苏教版四年级科学下册《物体形状改变以后》习题
苏教版-科学-四年级下册-《物体的形状改变以后》同步练习课件
填空题
1.当物体受到外力作用时，形状或体积会发生改变， 去掉外力后，又恢复到原来的形状或体积，这种性 质叫做 弹性 。这种能使物体恢复到原来的形状或 体积的力叫做 弹力 。
2.撑杆运动员，用杆把自己撑起来这是利用了物体的 弹性 。
选择题
1.用手拉，弹簧会变（ A ），松手后弹簧（ C ）；
用力压，弹簧会变（ B ），松开后弹簧（ C ）。
A长
B短
C 又回到原来的长度
D 保持现在的长度
2.弹力的方向与外力的方向是（ B ）。
A 相同的 B 相反的 C 有时相同，有时相反Fra bibliotek选择题
3.下列物体对给它施力的物体产生弹力的是（ C ）。
A 没有拉的弓
B 拉断的橡皮筋
C 被压缩的弹簧
D 变了形的橡皮泥
A 自行车的车座安装弹簧
B 网球拍
C 撑杆跳高
D 弓箭
E 皮球
F 皮筋
G 沙发
结束
4.在一定限度内，橡皮筋下端挂的钩码越多，橡皮筋
产生的弹力（ B ）。
A 不变
B 越大
C 越小
选择题
5.下列关于弹力说法正确的是（ C ）。 A 物体间不相互接触，也能产生弹力 B 只要物体接触就一定会产生弹力 C 在一定范围内，弹簧变形越大，产生的弹力越大 D 只有弹簧才产生弹力
选择题
6.生产生活中（ ABCDEFG ）利用了物体的弹性。
四年级下 物体的形状改变以后苏教版ppt (共9页)
2.小说中两次写到菜大爷的菜“被一扫 而光” ，突出 了顾客 对菜大 爷的信 任，说 明不管 是否绿 色环保 ，只要 是菜大 爷卖的 菜，顾 客都欢 迎。
3. 处在大数据时代的史学家们，只有 突破数 据带来 的无限 之境， 才有可 能避免 失去从 整体上 描述历 史的能 力。
4. 不同时期的重要作家倾其心力与才 力创作 出来的 时代精 品成了 经典， 经过了 时间淘 洗
把弹簧受力与拉伸的长度标在下图中，用 线连接各点，看呈现出怎样的图形。
（厘米）
4
弹 簧 拉3 伸 的
. 长 2
度
. . 1
01
2
3
4
5
6
7
8 （钩码个数）
先画点，后连线。观察图形得出结论。
在弹性限度内，
拉力越大，弹簧伸得越长。
生产、生活中人们是如何利用物体弹性的?
跳跳球
撑杆跳高
自行车减震座
物体受到外力作用时，形状或体积会发生变 1. 化 ，去掉外力后又恢复原来的形状或体积，
5. 经过时间淘洗的经典之作，是不同 时期的 重要作 家倾其 心力与 才力创 作出来 的时代 精品
6. 经过不同时期淘洗的经典之作是重 要的时 代精品 ，不同 时期的 作家倾 尽力创 作出来 的经典 之作， 经过时 间淘洗 后成了 重要的 精品
8. 乡土社会维持秩序是礼，而非法， 亦非人 ，礼是 传统， 可以有 效地应 付其中 的生活 问题。
9. 文章在叙事抒情间穿插的议论警句 频出， 有对生 死的理 解，有 对人生 的领悟 ，这些 议论增 添了文 章的理 性之美 ，使之 更显厚 重。
10. 外婆带给我的种种“安静感”虽然内涵不 尽相同 ，但主 要是外 婆人格 所起的 作用， 引我思 索与成 长，让 我更为 勇敢。
四年级下册科学物体的形状改变以后苏教版
用手捏下铅笔观察变化
➢再用手捏橡皮泥观察变化
有些物体在外力作用下即使肉眼观察不到变化， 它 的瞬间形变也是客观存在的。它也具有弹性。
画弹簧的受到拉力和弹力
拉力
弹力
拉力
弹力
拉力
弹力
生活中哪些地方我们应用了物体弹性？
席梦思
车座
跳水
撑杆跳
跳跳球
弹簧秤
研究弹簧的伸长与拉力的关系
拉力的大小 预测弹簧拉伸 实测弹簧拉伸 发现的结论
钩 码 的长度（厘米）的长度（厘米）
1
随着钩码
2
数的不断
增加，弹
3
簧伸长的
幅度越来
4
越大
5
启发： 想一想，如果钩码一直这样挂下去， 弹簧还会这样有规律地拉伸吗？为什么？
物体的弹性是有限度的，这是受力与 变形成正比先决条件。
弹握扁
被拉长…
压扁
原来长度 原来形状 原来形状 原来形状
