六年级科学上册 3.1《奇思妙想--设计篇》课件3 大象版

六年级科学上册3.1《奇思妙想__设计篇》优秀课件1大象版

• • • • 你想制作什么样的乐器呢？课外想一想设计制作方案。准备好材料。让乐器给我们的生活带来美妙的福音。
检测： 1、常见的管弦乐器可分为三大类：弦乐器 _______. 管乐器打击乐器 ________.__________. 振动产生的。 2.声音是由物体的______ 乐音 3、振动有规则的、有准确高度的声音叫——— 振动无规则，无固定音高或听起来不明显的声噪音音叫_________.
吉他发声时
弦在
二胡发声里பைடு நூலகம்
鼓膜在
、、、动
声音是由物体的振动产生的。
• 振动有规则的、有准确高度的声音叫乐音；振动无规则的、无固定音高或听起来不明显的声音称为噪声。
判断一个声音是否属于噪声，主观因素往往起着决定性的作用。例如，美妙的音乐对正在欣赏音乐的人来说是乐音，但对于正在学习、休息或集中精力思考问题的人可能是一种噪声。即使同一种声音，当人处于不同状态、不同心情时，对声音也会产生不同的主观判断，此时声音可能成为噪声或乐音。因此，从生理学观点来看，凡是干扰人们休息、学习和工作的声音，即不需要的声音，统称为噪声。当噪声对人及周围环境造成不良影响时，就形成噪声污染。
音乐瓶制作方案示范小组
10月9日
目的：用玻璃瓶做一个打击乐器。器材：6个相同的玻璃瓶、水、小木棒。步骤：1、把这6个玻璃瓶整齐地、均匀间隔地摆成一排。 2、依次递增给每个瓶加入清水。 3、用小棒敲打试音，再根据情况增减水量，直到音准基本合适。 4、用小棒敲击调好的音乐瓶，奏出乐曲。
课外天地
大象版六年级上册科学第三单元
大家动手做乐器
1.奇思妙想—设计
常见的管弦乐器大致分三
弦乐器（如小提琴）、管乐器（如大号）、打击乐器（如架子鼓）。但也并不是

