我对信息时代主要特征的理解
信息时代的特征与人们的学习和生活
信息时代的特征与人们的学习与生活科学技术的发展和人们对生活水平要求的逐渐提高，促使人们进入了信息时代。
当然信息时代的到来给人们的生活带来了很多的方便，同时也给人们的生活增加了一些不同的色彩，给人们的生活增加了一些不同的乐趣。
同时也改变了大多数人们的生活方式，让人们了解了各种各样的生活。
那么信息时代究竟有哪些特征以及对人们的学习和生活又有哪些影响呢？信息时代三大特征: 全球化日益加深、世界已经成为地球村；信息化日益加快，颠覆了传统思维的模式；知识经济已见端倪。
我们已经突破了传统的时空界限、物流、信息流、知识流实现了全球的流通，时空在压缩，我们生活的地球已经成为小小的村落，以产品生产为例，任何一种产品都不可能在一个国家生产，而必须依赖各个国家之间的紧密合作，一种产品可能同时分布在十几个、及十个国家和地区生产，使得其发挥技术、劳动力成本方面的优势，最终的产品将是国际性的产品。
例如播音747 飞机一共由45 万个零件组成，他们由 6 个国家的1100家大型企业和15000 家小企业所生产的，其中包括西安生产的飞机尾翼，全球化是世界发展的客观进程和必然趋势，他的发展远远超越了经济合作的范畴，以深刻地影响着人们的生活观念等方方面面，这对教育提出了很大的挑战。
信息化发展速度之快远远超过人们的想象，网络科技的发展颠覆了许多传统的思维和经营模式，以手机为例，现在的手机非常时髦，它有完美的声音、音响功能，不过好景也不会太长，新的手机革命已经拉开了帷幕。
英特尔公司宣布已经研究出了一种芯片，他的尺寸跟我们的手指盖大小差不了多少，但是耗电量远远低于我们的家用电器。
Google 公司已经宣布马上要推出要把计算机的功能移植到手机上，在未来不远的一天一部手机就可以取代所有的银行卡、信息化，日益改变人们的生活和学习的方式。
这对教育提出了非常大的挑战！加快信息化的发展已经成为世界各国的共同选择和长远发展的战略之高点。
知识成为未来驱动经济发展的主要力量。
信息时代的思考演讲稿
信息时代的思考演讲稿尊敬的各位领导，各位老师，亲爱的同学们：大家好！今天我想和大家一起探讨信息时代给我们带来的思考。
信息时代，是指以信息技术为核心的时代，是一个信息传播快速、信息获取便捷的时代。
在这个时代里，我们每个人都被信息所包围，信息已经成为我们生活中不可或缺的一部分。
信息时代给我们带来了方便，但同时也带来了一些问题，让我们不得不进行思考。
首先，信息时代让我们更加依赖信息技术。
我们可以通过互联网获取各种各样的信息，可以随时随地与朋友、家人交流。
但是，这种便捷也让我们变得更加依赖手机、电脑等电子设备，导致我们的生活变得越来越虚拟化，缺乏真实的交流和沟通。
我们需要思考如何在享受信息便捷的同时，保持与现实生活的联系，不要被信息所束缚。
其次，信息时代让我们面临着海量信息的困扰。
在互联网上，我们可以获取到各种各样的信息，但同时也会面临着信息过载的问题。
我们需要思考如何在海量信息中筛选出有用的信息，如何提高信息的辨别能力，避免被虚假信息所误导。
最后，信息时代也给我们带来了隐私保护的问题。
在互联网上，我们的个人信息可能会被泄露，我们的隐私可能会受到侵犯。
我们需要思考如何在享受信息便捷的同时，保护好自己的隐私，不让自己的信息被滥用。
因此，信息时代给我们带来了便利，但同时也带来了一些问题，让我们不得不进行思考。
在信息时代，我们需要学会如何正确地利用信息技术，保持与现实生活的联系，提高信息的辨别能力，保护好自己的隐私。
只有这样，我们才能更好地享受信息时代带来的便利，避免信息时代可能带来的问题。
谢谢大家！。
信息时代与人的学习
学习方式的变革
创新性学习
自主学习 个性化学习 基于技术的学习
学习方式的变革
创新性学习
信息时代的学习要求从传统的维持性学习向创新性 学习转变。两种学习方式在本质上存在不同 创新性的学习要求处理好“学会”和“会学”的关 系。
学会，是指构建必要的自然科学和社会科学的知识基础， 掌握某些专门化的知识和技能。学习的内容不仅包括知识、 技能，还包括态度、方法、道德品质和行为习惯。 会学，是指学会学习，在学习的过程中培养各种学习能力， 如记忆、思维、观察、想象、动手、表达和信息能力等， 其中的核心是思维能力和创新能力。 此外，创新性的学习还要有高水平的非智力素质做动力保 证，因为创新性的学习很大程度上是自主学习。
教师、学生角色的转变
信息时代的教育迫切要求教师角色
的变化； •做学生的导师 信息时代的学习对传统的学习者的 •意义建构的促进 •主动的学习者 角色提出了转变的要求；
者 •信息咨询者 •团队协作者 •课程开发者 •学术顾问 •研究者 •学习者 •建构的学习者 •协作的学习者 •意图的学习者 •交流的学习者 •情境的学习者 •反思的学习者
那么学习究竟是什么呢？
二、学习究竟是什么？
人类的学习活动和学习能力经历 一个由简单到复杂、由低级向高 级的漫长发展过程。 人们对学习的认识同样也经历了 一个由片面到相对全面，由现象 到本质的逐步深化的过程。
走向促进社会的发展和人的发展相统一
教育观念，是指“按一定时代的政治、
的教育价值观；
教育观念的变革
走向多元智能理论与素质结构的人才观；
