唯物辩证法的联系观PPT课件
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知识迷航指南
区分新旧事物的标志： （1）是否同客观事物发展的必然趋势相符合 （2）不科学标准： ①以时间先后来判断 ②以事物一时力量强弱、发展速度快慢、是否成熟和完善 来判断 ③从事物的名称、旗号等表面形式的新或旧
观点2：发展的途径---前进性与曲折性的统一
2、事物发展的道路是曲折的（原因） （1）新事物的发展总要经历一个由小到大，由不完善到 比较完善的过程，不可避免地存在着弱点和不完善的地 方； （2）在社会历史领域中，人民群众对新事物的认识、理 解和接受，需要有一个过程； （3）旧事物在开始时往往比较强大，总是顽强抵抗和极 力扼杀新事物。
D C.该实验室一种无意识活动到有意识活动的辩证发展过程
D.实验材料之间的联系是不以人的意志为转移的
联系观---用联系的观点看问题
4、整体和部分的联系 （1）整体和部分关系原理 ①整体和部分相互区别 A.含义不同：整体是事物的全局和发展的全过程；部分是事物 的局部和发展的各个阶段。 B.地位、作用不同： 整体居于主导地位，统率着部分，整体具 有部分所不具备的功能；部分在事物的存在和发展过程中处于 被支配的地位，部分服从和服务于整体。 ②整体和部分相互联系 A.整体与部分相互依赖 B. 整体与部分相互作用 C.整体与部分在一定条件下可以相互转化
A
观点3：事物发展的状态---量变与质变
1、量变与质变的含义（事物发展的两种状态） （1）量变：是指事物数量的增减和场所的变更，是一种渐 进的、不显著的变化。 （2）质变：是指事物根本性质的变化，是一种根本的、显 著的变化。 。
量变与质变辩证关系原理
（1）如果强调重视量的积累： 【原理内容】事物的发展总是从量变开始，量变是质变的必要 准备 【方法论】要求我们积极做好量的积累，为实现事物的质变创 造条件。反对忽视量的积累，急于求成，盲目乱干。 （2）如果强调质变： 【原理内容】量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果 。 【方法论】要求我们要果断抓住机遇，促成质变，实现事物的 飞跃和发展。 （3）如果强调要重视保持事物性质的稳定： 【原理内容】量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果 【方法论】要求我们要坚持适度原则。
哲学(联系观)PPT课件
任何事物都处在普遍联系之中（∨）
因此在日常生活中我们要用联系的观点看问题。
2．联系的客观性 (1)含义：联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。
自在事物联系（自然界的联系） 人为事物联系（是客观的）∨ 事物联系是人为的（×） (2)方法论：要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意 性。联系是客观的，但人们可以根据事物固有的联系，改变事物 的状态，调整原有的联系，建立新的联系。
相互联系： 整体由部分构成，部分的功能及其变化会影响整体的功能， 关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。 部分是整体中的部分，整体的功能状态及其变化也会影响 到部分。在一定条件下可相互转化。 (2)方法论意义： 树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实 现整体的最优目标，达到整体功能大于部分功能之和的理 想效果；同时必须重视部分的作用，搞好局部，用局部的 发展推动整体的发展
1．科学家在研究中发现，寂寞可能与基因遗传有关，但如
果你能够主动与人交往、积极参加集体活动，你就可以建立一
个丰富的人际网络。这说明
()
①人与事物的联系具有主观随意性，不是客观的
C ②人与事物的联系离不开实践这一客观物质活动
③事物的联系是普遍的和多种多样的
④一切事物的存在和发展都是有条件的
A．①②③ B．①②④
①离开了人为事物的联系，自然事物的联系就不能实现