六年级科学上册3.1《奇思妙想__设计篇》精品优选PPT课件2大象版

音乐是流动的诗篇，美妙的音乐能给人艺术享受。
大象版小学科学六年级上册
我们都来做乐器
我们用什么方法使鼓发出声音？
鼓面振动发出声音
琴弦和琴筒上蒙的蛇皮面在振动发出的声音
猜一猜，琴弦是怎样发出声音的？
琴弦振动发出声音。
里面的空气在振动
请你观察、思考:在实验中,发声的物体相同同吗?发出的声音相同吗? 这些物体发声时,有什么相同的现象?
默默的等待是一场默默的徒劳若付出必有回报,投入必有结果那是不是,我还没有投入是不是付出太少,我默默等待பைடு நூலகம்默默考量自已的信心和爱的程度的做法是否令我错过适当的机会? 愿你今夜能有一个好梦如果你在梦中也露出甜美的笑容那是我托明月清风祝福你爱上你,毕竟也是淡淡的哀愁
。
思考：怎样让物体发出的声音立即停止？为什么会立即停止？
现在你知道了吗？声音是由物体（振动）产
生的。
计划与组织
• （一）、确定目标。 • （二）、可行性分析 • 1、制作乐器不是一件容易的事情，需要具备很多条件，
否则，是不会成功的。想一想，我们到底需要哪些条件？写在“科学资料本”上。 • 2、小组怎样合作才能成功？ • 想一想，制作自己的乐器，我们已经具备了哪些条件？需要解决的困难有哪些？ • 如果有些困难是无法解决的，那恐怕得重新确定制作目标了。预测一下，制作过程中存在着不可解决的困难吗？ • （三）、制订计划
谢谢指导
一个穷困潦倒的青年，流浪到巴黎，期望父亲的朋友能帮助自己找到一份谋生的差事。 "数学精通吗"父亲的朋友问他。青年摇摇头。"历史，地理怎样？"青年还是摇摇头。"那法律呢？"青年窘迫地垂下头。父亲的朋友接连发问，青年只能摇头告诉对方------自己连丝毫的优点也找不出来。"那你先把住址写下来吧。"青年写下了自己的住址，转身要走，却被父亲的朋友一把拉住了："你的名字写的很漂亮嘛，这就是你的优点啊，你不该只满足找一份糊口的工作。"数年后，青年果然写出享誉世界的经典作品。他就是家喻户晓的法国18世纪著名作家大仲马。世间许多平凡之辈，都要一些小优点，但由于自卑常被忽略了。其实，每个平淡的生命中，都蕴涵着一座丰富金矿，只要肯挖掘，就会挖出令自己都惊讶不已的宝藏……爱因思念而美丽我曾以为,爱一个人可以是在心里暗暗的并不需要对方清楚我发誓,要把这份美好的感情珍藏在记忆中,只是记忆若不是,想到可能永远失去你永远失去,这份自已如此看重的感情若不是,又一次在梦中呼喊你的名字并且从梦中惊醒,或许这份感情会永远是一个秘密在默默地想念和为你祝福之中我从来都是幸福的等待,我不清楚这样的结果是什么或许,根本就没有去考虑什么结果我一直希望能以一种默默等待的姿势告诉你我对你的感情是认真的可以经受时间和距离的考验那些过往的曾经共同拥有的细节一一变得无比清晰仿佛触手可摸,却明明相隔万里是不是藏得越久感情就会更加浓呢? 你不在的日子里思念象野草一般疯狂生长也许是因为终于不甘这样失去可能的机会终于不甘刻骨铭心的思念和等待会随岁月的流逝而染上灰尘我鼓励自已说,释放自已我不相信从物理的距离到心灵的距离只是一瞬间的事情我不相信经过岁月沉淀以后的爱依旧不堪一击我不相信

2019-2020年(秋)六年级科学上册 3.1《奇思妙想--设计篇》教案大象版

2019-2020年(秋)六年级科学上册 3.1《奇思妙想--设计篇》教案大象版教学目标：1、会搜集和整理资料，能预测结果并进行验证。

2、会动手制作、改进并演奏简单乐器。

3、知道有关声音的基础知识。

4、进一步培养学生的合作意识。

教学准备：橡皮筋、吸管、树叶、尼龙线、金教学准备：录像（交响乐合奏、自制乐器演奏）属管、金属片、玻璃杯、易拉罐、剪刀、胶水、细线、直尺、队鼓、锣、钗、三角铃、口琴、塑料泡沫颗粒。

