部编版小学数学秒的认识公开课教案教学设计
《秒的认识》教学设计(教案)2023-2024学年数学 三年级上册
《秒的认识》教学设计（教案）2023-2024学年数学三年级上册一、教学目标1. 让学生理解秒的概念，知道秒是时间的基本单位之一。
2. 培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 使学生能够运用秒的知识解决实际问题，提高学生的实践操作能力。
二、教学内容1. 秒的概念：秒是国际单位制中时间的基本单位之一，符号为 s。
2. 秒的换算：1分钟=60秒，1小时=3600秒。
3. 秒的认识：通过观察、实验、思考等方式，让学生深入了解秒的特点和运用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：秒的概念、换算和应用。
2. 教学难点：秒的换算和应用。
四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾时间单位的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课（1）讲解秒的概念通过讲解和举例，让学生理解秒是时间的基本单位之一，符号为 s。
（2）讲解秒的换算讲解1分钟=60秒，1小时=3600秒的换算关系，让学生掌握秒的换算方法。
（3）讲解秒的认识通过观察、实验、思考等方式，让学生深入了解秒的特点和运用。
3. 练习巩固布置练习题，让学生巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。
4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点知识，加深学生对秒的认识。
5. 课后作业布置课后作业，让学生在课后继续巩固所学知识。
五、教学评价通过课堂提问、练习题和课后作业等方式，了解学生对秒的认识和掌握程度，及时调整教学策略，提高教学质量。
六、教学反思根据学生的反馈和教学效果，反思教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学水平。
总之，本节课通过讲解、练习、实验等方式，让学生深入了解秒的概念、换算和应用，培养学生的观察、思考、分析问题的能力，为以后学习时间单位打下坚实基础。
重点关注的细节是“秒的认识”部分的教学过程。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明：在“秒的认识”部分，教学过程的设计应注重学生的参与和实践，通过多种教学活动让学生从不同角度理解和体验秒的概念。
《秒的认识》课堂教案设计
关于《秒的认识》课堂教案设计随着时代的进步和科技的发展，我们已经走过了从“工业社会”到“信息社会”的转变，现在我们已经进入了“数字时代”。
在这个数字时代，数字技术已经深入到我们生活的各个方面，因此，对于年轻一代来说，了解数字世界是非常重要的。
而作为老师必须要有一定的知识和技巧来进行教学。
本篇文章将从以下几个方面来探讨关于《秒的认识》课堂教案设计的内容：教学背景、教学设计、教学方法和启示。
一、教学背景在介绍教学背景之前，我们先来了解一下《秒的认识》是什么。
它是一款采用关于计量单位和计量器具的拼音做为参考，让学生从直观认识、比较认识、定量认识、综合认识，阐述计量单位的重要性和计量器具使用方法的课程。
接下来，我们来了解一下教学背景。
目前，许多学校都已经开设了《信息技术》课程，课程内容涵盖了计算机基础知识、网络知识、编程能力等。
但是，我们发现许多学生在学习过程中都存在着以下问题：不够了解计量单位及计量器具的使用方法；对计量的重要性缺乏认识；对课程内容的兴趣度不高；实际操作能力不足等。
因此，需要开展《秒的认识》的课程教学，让学生从更直观、更深入的角度认识计量单位及计量器具，真正提高学生对此的认识，增强实际操作能力。
二、教学设计教案设计是教学的重要环节。
一个好的教案设计可以使教学效果大大提高，而一个不够完善的教案设计则可能会导致教学效果的降低。
因此，我们需要对教学设计进行仔细的分析和规划。
（一）课程目标1.了解计量单位及计量器具的种类、性质和使用方法。
2.认识计量的重要性。
3.培养学生的实践动手能力和解决问题的能力。
（二）教学内容1.计量单位的概念和种类2.常用的计量器具及其作用3.计量单位和计量器具的使用方法4.计量的重要性（三）教学方法采用多种教学方法，使学生更深入地了解计量单位及计量器具的知识。
1.实物教学法通过实物教学法，展示各种常用计量器具的形态、性质、作用和使用方法，让学生更加直观地了解计量单位和计量器具的知识。
2024年小学数学《秒的认识》教案(通用1
2024年小学数学《秒的认识》教案(通用一、教学内容本节课选自小学数学教材《秒的认识》章节，详细内容包括：时间的基本概念，秒的定义，秒在时间计量中的地位和作用，以及秒与分、时的换算方法。
二、教学目标1. 让学生掌握秒的概念，了解秒在实际生活中的应用。
2. 培养学生进行时间计算的能力，能够熟练进行秒与分、时的换算。
3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
三、教学难点与重点教学难点：秒与分、时的换算方法。
教学重点：秒的定义，秒在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：时钟模型、秒表。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一个时钟模型，让学生观察时钟的运行，提问：“时钟上的秒针有什么作用？”2. 新课导入（1）讲解秒的概念，引导学生了解秒是时间的基本单位。
（2）通过时钟模型，让学生直观感受秒的运行。
3. 例题讲解（1）讲解秒与分、时的换算方法。
（2）举例说明，如：1分=60秒，1时=3600秒。
4. 随堂练习让学生进行秒与分、时的换算练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 时间的基本概念2. 秒的定义3. 秒与分、时的换算方法七、作业设计1. 作业题目：（1）1分等于多少秒？（2）1时等于多少秒？（3）请你用秒来描述一下你的日常活动，如起床、吃饭、上学等。
