科学教案设计
科学活动设计教案(精选22篇)
科学活动设计教案 篇1 活动名称：我和小树一起成长系列活动——《小树成长日记》 活动设计意图： 根据幼儿园孩子成长的年龄特点和孩子们学习成长的延续性，孩子们会分别进入宝宝班，小班，中班和大班的学习阶段。
我认为从中班开始老师就可以尝试着引导孩子们进行一些简单地种植、观察、记录、分享交流等延续性的学习活动了。
我现在所带的这个班是我从小班一直带上来的，所以我对孩子的学习进展和孩子们的最近发展区相对比较了解，所以在上学期，也就是孩子们进入中班下学期的时候，我们班级的三位老师根据孩子的年龄特点和季节特点，围绕 3月12号植树节组织了一系列地科学种植活动，在激发孩子们爱林、造林情感的同时，通过各种观察、记录、分享交流等教育手段进一步丰富孩子们对森林功能的认识，学会相关的森林保护以及记录知识。
上学期种植活动后。
孩子们一直都很关注小树宝宝的生长情况；用绘画的形式也做过一些相关的观察记录活动，情况良好。
所以本学期在计划中我也制定了一些延续性地观察记录学习计划，想让孩子学会用数字和简单的文字符号进行记录，并能和其他孩子们一起分享交流自己的观察结果，所以我设计了这个活动《小树成长日记》。
我们引导孩子领悟和感受一些种植与观察的经验，并在不同的年龄段进行一些不同要求的观察日记的记录，学会连续观察一件事情，学会观察，记录，比较和分享交流记录结果，探究事物和现象的简单规律，更便于孩子们对事物和现象比较科学的认识。
活动目的： 1、通过看一看、记一记、说一说活动，进一步巩固幼儿对3月12日植树节的认识了解，明白爱护树木爱护大自然不是一朝一夕就能完成的；进一步了解树木与人类的关系，进一步培养幼儿热爱大自然的情感。
2、学会用阿拉伯数字和设计符号记录下小树生长的过程，并能在集体面前大胆讲述自己的观察记录情况。
3、通过记录明白任何植物生命的成长和人类的成长一样，都是需要时间的；鼓励幼儿在以后的认养活动中大胆地设计出更多的记录小树成长的方法。
小学科学教案设计方案范例（五篇）
小学科学教案设计方案范例教学目标：1. 旨在提升学生的实践与思考能力，激发其创新性思维。
2. 在展示国产飞机图片的过程中，增强学生的民族自尊心与爱国情感。
3. 让学生掌握纸飞机的基本折叠技巧。
教学内容：1. 引言：有观点认为，理想如同一盏明灯，引领我们走向光明与成功。
请问同学们，你们的理想是什么呢？（注：预留___分钟时间让同学们深思后发言，可采用自由发言或指定发言方式，确保总时间控制在___分钟内。
）教师总结：对大家的理想表示赞赏，期待你们未来能付出实际行动。
2. 展示一系列飞机图片，特别强调中国飞机的特点，引导学生了解飞机的基本特征，并邀请学生分享他们所知的飞机类型。
3. 《小学一年级科学课：学习折纸飞机》：我们通常通过不同媒介了解飞机，但可能并未亲手制作过。
今天，我们将学习纸飞机的折叠技巧。
（教师将演示几种折纸飞机的方法，供学生观察学习。
）4. 将学生分为___人一组，鼓励他们发挥创新思维，共同探索和创新纸飞机的折叠方式。
（可邀请各小组上台展示，由全班进行评选。
随后，学生间互赠纸飞机，并在上面写下祝福语。
）5. 简单介绍纸飞机的飞行原理，但不作为强制性学习内容。
（纸飞机的飞行原理与真实飞机相同，即利用伯努利定理，机翼上下气流速度差异产生升力，推动飞机飞行。
）6. 结束语：时间转瞬即逝，我们即将结束这堂课。
今天，我们学习了不同折纸飞机的方法，并欣赏了飞机图片。
希望大家课后继续思考，创新更多纸飞机样式，优秀作品将获得小红花奖励。
好了，下课！小学科学教案设计方案范例（二）教师：显微镜揭示了一个令人惊叹的微观世界，你们有什么见解呢？学生：我惊讶地发现，头发在显微镜下呈现出截然不同的形态，真是神奇！学生：我也想亲自用显微镜进行观察。
教师：当然可以！课后你们可以去实验室体验。
那么，你们还知道哪些观察工具，它们可以用来观察什么？学生：望远镜。
教师：有哪位同学使用过望远镜，能否分享一下你对望远镜的理解？学生：我家里有一台，它能帮助我们清晰地看到远处的物体。
2024年科学教案3篇(精选)
2024年科学教案3篇(精选)科学教案篇1活动目标:1、大胆地选择各种材料制作气象标志。
2、运用肢体动作来表现各种天气。
活动准备:1、各种材料(彩笔、记号笔、纸、棉花、、纱巾、锣鼓、双面胶等)2、节奏感较强的音乐。
活动过程:1、制作天气标志牌。
(1)今天我们要开个天气剧场。
怎么打扮自己才能让别人一看就能知道你代表什么天气?(2)幼儿自主选择材料制作一种气象标志，最后在纸盘下钉一个手柄"风"上可粘上用皱纸剪出的飘带，"云"可粘上棉花，"太阳"可用黄色绘画纸制作。
(3)在节奏感较强的音乐下，幼儿扮演各种气象(太阳、风、云等)，在集体面前展示。
(4)引导幼儿可准备些什么道具。
(如模仿雨声的`豆盒，模拟闪电的沙锤等)(5)幼儿自由结伴，分配好角色，利用天气牌排练有关天气的节目，可自编。
2、天气剧场开演了。
(1)将活动室布置成一个小剧场。
(2)幼儿依次上台表演，其余幼儿当观众。
科学教案篇2活动目标：1、尝试与同伴合作购物，体验与同伴一同购物、合作分享的快乐。
2、了解超市里物品的摆放规则，感知超市与人们生活的密切关系。
3、遵守外出时的注意事项，做文明宝宝。
活动准备：1、幼儿有去超市购物的经验。