教学重点：知道有关声音的基础知识。

教学难点：会动手制作、改进并演奏简单乐器。

教学课时：二课时教学过程：第一课时一、揭示主题。

1、（播放视频课件）利用多媒体再现优美的合奏场景和旋律，帮助学生感知乐器的类型及其不同的音效，激发学习兴趣，揭示“大家动手做乐器”的单元教学主题。

2、羡慕这些演奏者吗？我们也用自制的乐器来办个音乐会，好不好？教师板书课题。

二、确定目标。

1、师生交流。

你都知道哪些乐器呢？学生说一说，教师引导学生给这些乐器分类。

（弦乐器、管乐器、打击乐器）2、拓展视野。

教师此时向他们提供一些自制乐器的品种，供他们参考、选用，从而确定制作目标。

同学们可以模仿已有的乐器，也可以自己发明一种乐器。

教师展示自制乐器的图片。

（图片展示：吸管风琴、铁管编钟、土琵琶、柳笛等。

）3、确定目标。

同学们中间有会演奏乐器的吗？本单元，我们将自制一种简单的乐器，并用它来演奏一首乐曲。

请大家讨论，准备做哪一种乐器呢？小组讨论，将确定的乐器名称写在“科学资料本”上。

请各组汇报自己的乐器名称。

三、可行性分析1、制作乐器不是一件容易的事情，需要具备很多条件，否则，是不会成功的。

想一想，我们到底需要哪些条件？写在“科学资料本”上。

小组讨论后认为，制作“可乐音乐罐”这件乐器，需要这些条件（教师帮助归类、板书）：①样版：别人做过这种乐器没有？我们可以参考的品种有哪些？②工具和材料：铝易拉罐、吸管、直尺、小刀、剪刀、胶布③知识：声音是怎样产生的？怎样调整声音的大小和高低？④技术：会在易拉罐上挖孔⑤经济：买七个易拉罐饮料还有一个方面，也决定了制作的成功与失败——小组怎样合作才能成功？想一想，制作自己的乐器，我们已经具备了哪些条件？需要解决的困难有哪些？如果有些困难是无法解决的，那恐怕得重新确定制作目标了。

大象版科学六年级上册第三单元《奇思妙想—设计篇》

《奇思妙想—设计篇》教学设计一、教学背景声音是我们在生活中的交流方式之一，也是最常见的现象之一。

学生在充满声音的世界中，无论何时何地总能听到各种各样的声音。

大自然的风雨雷电，城市中的车马喧嚣，乡间的蛙鸣悠扬，鸟鸣清脆如玉，琴声婉转悠扬……学生对声音的感知，从胎儿时期就开始了，不过大部分学生都对周围的声音习以为常，但对于声音的知识了解的还不够深入。

虽然很多家庭都有一些乐器，但对于自己动手制作一个乐器，仍然十分感兴趣，让学生利用身边的物品设计制作乐器，在激发学生兴趣的同时，也让学生知道科学知识无处不在。

《奇思妙想—设计篇》是大象版科学六年级上册第三单元的第一课，本课通过欣赏音乐认识各种乐器，引入探究乐器产生声音的奥秘，接着以实验探究的方式，根据教学目标，通过学生讨论，提出问题--实验猜测--设计实验--进行探究--验证猜想--表达交流的过程，最后利用探究的结论分小组设计出制作乐器的方案，并展示给大家。

为后面制作乐器和开办音乐演奏会奠定基础。

培养学生从生活中发现问题，提出问题，解决问题的能力，同时培养学生实事求是的思想，从而达到解决实际问题的目的。

为了更好发挥学生的自主探究能力，本节课先提前制作教具，引导学生结合课本和生活经验通过一系列的实验，验证得出声音产生的条件，并且通过专业演奏会和民间牛人演奏会让学生认识乐器，激发学生设计乐器的兴趣，培养学生创新精神。

二、教学介绍（一）情景设置，导入新课以凤凰传奇《荷塘月色》交响乐演奏会视频导入，让学生看视频时找出都有哪些乐器。

自主阅读课本33页小资料，并根据自己的想法给乐器分类。

学生：常见的乐器分为弦乐器，管乐器，打击乐器，并举例说明常见的各类乐器有哪些，了解常见乐器的类别。

（二）发现问题，提出猜想师：乐器能发出美妙的声音，使人心情愉悦，关于声音，你们想探究哪些问题呢？学生思考提出问题：声音是如何产生的？影响声音高低的因素是什么？……师：大家的问题有很多，先存入问题银行中，这节课先探究声音的产生这个问题。

1六年级上册科学课件-奇思妙想——设计篇

起着决定性的作用。例如，美妙的音乐对正在欣赏音乐的人来说是乐音，但对于正在学习、休息或集中精力思考问题的人可能是一种噪声。即使同一种声音，当人处于不同状态、不同心情时，对声音也会产生不同的主观判断，此时声音可能成为噪声或乐音。因此，从生理学观点来看，凡是干扰人们休息、学习和工作的声音，即不需要的声音，统称为噪声。当噪声对人及周围环境造成不良影响时，就形成噪声污染。
葫芦丝铜锣
笛子
唢呐
鼓
常见的这些乐器大致可以分成三类: 管乐器，弦乐器，打击乐器。
但也并不是所有的乐器都可以归入这三类乐器，如口琴。
大量的事例都证明，声音是由物体的振动产生的。
• 振动有规则的、有准确高度的声音叫乐音； • 振动无规则的、无固定音高或音高听起来
不明显的声音称为噪声。

