整对实现职业理想的重要性，明确在校学习与终身学习、职业生涯发展的关系，引导学生根据经济社会发展和自身条件变化，对职业生涯规划进行科学管理与适时调整。
教学要求认知：了解经济社会发展、科技进步对职业演变的影响。
理解职业生涯规划管理、调整、评价的必要性，理解终身学习与职业生涯发展的关系。
情感态度观念：形成科学管理、适时调整职业生涯规划的观念，培养成功者的心态，确立终身学习的理念，养成珍惜时间的习惯，努力追求职业理想的实现。
运用：掌握管理、调整职业生涯规划的方式方法，认真践行发展措施，学会科学评价职业生涯发展。
教学内容1. 管理规划，夯实终身发展的基础（1）认真执行职业生涯规划的各项措施。
（2）定期检查职业规划执行实效。
（3）珍惜在校生活，奠定终身学习基础。
2. 调整规划，适应发展条件变化（1）调整职业生涯规划的必要性。
（2）调整职业生涯规划的时机。
（3）调整职业生涯规划的方法。
3. 科学评价职业生涯发展（1）评价职业生涯成功的不同价值取向。
（2）评价职业生涯发展的要素。