2、请家长为每位幼儿准备一元钱。
3、教师事先与附近的超市取得联系，商量好参观事宜。
活动过程：1、教师出示商品，引发幼儿兴趣。
提问：你们知道这些东西是从哪里买来的吗？超市中人们是如何选购物品的？2、教师组织幼儿讨论去超市参观和购物的注意事项。
提问：（1）去超市购物要提前做好什么准备？（2）超市购物的顺序是怎样的？（拿购物筐-选择需要的'物品-看清楚价格-去收银台结帐）（3）如果你选择的物品价格超出了一元钱怎么办？（鼓励幼儿想出各种各样的解决办法，如只选择一元钱的物品、和同伴合作购买、和商家商量拆零出售等）3、教师与幼儿共同参观超市并自由购物，体验参观和购物的快乐。
科学教案流程(通用8篇)
科学教案流程(通用8篇)科学教案流程篇1一、教学目标科学探究：学会细致的观察，逐步培养对事物本质的合理猜测。
情感态度与价值观：激发探究米与饭之间观察特征变化的兴趣；培养既敢于发表自己意见，又能认真倾听他人意见的习惯。
科学知识：通过比较观察米粒和饭粒，了解两者的特征变化；初步认识不甜的糖类——淀粉，知道淀粉遇碘酒会变蓝色。
二、教师用具和学生用具信封里分别装好米和饭，每组各一份，电饭锅中煮好米饭，塑料碗每组一只，汤匙每人一个，每人一杯温开水，淀粉若干。
（学生2人一组材料，4人围坐）三、教学活动过程（一）寻找米与饭之间的特征变化1、出示两个信封（里面分别装着米和饭），要求学生不用眼睛看，猜猜哪个装着米？哪个装着饭？而且要说出猜测的根据。
2、学生交流猜测结果和根据。
（软硬、干湿、气味、粘不粘、有无声音等）3、打开信封看看猜测的结果是不是正确，并且评一评猜测的根据是否合理。
4、打开信封之后，在引导学生还能通过其他方法找到饭和米之间的变化吗？（大小、颜色、轻重、容易变形、形状）5、小结：猜测中所运用的观察方法。
（二）品尝米饭的味道1、教师引导学生回忆平时吃饭的时候米饭的味道。
（如果学生说米饭的味道有咸、苦的时候，引导学生说说咸或者苦的原因可能是什么）2、在一时说不清米饭是什么味道的情况下，一起来尝米饭。
（明确今天尝米饭跟平时吃饭有什么不同）3、第一次尝米饭——要求尝尝米饭的味道，并想好自己是怎么尝的。
4、交流米饭的味道和尝的方法，分析部分学生尝不出味道的原因。
（咀嚼的次数不够、品味得不够细心）5、第二次尝米饭——要求第一次尝出米饭的味道的学生，边尝边体会的甜味是大概咀嚼了多少下以后出现的；要求第一次没尝出米饭的味道的学生，继续尝尝米饭的味道。
6、交流“米饭甜味是什么时候出现的”和“第一次没尝出味道的同学第二次尝米饭的结果”。
7、交流尝米饭的体会。
（三）猜测米饭的甜味1、引导学生发问：为什么米饭经过一段时间的咀嚼会出现甜味？、引导学生猜测“米饭经过一段时间的咀嚼出现甜味”的原因。
小学科学教案设计方案范本（3篇）
小学科学教案设计方案范本【学习目标】科学概念：1、物理性质可以用来描述材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。
2、不同的材料在水中的沉浮是不同的，物体在水中的沉浮与构成的材料有关。
流程与方法：1、用简单实验的方法检测材料在水中的沉浮，通过比较发现材料的不同物理特性。
2、选择适当的词语定性描述材料。
情感态度价值观：1、发展对物质世界的探究兴趣。
2、认同物理性质是可以被观察和测量的观点。
3、增强保护森林、珍惜自然资源的意识。
【学习重点】用简单实验的方法检测材料在水中的沉浮，通过比较发现材料的不同物理特性。
【学习难点】认同物理性质是可以被观察和测量的观点，并具备一定的研究材料物理性质的能力。
【学习准备】学生分组器材：1、大小不同、形状不同的金属块、木块和塑料块各两种(实心)。
2、水槽___只，装半水槽水。
【学习流程】一、导课谈话导入：通过前几课的探究，我们已经知道不同材料的硬度、柔韧度、吸水性各不相同，它们在其它方面还有不同的特性吗?这节课我们将把不同的材料放入水中，看看它们的沉浮状态，有兴趣吗?二、沉浮实验1.出示金属块、木块和塑料块各两种(实心)，认一认，它们是由什么材料做的。
2.小组内猜一猜，如果把它们放入水中，哪些会沉，哪些会浮?填写实验记录单(沉可用"↓"表示，浮可用"↑"表示)，并进行全班交流，关注有争议的物体。
3.实验方法指导：将物体放到水中央再放手，如果物体向下碰到水槽底部，我们可以说它在水中是沉的，如果物体不能碰到水槽底部，我们可以说它在水中是浮的。
___分发水槽，小组实验，每种物体可多试几次，注意做好记录。
5.全班汇报交流，形成阶段性认识：像金属这类材料制成的物体在水中容易沉，像木头、塑料这类材料制成的物体在水中容易浮。
不同材料的沉浮也不同。
三、认识木头1、导语：木头是一种在水中很容易浮的材料，它还有很多其它的特性，在我们的生活中被广泛运用，接下去我们来进一步认识木头这种材料。
实用的科学活动教案三篇_4
实用的科学活动教案三篇科学活动教案篇1设计意图：孩子的好奇心重，喜欢探索身边事物的奥秘，我们根据孩子的这一特点，设计了这个活动，取材于身边常见事物，让孩子从日常生活中发现简单的科学道理。
活动目标：1、让幼儿通过实践，发现不同物体掉落过程的不同，进而得出结论：轻的东西掉下来时比较慢，重的东西掉下来时比较快。
2、发展幼儿的观察能力，动手操作能力，记录、表达能力及交流、沟通、合作能力。