物体受力形状变化
物体名称 弹簧 海绵 橡皮筋 皮球 共同点
原来的样子 用力后的样子 去掉力的样子
圆形
形状改变 恢复到原来形状
方形
形状改变 恢复到原来形状
长方形
形状改变
恢复到原来形状
圆形
形状改变
恢复到原来形状
施力时物体形状改变，撤出外力时物体又能恢复原来的形状
物体受到外力后形状或体积发生改变，去力后能 恢复原来的形状，这种性质叫做弹性。
苏教版科学四年级下册物体的形状改变以后 (2)教案与反思
2．物体的形状改变以后前事不忘，后事之师。
《战国策·赵策》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！【教学目标】1．能够通过探究发现生活中弹性物体的共同特征。
2．能够区分弹力和弹性。
3．能够做弹簧拉伸长度与拉力之间关系的实验。
【教学重点】知道物体受力时形状发生改变，去掉外力时恢复原来的形状。
【教学难点】了解弹簧拉伸长度和拉力之间的关系。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：橡皮筋、压簧、海绵、拉力器、钩码、支架、拉簧、记录表、尺子。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、情境导入1．课前老师给大家准备了一个视频短片，想看吗？2．教师播放会弹钢琴的猫，学生观看。
3．提问：你们有什么发现？4．再看一遍，请大家仔细观察小猫的脚和跳动的琴键之间有什么秘密，并想想为什么会这样？5．学生观看，并谈谈自己的看法？二、探究物体的弹性过渡：真的是你们说的这样吗？这节课我们就一起来学习“物体的形状改变以后”，验证你们的猜测。
（板题：物体的形状改变以后）（一）活动一：感知物体弹性1．老师给大家带来了一些小物品。
（教师出示并介绍个别物品）接下来的活动是请大家分别轮换着玩一玩它们。
温馨提示：玩的过程中要注意安全，仔细观察。
2．学生分组活动，玩一玩。
3．学生汇报自己的玩法，并谈谈自己在活动过程中的感受或发现。
（板书：当物体受到外力作用时，形状或体积会发生改变，去掉外力后，又恢复到原来的形状或体积。
）（二）活动二：弹硬币游戏过渡：像刚才这些物体受力时，我们能明显地看到它发生形变。
是不是所有的物体都这样？你能举例说明吗？1．（教师播放课件，并讲解游戏玩法）学生体验——弹硬币游戏。
2．你们发现了什么？3．视频放慢观看，思考为什么会这样？4．师生小结：中间的硬币受到外力时，发生了瞬间形变，产生弹力将右边的硬币弹了出去。
（三）活动三：探究拉力与弹簧拉伸长度之间的关系老师这里还有一样物品——拉力器，谁愿意体验一下。
1．刚才看了两位同学拉拉力器，你们发现了什么？2．质疑：拉力和弹簧拉伸长度之间有什么关系呢？学生猜测，汇报。
四年级下- 物体的形状改变以后苏教版ppt精美课件 (共18张PPT)
蹦蹦床
弹性在生产、生活中的应用
跳水
弹性在生产、生活中的应用
射箭
弹性在生产、生活中的应用
弹簧秤
弹性在生产、生活中的应用
沙发
作业：
请同学们利用业余时间，找一找 我们生活中还有哪些物体运用到了弹 力或者弹性。这些东西给我们的生活 带来了哪些方便？把这些内容记录下 来，下节课我们来比一比看谁知道的 最多。
(苏教版)小学科学四年级下册 第四单元 第2课
物体的形状改变以后
一、探究问题：
1.这些物体的形状为什么改变？ 2.为什么能恢复原来的形状 ？ 3.它们有什么相同的性质？ 把观察到的现象记录下来，填写在实验记录单里。
认真观察现象，并仔细记录在表格中。
材料 弹簧 海绵 橡皮筋 尺子 气球
实验前的形状 施加外力后的形状 去掉力后的形状
6.实验结论
通过对弹簧拉伸长度与拉力关系的实验研究，我 们得出的结论与发现是：
（1）在弹性限度内，在弹簧上挂的钩码越多， 弹簧拉伸越长；在弹簧上挂的钩码越少，弹 簧拉伸越短。（也就是拉力越大，弹簧拉伸 越长，拉力越小，弹簧伸长越短）。 （2）在弹性限度内，弹簧增加相同的力，增 加的长度也相等。
