教案人教版七年级下册政治第四课少年当自强：第1框少年自强少年始(1)
人教版七下思品第四课第一节《人生自强少年始》教案(9)
第四课人生当自强一、学习目标懂得自强的含义，知道自强精神的表现，感受自强对一个人成长的巨大作用，体会自强不息对国家和民族的意义；懂得自强要从少年始，初步培养自强的生活态度，努力掌握一些培养自强品质的方法；在实践中不断培养自强精神，尝试做自强少年，以适应将来时代的要求。
二、知识网络三、学法点拨本课由“人生自强少年始”和“少年能自强”两框组成，分别介绍什么是自强、自强的表现和作用、怎样自强等内容。
第一框“人生自强少年始”，由“自强，进取的动力”和“自强，通向成功的阶梯”两目组成，分别介绍自强的含义和表现以及自强的作用等内容。
学习“自强，进取的动力”一目，要从自己身边的人物了解自强的表现，分析自强精神的主要表现，领悟自强是中国人民几千年来所形成的民族精神，我们要发扬这一精神。
“自强，通向成功的阶梯”这目主要讲自强的作用。
一个人能否成功，有很多复杂因素，但主观上是否努力，是否愿意自强，往往是决定性的。
因此，我们要认识自强与成功之间的关系，懂得自强的意义，从而激发起培养自强品质的强烈愿望，同时还要认识到自弃的危害，不进则退，不自强则自弃。
第二框“少年能自强”，包括“理想，自强的航标”，“战胜自我，自强的关键”，“扬长避短，自强的捷径”三目，分别从三个不同的角度介绍培养自强品质的方法。
要自强，首先要树立坚定的理想，并为这个理想矢志不渝地奋斗。
其次我们要战胜自己的弱点，不放任自己，努力学习和工作。
因为战胜自我是自强的关键。
即使一个人有美好的理想、聪明的头脑，但如果不刻苦，不能克制自己，放纵自己，也不可能实现自强。
最后我们还要发挥自己的长处，避开自己的短处，这样才是我们走向自强的捷径。
本课的重点是第二框“少年能自强”，要重点掌握好自强的三个主要方法；难点是“自强，进取的动力”。
我们可以通过寻找身边人物自强不息走向成功的事例，分析个人成功与自强的关系，从而感悟自强品质的重要性。
学习中我们要主动思考，并寻找自己的不足，多向身边的榜样学习，努力寻找适合自己的培养自强品质的好方法。
思想品德人教版新课标七年级下第四课 人生自强少年始教案
环节三：“故事续编”。回顾“小娟与小明的故事”，设计两人十五年之后的情景。通过小明的结局，引发学生思考：为什么自强要从少年时期开始？使学生了解人生自强少年始的必要性以及自弃的危害。通过小娟的结局，引发学生思考：自强品质对人生有什么重要意义？
环节四：“自强座右铭”。通过回顾知识点引出“自强不息”的民族精神。倡议学生要传承这种民族精神就要从现在做起——立下自强座右铭，以一种手势表现自强
结尾：用梁启超“少年强则国强”升华主题。
教学设计
课题
人生自强少年始
教学目标
知识目标：懂得自强的含义、表现和作用；懂得自强要从少年始。
能力目标：区分自强和自弃的含义，掌握自强的作用及自弃的危害，使学生懂得要自强不能自弃。
情感、态度、价值观目标：使学生感受到自强对一个人的巨大作用，渴望做一个自强的人。
教学重点
使学生懂得自强对人生的巨大作用，懂得为什么自强品质要从少年开始培养
教学难点
使学生从具体事例中理解自强的表现，为自强不息，厚德载物”引入本课的主题。
新课讲授：
环节一：“身边的故事”。通过“小娟与小明的故事”提出两个设问，用对比法来使学生掌握自强和自弃的区别，以此加深学生对自强含义的理解（小娟即大眼睛女孩苏明娟）
七年级政治下册第四课第1框少年自强少年始教案2新人教版