3、培养幼儿探索科学奥秘的兴趣。
活动准备：1、纸条、积木、树叶、沙包、布、鸡毛若干。
2、可供幼儿记录操作结果的纸、笔若干。
3、黑板一块、有关识字卡。
活动过程：1、逐一出示六种物品，交代游戏名称及规则。
2、请幼儿玩游戏“掉下来了”，教师参与引导，要求幼儿观察物体掉落时的状态。
3、引导幼儿用语言、动作来表达观察到的结果，并得出结论：轻的东西掉下来时比较慢，重的东西掉下来时比较快。
4、请幼儿再次游戏，要求幼儿将观察结果记录下来，并把记录情况讲给同伴、客人们听。
5、请个别幼儿在集体中讲述他们的记录情况，小结活动过程，引出活动延伸。
活动延伸：1、让幼儿实验相同质量、相同材料在不同形状时掉落情况的不同。
2、引导幼儿理解物体掉落时受外力影响造成的结果的不同。
科学活动教案篇2活动目标：1、对探究物体软硬产生好奇心和探究欲望，体验运用各种感官感知物体软硬的乐趣。
2、通过感官感知物体的软硬，掌握感知物体软硬的方法，并且能把自己的感受正确的表达出来。
3、初步掌握软硬的概念，并且能按物体的软硬分类。
二、活动重难点：1、活动重点：掌握感知的方法。
2、活动难点：能按物体的软硬进行分类。
三、活动准备：1、材料准备：（1）两个神秘袋、一个大筐两个小筐；（2）软的物品：棉花糖、面包、娃娃、枕头、毛衣、毛巾、衣服、泡沫板、气球、面巾纸、洗碗布若干；（3）硬的物品：硬糖、铁片、木头、硬纸盒、茶杯、勺子、积木、石头、玻璃瓶等。
2、经验准备：能说出软硬物体的四、活动过程：（一）摸一摸，猜一猜，感知物体的软硬1、教师出示神秘袋（一个装软软的物品，一个装硬硬的物品），先请一名幼儿到前面摸一摸，捏一捏，说一说感觉怎么样？猜一猜里面是什么？（教师把东西从神秘袋里拿出来）2、所有的小朋友都摸一摸，捏一捏该物品，验证这名幼儿说的感觉，让所有幼儿都感受到物体的软硬，并且能说出“感觉软软的/硬硬的”。
科学教案【大全5篇】
科学教案【大全5篇】科学教案篇1活动目标：1、在探索活动中知道哪些东西放在水里是沉的，哪些是浮的。
并能用↓、↑记录结果，表示上浮和下沉。
2、在感知物体在水中的沉浮现象的基础上，尝试探索改变物体沉浮的不同方法3、能专心倾听别人讲话及大胆讲述自己的操作过程与结果。
活动准备：1、教学试验材料：各种能沉、浮的物品（玩具、小木块、勺子等），大容器7个、记录表等。
2、科学术语及词汇：沉、浮。
活动过程：一、猜测活动：1、师：今天我们班来了许多物品宝宝，这些物品宝宝想到水里游泳，你们猜猜看会怎么样呢？（出示沉↓、浮↑卡片）2、师：你们说有的会沉，有的会浮，我也不清楚，那我们就把玩具扔进去看看呢？3、让幼儿大胆猜测其余物品宝宝的沉浮现象。
二、幼儿操作活动：感知“沉”、“浮”现象。
1、第一次实验：幼儿把物品放进水里，看看结果和自己的猜想一致吗？。
2、第一次记录：记录猜想和实验的结果。
3、交流：幼儿相互交流第一次猜测和实验结果，探索自己的猜测和实验结果是否一致。
三、探究用不同的材料使下沉的物体浮起来。
1、这些物品宝宝，他们在水里有的是沉的、有的是浮的，现在老师要请你们去玩一玩，动动你们的小脑筋，你有没有办法使原来沉在水底的东西浮起来，使浮起来的'东西沉到水底？等玩好的时候啊，再把你的方法告诉我们。
2、幼儿操作改变物体的沉浮，鼓励幼儿尝试不同的材料和方法3、你用什么办法让沉下去的东西浮起来的？成功了吗？幼儿：沉下去的东西请沉的东西帮忙会沉下去，要请浮的东西帮忙才会浮起来教师小结：浮的东西可以帮助沉的东西浮起来；沉的东西可以帮助浮的东西沉下去，而且和物体的轻重、大小有关四、经验迁移水有很多神奇的力量，但是水太大了，也会给我们带来危害，发大水的时候（图片），我们周围的东西都沉到了水里，我们人也会沉到水里了，这个时候，我们想什么办法可以使自己不沉下去而得救呢？（救生圈、脚盆、木头、船等图片）五、结束小结。
科学家很聪明的，他们运用水的神奇力量发明了船、潜水艇，可以使我们人在水里走来走去，我们小朋友长大以后也可以发明一些在水里沉、浮的东西。
小学科学教案设计方案（三篇）
小学科学教案设计方案【学习目标】科学概念蜗牛有一些与生命活动相关的生活习性：运动和休眠、呼吸、吃食、排泄。
流程与方法尝试用不同的方法解决遇到的不同问题。
情感、态度、价值观体会细致观察对获得信息的重要性。
【学习重点】经历观察蜗牛吃食、休眠、排泄的流程，体会观察对获取信息的重要性。
【学习难点】学生表现自我的欲望与倾听他人意见的冲突。
【学习准备】分组：____只饿了的蜗牛，菜叶、苹果片、饼干、等食物，记录表。
【学习流程】一、交流饲养蜗牛的经验和发现1、复习上节课学习的内容。
2、交流饲养蜗牛流程中的发现。
3、教师板书学生汇报的内容。
4、关注：汇报情况的真实性，要求汇报的是自己观察到的而不是听别人说的或丛书上看到的。
5、设计意图：获取更多的有关蜗牛的信息，初步体会观察对获取信息的重要性。
二、观察蜗牛吃食1、整理有关蜗牛排泄的信息，引出蜗牛吃什么和不吃什么。
2、学生设计蜗牛吃什么和不吃什么的实验。
3、学生用实验验证蜗牛吃什么和不吃什么。
4、教师注意就学生提出的新问题提供信息。
5、关注：学生设计实验的多样性和可行性;学生观察流程中新问题的提出。
6、设计意图：尝试用不同的方法解决遇到的问题。
三、观察蜗牛排泄和呼吸1、指导观察蜗牛排泄和呼吸的方法。
