综合性学习：文学部落参考教案
人教部编版七年级上第六单元综合性学习《文学部落》教案
在本次《文学部落》的教学中，我发现学生们对于文学社团的概念和活动内容表现出浓厚的兴趣。他们积极参与讨论，提出自己的想法，这让我感到很欣慰。然而，我也注意到在授课过程中存在一些需要改进的地方。
首先，关于文学社团的基本概念和活动意义的讲解，虽然我尽力通过案例分析进行解释，但感觉学生们对这些内容的理解还是有些肤浅。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生深入思考，例如通过组织一些文学社团的实际活动，让学生在实践中体验和感悟。
-编写具有特色的文学社团活动方案，提高写作能力。
-了解我国著名文学家及其作品，激发阅读兴趣。
举例解释：
-在学习文学社团的基本构成和活动时，重点讲解文学社的组织结构、活动类型及其对学生文学素养的提升作用。
-在新词新句的学习中，强调词语在实际语境中的应用，如通过例句展示“编排”在文学社团刊物制作中的使用。
-新词新句的准确运用，特别是对于一些专业术语的理解和运用。
-口语表达中的逻辑性和条理性，学生在表达时可能出现的思维跳跃或表达不清的问题。
-在编写文学社团活动方案时，如何将创意与实际操作相结合，避免方案过于理想化或不切实际。
-对著名文学家作品的深入理解，如何引导学生从文化角度去欣赏和分析作品。
举例解释：
-在讲解文学社团活动意义时，难点在于如何让学生理解这些活动不仅仅是兴趣小组，而是能够提升词新句的掌握，难点在于学生如何能在实际语境中准确使用这些词汇，可以通过角色扮演、编写小短文等活动来加强学生的应用能力。
-口语交际难点可以通过设置话题讨论、辩论等形式，训练学生的逻辑思维和表达能力，教师在此过程中要及时给予反馈和指导。
在课程总结环节，我意识到学生们对于文学社团在实际生活中的应用还是有所困惑。为了帮助学生更好地理解这一点，我计划在下一节课中增加一些实际案例的分享，让学生们看到文学社团在生活中的具体表现，激发他们的参与热情。
第六单元综合性学习《文学部落》教学设计2023-2024学年统编版语文七年级上册
综合性学习《文学部落》教学设计【教学目标】1.阅读、朗诵文学作品，体会文学的精神魅力，培养口头表达能力。
（重难点）2.了解文学社团，激发学生鉴赏文学、以文会友的兴趣。
【课时安排】2课时【教学过程】一、导入当你顺利学完中学语文课本的几个单元后，你是否被文学的魅力所深深打动？在广袤的文学世界里，美的形象、美的语言、美的情感使人着迷，令人陶醉。
这节课我们将学习第六单元综合性学习之《文学部落》。
让我们进行一次关于文学的探究活动，叩响文学的大门，展翅翱翔于文学的广阔天地之中。
活动一：感受文学的魅力1.解读名言，了解文学内涵文学就像炉中的火一样，我们从人家借得火来，把自己点燃，而后传给别人，以致为大家所共同。
——（法）福楼拜我压根儿对文学没什么认识，不知道什么是文学，自己想自己写。
说实在文学的认识是一个很复杂的事情，没有什么标准，每个人都可以有自己的标准。
——王朔2.共读诗歌，思考文学意义《人，诗意的栖居》作者：德国古典浪漫派诗歌的先驱荷尔德林如果人生纯属辛劳，人就会仰天而问：难道我所求太多以至无法生存？是的。
只要良善和纯真尚与人心相伴，人就会欣喜地拿神性来度测自己。
神莫测而不可知？神湛若青天？我宁愿相信后者。
神本是人的尺规。
人充满劳绩，但还诗意地安居于这块大地之上。
3.听读故事，感受文学价值诗词的女儿，风雅的先生——叶嘉莹她一生中的大多数时候确实无处可逃。
1945年，中国进入全面抗战第八年。
敌寇占领下的北平，人们吃又酸又臭的混合面，穿打补丁的旧衣裳。
师生在课堂上用诗句相互慰勉。
顾随在课堂上将雪莱《西风颂》里的诗句“if winter comes，can spring be far behind”改写成中文诗句“耐他风雪耐他寒，纵寒已是春寒了。
”叶嘉莹模仿顾随的风格，用这两句诗写成了一阕《踏莎行》。
她要把“自己亲自体会到的古典诗歌里边美好、高洁的世界”告诉年轻人，她希望能把这扇门打开，让大家能走进去，把不懂诗的人接到里面来。
人教部编版七年级语文上册教案《第6单元综合性学习 文学部落》
人教部编版七年级语文上册教案《第6单元综合性学习文学部落》一. 教材分析《文学部落》是部编版七年级语文上册第6单元综合性学习的内容。
本节课主要通过学生对文学作品的欣赏、分析和评价，提高学生的文学素养，培养学生的审美情趣。
教材内容丰富，包括诗歌、散文、小说等多种文学形式，既有古代文学作品，也有现代文学作品。
通过本节课的学习，学生可以更深入地了解各种文学形式的特点，提高自己的文学鉴赏能力。
二. 学情分析七年级的学生对文学有一定的接触和了解，但大部分学生对文学作品的欣赏和分析能力还不够成熟。
他们在学习过程中需要教师的引导和培养。
此外，学生的阅读面和知识储备有限，对于一些文学作品可能存在理解困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高他们的文学素养。
三. 教学目标1.了解各种文学形式的特点，提高文学鉴赏能力。
2.欣赏文学作品，培养审美情趣。
3.通过对文学作品的分析，提高自己的表达能力。
4.激发学生的文学兴趣，培养阅读习惯。
四. 教学重难点1.文学作品的欣赏和分析。
2.各种文学形式的特点。
3.学生文学素养的提高。