2. 答案：（1）1分=60秒（2）1时=3600秒八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生在观察时钟运行中感知秒的存在，提高了学生的学习兴趣。
讲解过程中注重让学生动手操作，培养学生的实践能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中关注时间，了解时间的重要性，学会合理安排时间。
可以让学生回家后，观察家里的时钟，记录自己一天的活动，并用秒来描述每个活动的时间长度。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的详细程度4. 作业设计的针对性和答案的准确性5. 课后反思及拓展延伸的实际应用一、教学难点与重点的设定教学难点与重点的设定是教学设计中的核心环节。
秒的认识数学教案设计
秒的认识數學教案設計
标题：以秒的认识數學教案設計
一、教学目标：
1. 学生能理解和掌握时间单位“秒”的概念。
2. 学生能通过实践活动，学习如何计算和估计秒的长短。
3. 学生能够将秒的概念应用到日常生活中。
二、教学内容：
1. 秒的基本概念
2. 秒与分钟和小时的关系
3. 秒在日常生活中的应用
三、教学步骤：
第一步：引入主题
教师可以通过提问的方式来引出“秒”这个概念，例如：“你们知道一分钟有多少秒吗？”或者“你们有没有数过一秒有多长？”等。
第二步：讲解基本概念
教师解释秒是时间的基本单位之一，一分钟有60秒，一小时有3600秒。
同时，可以利用多媒体工具，如动画或视频，来帮助学生理解秒的概念。
第三步：实践活动
让学生进行一些实践活动，如数秒、计时等，以便他们更好地理解和感受秒的长度。
第四步：生活应用
引导学生思考秒在日常生活中的应用，比如烹饪、运动、阅读等，让他们认识到数学知识的实际用途。
四、教学评估：
1. 课堂观察：观察学生在实践活动中的表现，是否能够准确地数秒和计时。
2. 小组讨论：组织小组讨论，让学生分享他们在生活中是如何使用秒的。
3. 测试：设计简单的测试题，检查学生对秒的理解和计算能力。
五、教学反思：
在课程结束后，教师应该反思教学过程，看看哪些地方做得好，哪些地方需要改进，以便于提高教学质量。
六、家庭作业：
布置一些关于秒的习题，如：请计算1分钟有多少秒？请估计你刷牙需要多少秒等，让学生活学活用，巩固所学知识。
以上就是以秒的认识數學教案設計，希望能对学生的学习有所帮助。
小学数学《秒的认识》—教学设计
小学数学《秒的认识》—教学设计教学设计《秒的认识》一、教学目标：1.知识与能力目标：学生能够认识秒的概念，了解秒的基本单位，能够将时间转换为秒。
2.过程与方法目标：通过游戏、课堂讨论和实践操作等形式，培养学生的观察力、分析能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对时间的珍惜和合理利用的意识，培养学生的认真、负责和合作的态度。
二、教学重点与难点1.教学重点：秒的概念及其转换。
2.教学难点：能够将时间转换为秒。
三、教学准备1.教学媒体：计时器、投影仪等。
2.教学材料：秒表、练习册等。
四、教学过程一、导入（10分钟）1.引入问题：同学们，你喜欢计时器吗？为什么？2.激发学生的好奇心，引导学生思考。
二、探究秒的概念（15分钟）1.分组讨论：将学生分成几组，每组展示一种计时器，让学生观察计时器上的指针移动的速度，并讨论秒的概念。
2.合班讨论：每组派代表发言，整理各组的观察结果，讨论秒的概念。
教师引导学生从观察计时器、自己的生活经验等方面进行思考。
3.教师板书记录学生们的问题和观点。
三、秒的基本单位（10分钟）1.教师引导学生回顾小时和分钟的基本单位的概念，并说明秒也是时间的基本单位。
2.教师讲解秒是小时和分钟之间的时间单位，简单举例说明小时、分钟和秒之间的转换关系。
3.教师出示一些时间，并与学生进行互动，引导学生将时间转换为秒。
四、实践操作（20分钟）1.活动1：秒的竞赛。
学生进行秒的比较，分组进行比赛，看谁能在一分钟内跑得最快。
2.活动2：时间转换。
教师给出一些时间，让学生计算出对应的秒数，并与同桌互相核对答案。
3.活动3：秒做表演。
学生分组准备一段表演，要求表演的时间在1分钟以内，在表演结束后，让学生计算出表演的秒数。
五、归纳总结（10分钟）1.教师引导学生回顾和总结本节课的主要内容，梳理秒的概念及其转换方法。
2.学生发言，回答教师提出的问题。
六、拓展延伸（15分钟）1.学生和教师一起观看生活中常见的计时器，了解计时器的种类以及其用途。
2024年小学数学《秒的认识》教案(通用(1)
2024年小学数学《秒的认识》教案(通用一、教学内容本节课选自小学数学教材《秒的认识》章节，详细内容包括：时间的概念，秒的定义，秒与分的关系，以及秒在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握秒的概念，理解秒与分的关系。
2. 培养学生运用秒进行时间测量的能力。
3. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点难点：秒与分的关系，时间测量。
重点：秒的概念，秒在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：时钟模型，秒表。
学具：练习本，铅笔，直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入通过讲述一个关于时间的小故事，引导学生思考时间的重要性。
2. 知识讲解（1）介绍时间的概念，让学生了解时间是由时、分、秒组成的。
（2）讲解秒的定义，秒是时间的基本单位。
（3）讲解秒与分的关系，1分钟=60秒。
3. 例题讲解出示例题：用秒表测量1分钟，让学生观察秒针在60秒内走过多少小格。
4. 随堂练习让学生分组进行时间测量练习，如测量30秒、45秒等。
