部编版花的学校完整版-PPT2
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部编版《花的学校》优质教学PPT2
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8.你可以观，可以赏，但你却没有风 的能耐 ，把好 端端的 东西破 坏了， 还居然 翻出新 意。还 有秋风 中的那 些树木 ，原本 蓊蓊郁 郁的， 可是经 不住风 的手轻 轻地摇 晃，三 摇两摇 的，就 只剩下 一副骨 骼了。
学习 课文
花的学校
于是，一群一群的花从无人知道 的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、 狂欢。
为什么是“一群一群的花”，而 不是“一朵一朵的花”呢？
学习 课文
花的学校
于是，一群一群的花从无人知道 的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、 狂欢。
你认为花会从什么地方跑出来？ “狂欢”是什么意思？你能想象出花 儿在绿草上跳舞的情景吗？
学习 课文
花的学校
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在 星星所住的地方。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？ 你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来， 他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈 妈一样。
学习 课文
花的学校
花孩子们的家在哪里？
花孩子们急急忙忙赶回家是为 了什么？
•
5.文化的变化呈现出多样化的特征。 例如， 我们生 活世界 中的具 体的文 化要素 、文化 特质、 文化形 式即使 在文化 模式的 常规期 或稳定 期也会 或快或 慢地变 化，一 些习惯 、惯例 、文艺 形式、 仪式等 等甚至 在总体 文化模 式没有 发生根 本性变 化时， 也会自 己经历 生灭的 变化。
学习 课文
花的学校
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下 的学校里上学。
他们关了门做功课。如果他们想在放 学以前出来游戏，他们的老师是要罚他 们站墙角的。
雨一来，他们便放假了。
学习 课文
花的学校
2《花的学校》(课件)2024-2025学年统编版语文三年级上册
后鼻音
huāng 部首：艹
结构：上下
荒
组词：荒凉 荒山野岭 形近字：谎
字义：长满野草或无人耕种。
笔顺：
dí
笛
笔顺：
部首：⺮ 结构：上下
组词：笛声 笛子
形近字：宙 字义：管乐器，通常是竹制的，有
八孔，横着吹。
wǔ
舞
第三横最长
笔顺：
部首：夕 结构：上下
组词：跳舞 载歌载舞
形近字：舜 字义：按一定的节奏转动身体表演
笔顺：
bì
部首：
结构：上下
臂
组词：双臂 左膀右臂 形近字：壁
字义：胳膊。
下边部分第一笔竖要写直
笔顺：
课后作业
1.摘抄文章中你觉得优美的句子。 2.想一想：在花儿的学校里还会发生 哪些有趣的事？说一说，写一写。看谁想 得奇妙，写得美妙。
五、在括号里填上合适的词语。
跳
吹
做
拍
穿
扬
六、按要求写句子。
如果你累了，那么就躺下休息一会儿吧。
小草在微风中扭动着腰,花儿绽开了笑脸。 清风一吹,他们便跳起了舞。
七、想一想，选一选。
C
八、课外阅读
洁白无瑕
鸡冠花
丁香花 紫罗兰
紫罗兰
雍容华贵
玫瑰花 郁金香 鸡冠花
我最喜欢玫瑰花。因为玫瑰花颜色 鲜艳，气味芬芳,真的像花王和花后一样。
树枝在手拉手轻轻地聊天; 雷云在鼓掌祝贺花孩子们放假了。 花孩子们冲了出来，要回家。
大自然在狂欢，要读出快乐的语气。
主题概括
课文以儿童的视角描绘了一群__活__泼___、 __天__真___、___渴__望__自__由___的花孩子，通过丰 富的__想__象___，把__孩__子___和__妈__妈___之间的 感情表现得自然深厚。
2 花的学校(共12张PPT)
下课！ 同学们再见！
授课老师：
时间：2023年9月5日
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里哗啦啦 地响，雷拍着大手。 这时花孩子们便穿了紫色的、黄色的、白色的 衣裳，冲了出来。
“冲”字准确地反映了花孩子们的欣喜若狂 。
第三节：想象花孩子们在雨中 穿着各色的衣裳，冲了出来。
• 你可知道，妈妈，它们的家是在天上，在 星星住的地方。 你没看见它们是怎样地急着要到那儿去吗？ 你不知道它们为什么那样急急忙忙吗？ 我自然能够猜得出它们是对谁扬起双臂来： 它们也有它们的妈妈，就像我有我的妈妈 一样
2 课后小结
课 后 小 结