六年级科学上册3.1《奇思妙想__设计篇》教案大象版

第一课《奇思妙想设计篇》教学目标：1、会搜集和整理资料，能预测结果并进行验证。

2、会动手制作、改进并演奏简单乐器。

3、知道有关声音的基础知识。

4、进一步培养学生的合作意识。

教学准备：橡皮筋、吸管、树叶、尼龙线、金教学准备：录像（交响乐合奏、自制乐器演奏）属管、金属片、玻璃杯、易拉罐、剪刀、胶水、细线、直尺、队鼓、锣、钗、三角铃、口琴、塑料泡沫颗粒。

教学重点：知道有关声音的基础知识。

教学难点：会动手制作、改进并演奏简单乐器。

教学课时：二课时教学过程：第一课时一、揭示主题。

1、（播放视频课件）利用多媒体再现优美的合奏场景和旋律，帮助学生感知乐器的类型及其不同的音效，激发学习兴趣，揭示“大家动手做乐器”的单元教学主题。

2、羡慕这些演奏者吗？我们也用自制的乐器来办个音乐会，好不好？教师板书课题。

二、确定目标。

1、师生交流。

你都知道哪些乐器呢？学生说一说，教师引导学生给这些乐器分类。

（弦乐器、管乐器、打击乐器）2、拓展视野。

教师此时向他们提供一些自制乐器的品种，供他们参考、选用，从而确定制作目标。

同学们可以模仿已有的乐器，也可以自己发明一种乐器。

教师展示自制乐器的图片。

（图片展示：吸管风琴、铁管编钟、土琵琶、柳笛等。

）3、确定目标。

同学们中间有会演奏乐器的吗？本单元，我们将自制一种简单的乐器，并用它来演奏一首乐曲。

请大家讨论，准备做哪一种乐器呢？小组讨论，将确定的乐器名称写在“科学资料本”上。

请各组汇报自己的乐器名称。

三、可行性分析1、制作乐器不是一件容易的事情，需要具备很多条件，否则，是不会成功的。

想一想，我们到底需要哪些条件？写在“科学资料本”上。

小组讨论后认为，制作“可乐音乐罐”这件乐器，需要这些条件（教师帮助归类、板书）：①样版：别人做过这种乐器没有？我们可以参考的品种有哪些？②工具和材料：铝易拉罐、吸管、直尺、小刀、剪刀、胶布③知识：声音是怎样产生的？怎样调整声音的大小和高低？④技术：会在易拉罐上挖孔⑤经济：买七个易拉罐饮料还有一个方面，也决定了制作的成功与失败——小组怎样合作才能成功？想一想，制作自己的乐器，我们已经具备了哪些条件？需要解决的困难有哪些？如果有些困难是无法解决的，那恐怕得重新确定制作目标了。

(小学教育)2019年(秋)六年级科学上册 3.1《奇思妙想--设计篇》教案大象版

2019年(秋)六年级科学上册 3.1《奇思妙想--设计篇》教案大象版教学目标：1、会搜集和整理资料，能预测结果并进行验证。

2、会动手制作、改进并演奏简单乐器。

3、知道有关声音的基础知识。

4、进一步培养学生的合作意识。

教学准备：橡皮筋、吸管、树叶、尼龙线、金教学准备：录像（交响乐合奏、自制乐器演奏）属管、金属片、玻璃杯、易拉罐、剪刀、胶水、细线、直尺、队鼓、锣、钗、三角铃、口琴、塑料泡沫颗粒。

