幼儿园户外自主游戏中教师的有效指导

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幼儿园户外自主游戏中教师的有效指导

作者：龚肖清

来源：《读与写·教师版》2019年第01期

摘要：随着我国对幼儿的综合教育的重视程度加深，越来越多的幼儿园开设了户外自主游戏课程。另一方面，幼儿园的户外自主游戏方式也应该与时俱进，进行适当创新，然而我国当下一些幼儿园在开展户外自主游戏的过程中却存在着各种各样的问题。基于以上相关背景，本文先对国内幼儿园的户外自主教学现状进行了简要论述，又重点从户外自主游戏中教师的有效指导方面进行了探究。

关键词：幼儿园;户外自主游戏;教师指导;分级教学

中图分类号：G613.7 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）01-0001-01

1.引言

自從我国对幼儿园教育进行改革以来，户外自主游戏也得到了进一步地改革和完善。幼儿园开展户外自主游戏活动不但可以帮助孩子在体能训练方面得到更大地提升，而且也能够培养孩子对自主活动的兴趣。因此，幼儿园在开展户外自主游戏的过程中，除了需要对孩子进行一些基本的游戏方法教学、自主锻炼方式教学、自主运动兴趣培养等，还应该从更加科学、高效的分层教学方面进行尝试，这样才可以更好地提升户外自主游戏对孩子的教育效果。

2.国内一些幼儿园的户外自主游戏开展现状

随着幼儿园对户外自主游戏活动的开展得到不断地完善和发展，笔者通过与多名幼儿园老师进行交流之后发现：目前国内多地幼儿园在开展户外自主游戏的过程中，对孩子的教育效果和体能锻炼效果并不是很好，具体表现可以分为以下几个方面：

2.1 幼儿对户外自主游戏的参与兴趣不高

幼儿园老师在开展户外自主游戏的过程中，虽然对孩子们进行了多个角度的鼓励和引导，但是仍旧存在一部分孩子不想参与户外自主游戏活动。例如一些孩子由于害怕在户外自主游戏的参与过程中，受到身体方面的伤害，再加上一些孩子本身就属于比较内向、胆小的性格，因此对户外自主游戏的参与兴趣并不高。

2.2 幼儿园开展户外自主游戏的频率不高

幼儿园老师在日常的教学过程中，由于我国当下的幼儿园（小班、中班和大班）的课程设置较为丰富，导致国内一些地区的幼儿园在开展户外自主游戏的频率相对来说不高。例如国内