主要思想和感受：本课文传递了友谊、关爱和勇敢的价值观。通过花儿们互相帮助、共同成长的 情节，学生们可以深刻地理解到友谊的珍贵、关爱的重要性和勇敢的力量。同时，课文中优美的 语言和生动的插图也让学生们更加深入地感受到大自然的美丽与和谐。 课后练习：为了巩固学生们的学习成果，可以布置以下课后练习题目： a. 朗读课文，并背诵其中的优美段落。 b. 结合课文内容，画出你心目中花的学校的场景，培养自己的想象力和绘画能力。 c. 写出一段话，描述你自己心中的花的学校，培养学生的写作能力和创造力。 d. 小组合作，制作一份以“友谊、关爱和勇敢”为主题的手抄报，让学生在合作中加深对课文主 题的理解。 通过以上小结，学生们可以更好地掌握《花的学校》这篇课文的内容和精神，同时也可以在课后 通过练习进一步巩固所学知识，提高自己的语文素养。
2023-2024学年秋季部编版小学语文三年级上册《花的学校》 课件
花的学校
花的学校 写出了季
当雷雷在天上轰响，六月的阵雨降节落的时候， 润湿的东风走过原野，在竹林中吹着口笛。 于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑 出来，在绿草地上跳着狂欢的舞。
小学语文部编版三年级上册《花的学校》教学课件(共33张PPT)
想象花孩子们急急忙忙
第四部分（7—9）：赶回家，他们对妈妈扬
起了双臂。
课文解读
再仔细读课文，边读边想，本文通过描 写“花的学校”，呈现给了我们一幅怎样的图 画呢？有不懂的问题及时记录下来，与老师 和同学们讨论解决。
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润 的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
这句话运用了什么修辞手法？ 写东风“走过荒野”和“吹着口笛”，这是用了拟人 的修辞手法，使东风的形象更加生动可感。
学习了上面的写作方法，你能展开想象的翅膀， 写一段话吗？
示例：
告别了小草，我又急急忙忙地向操场飞去。 正想进去找柳树王子，却被核桃士兵拦住了： “你是何人？”我忙说：“我是小精灵西蒙， 我想进去和柳树王子谈一下春天的计划。”
1.根据拼音选择正确的汉字。
huāng野（ 荒√ zhàn立 （ 站√ 场suǒ （ 所√
花孩子急忙赶回家找妈妈
、 调 皮
写法总结
这篇课文主要运用了拟人的修辞手法和想象、情景交融的写作手法。
拟人：
拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人 动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。
想象：
想象是人在脑子中凭借记忆所提供的材料进行加工，从而产生新的形象 的心理过程。也就是人们将过去经验中已形成的一些暂时联系进行新的结合。 它能突破时间和空间的束缚，达到"思接千载""神通万里"的境域。
【湿润】潮湿润泽。
整体感知
同学们边朗读课文边思考下面的问题： 这首散文诗总共分成了几部分？ 每一部分的主要内容是什么？
想象阵雨降落时，花儿在绿草
第一部分（1—2）：
上跳舞、狂欢的情景。
第二部分（3—5）： 想象雨来时，关了门做功课的
第四部分（7—9）：赶回家，他们对妈妈扬
起了双臂。
课文解读
再仔细读课文，边读边想，本文通过描 写“花的学校”，呈现给了我们一幅怎样的图 画呢？有不懂的问题及时记录下来，与老师 和同学们讨论解决。
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润 的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
这句话运用了什么修辞手法？ 写东风“走过荒野”和“吹着口笛”，这是用了拟人 的修辞手法，使东风的形象更加生动可感。
学习了上面的写作方法，你能展开想象的翅膀， 写一段话吗？
示例：
告别了小草，我又急急忙忙地向操场飞去。 正想进去找柳树王子，却被核桃士兵拦住了： “你是何人？”我忙说：“我是小精灵西蒙， 我想进去和柳树王子谈一下春天的计划。”
1.根据拼音选择正确的汉字。
huāng野（ 荒√ zhàn立 （ 站√ 场suǒ （ 所√
花孩子急忙赶回家找妈妈
、 调 皮
写法总结
这篇课文主要运用了拟人的修辞手法和想象、情景交融的写作手法。
拟人：
拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人 动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。
想象：
想象是人在脑子中凭借记忆所提供的材料进行加工，从而产生新的形象 的心理过程。也就是人们将过去经验中已形成的一些暂时联系进行新的结合。 它能突破时间和空间的束缚，达到"思接千载""神通万里"的境域。
【湿润】潮湿润泽。
整体感知
同学们边朗读课文边思考下面的问题： 这首散文诗总共分成了几部分？ 每一部分的主要内容是什么？
想象阵雨降落时，花儿在绿草
第一部分（1—2）：
上跳舞、狂欢的情景。
第二部分（3—5）： 想象雨来时，关了门做功课的
部编版ppt-《花的学校》精品课件2
三 名 【年 师 最级 课 新上 堂 版册 实 本】语 录-部文〔编课部版件编p－版 p2t〕 -《花花的的学学校校.- 上 》第课 精二用 品课P课时PT件｜2优 2人-P秀教PT教（免学部费课编下件版载-）分pp 析t(共14张PPT)[1]
初读课文
