花城版小学三年级说课稿
(花城版)三年级上册音乐说课稿第11课歌舞曲《金孔雀轻轻跳》
（花城版）三年级上册音乐说课稿第11课歌舞曲《金孔雀轻轻跳》一. 教材分析《金孔雀轻轻跳》是一首三年级上册的音乐歌舞曲，选自花城版音乐教材。
这首歌曲以优美的旋律和富有节奏感的歌词，描绘了一幅金孔雀在林间轻轻跳跃的美丽画面。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段以弱起进入，旋律优美流畅，节奏宽广舒展；第二乐段节奏紧凑，旋律活泼跳跃，表现了金孔雀欢快的舞姿。
歌曲难度适中，适合三年级学生学习。
二. 学情分析三年级的学生对音乐有一定的感知和理解能力，他们善于模仿和表现，对于富有节奏感和生动形象的乐曲容易产生兴趣。
但同时，学生在音乐方面的基础知识有待提高，特别是对节奏、旋律的理解和把握。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生感受乐曲的美感，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.让学生能够用优美的歌声表现金孔雀轻轻跳跃的形象，感受歌曲的美感。
2.培养学生对音乐的节奏感和表现力，提高他们的音乐素养。
3.通过学习这首歌曲，培养学生团结协作、积极参与的精神风貌。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲的旋律，能够用优美的歌声表现金孔雀的形象。
2.教学难点：歌曲中的节奏变化和音高准确性。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先行示范，让学生跟随模仿。
2.运用分组合作法，让学生在小组内共同练习，提高团队协作能力。
3.采用问题引导法，教师提出问题，引导学生思考和探讨。
4.利用多媒体手段，展示金孔雀的图片和视频，帮助学生形象地理解歌曲内容。
六. 说教学过程1.导入：展示金孔雀的图片和视频，引导学生关注金孔雀的美丽形象，激发学习兴趣。
2.学唱歌曲：先让学生听歌曲，感受歌曲的美感。
然后教唱歌曲，重点讲解歌曲的节奏和音高，引导学生正确演唱。
3.分组练习：将学生分成小组，进行集体练习，互相纠正和指正，提高演唱水平。
4.舞蹈编排：根据歌曲节奏，教师引导学生进行舞蹈动作的编排，表现金孔雀轻轻跳跃的形象。
5.完整表演：让学生分组进行完整表演，评价各组的表演效果，给予鼓励和指导。
(花城版)音乐三下第4课凤阳花鼓说课稿
（花城版）音乐三下第4课凤阳花鼓说课稿一. 教材分析《凤阳花鼓》是一首具有安徽地方特色的民歌，它以凤凰鼓为题材，描述了凤凰鼓的来历和特点。
这首歌曲节奏明快，旋律优美，充满了浓郁的地方风情，是花城版音乐教材三年级下的第四课。
在本课中，学生将通过学习《凤阳花鼓》，了解安徽地方文化，感受民歌的魅力，同时提高音乐审美和鉴赏能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对民歌有一定的了解。
然而，对于《凤阳花鼓》这首歌曲的背景和文化内涵，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解歌曲背景，感受地方特色，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.了解《凤阳花鼓》的背景和文化内涵，感受安徽地方特色。
2.学会演唱《凤阳花鼓》，提高音乐表现力。
3.培养学生的音乐审美和鉴赏能力，激发对民歌的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《凤阳花鼓》，了解歌曲背景和文化内涵。
2.教学难点：感受歌曲的地方特色，提高音乐表现力。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过引入与凤凰鼓相关的文化、历史背景，让学生在情境中感受歌曲魅力。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作学习：分组练习，相互交流，提高演唱水平。
4.视听结合法：观看相关视频，增强学生对歌曲的理解。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍凤凰鼓的来历和特点，激发学生兴趣。
2.学唱歌曲：教师示范演唱，学生跟随模仿，注意纠正发音和节奏。
3.分组练习：学生分组演唱，相互交流，提高演唱水平。
4.欣赏与讨论：观看相关视频，让学生深入了解歌曲背景，讨论歌曲特点。
5.展示与评价：学生上台展示演唱成果，互相评价，教师总结。
七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出教学重点。
可以设计如下板书：背景：安徽地方特色特点：节奏明快，旋律优美教学目标：了解背景，学会演唱，提高审美八. 说教学评价教学评价可以从以下几个方面进行：1.学生演唱《凤阳花鼓》的准确度、流畅度和表现力。
(花城版)三年级音乐上册第5课《小斑鸠对我说》说课稿
（花城版）三年级音乐上册第5课《小斑鸠对我说》说课稿一. 教材分析《小斑鸠对我说》是花城版三年级音乐上册第5课的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的旋律和生动的歌词描绘了小斑鸠活泼可爱的形象，让学生在唱歌过程中感受到大自然的美好和生活的快乐。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，旋律简单，易于学生学唱；第二乐段节奏稍有变化，旋律稍有难度，需要学生注意音准和节奏的掌握。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们喜欢唱歌，对音乐有较强的兴趣。
但部分学生在音准、节奏和唱腔方面还存在一定的问题，需要老师在教学中加以指导和纠正。
此外，学生对大自然和小动物有浓厚的兴趣，通过歌曲《小斑鸠对我说》可以激发他们对生态环境的关注和保护意识。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《小斑鸠对我说》的曲调和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生的音乐审美能力，让他们在唱歌过程中感受到歌曲的韵味和美感。
3.引导学生关注大自然，培养他们的保护生态环境的意识。
4.提高学生的音乐综合素质，如音准、节奏、唱腔等。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟练地演唱歌曲《小斑鸠对我说》，掌握基本的音乐知识和技能。