②认识事物的本质联系，能引导事物朝有利的方向转化
③发挥主观能动性，人可以创造有利于实践的具体联系
④离开了事物的真实联系，主观能动性就不能发挥作用
A．①② B．②③
C．②④ D．③④
B
2006年以来全球有数十亿蜂群死亡，严重威胁到农作物的收成。研究发现，
因此在日常生活中我们要用联系的观点看问题。
2．联系的客观性 (1)含义：联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。
自在事物联系（自然界的联系） 人为事物联系（是客观的）∨ 事物联系是人为的（×） (2)方法论：要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意 性。联系是客观的，但人们可以根据事物固有的联系，改变事物 的状态，调整原有的联系，建立新的联系。
相互联系： 整体由部分构成，部分的功能及其变化会影响整体的功能， 关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。 部分是整体中的部分，整体的功能状态及其变化也会影响 到部分。在一定条件下可相互转化。 (2)方法论意义： 树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实 现整体的最优目标，达到整体功能大于部分功能之和的理 想效果；同时必须重视部分的作用，搞好局部，用局部的 发展推动整体的发展
1．科学家在研究中发现，寂寞可能与基因遗传有关，但如
果你能够主动与人交往、积极参加集体活动，你就可以建立一
个丰富的人际网络。这说明
()
①人与事物的联系具有主观随意性，不是客观的
C ②人与事物的联系离不开实践这一客观物质活动
③事物的联系是普遍的和多种多样的
④一切事物的存在和发展都是有条件的
A．①②③ B．①②④
①离开了人为事物的联系，自然事物的联系就不能实现
②认识事物的本质联系，能引导事物朝有利的方向转化
③发挥主观能动性，人可以创造有利于实践的具体联系
④离开了事物的真实联系，主观能动性就不能发挥作用
A．①② B．②③
C．②④ D．③④
B
2006年以来全球有数十亿蜂群死亡，严重威胁到农作物的收成。研究发现，
《唯物辩证法的联系观》课件 (共66张PPT)
任何事物都与周围的事物相互联系着 ，每一事物内部的各个要素之间也相 互联系着，整个世界是一个相互联系 的统一整体。
联系的客观性
联系的客观性
事物的联系是客观存在的，不以人的意志为转移。
联系的客观性的表现
事物的联系是在其固有的本质属性和规律中起作用的，它按照本身所固有的规 律形成和发展，而不是人们主观臆想出来的。
在科学实验中，研究者需要考虑 到各种因素之间的联系，如变量 之间的相互影响和依赖关系，以
得出准确的结论。
理论构建中的联系
科学研究中的理论构建需要基于对 事物之间联系的深入理解和分析， 从而建立具有内在逻辑和相互支持 的理论体系。
跨学科研究的联系
现代科学研究往往需要跨学科合作， 不同学科之间的联系和交叉为科学 研究提供了新的思路和方法。
唯物辩证法的基本观点
矛盾的观点
唯物辩证法认为事物内部存在 着矛盾，矛盾是事物发展的根
本动力。
联系的观点
唯物辩证法认为事物之间存在 着普遍的联系，这种联系是客 观存在的，不以人的意志为转 移。
发展的观点
唯物辩证法认为事物是不断发 展的，而不是静止不变的。
实践的观点
唯物辩证法认为实践是检验真 理的唯一标准，只有通过实践 才能认识事物的本质和规律。
联系观
联系观是唯物辩证法中的一个基本观点，它认为事物之间是 相互联系、相互作用的，而不是孤立存在的。联系观对于人 们认识世界、分析问题和解决问题具有重要的指导意义。
课程目标
掌握唯物辩证法的联 系观的基本原理和观 点；
培养辩证思维的能力， 提高分析和解决问题 的能力。
了解联系观在认识世 界、分析问题和解决 问题中的应用；
06
CHAPTER
联系的客观性
联系的客观性
事物的联系是客观存在的，不以人的意志为转移。
联系的客观性的表现
事物的联系是在其固有的本质属性和规律中起作用的，它按照本身所固有的规 律形成和发展，而不是人们主观臆想出来的。