学习第4自然段： 思考： • “我”认为花孩子们的家在哪里？ • “那儿”是指哪儿？ • 在“我”看来，花孩子们急急忙忙赶回家是为了什么？
“狂欢”是什么意思？你能想象出花儿在绿草地上跳舞的情景吗？
三 名 【年 师 最级 课 新上 堂 版册 实 本】语 录-部文〔编课部版件编p－版 p2t〕 -《花花的的学学校校.- 上 》第课 精二用 品课P课时PT件｜2优 2人-P秀教PT教（免学部费课编下件版载-）分pp 析t(共14张PPT)[1]
课时作业
一、这首诗的作者是（ A ）。
A、泰戈尔
B、老舍
C、鲁迅
二、照样子，写一写。
一群一群：
一个一个、一只一只、一朵一朵
名 【师 最课 新堂 版实 本】录-部〔编部版编p版 pt〕 -《花花的的学学校校- 上 》课 精用 品P课PT件2优 2-P秀PT教免学费课下件载-分pp 析t
三 名 【年 师 最级 课 新上 堂 版册 实 本】语 录-部文〔编课部版件编p－版 p2t〕 -《花花的的学学校校.- 上 》第课 精二用 品课P课时PT件｜2优 2人-P秀教PT教（免学部费课编下件版载-）分pp 析t(共14张PPT)[1]
三 名 【年 师 最级 课 新上 堂 版册 实 本】语 录-部文〔编课部版件编p－版 p2t〕 -《花花的的学学校校.- 上 》第课 精二用 品课P课时PT件｜2优 2人-P秀教PT教（免学部费课编下件版载-）分pp 析t(共14张PPT)[1]
部编三年级上册《花的学校》课件ppt
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阅读泰戈尔《新月集》 中《金色花》《云与波》。
2.诗歌围绕“_花__的__学__校_”，通过_孩__子__和__妈__妈_ 的对话，赞美了人类生活中最为宝贵的两样东 西：童真和__母__爱__，整首诗散发着人性的光辉。
三、想一想，在花儿学校里还会发生哪些有趣的事？
示例：花儿学校举办运动会，花孩子们都赶来参 加。第一项比赛是扭腰大赛。比赛开始了，花孩子们 奋力扭动着腰肢，花枝乱颤。半枝莲小朋友因为太过 用力，自己的花瓣都掉了好几瓣呢！
想象画面 你看到了草地上的哪些花？花会怎样舞蹈？
你能想象他们舞蹈、狂欢的样子吗？
花儿们穿着漂亮的 花瓣裙，摆着各种造型， 献上最美的舞姿。
边读边想象画面
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候， 湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
于是，一群一群的/花/从无人知道的地方/ 突然跑出来，在绿草上/跳舞，狂欢。
⑤ ⑥
⑦
⑧ ⑨
学认字
huānɡ
荒野
s hɑnɡ
衣裳
拼音开关
后鼻音
dí
口笛
fá
惩罚
jià
放假
第二声
多音字
根据字义 来确定读音
表示按照规 定或经过批准暂 时不工作或不学
jià
习的时间。
雨一来，他们便放假了。 请假、病假
假
jiǎ
表示不真实
你说的是真的，还是假的？ 真假、假话
蝴蝶飞来了 荒野
放假
识字游戏
语文 三年级 上册
2 花的学校
第一课时 第二课时
第一课时
泰戈尔（1861-1941），印度 诗人、小说家、哲学家、社会活 动家。代表作有《新月集》《园 丁集》《飞鸟集》。他是第一位 获得诺贝尔文学奖的亚洲人。本 文选自他的《新月集》。
《花的学校》课件PPT 小学语文统编版2024三年级上册
两个疑问句，告诉我们孩子 是多么希望能得到太阳般的
温暖，天空般的自由。
花孩子们穿了紫的、黄的、 白的衣裳，冲了出来。
衣裳
三年级
想象星星住在天上。
你可知道，妈妈，他们的家是在天 上，在星星所住的地方。
作者为什么说花儿的家在天上？
这是孩子的想象，他们化身为烂漫的小花！是对生活 的渴望，天空是辽阔的，星星所住的地方是宽敞的， 没有约束的，太阳妈妈对它们的爱是温和的。
三面，万紫千红总是 春。”春天是花的海洋，五颜六色的 花儿争奇斗艳。那你们知道吗？在这 些花儿的世界里，还有一所特别的学 校。现在，就让我们一同走进《花的 学校》，去揭开这所学校神秘的面纱。
作者简介 泰戈尔（1861—1941），印
度诗人、作家、社会活动家，曾 获1913年诺贝尔文学奖。
三年级
课堂小结
童世界。让我们感受到了这篇课文美而富有童趣。 在体会课文思想感情的同时，我学习了运用拟人的 手法来写植物的方法。
结构图示
花的学校
三年级
作业
留心观察一下身边的花朵，用一两段文字描述 下来。记得用上课文中使用的方法哦！
三年级
自读提示： ➢用自己喜欢的方法读课文，同时用横线在
文中标出生字词。 边读边思考每一自然段的主要意思，再结 合全文说说课文的主要内容。
• 荒野 口笛 罚站 放假 衣裳
荒笛 罚 假 裳
三年级
jiǎ 假装
假
jià 放假
这两只好斗的公鸡在院子
角
的角（jiǎo）落里展开 了激烈的角（jué）逐。
三年级
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星
星所住的地方。
家
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去
吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
