爱学生,就要欣赏学生
教育之道无他,爱与榜样而已
教育之道无他，爱与榜样而已作者：沙吉光来源：《新课程·小学》2012年第09期从初登讲台至今，已8年有余，我经常思考怎么做才算好教师，昨天无意中看到著名的教育学家福禄贝尔说过的一句话：教育之道无他，唯爱与榜样而已。
联系几年的工作，我对这句话，对教育、教学有了深刻的理解。
一、爱“没有爱就没有教育”，这是每位教师都认可的道理，更体现了“爱”在教育中占据的重要地位。
爱心是做一个好教师的基本条件，对于学生来说，这种爱是无私的。
教师的爱是一种神奇而又伟大的力量。
师爱是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。
热爱学生是教师工作中最重要的部分。
有句名言是这么说的“蹲下来看孩子”，只有教师心中有爱，才能蹲下来，才能读懂每个孩子的脸庞，走进孩子的心灵，了解孩子的内心，了解他们的所思、所想，真正做到以学生为本。
能真心地爱学生，永远以友好、平和、鼓励的方式对待学生，平等地与学生进行沟通和交流，才能让学生在感受到师爱之后学会爱别人，学会怎样以爱与人相处。
爱学生，就要欣赏学生。
坚信每个学生身上都有巨大的潜能，是有用之才，应积极主动地给学生创造成功的机会，使他们的才华得到充分的展示，并张扬他们的个性。
爱学生，就要尊重学生。
尊重学生的兴趣、爱好、个性和人格，尊重学生自身的需要，这样才能真正促进学生生动活泼地主动发展。
爱学生，还要宽容学生。
对一个学生来说，犯错误是难免的。
关键是我们能不能宽容他们的错误，把批评转化为对学生的期待，使宽容成为唤醒、鼓舞学生的有效手段，并成为一种教育的力量。
爱学生，更要发展学生。
一个教师不能仅仅教给学生知识，更要关注学生的心灵，引导学生学会求知、学会做事、学会相处、学会做人，不断开拓学生发展的空间，教会他们学会学习，并不断发展自身的素质，为将来的美好生活作准备、打基础。
教师只有在教育教学中巧妙地传送自己的爱，才能让教育像流水行云般自然和谐。
二、榜样我们的教育并不应该是对学生反复叮嘱该怎么做，必须做什么，什么坚决不能做。
关于师德师风征文【六篇】
关于师德师风征文【六篇】关于师德师风征文【六篇】【篇一】师德师风征文教师被人们称为人类灵魂的工程师。
教师要塑造学生的灵魂，首先要塑造自己的灵魂。
教师教育学生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教师必须加强职业道德修养，应具有优良的品德和高尚的情操。
一、热爱学生，是师德的核心内容。
原苏联教育家赞科夫认为：当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。
热爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康发展，同情学生的痛苦与不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。
一位师德高尚的老师，不只是爱少数学生，而是爱每一个学生，爱全体学生，尤其要关心、爱护、帮助家庭有困难、学习落后、身患疾病的同学。
于程和王茂宇同学是两个听力有严重障碍的聋童，他们戴上助听器后的听力也不及正常儿童的十分之一。
这给他们的学习和交往带来了很大的障碍，也给老师传授知识带来了许多难以想象的困难。
面对着聪明可爱，渴求新知的孩子，我的心灵感到了强烈的震憾。
做为一名人民教师有责任让他们接受正常的教育，让他享受到其他孩子能够享受到的一切权利。
课堂上，为了让他听懂我说的一句话，我经常口对口地为他单独说上五、六遍。
下课了，为了使他读准一个字母，我几十遍地和他们一起重复那些单调的发音;为了和他扫除交流障碍，课下我刻苦学习聋童心理学，仔细揣摩他们的独特个性;为了树立他们的自信心，我更是抓住一切机会鼓励他们的点滴进步，让他和其他正常同学一样参加唱歌、跳舞等集体活动;面对他们的调皮和恶作剧，我一次次苦口婆心地与他们进行谈心交流，帮助他养成良好的行为习惯。
功夫不负有心人。
经过我的不懈努力，孙浩同学在听、说、读、写、算、唱、跳、动手实践等各个方面都达到了正常儿童的水平。
二、尊重家长，是师德修养的重要体现。
父母是儿童的第一位和永久的教师，他们在人的一生成长中具有举足轻重、不可替代的作用。
苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“学校与家庭是两个并肩工作的雕塑家，有着相同的理想观念，并朝着一个方向行动。
如何做一名让学生喜欢的教师
如何做一名让学生喜欢的教师作者：刘艳来源：《黑河教育》2016年第08期[摘要]教师被誉为人类灵魂的工程师，教师用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，培养出千千万万的栋梁之才。
要做一名聪明的教师，能够读懂学生，愿意与学生荣辱与共，在日常生活中常常表现出朋友般的友善，赢得学生的支持与信任；要做一名爱学生的教师，尊重学生，对学生一视同仁，努力成为学生学习的榜样；要做一个会欣赏学生的教师，能够发掘学生身上的闪光点，激励学生努力奋进；要做一名会微笑的教师，用笑容打动学生，用笑容与学生沟通，用笑容来传达友善；要做一名会包容的教师，以一颗宽容之心教育学生，让学生及时认识到自身的错误并加以改正。