每个学生都存在着不同发展程度的多种智能，而 其中又必定有一种或数种优势智能。教育必须把 每个学生都看成有独立人格的个体，要为每个学 生的主体性发挥创设条件，使每个学生在原有基 础上都得到主动和谐的发展。 （1）从3R素养走向3T素养
信息化教育概论考试重点(正本
1.信息时代的主要特征：（1）信息技术的广泛应用是信息时代的最显著特征；（2）知识是信息时代最重要的生产要素；（3）适应变化与创新是信息时代的生命线（4）合作|协作是信息时代的主要生存与发展方式；（5）科学范性走向非决定论2.信息时代引发了教育观念的如下变革：（1）促成社会的发展和人的发展相统一的教育价值观；（在促进人的发展的过程中，要树立全面发展、全体发展、个性发展和可持续发展的素质教育观。
）（2）促成多元智能理论与素质结构的人才观；（3R:读reading、写writing、算arithmetic；3T：技术运用technoligy、团队协作teaming、迁移能力transference）（3）形成以促进学习者发展的教育质量评价观；3. 信息时代新型的学习方式：创新性学习、自主学习、个性化学习、基于技术的学习4.信息化教育：就是在现代教育思想和理论的指导下，主要运用现代信息技术，开发教育资源，优化教育过程，以培养和提高学生信息素养为重要目标的一种新的教育方式。
信息化教育的基本内涵：在现代教育思想和理论的指导下，用三种技术（现代媒体技术、现代媒传技术、现代教学设计技术），做两件事（开发教育资源、优化教育过程），实现一个目标（培养和提高学生的信息素养）。
5.现代信息技术：①现代媒体技术；②现代媒传技术；③教学系统设计技术6.信息化教育的公式表示：现代教育思想和理论*现代信息技术=信息化教育。
7.信息化教育的基本特征：五化三性五化：①教育信息显示多媒化；②教育信息处理数字化；③教育信息存储光盘化；④教育信息传输网络化；⑤教育信息管理智能化；三性：①开放性；②非线性；③交互性。
8.信息化教育作用：①提高教育质量；②提高教学效率；③扩大教育规模；④促进教育改革9.现代教育技术和信息化教育、电化教育名称虽不同，但实质是一样的，因此可互相换用10. 以计算机和网络为核心的多媒体网络系统在教育中的应用是信息化教育的主要标志11. 我国的基础教育信息化经历了从“信息技术课程、课程整合、网络教育”三个发展阶段12.与信息化教育理论密切相关的4种学习理论：新行为主义；建构主义；人本主义；折中主义与信息化教育理论密切相关的4种教学理论：①赞可夫的发展教学理论；②布鲁纳的结构——发现教学理论；③巴班斯基的教学最优化理论；④加德纳的多元智能理论（多元智能：言语语言智能、数理逻辑智能、视觉空间智能、音乐韵律智能、身体运动智能、人迹沟通智能、自我认识能力和自然观察智能。
信息时代三大特征
信息时代三大特征正如美国专栏作家说过“地球变平了、地球变小了、地球变热了，地球变体了”，世界变化如此之快，使得教学模式、组织形式都提出了严峻的挑战。
目前世界各国都在顺应时代变革的要求，加快推进教育的改革与创新。
我们是否做好了顺应时代变革的体会，是否做好了培养参与国际竞争的高素质人才的准备，这个都对中国的未来是一个非常非常大的课题。
结合这些课题我想谈四点意见。
为了节约时间我就不展开了。
时代变革呈现了三大特征。
第一，全球化日益加深、世界已经成为地球村。
二，信息化日益加快，颠覆了传统思维的模式。
三，知识经济已见端倪。
我想这三大特征简述如下。
一，全球化日益加深，世界已成为地球村。
我们已经突破了传统的时空界限、物流、信息流、知识流实现了全球的流通，时空在压缩，我们生活的地球已经成为小小的村落，以产品生产为例，任何一种产品都不可能在一个国家生产，而必须依赖各个国家之间的紧密合作，一种产品可能同时分布在十几个、及十个国家和地区生产，使得其发挥技术、劳动力成本方面的优势，最终的产品将是国际性的产品。
例如播音747飞机一共由45万个零件组成，他们由6个国家的1100家大型企业和15000家小企业所生产的，其中包括西安生产的飞机尾翼，全球化是世界发展的客观进程和必然趋势，他的发展远远超越了经济合作的范畴，以深刻地影响着人们的生活观念等方方面面，这对教育提出了很大的挑战。
第二，信息化日益加快颠覆了传统的思维模式，信息化发展速度之快远远超过人们的想象，网络科技的发展颠覆了许多传统的思维和经营模式，以手机为例，现在的手机非常时髦，它有完美的声音、音响功能，不过好景也不会太长，新的手机革命已经拉开了帷幕。
英特尔公司宣布已经研究出了一种芯片，他的尺寸跟我们的手指盖大小差不了多少，但是耗电量远远低于我们的家用电器。
Google公司已经宣布马上要推出要把计算机的功能移植到手机上，在未来不远的一天一部手机就可以取代所有的银行卡、信息化，日益改变人们的生活和学习的方式。
信息时代的标志
信息时代的标志我们身边几乎找不到行业不被互联网改变，所以人们才把互联网所谓从工业时代跨入信息时代的标志。
信息时代改变工业时代也会象工业时代改变农业时代一样完全彻底，跨时代。
就意味着新的时代对旧时代的完全彻底的改变。
所以现在所有成功学都说：“一个人在旧时代成功的理由往往会成为新时代成功的因。
“ 新的工具的出现意味着极大的降低成本，提高效率，所以新工具会取代或否定旧工具。