三、 弹性在生产、生活中的应用
1．“何意陆沈黄绶间”，这一句以疑问 形式出 之，它 是慨叹 ，也是 责问， 表现出 对执政 者的无 可奈何 之情。 2．诗人一反律诗中间二联装点景物的 传统， 额联以 “头白 眼花”对 “儿婚 女嫁”； 在上下 相对中 ，每句 又自成 对偶， 有着往 复回环 的效果 。 3．本诗步步曲折，首联将高才与不遇 相对比 ，一是 “凌云” ，一是 “陆沉” ，有转 折跌宕 之势； 颈联抒 发了豪 兴犹在 、盛年 不再的 感慨， 又是一 个转跌 ，在豪 放旷达 中含无 限感慨 。
四年级下册科学课件物体的形状改变以后苏教版(共18张PPT)
四年级下册科学课件-4.2 物体的形状改变以后｜苏教版 (共18张PPT)
四年级下册科学课件-物4.体2的物形体状的改形变状以改后变｜以苏后教｜版苏教(共版18张(共PP1T8)张PPT)
4.实验步骤
• （1）将弹簧竖直悬挂在铁架 台上，观察弹簧指针是否与 “10”刻度对齐。
四年级下册科学课件-物4.体2的物形体状的改形变状以改后变｜以苏后教｜版苏教(共版18张(共PP1T8)张PPT)
四年级下册科学课件-物4.体2的物形体状的改形变状以改后变｜以苏后教｜版苏教(共版18张(共PP1T8)张PPT)
5.实验数据
钩码的 个数
0
1
2
3
4
5
弹簧的 长度cm
拉伸的 长度cm
四年级下册科学课件-物4.体2的物形体状的改形变状以改后变｜以苏后教｜版苏教(共版18张(共PP1T8)张PPT)
弹簧秤
四年级下册科学课件-物4.体2的物形体状的改形变状以改后变｜以苏后教｜版苏教(共版18张(共PP1T8)张PPT)
弹性在生产、生物形体状的改形变状以改后变｜以苏后教｜版苏教(共版18张(共PP1T8)张PPT)
沙发
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实验探究
1.实验名称：研究弹簧拉伸与拉力之间的关系 2.实验猜测：
拉力越大，弹簧拉伸的（ 越长 ）；
拉力越小， 弹簧拉伸的（ 越短 ）。
说说小组设计的实验方案
四年级下册科学课件-4.2 物体的形状改变以后｜苏教版 (共18张PPT)
四年级下册科学课件-4.2 物体的形状改变以后｜苏教版 (共18张PPT)
四年级下册科学课件PPT：物体的形状改变以后-苏教版2
弹性在生产、生活中的射箭
弹性在生产、生活中的应用
弹簧秤
弹性在生产、生活中的应用
沙发
作业：
请同学们利用业余时间，找一找 我们生活中还有哪些物体运用到了弹 力或者弹性。这些东西给我们的生活 带来了哪些方便？把这些内容记录下 来，下节课我们来比一比看谁知道的 最多。
•
1.从前，有一个叫鲁滨逊的英国人， 他喜欢 航海和 冒险， 到过世 界上很 多地方 ，碰到 过许多 危险， 但他一 点儿也 不畏惧 ，希望 走遍天 涯海角 。
•
2.他每天或是拿着枪，带着狗到森林 里去打 猎，或 到海边 去捕鱼 ，还把 捕到的 活山羊 畜养起 来。后 来他竟 有了成 群的山 羊，可 以常喝 羊奶， 吃羊肉 。
•
6.到了冬天，天冷的时候，她的手指 常常被 冻裂开 ，一堂 课板书 下来， 疼痛不 已。上 课前擦 的润肤 油，不 到几分 钟的时 间就被 粉笔灰 吸得一 干二净 。
(苏教版)小学科学四年级下册 第四单元 第2课
物体的形状改变以后
一、探究问题：
1.这些物体的形状为什么改变？ 2.为什么能恢复原来的形状 ？ 3.它们有什么相同的性质？ 把观察到的现象记录下来，填写在实验记录单里。
认真观察现象，并仔细记录在表格中。
材料 弹簧 海绵 橡皮筋 尺子 气球
实验前的形状 施加外力后的形状 去掉力后的形状
实验提示卡
1、小组成员分工明确，将有助于更快的 完成实验。 2、挂好钩码后，要等弹簧不动时再测量。 3、测量时直尺的“10”刻度要与弹簧的最 底端对齐。 4、读数时，视线应与直尺刻度线相垂直。 5、多次试验，收集数据，交流实验结果。
5.实验数据
钩码的 个数
0
1