一个成功的教师，一定会让学校信赖、家长信任、学生信服。
[关键词]聪明；热爱；欣赏；微笑；包容作为新世纪的人民教师，肩负着为祖国培养接班人和现代化建设者的神圣责任。
教育和培育好祖国的下一代是广大教师义不容辞的职责和义务。
作为教育工作者，我们要尽心尽力地履行着自己光荣的使命和职责，用一颗诚挚的心去对待自己的工作、对待自己的学生，想法设法走进学生的内心世界，打开学生的心灵之门，成为让学生喜欢的教师。
一、做一个聪明的教师聪明的教师能够读懂学生，愿意与学生共同承担失败的苦涩，在日常生活中常常表现出朋友般的友善，赢得学生的支持与信任。
每个班级里都有单亲家庭的孩子，这些孩子不善于与教师、同学交往，大多表现出孤僻、自卑、烦躁等情绪。
教师要主动走近他们，了解他们的生活和内心感受，耐心地开导和鼓励他们，帮助他们走出心灵的阴影，使他们相信教师和同学都愿意成为他们的朋友。
教师还要帮助他们树立自信心，让他们意识到每个人都会遇到困难和挫折，只要有勇气去坦然面对没有解决不了的难题，心里的不快可以向教师倾诉，教师永远是他们的忠实听众。
有些男生经常跟同学打架，教师不要言辞犀利地批评和痛斥他们，要耐心劝导，告诫他们打架是一种很愚昧的处事方式，于人于己都不利，而且是解决不了问题的，遇事要冷静，要表现出男子汉应有的胸怀。
“三爱教育”心得体会(4篇)
“三爱教育”心得体会（4篇）“三爱教育”心得体会（精选4篇）“三爱教育”心得体会篇1三爱教育的内涵是爱生如子、爱岗敬业、爱校如家，在践行三爱教育过程中，我有如下深刻的体会：我认为三爱教育中的核心是爱生如子，热爱学生、尊重学生是教师最基本的道德素养。
一个教师只有爱生如子，才会用心执教，无微不至地关心学生的健康成长;才会爱岗敬业，爱校如家，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生;才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表。
从教五年以来，我深深体会到有爱的教育才是成功的教育。
记得参加工作的第一年，我是满怀激情想要成为一名受学生欢迎、爱戴的好老师。
我在教学上倾注了大量的精力，在班主任工作上花费了大量的时间。
但有些学生还是觉得我不够关心他们，我不够值得他们信赖。
我自己也感觉没有和学生之间产生情感上的共鸣。
我很纳闷，试问我坐班、下宿舍的时间不会比其他一些被学生所称赞的老师少，甚至还要多。
为什么还不能得到学生的肯定与赞许呢?后来我反思了一下，是因为我的教育中缺少一样最宝贵的东西，那就是爱。
我在学生面前总是摆着一副师道尊严的面孔，抱着一种宁给好心，不给好脸的态度，让有些学生接受不了我的教育方式。
所以在后继的班主任工作中，我一直努力践行爱的教育。
真正地用心去了解学生、尊重学生、关爱学生。
后进生可能都是老师的眼中钉，可正是这些让老师头疼的学生，更要亲近他们，了解他们，热忱地关怀、帮助他们，控掘他们心灵深处埋藏的良好品质，激发他们的上进心。
我班就有一位女生，因为谈恋爱变得无心向学，不遵守纪律。
找她谈过多次，每次的苦口婆心都被她视之为无病呻吟，她不但不改之反倒更叛逆。
后来我了解到她是一个单亲家庭的孩子，从小就缺少父母的疼爱。
而且很小的时候就被父亲逼着去打工赚钱养自己。
所以她觉得现在所谓的男朋友能给她填补这个爱的空缺，所以她认定自己现在的所作所为是非常正确的。
直到有一次她半夜生病入院，我得知消息后第一时间赶到医院陪伴她，照顾她。
教师爱学生散文：做一个善于欣赏学生的老师
教师爱学生散文：做一个善于欣赏学生的老师人们都说:"教师是太阳底下最光辉的事业。
”但我们的许多老师在这个问题上却常常偏离了爱的轨道。
下面是有教师爱学生散文，欢迎参阅。
教师爱学生散文：做一个善于欣赏学生的老师“捧着一颗心来，不带半根草去。
”的确，选择了教育，就选择了奉献。
许许多多平凡的教育工作者，无怨无悔地把自己的青春和毕生的精力挥洒在教书育人这块圣土上，没有流芳百世，没有权力财富，有的只是年复一年的辛勤耕耘，有的只是清贫与艰辛。
在现代经济社会中，要适应知识经济的需要，老师就要时时更新自己的教育教学观念，及时获取相关的教育教学信息，做一个善于欣赏学生的老师。
最近我读到一则故事，大意是这样的：在19世纪，美国西部的密苏里有一个孩子，在很小的时候，他的母亲便去世了，他也就成了一个没有人管教的孩子。
他做过很多的坏事，有一次，他偷偷地向邻居家的窗户扔石头，把邻居家的窗户打得粉碎……还有一次，他把一只死兔子带到学校去，装进桶里放到学校的火炉里烧烤，弄得校园里臭气熏天……他放浪的行为让他的父亲和老师伤透了脑筋，但始终没有找到改变他的办法，他的父亲都甚至对他失望了……在他9岁那年，他的父亲又娶了继母，父亲告诉她要当心这个孩子，因为不知什么时候他就会做出什么恶作剧。
继母好奇地走近这个孩子，当她对孩子有了初步了解之后，便对孩子的父亲说：“你错了，他不仅不坏，还是一个很聪明的孩子。
只是他的聪明还没有得到很好的发挥……”过后，这位继母很欣赏这个孩子，在她的引导下，这个孩子的聪明真的找到了发挥的地方，后来还成了美国当代著名的企业家和思想家——这个人就是戴尔•卡内基。
一个让自己的父亲和老师都已失望的“野孩子”，与美国当代著名的企业家和思想家，两者是何等的迥异?是无论如何都难以让人联系到一起的。