第四课人生当自强第一框人生自强少年始（2）第2课时一、导入新课⑴“梦想中国”的挑战者之一，来自广西偏远地区身患肌肉萎缩症的女孩子谭金玲，在自己的坚持与拼搏后，不仅实现了自己在梦想舞台一展歌喉的心愿，而且因为她的自强和乐观，赢得了观众经久不息的掌声和肯定。
⑵挑战主持人的蔚迟林嘉，由一名普通高校的大学生，通过自己的拼搏，一举成功守擂九个月，刷新所有挑战记录，凭的是永不自弃的执着。
思考：从以上两则材料中同学们得到什么启示？总结：“眼前多少难甘事，自古男儿当自强。
” (出处：李咸用《送人》；大意：眼前有多少不如意事，男儿从来要自强自立。
)离别是人生的悲歌，怅惘而无奈。
在一首送别友人的诗中，想要表达的情义自然很多。
山河路远，世道坎坷，功业难成，相聚无多。
凡此种种，怎能不让人黯然神伤，临歧嗟叹！但这两句诗却抛开悲伤，抒发了豪迈的情感。
它激励人们：面对人生困境，不能消磨意志，丧失信心，生活和命运总是青睐那些自强不息的人。
因为梦想在心中，成功在手中，无数成功者的经历都在生动地诉说着一个简单的道理：唯有自强，才能成功，自强是成功的内在动力，自强是通向成功的阶梯！二、讲授新课㈡自强，通向成功的阶梯（板书）1、自强对于一个人的成功意义重大（板书）阅读课本P49《石油大王哈默》思考Ⅰ：使哈默获得成功的内在动力是什么？总结：哈默的成功有各种各样的因素：有自尊、有骨气、积极进取、不懈追求等自强品质，是哈默成功的内在动力。
思考Ⅱ：自强品质对于人生有什么重要意义？自强与成功有什么关系？总结：一个人能否取得成功，原因是多方面的。
但是，自己主观上想不想自强，往往起着十分重要的作用。
无数成功者的经历，都生动地说明了自强品质对于人生的重要意义。
导语：如果在前进的路上我们失去了自强精神，那么生活会变成什么样呢？2、自弃与自强是对立的（板书）▲寓言故事：《云雀与蚯蚓》一只云雀在树上高歌，忽然看见一个人走过来，手里拿着个小木盒。
云雀问：“你的盒子里装的是什么？”那人说：“全是蚯蚓。
七年级思想品德(下)第四课 第一框 人生自强少年始
第四课人生当自强第一框人生自强少年始一、教学目标1、知识目标：懂得自强的含义、表现和作用。
2、能力目标：掌握一些培养自强品质的方法，努试做自强少年。
3、情感态度、价值观目标：感受到自强对一个人的成长具有巨大的作用。
二、教学重点：自强的含义、表现和作用。
三、教学难点：自强与成功的关系。
四、教学方法：例举法、讲解法、讨论法。
五、课时安排：1课时。
六、板书设计：见教学过程。
七、教学过程：第一框人生自强少年始（板书）课前准备：收集一些关于自强的素材（可以是自己、他人的故事、图片、体会……完成P48的表格，初步认识“自强”）。
新课导入：听歌《男儿当自强》——初步感悟：什么是自强？为什么要自强？青少年能不能自强？（一）自强，进取的动力（板书）1、含义（板书）是指积极向上，永不懈怠，依靠自己的努力奋发图强的一种精神。
（三个层面——自尊、自信、自胜）2、表现（板书）在困难面前不低头，不丧气；自尊自爱，不卑不亢；勇于开拓，积极进取；志存高远，执着追求……(结合课前收集材料完成的表格内容，分析其表现)3、中国人的民族精神（板书）学生小组讨论一下，课本四幅图中的中国人。
你认识他们吗？你知道他们的事迹吗？你还能举出多少个类似的例子？比一比谁举的例子多。
（二）自信是通往成功的阶梯（板书）1、自强品质对于人生的重要意义（板书）承上启下：了解了自强的含义、表现，也知道了中国自古以来就有着自强不息的优良传统。
那么是不是只有在中国，自强精神在存在呢？为什么自强精神如此被世人推崇呢？活动：我来当主角——故事接龙表演。
四个大组挑选部分演员，分场景完成课本P49页哈默的故事。
哈默成功的内在动力是什么?学生：哈默有尊严、有骨气，积极进取，不懈追求。