（2）拓展：让学生思考秒在实际生活中的应用，如运动员比赛、煮鸡蛋等。
六、板书设计1. 时间概念：时、分、秒2. 秒的定义：时间的基本单位3. 秒与分的关系：1分钟=60秒4. 时间测量方法：使用秒表七、作业设计1. 作业题目（1）用秒表测量1分钟，记录秒针走过的小格数。
3分钟、5分钟、10分钟（3）思考：在生活中，还有哪些地方可以用到秒？2. 答案（1）60个小格（2）180秒、300秒、600秒八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了秒的概念、秒与分的关系以及时间测量方法。
课后，教师应关注学生对知识点的掌握情况，及时进行反馈和辅导。
拓展延伸方面，可以让学生回家后观察家里钟表秒针的运动，进一步巩固秒的知识。
重点和难点解析1. 秒与分的关系的理解。
2. 时间测量方法的掌握。
3. 实践情景引入的设置。
4. 例题讲解的深度和清晰度。
5. 作业设计的针对性和答案的准确性。
2024年小学数学《秒的认识》教案
2024年小学数学《秒的认识》教案一、教学内容本节课选自小学数学教材三年级上册第七单元《时间》中的第二课时《秒的认识》。
详细内容包括：1. 认识秒，理解秒是时间的基本单位；2. 学会读取秒表，掌握1分钟等于60秒；3. 通过实践活动，感受秒的速度，培养时间观念。
二、教学目标1. 让学生掌握秒的概念，知道1分钟等于60秒；2. 学会读取秒表，培养学生的观察能力和动手操作能力；3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
三、教学难点与重点教学难点：秒的概念，1分钟等于60秒的理解。
教学重点：学会读取秒表，感受秒的速度。
四、教具与学具准备1. 教具：秒表、钟表、PPT；2. 学具：学生每人一个秒表、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一场短跑比赛，让学生观察秒表记录成绩的过程，引导学生思考秒的意义。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师讲解秒的概念，引导学生理解秒是时间的基本单位；（2）学生跟随教师一起操作秒表，感受秒的速度；（3）讲解1分钟等于60秒，让学生通过秒表进行验证。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，如：小明用秒表记录了自己刷牙的时间，记录结果为2分钟，请问他刷牙用了多少秒？（2）学生独立思考，教师引导学生解答；4. 随堂练习（10分钟）学生完成教材上的练习题，巩固秒的知识。
5. 课堂小结（5分钟）6. 课后作业布置（5分钟）布置作业：让学生记录自己一天中做事情的用时，并换算成秒。
六、板书设计1. 板书《秒的认识》2. 板书内容：（1）秒的概念；（2）1分钟=60秒；（3）秒表的读取方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）刷牙用了2分钟，换算成秒是多少？（2）小明一天中做事情的用时记录，换算成秒。
2. 答案：（1）120秒；（2）根据学生实际记录，换算成秒。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法；2. 拓展延伸：引导学生关注时间管理，学会珍惜时间，合理安排时间。
2024年小学数学《秒的认识》教案(通用
2024年小学数学《秒的认识》教案(通用一、教学内容本节课选自小学数学教材四年级上册第七单元《时间》中的第一课时《秒的认识》。
详细内容包括：时间的基本概念，秒的定义及作用，秒与分的关系，以及在日常生活中秒的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握秒的概念，理解秒在实际生活中的重要性。
2. 培养学生准确读取时间的能力，能熟练地进行时、分、秒的转换。
3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：秒与分的关系，秒在实际生活中的应用。
教学重点：秒的定义，秒的读取和使用。
四、教具与学具准备教具：时钟模型，计时器。
学具：练习本，铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用一个简单的计时游戏，让学生感受秒的存在和作用。
2. 知识讲解（10分钟）（1）介绍秒的定义和作用。
（2）讲解秒与分的关系，以及如何在时钟上读取秒。
3. 例题讲解（10分钟）通过两个例题，让学生掌握秒的读取和使用。
4. 随堂练习（10分钟）让学生进行两组练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论（5分钟）分组讨论秒在实际生活中的应用，培养学生的实际应用能力。
六、板书设计1. 课题：《秒的认识》2. 内容：秒的定义和作用秒与分的关系秒的读取和使用秒在实际生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）在时钟上画出3时15分30秒。
（2）计算：180秒是多少分？（3）写一篇关于珍惜时间的短文。
2. 答案：（1）画图略。
（2）3分。
（3）短文内容略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对秒的概念掌握情况较好，但在秒的实际应用方面还需加强引导。
2. 拓展延伸：让学生回家后，观察家里的时钟，记录一天中自己觉得最有意义的5分钟，分享给同学。
重点和难点解析1. 教学难点：秒与分的关系，秒在实际生活中的应用。
2. 例题讲解：通过具体例题让学生掌握秒的读取和使用。
3. 作业设计：作业题目和答案的设计要具有针对性和实用性。
4. 课后反思及拓展延伸：针对学生对秒的实际应用方面的掌握情况，进行反思和拓展延伸。
小学《秒的认识》教案
小学《秒的认识》教案一、教学目标1.让学生建立1秒的时间观念，理解秒是时间的基本单位。
2.通过实践活动，让学生学会用秒来计量时间。