2.教学难点：第二乐段的音准和节奏，以及歌曲的韵味和表现力。
五. 说教学方法与手段1.采用“情境教学法”，让学生在生动有趣的情境中学习歌曲，提高他们的学习兴趣和积极性。
2.“示范教学法”，老师先示范演唱，然后引导学生跟唱，及时纠正学生的错误。
3.“分组合作教学法”，让学生分组练习，相互借鉴和鼓励，提高演唱水平。
4.“多媒体教学法”，运用多媒体课件和音乐设备，为学生提供丰富的视听体验，增强教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过播放鸟类鸣叫的声音，引导学生关注大自然，激发他们对小斑鸠的兴趣。
2.学唱歌曲：老师示范演唱歌曲，学生跟唱，注意音准和节奏的掌握。
老师及时纠正学生的错误，指导唱歌技巧。
3.分组练习：学生分组练习，相互借鉴和鼓励，提高演唱水平。
(花城版)三年级音乐下册《第10课歌曲丰收之歌》说课稿
（花城版）三年级音乐下册《第10课歌曲丰收之歌》说课稿一. 教材分析《丰收之歌》是花城版三年级音乐下册第10课的一首歌曲。
歌曲以欢快的旋律和简单的歌词，表现了农民在丰收季节的喜悦心情。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段以明快的节奏和旋律描绘了丰收的景象，第二乐段则以抒情的方式表达了人们对丰收的感激和喜悦。
歌曲难度适中，节奏明快，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够理解和欣赏简单的音乐作品，也能够进行一些基础的音乐实践活动。
但是，他们的音乐鉴赏能力和创作能力还在发展中，需要教师的引导和培养。
此外，学生的音乐学习兴趣和学习习惯也各不相同，教师需要充分考虑学生的个体差异，采用适当的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立良好的学习习惯。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱《丰收之歌》，理解歌曲的主题和情感，能够用正确的姿势和呼吸方法进行歌唱。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，学生能够体验音乐带来的快乐，培养音乐审美能力和创造力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受农民在丰收季节的喜悦心情，培养对农民的尊重和感激之情，培养团结协作、积极向上的精神风貌。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱《丰收之歌》，理解歌曲的主题和情感。
2.教学难点：学生能够用正确的姿势和呼吸方法进行歌唱，能够准确地把握歌曲的节奏和音高。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、分组合作教学法和互动教学法相结合的方式进行教学。
情境教学法通过设置丰收的场景，让学生身临其境，感受丰收的喜悦；分组合作教学法通过分组演唱、演奏等形式，培养学生的团队协作能力和创造力；互动教学法通过教师与学生、学生与学生的互动，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立良好的学习习惯。
六. 说教学过程1.导入：教师带领学生欣赏一些丰收的场景图片，让学生感受丰收的喜悦，引出本节课的主题《丰收之歌》。
(花城版)三年级音乐上册第3课《歌曲 大海啊故乡》说课稿(1)
（花城版）三年级音乐上册第3课《歌曲大海啊故乡》说课稿(1)一. 教材分析《歌曲大海啊故乡》是花城版三年级音乐上册第三课的一首歌曲。
这首歌曲以大海为背景，表达了对故乡的思念之情。
歌曲旋律优美，歌词深情，具有很高的艺术价值。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到大海的宽广和故乡的温暖，培养对家乡的热爱之情。
同时，歌曲中的优美旋律和节奏变化，也能提高学生的音乐素养和审美能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱、唱歌，并对音乐有一定的理解能力。
但同时，学生的音乐水平和理解能力参差不齐，需要因材施教。
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，帮助他们理解和感受歌曲的美。
三. 说教学目标1.情感目标：通过学习这首歌曲，让学生感受到大海的宽广和故乡的温暖，培养他们对家乡的热爱之情。
2.能力目标：提高学生的音乐素养和审美能力，使他们能够更好地欣赏和理解音乐。
3.知识目标：让学生学会歌曲《大海啊故乡》，掌握基本的音乐知识，如节奏、旋律等。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会歌曲《大海啊故乡》，理解歌曲的背景和情感。
2.教学难点：歌曲中的高音部分和节奏变化，以及对学生音乐素养的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、情感教学法和小组合作法，让学生在感受音乐的同时，提高音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器等辅助教学，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以图片和文字的形式，展示大海和故乡的美丽景色，引导学生产生对家乡的思念之情。
2.新歌教学：讲解歌曲的背景，教唱歌曲，让学生熟悉歌曲的旋律和歌词。
3.歌曲欣赏：让学生欣赏歌曲，感受歌曲的美，培养他们的音乐素养。
4.实践环节：分组进行唱歌练习，纠正发音和节奏错误，提高学生的唱歌水平。
5.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调歌曲的情感和音乐素养的重要性。
七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出歌曲的主题和情感。
(花城版)小学音乐三年级上册 11.6 歌舞曲《金孔雀轻轻跳》说课稿
（花城版）小学音乐三年级上册 11.6 歌舞曲《金孔雀轻轻跳》说课稿一. 教材分析《金孔雀轻轻跳》是一首花城版小学音乐三年级上册的歌舞曲。