在科学实验中，研究者需要考虑 到各种因素之间的联系，如变量 之间的相互影响和依赖关系，以
得出准确的结论。
理论构建中的联系
科学研究中的理论构建需要基于对 事物之间联系的深入理解和分析， 从而建立具有内在逻辑和相互支持 的理论体系。
跨学科研究的联系
现代科学研究往往需要跨学科合作， 不同学科之间的联系和交叉为科学 研究提供了新的思路和方法。
唯物辩证法的基本观点
矛盾的观点
唯物辩证法认为事物内部存在 着矛盾，矛盾是事物发展的根
本动力。
联系的观点
唯物辩证法认为事物之间存在 着普遍的联系，这种联系是客 观存在的，不以人的意志为转 移。
发展的观点
唯物辩证法认为事物是不断发 展的，而不是静止不变的。
实践的观点
唯物辩证法认为实践是检验真 理的唯一标准，只有通过实践 才能认识事物的本质和规律。
联系观
联系观是唯物辩证法中的一个基本观点，它认为事物之间是 相互联系、相互作用的，而不是孤立存在的。联系观对于人 们认识世界、分析问题和解决问题具有重要的指导意义。
课程目标
掌握唯物辩证法的联 系观的基本原理和观 点；
培养辩证思维的能力， 提高分析和解决问题 的能力。
了解联系观在认识世 界、分析问题和解决 问题中的应用；
06
CHAPTER
唯物辩证法的联系观PPT课件8 人教课标版
结合材料运用联系的观点分析生态问题。 [解析]解答此题，首先要抓住材料中人们肆意破坏生态 环境这一问题，然后运用联系的普遍性、客观性、多样性来 告诫人们对待生态问题的正确态度和做法。
[答案](1)从联系的普遍性看，人类为了眼前的经济利益 破坏性地利用自然，导致生态环境恶化，与人类没有重视事 物之间都是相互影响、相互制约和相互作用有直接关系。
第三单元 思想方法与创新意识
第七课 唯物辩证法的联系观
基础知识检索
一、世界是普遍联系的 1.联系是 普遍的 。世界上的一切事物都与周围其他 事物有着这样或那样的联系。所谓联系，就是事物之间 以及 事物内部诸要素之间的 相互影响、相互制约 、和相 互作用。 2.联系是 客观的 。联系是事物本身所固有的，不以 人的意志 为转移。联系的客观性要求我们，要从事物固 有的联系中把握事物，切忌 主观随意性。
A．①② B．③④ C．②③ D．①④ [解析]D。题干中的蚂蚁迅速聚集，抱成一团，滚成 “蚂蚁球”，说明了它们具有全局观念，同时注意遵循 系统内部结构的有序性，可见①④符合题意。②③与题 意无关。
【探究3】根据下述材料，运用《生活和哲学》知 识回答问题。
地球孕育了生命，地球是人类的摇篮，但 21 世纪地 球生态环境问题日益严峻。人类为了眼前的经济利益破 坏性地利用自然：乱砍乱伐导致森林破坏，水土流失； 过度耕种放牧导致土地沙化，沙尘肆虐；过度消费加剧 空气污染，物种退化。
①事物的联系就其与实践的 关系来说，可分为自在事物 的联系与人为事物的联系。 ②联系是客观的，但人们可 以根据事物固有的联系，改 变事物的状态，调整原有的 联系，建立新的联系 事物本身固有
要从事物固有的联系中把握 事物，切忌主观随意性
事物的联系是多种多 样的
[答案](1)从联系的普遍性看，人类为了眼前的经济利益 破坏性地利用自然，导致生态环境恶化，与人类没有重视事 物之间都是相互影响、相互制约和相互作用有直接关系。
第三单元 思想方法与创新意识
第七课 唯物辩证法的联系观
基础知识检索
一、世界是普遍联系的 1.联系是 普遍的 。世界上的一切事物都与周围其他 事物有着这样或那样的联系。所谓联系，就是事物之间 以及 事物内部诸要素之间的 相互影响、相互制约 、和相 互作用。 2.联系是 客观的 。联系是事物本身所固有的，不以 人的意志 为转移。联系的客观性要求我们，要从事物固 有的联系中把握事物，切忌 主观随意性。
A．①② B．③④ C．②③ D．①④ [解析]D。题干中的蚂蚁迅速聚集，抱成一团，滚成 “蚂蚁球”，说明了它们具有全局观念，同时注意遵循 系统内部结构的有序性，可见①④符合题意。②③与题 意无关。
【探究3】根据下述材料，运用《生活和哲学》知 识回答问题。
地球孕育了生命，地球是人类的摇篮，但 21 世纪地 球生态环境问题日益严峻。人类为了眼前的经济利益破 坏性地利用自然：乱砍乱伐导致森林破坏，水土流失； 过度耕种放牧导致土地沙化，沙尘肆虐；过度消费加剧 空气污染，物种退化。