当有了圆珠笔，则很少有人使用钢笔和毛笔；当有了汽车和火车，牛车和马车就被取代；电子邮件改变邮局、电子图书改变图书馆、电子商务改变商店、电子信息改变现在的媒体、网上保险改变保险、电子政务改变政府、远程教育改变教育。
新工具出现的意义是：新工具的出现的财富重新分配，机遇（时限性和唯一性）。
当电视这种新工具刚刚出现的时候，——长虹和海尔抓住这种新工具诞生而带来的财富的重新分配，因而成为中国家电业的霸主；当电脑这种新工具刚刚出现的时候，联想抓住了这种新工具诞生而带来的财富的重新分配，因而成为中国最大的电脑生产厂家；当移动电话这种新工具刚刚出现的时候，诺基亚抓住了这种新工具诞生而带来的财富的重新分配，因而由一家不知名的厂家一跃成为比摩托罗拉还要大的通讯设备生产厂家。
而今天互联网这种新工具的出现，它所改变的不止是一两个行业的财富的重新分配，它所改变的几乎是所有的行业。
我们可能错过了一次又一次的财富的重新分配，可是如果我们错过互联网，我们所错过的不只是——两次的财富的重新分配而已，我们所错过的是整个时代！几乎每天我们都在说或者听别人说我们处在信息时代，到底信息时代是从什么时候算起呢？开始的标志是什么？又有什么特征呢？夏立容曾在1996年发表在《自然辩证法研究》中的一篇文章“信息时代的标志和基本特征”提出了鲜明的观点。
以下是文中的观点：信息时代的主要标志：(l)信息处理技术的革命性变革.1946年美国制成世界上第一台大型实用电子计算机“埃尼亚克”(ENIAC)。
信息管理系统各章练习题答案
信息管理系统各章练习题答案标准化文件发布号：（9312-EUATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-信息管理系统各章练习题答案第1章信息时代及国家信息化本章练习题答案判断题简答题1.请简述信息时代的主要特征。
答：信息时代中，经济全球化和信息网络化已成为人类社会日益鲜明的发展趋势，其特征主要表现在三个方面：（1）微电子、计算机、软件和通信等技术快速发展；（2）信息产业已成为当今世界经济增长的主要推动力；（3）互联网和电子商务高速增长。
当然，这些特征只是表面的，信息时代的最显著的特征就是“全球信息化”。
2.简述国家推进作息化的主要任务。
答：抓紧建设国家信息基础设施；加速发展信息技术和信息产品；大力推进信息技术在国民经济各行业的应用；在统筹规划下实施信息化重大工程；为推进信息化建立良好的发展环境；推进电子商务建设。
3.简述我国推进信息化的主要特点。
答：主要特点是：以经济建设为中心，满足各行各业应用需求；为促进两个转变，为四个现代化和社会进步服务；强调信息化体系6个要素及其紧密关系；将信息资源开发利用放在核心地位；突出建立自主的信息产业；信息化建设与工业化建设并举，发挥后发优势；立足国情，先试点后推广，不搞一刀切。
4.简述说明我国国家信息化体系的6个要素。
答：我国的国家信息化体系由六个要素组成：即信息资源、信息网络、信息技术应用、信息技术和产业、信息化人才队伍、信息化政策法规和标准规范。
5.简要说明企业信息化应采取的主要措施。
答题要点：掌握信息知识；开发信息源；提高信息使用能力；用信息技术武装企业；建立管理信息系统及信息管理机构。
第2章管理、信息与系统本章练习题答案单项选择题1．A2．B3．D4．C5．A6．D7．A8．B9．C10．C填空题1．管理方法管理手段2．指挥控制3．Information4．信息敏感力信息转化力5．扩散性6．滞后性7．反馈控制8．能源时间9．接口标准化原则10．非结构化决策半结构化决策11．职能12．非结构化13．目标功能结构简答题1.简述系统分解的目的和原则答：系统分解的目的：在研究和描述系统的过程中，人们会发现所面对的系统通常都是庞大而又复杂的，一般无法通过一张图表一下子把系统所有元素之间的关系表达清楚，这时就需要按一定的原则把复杂的系统分解成若干个子系统。
时代背景 发展逻辑 特征
时代背景发展逻辑特征全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：时代背景的关键点：在20世纪90年代末至21世纪初，全球信息技术蓬勃发展，互联网普及率逐渐提高，数字化、网络化已经成为当时社会的主要特征。
这一时代被称为信息时代，也被誉为数字化时代。
信息技术的飞速发展不仅改变了人们的生活方式和工作方式，也深刻影响着整个社会结构和文化形态。
发展逻辑的关键点：信息时代的背景下，人们对信息的获取、传播和利用具有前所未有的便利性和广度。
社会的运转和生产活动不再依赖于传统的物质布局，而更多依赖于信息的流通和共享。
网络、云计算、大数据等新兴技术日益成熟，成为推动社会发展的关键力量。
全球化、信息化的趋势愈加强烈，各种社会体系和文化形态在互动中不断融合、碰撞，形成了前所未有的多样性和复杂性。
特征的关键点：信息时代的特征包括数字化、网络化、开放性、智能化、个性化等。
数字化是指信息技术在社会生活和经济活动中广泛应用，数字化经济成为新的发展动力。
网络化是指信息透过网络传播的方式，使得人们可以随时随地获取信息和交流，推动了全球化进程。
开放性是指信息时代的文化、经济和社会活动更加开放和透明，利于各方面资源的共享和利用。