教师：哈默搭了一架什么阶梯到达成功的?学生：哈默搭了自强的阶梯。
教师：哈默自强的表现取决于什么态度?学生：积极的态度。
教师适当再举一些成功的故事，引导学生联系实际思考，得出自强与成功之间的联系：无数成功者的经历都生动地说明了自强品质对于人生的重要意义。
七年级政治下册 第四课 第1框 人生自强少年始教案 人教版五四制
第一框人生自强少年始
教学目标：
1、知识目标：懂得自强的含义，表现和意义；懂得自强要从少年始。
2、能力目标：培养学生问题探究的能力。
3、情感态度价值观目标：（1）感受到自强对一个人的成长具有巨大作用。
（2）让学生渴望做一个自强的人。
教学重点：（1）自强的含义；（2）自强的意义
教学难点：（1）自强的含义；（2）自强的表现
教学方法：问题探究、活动法、讲故事方法。
教学过程
导入
学生阅读引言故事，谈感受。
教师提问：现代社会的竞争日益激烈，这个故事能给我们怎样的启示？学生发言，教师小结，引入新课。
（目的：让学生感悟到现代社会中必须自强才能生存，激发他们学习本课的兴趣。
）
新课内容
回答问题“小涛靠什么取得那么大的成绩？”。
教师总结小涛成
生自强少年始。
引导学生归纳出自
）自强不息是中国人的民族精神（板书）
活动三：讲故事――自强不息的中国人
）小组派代表讲述故事的结局，并介绍为什么是
活动五：云雀的故事什么是自弃？自弃有何先由学生总结，然后教师加以补充) 随着科技进步的日新月异，形成认识。
培养学布置作业：写“自强少年”月记，将自己培养自强品质的过程记录下来。
板书设计
人生自强少年始(板书) 1、自强，进取的动力
自强的含义 (2)自强的主要表现 (3)自强不息是中国人的民族精神 2、自强通向成功的阶梯
(1)自强品质对成功人生具有重要意义⎩
⎨⎧
自强是通向成功的阶梯自强是进取的动力
(2)要自强不要自弃
什么是自弃？自弃有何表现？ 自弃和自强是对立的。
七、教学反思：。
七年级政治下册 第四课 第1框 人生自强少年始导学案(无答案) 新人教版
人生当自强课题第一框《人生自强少年始》主备审核人学习目标：1．懂得自强的含义和重要性2．能辨别自强与自暴自弃3．感受自强对个人成长的巨大作用，懂得人生自强少年始。
二、学习重点：自强和成功的关系三、学习难点：自强的重要性四、自学指导：1、阅读课本46----50页的内容2、把自己认为的重点画出来3、把自己认为是疑难的问题标识出来4、完成导学稿的自主预习题五、自学导航：1．一个自强的人，必然对未来充满，奋发向上，积极进取。
自强是一种，一种美好的。
对于一个人的成长具有巨大的作用。
２．自强精神表现在方方面面：在困难面前，不丧气；，不卑不亢；勇于开拓，；志存高远，等等。
３．自强，是一个人活出尊严、活出个性、实现人生价值的必备；是我们健康成长、努力学习、将来成就事业的强大。
４.自强不息是我们民族几千年来熔铸成的。
正是这种精神，使中华民族历经沧桑而不衰，倍经磨难而更强，豪迈地自立于世界民族之林。
５.一个人能否取得成功，原因是多方面的。
但是，自己主观上想不想，往往起着十分重要的作用。
６.自弃与是对立的。
所谓自弃，是指自己，得过且过，不求上进，。
自弃的人没有理想和追求，不愿吃苦，不原奋斗，最终自然。
7．（１）自强是一个人、、的必备品质；强大动力。
（２）自强不息是民族精神。
（３）.自强是通向的。
（４）我们要培养，努力，奋发。
六、合作探究：１.什么是自强？２.自强的表现是什么？３.列举几个生活中具有自强不息精神的人。
４.自强和成功有何关系？５.什么是自暴自弃？它的危害是什么？六、课堂检测：1．王洋小时候因医疗事故导致双耳失聪，但他并未丧失生活的勇气。