①事物的联系就其与实践的 关系来说，可分为自在事物 的联系与人为事物的联系。 ②联系是客观的，但人们可 以根据事物固有的联系，改 变事物的状态，调整原有的 联系，建立新的联系 事物本身固有
要从事物固有的联系中把握 事物，切忌主观随意性
事物的联系是多种多 样的
人教版高中政治必修四第七课唯物辩证法的联系观(共26张PPT)
联系 的客 观性
联系 的多 样性
联系是客观的，是事物本
（1）要从事物固有的联系中把 握事物，切忌主观随意性。联系
身所固有的，不以人的意 是客观的，但人在联系面前并不
志为转移。
是无能为力的， （2）人们可以根据事物的固有
联系，改变事物的状态，调整原
有的联系，建立新的联系
世界上的事物千差万别， 把握事物存在和发展
原理+方法论+材料
25
①联系具有普遍性。世界上一切事物都处在联系之中，整个世界是 一个普遍联系的有机整体。要求我们用联系的观点看问题，反对孤 立片面的看问题。人口问题与消费、就业养老密切相关。
②联系是客观的，是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。人 们可以根据事物固有的联系，调整原有的联系，建立新的联系。党 和国家根据国家发展状况，及时调整人口政策，建立新的具体联系， 促进经济社会的健康持续发展。
第七课 唯物辩证法的联系观
总特征 （基本观点）
联系观（第七课） 发展观（第八课）
第三单元 唯物辩证法
实质与核心 矛盾观（对立统一规律）
（根本观点）
（第九课）
根本要求
创新——辩证否定观 （第十课）
联系观的主要知识点 （世界是普遍联系的，用联系的观点看问题）
1、联系的普遍性原理 2、联系的客观性原理 3、联系的多样性原理 4、整体和部分辩证关系原理 5、系统优化方法原理（或系统和要素关系原理）
方法论
①掌握系统优化的方法，要着眼于事物的整体性；要注意遵循系统 内部结构的有序性；要注重系统内部结构的优化趋向。（从实践上）
②系统优化的方法要求我们用综合的思维方式来认识事物。要着眼 于事物的整体，从整体出发，把各个部分、各个要素联系起来考察， 统筹考虑，优化组合，形成关于这一事物的完整准确的认识。
唯物辩证法的联系观
基础知识梳理 3、联系的客观性
含义: 联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。 表现：（1）自在事物的联系：与人类活动无关，不以人的
意志为转移。 （2）人为事物的联系：只有通过实践这一客观的物 质活动才能够形成，形成之后便独立于人的意识之外。
要求：(1)要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意
体验高考
4、（2012年高考·福建卷）图11、图12蕴涵的哲理有( C )
①图 11 表明把握规律有利于预见事物变化发展的趋势 ②图 12 表明事物量变过程实质上就是质变的过程 ③图11、图12 表明事物的发展是前进性与曲折性的辩证统一 ④图11、图12 表明事物之间的联系因其体条件的变化而变化
A. ①②
基础知识梳理 2、联系的普遍性
表现：（1）事物之间：世界上的一切事物都与周围的事物
有着这样或那样的联系，即任何事物都处在联系之中。 （2）事物内部：每一事物内部的各个部分、要素之 间是相互联系的。 （3）整个世界：世界是一个普遍联系的有机整体。
要求：用普遍联系的观点看问题，既要看到事物之间的相
互联系，又要看到事物内部诸要素之间的联系。
部分
是事物的局部和发展的各 个阶段，从数量上看它是 多 部分在事物的存在和发展过 程中处于被支配的地位，部 分服从和服务于整体
区 别
地位和 功能
整体和部分又是相互联系，密不可分的。
联 系
(1)整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在。部分的功能及其变化会 影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。 (2)部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。整体的功能状态及 其变化也会影响到部分