教学重点：知道有关声音的基础知识。

教学难点：会动手制作、改进并演奏简单乐器。

教学课时：二课时教学过程：第一课时一、揭示主题。

1、（播放视频课件）利用多媒体再现优美的合奏场景和旋律，帮助学生感知乐器的类型及其不同的音效，激发学习兴趣，揭示“大家动手做乐器”的单元教学主题。

2、羡慕这些演奏者吗？我们也用自制的乐器来办个音乐会，好不好？教师板书课题。

二、确定目标。

1、师生交流。

你都知道哪些乐器呢？学生说一说，教师引导学生给这些乐器分类。

（弦乐器、管乐器、打击乐器）2、拓展视野。

教师此时向他们提供一些自制乐器的品种，供他们参考、选用，从而确定制作目标。

同学们可以模仿已有的乐器，也可以自己发明一种乐器。

教师展示自制乐器的图片。

（图片展示：吸管风琴、铁管编钟、土琵琶、柳笛等。

）3、确定目标。

同学们中间有会演奏乐器的吗？本单元，我们将自制一种简单的乐器，并用它来演奏一首乐曲。

请大家讨论，准备做哪一种乐器呢？小组讨论，将确定的乐器名称写在“科学资料本”上。

请各组汇报自己的乐器名称。

三、可行性分析1、制作乐器不是一件容易的事情，需要具备很多条件，否则，是不会成功的。

想一想，我们到底需要哪些条件？写在“科学资料本”上。

小组讨论后认为，制作“可乐音乐罐”这件乐器，需要这些条件（教师帮助归类、板书）：①样版：别人做过这种乐器没有？我们可以参考的品种有哪些？②工具和材料：铝易拉罐、吸管、直尺、小刀、剪刀、胶布③知识：声音是怎样产生的？怎样调整声音的大小和高低？④技术：会在易拉罐上挖孔⑤经济：买七个易拉罐饮料还有一个方面，也决定了制作的成功与失败——小组怎样合作才能成功？想一想，制作自己的乐器，我们已经具备了哪些条件？需要解决的困难有哪些？如果有些困难是无法解决的，那恐怕得重新确定制作目标了。

大象版科学六上3.1《奇思妙想--设计篇》教案

第一课《奇思妙想设计篇》教学目标：1、会搜集和整理资料，能预测结果并进行验证。

2、会动手制作、改进并演奏简单乐器。

3、知道有关声音的基础知识。

4、进一步培养学生的合作意识。

教学准备：橡皮筋、吸管、树叶、尼龙线、金教学准备：录像（交响乐合奏、自制乐器演奏）属管、金属片、玻璃杯、易拉罐、剪刀、胶水、细线、直尺、队鼓、锣、钗、三角铃、口琴、塑料泡沫颗粒。