3.培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
二、教学重难点1.教学重点：建立1秒的时间观念，学会用秒来计量时间。
2.教学难点：让学生深刻理解秒是时间的基本单位。
三、教学准备1.课件：关于时间的动画、图片等。
2.实物：钟表、沙漏、秒表等。
四、教学过程1.导入新课（1）师：同学们，你们知道时间是什么吗？（2）生：时间是一种看不见、摸不着的物质，它无时无刻不在流逝。
（3）师：很好，那你们知道我们计量时间的基本单位是什么吗？（4）生：是秒。
（5）师：没错，今天我们就来学习秒的认识。
2.学习新知（1）认识秒①师：请同学们观察课件，看看1秒里面发生了什么？②生：1秒里，秒钟的指针走了一格。
③师：很好，这说明秒是时间的基本单位，我们用秒来计量时间。
（2）感受秒①师：请同学们闭上眼睛，感受一下1秒的时间。
②生：1秒的时间很短，感觉一晃就过去了。
③师：是的，1秒的时间虽然短暂，但它却很宝贵。
我们要学会珍惜时间。
（3）实践操作①师：请同学们拿出钟表，观察秒钟的走动。
②生：观察钟表，秒钟的指针每走一圈是60秒。
③师：很好，这说明1分钟等于60秒。
①师：请同学们说说，我们在生活中有哪些用秒来计量时间的情况？②生：比如，比赛时，裁判员会吹哨表示比赛开始，这时运动员要用秒来计算自己的成绩。
③师：很好，这说明秒在生活中的应用非常广泛。
3.巩固练习（1）师：请同学们完成练习题，巩固所学知识。
（2）生：认真完成练习题，向老师请教不会的问题。
（3）师：针对学生的错误，进行讲解和指导。
4.拓展延伸（1）师：请同学们谈谈，你们是如何珍惜时间的？（2）生：分享自己的时间管理方法，如合理安排学习、生活、娱乐等。
（1）师：通过本节课的学习，你们对秒有了更深的认识吗？（2）生：是的，我们学会了用秒来计量时间，也明白了珍惜时间的重要性。
《秒的认识》示范公开课教学设计【新部编人教版三年级数学上册】
第一单元时、分、秒
第1课时秒的认识
学情分析：
学生已经认识了钟表，知道了1时=60分，但是对于秒学生可能知道的不全面，因此教学时，让学生体验1秒、几秒，加强对“时间单位”的感知，知道1分=60秒。
在课堂上我们可以通过听滴答声、眨眼、拍手等多种形式的活动，调动起学生的多种感官，将时间的长短与某些行为的次数建立联系，将抽象的时间转化为具体感知的“量”，帮助学生体验时间的长短，同时渗透估计的方法。
教学目标：
1.认识时间单位秒，知道1分=60秒，以及秒在生活中的应用。
2.通过观察、体验等教学活动，逐步建立1秒、1分的时间观念。
3.结合教学内容适时渗透珍惜时间的教育。
教学重点：
认识时间单位秒，知道1分=60秒，以及秒在生活中的应用。
教学难点：
建立1秒、1分的时间观念
教学过程：
1/ 6
生活中，我们每天都要和时间打交道"。
结合
生活经验，你能用自己的话描述一下这些与
时间有关的生活场景吗？
生：情境1：春节晚会上，大家在倒计时，迎
2/ 6
设置情景：师：我们以前学过的时间单
位有.....
生：时，分.
师：我们没有学过"秒"啊，你们是怎么
知道"秒"这个时间单位的呢？
生:钟面上有秒针.
展示钟面模型
3/ 6
4/ 6
5/ 6
2.试一试1分钟你能做些什么，把结果记录下来，让学生建立起“1分”的时间观念。
3.根据情景根据生活经验,检验和调整学生对时间单位和数据大小的认识。
回忆一下本节课学到了什么？
6/ 6。
《秒的认识》教案及评析_教案教学设计
《秒的认识》教案及评析_教案教学设计教案标题：秒的认识教学对象：小学生教学目标：1. 理解并掌握秒的基本概念；2. 能够使用秒来描述时间的长短；3. 发展学生观察、比较和推理的能力；4. 培养学生的准确观察和描述能力。
教学准备：1. 教师准备一张秒表；2. 准备多个时间物品或活动图片。
教学步骤：第一步：引入新知（5分钟）1. 教师出示一张秒表，询问学生是否知道这是什么，并解释秒表的作用。
2. 教师进一步引导学生思考秒表的使用场景和意义。
第二步：观察秒表（10分钟）1. 教师示范使用秒表，展示秒表的计时过程，并鼓励学生一起观察。
2. 学生们跟着教师的示范，互相检查自己的观察结果，分享自己的发现。
第三步：比较时间长度（15分钟）1. 教师准备多个时间物品或活动图片，如流动的水、跑步的小狗等。
2. 教师以秒为单位，将这些时间物品或活动进行一一比较，并请学生观察、思考和描述它们的时间长度。
3. 学生们尝试用秒来描述不同时间物品或活动的长短，教师引导学生进行讨论，帮助学生准确理解和运用秒。
第四步：实际应用（20分钟）1. 教师提供一些实际生活场景或活动，如刷牙、脱鞋等，让学生估算并使用秒表测量这些活动的时间长度。
2. 学生在教师的指导下，进行观察和实际测量，并与估算结果进行对比。
第五步：讨论和总结（10分钟）1. 教师引导学生回顾今天的学习内容，询问学生对秒的理解和运用是否更加准确。
2. 学生交流归纳秒的基本概念和应用方法，并与教师共同总结。
教学评析：通过本节课的教学设计，学生能够通过实际观察和测量，掌握秒的基本概念和使用方法。
教师通过引入新知、观察秒表、比较时间长度、实际应用和讨论总结等环节，循序渐进地帮助学生理解和运用秒。
优点：1. 教学目标明确，重点突出。
通过引入新知、实际观察和测量等多种教学方式，帮助学生全面掌握秒的概念和应用方法。
2. 教学过程设计合理，环节设置连贯。
通过引导学生观察秒表、比较时间长度、实际应用等环节，让学生在实际操作中学以致用，提高学习效果。
《秒的认识》小学数学教案
《秒的认识》小学数学教案•相关推荐《秒的认识》小学数学教案（精选17篇）作为一位优秀的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的《秒的认识》小学数学教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《秒的认识》小学数学教案篇1一、教学内容：二年级上册二、教学目标：(一)认知目标：1、使学生认识时间单位"秒"，知道1分=60秒，秒的认识教学设计。
2、使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
