发展心理学作业参考答案

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《发展心理学》作业参考答案

《发展心理学》作业参考答案

《发展心理学》作业参考答案一、名词解释1. 发展心理学:发展心理学是研究个体从受精卵开始到出生、到成熟、直至衰老的生命全程(life-span)中,心理的发生、发展的特点和规律的学科,简而言之,是研究毕生心理发展特点和规律的学科。

2. 正强化:所谓正强化指一个行为发生,随着这个行为出现的刺激,导致了行为的增强。

3. 心理社会的合法延缓期:青少年时期实际上应该看作是一个寻找同一性的时期,而不是具有同一性的时期,因此,埃里克森把这个时期称为“心理社会的合法延缓期”。

4. 复演说:该理论认为,人类个体的心理发展,完全重复着人类种族进化的过程,胎儿在胎内发展重复了动物进化的过程;而儿童时期的心理发展则复演了人类进化过程。

5. 负强化:是指一个行为的发生,随着这个行为的出现伴随着令人讨厌的刺激。

这个刺激一旦排除,导致了行为的增强。

6. 学习障碍:又称学习困难或学习无能,是一种学习技能的发展障碍。

7. 图式:是指个体已有的对环境做出某种反应的心理机能组织形式。

认知的发展的实质就是认知图式的不断的建构过程。

8. 溶血症:母亲通常是RH阴性,而孩子的父亲与胎儿自己都是RH阳性。

胎儿的RH阳性细胞从胎儿的循环系统中逸出后进入母体,刺激母亲产生抗体。

当抗体达到一定的浓度时,就会进入胎儿体内,使胎儿的血红细胞破坏或凝集,从而造成胎儿严重异常或死亡。

9. 抓握反射:当物体接触到新生儿手掌时,立即被紧紧抓住不放,如果被抓物体是小棒,他甚至可以将自己的身体悬挂片刻,这个反射在出生后第五周达到最强,3—4个月时消失。

10. 应答性行为:应答性行为是指行为的反应是由已知的刺激引起的行为。

11. 观察学习:通过榜样的示范进行学习,即观察学习。

是人类社会行为学习的普遍方式。

12. 多动症:多动症又称注意缺陷障碍,是一种常见的儿童行为异常综合症,特别是小学阶段的男学生。

多动症儿童的智力正常或接近正常,主要表现为与年龄不相符的注意力集中困难、行为冲动、活动过度等特点,其本质特征在于注意障碍。

发展心理学习题(附答案)

发展心理学习题(附答案)

发展心理学练习题及答案(一)单选1、第二反抗期发生在()。

A.3、4岁B.小学阶段C.青春期D.青年期2、个体发展心理学的研究对象是()。

A.人生全过程各个年龄阶段的心理发展特点B.人生全过程各个年龄阶段的认知发展特点C.从动物到人的心理变化D.从幼儿到成人的心理变化3、童年期的年龄范围是()。

A.3~6岁B.7~12岁C.13~15岁D.16~18岁4、()是第一个提出青春期理论的心理学家。

A.班杜拉B.米德C.皮亚杰D.霍尔5、在柯尔伯格的道德发展理论中,普遍道德原则的定向阶段的特征是()。

A. 对成人或原则采取服从的态度,以免受到惩罚B. 开始从维护社会秩序的角度来思考什么行为是正确C. 认为除了法律以外,还有诸如生命的价值、全人类的正义更高的道德原则D. 认识到法律不再是死板的、一成不变的条文6、自我意识上午第二次飞跃发生在()。