小学四年级科学下册重点知识复习题
小学四年级科学下册重点知识复习题《力在哪里》练习题含答案一、填空1、力是一个物体对（另一个物体）的作用，力是（相互的）。
2、力的单位是牛顿简称（牛），用（N）表示。
3、力的作用效果表现为：力可以改变物体的（运动状态），力可以改变物体的（形状）。
4、使用弹簧秤测力的大小前要先检查指针是否在（0）处。
二、判断1、力可以改变物体的运动状态。
（√）2、静止的物体不受到力的作用。
（╳）《一切都在运动中》的练习题一、填空题1、一物体相对于另外一个物体的（位置）有没有发生变化，这另外一个物体称为（参照物）。
2、参照物是事先假定为（不动）或（静止）的物体。
3、选择不同的（参照物），判断物体是否（运动）的结论也不相同。
二、判断题1、参照物是相对静止的。
（√）2、世界上一切的物体都在运动中。
（√）3、“小小竹排江中走，巍巍青山两岸走”，竹排和青山互为参照物。
（√）三、选择题1、《龟兔赛跑》中乌龟和兔子同时从起点跑出，兔子在远远超过乌龟后便骄傲的睡觉。
当它睡醒后才发现，乌龟已经爬到了终点。
关于这个赛跑过程，下列说法正确的是（B）A兔子始终比乌龟跑的快 B只有选地面为参照物后才能说乌龟是运动的 C兔子在睡觉时肯定是静止的 D乌龟的平均速度比兔子的平均速度大2、“满眼风光多闪烁，看山恰似走来仰，仔细看山山不动，是船行”。
其中“看山恰似走来仰”和“是船行”所选的参照物（A）A分别是船和山 B分别是山和船 C都是船 D都是山3、端午赛龙舟盛况空前，龙舟竞技表演精彩纷呈，一会逆流而上，一会顺流而下，各龙舟或齐头并进或交替领先，龙舟上的指挥者稳稳的站在龙舟上指挥着队员们进行各种表演。
这里“指挥者稳稳的站在龙舟上”所选的参照物是（D）A河水 B岸上的景物 C周围的龙舟 D同舟的队员四、实例分析题你坐在一列高速行驶的列车车厢里，一位旅客在过道上经过，你会觉得他走的快还是慢？对于站台上的人来说呢？答：如果我是坐在车厢里的人，我会觉得在车厢里行走的旅客走的不快，是平常走路的速度，因为我是以车厢和自己为参照物的。
四年级下册科学课件-4.2 物体的形状改变以后｜苏教版
我来找找共同点
在不损坏物体的前提下，给它们一定的力，再 慢慢去掉所用的力，看看有什么发现？
我来说说看
当物体受到外力作用时，形状和 体积会发生改变，去掉外力后，又恢 复到原来的形状和体积，这种性质叫 做弹性。
这种能使物体恢复到原来形状或 体积的力叫做弹力。
小弹球的慢动作动画
弹性是物体普遍存在的性质。
我的实验我设计
探究弹簧拉伸长度与拉力的关系。
我让实验更成功
• 实验操作员、记录员、汇报员、观察员各司其职； • 将没挂钩码时弹簧的指针先对准“0”刻度的位置； • 弹簧稳定后再读数，读数时视线与指针保持水平； • 挂上一个钩码，读取弹簧指针所指的厘米数，在学
案上钩码数为“1个”的竖线上用“×”号标记出来 ； • 后面依次类推，分别记录出挂2个、3个钩码时弹簧 指针所指的厘米数，标记在学案上； • 实验结束后完成将三个数据点用直尺连接，分析数 据有什么特点，最后将实验材料放回原处。
我会举一反三
我能活学品或小玩具。
《物体的形状改变以后作业设计方案-2023-2024学年科学苏教版2001》
《物体的形状改变以后》作业设计方案一、设计背景：本次作业设计旨在帮助学生理解物体的形状改变与物质的性质之间的干系，培养学生的观察力、实验能力和思维能力，激发学生对科学的兴趣。
通过实验操作和观察，让学生深入了解物体形状改变的原因和过程，加深对物质性质的认识。
二、设计目标：1.了解物体的形状改变与物质的性质之间的干系；2.培养学生的实验操作能力和观察力；3.激发学生对科学的兴趣，培养学生的科学思维。
三、设计内容：1.实验材料：硬币、蜡烛、水杯、铁钉、冰块等。
2.实验步骤：（1）实验一：硬币的形状改变将硬币放在火上加热，观察硬币的形状改变过程，并记录下观察结果。
（2）实验二：蜡烛的形状改变点燃蜡烛，观察蜡烛的燃烧过程，记录下蜡烛的形状改变。
