语文课件人教版选修《外国小说欣赏》11
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3．清兵卫为什么放弃自己收藏葫芦的爱好？ 【提示】
原因 具体表现 清兵卫的反应 最终结果
客人 不认
同
真是小孩子、 买几个奇特点 的、很大的葫 芦
淡淡的一句“这 样的好呀”，足 见他的执拗
放弃了自 己的爱好
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4.清兵卫对葫芦热爱有加，也曾几次对别人的葫 芦不以为然，这说明了什么？为什么他后来又改 变了自己的爱好呢？这个爱好真的不好吗？ 【提示】 说明清兵卫对葫芦并不盲目痴爱，而 是对葫芦确实有一定的研究，他对葫芦的鉴赏是 有一定的眼光的。这些结果与前文多处内容构成 对比，例如，父亲呵斥他：“什么话，你懂得什
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5．小说的情节主线是什么？小说结尾对表现主 题起了什么作用？ 【名师点拨】 小说的情节主线：(1)发生：清 兵卫对葫芦十分爱好，但父亲并不喜欢他的这 个爱好；(2)发展：清兵卫买到一个十分钟爱的 葫芦，爱不释手；(3)高潮：葫芦在课堂上被教 员没收，教员家访后，父亲把其余的葫芦也都 打碎了，葫芦被辗转卖到高价；(4)结局：清兵 卫放弃了爱好，开始以绘画作为新的寄托。
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2．资料链接 (1)写作背景 《_清__兵__卫__与__葫_芦_____》是志贺直哉早期短篇小说 的代表作之一。这篇小说于1912年12月完成， 1913年1月1日发表在日本最大的报纸《读卖新闻》 上。作者青少年时代一直与父亲不和，父亲对他 选择走文学创作的道路持反对态度。在早期的文 学创作中，志贺直哉以此为主题写下了不少作品。 《清兵卫与葫芦》就是其中最著名的一篇。
干涉．(shè) 橘．子(jú) 砸．碎(zá)
槌．子(chuí) 寄．托(jì) 薪．水(xīn)
隐瞒．(mán)
(2)多音字 朝朝 朝． ．阳 拜zchhāáoo
觉睡 觉．觉 醒．jjiuàéo
塞．子sāi 塞塞．外sài
塞．责sè
参．考cān 参人参．shēn
参．差cēn
藏收 宝藏 藏． ．czáànnɡɡ
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五、文学常识 1．走近作者 志 贺 直 哉 (1883 － 1971) ， 日 本 作家。3岁开始接受贵族子弟式 的 教 育 。 21 岁 入 学 习 院 高 等 科 ， 有 志 于 文 学 创 作 。 1904 年 发 表 处 女菜作花与《少__女_________》 。 1910 年 ， 与 有 岛 武 郎 、 有 岛 生 马、武者小
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四、词语释义
①
战 形战容因害怕兢而微微发兢抖的样子：；
形容小_心__谨__慎__的__样_子__________________
____________形__容__闪__亮_发。光
②光彩奕奕：________________。
第9课 清兵卫与葫芦
诗海探珠
小松 杜荀鹤
自小刺头深草里， 而今渐觉出蓬蒿。 时人不识凌云木， 直待凌云始道高。
【赏析】 这是一首典型的、寓意深长的托物讽 喻诗。一、二句，极其生动地刻画出了松树小时 的特性以及它在不被关注的环境中渐渐成长的过 程。它刚刚出土时，被周边的杂草深深地掩盖着, 尽管不被人识，它依然表现出了特异的品格，长 着一个“刺头”。一个“刺”字,就把它的不同凡 俗的特质鲜活地表现了出来：周边柔弱的杂草们 怎么能和它相比呢？它的自强不息、不畏困苦、 奋发向上的品质也是它们根本无法企及的。经过
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6．有人说，小说中的清兵卫有作者自己的影子， 作者不过是借清兵卫抒胸中块垒。你同意这种说 法吗？为什么？ 【名师点拨】 这种说法是很有根据的。可以说, 清兵卫的葫芦就是指作者从事的创作，清兵卫的 审美观也隐喻着作者文学创作的艺术观。清兵卫 对新鲜葫芦的喜爱,体现了作者文学创作所崇尚的 朴素的、保持原样的、毫无人工修饰的自然美；