2、学生观察蜗牛排泄和呼吸。
3、关注：学生观察的方法的正确性和学生获取更多地(如排便)信息。
4、设计意图：体会细节观察对获取信息的重要性。
四、继续观察蜗牛1、学生课后继续饲养蜗牛、并观察和记录获取的信息。
2、教师注意在学生饲养流程中就学生提出的新问题提供信息。
3、关注：饲养中是否仔细认真的观察，注意引起饲养和观察的兴趣。
4、设计意图：在饲养中获取更多的有关动物的信息。
小学科学教案设计方案（二）教学目标1.过程与方法：(1)能够从“玩”中提出问题。
(2)会提问题。
2.知识与技能：找出与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么。
3.情感、态度与价值观：树立起我们也能做科学的信心，立志做一位小科学家。
小学科学教学设计(优秀10篇)
小学科学教学设计（优秀10篇）小学科学教案篇一活动目标：1、在探索中发现磁铁的特性，充分感知磁铁的特性，对之产生兴趣。
2、能动手动脑，想办法解决问题，体验成功的快乐。
活动准备：1、人手一块磁铁，回形针、纸片、纽扣、铁夹子、小积木、易拉罐、硬币、铁质铅笔盒、螺丝等。
2、活动室布置一些能被磁铁吸住的物体。
3、区域活动材料：1）、动物迷宫板6块，每块配有立体小动物，底部有回形针。
2）、立体鱼若干，顶部别有回形针；鱼竿10根，线上系有磁铁。
3）、矿泉水空瓶8只，里面装有回形针。
4）、U字形，长条形磁铁若干。
活动过程：1、引发幼儿解决问题，找出最佳方法。
创设问题情景：老师不小心把许多回形针散落在地。
提问：你有什么办法帮助老师？试一试哪种办法最好？为什么？2、幼儿感知，探索磁铁还能吸住哪些东西。
（1）、提供纸片、铁夹子、纽扣、螺丝、小积木、易拉罐、铁质铅笔盒、硬币等，请幼儿猜测：磁铁除了能吸住回形针，还能吸住哪些东西？（2）、幼儿尝试，探索发现磁铁能吸住哪些东西。
（3）、交流自己的发现。
3、进一步感知磁铁的特性，引导幼儿在活动室中自由寻找能被磁铁吸住的物体，并相互交流。
4、分组活动。
（1）、走迷宫：把磁铁放在迷宫板的下面玩。
（2）、钓鱼：看谁在规定的时间里钓的鱼最多。
（3）、取回形针：不用手拿，也不能把瓶子倒过来，设法把回形针从瓶中取出。
（4）、U字形、长条形磁铁：可以怎么玩？有什么新发现。
5、交流活动情况：你玩了什么？怎么玩的？发现了什么？小学科学教学设计篇二【教学目标】科学概念1、磁铁有各种各样的形状。
2、磁铁具有一些特殊的性质，被广泛地应用在许多方面。
过程与方法1、描述和交流自己知道的有关磁铁的知识。
2、观察磁铁形状，根据形状给磁铁取名。
情感态度价值观1、通过了解磁铁的用途，体会科学技术给人们带来的好处。
2、乐于表达和交流。
3、激发探究兴趣。
【教学重点】交流、整理关于磁铁的知识。
【教学难点】知道磁铁具有一些特殊的性质，被广泛应用于许多方面。
小学科学教案设计方案模版（五篇）
小学科学教案设计方案模版教学目标：知识与技能：理解植物的基本构造。
过程与方法：1、通过多种感官来观察植物的外部特征。
2、运用科学术语来描述观察结果。
3、绘制一棵植物的简图。
情感态度与价值观：激发对常见植物特征的探究兴趣，培养细致观察和详细记录的习惯。
教学重点与难点：教学重点：理解植物的根、茎、叶等组成部分。
教学难点：能准确绘制一棵植物的示意图。
教学准备：观察记录表，学生手册。
教师准备：一株植物样本，教学课件。
教学方法：观察法。
课程时长：新授课，1课时。
教学流程：一、引入话题1、介绍情境：在周六，喜羊羊在森林中发现许多植物。
（板书：植物）引导学生跟随情境进行学习，询问学生是否能识别出喜羊羊看到的植物。
2、提出问题：对于一株未知的植物，讨论可能的特征，如是否开花、叶子形状、生长位置等。
二、观察植物1、以绿萝为例，引导学生观察并描述植物的结构，包括根、茎、叶。
2、强调观察技巧，鼓励学生使用多种感官，如鼻子嗅闻、手轻轻触摸，同时强调安全注意事项。
3、分享观察结果，培养良好的交流和倾听习惯。
三、绘制植物1、教师示范如何使用科学记录单，展示记录表的填写，如填写姓名和日期。
2、指导学生按照茎-叶-根的顺序绘制植物，强调观察与绘画相结合的方法。
3、展示并评价学生的画作，邀请被选中的学生分享绘画体验。
四、总结1、揭示植物的真正身份为绿萝，通过幻灯片展示，增加教学的趣味性。
2、提出新的挑战，让学生合作完成植物拼图，找出根、茎、叶，引导学生思考如何观察大型植物。
3、结束语：赞扬学生的积极参与，鼓励他们在课后应用所学方法去观察校园中的植物。
注：所有活动应确保学生的安全，并在适当的时候提供额外的指导和支持。
小学科学教案设计方案模版（二）【教育目标】科学概念：液体具有流动性，其流动速度受到其黏度的特性影响。
过程与方法：实施预测，并通过对比实验进行验证；理解公正实验的原则，即保持除变量外的其他条件恒定。
情感、态度、价值观：理解公开、民主的讨论有助于评估实验的精确性；认识到小组协作在实验执行中的关键性。
科学课堂教学设计教案范本5篇(科学课优秀教学设计)
科学课堂教学设计教案范本5篇(科学课优秀教学设计)下面是分享的科学课堂教学设计教案范本5篇(科学课优秀教学设计)，欢迎参阅。
科学课堂教学设计教案范本1活动目标1.根据故事内容，初步感知纽扣的特征（颜色、形状、大小、扣眼数量），并知道纽扣是多种多样的。