教学重点：知道有关声音的基础知识。

教学难点：会动手制作、改进并演奏简单乐器。

教学课时：二课时教学过程：第一课时一、揭示主题。

1、（播放视频课件）利用多媒体再现优美的合奏场景和旋律，帮助学生感知乐器的类型及其不同的音效，激发学习兴趣，揭示“大家动手做乐器”的单元教学主题。

2、羡慕这些演奏者吗？我们也用自制的乐器来办个音乐会，好不好？教师板书课题。

二、确定目标。

1、师生交流。

你都知道哪些乐器呢？学生说一说，教师引导学生给这些乐器分类。

（弦乐器、管乐器、打击乐器）2、拓展视野。

教师此时向他们提供一些自制乐器的品种，供他们参考、选用，从而确定制作目标。

同学们可以模仿已有的乐器，也可以自己发明一种乐器。

教师展示自制乐器的图片。

（图片展示：吸管风琴、铁管编钟、土琵琶、柳笛等。

）3、确定目标。

同学们中间有会演奏乐器的吗？本单元，我们将自制一种简单的乐器，并用它来演奏一首乐曲。

请大家讨论，准备做哪一种乐器呢？小组讨论，将确定的乐器名称写在“科学资料本”上。

请各组汇报自己的乐器名称。

三、可行性分析1、制作乐器不是一件容易的事情，需要具备很多条件，否则，是不会成功的。

想一想，我们到底需要哪些条件？写在“科学资料本”上。

小组讨论后认为，制作“可乐音乐罐”这件乐器，需要这些条件（教师帮助归类、板书）：①样版：别人做过这种乐器没有？我们可以参考的品种有哪些？②工具和材料：铝易拉罐、吸管、直尺、小刀、剪刀、胶布③知识：声音是怎样产生的？怎样调整声音的大小和高低？④技术：会在易拉罐上挖孔⑤经济：买七个易拉罐饮料还有一个方面，也决定了制作的成功与失败——小组怎样合作才能成功？想一想，制作自己的乐器，我们已经具备了哪些条件？需要解决的困难有哪些？如果有些困难是无法解决的，那恐怕得重新确定制作目标了。

六科上奇思妙想

拍手请大家思考一下在我们的教室里可以做什么活动发出声音？拨动尺子敲桌子唱歌、说话敲击文具盒…等大家动手试试吧!
你知道物体发出声音时, 有什么共同特点了吗?
总结:大量的事实说明,声音是由物体振动产生的。
我们听到不同的声音时, 的心情一样吗?体会一下.
振动有规则的﹑有准确高度的声音叫乐音;振动无规则的﹑无固定音高或音高听起来不明显的声音称为噪声。
当堂检测
• • • • 一、填空 1、常见的管弦乐器可以分为三大类：①_____ ②____③_____。 2、声音是由_______________产生的。 3、什么是乐音?什么是噪声?
• 编钟:中国古代的打击乐器.
• 骨笛:世界上最早的乐器.
• 小资料
• 常见的管弦乐器大致可以分为三大类: 弦乐器,如小提琴;
管乐器,如小号;
打击乐器,如木琴. • 但也并不是所有的乐器都可以归入这三类乐器, 如口琴。
小提琴小号木琴
想一想
•
我们认识的乐器还有哪些?它们属于哪一种乐器呢?
• 声音是怎样产生的？
播放古曲《流水》,学生倾听。
• 乐器有很多种,它们是怎样发出声音的呢? (1)学生交流. (2)学生实验. (3)汇报实验结果. (4)师生小结.(乐器发声的时候在振动)
笛子
葫芦丝
笙
长号
二胡
马头琴
琵琶
扬琴
锣
鼓
碰铃பைடு நூலகம்
钹
• 认一认几种古代乐器:(P31)
• 古琴:入选联合国教科文组织“人类口头与非物质遗产代表作”名录.
大象版六年级(上册)科学课件
尹庄实验小学何胜利
学习目标
• 1.知道声音是由物体的振动产生的。 • 2.会制定书面的制作计划。 • 3.能大胆想象,同学之间能相互合作。

大象版科学六年级上册第三单元《1 奇思妙想—设计篇》课件2

奇思妙想—计篇
请同学们看图，猜出是什么乐器。
中国乐器:
〔1〕吹奏乐器：如笙、葫芦丝、笛、管子、巴乌、埙、唢呐、箫，等。
〔2〕弹拨乐器：如琵琶、筝、扬琴、七弦琴、冬不拉、柳琴、三弦、月琴、弹布尔，等。
〔3〕打击乐器：如各式的鼓、碰铃、大锣小锣、大钹，等。
〔4〕拉弦乐器：如二胡、板胡、马头琴、艾捷克、京胡、中胡、高胡，等。
西洋乐器：
木管乐器：〔1〕唇鸣类：长笛、短笛〔２〕簧鸣类：单簧管、双簧管、英国
管、大管、萨克斯。铜管乐器：圆号、小号、长号、大号。弦乐器：〔1〕弓拉弦鸣乐器：大、中、小提琴、
倍低音提琴〔２〕弹拨弦鸣乐器：竖琴、吉它、电吉
它、贝司。键盘乐器：钢琴、管风琴、手风琴、电子琴。打击乐器：〔1〕有调打击乐器：定音鼓、木琴；
〔２〕无调打击乐器：小鼓、大鼓三角铁、铃鼓、响板、砂槌、钹、锣。
小号圆号
长号
电吉他
吉他
设计一张乐器制作草图充分发挥想象力与创造力