五. 教学方法1.引导式教学：教师引导学生欣赏和分析文学作品，培养学生的文学鉴赏能力。
2.案例分析法：通过具体文学作品，让学生了解各种文学形式的特点。
3.小组讨论法：学生分组讨论，提高合作能力和表达能力。
4.激励法：鼓励学生积极参与，激发学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关文学作品，包括诗歌、散文、小说等。
2.制作课件，展示文学作品和文学形式的特点。
3.准备讨论话题，引导学生进行小组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的文学作品，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示一组文学作品，让学生观察并思考：这些作品属于哪种文学形式？它们有什么共同特点？3.操练（10分钟）教师挑选一篇文学作品，引导学生分析其文学形式的特点。
第六单元综合性学习《文学部落》教学设计--部编版语文七年级上册
综合性学习文学部落教案教学目标1、通过思辨，了解栏目设置的总体要求；2、通过小组合作，绘制思维导图确定专栏的主要内容，感知名著的魅力。
3、能理解一本完整的刊物需要包含的各个板块要素，合作设计一份详细的班刊策划书，做好创建班刊的前期准备工作教学设计一、创设情境导入学习了文化部落的综合性学习，万向初中710班的同学筹划创设自己的班刊，遇到了一些困难，希望同学们帮忙解决。
二、牛刀初试，设计刊名1、通过课件展示班刊编辑部收到的刊名投稿，请同学读一读，想一想，选择其中最喜欢的刊名，并说明理由。
迎曦励行逐梦少年足迹我们青葵朝露野雏菊（青青园中葵，朝露待日晞）2、通过分析探究刊名的共性，总结出刊名取名时应注意的要求。
参考：简洁明了，朗朗上口；具有文学性（有诗意）；内涵丰富（有象征意味）；积极向上，符合中学生形象；创新创意等3、教师小结，明确并展示刊名评价标准表，可视情况自评、互评。
三、眼观六路，设置栏目1、出示适合设置在班刊中的栏目名称，2、给出“时事热评”和“幽你一默”两个栏目的取舍问题，小组讨论，各抒己见。
引导学生对栏目设置标准加以思考。
出示具体内容（PPT显示）3、教师小结：一份好的刊物，既要有广度，又有深度；既有可读性，又兼顾趣味性。
4、出示栏目设置评价表四、合作探讨，优化内容1、设置情境，在规定情境中，深入探讨“名著推介”栏目。
2、关于《朝花夕拾》中的“成长”小组自选任务，合作探究，并以思维导图呈现探究成果，并由一位同学分享展示。
A、鲁迅的童年趣事B、纷呈的人物形象C、穿越时空的对话学生小组合作，教师逐一引导。
学生展示成果，教师点评3、教师小结五、完善细节，班刊初成1、班刊初具雏形，但仍需完善各个细节，引导学生从日常生活中的刊物阅读体验中去思考。
参考：封面卷首语目录编委成员插图呈现方式多样化（纸质、电子）宣传途径六、课堂总结，班刊创建的意义不仅是文学上的提升，更是一次学科的实践检验。
我们在实践中成长，在成长中实践。
综合性学习《文学部落》教案
综合性学习《文学部落》教案综合性研究文学部落教学目标1．在活动中了解文学、认识文学、喜欢文学，并逐渐学会阅读、欣赏文学作品。
2．通过讲述、评价、辩论文学人物及作家作品，练口语表达能力，开阔视野、增长见识，锻炼思维能力。
3．了解文学作品、认识文学形象，树立正确的偶像观，培养高尚的情操。
教学重难点重点：在活动中了解文学、认识文学、喜欢文学，并逐渐学会阅读、欣赏文学作品。
难点：学生自主、合作、探究研究方式的研究和发展。
课前准备1．材料准备：利用课余时间到图书馆、阅览室，选择文学书刊，广泛阅读，筛选并确定具体篇目，或者从过去自己曾经阅读并喜爱的文学作品中挑选最精彩的一部或一篇。
作品确定后，再根据作品和阅读的感受，写出发言提纲或比较详细的讲话稿；或将相关课文改编成表演剧本；或搜集与该篇章有关的材料设计成手抄报；或在掌握有关文字、图片、影像资料的基础上利用电脑制作相关的课件。
2．宣扬筹办：在校园网发布通告，在学校张贴海报，欢送其他班级同学前来观摩；联系学校广播站、电视台和当地媒体做好有关报道。
3．设施准备：准备好数码相机、摄影摄像器材和多媒体。
课时分配1课时教学设计(设计者：)教学过程设计一、音画结合情境导入同学们，当你顺利学完七年级上册语文课本的末了一个单位后，你是否被文学的魅力所深深打呢？作家XXX为你打开了一扇文学之门，XXX的奇思妙想把你引入想象的世界，XXX奶奶清新隽永的小诗告诉你人生的道理，XXX先生的童话为你讲述了那个荒唐而可信的故事，我国古代的头脑家启迪你生活的智慧。
在广袤的文学世界里，多姿多彩的人生画卷尽收眼底，美的情感、美的形象、美的语言使人着迷，使人陶醉。
文学，正是它相伴我们成长，带领我们走进过去和未来，让我们的心灵取得归宿。
目前，就让我们进行一次关于文学的探究活动，一起叩响文学的大门，展翅飞翔于文学的广阔六合当中，一起吮吸丰富的营养，品尝探索的艰辛，感受成长的喜悦。
二、对症下药，多媒体出示评价标准如发言是否切合本次活动主题，内容与原作品是否和谐一致，语言是否通顺流畅，表达是否流利清晰，表演是否形象，设计是否合理，栏目是否恰当，版面是否美观，方式是否科学，等等。