2.通过观察、比较，能根据纽扣的特征进行配对。
3.能与同伴交流探索的过程与结果，体验操作中的快乐。
重点难点通过观察、比较，能根据纽扣的特征进行配对。
活动准备1、教具：PPT、动物穿衣服的大图2、学具：动物衣服的图片（上面有一颗扣子图片）人手一份、不同样子扣子的可粘贴卡片若干。
活动过程一、出示纽扣图片，讲述故事引起兴趣。
师：今天老师给小朋友们带来一个和纽扣有关的故事，我们一起来看一看。
有一只小老鼠出来散步，走着走着，他看见前面有一个东西向他滚过来，捡起来一看，哦，原来是一颗纽扣。
提问：咦，这是一颗什么样子的纽扣呀？谁能来说一说？（圆形的、白色的、上面有两个洞眼）嗯，观察得真仔细，那这颗扣子会是谁的呢？小老鼠决定去问问他的朋友们。
二、观察画面，感知发现纽扣的颜色、形状、扣眼数量、大小的不同。
（一）引导观察画面，发现纽扣的颜色不同。
小老鼠在路上看见谁？（小狗）那小老鼠捡到的纽扣是小狗丢的吗？为什么？两颗纽扣哪里不一样？小结：小狗的纽扣的颜色是黄色的，和小老鼠捡到的不一样，纽扣不是小狗丢的。
（二）引导观察画面，发现纽扣形状的不同。
小老鼠又看见谁了？（小白兔）小老鼠捡到的纽扣是小白兔丢的吗？小结：小白兔的纽扣是三角形的，小老鼠捡到的纽扣是圆形的，纽扣不是小白丢的。
（三）引导观察画面，发现纽扣扣眼数量不同。
小老鼠这次见到了谁？（小猫）纽扣是小猫丢的吗？你是怎么发现的？小结：小猫的纽扣颜色、形状和小老鼠捡到的一样，可是纽扣上的洞洞数量不一样，小猫的纽扣有4 个洞洞，小老鼠的纽扣只有两个洞洞，纽扣也不是小猫丢的。
（四）引导观察画面，发现纽扣大小不同。
接下来小老鼠又遇到了谁？（大象和蜜蜂）纽扣是他们丢的吗？小结：大象的纽扣比小老鼠的大，蜜蜂的纽扣比小老鼠的小，都不是他们丢的。
科学教案范文模板
科学教案范文模板科学教案7篇作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么应当如何写教案呢？下面是为大家整理的科学教案7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
科学教案篇1【教学目标】科学概念：煤、石油和天然气所具有的能量都是储存了亿万年的太阳能。
能源与我们的生活密切相关，人类正在开发新的能源。
过程与方法：体验探究中证据、逻辑推理及运用想象的重要性。
能将自己的分析结果与已有的科学结论作比较。
情感、态度、价值观：认同珍惜能源、节约能源的.观点。
【教学重、难点】【教学准备】1. 学生准备：搜集有关能源的资料2. 教师准备：煤的化石、能源储量资料【教学设计】（一）导入1. 当前人类使用的主要能源是煤、石油和天然气。
你们知道这些能源被用在什么地方？它们是什么样子？或者关于它们的其他什么信息吗？（二）煤带给我们的信息1. 知道老师手中这块黑色的岩石是什么吗？（煤）它来自哪里？怎么形成的？2. 小组交流3. 全班交流（1）你这样说的依据是什么？（2）我们可以证实你说的这些吗？可以怎么做？（三）储存了亿万年的太阳能1. 煤、石油和天然气其实就是储存在动、植物身体里的太阳能，植物依靠太阳生长，动物则以植物和吃植物的其他动物为食。
它们不知不觉中把太阳的能量储存在了自己的身体里。
2. 煤、石油和天然气的形成过程大致相似，都是远古的动植物残骸演变而来。
为什么它们可以变成煤、石油和天然气，而与它们埋在一起的其他的东西，比如石头、灰尘却不能？（四）节约能源，寻找新能源1. 出示目前人类探明的煤、石油和天然气的储量情况资料。
2. 这些能源会被用完吗？想象一下那一时刻到来时我们的生活会是什么样子？3. 我们现在应该怎样使用能源？4. 你还知道哪些我们可以利用的能源？板书设计教学反思科学教案篇2教材分析：《七色光》安排了两部分内容：第一部分是探究日光的色散现象(包括分解阳光和混合色光)；第二部分是滤光实验。
小学科学教案设计方案创意教案（4篇）
小学科学教案设计方案创意教案一、教学目标科学概念1、学生要知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏，且遮挡物要在光源和屏之间。
2、明白判断光源的标准：正在发光而且是自己发出的光3、物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变;物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关;物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关4、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投影在我们生活中很有用处过程与方法1、做光和影的实验，并将观察结果准确地进行记录2、根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系情感、态度、价值观1、认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。