智能化是指人工智能、大数据、物联网等新兴技术的不断发展，使社会各个领域的智能化程度不断提高。
个性化是指信息时代给予个体更多的自由与选择权，社会更加重视个体需求的多样性和个性化。
信息时代是一个具有多方面特征的时代，其发展逻辑所展现出的数字化、网络化、开放性、智能化和个性化等特征，将进一步塑造人类社会的发展方向和格局，为我们的未来带来更多的可能性和挑战。
第二篇示例：时代背景、发展逻辑和特征是每一个时代的重要组成部分，反映了这个时代的社会、经济、政治和文化特点。
通过深入了解和分析这些方面，我们可以更好地理解一个时代的发展和演变。
本文将围绕时代背景、发展逻辑和特征展开解读，以期为读者展现一个全面的时代画卷。
时代背景是一个时代的基本背景和环境，包括社会、经济、政治、文化等方面的因素。
信息时代的心得体会8篇
信息时代的心得体会8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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青年节青年网络文化与信息时代的特征
青年节青年网络文化与信息时代的特征【引言】青年节是中国特有的节日，旨在表彰和激励青年一代的成就和贡献。
而在当今信息时代，青年网络文化作为青年交流和表达的重要方式，扮演着重要角色。
本文将探讨青年网络文化在信息时代的特征。
【第一部分：网络文化与信息时代】1.1 信息时代的背景信息时代的兴起与科技的迅速发展密不可分。
互联网和智能手机的普及使得信息传递和共享变得更加便捷和广泛。
这为青年们创造了丰富的网络文化和表达自我的空间。
1.2 网络文化的定义网络文化是指在互联网环境中形成的一种具有特定内容、形式和传播方式的文化现象。
它是青年通过网络交流、分享和表达的方式，代表了当代青年的思维和价值观。
【第二部分：青年网络文化的特征】2.1 网络社交的繁荣在信息时代，青年通过社交媒体平台进行广泛的交流和互动，如微信、微博、抖音等。
网络社交不受时空限制，使得青年可以随时随地与他人进行互动和分享，这加强了青年之间的联系，并形成了独特的网络社交文化。
2.2 智能手机的普及与移动化智能手机的普及使得青年可以持续接收和产生信息。
通过手机软件的便捷使用，青年可以随时了解时事新闻、参与在线讨论和找寻社交联系。
这种移动化的特征加速了网络文化的形成和传播。
2.3 形式多样的网络内容青年网络文化以图文、视频、音频等多媒体形式呈现。
这种多样化的内容形式，使得青年可以选择更贴近自己兴趣和需求的内容进行阅读和参与，丰富了青年的网络体验。
2.4 反映个体主义的特点在青年网络文化中，个体主义特点尤为突出。
每个人都有机会表达自己的观点和价值观，互相之间尊重差异和多样性。
这种个体主义特点有助于推动思想的碰撞和多元文化的融合。
【第三部分：信息时代的挑战与建议】3.1 消费主义与精神空虚信息时代的一大挑战是过度关注物质和追求虚荣。
青年在追逐时尚和潮流的同时，也面临精神上的空虚。
为了应对这一问题，我们应该鼓励青年关注精神层面的需求，培养内心的坚守和承担责任的意识。
简单阐述信息的含义及特征
简单阐述信息的含义及特征信息是指通过传递、交流和存储等方式获得并传达的事实、数据或知识。
它是人类思维和社会交往的基础，为人们提供了了解世界、做出决策和解决问题的重要工具。
信息的特征和含义是我们理解和应用信息的基础。
信息的特征包括以下几个方面：1. 客观性：信息是客观存在的事实和数据，与主观感受和意见不同。
它应该基于真实和可靠的来源，具有客观性和准确性。
2. 传递性：信息可以通过语言、文字、图像、声音等形式进行传递和交流。
它可以以不同的媒体形式存在，如书籍、报纸、广播、电视、互联网等。
3. 目的性：信息传递的目的是为了传达特定的知识、观点或指导行为。
信息通常是为了满足人们的需求，解决问题或提供决策支持。
4. 可处理性：信息可以被处理、整理和分析，从中提取有用的知识和见解。
这些处理步骤包括收集、分类、分析、解释和应用信息。
5. 时间性：信息具有时效性，它的价值和意义可能随着时间的推移而改变。
在信息时代，信息的更新速度非常快，我们需要及时获取最新的信息。
信息的含义是指信息所传达的意义和价值。
信息的含义可以根据不同的背景和需求而有所不同。
信息的含义可以是描述性的，例如描述一个事件的发生和结果；也可以是指导性的，例如提供解决问题的方法和建议；还可以是评价性的，例如对某个事物或事件作出评价和判断。
信息的含义是通过对信息进行理解和解释来获得的，它可以帮助我们认识世界、扩展知识和改变观点。
总之，信息是人们获取和传达知识和事实的工具，它具有客观性、传递性、目的性、可处理性和时间性等特征。
信息的含义是根据不同的背景和需求而有所不同，它通过理解和解释信息来获得。
在当今信息爆炸的时代，我们需要具备良好的信息素养，学会有效地获取、评估和利用信息。
走进信息时代教案
走进信息时代教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解信息时代的概念和发展历程。
让学生掌握信息时代的主要特征和影响。