但就是这么一件让人觉得不可思议的事，就铁板钉钉成了不争的事实!我们无须考证戴尔•卡内基是怎样的聪明，无须考证戴尔•卡内基后来有多么的努力，就说戴尔•卡内基从一个“让自己的父亲和老师都已失望的‘野孩子’”，转变成一个好学上进的“好孩子”，他继母的欣赏是起了多么巨大的作用啊!是继母的欣赏，挽救了堕落的“野孩子”卡内基!还是继母的欣赏，造就了“当代著名的企业家和思想家”卡内基!这是欣赏的力量，欣赏的力量让“野孩子”成了著名的企业家、思想家，让人多惊叹!作为一名教师，在平时的教学中也会碰到一些行为无端、不求上进的孩子，就像小时候的“野孩子”卡内基，我们是否也可以来一下“艺术地”欣赏与引导呢?新课程的实施，促使我们的学生观必须有一个根本的转变，这就是：要用欣赏的眼光来看学生。
2023做最好的老师第三章读书心得
2023做最好的老师第三章读书心得做最好的老师第三章读书心得（精选篇1）前段时间，我有幸读了李镇西《做最好的老师》，不仅仅让我感慨万千，并且受益匪浅。
李老师的《做最好的老师》让我读懂的一个字：那就是“爱”。
李老师是苏霍姆林斯基的追随者，他在书中极力强调“没有爱，便没有教育”，爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自我当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。
“爱”是李镇西老师永恒的教育理念。
如果没有爱，他就不会始终如一和学生进行心与心的交流；如果没有爱，他就不会和孩子一齐过年，一齐玩雪、拼字照相；如果没有爱，他就不会挽回一个又一个后进生。
这就是深深打动我的一个重要原因。
当然，李老师也认为教育并不是有了爱就有了一切，教育之爱绝不是迁就纵容学生，绝不是放弃严格要求和严肃的纪律。
教育中真正的爱，意味着对学生的成长以至未来一生的负责，所以这种爱必然包含着对学生的严格要求，乃至必要的合理惩罚。
总之，“爱”、“理解”、“尊重”、“平等”与“职责”在李老师身上体现得淋漓尽致，这正是老师的气度，老师的魅力。
试想，这样的好老师，怎不让学生爱戴，怎不让家长喜欢？我也想做最好的老师。
用李老师的话说，“最好”就是“更好”，虽然这个“最好”永远达不到，但一个一个的“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。
“做最好的自我”，强调的是自我和自我比，昨日的自我和今日的自我比，不断地超越自我——我今日备课是不是比昨日更认真？我今日上课是不是比昨日更精彩？我今日找学生谈心是不是比昨日更诚恳？我今日处理突发事件是不是比昨日更机智……”他说：“每一天都不是最好，甚至每一天都有遗憾，但每一天都这样自我和自我比，坚持不懈，我便不断地向“最好的.老师”的境界靠近。
”看到那里，我想到了自我，有时在某些方面自我总是缺乏信心，总觉得自我不管怎样努力都无济于事。
李老师的话使我受到了启发，也增强了信心。
做一位好老师，除了有思想，还必须要有必须的底气，如果没有扎实的基本功、没有厚实的人文底蕴、没有创新的意识，那也只是一种空想。
【最新】关爱学生是师德的灵魂
【最新】关爱学生是师德的灵魂苏联教育家赞可夫说过：当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质，就是热爱儿童。
一位教师曾经说过：如果没有爱，教育在开始的时候，就已经结束了。
没有爱就没有教育，爱是教育的核心，是师德修养的灵魂。
师德规范中第三条，关爱学生中要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生的良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
若能做到这些便是一个合格的教师了。
然而在现实工作中，老师歧视差生，挖苦讽刺学生，体罚学生的现象却屡见不鲜，甚至骇人听闻的性侵学生事件也时有发生。
我们也许会对犯错误的孩子缺乏宽容之心，当孩子成绩不好，就会说都是同一个老师教的，怎么会有这么大的差别呢?孩子成绩不好的因素很多，尤其是我们初中的学生，孩子的知识水平参差不齐，因此老师就不能用同一标准来衡量孩子的成绩，也许我们不能把每一个孩子教好，让他们都能考上大学，但是我们能做的是，面对基础知识不一样的孩子，我们要学会因材施教，发现不同学生的闪光点，让每一个孩子都能自信的成为夜空中最亮的那颗星。
面对孩子的错误，我们若能克制自己的暴脾气，少一些挖苦讽刺，而是静下心来倾听孩子的心声，给他们多一些改正错误的机会，也许我们的孩子会变得宽容大度。
要知道，任何人成长的过程都不是一帆风顺的，孩子的成长亦是如此。
在一个班上，差不多50左右个学生，这些孩子来自不同的家庭，有着各不相同的成长环境。
还有许多单亲家庭的孩子，有留守儿童，还有少数孤儿。
这样的孩子性格大多比较内向，平时比较孤僻，不喜欢交朋友，内心缺乏关爱，对于这样的孩子，我们应该给予他们更多的师爱。
教会他们勇敢坚强的面对生活，学会敞开心扉与人交流，学会乐观自信的生活学习。
因为他们与别人的人格尊严是一样的。
虽然生活过早的对他们有些不公平，但却让他们更早的学会独立，学会勇敢坚强，对于他们来说，这就是一种宝贵的财富。
班主任如何关爱学生