温暖，天空般的自由。
花孩子们穿了紫的、黄的、 白的衣裳，冲了出来。
衣裳
三年级
想象星星住在天上。
你可知道，妈妈，他们的家是在天 上，在星星所住的地方。
作者为什么说花儿的家在天上？
这是孩子的想象，他们化身为烂漫的小花！是对生活 的渴望，天空是辽阔的，星星所住的地方是宽敞的， 没有约束的，太阳妈妈对它们的爱是温和的。
三面，万紫千红总是 春。”春天是花的海洋，五颜六色的 花儿争奇斗艳。那你们知道吗？在这 些花儿的世界里，还有一所特别的学 校。现在，就让我们一同走进《花的 学校》，去揭开这所学校神秘的面纱。
作者简介 泰戈尔（1861—1941），印
度诗人、作家、社会活动家，曾 获1913年诺贝尔文学奖。
三年级
课堂小结
童世界。让我们感受到了这篇课文美而富有童趣。 在体会课文思想感情的同时，我学习了运用拟人的 手法来写植物的方法。
结构图示
花的学校
三年级
作业
留心观察一下身边的花朵，用一两段文字描述 下来。记得用上课文中使用的方法哦！
三年级
自读提示： ➢用自己喜欢的方法读课文，同时用横线在
文中标出生字词。 边读边思考每一自然段的主要意思，再结 合全文说说课文的主要内容。
• 荒野 口笛 罚站 放假 衣裳
荒笛 罚 假 裳
三年级
jiǎ 假装
假
jià 放假
这两只好斗的公鸡在院子
角
的角（jiǎo）落里展开 了激烈的角（jué）逐。
三年级
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星
星所住的地方。
家
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去
吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
人教部编版三年级语文上册2花的学校_课件(共38张PPT)
雨一来，他们便放假了。 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里 簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们 便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来
综合练习，运用实践
比较下面的字并组词。
裳（ ） 扬（ ） 臂（ ） 棠（ ） 场（ ） 壁（ ）
综合练习，运用实践
下列例句运用的修辞手法是（
）
例句：他们也有他们的妈妈，就像
假如儿童节也放假多好啊！
交流预习，促进发展
荒慌
交流预习，促进发展
荒慌
交流预习，促进发展
舞
交流预习，促进发展
这是一所
的学校。
引读课文，重点探究
引读课文，重点探究
当雷云在天上轰响，六月的 阵雨落下的时候，湿润的东风 走过荒野，在竹林中吹着口笛。
于是一群一群的花从无人 知道的地方突然跑出来，在绿 草地跳舞、狂欢。
雨一来，他们便放假了。 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里 簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们 便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来
引读课文，重点探究
雨一来，他们便放假了。
一……便……
引读课文，重点探究
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的 学校里上学。
他们关了门做功课。如果他们想在放学 以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙 角的。
shɑnɡ cāi
yánɡ
双臂bì 能够ɡòu
交流预习，促进发展
落下 荒野 口笛 跳舞 狂欢 罚站 放假 互相 所以 衣裳 猜出 扬起 双臂 能够
交流预习，促进发展
落荒笛舞狂罚 假互所裳猜扬 臂够
交流预习，促进发展
落荒笛舞狂罚 假互所裳猜扬 臂够
交流预习，促进发展
jià
假0
虚伪的;不真实的
综合练习，运用实践
比较下面的字并组词。
裳（ ） 扬（ ） 臂（ ） 棠（ ） 场（ ） 壁（ ）
综合练习，运用实践
下列例句运用的修辞手法是（
）
例句：他们也有他们的妈妈，就像
假如儿童节也放假多好啊！
交流预习，促进发展
荒慌
交流预习，促进发展
荒慌
交流预习，促进发展
舞
交流预习，促进发展
这是一所
的学校。
引读课文，重点探究
引读课文，重点探究
当雷云在天上轰响，六月的 阵雨落下的时候，湿润的东风 走过荒野，在竹林中吹着口笛。
于是一群一群的花从无人 知道的地方突然跑出来，在绿 草地跳舞、狂欢。
雨一来，他们便放假了。 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里 簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们 便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来
引读课文，重点探究
雨一来，他们便放假了。