这首歌曲以生动形象的语言描绘了金孔雀展翅飞翔的美妙姿态，歌曲旋律优美，节奏欢快，富有浓厚的民族特色。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的韵律美和民族音乐的独特魅力，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲之前，已经掌握了基本的音乐知识和唱歌技巧，对音乐有一定的感知和理解能力。
然而，三年级学生的注意力容易分散，对较为复杂的音乐节奏和歌词记忆可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的方式帮助学生理解和掌握歌曲。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够理解《金孔雀轻轻跳》的歌词内容，认识歌舞曲这种音乐形式。
2.技能目标：学生能够学会演唱《金孔雀轻轻跳》，掌握基本的舞蹈动作。
3.情感目标：通过学习这首歌曲，学生能够感受到音乐和舞蹈的魅力，培养对民族音乐的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱《金孔雀轻轻跳》，把握歌曲的节奏和情感。
2.教学难点：学生能够理解和掌握歌曲中的舞蹈动作，以及如何在演唱中表达歌曲的情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作法和启发式教学法，引导学生主动参与学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：运用多媒体课件、舞蹈道具和乐器等辅助教学，帮助学生更好地理解和感受歌曲。
六. 说教学过程1.导入：通过播放其他民族音乐，引导学生谈论对民族音乐的看法，激发学生学习《金孔雀轻轻跳》的兴趣。
2.新歌教学：教师范唱《金孔雀轻轻跳》，学生跟随录音学唱，注意指导学生掌握正确的唱歌姿势和呼吸方法。
3.歌词解析：分析歌词内容，讲解金孔雀的象征意义，引导学生理解歌曲表达的主题。
4.舞蹈教学：教师示范舞蹈动作，学生跟随教师学跳，注意指导学生动作的准确性和协调性。
5.唱跳结合：学生分组进行唱跳练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
(花城版)三年级音乐下册第2课《歌曲 风铃》说课稿
（花城版）三年级音乐下册第2课《歌曲风铃》说课稿一. 教材分析《歌曲风铃》是花城版三年级音乐下册第二课的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的节奏和优美的旋律展现了风铃的声音和美丽的景象。
歌曲共四句，每句四小节，结构简单，易于学生学习和演唱。
通过对这首歌曲的学习，学生可以进一步了解音乐的基本节奏和旋律，培养音乐欣赏能力和歌唱技巧。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了基本的乐理知识和简单的乐器演奏技巧。
在这个阶段，学生对音乐的兴趣和热情较高，喜欢通过唱歌和演奏乐器来表达自己的情感。
然而，部分学生可能对复杂的节奏和旋律感到困难，需要教师的耐心引导和个别辅导。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱《歌曲风铃》，掌握基本的节奏和旋律。
2.过程与方法：通过集体演唱、分组演唱和个人演唱等多种形式，培养学生的歌唱技巧和音乐表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对音乐的热爱，提高他们对音乐欣赏的能力，培养团结合作和自主学习的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱《歌曲风铃》，掌握基本的节奏和旋律。
2.教学难点：部分学生可能对复杂的节奏和旋律感到困难，需要教师的耐心引导和个别辅导。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用集体教学、分组教学和个人演唱等多种形式，结合听、说、唱、奏等多种教学手段，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：运用多媒体课件、音乐乐器、图谱等教学工具，帮助学生更好地理解和掌握音乐知识。
六. 说教学过程1.导入：教师以风铃的声音引入课题，引导学生思考风铃的声音和景象。
2.教授：教师讲解歌曲的节奏和旋律，让学生跟随琴声练习演唱。
3.练习：学生进行集体演唱、分组演唱和个人演唱，教师对学生的演唱进行指导和评价。
4.展示：学生进行演唱展示，分享自己的学习成果。
5.总结：教师对学生的演唱进行总结和评价，强调优点和需要改进的地方。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲的节奏、旋律和歌词。
(花城版)三年级音乐上册《第6课欣赏轻音乐杜鹃圆舞曲》说课稿
（花城版）三年级音乐上册《第6课欣赏轻音乐杜鹃圆舞曲》说课稿一. 教材分析《花城版》三年级音乐上册第6课《欣赏轻音乐杜鹃圆舞曲》是一首富有田园风格的乐曲。
本节课通过欣赏《杜鹃圆舞曲》，让学生感受圆舞曲的特点，体验音乐的美感。
教材中提供了丰富的音乐元素，如旋律、节奏、音色等，便于教师引导学生进行分析、欣赏和实践。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐具有较强的兴趣和好奇心。
但他们对于圆舞曲的特点和音乐分析方面的知识还较为陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从旋律、节奏、音色等方面去感受和分析乐曲，提高他们的音乐欣赏能力。
三. 说教学目标1.让学生了解圆舞曲的特点，感受乐曲的美感。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，提高音乐素养。
3.引导学生体验音乐带来的愉悦心情，培养学生的情感。
四. 说教学重难点1.重难点：圆舞曲的特点及其在乐曲中的表现。
2.难点：对音乐元素（如旋律、节奏、音色）的分析和欣赏。
五. 说教学方法与手段1.采用问题引导法，激发学生的思考和探究兴趣。
2.运用图片、视频等辅助教学手段，帮助学生形象地理解乐曲。
3.采用分组讨论、分享心得等方式，提高学生的参与度和合作意识。
4.结合音乐欣赏，进行实践教学，让学生亲身体验音乐的美感。
六. 说教学过程1.导入：播放《杜鹃圆舞曲》，让学生初步感受乐曲的美感。
2.基本了解：介绍圆舞曲的起源和发展，让学生了解圆舞曲的特点。
3.音乐分析：引导学生从旋律、节奏、音色等方面分析乐曲，探讨圆舞曲的特点。
4.深入欣赏：再次播放乐曲，让学生结合所学知识，深入欣赏乐曲的美感。
5.实践体验：分组进行音乐实践活动，让学生亲身体验圆舞曲的魅力。
