部编版小学数学秒的认识公开课教案教学设计

《秒的认识》教学设计

教学内容：义务教育课程标准实验教科书三年级上册59~61页。

预设目标：1、使学生认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。

2、通过观察、体验等教学活动，使学生逐步建立1秒、1分的时间

观念。

3、使学生体验数学与生活的联系，渗透珍惜时间的教育。

设计理念：本着“以学生发展为中心”，构建自主、开放、富有生机的数学课堂，让学生在生活中发现数学，在快乐中学习数学，在应用中发展数学。教学重、难点：形成对时间的观察能力，初步建立“秒”的具体概念。

教学准备：教具：秒表、钟、电子表、课件等。

学具：每个学生准备一个钟或表。

教学过程：

一、创设情境，引入课题：

1、师：今年的10月1日，在国庆61周年那天，还发生了一件欢天喜地的大事，知道是什么吗？

让我们一起来分享嫦娥二号升空时那激动人心的时刻。（播放嫦娥二号升空的录像）

（学生一起体验倒计时情景，跟着一起倒计时。）

2、揭题：像刚才这样，计量很短的时间，我们通常要用到比分更小的时间单位——秒。今天这节课，我们一起来研究有关“秒”的知识。

板书课题：秒的认识。

3、生活中，你们还见到过哪些地方用秒来计算时间呢？

（学生举例：如红绿灯、记录跑步成绩、春晚倒计时等。）

二、探究秒的有关知识：

1、合作探究。

那你们知道有关“秒”的哪些知识呢？请大家4人小组合作交流交流你们的认识，可以拿出自己带来的钟表看一看，说一说。

（学生汇报）

预设学生可能出现的说法，顺着学生的思路解决以下知识点：

预设一：认识秒针。

使学生了解钟面上又细又长走的最快的针就是秒针，同时复习时针和分针。出示电子表上的时间，说说哪里表示秒？

预设二：学生汇报秒针走一小格是1秒或秒针走一大格是5秒。

让学生说你是怎么知道的？在钟面上秒针从哪里走到哪里是20秒？（还可以从哪里走到哪里？）

小结：也就是说如果是大格的话秒针走4大格是20秒，如果是小格的话，秒针走20小格是20秒。

预设三：学生汇报秒针走一圈是1分钟。

说说你是怎么知道的？（或说说为什么？）

秒针走一圈经过了几秒？（60秒）看一看钟面，演示秒针从12走到12走一圈。那你发现了什么？得出：1分=60秒。那60是不是一定从12走到12呢？

小结：只要秒针走一圈就是60秒。

60秒里有几大格呢？也就是说60秒里有（12个）5秒。

1分就是60秒，那我们平常说的“半分钟”是多少秒呢？（30秒）

三、体验秒：

1、体验1秒。

a、1秒到底有多长呢？让我们来闭上眼睛，仔细地听一听。

b、你能模仿一下吗？刚才怎么样的声音就是一秒？（钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。）

c、你有什么好办法记住1秒有多长吗？（如有学生说到拍手就跟着钟面上秒针的走动拍一拍）

师：这么短的一个动作就是1秒，看来1秒确实很短。

出示问题：那5秒有多长呢？

1、体验5秒。

那5秒有多长呢？不如让我们一起来感受一下。

a、看一看。边听声音边看秒针经过5秒的时间。

b、数一数。用5秒时间你能从1数到几呢？

出示秒表计时，使学生认识计量秒的工具：秒表。

师：要计量很短的时间，一般要用到秒表，你们见过秒表吗？在哪里见过？你们知道它用来干什么吗？

（一般计量很短很精确的时间，需要用到秒表。比如计量跑步比赛的成绩等。）

c、学生汇报。

3、体验10秒。

下面我们一起来玩个游戏好不好？闭上眼睛感受一下10秒有多长。（如果秒针从6开始，你认为走到哪里是10秒？）如果你认为到了就睁开眼睛看一看，可不能发出声音影响其他同学哦。

师：你估计的准吗？你有什么好办法？

统计哪些小朋友估计的比较准？

4、体验30秒。

我们用上刚才同学介绍的方法再来一次好不好？这次我们来感受一下30秒有多长。（学生自己看钟，闭眼，觉得到了就睁开。）

5、体验60秒。

60秒你能做些什么呢？现在请你自由选择，可以做口算，可以画画、可以写字，背古诗，写数字等等，选择好的请举手。计时开始。

学生汇报。

60秒其实就是（1分钟），短短的1分钟，你们就做了那么多的事，真了不起！那现在你们对时间又有了什么新的感受呢？

（进行珍惜时间的教育。）

三、联系实际，巩固拓展：

1秒钟、1分钟虽然很短，但如果好好珍惜，好好利用，也能做很多事情，创造很大的价值呢。比如：

课件出示：小明1秒能跑5米。（5米有多长？）

小汽车1秒大约能行使25米。（25米有多长？）

喷气式飞机1秒能飞行500米。（500米有多长？）

看书63页第3题。

1、读一读。

所以我们可不能小看这短短的1分1秒，在一些竞争激烈的国际比赛中，有

时往往比1秒还少的时间都能取着决定性的作用呢，我们来看一看下面的资料。出示：博尔特在北京奥运会上200米跑步的成绩是（）。

学生读一读，见过〃这样的表示方法吗？介绍这是秒的简写形式，有时为了方便记录一般写成这样的形式，比如记录跑步比赛的成绩。据资料显示，亚军和博尔特的成绩只相差0、12秒。

2、出示4位学生跑步（60米）的画面，读一读，排一排。

3、学了秒以后，现在时间王国里有几位成员了？

时分秒

它们之间的关系你知道吗？

赶快把这三位公民送到自己的家里去。（完成书63页第一题）

4、填写合适的时间单位。

a、我们的睡眠每天应达到9 （）

b、小英系好红领巾大约只需20 （）

c、电饭煲煮饭大约要30（）

5、改错。我们小朋友都写过数学日记，下面是一位同学学了秒的认识以后写的数学日记。请你读一读。

出示：今天早晨，我7时起床，花了5小时洗脸刷牙，吃早饭用了8秒，上学路上遇到了红灯，停了25分，走了约300米到了学校。见了老师说了声“老师早上好”只需3小时。开始上第一节数学课，过了40秒下课了。

四、课堂小结。

师：今天这节课你有哪些收获？你觉得自己学得怎么样？

师：同学们，时间是1分、1秒积累起来的。今天我们花了一节课40分钟的时间，学习了那么多的知识。相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人。让我们永远铭记古人的教诲：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴！让我们永远珍惜分分秒秒。

最后我们再来个比赛：迅速地将文具整理好，放进抽屉，看看需要多少时间。（老师记录全班同学放好文具所用的时间，并发给速度最快的同学“神速奖”。）希望大家以后每次整理东西的时候都能这么神速，好吗？