人教部编版七年级语文上第六单元综合性学习《文学部落》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1. 分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文学创作相关的实际问题，如如何围绕一个主题进行创作。
2. 创作实践：为了加深理解，我们将进行一个简单的创作实践。学生可以尝试写一段描绘自然风光的散文或诗歌，展示他们的创作才能。
5. 培养学生的团队协作精神，在小组合作中学会倾听、尊重、合作，提高解决问题的能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 文学作品鉴赏能力：本节课的核心是培养学生对不同类型文学作品的鉴赏能力。重点包括散文、小说、诗歌等文体的特点及其表达手法的识别和理解。
- 例如：分析《草原》中作者如何运用生动的语言描绘自然风光，以及这种描绘对表达主题的作用。
人教部编版七年级语文上第六单元综合性学习《文学部落》教案
一、教学内容
本节课选自人教部编版七年级语文上第六单元综合性学习《文学部落》。教学内容主要包括：引导学生通过阅读不同类型的文学作品，了解文学的基本特点和魅力；培养学生对文学作品的鉴赏能力和创作兴趣；通过小组合作，探讨文学作品的内涵，提升团队协作和表达能力。
3. 成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了文学作品的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对文学创作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现美好，用文字去表达和分享。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
第六单元综合性学习《文学部落》教案
同学们，今天我们将要学习的是《文学部落》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在阅读书籍时，是否曾经想象过自己成为故事中的角色？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索文学作品的魅力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
然而，教学过程中我也发现了一些不足之处。例如，在讲授过程中，我可能没有充分考虑到学生的接受程度，导致部分难点讲解不够透彻。为了改善这个问题，我将在今后的教学中，更加注重学生的反馈，及时调整教学方法和节奏，确保每一位学生都能跟上课程的进度。
其次，在小组讨论环节，部分学生显得不够自信，不敢表达自己的观点。针对这个问题，我在课堂上鼓励学生勇敢发言，并给予积极评价，让他们感受到自己的价值。同时，设置一些开放性的问题，引导学生展开讨论，培养他们的思辨能力和团队协作精神。今后，我将继续关注这部分学生，为他们提供更多展示自己的机会。
此外，实践活动中的写作练习和成果展示，让学生们有了互相学习、取长补短的机会。他们在欣赏他人作品的同时，也能认识到自己的不足，从而激发自我提升的动力。在这个过程中，我注意到学生们对于优秀作品的欣赏能力有所提高，这对于培养他们的文学素养大有裨益。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与游记相关的实际问题，如如何选择写作角度、如何安排文章结构等。
2.实践操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将让学生尝试运用所学的写作技巧，创作一篇简短的游记片段。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了游记的基本概念、重要性和写作技巧。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对游记创作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的阅读和写作中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
人教版部编版七年级上册语文习题教案《综合性学习 文学部落》
人教版部编版七年级上册语文习题教案《综合性学习文学部落》一. 教材分析部编版七年级上册语文《综合性学习文学部落》这一章节，旨在让学生通过学习，建立自己的文学部落，培养学生的文学素养和创作能力。
教材提供了丰富的素材，包括诗歌、散文、小说等各种文体的文学作品，以及相关的文学知识。
此外，教材还设计了各种实践活动，让学生在实践中学习和提高。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，对世界充满好奇，思想活跃，具有强烈的表达欲望。
他们在小学阶段已经接触过一定的文学作品，对文学有一定的认识和感受。
但同时，他们对文学的理解和鉴赏能力还不够成熟，需要通过学习和实践不断提高。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解并掌握文学的基本知识，包括文学体裁、文学元素等；培养学生阅读文学作品的能力，提高文学鉴赏水平。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方法，培养学生的文学创作能力和文学批评能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对文学的热爱，培养学生的文学素养，提升学生的人文精神。