6.总结：回顾本节课所学内容，总结圆舞曲的特点，强调音乐欣赏的重要性。
七. 说板书设计板书设计如下：•旋律：优美、流畅•节奏：欢快、活泼•音色：丰富多彩八. 说教学评价1.学生对圆舞曲特点的掌握程度。
2.学生音乐欣赏能力的提高。
(花城版)小学音乐三年级上册 11.1 欣赏 管弦乐曲《四小天鹅舞曲》说课稿
（花城版）小学音乐三年级上册 11.1 欣赏管弦乐曲《四小天鹅舞曲》说课稿一. 教材分析《四小天鹅舞曲》选自著名的芭蕾舞剧《天鹅湖》，由俄国作曲家柴可夫斯基创作。
这首乐曲描绘了四只小天鹅在湖中优雅地游动的情景，音乐轻快、活泼，富有童趣。
本节课旨在通过欣赏《四小天鹅舞曲》，让学生感受芭蕾舞剧的音乐特点，体验不同音乐风格带来的愉悦心情，培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律、节奏等方面有一定的认识。
但针对不同的音乐作品，学生的欣赏角度和理解力仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们从多个角度欣赏音乐，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解《四小天鹅舞曲》的作曲家、作品背景及音乐特点。
2.技能目标：培养学生正确欣赏音乐的方法，提高音乐审美能力。
3.情感目标：感受芭蕾舞剧的音乐魅力，培养学生对音乐的热爱和欣赏兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握《四小天鹅舞曲》的音乐特点，培养正确的欣赏方法。
2.难点：引导学生从多个角度分析作品，提高他们的音乐理解力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、讨论、分析等教学方法，引导学生主动参与课堂。
2.教学手段：利用多媒体设备，播放《四小天鹅舞曲》及相关视频，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入：以提问方式引导学生回顾之前学过的舞蹈音乐，为新课的学习营造轻松的氛围。
2.欣赏：播放《四小天鹅舞曲》，让学生初步感受音乐的美感。
3.分析：讲解乐曲的背景、结构，引导学生关注乐曲中的旋律、节奏等特点。
4.讨论：分组讨论，让学生分享自己对乐曲的理解和感受。
5.拓展：欣赏其他舞剧音乐，引导学生对比分析，提高他们的音乐欣赏能力。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调乐曲的音乐特点及欣赏方法。
七. 说板书设计板书设计如下：《四小天鹅舞曲》1.旋律：优雅、流畅2.节奏：轻快、活泼3.风格：芭蕾舞剧八. 说教学评价本节课的评价方式分为过程性评价和终结性评价两部分。
(花城版)三年级音乐上册《第3课 歌曲 大海啊故乡》说课稿
（花城版）三年级音乐上册《第3课歌曲大海啊故乡》说课稿一. 教材分析《第3课歌曲大海啊故乡》选自花城版三年级音乐上册。
本节课通过一首名为《大海啊故乡》的歌曲，让学生感受大海的壮美，培养他们对家乡的热爱之情。
歌曲旋律优美，歌词朴实，易于学生理解和接受。
通过学习这首歌曲，学生可以提高自己的音乐素养，培养良好的音乐审美观。
二. 学情分析面对三年级的学生，他们已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程有较高的兴趣。
但在歌曲学习中，部分学生可能对歌词的理解和音乐情感的把握尚有困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐课程中得到充分的锻炼和提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握歌曲《大海啊故乡》的旋律和歌词，学会用优美的声音演唱这首歌曲。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，培养学生的音乐审美能力和协作能力。
3.情感态度与价值观：让学生感受大海的壮美，培养他们对家乡的热爱之情，激发他们保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《大海啊故乡》的旋律和歌词。
2.教学难点：歌曲中的音准、节奏和情感表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情感教学法和小组合作教学法。
2.教学手段：运用多媒体设备、钢琴、教学卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《大海啊故乡》歌曲，让学生初步感受大海的壮美。
2.新课教学：（1）教师讲解歌曲的背景，引导学生理解歌曲的意义。
（2）教唱歌词，注意音准和节奏，让学生反复练习，直到熟练掌握。
（3）教授歌曲旋律，引导学生跟唱，培养学生的音准和记忆力。
3.实践活动：（1）学生分组，进行歌曲演唱，培养协作能力。
（2）教师选取优秀表演组进行展示，激发学生的学习兴趣。
4.情感升华：教师引导学生谈谈对家乡的感情，培养学生保护环境的意识。
5.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《大海啊故乡》的意义。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括歌曲《大海啊故乡》的曲谱、歌词和教学重点难点。
(花城版)音乐三上第1课《我们的学校亚克西》说课稿
（花城版）音乐三上第1课《我们的学校亚克西》说课稿一. 教材分析《我们的学校亚克西》是一首具有浓郁新疆风格的歌曲，选自花城版音乐教材三年级上册。
歌曲以欢快的节奏、优美的旋律，展现了我国西部学校的美丽景象，歌词中融入了较多的维吾尔族语言，使学生在学习歌曲的同时，感受到多元文化的魅力。
歌曲共两句歌词，第一句歌词描述了学校的美景，第二句歌词表达了学生们对学校的热爱之情。
二. 学情分析面对三年级的学生，他们已经具备了一定的音乐基础，学会了一些简单的乐理知识，如音符、节拍等。
在演唱方面，学生们能够独立演唱简单的歌曲，但在合唱方面，还需要加强配合与协调。
此外，学生们对于新疆音乐风格有一定的陌生度，需要通过本节课的学习，让他们感受和了解新疆音乐的特点。
三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学习歌曲《我们的学校亚克西》，让学生感受新疆音乐的风格特点，培养学生对我国多元文化的尊重和热爱。
2.过程与方法：通过聆听、学唱、表演等环节，提高学生的音乐审美能力和演唱技巧。