（3）实验三：水杯的形状改变将水杯放入冰箱中冷冻，观察水杯的形状改变过程，记录下观察结果。
（4）实验四：铁钉的形状改变将铁钉放在酸液中浸泡，观察铁钉的腐蚀过程，记录下铁钉的形状改变。
四、实验要求：1.学生需按照实验步骤进行操作，注意安全；2.学生需认真观察实验过程，记录下观察结果；3.学生需在实验后进行思考和总结，写出实验报告。
五、评判方式：1.实验操作能力（40%）：包括实验过程中的仪器应用、操作规范等；2.观察记录（30%）：包括对实验过程的观察记录、数据记录等；3.思考总结（30%）：包括对实验结果的思考、结论总结等。
六、拓展延伸：1.讨论：学生可以在教室上分享实验结果，进行讨论，加深对物质性质的理解；2.实践：学生可以设计自己感兴趣的实验，探究物质的性质和形状改变的干系；3.展示：学生可以制作展板、PPT等形式，展示实验结果和总结效果。
七、作业要求：1.实验报告：包括实验目标、材料、步骤、观察结果、思考总结等；2.作业提交：学生需按时完成实验报告，并按要求提交给老师。
八、总结：通过本次作业设计，学生能够深入了解物质的性质和形状改变之间的干系，培养学生的实验能力和思维能力，激发学生对科学的兴趣，为学生的科学进修打下坚实的基础。
四年级下册科学物体的形状改变以后苏教版 (4)
我们周围还有哪些物体有弹性？
用手压一压弹簧，再慢慢松开， 体会一下，手上有什么感觉？
问题：拉力大小与弹簧的伸 长长度之间有什么关系？
猜测：拉力越大，弹簧的伸 长越长；拉力越小，弹簧的 伸长越短。
探究拉力大小与弹簧伸长长度之间的关系 1.用什么来模拟拉力的大小呢？ 2.如何知道弹簧伸长了多少呢？
友情提醒：
1.小组分工合作； 2.要等弹簧稳定下来再读； 3.读数时平视指针所指的刻度。 4.将实验中的数据填入实验记录。
根据弹簧受力与拉伸长度的变化 规律，推想一下，挂6个钩码时， 弹簧拉伸的长度会是我少？
挂7个钩码呢？
挂100个钩码呢？
生活中的弹性
你知道人们在生活中 是如何利用物体的弹性的？
通过本节课的学习， 你有哪些收获？
你能利用物体的弹性
制作一件作品吗？期待着 能看到你们的精美作品！
苏教版科学四年级下册4.2物体的形状改变以后表格式教案附教学反思
班 级 课 题 教 学 目 的 和 要 求 重 点 难 点 教 学 方 法 教 具实践 活动四年级科目科学教学时数1 课时4.2 物体的形状改变以后1、能够通过探究发现生活中的弹性物体的共同特征。
2、能够区分弹力与弹性。
3、能够做弹簧拉伸长度与拉力之间关系的实验。
知道物体受力时形状发生变化，去掉外力时恢复原来的形状。
了解弹簧拉伸长度与拉力之间的关系。
实验探究法 橡皮筋、 海绵、小弹簧、 拉簧、钩码、直尺、注射器、小皮球 撰写一篇科学小论文，畅想弹性在生产、生活中的广泛应用检 查 板 书 设 计弹性：受到外力4.2 物体的形状改变以后形状改变 去掉外力 恢复原状弹力：能使物体恢复到原来的形状或体积的力叫做弹力。
新课教学过程（教学程序及内容）一、导入新课 1、出示小皮球，用手指捏一下小皮球，再松开，反复几次，让学 生观察小皮球的什么发生了变化？（形状） 2、讲述：今天我们就一起来探究物体的形状改变以后会怎样。
（板 书课题） 二、学习新课 1、认识弹性与弹力 （1）出示大的粗的拉簧，老师用力拉弹簧然后再松开。
（2）提问：①在老师拉弹簧的过程中，弹簧的什么发生了变化？ （弹簧变细、变长。
板书：形状改变） ②是什么使弹簧的形状发生了改变了呢？（板书：受到外力） ③当两位同学松开手， 停止对弹簧的用力时， 弹簧又怎样了？ （板 书：恢复原状）学生活动设计学生观察观察并思考（3）谁能用自己的话将刚才弹簧的变化的过程描述一下呢？（弹 簧受到外力时，形状发生了改变；去掉外力后，弹簧又恢复到原来 的形状了。
） （4）老师为各小组准备了一些不同的材料（皮筋、弹簧、海绵）， 分别用力改变这些物体的形状，再去掉所用的力，观察有什么发现 并将自己的发现填写在下面的记录表中。
（注射器的实验由老师演 学生探究并填写 示。