性。 (2)可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调 整原有的联系，建立新的联系。
第7课_唯物辩证法的联系观(课件)
[考点 （ 理解 ） 联系的含义和联系的普遍性 、 客 考点2]（ 理解） 联系的含义和联系的普遍性、 考点 观性、多样性， 观性、多样性，坚持用联系的观点看问题
3、联系的客观性： 、联系的客观性： （1）原理： ）原理： ——联系是事物本身所固有的，它不以 联系是事物本身所固有的， 联系是事物本身所固有的 人的意志为转移。 人的意志为转移。 联系的客观性根源于物质的客观性 根源于物质的客观性， ①联系的客观性根源于物质的客观性， 坚持联系的客观性就是在联系观上贯彻 了唯物论思想。 了唯物论思想。
[考点 （ 理解 ） 联系的含义和联系的普遍性 、 客 考点2]（ 理解） 联系的含义和联系的普遍性、 考点 观性、多样性， 观性、多样性，坚持用联系的观点看问题
1、联系的含义： 、联系的含义： ——事物之间以及事物内部诸要素之 ——事物之间以及事物内部诸要素之 间的相互影响、 间的相互影响、相互制约和相互作用
一些人为了追求眼前的经济利益， 一些人为了追求眼前的经济利益，不惜 破坏自然资源和生态环境， 破坏自然资源和生态环境，掠夺式地开采资 这种错误的做法， 源。这种错误的做法，破坏了宝贵的自然资 源和人们的生存环境。从辩证角度看， 源和人们的生存环境。从辩证角度看，上述 事实说明 ①任何两个事物之间都存在着一定的联系 事物之间存在相互影响、 ②事物之间存在相互影响、相互制约的关系 ③事物之间的联系是人创造的 ④事物都与周围其他事物有着这样或那样的 联系 A．①②③ B．②③④ ． ． （D） ） C．①②④ D．②④ ． ．
气象学家洛伦兹提出， 气象学家洛伦兹提出，一只南美洲亚马 孙河流域热带雨林中的蝴蝶， 孙河流域热带雨林中的蝴蝶 ， 偶尔扇动几下 翅膀会导致其身边空气系统发生变化， 翅膀会导致其身边空气系统发生变化 ， 引起 四周其他系统的相应变化， 四周其他系统的相应变化 ， 可能两周后在美 国的德克萨斯引起一场龙卷风。 蝴蝶效应” 国的德克萨斯引起一场龙卷风 。 “ 蝴蝶效应 ” 表明 A.事物的联系具有必然性 事物的联系具有必然性 B.事物的联系具有直接性 事物的联系具有直接性 C.事物的联系具有普遍性 事物的联系具有普遍性 （C） ） D.事物的联系具有客观性 事物的联系具有客观性
唯物辩证法的联系观ppt
联系的普遍性
任何事物都不是孤立存在 的，都与周围事物相互联 系着，处于一个普遍联系 的链条中。
联系的客观性
联系是客观存在的，不以 人的意志为转移，人们只 能根据事物的固有联系去 认识和把握事物。
联系的特点
联系的多样性
事物之间的联系是多种多样的，有直 接联系和间接联系、内部联系和外部 联系、本质联系和非本质联系等。
发和浪费。同时，要积极探索可再生能源和循环利用方式，促进资源的
可持续利用。
正确处理社会现象之间的联系，推动社会进步
社会现象之间的相互联系
社会现象之间存在着密切的联系，一个社会问题的出现往往伴随着其他问题的产生。要解 决社会问题，需要全面分析各种社会现象之间的联系。
协调利益关系
社会中存在着各种利益关系，正确处理这些关系是推动社会进步的关键。要注重公平和效 率的平衡，促进社会和谐与发展。
相互依存
整体与部分之间是相互依存的，整 体的性能和功能受到部分的影响， 而部分的性能和功能也受到整体的 制约。
分析与综合的统一
分析问题
在处理问题时，应先对问 题进行深入的分析，了解 问题的各个方面和细节， 以便更好地解决问题。
综合思考
在分析问题的基础上，应 将各个方面的信息和细节 综合起来，形成对问题的 全面认识和理解。
普遍性和客观性的关系
普遍性和客观性是相辅相成的，共同揭示了事物的真实面貌。普遍 性是客观性的表现，客观性是普遍性的基础。
02
CHAPTER
联系的种类
直接联系与间接联系
直接联系
指事物之间直接相互作用、相互影响的关系，没有中间环节或中介。例如，太 阳和地球之间的引力关系，没有其他天体或物质的介入。