A.幼儿期B.青春期C.青年期D.更年期7、艾里克森认为青少年期良好的人格特征是()。

A.诚实品质B.爱的品质C.关心品质D.智慧、贤明品质8、中年人的工作满意度()。

A.达到一生中的最低谷B.达到一生中的最高峰C.和青年期相比没有什么特点D.起伏变化较大9、老年丧失期观认为()。

A. 心理发展是可以逆转的]B. 心理发展的影响因素是多方面的C. 老年期的心理机能不断衰退D. 老年期的心理机能的衰退也可以叫做“发展”10、童年期游戏是()。

A.互动游戏B.实物游戏C.规则游戏D.象征性游戏11.个体自我意识产生的标志是()。

A. 能使用代名词“我”称呼自己B. 第一信号系统的建立C. 形象思维的建立D. 逻辑思维的建立12.维果茨基提出的“最近发展区”概念说明()。

A. 儿童思维最近的发展水平B. 儿童心理机能的内化C. 遗传素质为心理发展提供可能性D. 教育对心理发展的促进作用13.在童年期和少年期,孩子们的游戏以()为主。

A. 象征性游戏B. 亲子互动游戏C. 规则性游戏D. 实物游戏14.()以认知发展为指标来划分心理发展阶段。

西南大学[0018]《发展心理学》网上作业及答案

西南大学[0018]《发展心理学》网上作业及答案

西南大学[0018]《发展心理学》网上作业及答案1、一般认为小学生思维发展的质变期或关键期是小学1. A. 六年级2.三年级3.四年级4.五年级2、自我形象受到空前关注是在1. D. 小学阶段2.高中阶段3.初中阶段4.大学阶段3、埃里克森认为主要任务时获得勤奋感的时期是1. E. 幼儿期2.婴儿期3.少年期4.童年期4、复演说的提出者是1. F. 弗洛伊德2.皮亚杰3.霍尔4.维果斯基5、埃里克森认为成年初期的主要任务是获得1.亲密感2.主动感3.信任感4.同一感6、对他人或社会有利的行为及趋向,指的是()1.亲社会行为2.依恋3.性别认同4.积极强化7、由于重复或不断受到某种能导致个体选择性定向反应的刺激,而引起个体对该刺激反应减少的现象是()1.同化2.顺应3.习惯化4.认同8、把环境因素纳入机体已有的图式和结构之中,以加强和丰富主体的动作属于()1.同化2.顺应3.习惯化4.认同9、改变主体动作以适应客观变化属于()1.同化2.顺应3.习惯化4.认同10、一般认为小学生思维发展的质变期或关键期是小学( )1.三年级2.四年级3.五年级4.六年级11、游戏是()的主导活动1.婴儿期2.幼儿期3.小学时期4.中学时期12、科学儿童心理学的创始人是德国生理学家和实验心理学家( )1.普莱尔2.冯特3.霍尔4.何林沃斯13、行为主义的创始人是()1.华生2.斯金纳3.班杜拉4.巴甫洛夫14、婴儿脑发展的一个重要指标是( )1.大脑皮质增加2.大脑单侧化3.脑电的变化4.脑重的增加15、霍尔关于个体心理发展与种系心理发展关系的代表性理论是()1.精力过剩说2.性欲阶段说3.内化说4.复演说16、我国最早的儿童心理学家是()1.陈鹤琴2.陆志韦3.朱智贤4.黄翼17、婴儿说出的句子像发电报式的电报句的年龄阶段处于( )1. 1~1.5岁2. 1.5~2岁3. 2~2.5岁4. 2~3岁18、当一个人的思维发展处于”每个人对问题的看法都是不一样的”时,其思维发展处于( )1.二元论阶段2.相对论阶段3.约定论阶段4.多元论阶段19、自我形象受到空前关注是在( )1.学前期2.小学时期3.青春期4.青年期20、婴儿情感社会化的重要标志是出现()1.反射2.社会性微笑3.依恋4.同伴交往21、由于小学生的经验不足,理解不够和思维水平不高,常常导致()1.机械记忆2.意义记忆3.有意记忆4.语词记忆22、世界上第一部发展心理学著作的作者是()1.何林沃斯2.普莱尔3.霍尔4.荣格23、采用道德两难故事法研究儿童、青少年品德发展的过程,提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是( )1.柯尔伯格2.维果斯基3.皮亚杰4.弗洛伊德24、根据长期观察自己孩子的心理发展而写成《一个婴儿的传略》一书的是()1.达尔文2.福禄贝尔3.卢梭4.鲁利亚25、儿童心理发生的标志是()的形成1.条件反射2.动作发展3.依恋4.注意26、高中生思维的主要方式是( )1.直觉行动思维2.具体形象思维3.经验型逻辑思维4.抽象逻辑思维27、设计出“三座山测验”的是心理学家()1.荣格2.皮亚杰3.班杜拉4.勒温28、“视崖”是用来研究婴儿()发展的装置1.方位知觉2.左右知觉3.时间知觉4.深度知觉29、婴儿脑发展的一个重要指标是( )1.大脑皮质增加2.大脑单侧化3.脑重的增加4.脑电的变化30、提出“语言获得机制”这一概念的是()1.斯金纳2.皮亚杰3.弗洛伊德4.乔姆斯基31、提出“最近发展区”这一概念的是心理学家( )1.维果斯基2.班杜拉3.列昂节夫4.华生32、认为强化是儿童获得语言的主要机制的是心理学家()1.弗洛伊德2.皮亚杰3.斯金纳4.斯腾33、吉布森发明的“视崖”装置用来研究婴儿的1.颜色知觉2.大小知觉3.方位知觉4.深度知觉34、班杜拉认为儿童获得语言的主要机制是1. B. 强化2. C. 选择性模仿3.认知4.语言获得装置35、霍尔用“疾风怒涛”形容的是1.儿童期2.老年期3.成年期4.青少年期多项选择题36、儿童口语表达能力发展的重要标志是()的发展1.前言语2.独白言语3.电报语4.连贯言语37、婴儿的反射活动有()1.踏步发射2.游泳反射3.抓握反射4.吸吮反射38、艾斯沃斯认为婴儿的依恋类型主要有()1.安全型2.迟缓型3.回避型4.反抗型39、发展心理学研究方法发展的新趋势主要有()1.研究思路的生态化2.研究方式的跨学科和跨文化的特点3.多元统计技术的大量应用4.研究手段的综合化40、影响中年人智力活动的主要因素包括()1.社会历史因素2.职业3.身体健康水平4.遗传因素41、初中生情绪情感发展的特点主要表现在()1.强烈与温和2.外露与含蓄3.波动与稳定4.自尊与自卑42、最具代表性的言语获得理论包括()1.强化说2.转换生成说3.认知学说4.模仿说43、文化—历史学派的代表人物主要有( )1.鲁利亚2.维果斯基3.列昂节夫4.达维多夫44、儿童道德认知的发展阶段包括()1.前道德阶段2.他律道德阶段3.自律道德阶段4.习俗道德阶段45、婴儿动作的发展主要遵循( )1.首尾原则2.近远原则3.粗细原则4.前后原则46、发展心理学研究的主要功能有()1.描述2.解释3.控制4.预测47、初中生思维自我中心的主要表现有()1.假想的观众2.假设的舞台3.独特的自我4.自我的分化48、皮亚杰认为影响儿童心理发展的因素有()1.成熟2.社会环境3.平衡4.物理因素49、皮亚杰的认知发展阶段包括()1.感知运动阶段2.具体运算阶段3.前运算阶段4.形式运算阶段主观题50、阐述埃里克森心理发展八个阶段的内容参考答案:埃里克森是美国的精神分析医生,也是美国现代最有名望的精神分析理论家之一。