3.知识与技能：学会歌曲《我们的学校亚克西》，了解新疆音乐的特点，如节奏、旋律等。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会歌曲《我们的学校亚克西》，能够流畅地演唱。
2.教学难点：歌曲中的维吾尔族语言发音，以及新疆音乐风格的把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、学唱、表演等环节，让学生在实践中学习音乐。
2.教学手段：利用多媒体设备，播放歌曲、演示乐谱，帮助学生更好地学习。
六. 说教学过程1.导入：以新疆的风光图片和音乐为素材，引导学生谈论对新疆的了解，激发学生的学习兴趣。
2.聆听：播放歌曲《我们的学校亚克西》，让学生初步感受新疆音乐的风格特点。
3.学唱：教唱歌曲，重点讲解维吾尔族语言的发音，让学生跟着老师学唱。
4.表演：分组进行歌曲表演，加强学生之间的配合与协调。
5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调新疆音乐的特点。
七. 说板书设计板书设计如下：我们的学校亚克西新疆音乐风格：节奏、旋律八. 说教学评价通过学生在课堂上的表现、演唱和板书设计等方面，对学生的学习情况进行评价。
(花城版)音乐三年级下册《歌曲《凤阳花鼓》说课稿
（花城版）音乐三年级下册《歌曲《凤阳花鼓》说课稿一. 教材分析《凤阳花鼓》是一首富有地方特色的民歌，收录在花城版音乐三年级下册教材中。
歌曲以安徽凤阳花鼓为题材，展现了凤阳花鼓灯这一民间艺术的风采。
歌曲旋律欢快，节奏明快，富有韵律感，便于学生感受和表现音乐。
本节课通过学习《凤阳花鼓》，旨在让学生了解和感受民间音乐的魅力，培养学生对民族音乐文化的热爱。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够熟练地识谱、唱谱，对简单的节奏和节拍有所了解。
但学生在音乐表现力和情感体验方面仍有待提高。
此外，学生对民间音乐的认识相对较少，对于凤阳花鼓这一特定题材可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生感受音乐的美感，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解凤阳花鼓的背景、特点及其在民间艺术中的地位，认识民间音乐的魅力。
2.技能目标：培养学生能够熟练地演唱《凤阳花鼓》，把握歌曲的节奏和情感。
3.情感目标：培养学生对民族音乐文化的热爱，提高学生的音乐审美能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握《凤阳花鼓》的旋律、节奏和唱腔，能够熟练地演唱歌曲。
2.教学难点：引导学生感受和表现歌曲中的情感，培养学生对民间音乐的理解和热爱。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组合作教学法、情感教学法等，引导学生感受音乐的美感，提高学生的音乐表现力。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器、图片等辅助教学，增强学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示凤阳花鼓的图片和视频，引导学生了解凤阳花鼓的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.教学基本内容：教师讲解歌曲的旋律、节奏和唱腔，学生跟随教师学唱歌曲。
3.音乐实践活动：学生分组进行唱腔、节奏等方面的练习，教师巡回指导。
4.情感体验：教师引导学生感受歌曲中的情感，让学生体会民间音乐的魅力。
5.总结与拓展：教师对本节课的学习内容进行总结，引导学生关注和了解更多的民间音乐。
(花城版)小学音乐三年级上册《第8课感知音乐中的旋律(一)》说课稿
（花城版）小学音乐三年级上册《第8课感知音乐中的旋律（一）》说课稿一. 教材分析《第8课感知音乐中的旋律（一）》是人教版小学音乐三年级上册的一课。
本节课的主要内容是让学生通过各种方式感受和体验音乐中的旋律，培养学生的音乐欣赏能力和音乐表现力。
教材中包含了多个具有代表性的旋律片段，以及相关的练习和活动，让学生在实践中掌握旋律的概念和特点。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律有一定的认识和理解。
但他们还未能完全独立地分辨和表达音乐中的旋律部分，对复杂的旋律结构和不熟悉的音乐风格还有一定的困难。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生通过实践和体验来加深对旋律的理解和感受。
三. 说教学目标1.让学生通过聆听和演唱，感受和体验音乐中的旋律。
2.使学生能够分辨和表达简单旋律的起始音、节奏和音高。
3.培养学生的音乐欣赏能力和音乐表现力。
4.引导学生运用创意和合作，创作和表演简单的旋律作品。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够通过实践和体验，掌握旋律的概念和特点，培养音乐欣赏能力和音乐表现力。
2.教学难点：让学生能够独立地分辨和表达复杂旋律的起始音、节奏和音高，以及运用创意和合作，创作和表演简单的旋律作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、分析和创作等教学方法，让学生在实践中学习和感受旋律。
2.教学手段：利用多媒体、乐器、图谱等教学手段，辅助学生更好地理解和表达音乐中的旋律。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一首学生熟悉的歌曲，引导学生聆听并感受其中的旋律。
2.讲解：向学生介绍旋律的概念和特点，解释旋律的起始音、节奏和音高。
3.实践：让学生分组演唱和分析教材中的旋律片段，引导学生独立地分辨和表达旋律的起始音、节奏和音高。
4.创作：让学生运用创意和合作，创作和表演简单的旋律作品。
5.总结：对学生的表现进行点评和鼓励，总结本节课的学习内容和目标。
七. 说板书设计板书设计将包括旋律的概念和特点，以及旋律的起始音、节奏和音高的表达方式。
(花城版)三年级音乐下册第5课《歌曲 送别》说课稿
（花城版）三年级音乐下册第5课《歌曲送别》说课稿一. 教材分析《歌曲送别》是花城版三年级音乐下册第5课的一首歌曲。
歌曲以优美动人的旋律，表达了对离别之人的深情祝福和依依不舍之情。
本课教材内容丰富，包括歌曲学唱、音乐欣赏、实践活动等，旨在培养学生的音乐审美能力、表现能力和创造力。