大象版科学六年级上册奇思妙想——设计篇PPT课件

埙
埙xūn:古代用陶土烧制的一种
吹奏乐器,大小如鹅蛋，顶端为吹
口。又叫“陶埙”。 2020年10月2日
14
芦笙
芦笙，为西南
地区苗、瑶、侗[dòng] 等民族的簧管乐器。
在中国大地上，只要有苗族人的地方，就有芦笙。
2020年10月2日
15
2020年10月2日
16
2020年10月2日
17
• （2）打击乐器：如各式的鼓、碰铃、大锣小锣、大钹，等。
• （3）弹拨乐器：如琵琶、筝、扬琴、七弦琴、冬不拉、柳琴、三弦、月琴、弹布尔，等。
• （4）拉弦乐器：如二胡、板胡、马
头琴、艾捷克、京胡、中胡、高胡，
等。 2020年10月2日
8
吹奏乐器
2020年10月2日
9
2020年10月2日
ห้องสมุดไป่ตู้姑娘、的勤舌劳头的和小一伙截子竹巴子冲，相让爱姑.他娘俩把发舌誓头要放像进树竹
管里枝，和告绿诉叶她那"样竹永子世会相帮伴助，你寨说子话里"。的于人是无姑不娘
吹响赞了叹竹和子羡，慕发他出们了。优这美事的被乐深声山，里表贪达婪对的恋魔人
的思鬼念知和道对了魔。鬼就的趁控人诉们。歌乐舞声时传，到驾巴巴冲乌耳着边一，
奇思妙想
--------
设计篇
2020年10月2日
1
2020年10月2日
2
2020年10月2日
3
冰
制
作
的
架
子
鼓
2020年10月2日
4
2020年10月2日
5
2020年10月2日
6
2020年10月2日

大象版六年级-科学奇思妙想--设计篇ppt课件

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1、乐器是怎么发出声音的？
声音是由于物体的振动产生的。
2、乐音和噪音怎么区分呢？
振动有规则的、有准确高度的声音叫乐音。振动无规则的、无固定音高或音高听起来不明显的声音称为噪声。
.
想一想，你要做一个什么样的小乐器？
.
知识点练习
• 1、声音是由物体的（振动）产生的。 • 2、振动的有规则的、有准确高度的声音叫
（乐音）。 • 3、世界上最早的乐器是（骨笛） • 4、我国古曲《流水》被录在美国航天者
号太空船携带的一张镀金唱片上。
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此课件下载可自行编辑修改，此课件供参考！部分内容来源于网络，如有侵权请与我联系删除！感谢你理资料，能预测结果并进行验证。
2、掌握有关声音的基础知识。 3、会动手制作、改进并演奏简单乐器。
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各种各样的乐器
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骨笛:世界上最早的乐器
.
古琴：入选联合国教科文组织“人类口头与非物质文化遗产代表作”名录
.
编钟：中国古代的打击乐器
.
我国古曲《流水》被录在美国“航天者” 号太空船携带的一张镀金唱片上，于1977年8月22日发射到外太空。

3.1奇思妙想——设计篇课件(课件)