发展心理学的试题答案

发展心理学的试题答案

发展心理学的试题答案一、选择题1. 发展心理学主要研究的是人类的()。

A. 认知发展B. 情感发展C. 行为发展D. 全部以上选项答案:D2. 皮亚杰的认知发展阶段理论中,()阶段的儿童开始具备逻辑思考能力。

A. 感觉运动B. 前运算C. 具体运算D. 形式运算答案:D3. 埃里克森的心理社会发展理论中,青少年期主要面临的冲突是()。

A. 信任与不信任B. 自主与羞愧和怀疑C. 主动与罪恶感D. 身份与角色混淆答案:D4. 根据维果茨基的社会文化理论,()是认知发展的重要媒介。

A. 个人经验B. 社会互动C. 物理环境D. 生物遗传答案:B5. 在弗洛伊德的心理发展理论中,()阶段的个体开始形成超我。

A. 口腔B. 肛门C. 性器D. 潜伏答案:C二、填空题1. 发展心理学是研究人的一生中________、情感、社会和认知等方面的变化和持续性的科学。

答案:行为2. 皮亚杰认为,儿童通过________和________两种过程来适应外部世界。

答案:同化,顺应3. 在埃里克森的心理社会发展理论中,婴儿期的主要任务是形成________感。

答案:信任4. 维果茨基的“最近发展区”概念强调了儿童在有________的帮助下可以达到更高的认知水平。

答案:知识丰富的他人5. 弗洛伊德的性心理发展理论将人的一生划分为五个阶段,其中第一个阶段是________阶段。

答案:口腔三、简答题1. 请简述皮亚杰的认知发展理论中的前运算阶段特点。

答案:前运算阶段的儿童大约在2到7岁之间,这一阶段的儿童开始使用符号(如言语和图像)来代表现实世界,但他们的思维还不具备逻辑性,往往以自我为中心,难以理解他人的观点。

此外,他们在数量、体积和质量上的认识还缺乏守恒概念。

2. 描述埃里克森的心理社会发展理论中的“亲密与孤独”阶段。

答案:在埃里克森的理论中,亲密与孤独阶段通常发生在成年早期,大约20到40岁之间。

这一阶段的主要任务是形成亲密的伙伴关系,包括友谊和爱情。

发展心理学课后题及答案

发展心理学课后题及答案

发展心理学课后思考与练习参考答案林崇德第二版2014.7.7整理 BY Gan第1章绪论1、名词解释发展心理学:发展心理学是心理学的一个分支学科,有广义和狭义之分。

广义的发展心理学是研究种系和个体心理发生与发展的科学。

种系心理发展是指从动物到人类的心理演变过程。

狭义的发展心理学就是个体发展心理学,是研究个体从受精卵开始到出生、成熟直至衰老的生命全程中心理发生、发展的特点和规律,即研究毕生心理发展特点和规律的科学。

通常所说的发展心理学指狭义的发展心理学。

它研究各种心理活动的年龄特征。

具体地说,研究心理发展的年龄特征范围,应当包括两个主要部分和四个有关的方面。

两个主要部分:一是人的认知过程(智力活动)的发展的年龄特征,二是社会性发展的年龄特征。

为了研究生命全程或个体毕生心理发展年龄特征的这两个主要部分,还必须结合研究如下四个方面的问题:一是心理发展的社会生活条件和教育条件;二是生理因素的发展;三是动作和活动的发展;四是言语的发展。

社会化:社会化是个体掌握和积极再现社会经验、社会联系和社会关系的过程。

社会化的过程正是在一定社会环境中,个体在生理和心理两方面的发展而形成适应社会的人格,并掌握社会认可的行为方式的过程。

社会化过程包括学习、适应、交流人类个体借以发展自己的社会属性、参与社会生活的一切过程。

社会化过程是人类学会共同生活和彼此有效交互作用的过程;也是个体与社会环境交互作用的过程。

年龄特征:年龄特征指个体生理心理发展在各个年龄阶段表现出来的质的特征。

人的心身在生命进程中表现出量和质两个方面的变化,且与年龄有密切联系,表现为连续性和阶段性。

就心理发展的年龄阶段而言,在一定环境条件下,人从出生到死亡,一般经历婴儿期、幼儿期、童年期、青少年期、青年期(成年初期)、中年期(成年中期)、老年期(成年晚期);就心理在一定年龄阶段中那些一般的、典型的、本质特征而言,各种心理现象发展的敏感期、关键期、成熟期、转折期,其实质就是各个阶段各种心理现象的质变年龄。

