高中历史漫画题与解题技巧

3．阅读下列材料 材料一 读下面两幅20世纪50年代有关美日关系的漫画（左图 中军官是盟军司令麦克阿瑟，病人为日本战犯）
狱中卫生工作图 魔师释妖材 料二 美国对日本占领的目标是确保日本今后不再成为美国的威 胁；天皇和日本政府的权力从属于最高统帅；推进美国政策，在日 本建立一个以支持美国为目标的和平与负责的政府。美国在政治、 经济、军事上全面扶植日本。 ——1945年《占领初期美国 对日本政策基本原则》请回答： （1）根据材料一、二和有关知识指出，美国这样做的主要目的 因为在打击日本法西斯方面中国起到了最重要的作用，而在如 (1)美国为了不重蹈德国的覆辙，为了遏制苏联，与苏联争夺在 是什么？为什么说这种做法严重伤害了中国人民？ 远东地区的势力范围，确保日本今后不再成为美国的威胁； 何惩治日本法西斯时美国却避开中国人民。
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【例8】（2008上海历史卷第27题）下图是1908年《申报》 上刊登的一幅反映清末立宪 • • •
A．立宪制度与君主专制一脉相承 B．立宪制度与君主专制性质相同 C．立宪制度与君主专制不能相容 D．立宪制度与君主专制互不相干
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【例9】（2008江苏卷第7题）如果看到右侧漫画，下列人物 中最为愤慨的可能是：
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可见，要做到自如应对高考历史漫画试题，夯实历 史学科基础知识是前提，关键还要做到下面几点： 首先要读懂“历史”漫画的内涵，能清晰地了解当 时的自然社会、政治、经济、人文等方面的历史信息； 其次、通过造型夸张的手段和丰富的想象力，来深 刻反映事件的内在本质特征； 最后、能初步掌握品读历史漫画的一些方法，并进 一步培养从历史材料中获取有效信息的能力。 漫画型试题是近年来中考历史新添的一种题型。 此类试题具有贴近学生认知水平、开阔学生视野、调 动学生思维、启发学生心智的特点，既体现了 命题者 以学生为中心，发挥学生主动性的人文思想，也体现了 命题者对学生学习过程的重视。
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漫画型试题是一种符合课程改革发展趋势和要求的 好题型。 如何才能有效地解答历史漫画型试题呢？ 笔者以为可以采取“一看二审三作答”的步骤，解 答漫画型试题。 “一看”是指看漫画，提取有效信息。 看漫画是为了弄懂漫画所要表达的意思，提取有效 信息。 首先要从漫画的题目入手，理解漫画的意思，再根 据题目详细理解漫画想表达的内容。 漫画中的“人、物”，人的神态形象和事物特征是 漫画的主题，直接传递了试题所要考查的知识、能力等 信息。
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历史漫画旨在通过夸张、幽默的形式来表述 历史事件或人物，具有趣味性和形象性，耐人寻 味，为高考命题提供了珍贵的试题素材，多出现 在选择题中，应值得我们重视。 历史漫画试题的效果有： ①读懂“历史”漫画的内涵，能清晰地了解 当时的自然社会、政治、经济、人文等等方面的 历史信息； ②通过造型夸张的手段和丰富的想象力，来 深刻反映事件的内在本质特征； ③能初步掌握品读历史漫画的一些方法，并 进一步培养从历史材料中获取有效信息的能力。
材料三 第二次世界大战后，日本奉行“贫易立国”，一向以美 国为其最重要的贸易伙伴，并且长期对美贸易逆差。从60年代后期 起，随着日本经济的发展，情况发生了很大变化，日本对美贸易出 现顺差，并逐年增加。1968年，日本对美贸易顺差11.03亿美元； 1978年为101.25亿美元；1988年达521亿美元。在世界市场上， 日本也与美国展开了激烈的竞争……美日贸易摩擦愈演愈烈。－— 《日本、欧洲共同体与美国的贸易战》 材料四 1985年，日本政府表示要以联合国为中心，维护世界 和平。日本一直为联合国维和部队负担10％的费用，支付联合国会 费在全部成员国中居第2位。为解决第三世界债务危机，日本制定 了300亿元“黑字还流计划”。在美国进攻伊拉克的战争中，日本 是率先支持美国的国家之一。 请回答： （ 2）根据材料三说明二战以后美日经济地位的关系发生了怎样 (3) 谋求政治大国的地位。 的变化？ 3）根据材料四指出日本的政治目的是什么？根据以上材料说 (2)二战后日本以美国为其最重要的贸易伙伴，并且长期对美贸 明日本这种状况的出现的原因。 (3) 原因：美国的包庇纵容；美国对日本经济的扶植；日本对美 易逆差。从 60年代后期起日本对美贸易出现顺差，并逐年增加，日 国的追随；日本经济崛起。 本成为美国一个重要的竞争对手。
5．下列漫画是对袁世凯称帝的讽刺，它出现的主要原因是
A．西方民主思想的传播 B．救亡图存意识的增强 C．资产阶级立宪派和革命派的发展壮大 D．辛亥革命使民主共和的观念深入人心
6．下列哪句口号最能完整地体现漫画所反映历史事件的性质
图一 《望风而起》
• 请回答： • （1）上述宣传漫画大概创作于何时？ （ 1911年、1912年左右。 • 1）辛亥革命时，或者 （2）图一反映了当时怎样的一种局势？ • （3）你如何理解图二的内容？ • （4）图三中的中华民国的“国”字当时的写法是“□内一个民 字”，这是当时民众的一个新创意，结合《中华民国临时约法》 （5）民主共和的观念深入人心。 （3 ）资产阶级革命脱离群众；革命顺利发展的过程中隐藏着失败 的内容解释该字的含义。 （ 4 ）国家主权在民。 （ 2 的危机。 • ）武昌起义后各地纷纷响应，清朝的统治土崩瓦解。 （5）上述宣传画体现了当时怎样的社会思潮或观念？
A．①② B．①③④ C．①②③ D．①②③④
2．下图是关于20世纪中国立宪运动的一幅漫画。漫画的 寓意是：
A．清王朝和立宪派在宪政运动中的态度不同 B．清王朝积极支持宪政改革 C．宪政运动不符合中国国情 D．立宪派以立宪破坏革命