3. 大量的事例说明，声音是由物体的振动产生的。
课堂总结
1
认识常见的管弦乐器
2 声音的产生与传播
3
制定制作乐器方案
作业布置
作业1：自己动手做一个乐器。作业2：查阅资料了解更多的声学知识。
金属簧片的振动管内空气的振动
用手或鼓杵敲击
鼓面振动
鼓面的振动
注意：为了更清楚地观察乐器发声时的现象可以鼓面上放一些泡沫粒、在军号的喇叭口处贴小纸条
新知讲解
声音是怎样产生的？
思考一下在我们的教室里可以做什么活动发出声音？
拍手拨动尺子敲桌子唱歌、说话敲击文具盒…等
你知道物体发出声音时,有什么共同特点了吗?
奇思妙想——设计篇
大象版科学六年级上
新知导入
音乐是流动的诗篇，美妙的音乐能给人以艺术享受。
新知讲解
你都知道哪些乐器？
钢琴
小提琴
小号
新知讲解
你都知道哪些乐器？
二胡
琵琶
鼓
新知讲解
常见的管弦乐器大致可以分为三大类：
弦乐器：小提琴、大提琴、古琴、钢琴……
管乐器：小号、大号、圆号、单簧管、笛子……
打击乐器：鼓、架子鼓、锣…… 口琴不能归入这三类乐器中。
新知讲解
音乐瓶制作方案
目的：用玻璃瓶做一个打击乐器。器材：若干个相同的玻璃瓶、水、木棍。步骤：在瓶子里倒入不等量的水，用木棍敲击即可发出不同的声音。
新知讲解
注意事项
先用小棒敲打试音，再根据情况增减水量，直到音准基本合适。
拓展提高
为什么在月球上宇航员听不见声音呢？
想一想？
拓展提高声音的传播
新知讲解声音的产生
新知讲解

2014年秋六年级科学上册奇思妙想—设计篇教案大象版

第一课《奇思妙想——设计篇》教学目标：1、会搜集和整理资料，能预测结果并进行验证。

2、会动手制作、改进并演奏简单乐器。

3、知道有关声音的基础知识。

4、进一步培养学生的合作意识。

教学准备：录像（交响乐合奏、自制乐器演奏）、橡皮筋、吸管、树叶、尼龙线、金属管、金属片、玻璃杯、易拉罐、剪刀、胶水、细线、直尺、队鼓、锣、钗、三角铃、口琴、塑料泡沫颗粒。

教学重点：知道有关声音的基础知识。

教学难点：会动手制作、改进并演奏简单乐器。

教学课时：二课时教学过程：第一课时一、揭示主题。

1、（播放视频课件）利用多媒体再现柔美的合奏场景和旋律，帮助学生感知乐器的类型及其例外的音效，激发学习兴趣，揭示“大家动手做乐器”的单元教学主题。

2、羡慕这些演奏者吗？我们也用自制的乐器来办个音乐会，好不好？教师板书课题。

二、确定目标。

1、师生交流。

你都知道哪些乐器呢？学生说一说，教师引导学生给这些乐器分类。

（弦乐器、管乐器、打击乐器）2、拓展视野。

教师此时向他们提供一些自制乐器的品种，供他们参考、选用，从而确定制作目标。

同学们可以模仿已有的乐器，也可以自己发明一种乐器。

教师展示自制乐器的图片。

（图片展示：吸管风琴、铁管编钟、土琵琶、柳笛等。

）3、确定目标。

同学们中间有会演奏乐器的吗？本单元，我们将自制一种简单的乐器，并用它来演奏一首乐曲。

请大家讨论，准备做哪一种乐器呢？小组讨论，将确定的乐器名称写在“科学资料本”上。

请各组汇报自己的乐器名称。

三、可行性分析1、制作乐器不是一件简易的事情，需要具备很多条件，否则，是不会胜利的。

想一想，我们到底需要哪些条件？写在“科学资料本”上。

小组讨论后认为，制作“可哀音乐罐”这件乐器，需要这些条件（教师帮助归类、板书）：① 样版：别人做过这种乐器没有？我们可以参考的品种有哪些？②工具和材料：铝易拉罐、吸管、直尺、小刀、剪刀、胶布③知识：声音是怎样产生的？怎样调整声音的大小和凹凸？④技术：会在易拉罐上挖孔⑤经济：买七个易拉罐饮料还有一个方面，也决定了制作的胜利与失败——小组怎样合作才能胜利？想一想，制作自己的乐器，我们已经具备了哪些条件？需要解决的困难有哪些？如果有些困难是无法解决的，那恐怕得从头确定制作目标了。

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