(9022)《发展心理学》网上作业题及答案

(9022)《发展心理学》网上作业题及答案

[9022]《发展心理学》第一次作业[填空题]一、名词解释:1、发展心理学2、性别认同3、亲社会行为二、简答题1、影响心理发展的因素有哪些?2、发展心理学研究方法发展的趋势。

3、青春期心理的特点。

4、问卷设计要注意哪些方面?5、幼儿语言发展特点。

参考答案:一、1、发展心理学是研究个体从受精卵开始到出生、到成熟、直至衰老的生命全程(life-span)中心理发生、发展的特点和规律的,简言之,就是研究毕生心理发展特点和规律。

2、性别认同是对一个人在基本生物学特性上属于男或女的认知和接受,即理解性别。

包括正确使用性别标签;理解性别的稳定性,如男孩长大后成为男人;理解性别的坚定性,如一个人不因发型、服装或喜爱的玩具是异性的而改变自己的性别;理解性别的发生学基础,知道男女之间生理上的差别。

3、亲社会行为指对他人或社会有利的行为及趋向。

如帮助、安慰或救助他人,与他人合作、分享、谦让,甚至包括赞扬他人,使他人愉快。

亲社会行为又称"向社会行为"、"利他行为"。

二、1、答案要点:遗传、环境、社会实践、个体心理需求与心理发展的矛盾。

注意阐述这几者之间的关系。

2、(1)研究思路的生态化;(2)跨学科和跨文化特点;(3)综合化和现代化;(4)多元统计的大量采用;(5)计算机的广泛采用。

3、(1)心理成人感与幼稚性的矛盾。

表现在:反抗性与依赖性;闭锁性与开放性;勇敢和怯懦;高傲和自卑;否定童年又眷恋童年(2)易出现的心理、行为偏差。

表现在:心理生物性紊乱;自杀的倾向及行为;青春期精神分裂症(3)生理的急剧变化带来的心理变化。

4、(1)问卷中试题的数量不宜过多,必须紧紧围绕所研究主题。

(2)问卷中试题的内容应是儿童熟悉的,以使儿童愿意积极配合,认真回答。

(3)大规模的问卷研究,必须在预测的基础上进行。

预测中出现的答案是充实正式问卷试题的来源之一,应及早删去预测中难以区分等级或水平的试题。

发展心理学课后作业答案(供参考)

发展心理学课后作业答案(供参考)

第一章判断题已完成成绩:75.0分1发展就是更高、更强、更快。

正确答案:×我的答案:×得分:12.5分2每一个民族的儿童都是在1岁左右会说话,指成熟的顺序性。

正确答案:×我的答案:√得分:0.0分3成熟受练习或训练的影响。

正确答案:×我的答案:√得分:0.0分4遗传决定论的代表人物是华生。

正确答案:×我的答案:×得分:12.5分5将同卵双生子分开抚育是为了研究本性与教养这个大体问题。

正确答案:√我的答案:√得分:12.5分6“己所不欲,勿施于人”,是免受伤害的原则。

正确答案:√我的答案:√得分:12.5分7若是调查对象的年龄相差10年,就有可能出现族群效应。

正确答案:√我的答案:√得分:12.5分8对不同年龄的儿童同时进行观察研究,这种研究设计是系列交叉研究。

正确答案:×我的答案:×第一章单选题已完成成绩:33.2分1以下哪个特征不属于成熟所带来的转变()A、矛盾性B、不受练习或训练的影响C、普遍性D、顺序性正确答案:A 我的答案:B 得分:0.0分2下列叙述中不属于发展的是:()A、通过有效的记忆训练,能使学生的记忆效果显著提升;B、随着年龄的增加,老年人的视力、听觉及反映能力慢慢下降;C、心情不好,外出散步后心情变好;D、新生儿的部份本能反射会随着年龄的增加而消失。

正确答案:C 我的答案:D 得分:0.0分3关于成熟的说法正确的是()A、因为营养变好了,小明长高了;B、小明又大了一岁,比去年长高了;C、小明天天跑步,比以前跑的更快了;D、成熟是生理上和心理上的转变。

正确答案:B 我的答案:D 得分:0.0分4发展需要成熟与()的一路作用A、锻炼B、生长C、年龄D、学习正确答案:D 我的答案:D 得分:8.3分5今世多数学者以为发展是()A、遗传与环境的一路作用B、遗传的作用C、环境的作用D、自身的作用正确答案:A 我的答案:A 得分:8.3分6发展既有量变,也有质变,下面的图形能表示质变的是()A、AB、BC、CD、D正确答案:D 我的答案:A 得分:0.0分7以下哪个问题涉及环境和遗传问题()。