2. 过程与方法：通过小组讨论、调查研究和数据分析等方式，培养学生获取、处理和应用信息的能力。
培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对信息时代的认识和理解，认识到信息时代对个人和社会的影响。
培养学生积极面对信息时代的挑战和机遇，提高自身的信息素养。
二、教学内容1. 信息时代的概念和发展历程：介绍信息时代的定义和特点。
引导学生了解信息时代的发展历程，包括计算机技术、互联网技术和移动通信技术的发展。
2. 信息时代的主要特征和影响：分析信息时代的主要特征，如信息传播速度快、信息量庞大、信息获取方便等。
探讨信息时代对个人、社会、经济和文化等方面的影响，包括积极和消极方面。
三、教学过程1. 导入：利用多媒体展示信息时代的图片和视频，引发学生对信息时代的兴趣和好奇心。
引导学生思考：什么是信息时代？它对我们的生活有什么影响？2. 新课导入：介绍信息时代的概念和发展历程。
讲解信息时代的主要特征和影响。
3. 小组讨论：将学生分成小组，让学生讨论信息时代对个人和社会的影响。
各小组汇报讨论结果，进行交流和分享。
4. 案例分析：提供一些与信息时代相关的案例，如互联网购物、社交媒体等。
引导学生分析这些案例对个人和社会的影响。
5. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，强调信息时代的主要特征和影响。
引导学生反思自己在信息时代的角色和责任，提出提高信息素养的建议。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，评估学生的主动性和积极性。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和思考深度，包括报告的质量和团队合作能力。
3. 案例分析：评估学生对案例的理解和分析能力，包括分析的准确性和深度。
五、教学资源1. 多媒体课件：利用多媒体课件进行教学，展示信息时代的图片、视频和案例。
南国农《信息化教育概论》第1章信息化教育概述(1)
现代教育技术和信息化教育、电化教育三者的 目的和研究对象相同。可以互相换用。
（2）现代信息技术
教育中应用的现代信息技术，主要有：
◇ 现代媒体技术：教育教学中应用的现代技术手段， 也就是现代教育媒体，是一种物化形态的技术。
◇ 现代媒传技术：运用现代教育媒体进行教育教学 活动的方法，也就是媒传教学法，是一智能形态的技 术。
◇ 教学系统设计技术：优化教学过程的系统方法， 也就是教学设计，是一种应用广泛的智能形态的技术。
◇ 重综合评价，关注个体差异，实现评价指标的多 元化；
◇ 强调质性评价，定性与定量相结合，实现评价方 法的多样化；
◇ 强调参与和互动、自评与他评相结合，实现评价 主体的多元化；
◇注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，实 现评价重心的转移。
（三）学习方式的变革
1.创新性学习
信息时代的学习要求从传统的维持性学习向 创新性学习转变。
（一）信息时代的主要特征
◇ 现代信息技术的广泛应用是信息时代的最显著特 征
◇ 知识是信息时代最重要的生产要素 ◇ 适应变化与创新是信息时代的生命线 ◇ 合作/协作是信息时代的主要生存与发展方式 ◇ 科学范型走向非决定论
（二） 教育观念的变革
1. 走向促进社会的发展和人的发展相统一 的教育价值观
确立以人的发展来促进社会发展的观念，改变 以往片面强调教育促进社会发展的价值取向。在促 进人的发展过程中，树立全面发展、全体发展、个 性发展和可持续发展的素质教育观念。
信息时代和互联网的影响
信息时代和互联网的影响一、信息时代的概念信息时代是指以信息技术为核心，以信息资源为重要组成部分，以信息传播和知识创新为动力，以提高人类生活质量和社会进步为目标的时代。
信息时代标志着人类社会从工业时代向知识时代的转变。
二、互联网的影响1.互联网的定义互联网（Internet）是指全球范围内，通过计算机网络互相连接的、具有共同网络协议的、能够进行数据传输和信息共享的庞大系统。
2.互联网对经济的影响（1）降低了信息获取成本，提高了信息传播效率；（2）促进了电子商务的发展，改变了传统的商业模式；（3）创造了新的就业机会，推动了经济结构的调整。
3.互联网对教育的影响（1）提供了丰富的在线教育资源，促进了教育公平；（2）改变了教学方式，实现了个性化学习和远程教育；（3）促进了教育信息化，提高了教育教学质量。
4.互联网对文化的影响（1）打破了地域和时间的限制，促进了文化交流和传播；（2）丰富了文化生活，满足了人们多样化的精神需求；（3）影响了传统媒体的生存和发展，催生了新媒体产业。
5.互联网对政治的影响（1）提高了政府透明度，促进了政府职能转变；（2）加强了国际间的沟通与合作，推动了国际关系的发展；（3）网络舆论成为影响政治决策的重要因素。
6.互联网对生活的影响（1）改变了人们的交往方式，促进了社交网络的发展；（2）提供了便捷的在线服务，提高了生活品质；（3）影响了人们的消费行为，促进了网络消费的增长。
三、我国互联网的发展1.互联网起步我国互联网始于1994年，接入国际互联网。