四. 教学重难点1.重点：文学基本知识的掌握，文学作品阅读和鉴赏能力的提高，文学创作和实践能力的培养。
2.难点：文学作品的深度理解和批评，文学创作的手法和技巧。
五. 教学方法1.讲授法：讲解文学基本知识，引导学生理解文学作品。
2.读书指导法：指导学生阅读文学作品，提高鉴赏能力。
3.实践教学法：学生进行文学创作和实践，提高创作能力。
4.小组合作学习法：分组讨论和分享，培养合作和交流能力。
六. 教学准备1.教材：部编版七年级上册语文教材。
2.参考资料：相关文学知识和作品的资料，如诗歌、散文、小说等。
3.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示各种文学作品的片段，如诗歌、散文、小说等，引导学生关注文学，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解文学的基本知识，包括文学体裁、文学元素等，让学生对文学有一个全面的认识。
人教版语文七年级上册综合性学习《文学部落》配套教学设计
人教版语文七年级上册综合性学习《文学部落》配套教学设计一. 教材分析《文学部落》是人教版语文七年级上册的一篇综合性学习文章，通过介绍文学部落的发展、特点以及如何欣赏文学部落，使学生了解文学部落的相关知识，提高学生的文学鉴赏能力。
文章内容丰富，语言优美，具有较高的文学价值。
本文的学习，旨在让学生感受文学的魅力，培养学生的文学兴趣，提高学生的文学素养。
二. 学情分析七年级的学生已经有了一定的语文基础，对文学也有一定的认识和兴趣。
但学生在文学鉴赏方面还缺乏系统的知识和方法，对于文学部落的特点和欣赏方法还不够了解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解文学部落的特点，掌握欣赏文学的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：了解文学部落的发展、特点及其欣赏方法，提高学生的文学鉴赏能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究，培养学生欣赏文学的能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：感受文学的魅力，培养学生的文学兴趣，提高学生的文学素养。
四. 教学重难点1.教学重点：了解文学部落的发展、特点及其欣赏方法。
2.教学难点：如何引导学生掌握欣赏文学的方法，提高学生的文学鉴赏能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境地感受文学的魅力。
2.自主学习法：鼓励学生自主探究，培养学生独立解决问题的能力。
3.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
4.案例分析法：通过分析具体案例，使学生更好地理解文学部落的特点和欣赏方法。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学方案。
2.学生准备：预习课文，了解文学部落的基本概念。
3.教学资源：准备相关文学资料，如文学作品、文学评论等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，如引用一句经典的诗句，引导学生进入文学的世界，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍文学部落的发展历程，展示文学部落的特点，如抒发情感、描绘景色、寓言故事等。
人教版七年级上册语文(2016部编版)第6单元综合性学习《文学部落》教案
此外，实践活动环节中，学生们在分组讨论和创作实验操作过程中表现出了很高的积极性。这让我意识到，让学生在实践中学习，能够有效提高他们的学习兴趣和参与度。因此，在今后的教学中，我将继续增加实践活动环节，让学生在实践中掌握知识，提高能力。
二、核心素养目标
本章节的核心素养目标主要包括：
1.提高文学鉴赏能力：通过学习《文学部落》中的经典童话，培养学生对文学作品的鉴赏能力，学会分析作品中的形象、情节、主题等元素，提升审美情趣。
2.增强文化自信：了解世界文学宝库中的优秀作品，感悟中华民族传统文化的魅力，增强学生的文化自信。
3.培养创新意识：在实践活动中，鼓励学生发挥想象，创作独特的故事，培养创新意识和创造力。
举例：教师可以通过小组讨论、角色扮演等方式，降低学生的表达难度，提高他们的交流能力。
（4）文化自信心的培养：如何在教学中渗透民族文化教育，使学生增强文化自信，是教学的难点。
举例：通过对比国内外童话故事的异同，引导学生认识中华民族传统文化的独特魅力，从而增强文化自信心。
在教学过程中，教师应针对这些难点和重点内容，运用多种教学方法，帮助学生理解透彻，提高他们的语文素养。
举例：分析《一千零一夜》中的故事如何反映阿拉伯民族的文化特点，这是学生容易忽视的难点。
（2）创作手法的运用：学生了解创作手法，但如何在写作中灵活运用这些手法，是教学的难点。