一……便……
引读课文，重点探究
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的 学校里上学。
他们关了门做功课。如果他们想在放学 以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙 角的。
shɑnɡ cāi
yánɡ
双臂bì 能够ɡòu
交流预习，促进发展
落下 荒野 口笛 跳舞 狂欢 罚站 放假 互相 所以 衣裳 猜出 扬起 双臂 能够
交流预习，促进发展
落荒笛舞狂罚 假互所裳猜扬 臂够
交流预习，促进发展
落荒笛舞狂罚 假互所裳猜扬 臂够
交流预习，促进发展
jià
假0
虚伪的;不真实的
部编版三年级上册语文2.花的学校课件PPT21页.pptx
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的 东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
雨一来，他们便放假了。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷 云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白 的衣裳，冲了出来。
多音字
jià
假 雨一来，他们便放假了。
jiǎ
你说的是真的，还是假的？
表示按照规定 或经过批准暂 时不工作或不 学习的时间
资料袋
泰戈尔，享誉世界的印度诗人、 哲学家，曾获1913年诺贝尔文学奖。 他有《飞鸟集》、《园丁集》等五 十多部诗集出版。本文选自泰戈尔 的散文诗集《新月集》。
主题延伸
想一想，在花儿学校里还会发生哪些有趣的事？说 一说，写一写。看谁想得奇妙，写得美妙。
花儿的学校只要一下雪，孩子们就冲出教室，大家 在操场上尽情舞蹈，你瞧风中的梅花还随风摇曳，似乎 在欣赏自己的身姿，又像在与雪花比美。
读一读
自由朗读课文，把生字读正确，句子读通顺。
我能读正确、流畅
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的 东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
雨一来，他们便放假了。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷 云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白 的衣裳，冲了出来。
我能读正确、流畅
表示不真实
读一读，想一想
为什么花也有学校？
我们都是花孩子
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风 走过荒野，在竹林中吹着口笛。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿 草上跳舞、狂欢。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他 们的老师是要罚他们站墙角的。 雨一来，他们就放假了。 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍 着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了 出来。
雨一来，他们便放假了。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷 云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白 的衣裳，冲了出来。
多音字
jià
假 雨一来，他们便放假了。
jiǎ
你说的是真的，还是假的？
表示按照规定 或经过批准暂 时不工作或不 学习的时间
资料袋
泰戈尔，享誉世界的印度诗人、 哲学家，曾获1913年诺贝尔文学奖。 他有《飞鸟集》、《园丁集》等五 十多部诗集出版。本文选自泰戈尔 的散文诗集《新月集》。
主题延伸
想一想，在花儿学校里还会发生哪些有趣的事？说 一说，写一写。看谁想得奇妙，写得美妙。
花儿的学校只要一下雪，孩子们就冲出教室，大家 在操场上尽情舞蹈，你瞧风中的梅花还随风摇曳，似乎 在欣赏自己的身姿，又像在与雪花比美。
读一读
自由朗读课文，把生字读正确，句子读通顺。
我能读正确、流畅
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的 东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
雨一来，他们便放假了。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷 云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白 的衣裳，冲了出来。
我能读正确、流畅
表示不真实
读一读，想一想
为什么花也有学校？
我们都是花孩子