班主任如何关爱学生1.关爱学生就要尊重学生班主任必须尊重学生作为人的价值和尊严，尤其是那些有过错的，有严重缺点的学生。
对于学生的尊重意味着不伤害学生的自尊心，不体罚学生、不辱骂学生、不冷落学生、不嘲笑学生、不随意当众批评学生，而要做到这一些，除了班主任自身有比较高的修养，比较睿智的育人技巧之外，更要的是班主任对学生要有强烈的爱心和责任心。
只有真诚地对待学生，才能真正的地关爱学生、尊重学生。
2.爱学生就要宽容学生的孩子气现在的中学生大多是独生子女，而且多数同学家庭条件相当优越，他们从小生活在倍受宠爱的环境里，有些家长对孩子的优点溢美有加，对缺点却视而不见。
于是，当这些学生犯了错误受到班主任批评时，不会从自身找原因，反而一味地怨恨老师，认为老师对自己存有偏见，觉得自己受了天大的委屈，甚至因此对老师产生了强烈的抵触情绪，会出现一些十分幼稚的孩子气举动。
这时，老师若是为了树立权威，因为学生的一点过错就与学生“硬碰硬”，则会激起学生进一步叛逆行为，即使筋疲力尽，也不会有好的效果。
反之，我们若真正关爱学生，从他们成长的角度出发，从内心里去理解他们，宽容学生的各种孩子气举动的话，学生过后冷静下来，经过反思，反而更能够认识到自己的错误，从而逼迫自己认真去改正，达到教育的目的。
3.关爱学生就必须欣赏学生。
渴望被赏识是人类最本质的需求，而对于成长中的青少年学生，赏识尤为重要，班主任欣赏表现好、成绩好的同学，这是人之常情。
但俗话说：“十个指头伸出有长短”，一个班级难免会有学习较差、纪律观念淡漠、生活习惯不好的学生，如何对待这些后进生便成了每一个老师都会遇到的问题。
要是真正处理好这此问题，就应该真正的去关爱他们，将他们当自己的孩子，任何时候都不放弃他们，施以爱心、期以耐心、持以恒心。
4.关爱学生就要学会倾听他们的声音。
多倾听学生的心声，是了解学生内心世界的一个重要途径，也是给学生以自我表现的机会。
平时老师通常在讲台上滔滔不绝的讲个不停，即使师生个别交流时也总是说的多、听得少，总是不厌其烦地告诉学生应该如何去做，很少听学生是何想，又是如何做的。
爱学生从“欣赏”学生的缺点开始
可 能有 人 会问 ， 学生 为什 么要 从 “ 赏 ” 爱 欣 学生 的缺 点开 始？ 既然 是 缺点 又 如何 去 欣 赏 呢？ 这看 起 来 似乎 是 自相矛
盾 的话题 ， 实 是老 师 对待 学 生 的一 种情 感 转 移与 暗 示 ， 其 是
老师 的一种 心态 ， 是老 师爱 护学 生 、 纳学 生 、 容学生 的具 接 包 体 体 现 。能 否做 到这 一点 ， 关键 是看 教 师 以什么样 的 心态对 待有 缺点 的学 生 。身 心健 康 、 于和 学生 交 朋 友 、 得 激 发 善 懂
融的 爱心 。平 常心看 似是 老 师对 学生 缺点 的 “ 动于 衷” 但 无 ，
却 是 有 修养 老 师对 待 学 生 的一 种 行之 有 效 的育 人 技 巧 。他
会让 学生感 到在 同学面前 很 有“ 子” 从 而 自觉改 掉 自身的 面 ，
毛病 。试 想 ， 个 能把 学 生 的缺 点 也看 成 优点 的老 师 ， 他 一 在
学生 进 步 的老师 ， 能 用友 善 的 眼光 ， 有缺 点 的学 生 身上 就 在
看 到潜 在 的优 点 和人 性 中 的闪 光点 。使 有缺 点 的学 生 能 在 老师 温 暖 的怀抱 里健 康 地成 长 。俗话 说 ， 人 无ห้องสมุดไป่ตู้ 人 ” 对 于 “ ，
小 学 阶 段 的 孩 子 ， 各 种 各 样 的 缺 点 是 非 常 正 常 的 。 我 们 应 有
育 人 性 化 的新 理 念 ， 也是 老 师释 放 自身 紧 张 情 绪 的重 要 途 径 。老 师 之 所 以会 易燥 易 怒 ， 者 对 学 生 说 出本 不该 说 的 或 话 ， 是 因为 对学 生 的 缺点 不 能 以一 颗平 常 的心 态 去接 纳 。 就 总觉 得 那 是 不对 ， 当 及时 纠 正 ， 而 忽 视 了小 学生 的身心 应 从 特点 。 如果 教 师能 经常 对 自己说 ， 我小 的 时候 也会 这样 。 “ “ ” 小
关于爱学生的教育名言
关于爱学生的教育名言1.以爱动其情，以严导其行，以诚换其心，以志树其人。
2.一个孩子一朵花，给每一朵花足够的营养，相信他们迟早会开得很灿烂。
3.用智慧启迪智慧，用心灵感动心灵;用师表潜移人性，用人格默化人格。
4.用智慧启迪智慧，用心灵感动心灵，用人格默化人格。
5.用智慧启迪孩子的智慧，用爱心温暖孩子的心灵。
6.用真诚的心感动学生，用真挚的情激励学生。
7.用友爱的眼光，启迪学生的心灵;用欣赏的眼光，倾听学生的心语。
8.用欣赏的目光关注学生，用赞美的语言鼓励学生。
9.严而不苛，宽而不纵，用爱心、耐心、细心陪伴学生。
10.我的生物课堂要让学生在愉悦中亲近自然。
11.我不是你最好的老师，你却是我最好的学生。
12.我不是蜡烛，因为我在照亮别人的同时自己也得到充实。
13.同孩子一起快乐，同孩子一起成长;你快乐，所以我快乐。
14.同甘共苦、同舟共济、共同成长、共同提高。
15.严慈并济，教学相长。
携耐心与宽容陪你们一起走过花季岁月。
1.兴趣是你学习的动力，爱心是我工作的源泉。
2.信任，期待和鼓励，孩子奔向阳光的三驾马车。
3.像爱自己的孩子一样，去爱每一个孩子。
