图画书
图画书种类与主题
（三）变形类绘本
此类绘本是指通过镂空、折叠、镶嵌、拼贴、伸缩立体 图形等方式，使绘本呈现出多样形式，并具有一定的功能性。 ❖ 枕头书：此类书既可以用来当枕头入睡，也可以进行阅读。
多数引进的世界经典图画书，趋向于选择有
鲜明而单纯的主题的作品，并且围绕儿童生活与 情感，形成了主要的主题范畴，比如爱、友谊、 成长、情绪管理、品质培养、安全、认知、晚安、 梦想、自然和生命、战争等。
爱作为永恒的主题之一，有父母之爱、祖孙之爱、手足
之爱、恋人之爱以及对世间万事万物的爱。以爱为主题的绘 本故事，让读者了解爱的起始与回归（《先左脚，再右 脚》），学会如何与父母约定爱的秘密（《美丽星期五》）， 在爱中学会坚强（《妈妈的红沙发》）、变得勇敢（《奶奶 的红披风》），同时告诉孩子爱也是需要勇气和创意的 （《鳄鱼爱上长颈鹿》）等。
友谊是儿童在成长过程中不可或缺的情感体验，
既有跨越种族的友谊（《苏和的白马》《狼大叔的 红焖鸡》），而且友谊不仅仅是好朋友在一起玩耍 （《好朋友》），还要学会接纳（《小羊和蝴 蝶》），学会共同成长（《没有耳朵的兔子和两只 耳朵的小鸡》）等。
情绪是心理学上的一个重要名词，我们每个人或多或少 都会有情绪，大人和孩子是一样的，当情绪来时我们不是要 压住它，而是敞开心扉去接纳。生动有趣的绘本故事帮助孩 子识别情绪，疏导愤怒（《生气的亚瑟》）减轻焦虑，启发 孩子发现自我心理建设（《我好担心》），正确处理负面情 绪（《我的妹妹是只狼》），有足够的勇气和耐心缓解尴尬 （《陷入困境的克莱奥）等。
（二）故事类绘本
幼儿文学课件 第八章 图画书
优秀的图画故事书，其图画与文字是互动互补的，如果 缺少了其中一方，另一方的表现力就会受到影响，整个作品 意义与情感的传达就会不完整。
第三节 图画故事书的特点
一、 图文共同讲述故事
鳄鱼
我真的不想看到他…… 但是我非看不可。 啊！ 我一定得去吗？ 我好害怕…… 我一定要勇敢。 我做好最坏的打算了。 哎呦！！ 这是一件多么可怕的事。 但是生气是没有用的。 不用太久…… 咻…… 多谢您啦！明年再见。 我明年真的不想再看到他…… 所以我一定不要忘记刷牙。
第一节 图画书的含义与类型
一、 图画书的含义
图画书，又称为绘本，是指将图画作为一个重要 的表意元素运用于内容表现的一种图书门类。
图画书的两个基本要素：图画、文字。
图画书中图画与文字的关系，松居直以一个公式 来说明：文字 图画=图画书
第一节 图画书的含义与类型
二、 图画书的类型
(一) 无字图画书、一般图画书
1. 一般图画书，也称 为无字书或者无文图 画书，是指作品的正 文部分客观上不出现 任何文字的图画书。
2. 一般图画书，又称 为有文图画书或者图 文并茂图画书，是指 图画和文字共同表现 内容的图画书。
第一节 图画书的含义与类型
二、 图画书的类型
(二) 文学类图画书、知识类图画书
1. 文学类图画书 文学类图画书是包含情节、主题、角色、环境等文 学要素的图画书。 其一，故事类图画书。 其二，非故事类图画书。
1 色彩 3 留白
2 线条
4 细节
第八章 图 画 书
探讨
◆有人说，对于学龄前儿童来说，图画 书是最适合他们阅读的读物。请谈谈你的 看法。
(赛课课件)六年级下册美术《图画书》
• 鳄鱼怕怕牙医怕怕 • 北极特快车 • 迟到大王 • 我们去猎熊 • 三只小猪的真实故事 • 爷爷一定有办法 • 晚安，大猩猩 • 爷爷有没有穿西装？ • 我绝对绝对不吃番茄 • 我的兔子朋友
要是你给老鼠吃饼干 月下看猫头鹰 睡不着吗，小熊？ 疯狂星期二 隧道 月亮的味道 猜猜我有多爱你
文字的排列 图画书历史分期 隐藏着的细节 方向性 颜色 视角 无字书 艺术风格
的模式，而转向读者与书籍的互动。这是一种既可以看， 也可以玩的具有比较高级的外在形式的图画书。