） 活动记录表 物品 气球 橡皮筋 海绵 弹簧 注射器 （5）学生探究、讨论、汇报 （6）小结：当物体受到外力作用时，形状或体积 会发生改变，去掉外力后，又恢复原来的形状或体积这种性质叫做 弹性。
苏教版科学四年级下册4.2《物体的形状改变以后》说课稿4
苏教版科学四年级下册4.2《物体的形状改变以后》说课稿4一. 教材分析苏教版科学四年级下册4.2《物体的形状改变以后》这一节课，主要让学生通过观察和实验，了解物体的形状改变后的特点，培养学生动手操作和观察分析能力。
教材中提供了丰富的图片和实例，帮助学生更好地理解和掌握知识点。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和动手操作能力，对于生活中的物体形状有了一定的认识。
但在实验操作和观察分析方面，还需要老师在课堂上进行引导和培养。
此外，学生们的思维还处于具体形象思维阶段，需要通过具体的实验和实例，来引导他们理解抽象的概念。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解物体形状改变后的特点，学会用语言描述物体的形状变化。
2.过程与方法：通过观察、实验和操作，培养学生的动手能力和观察分析能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：物体形状改变后的特点。
2.教学难点：用语言描述物体的形状变化，以及实验操作和观察分析能力的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、实验法、讨论法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等，帮助学生直观地理解知识点。
六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中不同形状的物体，引导学生关注物体的形状，激发学生对物体形状改变的好奇心。
2.新课导入：介绍本节课的主题，引导学生了解物体形状改变后的特点。
3.实验操作：让学生分组进行实验，观察物体形状改变的过程，并用语言描述形状变化的特点。
4.观察分析：引导学生对实验结果进行观察和分析，总结物体形状改变后的特点。
5.巩固提高：通过实例，让学生进一步理解和掌握物体形状改变后的特点。
6.课堂小结：对本节课的知识进行总结，强调物体形状改变后的特点。
7.布置作业：让学生运用所学知识，描述生活中物体的形状变化，培养学生的观察和表达能力。
七. 说板书设计板书设计如下：物体的形状改变以后1.观察物体形状改变的过程2.描述形状变化的特点3.运用所学知识，观察生活中的物体形状变化八. 说教学评价1.学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否积极主动参与实验和讨论。
苏教版小学科学四年级下册教材问题答案
苏教版小学科学四年级下册教材问题答案苏教版小学科学四年级下册教材问题答案吐血整理第1课——骨骼问题1：人体各部分骨骼的数量都是多少？答：人体共有206块骨骼，分为三部分：头骨29块(脑颅骨8块，面颅骨15块，听小骨6块)，躯干骨51块（脊柱26块，胸骨1块，肋骨24块）,四肢骨126块，（上肢骨64块，下肢骨62块）。
问题2：在x光照片上找出手的骨折处？答：小指的第二节处有骨折显示。
问题3：骨骼有哪些作用？答：（1）塑造体形（2）支撑躯体（3）运动（4）保护内脏器官（5）制造血细胞（6）储存身体所需的某些物质问题4：可以保护内脏器官的骨头有哪些？答：（1）颅骨保护脑髓和感觉器官（2）胸骨和肋骨保护和支持着心、大血管、肺等器官（3）骨盆保护支持着消化、泌尿、生殖器官。
问题5：哪些骨头参与了以下运动？答：吃饭时，上肢骨、下颌骨、脊柱参与了运动。
跳绳时，上肢骨、下肢骨参与了举动。