【思考】 这是一首托物讽喻诗，请根据诗歌 后两句简要分析其寓意。 【提示】 画线部分为思考答案。
基础自主学案 第
9
课
课堂互动探究
清
写作素材积累
兵
卫
与
知能优化演练
葫
芦
美文佳作欣赏
基础自主学案
一、字音辨识
(1)单音字
古董．(dǒnɡ)
茶卤．(lǔ)
葫．芦(hú)
檐．廊(yán) 呵叱．(chì) 沉默．(mò)
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么，也来多嘴！”他买这个葫芦只花了一毛钱。 教员把葫芦当成脏东西让老年校役扔掉，校役把 葫芦卖了五十元。这样写与后文写商人卖了六百 元形成强烈对比，说明他对葫芦研究很深，确实 有不同于一般人的独特眼光。 这个爱好是好的。有这种本事，有这种爱好，说 不定他能有所成就，可惜他的父亲、老师却不准 他有这种兴趣。兴趣爱好和个性被扼杀的主题得 以凸现，教育方式、方法、观念等引人深思。
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二、字形辨认 tān摊子 láo唠叨 tān滩头 旱lào涝 zānɡ脏话 chuǎn喘气 zānɡ赃款 chuǎi揣测 xié挟持 línɡ伶人 xiá狭小 līn拎东西
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三、词语辨析 (1)顽固·顽强 “顽固”：指思想保守，不愿意接受新鲜事物； 在政治立场上坚持错误，不肯改变。多含贬义。 “顽强”：指坚强、强硬，表示赞许之意。 例：父亲_顽__固___地认为痴迷葫芦的清兵卫是没有 出息的孩子，于是他用暴力手段砸碎了清兵卫的 葫芦。清兵卫并没因此而放弃自己的追求，仍然 _顽__强___地坚守着自己的梦想,他又有了新的寄托， 那就是绘画。
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志贺直哉为“_白__桦_派____”代表作家之一，代表 作有长篇小说《暗夜行路》、中篇小说《和解》 《好人物夫妇》以及历史小说《赤西蛎太》。 志贺直哉是二次大战中少数有良知、不为日本军 国主义摇旗呐喊的日本文艺家，郁达夫曾在20世 纪30年代对他的作品和人格作了很高的评价，甚 至认为他“_大__可__以_比__得__中__国__的_鲁__迅_____”。
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结尾对表现主题的作用：清兵卫有了新的爱好， 象征着个性解放和人道主义的精神追求的曲折胜 利——在压迫之下寻找新的出口。但是新的爱好 仍然为压迫势力所不喜欢,这又蕴含了新的矛盾。 小说在此而止，无限的后续故事留待读者去想像, 也许又是葫芦故事的重演，这就使得悲剧意味加 重；也许是个性解放和人道主义的最终胜利。总 之，是引起读者在阅读结束之后对主题内容的继 续思考。
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2．花一毛钱买的葫芦最后却以六百元的高价卖 出，这说明了什么？这个结果与前文的哪些内 容构成对比？ 【提示】 这说明清兵卫具有独到的审美能力 和创造能力。与前面父亲对他的审美观的否定 构成对比，同时批判了长辈的专断行为使一个 孩子失去了自己原有的爱好和能力。
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而清兵卫不喜欢旧的葫芦，不受旧的传统价值观 的束缚，自己制作出有价值的美的葫芦，正是作 者反对旧传统、努力创新、勇于开拓的决心和信 心的最好体现。小说中的木匠父亲、修身课老师、 马琴的葫芦都是旧传统的代表。小说中多次出现 父亲、老师斥责清兵卫“没出息”，因为清兵卫就 是不按父亲、老师的意愿行事。清兵卫的天赋被 扼杀，正是作者对父亲旧传统压制的不满和反抗。