此后，我国互联网发展迅速，用户规模不断扩大。
2.互联网政策法规为加强对互联网的管理，我国制定了一系列政策法规，如《中华人民共和国网络安全法》、《互联网信息服务管理办法》等，保障互联网的健康发展。
3.互联网产业现状我国互联网产业取得了显著成果，形成了以互联网企业、互联网平台和互联网技术为核心的产业体系。
其中，电子商务、在线教育、网络安全等领域发展迅速。
互联网时代的十大特征和趋势
互联网时代的十大特征和趋势特征一：在线化。
进入3G时代之后，Wi-Fi开始普及，绝大多数手机客户如果愿意的话都可以永远在线，移动互联会成为未来十年，甚至更长一段时间的主旋律。
所以消费者得到各种信息（好消息与坏消息）的速度加快，时效性更强，信息量更大，尤其是年轻一代，互联网成为获取各种信息的首要来源，各种攻略、点评、分析随时可以查到。
而不同观点的分析和碰撞为整个国家的民主进程奠定了基础。
而在互联网时代之前，由于各种历史的原因，普通百姓获取信息的通道相对较少，及时性也不够，更不敢奢望不同观点的碰撞。
特征二：小众化。
随着中国消费水平的不断提高，中国市场已经进入小众化消费的阶段，消费需求开始离散，大一统的市场格局开始分化，互联网在这个过程中扮演了推波助澜的作用，不管你的需求多么特殊，不管你想要什么样的产品，在淘宝上几乎都能找到。
这样一来给众多的中小企业带来了机会，过去那种靠规模经济取胜的大而全模式，被灵活多变的小而专所替代。
只要中小企业懂得聚焦，懂得走差异化道路，就能做出比大企业更好的小众化产品，得到某个特定群体的偏爱。
可以说小众化思维是现代市场营销的前提，不理解小众化的概念，就谈不上市场营销（Marketing），从这个纬度来看，中国的小众化时代比美国的小众化时代晚了整整30年。
特征三：透明化。
由于互联网的存在，买卖双方的信息变得对称，一旦某个客户发出声音，就会迅速传播到全国各地，形成社会压力。
而在过去的年代里，因为有广告合作关系，传统媒体与大企业之间往往都有默契，不会互相拆台，媒体在曝光企业问题之前会跟大企业打招呼，名义上讲是核对一下，实际上是给企业一个公关的机会，这样一来很多问题都被压下去了，大企业慢慢地形成了一整套危机公关体系，就算产品出了大问题也没有什么可怕的。
但是到了互联网时代，一切都变了，买卖关系趋于正常，中国的消费者开始享受到与发达国家一样的平等待遇，开始有了话语权，企业对客户不得不有敬畏之心。
信息时代重要特征
信息时代重要特征《信息时代，且行且思》嘿，朋友们！咱现在可是生活在一个信息大爆炸的时代啊！这信息就像那漫天的星星，数都数不过来。
每天早上一睁眼，手机就开始“嗡嗡”响，各种消息推送就像一群小蜜蜂围着你转。
朋友圈里晒的美食、美景，让你感觉自己好像错过了全世界；新闻资讯一条接一条，国际大事、家长里短，啥都有。
走在路上，人人都低着头，刷着手机，好像手机里有个神秘的小世界在吸引着他们。
信息时代，知识获取变得超级容易。
以前咱要是想知道个啥，还得跑图书馆翻书查资料，现在可好，掏出手机，百度一下，答案立马就出来了。
那速度，比火箭还快！各种在线课程、学习软件也是多得让人眼花缭乱，想学啥就学啥，感觉自己分分钟就能变成大学问家。
但这信息多了也让人头疼啊！就像进了一个超级大超市，东西太多了，都不知道该挑啥好了。
有时候看着那些五花八门的信息，感觉自己的脑子都要被塞满了。
而且啊，这信息也不一定都靠谱，假消息、谣言也是满天飞。
今天说吃这个致癌，明天又说吃那个养生，搞得咱都不知道该听谁的。
还有啊，信息时代让人与人之间的交流变得方便了，但也好像少了点啥。
以前写信的时候，那是字斟句酌，满满的都是真情实意。
现在呢，发个微信，几个字就打发了，感觉少了点温度。
而且大家都在网上聊天，见面反而不知道说啥了，这可有点怪。
信息时代，咱的生活变得丰富多彩了，但也不能被信息给“绑架”了呀！咱得学会筛选信息，别啥都往脑子里塞，不然脑子可得累坏了。
也要多和身边的人交流交流，别整天就盯着手机。
偶尔也放下手机，去看看外面的世界，感受一下真实的生活。
咱得跟上信息时代的步伐，但也不能迷失在信息的海洋里。
要保持清醒的头脑，用自己的智慧去辨别真假，去发现那些真正有价值的信息。
这样，咱才能在信息时代里活得自在，活得精彩！总之啊，信息时代就像一把双刃剑，用好了能让咱的生活变得更美好，用不好可就麻烦了。
咱可得好好琢磨琢磨，怎么才能在这个时代里如鱼得水，游刃有余呢！。
正确认识理解新时代的新特征
正确认识理解新时代的新特征随着时代的不断发展，新时代的新特征也逐渐呈现出来。
在这个新的时代背景下，人们需要正确认识和理解这些新特征，这对于我们做好自身的生活和工作有着不可忽视的重要性。
新时代的新特征包括：一、经济全球化。
经济全球化是全球经济发展的新趋势，是在科技、文化、政治、经济等多个领域进行的全球化进程，具有相互依存、相互渗透和相互影响的特征。
经济全球化让全球经济更加开放和互联，实现了人类资源和市场的共享，这也意味着我们需要更好地适应经济全球化的发展趋势，以便更好地参与到全球经济中。
同时，也需要加强国际间的交流合作，促进新时代全球经济的发展。
二、信息化。
信息化是新时代的一大特征。
社会的各个领域都离不开信息技术的支持。