2、在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度二、教学准备教师演示：有窗帘的教室分组实验：手电筒、4开的白卡纸、长方形的小木块、铅笔、尺子三、教学重、难点：探究影子的特点四、课时安排：____课时五、教学过程1、引入。
引导语：对于光，我们都很熟悉，那么对于光，我们都已经知道些什么，还想知道些什么?我们这个单元的学习是要探索光的秘密。
2、关于影子产生的条件1)谁玩过影子的游戏?我们怎样才能看到自己的影子?2)想一想：影子是怎么产生的，亲自做一做，看看需要有什么条件?3)在实际操作、讨论、交流的基础上，学生知道影子的产生不仅需要阳光、挡光物体，还需要屏(墙面、地面等)3、关于“光源”的教学1)影子的产生需要光，那么，哪些物体能发光呢?学生列举2)引导学生进行分类，自己发光和反射其他物体的光3)得出光源的描述：像电灯这样可以自己发光的物体叫做光源4、影子的特点1)在刚才的影子游戏中，我们除了知道影子产生的条件外，还有什么发吗?2)我们再通过一些活动继续探究光源和影子的秘密，现自学科学书第25页，看看是否明白实验的方法、步骤、要求。
3)教师着重提示、演示第一个实验4)分组实验，先在屏上画下影子，最后再画到课本上相应的地方5)分组汇报，交流实验发现影子会随着光源位置的改变而改变;影子的大小与遮挡物和光源之间距离的关系?影子的形状和光源照射物体侧面的关系?5、回顾和总结1)引导学生回顾：我们今天学了光的哪些知识，发现了什么规律?2)再做一做影子游戏，验证一下我们发现的这些规律。
科学教学设计精华6篇
科学教学设计精华6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学科学教案设计方案(32篇)
小学科学教案设计方案（32篇）小学科学教案设计方案（精选32篇）小学科学教案设计方案篇1教学目标:1、引导学生通过参与观察、记录动植物的变化的活动，感受大自然在春天发生的美妙变化，激发学生亲近大自然的欲望与热爱大自然的情感。
2、通过观察春天常见的植物和动物的生活习性等活动，培养学生热爱动植物的情感和对动植物的进一步了解的观察能力。
3、能感受春天的美好，热爱大自然，能体验与自然接触的快乐和惊喜。
教学重难点：引导学生参与观察、记录动植物变化的活动。
教学用具：春天里动植物的图片、影象、剪贴画等材料。
教学过程：一、音乐导入1、播放“春天在那里”音乐、课件2、提问：你喜欢春天吗?为什么?二、感受春天1、看望植物展示课件：春天悄悄的来了2、寻找小动物师：同学们在寻找春天的时候，除了花草树木发生了变化，还看到了什么?放课件：春天的小动物三、总结师：老师也去寻找春天了，你们想看看吗?(放春天的录象)问：此时此刻，你想对春天说什么?春天美不美?是啊!春天给了我们这么多的礼物，嫩绿的小草，芳香的花朵，温暖的春风，动听的鸟鸣。
你想用什么方式赞美春天呢?谁愿意用自己喜欢的方式赞美春天?]老师也想用自己的方式赞美春天，可以吗?(课件)这么没的春天，我们都看不够了，你看：(简笔画)远山变绿了，小河的冰融化了，柳树发芽了，再画上什么就更美了?让我们共同描绘一幅春景图。
这是课前同学们画的，谁来帖一帖?老师放音乐，几个学生上黑板帖图，其他同学唱歌。
我们的春天真美丽，那么祖国的春天就更美了让我们共同来欣赏我们美丽的祖国。
(放课件)齐读：祝愿我们祖国的明天更美好!小学科学教案设计方案篇2教学目的：1、能够应用分析推理等思维形式，认识草原上的鹰、兔、草的生态平衡关系。
2、能够应用分析推理等思维形式，认识沙尘暴生成的原因。
3、为维护生态平衡，明确应该做些什么和怎么做。
教学重点：知道草原上的鹰、兔、草的生态平衡关系。
教学难点：能分析草原生态系统失衡的原因。
科学创意教案(通用8篇)
科学创意教案(通用8篇)科学创意教案篇1活动日常生活中常常看见大人用打气筒给自行车、气球、皮球等打气，并对此产生了浓厚的兴趣，因此我设计了此次活动，来满足孩子们的好奇心，同时，让孩子们动手动脑了解打气筒的使用方法以及构造，并使幼儿树立起"实践来检验真理"的科学探索精神。
活动目标：1、科学小实验，并大胆动手动脑完成小实验2、筒的作用以及构造，正确的使用打气筒3、"实践来检验真理"的科学探索精神活动准备：1、材料准备：记录表每人一张，彩色笔若干盒2、经验准备：用打气筒活动重难点：1、重点：鼓励幼儿大胆动手实践，了解打气筒的构造2、难点：让幼儿通过实验辨别打气筒的两个孔的功能活动过程：1、提问：你们玩过气球么？什么时候？怎么玩的？（出示打气筒）怎样用？打气筒上有两个不同颜色的孔，打气管应届到哪个孔上？让孩子大胆的表达自己的观点，预测打气筒的，并记录下他们的猜想。
2、幼儿动手操作实验并记录实验结果。
3、师幼公共探讨实验结果：打气管应该接到哪个孔上？你猜对了么？4、老师提问：打气筒上的两个孔哪个是进气口，哪个是出气孔？幼儿预测；教师操作：分别用手捂住出气口和进气口，引导幼儿进行观察和讨论。
5、总结实验探索的结果活动延伸：生活中除这样的打气筒，还有哪些打气筒，它有进气口和出气口么？回去观察一下家里的打气筒，通过你的观察，记录下打气筒的进气口和出气口。
活动评析：该活动来自生活，打气筒是幼儿感兴趣的工具；活动所提供的材料充足，操作性强，有助于幼儿获得科学经验。
在整个活动过程中，幼儿自主实验探索，体现了幼儿的主体性。
活动具有层次性，由浅入深、环环相扣，让幼儿在操作中获取知识，并推进活动的顺利进行。