发展心理学作业参考答案

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《发展心理学》作业参考答案一、名词解释1. 发展心理学:发展心理学是研究个体从受精卵开始到出生、到成熟、直至衰老的生命全程(life-span)中,心理的发生、发展的特点和规律的学科,简而言之,是研究毕生心理发展特点和规律的学科。

2. 正强化:所谓正强化指一个行为发生,随着这个行为出现的刺激,导致了行为的增强。

3. 心理社会的合法延缓期:青少年时期实际上应该看作是一个寻找同一性的时期,而不是具有同一性的时期,因此,埃里克森把这个时期称为“心理社会的合法延缓期”。

4. 复演说:该理论认为,人类个体的心理发展,完全重复着人类种族进化的过程,胎儿在胎内发展重复了动物进化的过程;而儿童时期的心理发展则复演了人类进化过程。

5. 负强化:是指一个行为的发生,随着这个行为的出现伴随着令人讨厌的刺激。

这个刺激一旦排除,导致了行为的增强。

6. 学习障碍:又称学习困难或学习无能,是一种学习技能的发展障碍。

7. 图式:是指个体已有的对环境做出某种反应的心理机能组织形式。

认知的发展的实质就是认知图式的不断的建构过程。

8. 溶血症:母亲通常是RH阴性,而孩子的父亲与胎儿自己都是RH阳性。

胎儿的RH阳性细胞从胎儿的循环系统中逸出后进入母体,刺激母亲产生抗体。

当抗体达到一定的浓度时,就会进入胎儿体内,使胎儿的血红细胞破坏或凝集,从而造成胎儿严重异常或死亡。

9. 抓握反射:当物体接触到新生儿手掌时,立即被紧紧抓住不放,如果被抓物体是小棒,他甚至可以将自己的身体悬挂片刻,这个反射在出生后第五周达到最强,3—4个月时消失。

10. 应答性行为:应答性行为是指行为的反应是由已知的刺激引起的行为。

11. 观察学习:通过榜样的示范进行学习,即观察学习。

是人类社会行为学习的普遍方式。

12. 多动症:多动症又称注意缺陷障碍,是一种常见的儿童行为异常综合症,特别是小学阶段的男学生。

多动症儿童的智力正常或接近正常,主要表现为与年龄不相符的注意力集中困难、行为冲动、活动过度等特点,其本质特征在于注意障碍。

发展心理学考试试题答案

发展心理学考试试题答案

发展心理学考试试题答案一、单项选择题(每题2分,共20分)1. 发展心理学研究的主要内容是个体从出生到死亡的整个生命过程中的心理发展变化。

A. 正确B. 错误答案:A2. 婴儿期是个体语言能力发展的关键期。

A. 正确B. 错误答案:A3. 青春期的个体在情绪调节方面通常比儿童期更为成熟。

A. 正确B. 错误答案:B4. 根据埃里克森的心理社会发展理论,青少年期的主要发展任务是建立自我同一性。

A. 正确B. 错误答案:A5. 老年人的记忆力普遍比年轻人差。

A. 正确B. 错误答案:A6. 婴儿的依恋类型对其未来的人际关系发展有重要影响。

A. 正确B. 错误答案:A7. 根据皮亚杰的认知发展理论,儿童在具体运算阶段能够理解守恒概念。

A. 正确B. 错误答案:A8. 青少年期的个体在道德推理方面通常处于科尔伯格的后习俗水平。

A. 正确B. 错误答案:B9. 成年期的个体在智力发展上通常达到顶峰后开始逐渐下降。

A. 正确B. 错误答案:A10. 老年人的创造力普遍比年轻人差。

A. 正确B. 错误答案:B二、多项选择题(每题3分,共15分)1. 发展心理学的研究方法包括()。

A. 纵向研究B. 横向研究C. 横断研究D. 混合设计研究答案:ABD2. 婴儿期的主要发展任务包括()。

A. 建立信任感B. 形成自主性C. 获得主动性D. 建立自我同一性答案:AB3. 青春期的个体在认知发展上通常处于()。

A. 感知运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案:D4. 老年人在心理发展上可能面临的挑战包括()。

A. 记忆力下降B. 处理速度减慢C. 创造力增强D. 情绪调节能力下降答案:ABD5. 影响个体心理发展的因素包括()。

A. 遗传因素B. 环境因素C. 社会文化因素D. 教育因素答案:ABCD三、简答题(每题10分,共30分)1. 简述婴儿期的主要发展任务。

答案:婴儿期的主要发展任务包括建立信任感、形成自主性、获得主动性。

发展心理学答案

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发展心理学答案发展心理学练习题一答案一、名词解释1.横断研究:是指在特定时间内同时观测不同年龄的个体来探索其发展状况的研究设计形式。

2.顺应:是指主体通过调整自己的智力结构,以使其与外界信息相适应的过程。

3.自我中心性:是皮亚杰使用的术语,它描述学前儿童完全以自己的身体和动作为中心,从自己的角度去解释世界,很难从别人的观点看待事物的发展。

4.社会认知:是指对自己和他人的观点、情绪、思想、动机的认知,以及对社会关系和对集体组织间关系的认知、与认知能力发展相适应。

5.性别认同:是指对自身性别的认识,即以对自己在生物学特性上是男性还是女性6.观点采择:是指儿童能采取别人的观点来理解他人的思想与情感的一种必需的认识技能,即儿童能够认识到对于同一事物或事件别人可能会有不同的观点和看法,并能试图站在他人的立场上去看待问题的能力。