随着移动互联网的普及和技术的不断发展，人们的生活方式和工作方式也在不断改变。
信息化不仅带来了更多的便利和效率，而且还塑造了人们的价值观念和世界观。
因此，我们需要关注信息技术的发展，不断学习和掌握新的技能和知识，以更好地应对信息时代的挑战。
三、多元化。
在新时代，多元化是人们生活和工作的一大特征。
社会中存在着不同的文化、价值观、生活习惯和工作方式等。
这意味着我们需要更好地适应多元文化的环境，尊重不同的生活和工作方式，以便更好地融入社会和工作中。
同时，我们也需要培养包容性和互相理解的能力，以促进社会的和谐发展。
四、可持续发展。
可持续发展是新时代的一个核心特征。
随着环境污染、资源短缺等气候变化带来的问题不断加剧，人们更加重视可持续发展。
通过推动企业和社会的可持续发展，我们可以更好地保护自然环境，减少资源浪费，创造更好的生活和工作环境。
结语：新时代的新特征不仅决定了我们的生活方式和工作方式，而且也塑造了我们的价值观念和世界观。
因此，正确认识和理解新时代的新特征对于我们的个人和职业发展都有着关键作用。
只有不断学习和适应时代的变化，我们才能更好地在这个时代中立足，并为社会的发展和进步做出自己的贡献。
信息时代的行为文化特征
信息时代的行为文化特征英文回答：The information age has brought about significant changes in the way people behave and interact with each other. Here are some of the key behavioral characteristics of the information age:1. Increased connectivity and communication: The internet and mobile devices have made it possible for people to stay connected with others anywhere, anytime. This has led to a decrease in face-to-face interactions and an increase in online communication.2. Greater access to information: The information age has given people access to vast amounts of information at their fingertips. This has led to a more informed population, but it has also made it easier for people to spread misinformation and propaganda.3. Personalized content: The internet and social media have made it possible for people to tailor their online experiences to their own interests. This has led to a decrease in exposure to diverse viewpoints and a greater risk of echo chambers.4. Increased multitasking: The information age has led to a decrease in attention spans and an increase in multitasking. People are now expected to be able to juggle multiple tasks at once, which can lead to stress and burnout.5. Continuous learning: The information age is characterized by constant change and innovation. This has led to a greater need for continuous learning and development.6. Greater transparency: The internet has made it easier for people to access information about others and organizations. This has led to increased transparency and accountability.7. Increased surveillance: The information age has also led to increased surveillance by governments and corporations. This has raised concerns about privacy and civil liberties.中文回答：信息时代的行为文化特征：1. 连接性与沟通的增加: 互联网和移动设备让人们无论何时何地都能与他人保持联系。
