地理教育叙事

地理教育叙事

------地理学习兴趣的培养

我从事初中地理教育已有七年，在七年级地理教学中，学生刚刚接触地理，因此，教师的首要任务就是培养学生的地理学习兴趣。

依据新课程理念和七年级学生好奇心强、求知欲强的年龄特点，我采用启发探究式教学方法，结合本课内容，采用多媒体辅助教学，精心设计课件，用flash 动画，设置一系列循序渐进的问题，调动学生学习的积极性，多让学生动脑、动手、动口，启发学生大胆想象，鼓励学生参与教学活动，培养学生读图和分析问题的能力，热爱科学，勇于探索的精神。

地理课大多数情况下都使用课件，以图片展示，引起学生的注意，化抽象为具体。教师充分运用图、文、声、像为一体的现代教育技术，营造了一个生生互动、师生互动、群体交流的良好氛围，创设了学生积极主动学习的条件，用自己的创新情感去感染学生，并恰如其分地运用激励评价手法，推动学生积极参与创新过程，体味创新乐趣，体验成功与失败。

例如：在上海陆变迁时，以一组组生动形象的画面，设置悬念，导入新课：在印度发现古代冰川、青藏高原上发现海洋生物化石，台湾海峡发现古代森林遗址等，引起学生的求知欲。师问：“谁能解释这些现象？”学生各抒己见，教师总结：“海洋可以变成陆地，陆地可以变成海洋”。教师播放火山、地震的实况录像，说明地形的变化有的缓慢有的迅速；在此基础上引导学生归纳总结：地表形态处于不断的变化中。

总之，在地理教学过程中，教师要善于激发学生学习地理的兴趣，调动其探究问题的积极性，使其主动参与课堂教学活动和教学过程，并且注重学法指导，促进其有效学习。