• 自创化的图画文学也称为自制图画书，这是一种儿童和家
长一起共同创作的图画故事。它通过阅读者或讲故事者自 己想，自己写，自己画，或自己剪报、粘贴而成。
• 综合化的图画书，在内容上将识字、拼音、语言学习、歌
唱、绘画等多种教育融贯在故事中，在形式上或附带与内 容相配合的光盘，或在作品外封上镶嵌小型录音带等，将 视、听、说、练、玩几者结合起来，使一本小小的图画书 体现出多重的功能。
推荐阅读
彭 懿：《图画书：阅读与经典》
二十一世纪出版社 2008年版
方卫平：《幼儿文学教程》
高等教育出版社2012年7月第1版
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朱自强 《中国儿童文学5人谈》
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新蕾出版社2008年12月第2 版
曹文轩
• 比得兔的故事 • 玛德琳 • 小房子 • 在森林里 • 莎莎摘浆果 • 阿罗有枝彩色笔 • 小蓝和小黄 • 野兽出没的地方 • 小黑鱼 • 苏赫的白马
• 1949年以后，我国的图画书受到了重视，从总体 上呈现出一种中国式的发展特点，这突出地表现 在它实现以教育为旨归的助读作用，文学推广和 普及作用以及文、图分家的创作形式等方面。
什么是绘本？什么是图画书？
什么是绘本（图画书）？∙图画书跟卡通漫画、跟一般书里的插图有什么不一样？∙更重要的是：为什么要和孩子一起读图画书？∙图画书里的图那么多，文字那么少，到底有什么可读的？这些问题想必一直困扰着许多家长和老师，大家一起来探讨探讨。
图画书在英语国家被称为picturebook，世界著名的儿童文学理论家兼作家培利·诺德曼（Perry Nodelman）是这么下定义的：图画书是通过大量的连贯性的图画与相对较少的文字（或没有文字），互相结合来传递信息或讲述故事的童书。
没有文字的、完全用图画来讲故事的图画书称为无字书，比如莫尼克的无字书系列。
定义比较抽象，不好懂，不如用实例来说话。
随手拿起一本《咕噜牛》，翻一翻，便会知道：图画书通常被规定在二十几页到四十几页之间，每页都是由大量的图和少量的文字组成。
要利用这几十幅图和少量的文字把一个故事讲得既清楚又好玩，必须强调图与文的配合，强调画面的叙述性和连贯性，即图画跟文字一样，也必须具备讲故事的能力。
因此在图画书中，图画即使不占绝对主导地位，至少也是跟文字同等重要的。
文字仿佛串珠子的线，它规定了故事的主干和方向；而图画仿佛一颗颗珠子，故事的主题和细节都要由它来展示，图画书的意趣也主要由此体现。
举个例子：《咕噜牛》的前3页都是图，没有一句话，到第4页才有把前三页图串连起来的两句话：“一只小老鼠，叽布叽布，在密林深处溜达。
一只狐狸看到他，馋得口水直滴答。
”小老鼠在什么样的森林里溜达，森林里藏着什么奥秘呢，小老鼠在什么样的情况下遇到狐狸，狐狸什么样的表情，等等，这些都需要妈妈们引导孩子仔细观察图才能知道。
无字书中，完全靠画面来讲故事，对图画的叙述能力要求就更高了。
这么一说，图画书的独特性就显而易见了。
一般书里的插图，不管图多图少，都是以文字为主体的，图只是作为某段文字的附庸或体现，对故事没有推动性，去掉那些图画，故事依然完整。
日本研究绘本的专家松直居说得好：图＋文＝一般有插图的书图×文＝图画书而卡通漫画虽然也是以图为主，但每本书相对比较厚，图帧数比较多，且每页的图帧数和大小一般都会遵循一定的模式，比如四格或多格漫画；卡通漫画更多强调镜头感，用人物动作来推进故事情节，节奏快，看起来紧张而刺激；卡通漫画里的文字主要是人物对话，一般放在话泡里；卡通漫画与动画片一般是可以互相转化的，还可以制作成三维立体的……等等。
图画书名词解释
图画书名词解释图画书是一种结合图像和文字的书籍，用于向读者讲述故事、传达信息或者介绍知识。