通过科学活动有利于幼儿树立探索的精神。
科学创意教案篇2设计意图：天真可爱的孩子们，最喜欢用五颜六色的画笔来表达自己的情感了。
在画水彩画的时侯，孩子们经常会遇到这样的问题：找不到喜欢或需要的颜色。
小学科学教学设计(优秀9篇)
小学科学教学设计（优秀9篇）小学科学教学设计篇一教学内容：《太阳钟》教学目标：1、知识与技能：认识太阳钟和古代计时工具的原理。
2、过程与方法：利用太阳钟的原理制作计时器3、情感、态度与价值观：意识到掌握和运用自然规律，可以为人类和社会发展带来不可估量的好处。
教学准备：有关日晷和其他计时工具的图片、电筒、日晷模型教学过程：一、铺垫孕伏师：“哪位同学能告诉我现在几点了？”（学生说出时间）“你们是通过什么知道现在的时间？”（手表；上课的时间表）“那么在古代，还没有手表的时候，人们又是怎样判断时间的变化呢？”（学生自由回答）这就是我们这节课要研究的问题，同时板书：太阳钟二、探究新知（一）初步认识太阳钟1、介绍牛顿的故事前几节课的探究，我们已经知道日影的移动反应着太阳的位置变化，而太阳在天空的运行是匀速的，利用这个规律，著名的科学家牛顿，小时候就做过这样一个太阳钟。
（教师边演示）他在空地上插根棍子，每隔2小时，在棍影的终点放一块石头做记号，（利用电筒照射光，产生棍影）记下时间。
他利用摆石头记影子，又在石头上记时间，看！多简单，多巧妙的太阳钟就做成功了。
他做的这个太阳钟据说在村上用了70多年，人们把这个太阳种称之为“牛顿钟”2、听了这个小故事你有什么感想？得到了什么启发？3、学生回答4、教师小结（二）探究日晷原理1、介绍日晷：实际上牛顿做这个太阳钟，是从日晷中得到的启发。
（教师出示日晷的示意图和实物并把“日晷”板书在黑板）它又称作晷仪和日规，是我国古代劳动人民在观察大自然的变化时，通过不断的试验创造出来的，它利用太阳影子的变化来记录时间的工具。
2、制作日晷同学们想不想研究日晷？（想）请同学们拿出自己的学具袋，里边就有个日晷，请同学们在小组里仿造这个示意图把它拼装起来。
3、探究原理（1）同学们真能干，这么快就把它拼装完了！看到你手中的日晷你想知道些什么？研究些什么？（2）学生回答。
（晷面刻的是什么？它是怎样工作的？这根针有什么用？）（3）教师引导学生认识晷面和晷针：这是一个赤道日晷，晷面与赤道面平行，上面的刻度就是时间。
2024年小学科学教案设计方案小学教案(三篇)
2024年小学科学教案设计方案小学教案教案设计方案：____年小学科学教案设计方案一、教学目标：1. 知识目标：了解生物学中的植物和动物的基本特征和分类方法；认识地球的构造和大气层的组成；掌握简单物理实验和测量方法；了解能量和能源的基本概念；认识物质的三态和相互转化；了解科学技术对人类社会的影响。
2. 能力目标：培养学生的观察能力，实验探究能力和创新思维能力；锻炼学生的分析问题和解决问题的能力；提高学生的动手能力和合作学习能力。
3. 情感目标：培养学生对科学的兴趣和好奇心；培养学生的科学素养，提高科学思维能力；引导学生尊重自然、珍惜资源。
二、教学内容：第一单元：生物与环境1. 植物的生长环境和特征；2. 动物的生存和适应环境的特点；3. 生物的分类方法；4. 生物的物种多样性和保护。
第二单元：地球与宇宙1. 地球的构造和地理要素；2. 大气层的组成和作用；3. 地球上的水资源；4. 宇宙中的行星和太阳系。
第三单元：物理实验和测量1. 测量的概念和方法；2. 物体的重量和体积的测量；3. 简单机械实验和测量。
第四单元：能量和能源1. 能量的概念和形式；2. 能源的分类和利用；3. 能量转化和守恒。
第五单元：物质的变化1. 物质的三态和相互转化；2. 物质的特性和性质；3. 物质的分离和纯净化。
第六单元：科学技术1. 科学技术对人类社会的影响；2. 科学技术的发展和应用。
三、教学方法：1. 任务型教学：通过解决实际问题，激发学生的学习兴趣和主动参与能力。
2. 实验探究法：通过设计简单的实验，培养学生的动手能力和科学思维能力。
3. 合作学习法：通过小组合作学习，促进学生之间的交流和合作精神。
4. 情景教学法：通过情境创设，引导学生主动探索和发现知识。
四、教学过程：第一课时：植物的生长环境和特征1. 课前预习：学生预习有关植物的知识。
2. 导入新知：通过观察实际的植物，引导学生了解植物的特征和生长环境。
小学科学教案设计方案范本（五篇）
小学科学教案设计方案范本【教学目标】科学概念目标：1. 影子的产生需要光源、遮挡物和接收影子的屏。
2. 自身能够发出光线，并且正在发光的物体被称为光源。
3. 影子的长度、方向会随着光源位置和方向的改变而变化；影子的大小与光源与遮挡物之间的距离相关；影子的形状取决于光源照射到物体侧面的形状。
科学探究目标：1. 执行光与影的实验，准确记录观察结果。
2. 根据实验数据，分析并推断光源、遮挡物与影子之间的关系。
科学态度目标：1. 乐于倾听他人的观点，愿意分享自己的见解。
2. 积极参与小组合作学习活动。
3. 在实验观察中培养严谨、细心和实事求是的态度。
科学、技术、社会与环境目标：理解观察、推理和倾听是人们认识世界常用的方法。
【教学重点和难点】重点：探究影子变化的特性和规律。
难点：理解并分析光源、遮挡物与影子之间的动态关系。