通过对歌曲《送别》的学习，让学生感受音乐的魅力，体验音乐带来的情感共鸣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的感知和理解能力。
但学生在音乐表现力和创造力方面仍有待提高。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能理解歌曲《送别》的主题和情感，认识歌曲中的关键词汇。
2.技能目标：学生能够熟练地演唱歌曲，把握歌曲的节奏和音准。
3.情感目标：通过学习歌曲，学生能够体验到离别时的情感，培养学生的同理心和情感表达能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《送别》的旋律演唱，歌词的理解和表达。
2.教学难点：歌曲中的高音部分和节奏变化，以及情感的把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作法、情感体验法等。
2.教学手段：钢琴、多媒体设备、教学卡片等。
六. 说教学过程1.导入：教师播放歌曲《送别》，让学生初步感受歌曲的美感，引发学生的兴趣。
2.新课教学：教师讲解歌曲的背景、歌词含义，引导学生学习歌曲。
3.实践演练：学生分组练习歌曲，教师个别指导，帮助学生掌握歌曲演唱技巧。
4.情感体验：教师引导学生想象离别的情景，激发学生的情感共鸣。
5.展示评价：学生上台演唱歌曲，教师点评，给予鼓励和指导。
6.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，布置课后作业。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲《送别》的曲名、歌词、关键词等，简洁明了地展示歌曲的主要内容。
八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。
过程性评价关注学生在课堂中的参与程度、学习态度等；终结性评价关注学生对歌曲的掌握程度、情感表达等。
(花城版) 音乐小学三年级上册《牧童之歌》说课稿
（花城版）音乐小学三年级上册《牧童之歌》说课稿一. 教材分析《牧童之歌》是一首花城版音乐教材小学三年级上册的曲目。
这首歌曲以优美的旋律和简单的歌词，描绘了一个牧童在田野上放牧的情景，展现了孩子们对大自然的热爱和对生活的向往。
歌曲共两个乐段，第一乐段以明快的节奏和生动的描绘展现出牧童的活泼可爱；第二乐段则以抒情的旋律表达了牧童对美好生活的向往。
二. 学情分析三年级的学生对音乐已经有了一定的基础，能够理解和欣赏简单的歌曲。
但他们在音乐技巧和情感表达上还需要进一步的指导和培养。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在音乐学习上取得更好的效果。
三. 说教学目标1.让学生掌握《牧童之歌》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，使他们能够理解歌曲的意义和情感。
3.通过对歌曲的学习，培养学生热爱大自然、向往美好生活的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟练掌握歌曲的旋律和歌词，能够正确演唱。
2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏，以及学生对歌曲情感的理解和表达。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先为学生示范演唱，让学生跟随学习。
2.采用分组教学法，将学生分成小组，进行集体学习和练习。
3.采用情感教学法，引导学生感受歌曲所表达的大自然的美和生活的美好。
4.利用多媒体教学手段，播放歌曲视频，让学生更直观地感受歌曲的氛围。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《牧童之歌》的视频，引导学生初步感受歌曲的美感。
2.学习歌词：教师带领学生学习歌词，注意音高和节奏的准确性。
3.学习旋律：教师示范演唱旋律，学生跟随学习，分组练习。
4.情感引导：教师引导学生感受歌曲所表达的情感，让学生理解歌曲的意义。
5.整首演唱：学生集体演唱歌曲，教师纠正发音和音准问题。
6.创编：学生根据自己的理解，对歌曲进行创编，如改变节奏、增加动作等。
7.展示：学生分组进行演唱展示，教师点评并给予鼓励。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲名称《牧童之歌》和歌曲的主要歌词，以简洁明了的方式展示歌曲的基本信息。
(花城版)音乐三年级下册《美丽的朝霞》说课稿
（花城版）音乐三年级下册《美丽的朝霞》说课稿一. 教材分析《美丽的朝霞》是花城版音乐三年级下册的一首歌曲。
歌曲以朝霞为题材，描绘了美丽的朝霞映照在大地上的景象，歌词优美，旋律激昂，富有童趣。
歌曲采用了2/4拍，共16小节，结构简单，易于学生学习和演唱。
歌曲教学旨在培养学生对音乐的感知能力，提高学生的歌唱技巧，并培养学生的音乐审美能力。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们对于旋律、节奏等方面已经有了一定的认识和感知能力。
然而，对于歌曲的情感表达和音乐细节的处理仍需加强。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生感受歌曲的美，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.让学生能够熟练地演唱《美丽的朝霞》，并准确地表达歌曲的情感。
2.培养学生对音乐的感知能力，提高他们的歌唱技巧。
3.通过对歌曲《美丽的朝霞》的学习，培养学生对大自然的热爱和欣赏能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够熟练地演唱歌曲《美丽的朝霞》，并准确地表达歌曲的情感。
2.教学难点：歌曲中的一些音准和节奏的把握，以及情感的表达。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下教学方法与手段：1.示范法：教师通过演唱歌曲，让学生感知歌曲的美，激发他们的学习兴趣。
2.引导法：教师引导学生感受歌曲的情感，指导他们如何准确地表达歌曲的情感。
3.练习法：教师学生进行分组练习，让学生在实践中提高歌唱技巧。
4.评价法：教师对学生的演唱进行评价，鼓励他们不断提高。
六. 说教学过程1.导入：教师播放歌曲《美丽的朝霞》，让学生初步感受歌曲的美。