与传统的文学作品相比，图画书具有更加生动、形象直观的表达方式，能够吸引读者的注意力，提高他们的阅读兴趣和理解能力。
图画书通常是针对儿童读者的，因为儿童在认知和情感上对图像的反应更为敏感。
与纯文字书籍相比，图画书通过丰富多彩的插图和简单易懂的文字，更好地吸引和满足儿童的阅读需求。
图画书不仅能够帮助儿童扩大词汇量、提高语言表达能力，还能够培养他们的想象力、创造力和阅读习惯。
图画书的表现形式多样，可以是故事书、儿童百科、绘本、漫画等。
无论是哪种形式，图画书都通过图像和文字之间的相互作用，讲述一个完整的故事或者传递特定的信息。
在一个图画书中，图像往往起到主要的讲述作用，文字可以用来解释图像、提供细节信息或者对故事情节进行补充说明。
图画书的文本往往简短明了，语言通俗易懂，适合儿童阅读。
图画书的制作需要绘画师和文字编辑的共同努力。
绘画师通过绘制插图来传达故事情节、展示角色形象、表达情感等。
他们的画风丰富多样，可以是简笔画、水彩画、油画等各种形式。
文字编辑则负责编写适合儿童阅读的文本，注意用语简练、富有节奏感，与图像相辅相成。
图画书的受众群体除了儿童之外，还包括成年人。
对于成年人读者来说，图画书可以作为一种轻松的娱乐方式，让他们在繁忙的生活中放松心情，感受到文字和图像的魅力。
此外，图画书还可以用于教育和文化传承的目的，通过插图和文字的结合，向读者传递历史知识、科学知识、人文知识等。
总之，图画书是一种结合图像和文字的书籍形式，以其生动形象的表达方式和丰富多样的内容受到广大读者的喜爱。
它不仅适用于儿童阅读，还可以为成年人提供娱乐和知识获取的方式。
图画书在语言文化传承、艺术欣赏和阅读动力培养等方面发挥着重要的作用，是一种富有创造力和教育意义的载体。
幼儿图画书
外国图画书发展概况 19世纪中期，英国出现了三位图画书作家： 瓦尔特•克雷恩 认为图画故事书的图与文是和谐一致的整体，因而其 图画故特别注意精细的设计装帧，线条细腻，风格 沉着且趋于静态。 伦道夫•考尔德科特 继承了漫画传统。其作品长于运用简单的笔触和线条 依据故事情节的展开而呈现出连续的画面。 凯特•格林纳威 善于自己写诗配画，将内心情感化为可视可感的图画。 喜欢在一幅画里画进许多儿童，并进行不同队列或 不同位置的安排，形成了不同的构图
尼克骑得太猛，
“乒” ，冲得小河溅
水波。 文字富于动感，场景变化清晰，为图 画创作者提供依据。 2、要有节奏感 《阿宝的耳朵》 阿宝不爱洗耳朵，泥土积了半寸厚。 一天到外面走呀走，一粒种子飞进耳 朵窝。春天到，太阳照，耳朵里长出 一株草。 小牛见了眯眯笑，追着阿宝 吃青草。
3.精炼、准确、生动、有色彩 《金
表现二： 设立了图画书奖项和机构 1955年英国设立了格林纳威奖； 1965国际儿童图书协议会（IBBY）设立了 国际安徒生图画故事书奖； 设立了儿童图书馆。 表现三 ： 20世纪中后期以来，欧洲各国、日本相继 出现了数量相当且有较高艺术质量的图画书 作品。
中国图画书发展概况： 20世纪20年代，郑振铎发表《河马幼稚园》、 《爱笛之美》、《两个小猴子的冒险》等46篇 长短不一的图画故事，其中长篇童话《河马幼 稚园》成为中国儿童文学领域中最早也是最长 的童话图书。 1949年以后，我国的图画书从总体上呈现出中 国式的发展特点，表现在它实现以教育为指归 的助读作用、文学推广和普及作用以及文、图 分家的创作形式。 进入新世纪，图画书在儿童文学的创作和研究 领域和学校教育、家庭教育中都引起了广泛的 关注，促成图画文学的不断发展。 周翔《荷花镇的早市》熊亮《小石狮》
图画书名词解释
图画书名词解释
．
高校与高等教育——图画书
图画书，是指使用图像和文字结合的艺术形式，来记录资料，传达信息的书籍形式，主要供学龄前儿童阅读。
在高校和高等教育中，图画书也具有一定价值，不仅可以帮助学生们锻炼阅读理解力，还可以培养孩子们的创新思维和批判性思维能力。