在学校里，他完全靠老师的口型和板书来“听课”，遇到不懂的问题，就用含混不清的语言或书写反复地“问”老师和同学。
在家里，自己的事情尽量自己做。
凭着刻苦学习和顽强毅力，他以优异成绩考取了北方电力大学。
你认为（）A．王洋非常不幸，他是生活的弱者B．王洋不会扬长避短C．王洋战胜了自己的残疾，是一位生活的强者D．汪洋应该到聋哑学校就读2．世界著名的盲聋作家、这会活动家海伦凯勒，从小生活在没有声音、没有光明的世界里。
人教版初中政治七年级下册4.1人生自强少年始word教案(6)
人生自强少年始课标解读与教材分析【课标要求】培养自尊、自立、自强精神，养成自信、自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。
【教学内容分析】本框在学生对自尊、自信、自立有了初步认知和体验的基础上，帮助学生把自立、自强作为自己追求的目标，认识到告别依赖、走向自强是人生的必然，掌握自立自强的正确方法，走向自立之路，做自强之人，为下一框《少年能自强》介绍培养自强品质的方法作了铺垫，也为帮助学生树立自强品质、尝试做自强少年作了铺垫。
教学目标知识与技能1. 通过教学活动，引导学生分析依赖的危害。
2．知道自立的条件3．掌握自立的方法。
过程与方法讲授法、活动法举例说明自强精神的意义；培养学生口头表达的能力情感态度价值观初步感受到自强对一个人的成长具有巨大作用；积极培养自强的生活态度，树立自强观念；渴望做一个自强的人，抛弃自弃的心理。
知识与能力目标：知道自强是一种精神，是一种美好的道德品质；了解自强精神的表现、作用；懂得自强要从少年开始。
教学重点与难点重点自强精神表现难点自强精神表现媒体教具教案、教科书、粉笔课时教学过程修改栏教学内容师生互动教学过程1.导入新课展示:李月的照片启发提问：这是谁?你了解她的事迹吗?学生思考、讨论、发言，教师小结，导入新课。
〈人生自强少年始〉思想政治教育是对人内心的感化，，因为学生都是有血有肉、有情有感的活生生的人，欲先动其心，必先动其情，先要在情感上引起学生的共鸣，才能收到良好的教育效果。
2、讲授新课活动一：展示：李月的事迹启发提问：李月是靠什么成为芭蕾女孩的？”学生思考、讨论、总结发言出自强含义。
多媒体展示：自强的含义：一个自尊、自信、自立的人，必定对未来充满希望，永远向上，奋发进取，这就是自强。
活动二：小组讨论：自强精神在我们日常生活中有哪些表现？学生思考、讨论。
展示：自强精神的表现：在困难面前不低头、不丧气；自尊自爱，不卑不亢；勇于开拓，积极进取；志存高远，执著追求……[ 设计意图 ] 引导学生从自己所熟知的先进人物的自强事迹，突破本课的重、难点。
七年级思想品德第四课 人生当自强教案
第二单元做自立自强的人
第四课人生当自强
第一课时人生自强少年始
1、教学目标
情感目标：感受到自强对一个人的成长具有巨大作用；初步培养自强的生活态度；渴望做一个自强的人
知识目标：懂得自强的含义、表现和作用；懂得自强要从少年开始
能力目标：掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。
2、学生情况分析
由于现在的学生绝大多数是独生子女，在家庭享受特殊的关怀和保护，许多事情由家长包办代替，他们成了“衣来伸手，饭来张口”的小皇帝，自立自强精神非常缺乏。
1)少数学生遇到家庭变化，如父母离异，下岗等，或自己遇到挫折后，无法正确面对，
产生自弃心理。
2)随着科技进步的日新月异，人才竞争的日益激烈，现代社会对人提出了更新，更高
的要求和挑战，只有自强者才能生存与发展，而学生的精神状态与社会的要求有较
大的差距。