孩子的快乐，就是我的快乐。
4.细心观察生活，真情感受童心;练就艺术眼光，表达世间真爱。
5.我永远是你人生的帆，只要你意气风发，我会助你扬帆万里。
6.我希望自己是一缕阳光，给孩子们带来一片亮光。
7.我的学生个个都可爱，人人都聪明，天天都更好。
8.我的双眼关注每一个学生，我的爱心包容每一个学生，于是我便拥有了全世界。
9.疼爱自己的孩子是本能，热爱所有的孩子是神圣。
10.疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣。
11.师爱是冬的暖阳，是春的芬香，是夏的清凉，是秋的收获。
12.用孩子的眼睛看世界;用爱自己孩子的心爱所有的孩子。
13.以言传教不如以身立教;以智启教还需以爱施教。
14.以欣赏的眼光关注学生，以赞扬的语言鼓励学生，以真诚的爱心爱护学生。
15.以我的爱心赢得孩子的真情，以我的耐心关注孩子的成长。
“罗森塔尔效应”说明,教师对学生的态度是一种巨大的教育
“罗森塔尔效应”说明，教师对学生的态度是一种巨大的教育力量。
它告诉我们，作为教师，应该关心每一个学生，对每一个学生都寄予合理的期望，给他以公正的和足够的支持与鼓励。
伟大的教育家陶行知先生说过：“创造”最能发挥的条件是民主。
这包括两个内容：一是教师和学生虽然在教育中的职责和任务不同，但地位是平等的；二是学生虽然在个性特点、学习成绩等诸多方面有所不同，但在教师眼里地位应该是平等的。
这就意味着，教师在对待学生时，不能以“权威”自居，不能搞“一言堂”，要与学生共同探讨学习的真理、与学生共同进步。
这更意味着，教师不能把学生分为三六九等，必须一视同仁，公平公正地对待每一个学生。
这还意味着，教师不能因为学生家庭文化、经济、政治等背景以及学生自身智力、性格、情趣等方面的差异而对他们有所不同或者是歧视。
这就要求，教师必须公平地对待每一个学生，因为只有当学生感受到无论自己是否引人注目、是否取得过骄人的成绩，甚至是否遵守学生规则，自己都会和其他同学一样平等地受到教师的关注，得到教师的关心，这时，他们才会不由自主地地被教师的人格魅力所折服，产生由衷的“向师之心”，向教师袒露自己的心声。
一个真正有人格魅力的教师，总是能尊重和宽容每一个学生，平等公平地对待所有的学生，无论学生是聪明的还是愚笨的、乖巧地还是顽劣的，他们都能够让自己的师爱阳光均匀地照耀在每一个学生身上。
鲁迅出身于一个没落的士大夫家庭。
1898年，到南京求学，先入江南水师学堂，次年考入江南陆师学堂附设的矿务铁路学堂，其间接触了西方资产阶级的“科学”与“民主”。
1902年，他赴日本留学，入东京弘文学院。
1904年，到仙台医学专科学校学习医学，后弃医习文。
在日本7年多的时间里，鲁迅看尽了日本人对中国人的鄙视和虐待，但老师藤野先生公平待人的人格却让他敬佩万分，并影响了他的一生。
一次，藤野先生在上评论课时，拿起了一幅讲义图问道：“这张下臂血管图是哪位同学所画?”鲁迅立刻站了起来，其他同学充满轻蔑地看了他一眼，随即大声地说道：“是亚细亚黄种人的‘大作’!”随之而来的就是一片不以为然地哈哈大笑声。
你认为如何才能做到既严格要求学生又尊重学生
如何才能做到既严格要求学生又尊重学生作为从事十多年教学工作的我，对教师这一职业又有了新的认识。
做教师就要做关爱学生的老师，不懂得关爱学生的人，不配入教育的圣殿。
那么，如何才能真正做到关爱学生的同时又严格要求学生呢？一、爱学生就要关心、了解学生。
苏霍姆林斯基说：“尽可能深入了解每个学生的精神世界——这是教师的首条金科玉律。
”对学生的实际情况缺乏了解，心中不明，就不能从思想、学习、生活上全面关心学生，爱护学生，也就不能很好地教育学生。
教师只有全面了解学生的思想表现、家庭环境、社会交际等情况，才能根据学生的不同特点，有针对性地进行教育。
冰心说“有了爱便有了一切”。
教书育人是教师的天职，而育人应该是老师的首要天职。
如何育人？我认为，爱学生是根本。
爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。
人格尊严是平等的。
作为老师，要努力做到能像一个真正的朋友一样，欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。
二、爱学生就要尊重学生，尊重学生的人格和自尊心。
苏联教育家马卡连柯用一句话概括了他的教育经验：严格地要求和最大地尊重学生。
我们常说要坚持正面教育，什么是正面教育呢？就是在教育教学中，始终贯穿积极向上的精神，在任何情况下都不损害学生的自尊心，对后进的学生更应如此。
后进生感到最困难，最没有信心的是学习，而学习的好坏是关系到学生自尊心和培养成为人才的重要问题。
三、爱学生就要信任学生，相信他们的进步。
作为教师应信任学生，如果教师不相信学生的进步就失去教育的意义了。
儿童的可塑性很强，经过正确的教育都能成为有用之人。
即使有了过错，只要引导得法，也能改正错误与“昨天告别”。
一个教师爱优秀学生容易，爱后进生则比较困难，因为他们有许多缺点，而缺点是不可爱的。
他们的自觉性、自制力等意志品质尚在发展形成中，应善于通过细致观察发现他们的优点，然后再因势利导，帮助他们慢慢改正缺点。
《做最好的老师》读后感范文2000字（通用6篇）