它可以不仅教学生学会正确的知识，同时培养其动手能力和思考能力。
图画书还可以在文化熏陶方面发挥作用。
书中的图像会吸引学生的注意力，并触发其兴趣，使受众根深蒂固地记住书中的内容，掌握公民素质和文化素养，就此而言，这种效果也不算得了。
最后，就是为学生提供一个有趣的学习环境，提高孩子们对学习的兴趣。
以图画书为基本模式，利用实验、游戏，发挥图画书的艺术效果，让学生们在轻松愉快的氛围中去亲身体验、严肃学习，这也是图画书在高校和高等教育中得到广泛运用的重要原因．。
第六章_图画书
图画书，是孩子人生的第一本 书，是我们大人和孩子一起来读 的书，那么，我们应该采取怎么 样的一种方式来阅读图画书呢？ 大人读故事，孩子一边用眼睛 看图画，一边用耳朵听大人的声 音，这就是图画书最正确的读法。 我们带着情感朗读的声音，在孩 子的记忆中是永远不会消失的。
图画书阅读欣赏指导
1、把握标准，合理选择 • 图画书本身的定义或特征，可以作为选择的标准之一
第五章
本章纲要
第一节 图画书概述
婴幼儿图画书
第二节 图画书的种类和特征
第三节 图画书阅读和欣赏 第四节 图画书的创作和改编
第五章
学习要点
婴幼儿图画书
图画书的概念 图画书与插画书的区别 图画书的种类、特征和作用 图画书阅读和欣赏 学习为婴幼儿制作图画书
第一节 图画书概述
什么是图画书？
定义： 以幼儿为主要对象的一种特殊的儿童文学 样式，是绘画和语言相结合的艺术形式。也就 是以绘画来讲述故事。 特点：以图画为主，以文字为辅
图画书的发展
捷克斯洛伐克教育家夸美纽斯1637年编绘出版的《世 界图解》是世界上第一本专为儿童编绘的图画书。 19世纪末随着印刷术的发展，图画书都在欧洲得到了 普及。1901年，英国女画家比阿特丽克斯.波特《比得兔的 故事》成为图画书发展的一个里程碑。 20世纪三四十年代，图画书在美国得到繁荣。桑达克 的《野兽国》，列欧.列尼奥《小蓝和小黄》，“阿罗系列 ”，威廉.史代克《驴小弟变石头》 上世纪五十年代，日本图画书发展取得很高成就，形 成独特的风格。创作数量和质量都很高。松谷美代子，中 李枝子，宫西达也。
《世界图解》又名《可见的世界》、《宇宙 奇观》。捷克夸美纽斯著。1658年出版。是 作者根据他所提出的适应自然和直观教学原 则写成的一部小学教科书。其有附以插图的 短文一百五十篇，内容包括自然（宇宙、地 理、植物、动物、人体等）、人类活动（手 工业、农业、交通、文化等）、社会生活 （国家管理、法院）和语言文字等方面，试 图授予儿童以百科全书式的知识。在欧洲国 家广泛流行
图画书介绍
目
C O录 N T E N T S
1 图画书的历史 2 图画书的基本概念 3 儿童图画书的类型 4 儿童图画书的特点 5 儿童图画书的基本构成
6 儿童图画书的教育价值
一、图画书的历史
· 图画书，英文称为“picture book”，日本和台湾
称之为“绘本”。图画书和绘本这两个名称在一般
培利·諾德曼(Perry Nordlman)曾说道，图画书的每一 个部分都是构成精致的理由，缺一不可。总体来说，图画 书共有五个部分构成，分别是：
封面 环衬 扉页 正文 封底
封面
一般而言，图画书的封面是取自正文图画的某一页 或者某一个细节，也可能是为了封面专门创作一幅画。 无论是哪种方式，成为封面的这幅画必须要能体现整本 书的大致内涵，可以让读者一看到封面就对书中内容有 个大约了解，并能够挑起读者阅读的欲望。
情况下是可以通用。
· 17世纪，欧洲出现第一本带插画的
儿童书——《世界图解》。 1658年，捷克教育家夸美纽斯的
《世界图解》出版，被公认为是欧洲
插图儿童书的雏形。
一、图画书的历史
· 19世纪,彩色印刷术的发明,以及英国画家、
出版家埃德蒙·埃文斯的开拓，图画书
开始成长起来。