2.新课教学：教师讲解歌曲的节奏、旋律等方面的知识，引导学生学习歌曲。
3.练习演唱：教师学生进行分组练习，指导他们如何准确地表达歌曲的情感。
4.课堂展示：学生进行课堂展示，演唱歌曲《美丽的朝霞》。
5.总结与评价：教师对学生的演唱进行评价，鼓励他们不断提高。
七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价教学评价将从以下几个方面进行：1.学生演唱歌曲的熟练程度和准确度。
(花城版)小学音乐三年级上册 8.2 歌曲《我们大家跳起来》说课稿
（花城版）小学音乐三年级上册 8.2 歌曲《我们大家跳起来》说课稿一. 教材分析《我们大家跳起来》这首歌曲选自花城版小学音乐三年级上册，歌曲以欢快的节奏和简单的旋律展现了大家欢聚一堂，共同跳起舞来的场景。
歌曲节奏感强，易于学生学习和演唱，旨在培养学生的音乐兴趣和集体合作意识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识和感知能力。
在这个阶段，学生对音乐的兴趣日益增强，通过歌曲学习，可以进一步激发他们的音乐热情。
同时，这个年龄段的学生具有较强的集体荣誉感，通过集体舞蹈和合唱，可以培养他们的团队协作精神。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律和歌词，学会演唱《我们大家跳起来》。
2.通过歌曲学习，培养学生的音乐节奏感和集体合作意识。
3.引导学生感受舞蹈和音乐带来的快乐，提高他们对音乐的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《我们大家跳起来》的旋律和歌词。
2.教学难点：歌曲中的节奏变化和集体协作。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先行演示歌曲演唱和舞蹈动作，让学生跟随学习。
2.运用分组教学法，将学生分为若干小组，进行集体演唱和舞蹈练习。
3.利用游戏教学法，通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握歌曲和舞蹈。
4.引入多媒体教学手段，播放歌曲和舞蹈视频，让学生直观地感受音乐和舞蹈的魅力。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《我们大家跳起来》歌曲，引导学生跟随音乐节奏摇摆，激发学生的学习兴趣。
2.新歌教学：教师示范演唱歌曲，讲解歌曲的旋律和歌词，学生跟随教师学唱。
3.舞蹈教学：教师展示舞蹈动作，学生分组进行舞蹈练习。
4.集体练习：学生全员参与，进行歌曲演唱和舞蹈表演，教师巡回指导。
5.创意表现：学生自由组合，发挥创意，进行舞蹈编排和歌曲演唱。
6.展示环节：各小组展示自己的舞蹈和歌曲演唱，教师点评并总结。
七. 说板书设计板书设计以歌曲《我们大家跳起来》为主题，突出歌曲名称、节奏、旋律等关键要素，简洁明了地展现教学内容。
(花城版)三年级音乐上册第3课《歌曲牧童之歌》说课稿(1)
（花城版）三年级音乐上册第3课《歌曲牧童之歌》说课稿(1)一. 教材分析《歌曲牧童之歌》是花城版三年级音乐上册第三课的一首歌曲。
这首歌曲以生动的形象描绘了牧童在草原上放牧的情景，歌词简洁明了，旋律优美动听，富有童趣。
歌曲采用C大调，2/4拍子，共16小节。
这首歌曲不仅锻炼学生的唱歌能力，还能让他们感受到草原的辽阔和牧童的快乐。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律、节奏等方面的感知逐渐提高。
但部分学生可能对草原文化和牧童生活了解不多，因此需要在教学过程中加以引导。
此外，学生们的唱歌技巧和音乐表现力也有待提高。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《牧童之歌》的旋律和歌词。
2.培养学生具有良好的唱歌姿势和呼吸方法。
3.使学生能够感受草原风光和牧童快乐的心情。
4.引导学生了解草原文化和牧童生活，培养他们的想象力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟练地演唱歌曲《牧童之歌》。
2.教学难点：歌曲中个别音的音准和节奏的把握。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法、引导法、练习法、小组合作法等教学方法。
2.利用多媒体课件、钢琴、吉他等教学手段。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍草原文化和牧童生活，激发学生的想象力。
2.学唱歌曲：引导学生跟唱歌曲《牧童之歌》，注意音准和节奏。
3.分组练习：让学生分组练习唱歌，互相交流心得。
4.歌曲解析：讲解歌曲中的生动形象和美好情感。
5.音乐活动：引导学生发挥想象力，创作类似的歌曲或舞蹈。
6.总结：回顾本节课的学习内容，强调歌曲《牧童之歌》的意义。
七. 说板书设计板书设计如下：歌曲《牧童之歌》1.旋律和歌词2.唱歌姿势和呼吸方法3.草原风光和牧童快乐心情4.草原文化和牧童生活八. 说教学评价1.学生能熟练地演唱歌曲《牧童之歌》。
2.学生能够了解歌曲中的生动形象和美好情感。
3.学生能够感受草原风光和牧童快乐的心情。
4.学生能够发挥想象力，创作类似的歌曲或舞蹈。
(花城版)音乐小学三年级上册《女战士与炊事班长的舞蹈》说课稿
（花城版）音乐小学三年级上册《女战士与炊事班长的舞蹈》说课稿一. 教材分析《女战士与炊事班长的舞蹈》是一首选自花城版音乐小学三年级上册的教材。
这首歌曲以生动的形象描绘了女战士与炊事班长在战斗间隙共舞的情景，展现了战士们英勇无畏、乐观向上的精神风貌。
歌曲旋律欢快，节奏感强，富有特色。
二. 学情分析考虑到三年级学生的年龄特点和认知水平，他们对音乐的感受力和表现力正处于逐步发展的阶段。
因此，在教学过程中，我注重引导学生感受歌曲的欢快情绪，并通过生动形象的语言描绘，激发学生的想象力和创造力。
此外，三年级学生已具备一定的音乐基础，如音高、节奏、简单的和声知识等，这为教学提供了良好的基础。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《女战士与炊事班长的舞蹈》，让学生感受战士们英勇无畏、乐观向上的精神风貌，培养学生的集体荣誉感和团队精神。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏、模仿等实践活动，提高学生的音乐表现力和创造力。