第2课——关节问题1：人体可以自由活动的关节有哪些？答：肩关节、肘关节、腕关节、指关节、髋关节、膝关节、踝关节等题目2：关节的作用是什么？答：活举措用、缓冲作用问题3：关节的运动方式有哪些？答：屈伸、旋转、既能屈伸又能旋转问题4：找出与人体相对应的活动关节答：（1）铰链关节（膝的弯曲伸直）（2）旋转关节（肘部的旋转）（3）球状关节（肩部的运动）第3课——肌肉问题1：人体肌肉最多的地方是哪里？肌肉最少的地方是哪里？答：肌肉最多的地方：脸部肌肉最少的地方：手和脚部的掌心问题2：肌肉是如何工作的？答：弯腰时，后背肌肉缩短，腹部、大腿前部肌肉放松曲臂时，肱二头肌收缩，肱三头肌放松；伸臂时，肱三头肌收缩，肱二头肌放松。
问题3：不运动时，身体的哪些肌肉仍在工作？答：负责心跳、呼吸的一些肌肉第4课——骨骼、肌肉的保健问题1：我们的骨骼和老师的骨骼有何不同？答：我们的骨骼较软，易变形，骨骼短、细。
问题2：哪些食物中含有丰富的蛋白质和钙？答：肉类、海鲜、豆奶类、牛奶题目3：如何在举动中避免受伤？答：（1）穿戴适当的防护性装备（2）运动前做一下准备活动（3）遵守合理的举动划定规矩（4）选择安全的举动场所（5）使用软垫1、我们来养蚕问题1：关于养蚕我们知道些什么？答：如：（1）蚕爱吃桑叶；（2）蚕吐出的丝可以制作丝绸衣服；（3）蚕长大了会变成会飞的蚕蛾；（4）蚕室要经常消毒，门口应撒上鲜石灰粉。
四年级下册科学_物体的形状改变以后苏教版(17张)精品课件
交流本节课的收获。
通过学习和探究，我知道了
。
思考2：当我们撤除施加在物体上外力作用后，物体又发生了什么变化？
通过学习和探究，我知道了 如何让自己跳得非常高？
分别在弹簧秤上挂1个、2个、3个……钩码，记录拉力和弹簧伸长度，完成表格。
思考1：这些物体的形状发生了什么改变？为什么有这样的改变？
2.如何让自己跳得非常高？
5N弹簧秤伸长度（小格）
如何让自己跳得非常高？
通过学习和探究，我知道了
。
在弹性范围内，拉力越 ，弹簧伸得越 。
在弹性范围内，拉力越 ，弹簧伸得越 。
要求：每个学生至少实验一次。
第一个视频小孩玩的是什么？
如何制作一个舒适的坐垫？
在弹性范围内，拉力越 ，弹簧伸得越 。
中间硬币受到外力产生的瞬间形变，产生 的弹力使右边的硬币被弹开。
分组实验： 1.分别在弹簧秤上挂1个、2个、3个……钩码， 记录拉力和弹簧伸长度，完成表格。
2.然后奇数组和偶数组交换弹簧秤再做实验。 要求：每个学生至少实验一次。
钩码个 数
拉力大小（N）
1
5N弹簧秤伸长度 （小格）
2.5N弹簧秤伸长度 （小格）
2
3
4
5
实验表明：拉力与弹簧拉伸长度 关。在弹性范围内，
如何制作一个舒适的坐垫？
Байду номын сангаас
。
你 知 道 吗？
生活中的运用
请用今天所学科学知识提出一种设计方案。 实验表明：拉力与弹簧拉伸长度 关。
在弹性范围内，拉力越 ，弹簧伸得越 。
（二选一，还可和同学商量完成。） 通过学习和探究，我知道了
四年级下册科学课件-4.2 物体的形状改变以后｜苏教版04
这种能使物体恢复原来的形状或体积的力 叫做弹力。
在弹簧的弹性范围内， 钩码越多（拉力越大），弹簧拉伸的越长。
生活中弹性的应用
钩码的个数 0 1 2 3 4
（单位：个） 弹簧的长度 （单位：厘米）
我们的发现与结论 ： 在弹簧的弹性范围内， 钩码越多（拉力越大），弹簧拉伸的越长。
在弹簧的弹性范围内，
拉力越大，弹簧拉伸长度就越长， 拉力越小，弹簧拉伸长度就越短。
生活中的弹性和弹力
弹力球的形状改变了，产生向 上 的 弹力。弹力起的作用是使小朋友弹起来。
四年级下册科学课件-4.2 物体的形状改变以后｜苏教 版04
它会变形吗？
活动要求：
1. 用你喜欢的方式（拉、按、压……）使物体的形状发 生变化。
2. 手松开，观察物体形状发生怎样的变化？ 3. 用简单的图画或文字记录观察到的现象。
实验记录单（一）
班级_____
小组_____
物品名称 橡皮泥 海绵
受力时的样子
去掉力后的样子
像海绵这样当受到外力作用 时，形状或体积会发生改变，去掉 外力后，又恢复到原来的形状或体 积，这种性质叫做弹性。