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(2)相关知识 白桦派：日本_现__代__文_学____中一个重要的流派，因 一批作家与美术家自己创办的文艺刊物《白桦》而 得名。代表作家是志贺直哉、有__岛_武__郎____、武者小 路实笃等。反映1905年日俄战争后日本年轻一代 的文艺思想，否定自然主义，提出新理想主义，宣 扬人_道__主_义_____。作品感情纯真,格调昂扬，充满了 理想主义激情。在艺术方面，文体新颖，清淡含蓄， 表现了东方人独特的深沉而典雅的心境。
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六、整体预知
弃葫芦结局
清 与兵 葫卫 芦痴 喜 买、迷 爱玩葫 葫、芦 芦收开 发、端 展砸 、卖葫芦高潮尊 倡重 导个 自性 主发 自展 尊
新寄托结局
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②历史上，各种_干__涉__内政的行为层出不穷，这 些都在一定程度上破坏了正常的国际关系，引起 国家间的对抗与冲突，导致世界动荡不安。 (3)郑重·庄重 “郑重”即严肃、认真。“庄重”用来形容不随 便、不轻浮。 例：①他永远不倦地看着，看过之后，很_郑__重__ 地系好络绳，挂在朝阳的檐廊下,然后上学校去。 ②诞生于上世纪60年代的COASTER柯斯达，造 型饱满、圆润、_庄_重____，十分切合中国人的审 美理念。
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(2)干涉·干预 “干涉”着重于强行制止或过问别人的行动，多指 不该管的硬管，使别人照自己的意愿去办，语意较 重。“干预”着重于过问并参与别人的事，加以影 响，语意较轻。 例：①为稳定物价，保障民生，国家发展和改革委 员会同农业部、商务部、工业和信息化部等部门约 谈部分日化、方便面、酒类企业，召开部分行业协 会会议，就稳定市场价格、规范价格秩序事项提出 建议。对此，个别媒体和一些网民认为，发展改革 委等部门的这种行为有行政_干__预___之嫌。
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把“看葫芦”的信息加以拓展，但是并不说完， 而是另起一段详细交代清兵卫“收拾葫芦”，对 前面说他“收拾葫芦”的第二段进行补充，然后 才以“大概所有的葫芦,也都已被他一一看过了” 来对前面信息做个收束。不枝不蔓，却又有所摇 摆——在如此小的情节弧度上也能摇摆有度，足 见小说家的风范。
课堂互动探究
[文脉·探究] 1.这篇小说的开端部分中哪几段有承接关系？ 【提示】 第二、五段和第四、六段有承接关系， 前者写如何收拾葫芦，后者写看葫芦之多，各分成 两段，参差写来，其实是有讲究的。作者先用了一 些副词写出了清兵卫对葫芦的痴迷程度，随后跟着 一段最有趣、最生动的信息(第三段)，紧随其后，
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路实笃、木下利玄等共同创办《_白__桦__》杂志， 围绕于这个刊物的一些年轻作家与美术家，对当 时主张纯客观主义的自然主义文艺思潮不满，要 求肯定积极的人性，主张尊重个性，发挥人的意 志的作用，提倡人道主义与理想主义的文学，形 成“白桦派”。
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原因 具体表现 清兵卫的反应 最终结果
教员 不理 解
不舒服、 不会有出 息、没收、 干涉、训 斥
“连哭也没有哭一 声”，“脸无人色 地回到家里，靠在 火炉边发呆”，惊 愕表情表现打击之 大
放弃了自 己的爱好
家长 不支 持
Baidu Nhomakorabea
很不高兴、 呵斥、使 劲揍、砸
清兵卫沉默了，“ 脸色发青，不敢做 声”，震惊→恐惧 →痛苦→绝望
它自己不懈的努力、顽强的拼搏，“而今渐觉出 蓬蒿”，是说慢慢地它已经崭露头角，比那些不 能成大器的“蓬蒿”要高出了一筹。三、四句的 议论，既是一种讽刺和鞭笞，也是一种感慨和愿 望。它讽刺的是社会对小人物的成长缺乏关注与 培养，大人物往往不能慧眼识人。感慨的是为什 么总是在小松长成参天大树后才能被人发觉与接 纳，为什么不能有伯乐，在其弱小的时候便将它 们识别出来呢？这首诗也是作者借用“小松”来 哀叹自己。