举例：如何运用想象和夸张手法创作一个引人入胜的童话故事，需要教师在实践中给予指导。
（3）课堂分享与交流：部分学生可能存在表达困难，不敢在课堂上分享自己的作品，需要教师鼓励和引导。
文学部落综合性活动优秀教案
文学部落综合性活动优秀教案介绍本教案是针对文学部落的综合性活动的优秀教案。
通过本教案的指导，学生能够在文学部落中充分发挥创造力和想象力，提高文学素养，增强文学鉴赏能力，并能够有效地组织和参与各种文学活动。
教学目标•培养学生的文学兴趣和创作能力；•提高学生的文学鉴赏能力；•培养学生的组织和沟通能力；•通过参与文学部落活动，培养学生的团队合作精神。
教学内容第一课：文学鉴赏讲座目标通过文学鉴赏讲座，引导学生从多个角度分析和理解文学作品，提高他们的文学鉴赏能力。
课程安排1.介绍文学鉴赏的概念和重要性；2.分析一首诗歌的意义和表达方式；3.分析一段小说的人物形象和情节发展；4.分享一个文学作品的背景和作者的创作动机；5.提供一些阅读和鉴赏文学作品的方法和技巧；6.小组讨论和总结。
第二课：创作小说目标通过创作小说，培养学生的想象力和创造力，提高他们的写作能力。
课程安排1.介绍小说的基本概念和结构；2.分析一段小说的开头、发展和结尾；3.引导学生选择一个主题并构思故事情节；4.分组讨论和互相分享故事构思；5.指导学生进行小说的写作，并提供写作技巧和指导；6.学生交流和修改彼此的作品。
第三课：诗歌朗诵比赛目标通过诗歌朗诵比赛，培养学生的口语表达能力和舞台表演技巧，并加深他们对诗歌的理解和欣赏。
课程安排1.介绍朗诵的基本技巧和表演要素；2.学生选择一首自己喜欢的诗歌，并进行研读和理解；3.学生进行朗诵演练，并根据指导进行改进；4.小组内进行朗诵比赛，并评选出最佳演讲者；5.进行全班朗诵比赛，并评选出最佳演讲者；6.总结比赛经验并进行反思。
第四课：文学讨论会目标通过组织文学讨论会，提高学生的组织和沟通能力，培养他们对文学作品的深入理解和批判思维。
课程安排1.学生自己选择一本自己喜欢的文学作品并进行阅读；2.在小组内分享对作品的理解和感受，并讨论作品的亮点和不足之处；3.每个小组选派代表进行全班文学讨论会；4.文学讨论会中，每个小组代表分享作品的主题和核心观点，其他同学提问和评论；5.小组代表对其他小组提出的问题进行回答和辩论；6.总结文学讨论会经验，进行反思和改进。
七年级-统编版-语文-上册-[教学设计]第六单元-综合性学习-文学部落
![七年级-统编版-语文-上册-[教学设计]第六单元-综合性学习-文学部落](https://img.taocdn.com/s3/m/26523f1926284b73f242336c1eb91a37f111328e.png)
综合性学习文学部落教学目标1．引导学生组建文学兴趣小组，开展读书写作交流会活动，并参与活动的策划、组织和实施，培养学生组织策划的能力。
2．指导学生自主阅读，并通过查找资料、交流探讨、合作互助等方式进行多样化的文学创作。
3．指导学生布置文学角、创立班刊，培养学生的阅读兴趣，营造良好的读书氛围。
教学重点1．引导学生根据兴趣加入不同的兴趣小组，开展读书写作交流会活动；尝试进行文学创作。
2．指导学生布置文学角，设立展示墙，将阅读成果和优秀作品展示出来；指导学生建立班刊编辑部，共同确定班刊形式、栏目设置等，并创建班刊。
教学难点1．引导学生组建文学兴趣小组，开展读书写作交流会活动。
2．指导学生布置文学角，设计展示墙。
教学过程新课导入（教师出示课件）书籍是人类文明进步的阶梯，是打开知识大门的钥匙。
尤其是名著作品，值得我们去不断地探究。
让我们漫步其中，与文学作品对话，丰富自己的人生体验，提高审美品位。
在阅读的过程中，你是否有想要与大家分享的内容？是否想尝试创作呢？今天，我们就一起走进综合性学习《文学部落》，去分享阅读的收获，去展示自己的作品吧！新知探究一、读书写作交流会【活动内容】1．教师出示课件，向学生展示活动的任务：阅读一部文学作品，并查找有关作者和作品的相关资料；结合作品的选材、构思、人物、主题等方面，了解文学鉴赏的一般方法，尝试制作摘录式读书笔记，并进行剧本、诗歌、对联等多样式的文学创作。
2．指导学生加入各种兴趣小组。
3．以兴趣小组为单位，讨论确定本组的活动内容并具体实施。
教师给出活动示例并要求小组各组员都应有明确的分工，负责任地完成自己承担的任务。
4．举办读书写作交流会。
教师指出发言时应当注意的事项，要求以兴趣小组为单位进行成果汇报展示。
【设计意图】引导学生由自主阅读到分组交流，分享阅读体验，拓展阅读思维，激发写作兴趣。
二、布置文学角【活动内容】引导学生选择教室中的一角作为文学角，设立一个文学小书架。
综合性学习文学部落教案
综合性学习文学部落教案《综合性学习文学部落教案》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容综合性学习文学部落第一课时读书写作交流会——共读《我与地坛》教学设计一、教学目标1、激发学生阅读兴趣，提高学生的阅读能力，拓展阅读交流方式。
2、感受史铁生对生命的感悟和他的人生态度，体味作品文字背后的深刻内涵。
3、体会母爱的伟大，学会珍惜，感悟和家人相处的方式。
二、课前准备学生在阅读课上共读《我与地坛》这本散文集，对文章做圈点、批注，并选取感触最深的文段写阅读随想，独立制作ppt配乐朗读展示，同学们小组讨论，，提炼出了本书关键词“母亲”“写作”“地坛”等。