(二)能力目标：1、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。
2、培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。
(三)情感目标：1、在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学源于生活并用于生活，对数学产生亲切感，获得运用知识解决问题的成功体验。
2、帮助学生树立珍惜时间的观念。
三、教学重点：1、使学生知道1分=60秒。
2、使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
四、教具学具准备：教师准备：多媒体课件。
学生准备：学具钟表、家用小闹表。
五、教学过程：(一)设置情境，导入新课。
师：同学们，看--放映课件(新年到，鞭炮声声，小孩子欢天喜地，午夜将要到来，春节联欢会上新年钟声敲响前全体倒计时的情景，镜头定格在运动的钟面上。
)生：(情不自禁地高声跟着数)10、9、8、7、6、5、…(新年的钟声敲响)师：跟随着时间的脚步，我们又倾听了一次新年的钟声。
那么，谁能说说，10、9、8、7、6、5、4、3、2、1应该用什么时间单位?生：秒。
师：(用疑惑的语气重复)秒?板书：秒(数学课堂教学与生活是相连相通的，新年、鞭炮、倒计时…又是小孩子最喜欢、向往的情境，利用这些熟悉的情境，一开始就吸引住学生注意力，激发他们的学习兴趣，让他们在不知不觉中兴奋起来，也让他们在不经意中调集自己平时的生活经验和知识积累。
2024年小学数学《秒的认识》教案
2024年小学数学《秒的认识》教案一、教学目标1.让学生了解秒针的运行规律，建立时间观念。
2.通过实践活动，让学生学会用秒来计量时间。
3.培养学生珍惜时间，合理安排生活的良好习惯。
二、教学重点与难点重点：认识秒针，了解秒针的运行规律。
难点：用秒来计量时间，建立时间观念。
三、教学准备1.教学课件2.秒表3.有关时间的图片和视频四、教学过程1.导入新课同学们，我们平时都离不开时间，那么你们知道时间是由哪些单位组成的吗？今天我们就来学习一个新的时间单位——秒。
2.认识秒针（1）观察钟面，引导学生发现秒针。
师：请大家仔细观察钟面，看看有什么新的发现？生：钟面上有三根指针，最细的那根是秒针。
（2）讲解秒针的运行规律。
师：秒针是如何运动的呢？生：秒针是从数字12开始，顺时针方向运动，每过一个小格是1秒。
3.实践活动（1）用秒表感受1秒的时间。
师：请大家拿出秒表，我们一起感受一下1秒的时间。
（2）分组讨论，用秒来计量生活中的时间。
师：同学们，你们能举例说明生活中有哪些事情需要用秒来计量吗？生1：跑步比赛的时间。
生2：炒菜的时间。
生3：做作业的时间。
师：通过刚才的学习，我们知道了秒针的运行规律，那么秒是如何与其他时间单位相联系的呢？生：1分钟=60秒，1小时=60分钟。
5.课堂小结师：今天我们学习了秒的认识，知道了秒针的运行规律，也学会了用秒来计量时间。
希望大家在今后的生活中，能够珍惜时间，合理安排生活。
6.课后作业（1）观察钟面，记录秒针运行一周需要的时间。
（2）用秒表记录自己完成一件事情的时间，并与同学分享。
五、教学反思本节课通过引导学生观察钟面，认识秒针，让学生在实践中感受时间单位秒，培养学生的时间观念。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，鼓励学生发表自己的看法，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，结合生活实际，让学生学会用秒来计量时间，提高学生的实际应用能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：1.认识秒针（1）讲解与互动师：同学们，仔细观察钟面，谁能告诉我，秒针和分针、时针有什么不同？生A：秒针比分针和时针都要细。
小学数学《秒的认识》教案
小学数学《秒的认识》教案一、教学目标1.让学生了解钟面，认识秒针，建立1秒的时间观念。
2.培养学生的时间意识，提高学生珍惜时间的意识。
3.通过操作活动，培养学生的动手操作能力和观察能力。
二、教学重点1.认识秒针，建立1秒的时间观念。
2.学会利用秒来计量时间的长短。
三、教学难点1.1秒的时间观念的建立。
2.利用秒来计量时间的长短。
四、教学过程（一）导入1.引导学生观察钟面，提问：钟面上有什么？2.学生回答：钟面上有时针、分针、秒针。
3.提问：你们知道秒针有什么作用吗？（二）新课1.认识秒针（1）教师展示钟表，让学生观察秒针的运动。
（2）提问：秒针是怎样运动的？走得多快？2.建立时间观念（1）教师演示1秒钟的时间，让学生观察。
（2）提问：1秒钟你们觉得是多长时间？3.利用秒来计量时间（1）教师展示一些活动，如跳绳、拍球等，让学生猜测这些活动需要多少秒。
（2）学生进行猜测，教师公布答案。
4.操作活动（1）教师发放学具，让学生用秒表计时，完成一些简单的任务，如折纸、画画等。
（2）学生完成任务，记录时间。
（3）教师引导学生比较时间，讨论如何提高效率。
（1）提问：通过这节课的学习，你们有什么收获？（2）学生回答：认识秒针，学会了利用秒来计量时间。
（三）巩固练习1.教师出示一些关于时间的题目，让学生独立完成。
2.学生完成题目后，教师进行讲解。
（四）拓展延伸1.教师出示一些关于时间的故事，让学生讲述。
2.学生讲述故事，教师进行点评。
（五）作业布置1.让学生回家后，利用秒表记录自己完成作业的时间。
2.家长签字确认，第二天向教师汇报。
（六）课后反思1.教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
五、板书设计课题：秒的认识1.认识秒针2.建立时间观念3.利用秒来计量时间六、教学反思本节课通过直观的演示和操作活动，让学生认识了秒针，建立了1秒的时间观念，学会了利用秒来计量时间的长短。
在教学过程中，教师注重引导学生参与，培养学生的动手操作能力和观察能力。
秒的认识教学教案