3．20世纪20年代，随着新文化运动的开展，爱国知 识分子推动的平民教育兴起，下图反映的是推行平民教育 的主要目的，如果请你给该漫画拟定一个恰当的标题，应 该是
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A．我们太小，实在无奈 B．他们相争，我们得利 C．赶快联合，求得生存 D．各奔东西，争取自保
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【例7】（2007年江苏卷第21题）下图是1942年的一幅战争 宣传漫画海报，题名《绞死希特勒》。图中三只手代表着当时对 德作战的主要三个国家，这三国是：
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A.美国、英国、法国 B.英国、法国、苏联 C.美国、英国、苏联 D.美国、法国、苏联
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【例1】（2009年上海卷第38题）观察左图，结合“二战”后 初期的有关史实回答：
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（1）你认为，画面中的“医生”和“病人”分别指代什么？ （2）“医生”开的是什么“药方”？ （3）“药方”的实质是什么？ 参考答案： （1）“医生”指代马歇尔（或杜鲁门、美国、美国总统）。 “病人”指代“二战”后的西欧。 • （2）“药方”指：马歇尔计划（或欧洲复兴计划）。 • （3）“药方”的实质是：复兴欧洲经济，加强美国对西欧的控 制。
高考历史漫画类选择题解法 漫画入题，可以将繁杂枯燥的历史知识演绎成喜剧色 彩的图文漫画，给人以新鲜感，使考生在读图时能有一些 亲切感，并平添了几分读图的乐趣，很好地体现了新课标 的理念。 在试卷中，配上一幅漫画，既画龙点睛又图文并茂， 让考生能够在紧张的答题过程中不经意间领略到历史的意 境和真实，又使考生感受审美的愉悦，因此，深受考生的 好评。 近年来，高考历史试题（尤其是上海卷）出现了漫画 试题，不仅提供了生动活泼的试题意境，缩短了试卷长度， 减少了文字阅读量，而且为考生答题提供了丰富的感知材 料和直观印象，也为能力考查提供了更为广阔的空间，反 映了试题形式改革的方向。
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A．魏源 B．林则徐 C．洪仁玕 D．严复 【解析】题目所给的漫画是讽刺达尔文的进化论的，而严复是 将进化论引入中国的第一人，是该理论的坚定的支持者。
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【例10】（2008天津文综卷第23题）对图7反映的信息理解 准确的是：
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A．国际联盟在巴黎和会上诞生 B．英法操纵国际联盟 C．美国无法实现操国际联盟计划 D．国际联盟不能维护战后和平
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【例2】（2008年上海卷第10题）观察下图：这幅漫画的主 题是
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A．宣扬“理性”反对君主专制 B．痛斥资本主义是黑白颠倒的罪恶社会 C．揭示了资本主义必然灭亡的规律 D．深刻揭露了资本主义社会的剥削本质
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【例3】（2008年上海第14题）观察下列《英国的欧洲大陆 政策》的漫画作者表达的是英国意欲：
例1：[2011广东18]图1是某杂志的封面。从中获取的 历史信息是，当时（ ）
A.浮夸现象十分盛行 B.杂交水稻培育成功 C.中国人造卫星发射升空 D.科教兴国战略初见成效 解析：这是一道非常典型的漫画试题，解决这类题目的 一般可按照以下步骤进行：最大限度提取有效图文信息→ 对有效信息进行完整、准确的分析解读→调动对应的历史 知识、发现本质规律→结合选项，批判、比较、论证→得 出答案。
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【例5】（2009上海历史A卷第11题）有网友看了右侧这幅政 治漫画后，表达了不同的看法，其中符合史实的是：
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A．英法设计，美国造桥 B．美国设计，英法造桥 C．国会设计，总统造桥 D．总统设计，国会造桥
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【例6】（2008上海历史B卷第13题）右侧是一幅政治漫画， 画中的法国人和德国人正在讨论，最后达成的共识是：
图二 《共和》 图三 《恭祝中华民国万岁》
2．右图是1944年的一幅政治 漫画（注：图中文字意为不要投 Roosevelt的票，或不要选择 Roosevelt）。 请回答： （1）图中两人分别代表哪两 个国家？请说明理由。 （2）他们为何提出“DONT VOTE FOR ROOSEVELT!!!” 这种要求？他们的愿望实现了吗？ （3）与图中人物所执行的政 策相比，Roosevelt推行的克服经 济危机的政策有何鲜明特点？ （ 2 ）他们为轴心国的核心成员、法西斯统治的代表， ．（ 1 ）德国、日本。 （3）通过扩大国内需求而不是对外扩张来缓解经济危机，维护和 而罗斯福是反法西斯同盟的核心领袖、是西方民主制度的坚定 发展了资本主义民主制度。 理由：纳粹标志、希特勒形象、十字标志；太阳标志、追随希 维护者。 特勒、军帽。 没有实现，罗斯福成功连任。