· 伦道夫.Biblioteka 迪克，英国的儿童插画大师，参考文献
［1］松居直(日). 我的图画书论[M]. 上海人美出版社, 2009. ［2］周文哲. 幼儿绘本的启蒙教育意义及实践[J]. 文学教育:中, 2014(2):92-93. ［3］郑荔. 绘本对儿童成长的影响：下［J］.家庭与家教：现代幼教,2008（6） :34-36. ［4］陈晖. 论绘本的性质与特征[J]. 海南师范学院学报:社会科学版, 2006, 19(1). ［5］段妍坤. 中国绘本发展现状研究［J］.艺术教育，2010（9）:130-131. ［6］姚雪姣. 儿童绘本教学现状研究[D]. 杭州师范大学, 2011. ［7］刘佳玺. 对儿童图画书的研究[D]. 上海师范大学, 2010. ［8］康长运, 唐子煜. 图画书本质特点研析[J]. 现代出版, 2002(2):29-32. ［9］姜艺, 郑薏苡. 基于图画书特质的幼儿园图画书阅读教学策略[J]. 学前教育 研究, 2011(5):54-57. ［10］毕凌霄. 儿童绘本的教育功能探析[J]. 河南教育学报, 2013, 34(7):139-142.
小学美术《图画书》教案
在今天的教学中，我发现学生们对图画书的概念和创作过程表现出了浓厚的兴趣。通过引入日常生活中的例子，他们能够更快地理解图画书的特点和魅力。在理论介绍环节，我注意到有些学生对于图画书的艺术表现手法还不够了解，因此在案例分析时，我特意选择了多种风格的图画书进行展示，希望能帮助他们更好地把握不同艺术风格的特点。
小学美术《图画书》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材《图画书》章节，内容包括：
1.图画书的基本概念：介绍图画书的定义、组成和特点。
2.图画书的发展历程：简要介绍图画书的发展背景及其在儿童阅读中的重要性。
3.图画书的艺术表现：分析图画书中的绘画风格、色彩运用、构图特点等。
4.创作图画书：指导学生运用所学知识，创作属于自己的图画书，激发学生的创意思维。
-突破方法：教师分步骤演示绘画技巧，提供参考资料，组织学生进行小组讨论和互助，提高实践能力。
本章节的教学难点与重点紧密围绕教材内容，注重培养学生的美术学科核心素养，帮助学生在掌握核心知识的同时，突破难点，提高综合素质。教师在教学过程中应针对重点内容进行详细讲解和强调，采取有效的教学方法帮助学生克服难点，确保学生对课程内容的理解透彻。
本章节的核心素养目标紧密结合新教材要求，注重培养学生的美术学科核心素养，提高其综合素质。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-图画书的定义与特点：让学生明确图画书的基本概念，理解图画书区别于其他书籍的独特之处。
-举例：图画书通过精美的插图与简洁的文字相结合，讲述故事，激发儿童的阅读兴趣。
-图画书艺术表现：分析图画书中的绘画风格、色彩运用、构图特点等，提高学生的美术欣赏能力。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
图画书的种类和特征
教育图画书
教育目的
教育图画书以教育为目的，旨在 通过阅读帮助儿童掌握知识、提
高综合素质。
内容系统
教育图画书的内容较为系统化， 涵盖了科学、历史、文化等多个 领域，有助于儿童全面了解相关
知识。
插图辅助
教育图画书的插图不仅美观，还 能够辅助文字说明，帮助儿童更
好地理解和记忆知识点。
03
图画书的特征
插图丰富
的想象力和艺术性。
图画书适合不同年龄段的读者 ，尤其是儿童，能够激发他们
的阅读兴趣和想象力。
图画书能够提供视觉上的享受 ，培养孩子的审美能力和观察 力，同时也有助于提高他们的 语言和文字表达能力。
图画书通常具有深刻的思想内 涵和情感表达，能够传递正能 量和价值观，对孩子的成长和 发展具有积极的影响。