3、教学方式与方法
本课运用了直观演示法（借助多媒体课件提供素材，增强学生的感性认识）、
实例分析法（通过分析现象或问题，理论联系实际，便于学生接受、理解）、
课堂讨论法（激发学生积极思考、澄清模糊认识），以期实现教学过程的最
优化，使学生真正学有所获，并运用于实际生活。
4、教学手段与技术
注重多媒体课件与学生资源的有效结合，既发挥多媒体呈现信息丰富、创设情境生动和再现真实生活的优势，又通过利用学生资源，真正发挥学生的主体地位，使他们在发现问题、解决问题的过程中，自觉完成知、情、意、行的教育。
5、教学流程。
七年级政治下册 第4课 第1框 人生自强少年始教学设计 新人教版
教学内容
活动设计
活动目标
导
入
新
课
导入新课
安排学生提前预习，小组讨论，构建知识结构图，每个小组选一个同学对本组构建的知识图进行讲解，使学生对本课要学习的内容有一定的了解。
让学生预习，既使学习通过自主学习掌握知识，也使得教师了解学生的学情，清楚知道学生掌握不透彻的知识，从而更好地把握教学过程。
小黑板
生：就从小开始，从现在开始，俗话说“少壮不努力，老大徒伤悲”，因此，人生自强少年始。
课堂活动：请学生进行本课小结，本小组构建的知识图与本课知识存在的遗漏点或是没有掌握的内容，课后重点复习。
课堂小结。
课后练习。
再次引用杨六斤事例，从观看视频到编织未来，培养学生从感性认识上升到理性思维的能力，进而总结出自强的意义和自强的对立是自弃。
学生回答（略）
活动二：请你来当编剧
杨六斤的自强故事得到社会的广泛关注，获得了到大城市上学的机会，请你发挥想象力，成年后的杨六斤……
请小组合作讨论，构思新故事，并向全班同学展示。
根据学生所构思的故事，引导学生理解自强的意义和自弃。
教师小结：有的同学说明成年后，杨六斤凭着自强品质，不懈努力，积极进取，最后获得了成功。
过程与方法目标：创设情境感受自强的力量；语录感悟体会自强的表现；联系学生实际，展示学生自己自强的一面；学生讨论国家在成立、建设、发展过程中所遇到的困难，从而认识到国家和民族的自强。
教学重点难点
以及措施
（1）自强的意义是本框的重点。
（2）远离自弃，走向自强是本框的教学难点。
学习者分析
七年级学生的学龄特点，使得他们身上自立自强精神非常缺乏，有的成了“衣来伸手，饭来张口”的小皇帝，少数学生遭遇到家庭变化、学习上的挫折之后，无法正确面对，易产生自弃心理。因此，在教学中，要引导学生化被动学习为主动学习，采用一些方法如：小组合作探究法，讨论学习法、情境体验法等学习方法进行学习，让学生在活动中学，在活动中思考，积极主动地自主学习。
政治七年级下第二单元 做自立自强的人(第四课第一框：人生自强少年始)人教课标版
其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以
动心忍性，增益其所不能……”，请你联系自己的学
习、生活实际，对自强与成功发表自己的高见。
要求： ①先组内分享，后全班分享；②积极参与， 自由展示，让大家见证你的勇敢、智慧与决心!
（五）导学测评—学以致用
1、（2011广东）10岁的成都小女孩姚启凤热爱芭蕾舞，因家境贫 寒，每晚只能在昏暗的路灯下，在父亲捡来的一张毯子上默默地苦练起 芭蕾舞基本功，风雨无阻！姚启凤身上体现的良好品质有（A）。 A、自尊自信、自强不息 C、自卑知耻、平等待人 B、自强自立、虚荣自负 D、自尊自信、张扬固执
点评
自由点评，条理 清晰，声音洪亮
二、分享：那些人那些事……
你所认识的“强人”， 你所知道的自强故事。
要求： ①先组内分享，后全班分享； ②积 极参与，自由展示，让大家见证你的最强大脑 与最强表达能力!