秒的认识教学教案教学教案：《秒的认识》教学目标：1.知识与技能目标：能够通过实际操作和观察，了解时间的基本单位之一，秒，并能掌握秒的认识。
2.过程与方法目标：通过探究的方式引导学生自主学习，培养学生的观察能力和实验动手能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生的观察细致、认真负责的态度，增强学生对时间的重视和珍惜。
教学重点：1.了解秒的概念和定义。
2.掌握通过实际操作和观察认识秒的方法。
教学难点：1.引导学生通过实际操作和观察，提出关于秒的问题，并进行合理解释。
2.培养学生的探究精神和实验动手能力。
教学准备：1.教师准备：实验材料、计时器、黑板、粉笔等。
2.学生准备：课前预习相关知识。
教学过程：Step 1 导入（5分钟）1.教师用计时器操作，让学生观察、感受计时器计时的过程。
2.提问：小时、分钟、秒钟，哪个单位最小？学生回答。
3.引导学生思考：除了小时和分钟，还有没有更小的时间单位？Step 2 探究秒的方法（20分钟）1.教师带领学生进行一个简单的探究实验。
实验内容：学生手握计时器，按下启动按钮，展示秒的计时过程。
实验步骤：学生手握计时器，并将秒钟归零，按下启动按钮，观察并记录计时器计时变化。
实验结果：学生观察到屏幕上显示的时间在逐秒递增。
2.提问：通过实验，你们观察到了什么现象？学生回答。
3.引导学生总结：秒是什么？秒是时间的一个基本单位，表示一个周期的时间间隔。
Step 3 认识秒的定义（20分钟）1.教师出示黑板上的秒钟的定义和符号“s”，并解释其意义。
2.引导学生思考：1秒等于多少毫秒？1秒等于多少微秒？3.引导学生尝试用计算的方法，将秒转换为毫秒或微秒。
Step 4 巩固与拓展（25分钟）1.学生在小组中进行合作讨论，设计一个实验，观察秒的变化现象，并用文字描述实验过程和结果。
2.学生展示自己的实验成果，并相互交流讨论。
3.教师进行点评和总结：通过实验，你们掌握了秒的定义和认识，你们的实验成果有哪些值得借鉴的地方？4.教师讲解秒在日常生活中的应用，如电子产品的计时、交通信号灯等。
2024年小学数学《秒的认识》标准教案(通用
2024年小学数学《秒认识》标准教案(通用一、教学内容本节课选自小学数学教材四年级上册第七单元《时间》第一课时《秒认识》。
详细内容包括：认识秒，理解秒与分关系，学会读取钟表上秒，以及运用秒进行简单时间计算。
二、教学目标1. 让学生理解秒概念，知道1分钟等于60秒。
2. 学会读取钟表上秒，并能进行简单时间计算。
3. 培养学生观察能力、思考能力和合作交流能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：秒与分关系，读取钟表上秒。
2. 教学重点：理解秒概念，学会进行简单时间计算。
四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型，秒表，教学PPT。
2. 学具：每人一个钟表模型，秒表，练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）在课堂上模拟一个运动员赛跑情景，让学生用秒表为运动员计时，引导学生关注时间流逝，感受秒存在。
2. 例题讲解（15分钟）（1）介绍秒概念，讲解1分钟等于60秒关系。
（2）通过钟表模型，展示秒针走动，让学生学会读取钟表上秒。
（3）给出例题，如：运动员跑100米，用时25秒，求他平均速度。
3. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组讨论（5分钟）六、板书设计1. 板书《秒认识》2. 主要内容：（1）秒概念及与分关系（2）读取钟表上秒（3）运用秒进行简单时间计算七、作业设计1. 作业题目：（1）写出秒与分关系。
2. 答案：（1）1分钟等于60秒。
（2）略。
（3）小明平均速度为12公里/小时。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对秒认识和理解程度如何？在教学中是否存在不足之处？如何改进？2. 拓展延伸：让学生在生活中观察和记录与秒有关现象，如：煮鸡蛋需要多少时间？走路100米需要多少时间？通过实践，培养学生观察能力和时间观念。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解中秒概念和秒与分关系3. 学生随堂练习和小组讨论4. 作业设计中题目难度和答案解析5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入我会在课堂上创造一个真实运动员赛跑情景，让学生通过使用秒表进行计时，亲身体验秒概念。
《秒的认识》教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《秒的认识》教学设计教学内容：新课标版小学数学三年级上册第五单元第一课时（59、60页）教学目标：1、能正确、迅速读出钟面上时间，认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。
2、在动手操作活动和游戏中，体验1秒时间，建立1秒和几秒的时间观念。
3、让学生在活动中感悟时间的重要性，养成珍惜时间的习惯。
教学重点：认识“秒”以及“分”和“秒”之间的进率。
教学难点：建立正确的时间观念。
教学过程：一. 情境导入孩子们喜欢过节吗？有一个咱们中国最传统的、最重要的节日，猜猜是什么节日？每到这个节日，你们都会得到压岁钱，这是什么节日？（春节）还记得看春节联欢晚会的情景吗？我们来回忆一下好不好，新年的钟声马上就要敲响了，让我们来倒计时，大家一起来。
（师生一起倒计时）师：过年真好！我们又一次听到了新年的钟声。
谁知道，刚才咱们倒数的10……5、4、3、2、1是用的什么时间单位？（秒）今天我们就来认识这个比分更小的时间单位“秒”。
（板书课题：秒的认识）二、探究新知1、认识1秒师：秒在生活中的应用非常广泛。
一秒钟到底有多长呢？⑴ 出示小闹钟这是一个电子小闹钟，左边的两个数字表示几时，右边的两个数字表示几分。