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风 走过荒野，在竹林中吹着口笛。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿 草上跳舞、狂欢。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他 们的老师是要罚他们站墙角的。 雨一来，他们就放假了。 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍 着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了 出来。
2 花的学校课件(共21张PPT).ppt
仿写句子
雨一来，他们便放假了。
清风一来，他们便跳起欢快的舞蹈。 蝴蝶一来，他们便争先恐后地打招呼。
学习课文
思考花儿的家在哪？
你可知道，妈妈，他们的家是在天 上，在星星所住的地方。
你没看到他们怎样着急地急着要到哪
儿去吗？你不知道他们为什么那样急急
忙忙吗？
为什么连用两个反问句？
写出了花孩子想要回家的迫 切的心情。
初读课文
请同学自由朗读课文，读准字音，读 通句子，并将自然段落标注出来。 思考：
1.说一说，花孩子们是在怎样的环境 下生长出来的？
2.花儿开放时是怎样的？
我会读
荒野 荒地
口笛 竹笛
我会读 功课 成功
假
惩罚 处罚
衣裳
假如 真假 放假 假期
我会写
荒野
口笛
跳舞
狂风
功劳
惩罚
放假
互相
所以
能够
我会写
猜谜
2 花的学校
统编版三年级上册
同学们，我们上节课学习了大青 树下的小学。今天，我们再来认识一 所特别的学校——花的学校。
你想了解花儿的学校是怎样的吗？ 那让我们一起来学习吧！
认识作者
泰戈尔：
（1861年——1941年），印 度作家、诗人，1913年成为 第一位获得诺贝尔文学奖的 亚洲人。 代表作：《飞鸟集》《新月 集》《园丁集》等
划线句子用了什么修辞手法？ 好在哪里？
学习课文
说明花非常多
于是，一群一群的花从无人知 道的地方突然跑出来，在绿草上跳 舞，狂欢。
找出这段话中的三个动词， 并说一说你的感受。
拟人赋予花以人的行
为，生动地描绘了花儿 在雨水下开放时的状态， 再现了花儿生长时喜悦、 快乐的心情。
统编版三年级语文上册2花的学校 课件(共74张PPT)
积极向上快乐成长诗人神秘的想象，让我们翱翔在花 的学校这一美好的世界里，感受到那份童心的甜蜜与纯 净。诗人奇妙地借孩子的视角叙述花的活泼、可爱、美 丽、向上，充满了童真童趣。
这是课后第2题哦！
读课文的时候，你注意到下面加点的部分了吗？
◇湿润的东风走.过.荒.野.，在竹林中吹.着.口.笛.。 ◇树枝在林中互.相.碰.触.着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍.着.大.手.。
参考示例：这两个句子都运用了拟人的修辞手法，将东 风、树枝、雷云当作人来写，这样写能让我们更加真实 地感受到大自然中风雷交加的画面。
记方法：1.利用事物间相通、相近、类似或相反的关联进 行公道的想象，由此及彼，激活创新思维。
2.想象要公道丰富，同时要力求特殊。 3.环绕主题，纵情发挥，大胆虚构，公道组织语言进行 描述，使习作生动形象。
这是课后小练笔哦！
“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？请你
照样子写一写，如，“清风一吹，他们……”“蝴蝶一来，
自读下面的句子，想象画面。
于是，一群一群的 花 从无人知道的地 方 突然跑出来，在绿草上 跳舞、狂欢。
一娇嫩的花从草丛里、从小河边、从大树旁，使劲往外钻，很快地聚 集到草地上手舞足蹈。他们有的学着孔雀的姿势跳着孔雀舞，有的侧身弯 腰做着骑马驰骋的样子，有的像陀螺一样不停地旋转，展示自己的身姿， 还有的索性和伙伴们围成一圈做拍手游戏……他们玩得真开心！
荒野
竹林
有感情地朗读第1自然段，读出东风的轻快和自由。
“跑”字说明有了雨水的滋润，花长得快。 动词的准确运用，为文章增添了活力。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑
出来，在绿草上跳舞、狂欢。
“跳舞”“狂欢”则写出了已 经开放的花的喜悦心情和在雨 中快乐成长的样子。
部编版ppt-《花的学校》课堂课件2
三年级上册语文课件-2花的学校 第二课时 人教（部编版）(共31张PPT)[1]
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候， 湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
拟人句，这句话赋予“东风”以人的动 作，它“走过荒野”“吹着口笛”，营造出 了一种轻松愉快的气氛。
三年级上册语文课件-2花的学校 第二课时 人教（部编版）(共31张PPT)[1]
三年级上册语文课件-2花的学校 第二课时 人教（部编版）(共31张PPT)[1]
朗读第一、二自然段，思考:花儿们是在什么情况下跑 出来的？他们又是什么样子呢？
花是在雷云轰鸣、阵雨落下的六 月，从无人知道的地方跑出来的。他 们跳舞、狂欢，非常快乐。