《做最好的老师》读后感2000字当仔细品读一部作品后，你心中有什么感想呢？为此需要认真地写一写读后感了。
是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编为大家收集的《做最好的老师》读后感范文2000字（通用6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《做最好的老师》读后感2000字1踏上工作岗位两年了，在这期间我有过悲伤，也有过快乐，有过失败，也有过成功。
学生时代，我是一个勤奋而努力的学生，踏上工作岗位，我依然是雄心壮志，想着做一个让学生喜欢的老师，想着做一个优秀的老师。
可是由于缺少丰富的工作管理经验，常常会有棘手的突发事件让我束手无策。
什么是最好的老师？一直在寻觅答案。
假期里读了教育名家李镇西写的《做最好的教师》，这本书记载了李老师从教多年的经验与收获，书中从作者步入岗位初期写起，从青涩写起，到有一定的经验，到经验丰富，满腹经纶，将自己的成长与成熟一步步介绍给了我们，颇有感触。
有这样一段话：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分的或自由的发展。
爱是教育的基础，也是教书育人的动力。
李镇西老师在序言中说：“每个人都是一棵树。
你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观……我所谓的‘做最好的自己’，强调的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不断超越自己。
‘做最好的自己’，便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。
”读到这里不禁问自己，在两年的工作中，我有没有达到自己最初给自己设立的目标呢，有没有超越自己呢？爱是教育永恒的主题。
爱表现为对教育事业的爱，对教育对象的爱。
教育中真正的“爱”，意味着要对学生的成长以及未来一生负责，所以教师不能凭个人好恶只喜欢学习优秀的孩子，而忽略了后进生，他们更需要关心。
只有那些“不可爱的德孩子”、“后进生”才最需要你的爱，他们就像迷途的“羔羊”，需要温暖，需要阳光。
1教师怎么关爱学生(4篇)
谈教师对学生的爱作为一名教师，就要学会心中有爱。
热爱学生是教师最重要的职业情感，也是处理教师与学生之间关系的准则，是教师职业道德的核心和精髓。
那么，如何做到热爱学生呢？我将从以下四方面谈谈：一、认识、了解学生每个学生都是不同的独立个体，教师要尝试着走进孩子们稚嫩的内心世界，学会用孩子的眼光看问题，去认识、了解每一个学生。
教师在教学生活中，要时刻注意学生的举动，保持与学生的密切联系。
经常以朋友的身份和学生谈心交心，倾听学生的心声，发现问题及时给予帮助。
对那些“差生”，不能冷嘲热讽，应及时了解造成学生学习差的原因，及时引导和帮助他们，促使他们健康的成长。
这样就会在与学生相互理解中建立真挚的感情。
教师应对每一个学生抱有希望，相信他一定会成为一个好孩子，这本身就是一种动力，会使学生觉得老师看得起自己，学生就会增强对学习的自信心。
二、尊重、信任学生有尊重才会有信任，信任是尊重的前提。
推心置腹，以诚相待，充分信任学生，是师爱的具体体现。
首先学生是一个人，然后才是学生。
教师不能总以“雕塑家”、“园丁”的身份出现，把学生当作随意塑造的“石膏”和任意浇灌的“花草”，或把学生看成是诺大“容器”。
他们是具有主观能动性的活生生的个体。
教师应该像对待成年人一样，平等地对待他们，使他们渐渐感到自己是教育活动的主人。
孩子是稚嫩的、天真的、烂漫的，他们的一些出格之言、越轨之举只是出于孩子的好奇和单纯。
教师应以宽容之心去化解与学生的矛盾，感动他们的心灵。
在任何时候，教师要明确认识到孩子也有人格，他们的主体人格需要得到尊重。
学生是在教师的尊重中学会做人，学会自尊的。
三、因材施教，关心每一个学生百花园中，每一种花自有每一种花的缤纷，花儿的身上能看到学生的身影等待一束腊梅，当“雪霁天晴朗”，你会闻到“腊梅处处香”尊重一片文竹，她虽不夺目，却也给我们带来一份恬淡的翠绿。
师爱是对每一个学生普遍的爱，作为老师要发自内心地关心爱护每一个学生。
教师敬业爱生格言
教师敬业爱生格言教师敬业爱生格言在我们平凡的日常里，大家都知道一些经典的格言吧，格言可以作为人们行为规范的言简意赅的语句，那么你有真正了解过格言吗？下面是小编精心整理的教师敬业爱生格言，仅供参考，大家一起来看看吧。
1、做好蜡烛，将渴求的眼睛点亮；做好桥梁，将知识通向爱知的心灵；做好园丁，将学生培育得更加鲜妍。
2、做官须唯民，心系苍生写公朴；为师当有德，爱洒桃李催芬芳。
3、作为一名教师，我想：教师一定要爱护学生，这样教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育。
4、作为教师，不为功利所动，不为权势而屈，自觉追求真、善、美，才能达到超功利的人格境界。
5、尊重学生人格，允许学生解释，远离惩罚教育，注重情感交流。
6、尊重学生的个性，保护学生的自尊，塑造学生的心灵，提升学生的品位。
7、祖国的花朵，滴滴雨露的滋润，将含苞怒放，老师啊，做渺小的雨露吧。
8、只要细心去发现每个学生身上的闪光点，你就没有办法不喜欢他（她）。