本节课选择从这三个角度，分别选取一个同学作为“朗读者”，在课堂配乐展示朗读并进行读书交流。
三、教学重难点感受文字的魅力，激发学生阅读的兴趣，体味作品文字背后的深刻内涵。
教学过程(一)朗读导入老师朗读《秋天的怀念》文段，史铁生的文字让我们印象深刻却又意犹未尽，我们想，史铁生在母亲去世后就会经历怎样的心路历程?他又将如何面对他未来的人生?带着这些思考，我们在阅读课上共读了这本散文集《我与地坛》。
今天，老师把讲台交给你们，让我们一起用朗读传递感情，以情感启发思考。
一起来分享你读到的史铁生。
(二)朗读分享——走近地坛1、第一个“朗读者”分享关于“地坛”的文段，老师对学生的朗读和感悟进行点评。
提问：书本中，哪些对地坛的描写，让你也深有感触呢?(引导各小组同学们体会并分享描写地坛的其他文段。
) 史铁生在地坛中，他获得了什么感悟?(引导学生体会他对苦难的感悟和史铁生的人生态度。
)提问：这样乐观坚强的史铁生让人钦佩，但是我们学习的课文《秋天的怀念》中他对于苦难的态度是这样吗?2、过渡：到底是什么改变了他对苦难的态度呢，让我们有请第二位朗读者带我们走进史铁生“母亲”的世界。
(三)朗读分享——读懂母亲第二个“朗读者”分享关于“母亲”的文段，老师对学生的朗读和感悟进行点评。
综合性学习文学部落-部编版七年级语文上册教案
综合性学习文学部落-部编版七年级语文上册教案一、课堂基本信息•教学班级：七年级•教学科目：语文•教学内容：综合性学习文学部落-部编版七年级语文上册•授课时间：90分钟二、教学目标•了解文学部落的起源、作用和特点•能够理解古代诗歌的意境和诗意结构•能够运用课堂所学知识，丰富个人的写作语言和表达技巧三、教学重点•了解文学部落的起源、作用和特点•理解古代诗歌的意境和诗意结构四、教学难点•进一步提高学生的文学素养•培养学生格律美感五、教学流程1. 导入环节（10分钟）•通过简洁生动的小故事，引出文学部落的概念。
•导入十二绝句中的《赋得古原草送别》，探究古代诗歌中的意境和诗意结构。
2. 学习环节（60分钟）2.1 文学部落的起源、作用和特点（20分钟）•分组讨论，并汇报小组成员的意见和观点。
•教师根据学生汇报的讨论结果，给予初步的点拨和辅导。
2.2 《赋得古原草送别》的阅读与分析（25分钟）•全班共同朗读，加深语感。
•教师重点讲授古典文学审美理论，并让学生从艺术审美的角度分析《赋得古原草送别》。
2.3 创作小作文（15分钟）•以自己理解的文学部落为主题，结合十二绝句中的《赋得古原草送别》对生活的启示，完成一篇小作文。
3. 评价环节（20分钟）•必修课内容等级标准化测评。
•学生互评。
六、教学工具•课本•PowerPoint演示文稿•小黑板七、师生互动•学生分组进行讨论。
•学生提出问题，与教师进行交流互动。
•学生互相评价。
八、教学反思•通过本节课教学，学生对古代诗歌的意境、以及诗意结构和写作技巧有了比较全面的认识，同时，运用这些知识到小作文创作中，巩固了对所学知识的掌握和应用。
综合性学习：文学部落(教学设计)-2024-2025学年七年级语文上册同步备课系列(部编版)
综合性学习：文学部落教学设计1.搭建一个文学交流的平台，成立兴趣小组，筹建文学社团。
2.建设一个发布成果的园地，成立班级文学角，创办班刊。
3.开展一次交流展示实践活动，促进活动的有序开展，提高学生的语文素养。
2课时。
第一课时引导语：亲爱的同学，当你顺利学完本册课本的几个单元后，你是否被文学的魅力所深深打动。
在广袤的文学世界里，多姿多彩的人生画卷尽收眼底，美的情感、美的形象、美的语言使人着迷，令人陶醉。
文学，伴随我们成长，带领我们走进过去和未来，让我们的心灵得到归宿。
现在，就让我们进行一次关于文学的探究活动，一起叩响文学的大门，展翅翱翔于文学的广阔天地之中，一起吮吸丰富的营养，品尝探索的艰辛，感受成长的喜悦。
◆活动一：成立兴趣小组，筹建文学社团（一）活动要求1.成立四个兴趣小组：小说组、诗歌组、散文组、戏剧组。
每人按照自己的兴趣加入其中一个组，每个小组要竞选出一名组长。
组长要求：有一定的组织领导能力，能带领组员开展活动。
2.组建一个文学社团：需要通过竞聘，产生一名社长，四名文字编辑，二名美术编辑。
其他同学任社员，全班同学参与。
社长要求：组织能力、口语交际能力较强，有责任心，做事踏实，能吃苦，爱好写作并有一定的写作能力。
文字编辑要求：写作能力较强，有责任心，能修改社员习作并点评。
美术编辑要求：会绘画，有一定的审美能力，能给文字选图配图，有责任感。
（二）活动建议1.各同学按照自己的兴趣选报兴趣小组，由语文课代表登记协调，并组织小组组长竞选活动，活动结束，语文课代表公示各小组组长和组员名单。
2.班长组织文学社团社长、编辑竞聘会，并公示竞聘结果。
◆活动二：筹备兴趣小组交流活动（一）活动要求1.每一个同学选一部对自己影响最大的文学作品，提前填写“佳作欣赏卡”，准备好发言稿。
语文课代表准备“阅读交流”活动展示策划、主持。
2.每个兴趣小组选一部文学作品，并据此排演节目展示。
节目策划建议：诗歌组、散文组可以策划朗诵节目；小说组可以策划讲故事节目；喜剧组可以策划戏剧表演等。
第六单元综合性学习 文学部落 PPT配套教案-经典教学教辅文档
综合性学习文学部落1.感受文学作品中的生动抽象，领会丰富的情感，培养口头表达能力。
2.培养自主浏览、自动探求的习气和互助合作的精神。