7.归纳推理:是通过考察特别事物或现象具有某属性,进而推出该类事物或现象普遍具有该属性的思维活动。

8.第二性征:指个体在青春发育期表现出的身体形态上的性别特征,也是少年身体外形变化的重要标志。

9.纵向研究:指对同样的个体在不同的时间进行追踪研究的一种设计形式。

要求对同一儿童进行间隔而重复的观察与测量。

10.同化:是指主体将其所遇到的外部信息直接纳入到现有的智力结构中去的过程。

11.大脑单侧化:就是指在其大脑的某个半球建立特定功能的过程。

12.观察学习:是学习者通过观察他人(榜样)所表现的行为及其后果而进行的学习。

13.道德品质:是指一个人依据社会的道德规范和行为准则在行动时所表现出来的一些经常的,稳固的特征,它是个体社会化方面的核心,是社会道德在个于一种刺激的加入而增加了一个操作反应发生的概率。

17.性别角色偏爱:是指对于某一性别角色相联系的活动和态度的个人偏爱。

18.理解记忆:是根据对材料体身上的反应。

14.演绎推理:是根据已知的前提推导出结论的过程。

15.平衡:是个体保持智力结构处于一种稳定状态的内在倾向性。

儿童发展心理学参考答案

儿童发展心理学参考答案

儿童发展心理学参考答案第一章1.学前儿童心理学是研究 C 儿童心理发展规律的科学。

A.0—8.9岁 B.0—3岁 C.0—6岁 D.0—13.14岁2.以时间为标准,在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的方法属于 AA横向研究B纵向研究C平行研究D实证研究3.对一组或一个儿童进行定期的系统的随访观察,找出心理发展过程特点的方法称为BA横向研究B纵向研究C平行研究D实证研究4.儿童心理学的研究方法包括实证研究法和理论研究法两大类。

5.学前儿童心理学是阐明学前儿童心理的特征和各种心理过程的发展趋势及心理发展变化的机制。

(对)6.个体心理的发展不能脱离社会环境反映的是心理发展的社会性特征。

(对)7.发展的连续性重点描述量的增减(对)8.发展的阶段性揭示质的变化(对)9.个体心理发展指一个人作为个体,从受精卵开始到出生,再从新生儿到成熟直至衰老的整个生命周期中,心理发展的全过程。

10.发展的连续性是指个体心理发展是一个开放的、不断积累的过程。

11.发展的差异性,指每一个儿童的心理都有自己的发展速率、特色和风格等,从而构成个体间心理发展的不同。

12.简述个体心理发展的基本规律。

1)发展的生物性和社会性;2)发展的连续性与阶段性;3)发展的普遍性与差异性。

13.简述学前儿童发展心理学的研究任务。

1)阐明学前儿童心理的特征和各种心理过程的发展趋势;2)揭示儿童心理发展变化的机制。

14.试述学习学前儿童心理学的意义。

1)探索学前儿童心理发生和发展的规律,充实儿童心理发展理论体系,促进心理科学的发展。

为一切有关儿童的实际工作提供科学依据。

2)首先为学前教育提供心理学依据、其次,儿童心理学为儿童心理健康、儿童医疗和保健提供必要的知识、此外,儿童心理学对一切与儿童有关的法律条文的制定、对儿童文学艺术的创作、儿童出版物的策划和装帧、儿童玩具的设计和制作、儿童服装的设计、儿童食品的开发和调配等具有广泛的指导意义。

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《发展心理学》作业参考答案一、名词解释1. 发展心理学:发展心理学是研究个体从受精卵开始到出生、到成熟、直至衰老的生命全程(life-span)中,心理的发生、发展的特点和规律的学科,简而言之,是研究毕生心理发展特点和规律的学科。

2. 正强化:所谓正强化指一个行为发生,随着这个行为出现的刺激,导致了行为的增强。

3. 心理社会的合法延缓期:青少年时期实际上应该看作是一个寻找同一性的时期,而不是具有同一性的时期,因此,埃里克森把这个时期称为“心理社会的合法延缓期”。

4. 复演说:该理论认为,人类个体的心理发展,完全重复着人类种族进化的过程,胎儿在胎内发展重复了动物进化的过程;而儿童时期的心理发展则复演了人类进化过程。

5. 负强化:是指一个行为的发生,随着这个行为的出现伴随着令人讨厌的刺激。

这个刺激一旦排除,导致了行为的增强。

6. 学习障碍:又称学习困难或学习无能,是一种学习技能的发展障碍。

7. 图式:是指个体已有的对环境做出某种反应的心理机能组织形式。

认知的发展的实质就是认知图式的不断的建构过程。

8. 溶血症:母亲通常是RH阴性,而孩子的父亲与胎儿自己都是RH阳性。

胎儿的RH阳性细胞从胎儿的循环系统中逸出后进入母体,刺激母亲产生抗体。

当抗体达到一定的浓度时,就会进入胎儿体内,使胎儿的血红细胞破坏或凝集,从而造成胎儿严重异常或死亡。

9. 抓握反射:当物体接触到新生儿手掌时,立即被紧紧抓住不放,如果被抓物体是小棒,他甚至可以将自己的身体悬挂片刻,这个反射在出生后第五周达到最强,3—4个月时消失。