你认识他们吗？
他们都是民族的脊梁……
三、能力提升
对于自强与成功的关系，古人有着自己的见解。孟
一、观看视频《梁贵华：让自行车在生命中 奔驰》，并思考： 1、梁贵华身上有哪些优良品质值得我们学习？ 2、当代中学生为什么要学习这种精神？
（要求：全组站立讨论，完毕后立即坐下，做好展示准备！） 展示规则：
展示内容
问题1（1、2、3、4） 问题2（5、6、7、8）
展示小组 自由展示（小组自己 抢机会，可以合作展示）
C ）。
B、勇于开拓，积极进取 D、自尊自爱，不卑不亢
4、2013年9月2日新华网报道，第四届全国道德模范候选人、山东 省肥城市泰西中学学生于统帅从小学起，他就给卧病在床的妈妈做饭。 初中时他开始打理农活，家庭重任落到他稚嫩的肩膀上。初中毕业时， 他以全镇第一名的成绩考入重点高中。10多年来，他带着母亲求学， 用挚爱呵护着母亲。于统帅的事例告诉我们（ B ）。
七年级政治下册《第二单元 第四课 第一框 人生自强少年始》教案1 新人教版
一、填空题：
1、要自强，首先就要树立远大的人生理想。
4、 人生的自强是从少年开始的，自强是进取的动力。所以说初中阶段是学习知识、涵养道德、增长才干、发展自己的 最佳时期。
5、自强是指一种对未来充满希望，永远向上，奋发进取的精神。
二、问答题
1.什么是自强？
自强是指永远向上，永不懈怠，积极进取，依靠自己的努力奋发图强的一种精神。 自强是一种精神，是一种美好的道德品质，对一 个人的成长具有巨大的对动作用。是我们民族几千年熔铸成的民族精神。
2.自强精神有哪些表现？
表现：困难面前不低头，不丧气；勇于开拓进取，积极向上；志存高远，执着追求。
板
书
设
计
第一框人生自强少年始
一、自强，进取的动力
1.自强的含义
2.自强的表现
教
学
反
思
2.自强精神有哪些表现 ？
困难面前不低头，不丧气；勇于开拓进 取，积极向上；志存高远，执着追求。
六、作业布置
问答题
1.什么是自强？
自强是指永远向上，永不懈怠，积极进取，依靠自己的努力奋发图强的一种精神。自强是一种精神，是一种美好的道德品质，对一个人的成长具有巨大的对动作用。是我们民族几千年熔铸成的民族精神。
例如：困难面前不低头，不丧气；勇于开拓进取，积极向上；志存高远，执着追求。
（2）选择最重要的一条填写 在下表中
四、精讲点拨
自强的含义：自强是指永远向上，永不懈怠，积极进取，依靠自己的努力奋发图强的一种精神。自强是一种精神，是一种美好的道德品质，对一个人的成长具有巨大的对动作用。是我们民族几千年熔铸成的民族精神。
第一框人生自强少年始
教学目标
知识与技能
人生自强少年始 七年级思想品德 教学案
七年级思品教学案总第11课时主备教师张轶文班级姓名知识目标：懂得自强的含义、表现和作用。
能力目标：懂得自强要从少年开始；做自强少年。
情感、态度与价值观目标：感受到自强对于一个人成长具有巨大作用；初步培养自强的生活态度；渴望做一个自强的人。
【学习重点难点】重点：自强的含义，自强精神的表现。
难点：自强的含义，自强与成功的关系。
【自学提示】用心读课文，划出重难点，别忘了思考课文中的问题。
量学自主学习（精心阅读教材，回答下列问题，我能行。
）1、对未来充满希望，永远，的精神，就是自强。
2、是我们民族几千年来熔铸成的民族精神。
3、与自强是对立的。
这种人没有理想和追求，不愿吃苦，不愿奋斗，最终。
4、判断:（1）自强是一种精神，一种美好的道德，对人的成长有着巨大的作用。
( )（2）自强是一个人活出尊严、活出个性，实现人生价值的必备品质。
( )试学故事导入：读课本第46页《非洲奥兰治河羚羊的故事》。
思考：现代社会的竞争日益激烈,这个故事能给我们怎样的启示?完成目标一：自强，进取的动力。
1、自强的含义：学生阅读课本第47页《小涛靠的是什么?》思考1：小涛和同学们是靠什么取得那么大的成就的？思考2：什么是自强？思考3：我们青少年为什么要奋发进取、自强不息？2、自强的主要表现任务1：完成课本48页填表：自己、同学和家人有哪些自强的表现？选择最重要的一条填写.任务2：请同学们回忆一下，你知道的还有哪些生命不息，自强不止的事迹？思考1：在现实的学习生活中，自强表现在哪些方面呢？思考2：我们为什么都要自强？完成学习目标二自强，通向成功的阶梯一、阅读49页的故事，给故事设计另一个结局。