它们都有弹性吗？
物品名称
橡皮筋 弹簧 塑料尺 钢丝 玻璃瓶
实验记录单（二）
班级_____
小组_____
受力时的样子
去掉力后的样子
是否有弹性 （是/否）
看来有些物体的弹性是非常 小的，肉眼观察不到的。
撑杆 的形状改变了，产生向 上 的 弹力。弹力起的作用是 使运动员弹起。来
弹簧 的形状改变了，产生向 上 的 弹力。弹力起的作用是使人弹起来，坐的舒。服
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图5-6
《物体形状改变以后》习题
一、填空
1、有些物体受力会发生形变，不受力时又恢复到原来的形状，这种特性叫 ；有些物体变形后不能恢复到原来的形状，这种特性叫 。
2、弹簧测力计是一种常用的测量_______的大小的工具，它是根据弹簧在一定的弹性范围内____________________________________的原理制成的。
3、弹簧测力计的正确使用方法是：
（1）测量前要了解弹簧测力计的______________，要明确____________，还必须要_________。
（2）在实际测量时，要使弹簧测力计内的弹簧轴线方向跟___________一致。
（3）读数时，眼睛观察指针的视线应与弹簧测力计的刻线------------
（4）在记录结果时，既要记录_______________，还要注明------------。
4、弹簧测力计上最大刻度值就是弹簧测力计的___________，用弹簧测力计所测量力的大小___________超过这个值（选填“能”或“不能”）。
5、观察图5-6所示的弹簧测力计，请你回答：
（1）弹簧测力计主要是由__________、___________、___________等组成的。
（2）图中的字母“N ”表示_____________。
（3）用弹簧测力计测量力时，是否需要校零？___________
6、、物体受到外力时，形状或体积发生（ ），去掉外力后，又恢复原来的（ ）或（ ），这种性质叫做（ ）。
7、当物体受到外力作用时， 会发生改变，去掉外力后，又恢复到原来的形状或体积，这种性质叫做 。
这种能使物体恢复原来的形状或体积的力叫做 。
8、在物体的弹性范围内拉力越 弹簧拉伸的长度越 产生的弹力也越 。
9、能使物体恢复原来形状或体积的力，叫做（ ）。
二选择题
1、关于形变，以下说法正确的是：（ ）
A.物体发生形变，一定是受到力的作用
B.用力压桌子，桌子是坚硬物体不会发生形变
C.物体发生的形变只有弹性形变
D.橡皮泥受到挤压变形，它的弹性很好
2、下列说法中正确的是（）
A.弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长
B.弹簧测力计的刻度可以用cm、mm等做单位
C.弹簧测力计不能测量各种力
D.能发生形变的弹簧只有拉伸时才能产生弹力
3、下列关于弹簧测力计的说法中错误的是（）
A.弹簧测力计的刻度是均匀的
B.弹簧测力计在任何情况下都可以拿来使用
C.使用弹簧测力计前应轻轻地拉挂钩，以防卡住
D.使用弹簧测力计时，挂钩不能与外壳相碰
4、关于弹簧测力计的使用，下列说法不正确的是( )
A.弹簧秤必须竖直放置，不得歪斜
B.使用前指针要“校零”
C.使用过程中，弹簧、指针不得与外壳有摩擦
D.拉力不超过弹簧秤的最大刻度值
5、下列说法中，正确的是（）
A、力只能产生在相互接触的物体之间
B、有受力物体，就必有施力物体
C、施力物体施力在先，受力物体受力在后
D、力是一个物体就能产生的，而并不得要其他物体的存在
三、判断对错
1、磁铁、硬币、木块等物体没用弹性。
（）
2、拉力越大，弹簧伸长的长度越长。
（）
3、物体的弹性是无限的。
（）
四、问答题
1、找一找，身边的哪些物品是利用了物体的弹性和弹力？
2、学生简介生活中是如何应用弹力的。
（车轮、毛衣，皮球）
3、举例说明生活中的弹性。
4、用所学的弹性知识自己设计一个喜爱的小玩具。