3.经过文学创作活动，培养写作能力，激发创作热情。
1.利用课余工夫到图书馆、阅览室，选择文学书刊，广泛浏览，挑选篇目，填写“佳作欣赏卡”。
我最爱好的文学作品篇名作者文体精美语段摘录感受最深的地方启发和教育2.将相关篇目改编成表演剧本，或搜集与该篇章有关的材料设计成手抄报。
3．在校园网发布告示，在学校张贴海报，欢迎其他班级同学前来观摩。
4．教师预备好数码相机、摄影摄像器材和多媒体。
亲爱的同学，当你顺利学完本册课本的几个单元后，你能否被文学的魅力所深深打动？在广袤的文学世界里，多姿多彩的人生画卷尽收眼底，美的情感、美的抽象、美的言语令人着迷，令人沉醉。
文学，伴随我们成长，带领我们走进过去和将来，让我们的心灵得到归宿。
如今，就让我们进行一次关于文学的探求活动，一同叩响文学的大门，展翅翱翔于文学的广阔天地当中，一同吮吸丰富的营养，品尝探求的艰辛，感受成长的喜悦。
活动一：名作欣赏文学作品影响了一代又一代人，让我们的思想自在自在地在广阔的世界里遨游。
请说说本人读过的文学著作并写出你的读后感。
1.欣赏作品。
(1)诗歌——《献给母亲的歌》(2)散文——《春》(3)小说——《空城计》(4)戏剧——《白毛女》2.先生谈观后或听后感.并请同学们填写“佳作欣赏卡”(1)分组讨论(2)代表发言并请同学们展现课余工夫挑选的篇目，并填写“佳作欣赏卡”。
老师《朝花夕拾》为例总结：我最爱好的文学作品活动二：小组表演成立四个小组：诗歌组、.散文组、戏剧组、小说组。
每人按照本人的兴味加入其中一个兴味小组，每个小组要竞选出一位组长。
1.诗歌组：①集体朗诵诗歌(如泰戈尔、冰心等作品)。
假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇晃，又在新叶上舞蹈，妈妈，你会认识我么？你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”……②谈一谈朗读的感受。
部编语文七上第六单元《综合性学习 文学部落》教学设计
《综合性学习文学部落》教学设计一、教学目标:1. 组织文学交流会，培养学生文学兴趣，激发学生的创作热情，进而提升学生文学创作的能力。
2. 创立班刊，成立班级广播室，搭建文学交流的平台，建设发布成果的园地，丰富学生校园生活。
3. 培养学生的自主阅读、主动探求的习惯和互助合作的精神。
4. 培养学生文学素养，丰富学生人生体验，提高学生审美品位。
二、教学重点：1. 组织文学交流会，培养学生文学兴趣，激发学生的创作热情，进而提升学生文学创作的能力。
2. 创立班刊，成立班级广播室，搭建文学交流的平台，建设发布成果的园地，丰富学生校园生活。
三、教学难点：1.培养学生的自主阅读、主动探求的习惯和互助合作的精神。
2.培养学生文学素养，丰富学生人生体验，提高学生审美品位。
四、教学课时：2课时五、教学方法：小组合作法，交流分享法，任务驱动法。
第六单元整体架构人文主题：构成本单元的四篇课文《皇帝的新装》《天上的街市》《女娲造人》《寓言四则》都是富于想象力的文本。
通过学习，可以激发阅读兴趣，感受文学的奇思妙想，体验虚构与想象的力量，扩大自身的视野，憎恶假恶丑，向往真善美。
语文要素：本单元课文的共同特点是通过虚构的人物、情节、形象来曲折地反映现实，表达对美好生活的向往，想象丰富奇特。
学习本单元时要学习快速阅读，通过寻找关键词语等方法提高阅读速度。
调动自己的体验，发挥联想和想象，深入理解课文。
综合性学习——文学部落解析人文主题：激发对文学的兴趣，敢于尝试文学创作。
能负责任、团结协作地完成文学刊物的编写。
语文要素：了解学校学生团体组建的一般程序，了解一个文学团体内部的构成，以及各部门的职能，成立文学团体。
尝试进行文学创作，初步了解文学鉴赏的一般方法，学会做摘录式读书笔记，开展读书写作和有关的交流活动。
在活动中认真负责地完成自己承担的任务。
教学过程单元整体架构参见上方。
课前准备课前准备：1. 至少一周前对班级学生进行调查，了解班内每个学生最感兴趣的文学领域，分为小说、散文、诗歌、戏剧四个小组，各自简单介绍自己喜爱的作家作品，大概说说心中对文学及文学作品的点滴认识。
【教学方案】综合性学习文学部落精品教案
《综合性学习：文学部落》教学方案【教学目标】1.筹建文学兴趣小组，自主阅读并做摘录式读书笔记，开展读书交流会等活动，在活动中提升组织能力。
2.选定班级文学角主题，并与同学进行文学角活动策划，负责任地完成自己的任务，在策划中提升创造力。
3.了解文学刊物的编辑方法，学习如何设计班级刊物，包括班刊名、目录、板块内容，在合作中提升团队意识。
【教学重点】筹建文学兴趣小组，自主阅读并做摘录式读书笔记，开展读书交流会等活动，在活动中提升组织能力。
【教学难点】选定班级文学角主题，并与同学进行文学角活动策划，负责任地完成自己的任务，在策划中提升创造力。
【教学过程】一、新课导入同学们，我们都学过朱熹的一首诗：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？为有源头活水来。
”朱熹把读书喻为往水塘里注水，比喻深刻恰当。
人之所学，好比一个水塘，如果没有活水的注人，不但会腐，还会有干涸的一天，这也说明了读书的重要性。
文学即是我们的精神家园。
今天让我们一起筑就属于我们班的文学部落。
设计意图：用学生熟知的诗句导入，强调读书的重要性，引入本节课的内容。