THANKS
感谢观看
数字化转型
随着科技的进步，电子图画书的市场份额将逐渐增加。数字化转型 将为图画书带来更多的阅读方式和互动体验。
国际合作
随着全球化的加速，国际间的图画书合作和交流将更加频繁，将有 更多优秀的跨国合作图画书出版。
图画书的未来展望
市场规模持续扩大
01
随着人们对阅读和精神文化需求的增加，图画书市场规模有望
创意无限
图画书的创意性表现在其独特的艺术风格、故事情节和人 物形象等方面，通过创意的发挥，使得图画书具有无限的 可能性。
图画书的创意性不仅能够激发儿童的想象力和创造力，还 能够拓宽读者的视野，丰富他们的精神世界，提高审美水 平。
04
图画书的市场和发展趋势
图画书市场现状
市场规模
随着人们对精神文化需求的增加，图画书市场呈现出稳步增长的趋 势，市场规模不断扩大。
图画书美术教案范文
图画书美术教案范文第一章：图画书的基本概念1.1 了解图画书的定义：图画书是一种以图画为主要表达方式的书籍，通过图画和文字的结合，讲述故事或传达知识。
1.2 探讨图画书的特点：图画书具有鲜明的视觉冲击力，文字简洁生动，情节引人入胜，适合各年龄段的读者。
1.3 分析优秀图画书的作品特点：构思独特，画面精美，色彩搭配和谐，具有艺术性和教育性。
第二章：图画书的阅读与欣赏2.1 学会正确阅读图画书：观察封面，预测故事内容；关注图画细节，理解画面表达的含义；结合文字，感受故事情节。
2.2 培养欣赏图画书的能力：从构图、色彩、线条、人物表现等方面，欣赏图画书的美感。
2.3 学会分享与讨论：与他人分享图画书的阅读心得，开展小组讨论，提高审美能力。
第三章：图画书的创作与表现3.2 学习绘画技巧：掌握基本的绘画技法，如铅笔画、水彩画、版画等；学会运用色彩、线条、形状等元素表现主题。
3.3 创作属于自己的图画书：以小组为单位，分工合作，完成一幅图画书的创作。
第四章：图画书与美术教育4.1 了解图画书在美术教育中的作用：培养学生的审美情趣、提高绘画技能、激发创意思维等。
4.2 探讨图画书在美术教学中的应用：结合教材，运用图画书进行教学；开展图画书主题活动，提高学生的美术素养。
4.3 分析图画书教学策略：根据学生年龄特点，设计富有针对性的教学活动；注重个体差异，激发学生的潜能。
第五章：图画书的评价与推荐5.2 掌握图画书推荐方法：了解不同年龄段学生的阅读需求，推荐适合的图画书；关注图画书奖项，推荐优秀作品。
5.3 开展图画书阅读活动：组织图画书阅读角，开展阅读分享、绘画比赛等活动，促进学生阅读兴趣的培养。
第六章：图画书的视觉元素与构图技巧6.1 理解图画书的视觉元素：色彩、线条、形状、空间、质感等。
6.2 学习构图技巧：平衡、对比、层次感、透视、焦点等。
6.3 实践构图技巧：通过绘制和实践，运用构图技巧创作图画书。
第七章：图画书的文字创作与排版7.1 学习文字创作：简洁、生动、富有节奏感的文字。
图画书的名词解释
图画书的名词解释
图画书是一种以各种形式的绘图或插图表示的书籍，它以以文字和图片交替的形式呈现出信息，其让读者更容易理解书中的内容。
图画书最早可以追溯到古埃及时期，当时绘有人物形象的石板用具铭刻有大量绘图，可用来记录人类历史。
古希腊和罗马时期也出现了一些记录人物历史的著作，其中罗马著名的史诗《伊利亚特》以古埃及的绘画为基础，将古老的故事描绘了出来。
欧洲中世纪时期，宗教书籍和护理学书籍也以绘图的形式出现。
大多数宗教书里的图片是记录某种圣言的图片，而护理学书里的图片则是当时的护理技术。
十八世纪到十九世纪，图画书获得了巨大的发展，它们更加修辞和富于想象力，吸引着更多的人去阅读。
此外，十九世纪中期，英国出现了一种全新的图画书，称为“有声有色图画书”，这样的书不但由图片构成，还有附加的音乐和文本，以吸引更多的人去阅读。