三年级上册语文课件-2花的学校 第二课时 人教（部编版）(共31张PPT)[1]
三年级上册语文课件-2花的学校 第二课时 人教（部编版）(共31张PPT)[1]
荷 花
三年级上册语文课件-2花的学校 第二课时 人教（部编版）(共31张PPT)[1]
三 【年 最级 新上 版册 本】语部文编课版件-p2p花 t-《的花学的校学校第二》课时堂 课人件教2-（P部PT编免版费）下(载共分31析张PPT)[1]
名师课堂实录-〔部编版〕花的学校- 标准课 件PPT2 优秀教 学课件- ppt
名师课堂实录-〔部编版〕花的学校- 标准课 件PPT2 优秀教 学课件- ppt
二、“舞”用部首查字法应查___夕__部，再
查___1_1_画，第13画是____竖_。折晴晴用“舞”组
了三个词语，你能把这三个词语补充完整吗？
写出了花的多。
三 【年 最级 新上 版册 本】语部文编课版件-p2p花 t-《的花学的校学校第二》课时堂 课人件教2-（P部PT编免版费）下(载共分31析张PPT)[1]
人教部编版《花的学校》优秀课件2(共13张PPT)
（2）花儿们的妈妈是谁？ (1)正确认读本课的13个生字及新词，结合具体语言环境辨析多音字“假”的读法； 假互所够猜扬臂
尝试读出自己的感受，用“ ”画出精彩的语句； 于是，一群一群的/花/从无人知道的地方/突然跑出来，在绿草上/跳舞、狂欢。 雨一来，他们便放假了。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文，学习使用“ ”标画生字新词； (3)学会和同伴交流学习收获，在相互检测、交流、评价中体验合作学习的乐趣。 雨一来，他们便放假了。
借助字词典或联系上下文理解课文中生字新词的意思。
（2）花儿们的妈妈是谁？ 蜜蜂一来，他们 。
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问题
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（1）花儿们的地下学校是什么样子的？
（2）花儿们的妈妈是谁？
（3）花儿们的老师是谁？ ……
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照样子写一写
于是，一群一群的/花/从无人知道的地方/突然跑出来，在绿草上/跳舞、狂欢。
(1)正确认读本课的13个生字及新词，结合具体语言环境辨析多音字“假”的读法；
假互所够猜扬臂
（2）花儿 。
（2）花儿们的妈妈是谁？
荒野 口笛 跳舞 狂欢 罚站
“树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
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雨一来，他们便放假了。
蜜蜂一来，他们 。
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“树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂 风里簌簌地簌响，雷云拍着大手。”
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(3)学会和同伴交流学习收获，在相互检测、交流、评价中体验合作学习的乐趣。并能够将 学习中获得的学习经验应用于以后的学习中去，逐步学会学习。
尝试读出自己的感受，用“ ”画出精彩的语句； 于是，一群一群的/花/从无人知道的地方/突然跑出来，在绿草上/跳舞、狂欢。 雨一来，他们便放假了。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文，学习使用“ ”标画生字新词； (3)学会和同伴交流学习收获，在相互检测、交流、评价中体验合作学习的乐趣。 雨一来，他们便放假了。
借助字词典或联系上下文理解课文中生字新词的意思。
（2）花儿们的妈妈是谁？ 蜜蜂一来，他们 。
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问题
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（1）花儿们的地下学校是什么样子的？
（2）花儿们的妈妈是谁？
（3）花儿们的老师是谁？ ……
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照样子写一写
于是，一群一群的/花/从无人知道的地方/突然跑出来，在绿草上/跳舞、狂欢。
(1)正确认读本课的13个生字及新词，结合具体语言环境辨析多音字“假”的读法；
假互所够猜扬臂
（2）花儿 。
（2）花儿们的妈妈是谁？
荒野 口笛 跳舞 狂欢 罚站
“树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
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雨一来，他们便放假了。
蜜蜂一来，他们 。