1、哈默成功的内在动力是什么？2、哈默搭了一架什么阶梯到达成功的？3、哈默自强的表现取决于什么？二、读云雀的寓言故事。
思考1、这则寓言说明了什么？2、什么是自弃？自弃的人为什么一事无成？用学1、自强的含义？（了解即可）2、自强的表现？（理解并识记）3、自强和成功的关系？（理解）测学1、下列各项不能体现自强精神的是（）A、勇于开拓，积极进取B、志存高远，执着追求C、自尊自爱，不卑不亢D、得过且过，不思进取2、所谓自弃，是指（）A、自己懒惰成性，得过且过，不求上进，不思进取B、面对挫折和困难不是向前，而是放弃努力C、没有志向D、做事没有恒心、毅力3.初中阶段是我们学习知识、涵养道德、增长才干的最佳时期。
七年级政治教案第四课第一框《人生自强少年始》
第四课第一框《人生自强少年始》一、课前导学（一）认清目标，明确要求学习目标【知识与能力】懂得自强的含义、表现和作用，知道自强要从少年始。
【过程与方法】通过正面事例的激励和引导，使学生充分认识自强的重要作用，而反面事例的警惕和教育，更使学生认识到缺乏自强的人将一事无成。
突出自强的重要意义。
【情感态度与价值观目标】感受到自强对一个人的成长具有巨大的作用，初步培养自强的生活态度，渴望做个自强的人。
学习重点和难点：【重点】自强的含义、表现和作用。
【难点】自强的含义、自弃与自强是对立的。
（二）自主学习，认真准备1.认真看书，预习课文；2.预习自我检测：①什么是自强？②自强表现在哪些方面？③我们为什么要培养自强的优秀品质？二、课堂助学（一）预习交流展示（二）解疑释疑（记录本课不理解的地方）质疑：解答：（三）课堂活动活动一：《带着妹妹上大学》——洪战辉13岁单薄的肩膀担起整个家庭的重担，洪战辉带着妹妹走进大学校园的事迹，已经广为传颂。
在颁奖典礼上，他动情地说：“有句话是我想送给大家的：苦难的经历并不是我们博得别人同情的资本，奋斗才是最重要的。
”设疑：①这位普通的哥哥具备的什么品质打动了我们的内心，感动了中国？②你知道的还有哪些生命不息，自强不止的事迹？他们有什么共同点呢？活动二：“梦想中国”的挑战者之一，来自广西偏远地区身患肌肉萎缩症的女孩子谭金玲，在自己的坚持与拼搏后，不仅实现了自己在梦想舞台一展歌喉的心愿，而且因为她的自强和乐观，赢得了观众经久不息的掌声和肯定。
挑战主持人的蔚迟林嘉，由一名普通高校的大学生，通过自己的拼搏，一举成功守擂九个月，刷新所有挑战记录，凭的是永不自弃的执着。
设疑：从以上两则材料中同学们得到什么启示？活动三：一只云雀在树上高歌，忽然看见一个人走过来，手里拿着个小木盒。
云雀问：“你的盒子里装的是什么？”那人说：“全是蚯蚓。
”云雀又问：“我怎样才能得到它们呢？”那人答：“只需要你身上的一根羽毛。
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第四课人生当自强
第一框人生自强少年始（1）教案
【教学目标】
情感、态度、价值目标：
初步感受到自强对一个人的成长具有巨大作用；积极培养自强的生活态度，树立自强观念，明确自强要从少年始；抛弃自弃的心理，渴望做一个自强的人。
过程与方法目标：
能对比分析自强与自弃，逐步形成辨别是非的能力。
知识与能力目标：
懂得自强的含义、表现和作用。
比较自强与自弃，懂得人生当自强。
【教学重点】
自强的含义、作用和意义。
【教学难点】
自强的含义、培养自强品质的方法。
【教学方法】
多媒体辅助教学、情境教学法。
【教学时数】
本框2课时。
【教学过程】
第1课时
一、导入新课
故事导入：课本P46《非洲奥兰治河羚羊的故事》
思考：现代社会的竞争日益激烈，这个故事能给我们怎样的启示？
总结：东西两岸的羚羊生存环境是基本相同的，而东岸的羚羊繁殖能力比西岸的强，奔跑速度也比西岸的快。
是因为东岸的羚羊所生活的环境附近生活着一群狼，面对这样的生存挑战，东岸的羚羊必须使自己强健起来，才能适应环境，求得自己的生存和发展。
