初中物理 《重力》教案设计

《重力》教案设计

宜都市红花套初级中学张小玉

教学目标:

（一）知识储备

1、知道重力是如何产生的。

2、知道重力的大小和方向。

3、知道重心的概念。

（二）能力培养

1、通过观察和实验，感知重力的存在，培养学生的观察能力和实验能力。

2、通过探究，了解重力与质量的关系，培养学生探究物理问题的能力。

3、培养学生自主学习、动手操作、互助合作等实践能力。

（三）情感体验

通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望。

教具准备：

各种重物、线、弹簧测力计、不倒翁、钩码、多媒体、T型支架（学生自

制）

教学过程：

一、重力

多媒体展示：树上的果实落地、神舟飞船着陆、卫星围绕地球旋转。

学生观看后思考、交流从中获取的信息。（地球对地球附近的物体有吸引力）教师：引导学生利用力的作用是相互的知识分析出这些物体同样对地球有吸引

力。并对此进行扩展：宇宙中任何两个物体间都相互吸引，这个力就是万有

引力。

利用牛顿观察苹果落地的图片一起回顾牛顿发现万有引力的故事。（培养学

生观察、思考事物的习惯）

学生体验：把手头的物品悬置在空中然后松开手；把书掀离桌面。观察现象。

学生交流：现象：物体落向地面。

学生思考原因：物体受到地球的引力。

请学生找出此力的施力物体：地球。

小结：由于地球的吸引而使物体受到的力，叫重力。

请学生谈生活中对重力的认识。

二、重力的大小

学生体验：用手掂量手头的不同物品。

学生谈收获：不同的物体轻重不一样。

教师：补充生活中常把重力的大小叫重量。我们所说的轻重实质是指重力的大

小。

提问：重力的大小跟什么因素有关呢？

学生讨论后交流。教师引导学生确定研究的因素：质量

教师：出示弹簧测力计并利用仿真实验室在多媒体上简单介绍其作用和使用方法（课前教师要检查好弹簧测力计）。然后请学生利用弹簧测力计设计一个

研究质量是否影响重力大小的实验。

学生交流实验方案（强调实验数据的收集）后分组实验。

分析实验数据，交流实验结果。(注重培养学生语言组织和表达能力)

结论：物体所受的重力跟它的质量成正比。并告诉学生重力与质量的比值大约是 9.8N/kg，物理上用g来表示这个比值。

问：ｇ这个比值有何物理意义？学生回答（若有错误由学生相互完善）

介绍物理量的符号及单位：

G －－重力－－牛顿（Ｎ）

ｍ－－质量－－千克（ｋｇ）

公式：Ｇ＝ｍｇ

例一架普通客机的质量为 1.2 × 105千克，它所受的重力为多少？

先由学生自己在草稿上完成，然后请一学生演牌，教师把巡视中发现的

问题进行订正。

解：m=1.2 × 105 kg，g=9.8 N / kg。

G=mg=1.2 × 105 kg× 9.8 N / kg=1.18 × 106 N。

答：这架飞机所受的重力为 1.18 × 106 N。

三、重力的方向

（1）、学生用线任意悬吊一物体，观察线并与其他同学进行比较；两组或多组同时把物体提到一定高度后松开手，观察比较物体下落路线。

交流：线是竖直的，物体下落的路线也是竖直的。

问：你知道为什么会这样吗？

学生回答后归纳：重力的方向是竖直向下的。

问：你知道竖直方向是与水平方向是怎样的几何关系吗？

学生：竖直方向是与水平方向是垂直的。

请学生利用T型架弄清竖直方向与垂直方向的区别。

（2）、让学生提起用线吊着的重物，用线的中间靠近桌面。观察线与桌面的位

置关系，你能得到什么启示？

学生交流：用重力的方向来检验某一个面是否水平。

教师：你们能用T型架及手边的其它器材来做这样一个工具吗？

学生分组实践，完成后进行展示。

四、重心

出示一不倒翁请学生上台试试能不能把它推倒。

提出问题：不倒翁为什么不倒呢？

学生由生活经验说是它的重心太低了。

教师进一步的问：你知道什么是重心吗？教师介绍重心指的就是重力的作用点。

地球吸引物体的每一部分。对于整个物体，重力作用就好像作用在物体的一

个点上，这个点叫做物体的重心。

引导学生分析物体的重心只有一个并且重心一定在重力的作用线上

探究：我们把一个园形塑料片悬吊（用透明胶粘线与塑料片）在铁架台上，用粉笔在塑料片上画重力的作用线。然后再换两次悬挂位置重复。

观察所画的线你发现了什么？相交一点。教师点明这个点就是这个塑料片的重

心。

然后继续问：你发现了这个点有什么特殊的地方吗？

学生：这个点是塑料片的圆心。

教师进一步指出质地均匀、外形规则的物体的重心就在物体的几何中心。

练习：画长方形物体球木棒的重力示意图。

教师巡回检查，然后学生演牌进行讲评。

课后探究：出示一不规则物体和一圆环问：你们能想办法找到这个物体的重心

吗？

五、小结：

请学生谈本节课的收获。

课后记：重力是学生比较熟悉的一个概念，因此在以往的教学中多采用联系实际讲叙的方法。我在本节的教学中大量采用科学探究的方法进行，如万有引力的概念、影响重力大小的因素、重力的方向、物体重心的确定等，都通过学生自己的探究去进行体验，学生既获得了知识。又使学生巩固和学会了探究知识的

方法。