二、活动展示（一）读书感悟互分享过渡：同学们，我们上周成立了文学小组，相信大家都找都了志同道合的同伴，这种欣喜如鲸向海，似归鸟投林。
今天让我们再次走进文学部落，感受文学带给我们的诗意和美，分享成长带给我们的快乐。
首先分享的是诗歌小组，他们将为我们带来集体诗朗诵《面朝大海，春暖花开》，在正式分享之前，老师提几点发言须知。
∙在正式场合发言，要准备充分，满怀自信，克服胆怯心理。
∙讲话时，声音要洪亮，发音要清晰。
尽量说普通话，有地方口音的同学，平时可以多听广播，多看电视，多和发音标准的人进行交流。
∙要注意用语规范，不用或少用方言土语，避免使用生造词语。
1.成果展示（1）诗歌朗诵预设：面朝大海，春暖花开海子从明天起，做一个幸福的人喂马、劈柴，周游世界从明天起，关心粮食和蔬菜我有一所房子，面朝大海，春暖花开从明天起，和每一个亲人通信告诉他们我的幸福那幸福的闪电告诉我的我将告诉每一个人给每一条河每一座山取一个温暖的名字陌生人，我也为你祝福愿你有一个灿烂的前程愿你有情人终成眷属愿你在尘世获得幸福我只愿面朝大海，春暖花开设计意图：通过诗歌审美体验，锻炼学生的朗读能力，提升学生的欣赏能力。
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《综合性学习：文学部落》教学方案教学目标
1.培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,培养学生搜集、筛选、整理信息的能力；
2.交流读书心得,培养学生对喜欢的书进行评价的能力；
3.创立班级班刊、文学角，培养学生对文学的兴趣。
教学重点
交流读书心得,培养学生对喜欢的书进行评价的能力。
教学难点
创立班级班刊、文学角，培养学生对文学的兴趣。
课时安排
1课时
教学过程
一、新课导入
古今中外的文学家和文学作品影响了我们一代又一代人，引领我们在文学的世界里遨游。
与班级同学共同组建属于我们自己的文学部落——文学兴趣小组。
每位同学自愿加入感兴趣的小组,并开展如下活动,分享文学带给我们的诗意与美,也分享成长的快乐。
二、活动交流
1.读书写作交流会
文学兴趣小组不定期开展读书和写作的交流活动。
每次活动可以设立不同的主题,例如:大家同读一本书,做读书交流;每人为大家介绍一本自己最喜欢的书;分享自己最新的一篇文学创作,并请同学点评;等等。
（1）方法指导
注意事项：活动形式可以多样化,要发挥各小组的特点。
如诗歌组用赛诗会的方式来组织写作交流,戏剧组用改编课本剧的方法来进行读书交流等。
各小组还可邀请老师作为特约指导,举办一些相关专题的文学讲座。
注意用拍照、录像、录音等形式记录小组的活动情况,以便展示成果,与其他小组交流。
（2）活动示例
“我荐美文”读书推荐会
①以小组为单位,向其他组员推荐自己最喜欢的一篇美文。
②要求说明喜欢的理由,推荐美文的美点所在。
③推荐学生在班内交流心得体会。
④注意事项：
在正式场合发言,要准备充分,满怀自信,克服胆怯心理。
讲话时,声音要洪亮,发音要清晰。
尽量说普通话,有地方口音的同学,平时可以多听广播,多看电视,多和发音标准的人进行交流
要注意用语规范,不用或少用方言土语,避免使用生造词语。
2.布置文学角落
（1）文学角的布置整体由班委会组织完成,大致分为如下步骤:
①开辟位置。
选择班级的一个合适的位置。
并安排简易的书架和整洁的墙壁。
②美化环境。
在书架上设计好书籍的分类位置,并在墙壁上美化出粘贴手抄报的位置。
（2）活动示例
①以小组为单位，为班级文学角制作一份手抄报。
②注意事项：
注意手抄报的主题；
注意合理安排版面；
注意图文、色彩的搭配。
③作品展示
3.创立班刊
（1）步骤：
全班推选出四五名同学组成班刊编辑部,由编辑部向全班同学征集班刊的名确定班刊形式、栏目设置等。
编辑部整理、归纳同学们的建议,拟出一份班刊策确定班刊的整体框架。
班刊编辑部根据具体需要设立图画组、设计组、文字组、宣传组、综合组等，按策划书分配任务，各小组各司其职，分工协作。
各文学兴趣小组负责提供班刊的素材，主要由小组的活动成果组成，如小组活动报道、原创文学作品、读书感想、活动心得体会等。
（2）注意事项：
首先要给班刊取一个朗朗上口的名字。
刊名要文雅,富有文学气质。
精心设计班刊的各个板块。
在收录各兴趣小组的原创作品之外,不妨増加一个“班级新闻”栏目,定期发布班级重要新闻;还可以设计类似“美图欣赏”“笑话幽默”之类的休闲板块,增加班刊的可读性和趣味性。
班刊要体现出班级特色,内容积极向上,成为凝聚班级精神、推动班级进步的重要纽带。
班刊可以以手抄报的形式呈现,也可以拉来赞助,以印刷品的形式呈现,还可以利用软件,做成电子杂志的形式。
（3）活动示例
①为班刊起一个名字。
要求：
名字要文雅，富有文学气息；
要能体现班级特色、班级的理想或目标；
为所起的名字附100字以内的文字说明。
②示例：
我为班刊起的名字叫《旭日》，取自梁启超先生的作品《少年中国说》中“旭日初升，其道大光”一句，寓意着我们班的同学们，都像朝阳一样光芒万丈，充满活力。
③教师进行优秀作品展示
④学生展示班刊名并确定班刊名。
三、课堂小结
师：今天，我们通过读书推荐、创立文学角和创立班刊，一起畅游文学部落，希望同学们保持对文学的兴趣，多读书，多交流，共进步！
四、布置作业
以小组为单位，选择恰当的主题，为文学角制作一张手抄报。