20世纪以来，图画书一直是儿童书籍中最受欢迎的类别，也吸引着成人读者。
大多数图画书以吸引孩子们而设计，用简单易懂的文字、充满生动形象的图片和精彩故事来展示关于孩子们有趣的想法或故事。
总之，图画书是一种以各种形式的图片展示信息的书籍，它让读者更容易理解书中的内容，也使得更多的人为之着迷。
随着社会的发
展，图画书一直在变得更加丰富多彩，而它也将一直继续出现在我们的生活中。
图画书的分类概念是什么
图画书的分类概念是什么图画书是一种以图像为主，结合简单的文字叙述的儿童读物，通过生动的图画和简单的文字，为儿童创造了一个虚拟的世界，帮助儿童开发想象力和语言能力。
图画书具有多样化的分类概念，根据绘画风格、内容题材、读者群体等因素可以将图画书进行不同的分类。
下面将从这三个方面详细介绍图画书的分类概念。
一、绘画风格分类1. 传统图画书：传统图画书的绘画风格通常以明亮的色彩为主，自然而生动的描绘着故事的情节和角色。
绘画风格经典，轻松愉悦。
2. 现代图画书：现代图画书的绘画风格较为多样，包括平面设计风格、手绘风格、立体造型风格等。
这类风格独特，艺术性强，能够激发儿童的创造力。
3. 行为艺术图画书：行为艺术图画书突破了传统的绘画风格，利用物品进行创作，例如手指印、剪纸等，不仅图画有趣，还能激发儿童的动手能力。
二、内容题材分类1. 动物图画书：动物图画书以各种不同的动物为主题，通过描绘动物的形象和生活习性，帮助儿童了解动物世界，培养对生命的敬畏之情。
2. 幼儿生活图画书：幼儿生活图画书以儿童日常生活为主题，例如睡觉、吃饭等，通过描绘儿童生活中的场景和活动，激发他们对生活的兴趣。
3. 自然环境图画书：自然环境图画书以自然景观为主题，例如森林、河流等，通过描绘大自然的美景和自然生态，帮助儿童了解自然环境，培养保护环境的意识。
4. 民俗文化图画书：民俗文化图画书以中国传统民俗文化为主题，例如春节、端午节等，通过描绘传统节日和习俗，帮助儿童了解中国的传统文化。
三、读者群体分类1. 早期绘本：早期绘本适合0-3岁的婴幼儿阅读，主要通过简单的图画和词语，帮助婴幼儿认识物品和发展触觉。
2. 幼儿图画书：幼儿图画书适合3-6岁的幼儿阅读，结合简单的文字叙述，通过生动的图画，帮助幼儿培养观察力和语言表达能力。
3. 小学生图画书：小学生图画书适合6-12岁的儿童阅读，文字适量增多，内容更加丰富，故事情节更加复杂，适合培养儿童的阅读习惯和想象力。
儿童图画书10
（我国学者郑绪梁在《图画书的品 格特征》里指出：“……图画书应 该是文字和图画都在说话，用不同 的方式说话，用不同的方式来共同 表现同一个主题！故事，……”
（二）基本特征
2.图、文的关系
日本儿童图书研究会在《儿 童书和读书事典》中也指出： “……图画书中，图和文的关系， 不是单纯由一方说明一方，而是 互相融会，互相协调，图文共同 创造一个世界。”
一、儿童图画书的界定及基本特征
（一）什么是图画书
它是以图画为主，文字为辅 或者全部用图画表示故事内容， 供儿童（大概10岁之前），特别 是学龄前儿童阅读或成人与幼儿 共读的一种特殊的儿童文学样式。
（）
（二）基本特征
1.构成：
图画书（绘本），一般有封面、 环衬、扉页、正文、封底等几个部
分构成。（就如电影）
6．3 短期经营决策的基本方法
6．3．1 差量分析法 差量分析法就是根据两个备选方案间的
差量收入和差量成本计算的差量利润进 行最优方案选择的方法 。 差量一般包括：差量收入和差量成本
6．3 短期经营决策的基本方法
差量收入指两个备选方案之间预期收 入的差异数。
差量成本指两个备选方案之间预期成 本的差异数。
6．2 短期经营决策中常用的成本概念
4．可延缓成本和不可延缓成本 可延缓成本是指在财力负担有限的情况下 ，可以延期实施，不会对企业有很大影响 的已经选定方案的成本。 不可延缓成本是指对已经选定的某方案必 须立即实施，否则将会对全局产生重要影 响的成本。