你能读出现在是几时几分吗？（生读）仔细观察，这两个数字中间的两个小圆点有什么变化？（不停地跳动）这两个小圆点每闪动一次，经过的时间就是一秒。
大家可以跟着小圆点的闪动数十个数，感受一下秒的长短。
⑵出示石英钟除了电子钟可以看出秒，这个钟可以吗？(可以)哪一根针是计量秒的呢？(长长的细细的那根,最长的，跑得最快的……)它叫什么针呢？(秒针)你们的钟面上有秒针吗？（有）找找，告诉你的同桌。
学生找,和同桌交流。
⑶观察秒针请同学们仔细观察，秒针的移动有什么什么特点？（有节奏）秒针移动一次走了多远？（每移动一次是1小格）你知道秒针走一小格表示经过了多长时间吗？（1秒）同学们，1秒钟的时间非常短，老师在1秒的时间可以走一步，跺一下脚，你在1秒钟能做什么呢？（生说）老师在1秒钟内还可以拍一下手，我们跟着秒针的节奏一起来拍一拍手，感受一下秒的长短。
《秒的认识》教学设计
《秒的认识》教学设计教学目标：1.认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。
2.通过观察、体验等活动．使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
3.通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间、交通安全等思品教育。
教学分析：时间单位“秒”学生们并不陌生，在生活中有接触。
1分=60秒，学生也有模糊的概念印象，但是，时间单位比较抽象，不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来。
因此知道并理解1分=60 秒是本课教学的重点，而初步建立1 秒、几秒、1分的时间观念不仅是本课教学的重点，亦是难点。
教学中，注重联系生活，唤醒学生的生活经验，注重给足学生观察、发现、探究、体验的时间和空间，注重多媒体课件的有效运用，以达成本课的教学目标。
教学重点：1.知道时间单位秒，理解并掌握1分=60秒。
2.初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
教学难点：初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
教学过程：一、创设情境，引入新课1.出示主题图：同学们，你看到了什么？你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！2.揭示：计量很短的时间，常用秒。
秒是比分更小的时间单位。
3.板书课题：秒的认识。
二、操作体验，探究新知1.谈话：你都知道哪些关于秒的知识？你是怎么知道的？2.结合学生回答引导探究。
（1）认识秒针。
①出示钟面（没有秒针）：你看到了些什么？（时针、分针、12个数字、12 个大格，60个小格。
）②出示钟面（有秒针）：它与刚才的钟面有什么不同？（多了一根指针。
）揭示：钟面上最长最细的针就是秒针。
③观察钟面，秒针还有什么特点？（最细最长走得最快）④找一找：找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌看看。
（2）认识1秒和几秒。
①揭示：秒针走 1 小格的时间是1秒。
②秒针走2小格的时间是几秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒针走1圈的时间呢？为什么？（3）理解1分=60秒。
①课件演示秒针走动1圈，学生边观察边说出时间：1 秒，2秒，3秒……58 秒，59 秒，60秒。
《秒的认识》教学设计
《秒的认识》教学设计教学目标：1、识时间单位“秒”，知道1分=60秒，初步建立“秒”的时间观念。
2、初步培养学生观察、交流、合作探究能力。
3、让学生感受数学与生活的密切联系，培养学生爱惜时间的良好习惯。
重难点：认识时间单位“秒”，知道1分=60秒，初步建立“秒”的时间观念。
教具：课件、题卡、秒表。
教学过程：一、创设情景，初步感受秒。
师：同学们准备好了吗？（生：准备好了）上课，同学们今天老师要和大家一起上一节数学课，你们知道今天我们学什么吗？那么让我们用倒计时来迎接。
10、9、8、7、6、5、4、3……师：刚才我们倒计时时，每数一个数大约用了1秒钟，“秒”也是一个时间单位，它是比时、分更小的时间单位，今天就让我们一起认识秒。
（板书课题：秒的认识）二、观察探究，建立秒的概念。
1、观察秒针（课件出示钟面）师：钟面上有形影不离的三兄弟，你认识它们吗？能说出它们的名字吗？（生汇报）师：这根最长最细走的最快的就是秒针。
2、认识秒针走动师：同学们，钟面上有60个小格，秒针走1小格就是1秒，板书：秒针走1小格就是1秒师：1秒有多长呢？我们来感受一下。
（课件：钟面上秒针动一下，同时滴答一响）师：经过刚才的体验，你对1秒钟有什么感受？想说点什么？（生:太短了）3、体验节奏，1秒钟能做什么师：同学们1秒钟能做什么？学生活动：例如点头、眨眼数数等师：短短的1秒钟滴答一下就过去了，但是一些现代化工具在1秒钟里能做许多事呢，请看大屏幕。
4、一秒钟的价值（出示课件）师：看了这些，现在你想说点什么？（生：1秒钟太有价值了）师：短短的1秒钟是多么有价值呀，因此，时间很宝贵连一秒钟都不能浪费。
5、认识几秒师：同学们1秒钟虽然短暂，但1秒1秒的累积起来就不是很短了，让我们一起来感受10秒有多长，我们一起来拍手体验。
拍手时应注意秒针走一格后拍一下。
我们可以开始吗？（可以再来一次）师：换一种方式来感受30秒，这次我们一起来拍拍肩。
师：（出示课件10秒、30秒）（学生汇报）师：刚才我们在钟表上感受了30秒有多长，现在老师给大家放一段音乐，让我们在生活中体验一下30秒有多长。
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《秒的认识》教学设计
教学内容：义务教育课程标准实验教科书三年级上册59~61页。
预设目标：1、使学生认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。
2、通过观察、体验等教学活动，使学生逐步建立1秒、1分的时间