【教学准备】分组实验材料：手电筒、长方形木块、A4纸、铅笔、尺子【教学过程】一、导入(关闭教室所有窗帘，熄灭灯光)教师通过手影游戏引导，利用投影机的光线，做出各种动物的手影，让学生根据影子猜测动物。
邀请会做手影的学生上台展示。
通过活动，让学生初步理解影子形成的条件，并引导他们表述影子形成的要素。
二、知识构建教师：同学们，我们已经了解了影子形成的条件，其中首要条件就是光源。
请一位同学分享你对光源的理解。
同学1：光源是能自己发光的物体。
同学2：同时它必须是正在发光的物体，比如教室的灯，如果关闭了，就不算是光源。
教师：两位同学的解释都很有道理。
实际上，光源就是这两个条件的结合。
请另一位同学总结一下光源的定义。
同学3：光源是能自己发光并且正在发光的物体。
教师：我们明确了光源的概念，现在请大家判断以下物体哪些是光源，哪些不是。
全班共同参与判断。
三、实验探索教师：将一本书放在投影机和白板（屏）之间，学生可以看到影子。
然后让学生观察，当书本向投影机方向移动时，影子会如何变化？学生：影子会变大。
教师：如果书本远离投影机，影子又会怎样？学生：影子会变小。
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《物体的特征》第1课时教学设计
教材分析：
本课选自粤教科技版三年级《科学》下册第二单元《物体与材料》的第一课，本单元先从认识物体入手，再研究材料，让学生从认识具体的事物，逐步过渡到获得抽象的概念。
本课从学生观察喜爱的物品引入，让他们运用各种感官以及测量的手段从各方面认识物体的特征，把观察到的特征用语言加以描述，能判断出物体是用什么材料做成的。
同时，让学生通过讨论交流知道一种物品可以由多种材料制成，同种材料也可以制成不同的物品。
教学对象分析：
物体无处不在，因此对于小学生来说，是比较常见和熟悉。
但学生对物体的大小、轻重、形状、颜色等方面的特征及物体由什么材料组成，学生都理解得比较模糊。
通过本课的探究活动，使学生掌握各种物体都各自的特征，初步了解物体由什么材料组成。
教学目标：
1、能用感官判断物体的特征，如大小、轻重、形状、颜色、冷热、沉浮等，并能用适当的词汇描述物体的特征。
2、能判断物体是由玻璃、纸、陶瓷、金属、塑料等不同材料构成的。
情感态度与价值观：
1、培养学生小组合作精神和合作意识。
2、培养学生养成细致观察，认真记录的习惯。
教学重、难点：
学生能通过多种感官观察、分析、比较等探究方法，学会用适当的词汇描述物体的特征，并能判断物体是用什么材料做成的。
教学准备：
1、教师：玻璃杯、塑料尺、钢尺、实验记录表、猜材料活动用的物品、多媒体课件。
2、学生：自带自己喜爱的玩具、水杯。
教学流程：
1、任务页情景再现
2、比较两把尺子特征
3、描述你喜爱的物品
4、杯子是用什么做的
5、摸物体、猜材料
教学过程:
一、创设情境，问题导入。
出示课本主题人物，问题：彬彬和琪琪是哪一个？彬彬和琪琪对话，任务驱动页关于猫的误会。
思考：1、两个猫的特征一样吗？
2、怎么来研究物体的特征呢？
【设计意图】引出课题，让学生初步感知物体的特征，激发学生认识物体的兴趣。
二、指导观察，探究新知。
1、对比比较两把尺子的特征
谈话：老师这里有两把尺子，看一看，谁能来说一说它们不同的特征？（塑料尺和钢尺）
生观察描述。
【设计意图】通过比较、交流的方法，引导生通过眼、手等感官来研究物体，从大小、形状、颜色、轻重等方面来描述特征。
2、描述你喜爱的物体的特征
谈话：同学们都带来自己喜爱的玩具，现在就来描述以下自己喜爱物体的特征，看谁描述的更准确、更精彩。
1、学生拿出自己带来的物品，以小组合作的形式，相互交流、描述自己喜爱物体的特征。
2、小组代表汇报描述自己喜爱物体的特征。
【设计意图】让每一个学生都有机会介绍自己喜爱的物品，小组代表在全班交流，既可以培养学生的观察和描述能力，也能给学生提供表现的机会。
3、杯子是用什么做的？
出示玻璃杯，谈话:谁来说一说老师的杯子的特征？生观察汇报，玻璃做的，透明、易碎。
1、问题：还有不同材料做的杯子吗？生将不同材料的杯子摆在讲台上展示。
2、不同材料的杯子，他们的特征一样吗？小组内互相交流杯子的特征。
3、给你的杯子起个名字，小组合作填写记录表格。
4、小组汇报观察结果，并展示观察记录表。
【设计意图】通过特征明显的玻璃杯导入，让学生观察各种各样的杯子，使学生认识常见的材料，知道物体是由材料组成的，并通过学生观察和记录进一步了解各种材料的特点。
这一个环节中通过让小组自由讨论交流，动手记录、汇报研究成果，完成一次完整的探究活动。
三、趣味游戏、深化认识
1、摸物体、猜材料
谈话：不用眼睛看，用手摸物体，你能分辨出它是用什么材料做的吗？
依据是什么？说一说。
【设计意图】增加学习的趣味性，根据已有经验来判断物体的特征。
四、课堂总结，评价体验
1、这节课你有什么收获？你是用什么方法获取知识的？
2、总结谈话。
【设计意图】通过让学生畅谈自我评价体验，引导学生自觉总结学习方法，判断自己的学习效果，培养学生主动学习，自我监督，自我调节的能力，通过评价、激发学生学习科学的热情，引导学生运用科学的态度和方法，善于观察，乐于钻研身边的一切食物，引领他们兴趣盎然地走进科学的大门。
板书设计
物体的特征
特征：大小、颜色、形状、轻重等
材料：玻璃、纸、陶瓷、金属、塑料等。