6．2 短期经营决策中常用的成本概念
5．沉没成本 沉没成本也叫过去成本，是指已经发生的 、不能回收的成本。它们不会因现在或未 来的行为而发生改变，因而，它们是决策 无关成本。
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第十二章图画书
定义：
以幼儿为主要对象的一种特殊的儿童文学样式，是绘画和语言相结合的艺术形式。
也就是以绘画来讲述故事。
特点：以图画为主，以文字为辅
历史：
1637年，夸美纽斯出版的《世界图绘》，是第一本儿童图画书。
图画书可以分为哪几种？
根据内容：
文学图画故事书
知识性图画读物
根据画面数量：
单幅图画书
多幅图画书
连续图画书
根据颜色：
彩色图画书
单色图画书
文学图画故事书
1.无文图画故事：
定义：是完全用图画来表现内容的形式。
作用：①促进智力发展；
②启发幼儿联想；
③促进幼儿口语发展
2.图文并茂的故事：
在这种图画书中既有图画又有文字，它们相互配合又具有一定的独立性。
这是图画书中最常见的一种形式。
知识性图画读物
特点：
又叫非文学性图画读物，它包括教育、知识、游戏、手工等多方面的内容，是幼儿认识世界、学习知识的最好的启蒙读物。
种类：
常见的有幼儿识物画书、百科知识画册、训练画书
新形式：
带香味的书、立体活动书、配有录音设备的书。
幼儿图画书的游戏化，玩具化是当前国内外儿童图书的发展趋势。
图画书的特征
1、形象的直观性：
要具有“新”和“奇”的特点，适度的夸张、鲜艳的色彩、富于动感都是增强形象的手段2、构图的连续性：
画面与画面之间要连续，通过主人公的动态来衔接
3、图画的趣味性：
画面要让幼儿感到亲切
图画书对幼儿有哪些作用？
1.引导幼儿认识和发现事物，开拓眼界，增长知识。
2.发展幼儿的观察力、想象力、语言能力和思维能力
3.激发情感，陶冶性情。
4.培养阅读兴趣并进一步影响幼儿人格发展。
5.培养幼儿视觉美感的基本经验，培养审美能力。
6.增进长幼两辈情感的交流。
图画书在创作上有哪些要求
图画书是图与文的有机结合，因此，图画书的创作要求就包括：
一、文字上的要求
1、要有“可视感和动感”：
可视感指的是文字在图画中易于表现。
动感要求：
①在写故事时要考虑情节、场景、人物应有变化；
②脚本文字要富于动感
2、要有节奏感：
应当是生动、优美、富于节奏感的语言。
3、精练、准确、生动、有色彩
二、绘画上的要求
①图画要富于儿童情趣：
夸张和拟人是使图画显得有趣和新奇的重要手法；要做到构图新奇、造型幼稚、夸张、变形，色彩鲜艳
②图画要适合幼儿的理解水平：
幼儿不掌握三维空间概念，难理解画面的透视关系，为幼儿作画时，往往采取水平垂直样式，即只有二度空间的构图方式。
画外有画的手法不便于幼儿理解
③画面要有动感
④画面要有细节
⑤充分利用图画书翻页的欣赏方式
⑥插图要有节奏感
为什么绘画上要有这样的要求？
这是由幼儿欣赏图画的特点决定的!
幼儿欣赏图画的特点：
形象方面：幼儿喜欢人比物多，人物应该是画面的主要部分；幼儿很注意面部表情，喜欢面部表情活泼、喜欢用夸张手法表现的东西。
画面方面：把主要内容放在画面中央；背景要简单细节要少；画面遮盖现象不要多。
色彩方面：色彩要求简单，红黄色要多用一些
比纳将儿童图画观察力发展为三级水平：列举，3岁；描绘，7岁；解释，15岁。
卡通读物是什么？
定义：
指有主题和情节，有连续画面，有对话、旁白及音响符号的故事书。
别名：
连环漫画、新型连环漫画、卡通漫画、印刷电视、纸上电视
历史：
1895年，《黄孩子》的故事漫画出现在《纽约世界报》星期日副刊笑话版被认为是具有完整形态的世界上第一部卡通读物。
后来，米老鼠、唐老鸭、史比、加菲猫相继成为小朋友
的亲密伙伴。
在我国，40年代有“三毛系列”作品80年代有《黑猫警长》。