部编版小学道德与法治一年级上册同步教案(全册)

1开开心心上学去

部编版小学道德与法治一年级上册第一单元第一课

教材分析

教材是沟通老师与学生之间的桥梁，因此我将从分析教材开始。《开开心心上学去》是新人教版小学一年级上册《道德与法治》第一单元第一课，因此今天这节课对于一年级的小朋友来说尤其重要。这一课主要内容包括“上学啦真高兴和“爱新书爱书包两框，而本节课主要讲授第二框“爱新书爱书包”，通过本节课的学习有助于学生养成自觉整理和爱护文具、自己的事自己干的良好习惯以及认识文具的作用，帮助学生快速适应学校生活。

学情分析

仅仅对教材的分析还是不够的，学生是学习的主人，学生的知识水平和认知结构是教师授课的出发点和落脚点。而我所面对的是一年级的学生，他们几乎没有知识基础，对于书本和学校的认识完全处于模糊状态，并且他们的注意力不集中，没有纪律概念，但是学生的思维是比较活跃的，我会顺应这一特点在教学的过程中充分体现以学生为中心，以学生的学习为中心，培养学生的良好习惯。

教学目标

1、让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。

2、教育学生有礼貌、爱惜新书。

3、动手制作课程表，热爱学习。

教学重点

让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。

教学难点

懂得要爱惜学习用品

教学方法

讲授法、活动教学法、引导提问法

教学准备

多媒体课件

教学过程

一、导入。

1、师自我介绍。

2、同学们，我们已经是一名小学生了，欢迎你们。你们喜欢上学吗？板题：我

上学了。

3、“击鼓传花”——介绍自己。（让每个学生都有进行自我介绍的机会。）

二、点播课文彩图，传授新内容。

1、课件出示课文彩图，谁来说说图画上的小朋友们在干什么？

2、假设你上学了，你怎样向妈妈告别？你怎样向老师问好？见到不认识的同学，你该怎么办？（组织同学讨论，讨论完毕指名发言，老师再创设情景说话，进行礼貌教育。）

3、来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗？请跟我来，谁来说说我们

的教室里有什么呢？（联系实际指名发言）

4、参观完教室，小朋友快坐好，老师要发新书了，快看看老师发给你什么新书？我们要怎样爱护新书呢？（生讨论—指名回答—补充意见—师小结）

5、上学了，我们的生活发生了什么变化呢？

（生讨论—指名回答—补充意见—师小结）

二、认识课程表。

1、喜欢这张课程表吗？谁来说说课程表是用来干什么的？

2、认识课程表

3、按课程表整理书包。

三、总结全文。

活动延伸：

课后开展“找朋友”游戏，引导学生通过做名片、交换或佩带名片以及多种游

戏方式来交往。

板书设计

开开心心上学去

一、我的小书包

二、爱惜学习用具

三、整理书包

教学反思

在课堂中，我采用了小组合作学习的方式，学生们的学习积极性很高，能主动地参与到

学习活动之中，收到了事半功倍的效果。我采用了表演的方式，学生们很喜欢这种方式，在表演中，他们进一步理解了所学内容，孩子们的学习效率很高。

不足：1.有个别学生发言不积极。2.学生们的知识不够丰富。

改进措施：1.我们要多提问学生，应多关注学困生。2.教师应让学生多看书，要开阔他

们的视野。

在以后的教学中，我们要采用灵活多样的教学方法，争取做到寓教于乐。

《2 拉拉手，交朋友》教学设计

教学目标

1、知识与技能：通过参与各种游戏活动，使学生初步了解人际交往的基本知识与技

能。

2、过程与方法：引导学生尝试运用不同的方法开展与同学、老师的交往活动；在学习

与生活中遇到问题时愿意想办法解决。

3、情感与态度：培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一

员的快乐。

教学重点

引导学生尝试运用不同的方法开展与同学、老师的交往活动。

教学难点

学习人机交往的技能，消除与陌生人交往的羞怯感和陌生感。

教学准备

1、《我和小溜溜坐一起》的绘本。

2、熟悉《找朋友》的歌曲。

教学课时

一课时。

教学过程

一、导入

绘本故事导入，《我和小溜溜坐一起》的绘本

设计意图：通过绘本的故事情结发展，引发学生共情思考自己身上是否面临同样的问题，在分析故事的过程中，找到交朋友的方法，解决陌生感的困惑。

二、新课讲授

师：开学一段时间了，我们认识了很多的老师，认识了很多同学，但是有的同学还有这么多天一次话都没有说过的同学，对不对？

生：是的

师：老师今天也带来一个小朋友，他是一只小兔子，这只小兔子也跟咱们班同学一样，新加入一个班级，很想和别人成为朋友，我们一起来听听他的故事好吗？

生：好的

师：这只小兔子呀，我想让同学们帮他起一个名字，因为他是我们班的小兔子，是我们独一无二的朋友哦

生：为小兔子起名字……（小兔子、小雪花、小白……）

设计意图：引发学生的兴趣，形成共鸣，有代入感师：好了，老师来给大家讲故事啦“小兔：妈妈，我今天和小溜溜坐一起了，可是我们没有说话兔妈：你想和他交朋友吗？

小兔：嗯，可是我不敢，我们中间好像隔了一座山兔妈：你可以爬到山头向她招手啊！”

师：你说说，小兔子为什么不敢和小溜溜说话呢？他们中间真的有大山吗？

生：她害怕，怕陌生的培养拒绝她师：说的对，我们继续往下讲

“小兔：妈妈。今天我和小溜溜坐一起，可是，我没有和他说话兔妈：你想和他做朋友吗？

小兔：嗯，可是我不敢，我们中间好像隔了一条河

兔妈：你可以搭船去向她问好啊”

师：第二天，小兔子和小溜溜说话了吗？

生：没有

师：那她为什么又没有说话呢，她不想交朋友吗？

生：不是，他想，但是他害羞

师：那咱们班同学有没有和小兔子有一样心理的呢

生：有

师：我们继续来看小兔子再过一天，有没有和小溜溜成为朋友“小兔：妈妈，今天我和小溜溜坐一起，可是，我没有和他说话兔妈“你想和他交朋友吗？