观念。
3、使学生体验数学与生活的联系，渗透珍惜时间的教育。
设计理念：本着“以学生发展为中心”，构建自主、开放、富有生机的数学课堂，让学生在生活中发现数学，在快乐中学习数学，在应用中发展数学。
教学重、难点：形成对时间的观察能力，初步建立“秒”的具体概念。
教学准备：教具：秒表、钟、电子表、课件等。
学具：每个学生准备一个钟或表。
教学过程：
一、创设情境，引入课题：
1、师：今年的10月1日，在国庆61周年那天，还发生了一件欢天喜地的大事，知道是什么吗？
让我们一起来分享嫦娥二号升空时那激动人心的时刻。
（播放嫦娥二号升空的录像）
（学生一起体验倒计时情景，跟着一起倒计时。
）
2、揭题：像刚才这样，计量很短的时间，我们通常要用到比分更小的时间单位——秒。
今天这节课，我们一起来研究有关“秒”的知识。
板书课题：秒的认识。
3、生活中，你们还见到过哪些地方用秒来计算时间呢？
（学生举例：如红绿灯、记录跑步成绩、春晚倒计时等。
）
二、探究秒的有关知识：
1、合作探究。
那你们知道有关“秒”的哪些知识呢？请大家4人小组合作交流交流你们的认识，可以拿出自己带来的钟表看一看，说一说。
（学生汇报）
预设学生可能出现的说法，顺着学生的思路解决以下知识点：
预设一：认识秒针。
使学生了解钟面上又细又长走的最快的针就是秒针，同时复习时针和分针。
出示电子表上的时间，说说哪里表示秒？
预设二：学生汇报秒针走一小格是1秒或秒针走一大格是5秒。
让学生说你是怎么知道的？在钟面上秒针从哪里走到哪里是20秒？（还可以从哪里走到哪里？）
小结：也就是说如果是大格的话秒针走4大格是20秒，如果是小格的话，秒针走20小格是20秒。
预设三：学生汇报秒针走一圈是1分钟。
说说你是怎么知道的？（或说说为什么？）
秒针走一圈经过了几秒？（60秒）看一看钟面，演示秒针从12走到12走一圈。
那你发现了什么？得出：1分=60秒。
那60是不是一定从12走到12呢？
小结：只要秒针走一圈就是60秒。
60秒里有几大格呢？也就是说60秒里有（12个）5秒。
1分就是60秒，那我们平常说的“半分钟”是多少秒呢？（30秒）
三、体验秒：
1、体验1秒。
a、1秒到底有多长呢？让我们来闭上眼睛，仔细地听一听。
b、你能模仿一下吗？刚才怎么样的声音就是一秒？（钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。
）
c、你有什么好办法记住1秒有多长吗？（如有学生说到拍手就跟着钟面上秒针的走动拍一拍）
师：这么短的一个动作就是1秒，看来1秒确实很短。
出示问题：那5秒有多长呢？
1、体验5秒。
那5秒有多长呢？不如让我们一起来感受一下。
a、看一看。
边听声音边看秒针经过5秒的时间。
b、数一数。
用5秒时间你能从1数到几呢？
出示秒表计时，使学生认识计量秒的工具：秒表。
师：要计量很短的时间，一般要用到秒表，你们见过秒表吗？在哪里见过？你们知道它用来干什么吗？
（一般计量很短很精确的时间，需要用到秒表。
比如计量跑步比赛的成绩等。
）
c、学生汇报。
3、体验10秒。
下面我们一起来玩个游戏好不好？闭上眼睛感受一下10秒有多长。
（如果秒针从6开始，你认为走到哪里是10秒？）如果你认为到了就睁开眼睛看一看，可不能发出声音影响其他同学哦。
师：你估计的准吗？你有什么好办法？
统计哪些小朋友估计的比较准？
4、体验30秒。
我们用上刚才同学介绍的方法再来一次好不好？这次我们来感受一下30秒有多长。
（学生自己看钟，闭眼，觉得到了就睁开。
）
5、体验60秒。
60秒你能做些什么呢？现在请你自由选择，可以做口算，可以画画、可以写字，背古诗，写数字等等，选择好的请举手。
计时开始。
学生汇报。
60秒其实就是（1分钟），短短的1分钟，你们就做了那么多的事，真了不起！那现在你们对时间又有了什么新的感受呢？
（进行珍惜时间的教育。
）
三、联系实际，巩固拓展：
1秒钟、1分钟虽然很短，但如果好好珍惜，好好利用，也能做很多事情，创造很大的价值呢。
比如：
课件出示：小明1秒能跑5米。
（5米有多长？）
小汽车1秒大约能行使25米。
（25米有多长？）
喷气式飞机1秒能飞行500米。
（500米有多长？）
看书63页第3题。
1、读一读。
所以我们可不能小看这短短的1分1秒，在一些竞争激烈的国际比赛中，有
时往往比1秒还少的时间都能取着决定性的作用呢，我们来看一看下面的资料。
出示：博尔特在北京奥运会上200米跑步的成绩是（）。
学生读一读，见过〃这样的表示方法吗？介绍这是秒的简写形式，有时为了方便记录一般写成这样的形式，比如记录跑步比赛的成绩。
据资料显示，亚军和博尔特的成绩只相差0、12秒。
2、出示4位学生跑步（60米）的画面，读一读，排一排。
3、学了秒以后，现在时间王国里有几位成员了？
时分秒
它们之间的关系你知道吗？
赶快把这三位公民送到自己的家里去。
（完成书63页第一题）
4、填写合适的时间单位。
a、我们的睡眠每天应达到9 （）
b、小英系好红领巾大约只需20 （）
c、电饭煲煮饭大约要30（）
5、改错。
我们小朋友都写过数学日记，下面是一位同学学了秒的认识以后写的数学日记。
请你读一读。
出示：今天早晨，我7时起床，花了5小时洗脸刷牙，吃早饭用了8秒，上学路上遇到了红灯，停了25分，走了约300米到了学校。
见了老师说了声“老师早上好”只需3小时。
开始上第一节数学课，过了40秒下课了。
四、课堂小结。
师：今天这节课你有哪些收获？你觉得自己学得怎么样？
师：同学们，时间是1分、1秒积累起来的。
今天我们花了一节课40分钟的时间，学习了那么多的知识。
相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人。
让我们永远铭记古人的教诲：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴！让我们永远珍惜分分秒秒。
最后我们再来个比赛：迅速地将文具整理好，放进抽屉，看看需要多少时间。
（老师记录全班同学放好文具所用的时间，并发给速度最快的同学“神速奖”。
）希望大家以后每次整理东西的时候都能这么神速，好吗？。