9、在培养学生学习和取得更大成绩的持久而牢固的愿望方面，老师在课堂上创造一种精神振奋的、生气勃勃的“情调”，具有重大意义。
10、在教育中展示人格，在真情中演绎爱心，在平凡中追求卓越。
11、余虽不敏，然余诚也！教学的慢慢长途之上，与学生同成长，共进步。
12、用智慧的杠杆启发学生求知的渴望，用爱心的天平树立学生求真的理想。
13、用纸艺作品激发学生的想象力，用纸艺制作提升学生的创造力。
14、用语言播种，用汗水浇灌，用心血滋润，让教学因爱而充满生命力。
15、用幽默的语言活跃学生的思维，用丰富的知识启迪学生的智慧，用真挚的情感完善学生的人格。
16、用欣赏的眼神温暖学生，用赞许的言语鼓励学生，用宽厚的双手搀扶学生，用无私的奉献感染学生。
17、用心面对学生，用行动去关爱学生，将是一生最大的幸福。
18、用我的热束温暖学生幼稚的心灵；用我的光速引导学生前进的道路。
19、用青春化作蜡烛，燃烧起学生智慧的火焰；用热血化作春雨，滋润着学生幼稚的心灵。
班主任格言
班主任格言班主任格言11、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
2、德无常师，主善为师。
3、含辛茹苦，呕心沥血，忘我工作。
4、教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人。
5、教师最大的幸福就是看到学生们在成长！6、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
7、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
8、课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。
9、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
10、师也者，教之以事而喻诸德也。
11、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。
12、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
13、学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。
14、严师出高徒。
15、扬黄牛精神，做平凡工作。
16、养不教，父之过；教不严，师之惰。
17、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
18、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
19、看过此格言大全的网友还看了班主任工作格言班主任的人生格言小学生教育名言警句班主任格言21、拼搏每一天，充实每一天，快乐每一天。
2、把我们该做的事变成喜欢的事。
3、奋斗的双脚在踏碎自己的温床时，却开拓了一条创造之路。
4、对待小伙伴要像春天般的温暖。
5、读书使人成为完善的人。
6、读书习惯好，终生受益多。
7、淡泊以明志，宁静以致远。
8、非学无以广才，非志无以成学。
9、没有惩罚的教育是不完整的教育。
10、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。
11、书是人类进步的阶梯。
让我们借助这些阶梯，攀上科学的____吧。
12、把班级事情解剖了让每个孩子有事情可以干，要学生自愿来干，自愿的基础上有人监督干的情况，监督了干不好的要有惩罚措施。
教育的前提是尊重
教育的前提是尊重关于教育，有一句名言“没有爱，就没有教育”.它已经成为众多教育工作者的信条.但什么是教育者的爱,只怕言人人殊.有的认为爱是严格要求，有的认为爱是细心关怀，有的认为爱是谆谆教诲，都没有错，因为动机纯正.然而，当我们以爱的名义去教育学生的时候，往往难以收到预期的效果，有的甚至会适得其反。
为什么呢？时代不同了,对象不同了.什么时代？张扬个性的新时代.什么对象?独立自主、权利意识觉醒的学生。
李镇西说过，教育从爱心走向民主.深以为然。
用我自己的话诠释一下:教育的前提是尊重。
下面结合本人班主任工作的实际,谈谈自己的做法与理解。
一、尊重规则.首先要求班主任不能缺少规则意识.毫无疑问的是，每个班级的管理都有班主任的个性特色。
但是,班规的制定一定要体现学生的意志。
当然,在制定过程中，班主任并非无所作为。
班主任对规则的尊重，可以掌握工作的主动性,避免急火攻心，冲动地处理问题。
尊重规则还要遵循规则面前人人平等的原则。
不论性别、分数、人品，一律平等。
例如：班上有一名优秀女学生，在上次月考中，几道语文主观题答得和参考答案一样。
我先找该生了解情况，然后在班上公开处理:写情况说明;语文记零分；等候学校通报处分。
因为这就是规则。
尊重规则还体现在将规则进行到底，不要满足于秀形式，走过场。
班干部改选，提前两周做准备。
用两节晚自习，完成演讲、质询、答辩、拉票、投票诸环节，有的成功连任,有的成功“夺权”，真正体现民主、公开原则，选出大家信服的班干部.二、尊重人格。
教育学生要爱学生，而爱学生就要尊重学生的人格，建立平等的师生关系.成人做错事，有时非常希望别人能给个台阶下，我们的学生也是如此。