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“树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂 风里簌簌地簌响，雷云拍着大手。”
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(3)学会和同伴交流学习收获，在相互检测、交流、评价中体验合作学习的乐趣。并能够将 学习中获得的学习经验应用于以后的学习中去，逐步学会学习。
2《花的学校》(课件)部编版语文三年级上册(共20张ppt)
。
蝴蝶一来，他们
。
一 ，他们
。
自由读第3～7自然段，找一找文中 的孩子都产生了哪些想象，哪些想象比 较有趣。
让我们展开想象，想象花们还会产生什么 有趣的事。想一想，先说什么，再说什么， 然后用几句完整的话来说一说。
学习提示
小组合作学习：说一说，写一写，仿写诗句。
（模拟动作，巧用拟人）
例：雨一来，他们便放假了。
清风一吹，他们
自读要求： 自由朗读课文，读准字音，读通句
子，遇到难读的地方借助拼音多读几遍。
荒野 罚站 簌簌地 放假 衣裳 口笛
知识锦囊
口笛
中国竹笛家族中最小的一 员。制作材料：红木、竹子 等。类型：两孔口笛、五孔 口笛、七孔口笛、音阶口笛 和丁笛。
多音字和形近字：
放假
①杨 ②扬
① jià ② jiǎ
白（ 杨 ） 飞（ 扬 ） （ 杨 ）树 （ 扬 ）手
①荒 ②慌
惊（ 慌 ） 开（ 荒 ） （ 荒 ）野 （ 慌 ）张
荒
荒野：荒凉的原野。
再一次默读课文，看看自己能提出 哪些有价值的问题。
花们的地下学校是什么样子的？ 花们的妈妈是谁？ 花们的老师是谁？ ……
诗人以孩子的视角，想象到了：当 ______在天上轰响，__________落下的 时候，__________从无人知道的地方突 然跑出来。他们在______的学校里上学。 雨一来，他们便______。他们的家在 ______。
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候， 湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
你好像看到了 什么样的画面？ 听到了什么声
音？
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下 的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中 吹着口笛。
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三年级上册语文课件-02 花的学校2∣人教
雨一来，它们便放假了。 树枝在林中互相碰触着， 绿叶在狂风里哗啦啦地响， 雷拍着大手。 这时花孩子们便穿了紫色的、黄 色的、白色的衣裳，冲了出来。
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你可知道，妈妈，它们的家是在天上，在星星住的 地方。 你没看见它们怎样地急着要到那儿去吗？ 你不知道它们为什么那样急急忙忙吗？ 我自然能够猜得出它们是对谁扬起双臂来：
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花孩子—— 我们这些孩子——开心、幸福
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品读句子
于是一群一群的花从无 人知道的地方突然跑出来， 在绿草地上跳着狂欢的舞。
拟人
拟人句的好处：
运用拟人的修辞，生动形象的写出了 事物的特点，把事物写活了，使文章 更生动，事物特点更突出 ，文章耐看， 不枯燥无味描写的事物具有了人的感 情，文章更具有情趣容易理解。
三年级上册语文课件-02 花的学校2∣人教
花的学校
——泰戈尔
读准词语
轰响 润湿 原野 狂欢 碰触 口笛 扬起双臂 急急忙忙
阅读要求
请学生们阅读课文，回顾课 文内容边读边思考花的孩子什 么时候会从无人的地方跑出来？ 花的孩子是什么样子的？
当雷在天上轰响， 六月的阵雨降落的时候， 润湿的东风走过原野， 在竹林中吹着口笛。 于是一群一群的花从无人 知道的地方突然跑出来， 在绿草地上跳着狂欢的舞。
它们也有它们的妈妈， 就像我有我的妈妈一样。
三年级上册语文课件-02 花的学校2∣人教
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找一找 读一读 说一说
哪些诗句体现了花孩子调皮、可爱。 1.小组交流 2.全班交流
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三年级上册语文课练说
你能发挥想象， 运用拟人的手法仿说 一个句子描写一朵花 吗？
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妈妈，我真的觉得那群花朵是在地 下的学校里上学， 它们关了门做功课。 如果它们想在放学以前出来游戏， 它们的老师是要罚它们的。
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