3.知识与技能：学会演唱《女战士与炊事班长的舞蹈》，了解歌曲的背景、结构及特点，掌握基本的舞蹈动作。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《女战士与炊事班长的舞蹈》，掌握歌曲的旋律、节奏和歌词。
2.教学难点：歌曲中的音高变化和节奏处理，以及舞蹈动作的协调性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组合作教学法、游戏教学法和对比教学法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备、乐器等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：以战争场景图片或短视频引入，激发学生的兴趣，引导学生思考战士们的生活状态。
2.聆听：播放《女战士与炊事班长的舞蹈》音频，让学生初步感受歌曲的氛围和情感。
3.学唱：引导学生跟唱歌曲，注意音高、节奏的准确性。
在此过程中，对学生进行个别辅导，帮助其克服难点。
4.舞蹈教学：教授简单的舞蹈动作，让学生跟随音乐进行舞蹈练习。
5.分组练习：将学生分为若干小组，进行合唱和舞蹈比赛，培养学生的团队协作能力。
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《小学三年级》说课稿
一、课程在人才培养方案中的地位和作用
1、知识能力的培养；音乐课在基础教育中能够给予学生最基础的音乐
基础，为今后的音乐学习打下良好的基础，并且扩充到其它各学科的
学习。
2、审美能力的提高：音乐教育从本质上来说是一项塑造“人”的
工程。
它具有唤醒、联系和整合人格的力量。
它通过对人审美能力
的发掘和培养，是实现美育的主要途径之一，音乐教育的过程是一
种自觉的审美过程，并贯穿着所有的审美因素，以美感的发生为根
本内容。
音乐有德育的功能和作用，能够给人道德观念情感上的支
持。
以审美为核心的教育理念，丰富了学生的审美情感体验，使其
具有一定的审美能力，让生活变得丰富多彩，人类变得文雅和充满
爱心。
3、身心健康的促进：音乐教育会影响学生的情感状态和意向，形成
审美情操，从而陶冶心灵和塑造人格。
完善人格的发展，促进身心
发展。
4、创造性发展价值。
音乐教育在发展学生创造能力方面的特殊功能
尤为突出。
首先，音乐的产生过程就是全部的创作过程，我们称其为三
度创作：作曲、表演和欣赏。
无论学生的表演或欣赏都必然伴随着创造
性的表现和产生丰富的联想和想像。
其次，音乐具有“不确定性”特点，
即同一首作品，有多少听众就会有多少种不同的感受，这一特征对于培
养学生的创造能力具有比其他学科较大的优势，使他们的想像力和创造
性思维得到充分的发挥，激发学生的表现欲望和创造热情，主动参与，
展现它们的个性和创造才
（3）、表现与社会交往价值。
给学生提供自由表现的机会，在自由的表
现中，使学生获得成功的喜悦，增强了对音乐的兴趣，同时培养了自信和勇气。
因此，本教材为学生提供了创造性表达个人情感的可能性。
音乐课同时也是一种
以音乐为纽带进行的人际交流，它有助于学生集体主义精神的培养，有助于人的
社会交往能力。
（4）、文化传承价值。
音乐是人类文化传承的重要载体，是人类宝贵的文化遗产和智慧结晶。
学生通过学习本册教材，将会了解和热爱祖国的音乐文化，华夏民族音乐传播所产生的强大凝聚力，有助于培养学生的爱国主义情怀；学生通过学习世界上其他国家和民族的音乐文化，将会拓宽他们的审美视野，认识世界各民族音乐文化的丰富性和多样性，增进对不同文化的理解、尊重和热爱。
二、课程教学设计及思路
（一）教学目标
三年级学生对音乐的感受能力以及表现能力增强，所以我设想通过音乐
游戏帮助学生逻辑智能的发展，通过表演创编有效地感受和表现音乐形
象，同时培养学生的团结协调能力。
1、知识目标：学习和了解音乐基本表现要素（如力度、速度、音色、节奏、旋
律、和声等）2、音乐创作与历史背景
2、情感目标：培养学生能用心感受歌曲情感，培养正确的审美情趣，保持乐观、
自信、积极向上的生活态度。
3、技能目标：通过歌曲情感的表现，培养学生自信、自然、有表情地歌唱：训
练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化得
到体现。
鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，提高学生
的创造力和表现力，并在活动中培养学生良好的合作、正确的评
价能力。
（二）、教材分析。
本教材出自花城出版社、三年级上册《走进音乐世界》主编：雷雨声。
教材共八课，其中第一、二、四、六、七课是学唱歌曲：第三课是听音
乐欣赏舞蹈：第五课是合唱：第八课是歌舞剧以及期末联欢会。
教材的
编排更多注重于感受体验音乐以及表现音乐上。
（三）、主要教学方法和手段。
1、讲授法：（系统讲解和演唱示范相结合）
2、情境教学（利用语言来创设情境和氛围。
利用直观的图片创设情境和
利用环境的改变创设情境和氛围氛围）
3、钢琴教学与多媒体技术相结合
4、感知体验法（体验不同的音乐情绪，并做出简单的语言描述）
5、启发引导法（启发引导学生自主学习）
采用集体上课，系统讲解，抓住重难点，个别辅导，集体回课，在考虑
多数学生需求的同时注重学生个别差异，做到因材施教。
（四）、实践教学内容及环节的确定。
在教学改革中发挥自身作用，使学生真正成为课堂主人。
兴趣是最好的老师，通过创设学生熟悉的生活情景，激发起学生对音乐的兴趣。
因此，我认为音乐教学不能把学生拘泥于室内的学习，应当让他们回归生活，在大自然中体味音乐的存在，开设情景课堂的能够更好地提高小学生的兴趣和积极性，促进小学生更好地理解音乐，更深地体验到音乐的魅力。
1、学唱歌曲部份、采用教唱法或者引导法先由学生自主学习，相互讨论，最后
教师予于指导。
2、表演歌曲、通过学习歌曲的相关知识再结合学生自己独特的音乐理解进行不
同的表演，给学生提供自由表达的表现自己的机会。
3、创编表演、通过对音乐的理解以及感受进行简单的节奏创编、柯达伊体态律
动等
（五）、课程所需的教学条件。
规范的音乐课室，多媒体、钢琴、奥尔夫乐器
（六）、课程教学的参考资料。
中小学音乐课程标准
（七）、多媒体课件的建设状况。
针对三年级学生的年龄特点，采用图文并貌的课件方式来激发学生的兴
趣爱好。
三. 教学对象分析及教学效果预测
三年级学生的生活范围和认知领域有一定的扩展，体验感受与探索创作的活动能力增强，所以在教学中应注重保持学生对音乐的兴趣，培养他们的音乐感受与鉴赏能力培养他们的音乐表现能力以及创造力。
效果预测：通过课程的教学使学生掌握一定的音乐基础知识，能够自信、自然、有表情地演唱歌曲，达到正确的审美观，形成乐观积极的生活态度。
能够进行简单的即兴创编以及体态律动表演。