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3．清兵卫为什么放弃自己收藏葫芦的爱好？ 【提示】
原因 具体表现 清兵卫的反应 最终结果
客人 不认
同
真是小孩子、 买几个奇特点 的、很大的葫 芦
淡淡的一句“这 样的好呀”，足 见他的执拗
放弃了自 己的爱好
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4.清兵卫对葫芦热爱有加，也曾几次对别人的葫 芦不以为然，这说明了什么？为什么他后来又改 变了自己的爱好呢？这个爱好真的不好吗？ 【提示】 说明清兵卫对葫芦并不盲目痴爱，而 是对葫芦确实有一定的研究，他对葫芦的鉴赏是 有一定的眼光的。这些结果与前文多处内容构成 对比，例如，父亲呵斥他：“什么话，你懂得什
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5．小说的情节主线是什么？小说结尾对表现主 题起了什么作用？ 【名师点拨】 小说的情节主线：(1)发生：清 兵卫对葫芦十分爱好，但父亲并不喜欢他的这 个爱好；(2)发展：清兵卫买到一个十分钟爱的 葫芦，爱不释手；(3)高潮：葫芦在课堂上被教 员没收，教员家访后，父亲把其余的葫芦也都 打碎了，葫芦被辗转卖到高价；(4)结局：清兵 卫放弃了爱好，开始以绘画作为新的寄托。
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2．资料链接 (1)写作背景 《_清__兵__卫__与__葫_芦_____》是志贺直哉早期短篇小说 的代表作之一。这篇小说于1912年12月完成， 1913年1月1日发表在日本最大的报纸《读卖新闻》 上。作者青少年时代一直与父亲不和，父亲对他 选择走文学创作的道路持反对态度。在早期的文 学创作中，志贺直哉以此为主题写下了不少作品。 《清兵卫与葫芦》就是其中最著名的一篇。
干涉．(shè) 橘．子(jú) 砸．碎(zá)
槌．子(chuí) 寄．托(jì) 薪．水(xīn)
隐瞒．(mán)
(2)多音字 朝朝 朝． ．阳 拜zchhāáoo
觉睡 觉．觉 醒．jjiuàéo
塞．子sāi 塞塞．外sài
塞．责sè
参．考cān 参人参．shēn
参．差cēn
藏收 宝藏 藏． ．czáànnɡɡ
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五、文学常识 1．走近作者 志 贺 直 哉 (1883 － 1971) ， 日 本 作家。3岁开始接受贵族子弟式 的 教 育 。 21 岁 入 学 习 院 高 等 科 ， 有 志 于 文 学 创 作 。 1904 年 发 表 处 女菜作花与《少__女_________》 。 1910 年 ， 与 有 岛 武 郎 、 有 岛 生 马、武者小
语文课件人教版选修《外国小说欣赏 》11
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四、词语释义
①
战 形战容因害怕兢而微微发兢抖的样子：；
形容小_心__谨__慎__的__样_子__________________
____________形__容__闪__亮_发。光
②光彩奕奕：________________。
第9课 清兵卫与葫芦
诗海探珠
小松 杜荀鹤
自小刺头深草里， 而今渐觉出蓬蒿。 时人不识凌云木， 直待凌云始道高。
【赏析】 这是一首典型的、寓意深长的托物讽 喻诗。一、二句，极其生动地刻画出了松树小时 的特性以及它在不被关注的环境中渐渐成长的过 程。它刚刚出土时，被周边的杂草深深地掩盖着, 尽管不被人识，它依然表现出了特异的品格，长 着一个“刺头”。一个“刺”字,就把它的不同凡 俗的特质鲜活地表现了出来：周边柔弱的杂草们 怎么能和它相比呢？它的自强不息、不畏困苦、 奋发向上的品质也是它们根本无法企及的。经过
语文课件人教版选修《外国小说欣赏 》11
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6．有人说，小说中的清兵卫有作者自己的影子， 作者不过是借清兵卫抒胸中块垒。你同意这种说 法吗？为什么？ 【名师点拨】 这种说法是很有根据的。可以说, 清兵卫的葫芦就是指作者从事的创作，清兵卫的 审美观也隐喻着作者文学创作的艺术观。清兵卫 对新鲜葫芦的喜爱,体现了作者文学创作所崇尚的 朴素的、保持原样的、毫无人工修饰的自然美；