简述信息时代的特征
简述信息时代的特征
信息时代是指当前社会的一种时代特征，主要表现在以下几个方面：
信息技术的发展：信息时代的特征之一是信息技术的飞速发展。
信息技术已经成为现代社会的核心技术，并且在各个领域都有着广泛的应用。
信息化的普及：信息时代的特征之二是信息化的普及。
信息化是指通过信息技术实现对信息的采集、存储、处理、传输和利用的过程。
信息经济的兴起：信息时代的特征之三是信息经济的兴起。
信息经济是指以信息技术为基础，以信息资源为核心，以信息服务为主导的经济模式。
知识经济的发展：信息时代的特征之四是知识经济的发展。
知识经济是指以知识为生产要素，以知识创新为核心的经济模式。
网络经济的兴起：信息时代的特征之五是网络经济的兴起。
网络经济是指以互联网为基础，以网络资源为核心，以网络服务为主导的经济模式。
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我对信息时代主要特征的理解
摘要：信息时代充满了机遇与挑战，在开始，我想介绍一下信息时代的主要特征。
信息化是人类社会进步发展到一定阶段所产生的一个新阶段。
信息化是建立在计算机技术、数字化技术和生物工程技术等先进技术基础上产生的。
信息化使人类以更快更便捷的方式获得并传递人类创造的一切文明成果；它将提供给人类非常有效的交往手段，促进全球各国人们之间的密切交往和对话，增进相互理解，有利于人类的共同繁荣。
信息化是人类社会从工业化阶段发展到一个以信息为标志的新阶段；信息化与工业化不同。
信息化不是关于物质和能量的转换过程，而是关于时间和空间的转换过程；在信息化这个新阶段里，人类生存的一切领域，在政治、商业，甚至个人生活中，都是以信息的获取、加工、传递和分配为基础。
信息化是从有形的物质产品创造价值的社会向无形的信息创造价值的新阶段的转化，也就是以物质生产和物质消费为主，向以精神生产和精神消费为主的阶段的转变。
总结起来，信息时代有5个基本特征。
(1)社会经济结构以服务性行业为主
(2)专业和技术阶层逐渐成为职业主体
(3)知识创新成为社会发展的主要动力
(4)人们更加关注社会未来的发展趋势
(5)信息技术的发展,为人类与自然和谐发展创造了有利条件
而信息时代的主要特征在专业的层面也可以概括为5个。
(1)信息技术的广泛应用时信息世道的最显著特征。
计算机处理信息、信息高速公路传输信息成为信息时代的主要生产方式。
(2) 知识识是信息时代最重要的生产要素。
成功的机会取决于能否获取有利的信息并转化为知识应用。
信息时代是以“知识”为核心的经济时代。
(3)适应变化与创新是信息时代的生命线。
竞争的生命力在于创新。
缺乏创新，意味着淘汰与死亡，而善于创新，则意味着超越与新生。
(4)合作∕协作是信息时代的主要生存与发展方式。
之所以需要合作∕协作，一是因为知识的激增速度成几何数增长，社会分工越来越来细，每个人所知所能非常有限，二是因为信息技术导致全球化社会的诞生，每个人，每个国家或地区都与外界存在着千丝万缕的联系，三是因为目前的世界是一个多元化的社会，人们需要跨文化的理解能力和接纳心态。
(5)科学范型走向非决定论。
信息时代的科学范型认为人类的思维和行为时一种非常复杂动态变化的现象。
知识并非完全独立于观察者或学习者之外，它分布式的存在于互动社会，历史和实践的共同体之中，也存在于用来创造与世界互动的工具或人工制品之中。
系统是开放性的，在系统运行过程中，会遭到种种难以预测的偶发变数的干扰，系统是非线性的，因此，因果关系是难以确定性的预测的。
因此在信息时代，将会是一场涉及到人类各方面的变革。
其中包括价值观和人们生活方式。
当然，变革的主要方面时教育的变革，然后才会推广到其他方面。
这其中包括：教育观念的变革。
教育逐渐周向促进社会的发展与人的发展相统一的教育价值观，走向多元智能理论与素质结构的人才观，走向以促进学习者发展的教育质量评价观。
学习者角色的转变，
信息时代的信息传播和大量创新成果的涌现，各部门分工合作日益紧密。
需要我们转变学习者的角色。
在学校，老师不再是传统的知识传输者与灌输者，学生亦不是一个被动的接受者。
相反，学生变成了学习过程中的主角。
学习方式和内容，通过学生自身的兴趣特长而构建。
而老师，在这个过程中，是一个引导者，引导学生去探索新的知识和价值。
而学习者必须是主动的学习者。
构建的学习者，即利用知识构建、信息获取等工具或通过媒体作品等活动，获取信息，构建知识的个性化理解。
协作的学习者，即在学习成员之间的社会支持、示范和观察他人学习的绩效的基础上，实现知识和技能的共享，达到社会协商。
意图的学习者，即学习者自行设定清晰的学习目标，决定学习重点，自主的追求学习成就，坚忍不拔的朝既定的认知目标努力。
交流的学习者，即学习者在校内校外的知识构建共同体，并在共同体的成员展开交流，在协作中交流，相得益彰，共同提升。
情境的学习者，即通过新技术，易让人理解的方式展开问题。
反思的学习者，即通过认知工具，阐述自己的学习内容，反思学习过程和决策过程，实现自我协调，制定调控策略。