大自然中的这一现象在人类社会中同样存在。
苟安者弱，拼搏者强；自强者昌，自弃者亡。
生活要自立，人生当自强。
这就是这个故事给我们说明的道理。
今天我们一起学习第四课《人生当自强》
二、讲授新课
第四课人生当自强（板书）
第一框人生自强少年始（板书）
㈠自强，进取的动力（板书）
1、自强的含义（板书）
学生阅读课本P47《小涛靠的是什么？》
思考Ⅰ：小涛和同学们是靠什么取得那么大的成就的？
总结：小涛前进的动力是永远向上，永不懈怠，积极进取，对未来充满希望的自强不息的精神。
思考Ⅱ：什么是自强？
总结：自强指对未来充满希望，奋发向上，积极进取。
自强是一种精神，是一种美好的道德品质，对一个人的成长具有巨大的对动作用。
思考Ⅲ：我们青少年为什么要奋发进取、自强不息？
总结：初中阶段是我们青少年学习知识、涵养道德、增长才干、发现自己的最佳时期。
少壮不努力，老大徒伤悲。
我们应当趁此大好时光，培养自强的品质，努力学习，奋发进取。
孟子说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能……”就是告诫我们要想成就事业、取得成功，我们必须奋发进取、自强不息。
2、自强的主要表现（板书）
思考Ⅰ：请同学们回忆一下，你知道的还有哪些生命不息，自强不止的事迹？
中华民族抗击外来侵略，争取独立的斗争历史；爱祖国、爱人民、坚持真理、宁死不屈的屈原；爱国工程师詹天佑；严禁鸦片、抵抗侵略的爱国政治家林则徐；战功卓著的爱国名将戚继光；郑和环球航行的探索；身残志不残的张海迪；在NBA打拼的姚明；奥运赛场创造奇迹的飞人刘翔；……
①伟大的爱国诗人屈原，名平，是楚怀王左徒。
博闻强志，明于治乱，娴于辞令。
公元前278年，屈原因驱逐侵略者秦国的愿望不能实现，他对于这种无能为力的局面和国家的灭亡感到忧郁，于五月初五投泊罗江。
著有《九歌》、《离骚》、《天问》等名篇。
《离骚》是屈原的代表作，也是中国最早的长篇抒情诗。
诗中诗人用了许多比喻，无情地揭露了统治集团的丑恶，抨击了他们的奸邪、纵欲、贪婪、淫荡和强暴。
同时，他也塑造了坚持正义、追求真理、不避艰难、不怕迫害、热爱乡土和人民的人物形象。
②禁烟英雄林则徐，是我国近代史上伟大的爱国主义者，他在西方资本主义势力入侵我国的初期，即鸦片战争前的禁烟运动和鸦片战争期间以及战后的反侵略斗争中捍卫了中华民族的利益，表现了中国人民的英雄气概。
③詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
从北京到张家口这一段铁路，最早是在他的主持下修筑成功的。
这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。
④抗倭名将戚继光，明朝中期，倭寇祸殃沿海，危及僧运。
从嘉靖二十八年(公元1549年)起，倭寇之患日烈，连年劫掠东南沿海生灵涂炭。
明政府腐败能，军备不修，对倭患束
手无策。
鉴于这种局势，戚继光组织了一支冷热兵器配合、步兵骑兵与火器部队协同的新编制部队，开始与倭患对抗。
新军在戚继光领导下，纪律严明，作战英勇，对百姓秋毫无犯，多次建立战功，战斗力非常强，被人们誉为“戚家军”。
嘉靖三十九年(公元1660年)二月初八，戚继光将与倭寇勾结的海盗汪直擒获，轰动朝野。
此后，“戚家军”于东南沿海抗倭战争中英勇善战，师出必胜，享誉天下。
思考Ⅱ：在现实的学习生活中，自强表现在哪些方面呢？
总结：自强精神表现在方方面面：①自强的人在困难面前不低头，不丧气；②自强的人自尊自爱，不卑不亢；③自强的人勇于开拓，积极进取；④自强的人志存高远，执著追求；等等。
思考Ⅲ：我们为什么都应该自强？自强，无论对个人，还是对国家，都是十分重要的。
教材为我们做了很好的概括，同学们能找到并抓住里面的关键字吗？
总结：①自强是让一个人活出尊严，活出个性，实现自我价值的必备品质；②自强，是我们健康成长、努力学习、将来成就事业的强大动力；③自强不息是我们中华民族几千年来熔铸成的民族精神。
正是这种民族精神，使中华民族历经沧桑而不衰，备经磨难而更强，豪迈地立足于世界民族之林。
三、板书设计（略）。