【思考】 这是一首托物讽喻诗，请根据诗歌 后两句简要分析其寓意。 【提示】 画线部分为思考答案。
基础自主学案 第
9
课
课堂互动探究
清
写作素材积累
兵
卫
与
知能优化演练
葫
芦
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基础自主学案
一、字音辨识
(1)单音字
古董．(dǒnɡ)
茶卤．(lǔ)
葫．芦(hú)
檐．廊(yán) 呵叱．(chì) 沉默．(mò)
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么，也来多嘴！”他买这个葫芦只花了一毛钱。 教员把葫芦当成脏东西让老年校役扔掉，校役把 葫芦卖了五十元。这样写与后文写商人卖了六百 元形成强烈对比，说明他对葫芦研究很深，确实 有不同于一般人的独特眼光。 这个爱好是好的。有这种本事，有这种爱好，说 不定他能有所成就，可惜他的父亲、老师却不准 他有这种兴趣。兴趣爱好和个性被扼杀的主题得 以凸现，教育方式、方法、观念等引人深思。
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二、字形辨认 tān摊子 láo唠叨 tān滩头 旱lào涝 zānɡ脏话 chuǎn喘气 zānɡ赃款 chuǎi揣测 xié挟持 línɡ伶人 xiá狭小 līn拎东西
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三、词语辨析 (1)顽固·顽强 “顽固”：指思想保守，不愿意接受新鲜事物； 在政治立场上坚持错误，不肯改变。多含贬义。 “顽强”：指坚强、强硬，表示赞许之意。 例：父亲_顽__固___地认为痴迷葫芦的清兵卫是没有 出息的孩子，于是他用暴力手段砸碎了清兵卫的 葫芦。清兵卫并没因此而放弃自己的追求，仍然 _顽__强___地坚守着自己的梦想,他又有了新的寄托， 那就是绘画。
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志贺直哉为“_白__桦_派____”代表作家之一，代表 作有长篇小说《暗夜行路》、中篇小说《和解》 《好人物夫妇》以及历史小说《赤西蛎太》。 志贺直哉是二次大战中少数有良知、不为日本军 国主义摇旗呐喊的日本文艺家，郁达夫曾在20世 纪30年代对他的作品和人格作了很高的评价，甚 至认为他“_大__可__以_比__得__中__国__的_鲁__迅_____”。
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结尾对表现主题的作用：清兵卫有了新的爱好， 象征着个性解放和人道主义的精神追求的曲折胜 利——在压迫之下寻找新的出口。但是新的爱好 仍然为压迫势力所不喜欢,这又蕴含了新的矛盾。 小说在此而止，无限的后续故事留待读者去想像, 也许又是葫芦故事的重演，这就使得悲剧意味加 重；也许是个性解放和人道主义的最终胜利。总 之，是引起读者在阅读结束之后对主题内容的继 续思考。
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2．花一毛钱买的葫芦最后却以六百元的高价卖 出，这说明了什么？这个结果与前文的哪些内 容构成对比？ 【提示】 这说明清兵卫具有独到的审美能力 和创造能力。与前面父亲对他的审美观的否定 构成对比，同时批判了长辈的专断行为使一个 孩子失去了自己原有的爱好和能力。
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而清兵卫不喜欢旧的葫芦，不受旧的传统价值观 的束缚，自己制作出有价值的美的葫芦，正是作 者反对旧传统、努力创新、勇于开拓的决心和信 心的最好体现。小说中的木匠父亲、修身课老师、 马琴的葫芦都是旧传统的代表。小说中多次出现 父亲、老师斥责清兵卫“没出息”，因为清兵卫就 是不按父亲、老师的意愿行事。清兵卫的天赋被 扼杀，正是作者对父亲旧传统压制的不满和反抗。