他们处于成长阶段，难免有这样或那样的过失，有的学生举止往往是下意识的行为,只要不是原则性的大事,给学生一个台阶下,就是给他们一个认识改正的机会。
学生能从老师的宽容中感到老师对他的爱护和人格的尊重。
“台阶”就是他们自我教育的契机，表面看来是“退一步”，其实是“进两步"。
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爱学生,就要欣赏学生
教育是一种育人的艺术，是欣赏美的艺术，是一种爱的艺术。
欣赏孩子们的天真顽皮，就会理解他们的活泼好动；欣赏孩子们的纯真无邪，就能感受那份美好纯净的童心；欣赏孩子们课堂上独到的“狡辩”，就能发现创新的智慧火花。
让我们的教育在欣赏中闪现爱的光华，享受爱的温馨，我们就能创造出一个个教育的“奇迹”。
一、欣赏真情，获得爱的接纳
今年的教师节，我满怀惊喜和倍感压力地跨入了新的学校。
走进教室，我感受到的不是以往学生们兴奋的期待和热忱的欢迎。
带着对原有老师朝夕相处的深情，孩子们充满敌意的眼神，让我多少有些措手不及。
从孩子们脸上诧异的表情和看着我的略带拒绝的目光中，我读懂了孩子们的恋恋不舍。
是呀！孩子们的真情和留恋让我也曾悄悄地流下了热泪。
人都是重感情的，孩子们的真情让我感动。
于是，我来了一个简单的自我介绍：“同学们，大家好！很高兴和大家成为新朋友。
前两天，我们原来班里的学生和你们一样，是哭着和老师分别的。
因为我们早已像好朋友一样无话不谈，早已像一家人一样亲密无间……”很多学生都抬起头来，认真地看着我。
希望我们在未来的相处中，老师的表现能让你们满意，希望我们也能成为好朋友。
“一阵热烈的掌声过后，孩子们的眼中也多了一些友善和信任。
晚上，有个孩子在《我们的新老师》习作中写道：不知怎的，我开始有些喜欢新来的老师了，希望她能成为我们喜欢的好
老师……”孩子们的真情流露，也让我收获了爱的惊喜。
第二天中午，好多孩子一进教室就送来了自己画的画、写的信、鲜花、贺卡，有一个孩子还满怀歉意地说：“老师，你昨天刚来，我没来得及准备。
今天早上，匆匆忙忙，又忘带了。
我们送上迟到的礼物，祝你教师节快乐！”在我听来，这是世界上最美好的祝福了，因为他们已在最短的时间内友爱地接纳了我这个新老师。
二、欣赏个性飞扬，放飞爱的希望
现代社会飞速发展，经济的腾飞让很多家庭富裕而幸福，造就了如今生活条件优越的孩子见多识广，年龄小思维却很开阔，他们都是一个个鲜活而又独立的个体，活跃而奔放的个性让他们敢想敢说、敢作敢为。
班里有个学生，活泼好动，在课堂上时常会做些让人意想不到的动作或神情，或突然抢话，冒出一些“另类”的回答，吸引同学们的注意力，让全班同学哄堂大笑，扰乱课堂秩序。
说实话，有时也会让专注于讲课的我哭笑不得，大为恼火。
但很多次我忍住了，只是温和地一笑，问全班同学：“刚才大家都笑了，他这样做你们喜欢吗？”学生们立即收住笑容、坐直身子、专心听讲。
经过数次的观察，我发现这个孩子思维敏捷，知识面丰富，所以经常对老师的提问脱口而出。
他性格活泼、聪明伶俐、大方泼辣，所以课上常故意在同学们面前炫耀自己。
在别的老师看来，这是个有“多动症”“令人头疼”的学生，其实他身上潜藏着许多可贵的优点和实力，张扬的个性让他总会控制不住自己的言行而随意地释
放。
他身上不缺乏优点，他缺乏的只是欣赏的目光和给他展示才华的舞台。
课后，我拉着他的手，像老朋友一样地聊起来：“聪明的你，老师很喜欢！”他高兴地笑了。
“但老师对你又爱又急，爱的是你机灵可爱、爱动脑筋、发言踊跃、表演逼真，老师很欣赏你；急的是你总是太外向好动，管不住自己的嘴和手，老师不太喜欢！”他不好意思地低下了头。
“一个真正聪明的好孩子，什么时候该说，什么时候该动，自己要会掌握分寸，这样自己才能管好自己。
调皮但不捣蛋，严守纪律，又认真学习，如果你能做到这样，那老师就更喜欢你了！你能做到吗？”他抬起头，认真地看了我一眼，使劲地点点头。
“希望你做一个老师欣赏、同学们佩服的出色的同学，好吗？”他郑重其事地答应了。
“老师相信你是一个说话算数的小小男子汉，加油！”我们轻轻地拉了勾。
以后他的表现真的很让人高兴。
课上他听得更认真了，坐得更端正了。
我向他投去赞许的目光，他会心地笑了。
在我的新教师亮相课上，他主动举手要求参加表演，当小导游，给大家介绍“美丽的五彩池”。
课后同学们都伸出大拇指夸他课上的表现特棒。
他看着我，甜甜地笑了。
个性飞扬的他为我的“亮相课”也增添了一抹亮丽的色彩。
我不得不感叹是欣赏让他展示了独有的风采，放飞了爱的希望。
三、欣赏点滴努力，品味爱的甜蜜
世界并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛；孩子们并不缺少努力，只是缺少欣赏。
只要我们心中有爱，眼中有学生，一句小小的鼓励，
一声轻轻的问候，一次小小的肯定，一个会心的微笑，一次温情的拥抱，都能传达我们的欣赏与赞扬，都能让学生体验到成功的快乐和爱的甜蜜，都能让孩子在爱的阳光沐浴中幸福而快乐地生活。
孩子们是一个个充满灵气的可爱小精灵。
我们应欣赏他们、尊重他们，而不仅仅是给予他们一种强制性的灌输，一种机械的压服和命令，而应是一种欣赏、一种激励、一种鞭策、一种期望。
让我们的眼中多些欣赏的目光，让我们的教育多些爱的滋润，让我们的校园因为有爱的温情而更加多姿多彩。