10. 应答性行为:应答性行为是指行为的反应是由已知的刺激引起的行为。

11. 观察学习:通过榜样的示范进行学习,即观察学习。

是人类社会行为学习的普遍方式。

12. 多动症:多动症又称注意缺陷障碍,是一种常见的儿童行为异常综合症,特别是小学阶段的男学生。

多动症儿童的智力正常或接近正常,主要表现为与年龄不相符的注意力集中困难、行为冲动、活动过度等特点,其本质特征在于注意障碍。

二、填空题1. 儿童动作发展的顺序是(从头到尾)、(从中心向周围)、从大肌肉到小肌肉。

2. (弗洛依德)认为,游戏是儿童释放焦虑、补偿生活中所遇到的挫折的手段。

3. 科尔伯格将儿童的道德发展分为前习俗水平、(习俗水平)和(后习俗水平)三个水平。

4. 发展心理学研究的各种心理活动的年龄特征,主要包括(认知或智力)发展的年龄特征和(社会性)发展的年龄特征。

5. 第一部科学的、系统的研究儿童心理的著作是普莱尔于(1882)年发表的(儿童心理)一书。

6. 艾里克森认为,7-12岁也就是学龄期儿童所要发展的主要任务是(勤奋)和(自卑)。

7. 在教学与发展的关系上,维果茨基提出了三个重要的问题,一个是(最近发展区)的思想,一个是教学应该走在发展的前面,一个是(学习的最佳期限)问题。

8. 婴儿刚出生时脑重是成人的(25%),36个月时脑重已大约是成人的(90%),可见整个婴儿期是人一生中脑发育最快,最重要的时期。

9. 托马斯-切斯将婴儿的气质划分为容易型,(困难型)和(迟缓型)三种类型。

10. 美国心理学家(贺林沃斯)最早提出要研究人的心理发展全貌,将儿童心理学发展成毕生发展心理学,并于1930年出版了(发展心理学概论)一书来证明自己的观点。

11. 弗洛依德根据力比多的发展,将个体的心理分为5个发展阶段,口唇期,肛门期,(前生殖器期)期,潜伏期和(青春期)。

12. 胎儿生长的阶段包括(胚种)阶段,(胚胎)阶段和胎儿阶段。

13. 班杜拉认为,强化是行为产生的原因,但他强调,强化既包括直接强化,也包括(间接)强化和(自我)强化。

14. 婴儿真正的言语发生的时间大约在(9)月与(11)月之间。

15. 皮亚杰将儿童道德认知的发展分为三个阶段,即(前道德判断)阶段,(他律道德或道德实在论)阶段,自律道德或道德相对论阶段。

16. 发展心理学在研究个体心理发展的年龄特征时,必须结合如下几个方面的问题:一是心理发展的社会生活和教育条件;二是(认知)的发展;三是动作和活动的发展;四是(社会性)的发展。

17. 研究种系和个体心里发生和发展的科学,被称为(比较心理学);研究个体发展心理的科学被称为( 毕生发展心理学)。

18. 1957年,美国《心理学年鉴》用(发展心理学)代替了惯用的(儿童心理学),这成为发展心理学的发展中的一个非常有意义的事件。

19. 在合子形成的过程中,卵细胞通常能存活(24)小时左右,精细胞能存活(48)小时左右。

20. 在怀孕的前七周的损伤最容易导致胎儿(主要结构)的异常;七周以后直至出生则主要导致(器官和身体某些部位)的异常。

21. 作为欧美老年心理学研究的先驱,(霍尔)于1922年出版了(老年期)一书。

22. 个体记忆策略的发展可以分为三个阶段,第一个阶段是(没有策略);第二阶段个体不能主动应用策略,但经过诱导可以使用;第三阶段(个体能主动自觉地采用策略)。

23. 研究表明,儿童的(机械)记忆到9岁左右基本达到成人水平,而(意义)记忆则在不断发展之中。

24. 7—10岁儿童一般情况下能持续集中注意力(20)分钟左右,10—12岁儿童(25)分钟左右,而12岁以上儿童则可以达到30分钟左右。

25. 儿童的身体发育有两个加速期,第一个加速期为(出生第一年),第二个加速期为(青春期)。

26. 一般可以将元记忆大致区分为关于记忆的元认知知识、(元认知自我监控)和(元认知调节)。

27. 青年心理学诞生的标志,是1904年美国克拉克大学心理学家(霍尔)(G.Stanley Hall)正式出版(《青年期》)。

28. 成年初期个体的思维从以(抽象逻辑思维)为主向以(辩证逻辑思维)为主过渡。

29. 老年人的思维的衰退主要表现为(流体智力)衰退的倾向,老年人记忆的减退主要表现为(回忆能力)的减退。

三、选择题1. D.斯腾2. A.吉布森3. D.斯腾4. B.6-7到11-12岁5. C.斯金纳6. A.勒纳伯格7. C.8岁8. B.2-4月9. D.本我10. A.道德判断11. B.6-12岁12. D.思维的可逆性13. A.高尔顿14. C.8岁15. A.吉布森16. B.2-4月17. D.勒纳伯格18. D.12-18岁19. C.斯金纳20. C.卢梭21. B.弗洛伊德22. D.1—2月23. A.3岁24. C.3—4年级25. B.2—4月26. A.827. C.卢梭28. D.洛克29. B.同化30. B.前运算阶段31. A.超我32. C.胚胎阶段33. B.婴儿期四、判断题1. 所有的心理变化都称为发展。