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(2)相关知识 白桦派：日本_现__代__文_学____中一个重要的流派，因 一批作家与美术家自己创办的文艺刊物《白桦》而 得名。代表作家是志贺直哉、有__岛_武__郎____、武者小 路实笃等。反映1905年日俄战争后日本年轻一代 的文艺思想，否定自然主义，提出新理想主义，宣 扬人_道__主_义_____。作品感情纯真,格调昂扬，充满了 理想主义激情。在艺术方面，文体新颖，清淡含蓄， 表现了东方人独特的深沉而典雅的心境。
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六、整体预知
弃葫芦结局
清 与兵 葫卫 芦痴 喜 买、迷 爱玩葫 葫、芦 芦收开 发、端 展砸 、卖葫芦高潮尊 倡重 导个 自性 主发 自展 尊
新寄托结局
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②历史上，各种_干__涉__内政的行为层出不穷，这 些都在一定程度上破坏了正常的国际关系，引起 国家间的对抗与冲突，导致世界动荡不安。 (3)郑重·庄重 “郑重”即严肃、认真。“庄重”用来形容不随 便、不轻浮。 例：①他永远不倦地看着，看过之后，很_郑__重__ 地系好络绳，挂在朝阳的檐廊下,然后上学校去。 ②诞生于上世纪60年代的COASTER柯斯达，造 型饱满、圆润、_庄_重____，十分切合中国人的审 美理念。
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(2)干涉·干预 “干涉”着重于强行制止或过问别人的行动，多指 不该管的硬管，使别人照自己的意愿去办，语意较 重。“干预”着重于过问并参与别人的事，加以影 响，语意较轻。 例：①为稳定物价，保障民生，国家发展和改革委 员会同农业部、商务部、工业和信息化部等部门约 谈部分日化、方便面、酒类企业，召开部分行业协 会会议，就稳定市场价格、规范价格秩序事项提出 建议。对此，个别媒体和一些网民认为，发展改革 委等部门的这种行为有行政_干__预___之嫌。
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把“看葫芦”的信息加以拓展，但是并不说完， 而是另起一段详细交代清兵卫“收拾葫芦”，对 前面说他“收拾葫芦”的第二段进行补充，然后 才以“大概所有的葫芦,也都已被他一一看过了” 来对前面信息做个收束。不枝不蔓，却又有所摇 摆——在如此小的情节弧度上也能摇摆有度，足 见小说家的风范。
课堂互动探究
[文脉·探究] 1.这篇小说的开端部分中哪几段有承接关系？ 【提示】 第二、五段和第四、六段有承接关系， 前者写如何收拾葫芦，后者写看葫芦之多，各分成 两段，参差写来，其实是有讲究的。作者先用了一 些副词写出了清兵卫对葫芦的痴迷程度，随后跟着 一段最有趣、最生动的信息(第三段)，紧随其后，
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路实笃、木下利玄等共同创办《_白__桦__》杂志， 围绕于这个刊物的一些年轻作家与美术家，对当 时主张纯客观主义的自然主义文艺思潮不满，要 求肯定积极的人性，主张尊重个性，发挥人的意 志的作用，提倡人道主义与理想主义的文学，形 成“白桦派”。
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原因 具体表现 清兵卫的反应 最终结果
教员 不理 解
不舒服、 不会有出 息、没收、 干涉、训 斥
“连哭也没有哭一 声”，“脸无人色 地回到家里，靠在 火炉边发呆”，惊 愕表情表现打击之 大
放弃了自 己的爱好
家长 不支 持
Baidu Nhomakorabea
很不高兴、 呵斥、使 劲揍、砸
清兵卫沉默了，“ 脸色发青，不敢做 声”，震惊→恐惧 →痛苦→绝望
它自己不懈的努力、顽强的拼搏，“而今渐觉出 蓬蒿”，是说慢慢地它已经崭露头角，比那些不 能成大器的“蓬蒿”要高出了一筹。三、四句的 议论，既是一种讽刺和鞭笞，也是一种感慨和愿 望。它讽刺的是社会对小人物的成长缺乏关注与 培养，大人物往往不能慧眼识人。感慨的是为什 么总是在小松长成参天大树后才能被人发觉与接 纳，为什么不能有伯乐，在其弱小的时候便将它 们识别出来呢？这首诗也是作者借用“小松”来 哀叹自己。