(×)2. 心理学家可以提出一个有意义的假说,但并不意味着他就有权利去验证这个假说。

(√)3. 替代强化作为一种认知过程,实际上就是观察学习的动机过程。

(√)4. 马斯洛认为,社会和教育的实践不应该用来控制儿童或使儿童适应。

(√)5. 婴儿和幼儿最需要的人是他的母亲,父亲在早期并不重要。

(×)6. 有些药物对胎儿有影响,有些药物对胎儿影响不大。

(×)7. 童年时代是一生中最快乐的时光,儿童不存在什么问题。

(×)8. 破裂家庭或孤儿院长大的孩子,注定没有好的性格。

(×)9. 个体的亲社会行为来源于个体社会学习的经验。

(√)10. 儿童的道德行为习惯的发展,是随年龄的增长而直线增长的。

(×)11. 听觉在婴儿和儿童时期最发达,以后就随年龄的发展不断下降。

(√)12. 在6岁以前,儿童的自我意识处于发展的高级阶段。

(×)五、简答题1. 简述维果茨基关于心理发展的理论观点答: 维果茨基认为,人的心理机能有两类,一类是人和动物共同具有的感知觉、无意注意、动作思维等低级的机能;另一类是只有人类才具有的观察、有意注意、抽象思维等高级机能。

高级心理机能是社会历史发展的产物,受社会规律所指派,特别是受社会历史发展的规律制约。

维果茨基认为,心理发展,就是在教育的影响下,心理机能从低级向高级的转化过程。

在这种转化过程中,社会文化-历史是促进转化的主要的,根本的原因,语言和思维是转化的重要手段(工具)。

他还认为,教学作为一种专门的社会文化活动,是促进心理发展的重要手段,因此,儿童心理的发展离不开教育,教育作为传递社会文化经验的主要工具,对儿童的心理发展起着主导作用。

关于学习的最佳期限问题。

维果茨基认为,儿童心理机能的发展是和一定的年龄相联系的。

它包括最佳期限和最晚期限。

2. 婴儿动作发展的规律是怎样的答: 婴儿动作的发展就如同生理发展的指向性一样,遵循着首尾原则和近远原则的规律性,同时还遵循大小原则。

(1)首尾原则:指的是婴儿动作发展是从头到脚的发展方向,即从上到下。

儿童最早发展的动作是头部动作,其次是躯干动作,最后是脚的动作。

(2)近远原则:也叫中心外周指向。

即发展的方向从身体的中心部位向周边部位转移。

婴儿的发展都是从身体中部开始,越接近躯干的部位,动作发展越早,越远离身体中心的肢端动作发展越迟。

(3)大小原则:也叫粗细原则。

即从大的活动向特殊活动发展,从大肌肉运动向精细动作发展。

婴儿都是先学会大肌肉,大动作,然后才是学会小肌肉的精细动作。

3. 举例说明什么是个体心理发展的关键期答: 有些研究者根据动物的印刻现象提出了"关键年龄"或"关键期"的概念,认为个体在早期发展过程中,某种特征的形成或某种能力的发展在某一特定时期或阶段中最容易形成,如果错过了这个时期或阶段,就不容易再出现这样的"好时机"。

这个获得某种特定反应的"好时机"就是某种行为形成的关键年龄或关键期。

在发展心理学中,尤其是个体心理发展的早期,人们探讨了许多行为的关键期。

例如,资料证明,学前阶段是口语学习的关键期,过了这个时期口语学习就非常困难了。

但是,更多的研究者认为,个体心理发展中并不存在所谓“关键期”的问题,在生命早期,许多能力并不是错过了某个时期就无法获得,因此,要比较谨慎地运用“关键期”的概念,而更应该发展的“敏感期”或“最佳期”。

由于个体生理发展存在加速现象,个体活动在某个阶段常常有质的变化,因此,在某个时期个体的某种能力的形成比其它任何时期都更快更容易。

许多研究发现,个体简单口语学习的敏感期是2-4岁;数概念的敏感期是5-5岁半;4岁是智力发展的敏感期;意志品质的敏感期是4-5岁;2岁的孩子对分离焦虑比较敏感,因此此时开始上幼儿园是不合适的。

总之,关键期或敏感期的概念给发展心理学的研究带来了积极的影响,让人们关注到了心理发展的质变时期的意义。

但实际上,具体的关键期的研究还需要更多的研究资料来证明和积累,因此,也要防止对关键期的过分夸大。

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