间接联系
3.7唯物辩证法的联系观(第1课时)课件(人教版必修四)
例2
A．①②④ C．①②③
B．①③④ D．②③④
【解析】 解答本题可用排除法。①本身不 对，事物的联系是有条件的。②③④正确且 符合题意，应选D项。
【答案】 D
小试牛刀2 有资料显示，有86%的公众认 为环境污染对现代人的健康造成了很大影响， 39%的公众认为环境污染给自己和家人的健 康造成了很大影响或较大影响。上述材料反 映了( ) A．任何两个事物之间都存在着联系 B．事物之间的联系都是必然的 C．一事物与周围的其他事物之间存在着联 系 D．联系具有客观性、不变性
世界的物质统一性 世界的普遍联系 (1)从世界物质统一性原理出发，就必然要 承认世界联系的客观性和普遍性。因为世 界的物质统一性原理表明，世界上事物之 间是相互联系的。没有物质的统一，就没 联系 有联系；没有联系，也就无法统一 (2)世界的统一性与多样性，联系的普遍性 与特殊性是一致的 (3)世界的物质统一性原理和世界的普遍联 系是不可分割地联系在一起的
【温馨提示】 联系的观点认为每个事物都 与它周围的事物处于相互影响和相互制约之 中，这些对它发生影响和制约的事物就是它 存在和变化的条件。条件不同，事物的性质、 状态和功能就会不同。只有坚持“一切以时 间、地点和条件为转移”，才能做到一切从 实际出发、主观符合客观，避免唯心主义和 形而上学的错误。
第七课
唯物辩证法的联系观
第一框
世界是普遍联系的
目标定位 一、课标要求 1．观察社会现象和自然现象，领会世界是普 遍联系的。 2．学会用联系的观点看问题。 二、重点知识 1．联系的含义。 2．联系的普遍性、客观性和多样性。 3．世界是普遍联系的。
第 一 框 世 界 是 普 遍 联 系 的
自主预习学案 合作探究学习
解析：选C。联系具有普遍性，但并不意味 着任何两个事物之间都存在着联系，A项错 误；B项说法太绝对；联系的条件变了，事 物之间的联系也会变化，D项错误。一事物 与周围的其他事物之间存在着联系。
唯物辩证法的联系观ppt
本质联系和非本质联系
本质联系
指两事物之间的联系是根本的、决定性的，如遗传和环境的 关系、社会生产力和生产关系的关系等。
非本质联系
指两事物之间的联系是次要的、非决定性的，如气候对农作 物的影响、环境对人们心情的影响等。
整体与部分的联系
整体
指由若干要素或部分组成的有机 的统一整体，如人体、国家、社 会等。
意义
坚持联系的普遍性，才能用联系的观点看问题，才能看到事 物的真实面貌。
联系的客观性
1 2 3
含义
联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转 移。
表现
自在事物的联系和人为事物的联系都是客观的 ；人们不能根据自己的意志创造一个客观上不 存在的联系。
要求
从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意 性。
联系的条件性
间接联系
指两事物通过中介或第三者而相互关联，如植物通过阳光和水分的关系而生 存、人们通过互联网进行信息交流等。
必然联系和偶然联系
必然联系
指两事物之间固有的、本质的、稳定的联系，如万有引力定律、事物发展的客观 规律等。
偶然联系
指两事物之间的联系是随机的、非本质的、不稳定的，如彩票中奖、人与人之间 的相遇等。
的过程。
历史标准
是否符合历史发展的规律，是 否有利于推动人类社会进步。
发展的实质
否定旧事物
01
发展是辩证的否定，既克服旧事物中过时消极的东西，又保留
旧事物中积极合理的因素。
肯定旧事物
02
发展不是简单地肯定旧事物，而是在克服旧事物中过时消极的
东西的同时，肯定旧事物中积极合理的因素。
发展实质
03
发展是辩证的否定，其实质是扬弃，是既克服又保留，是“扬
唯物辩证法的联系观课件共66张PPT
观性，建立新的联系。
联系 世界上的事物千差万别， ①把握事物存在和发展的条件， 的多 事物的联系也是多种多样。②一切以时间、地点、条件
样性
为转移。
P.57.的探究题:
(1)吴道子的画是一个整体，黄筌之所以无法改动此 画就是因为画中食指挟鬼眼是整幅画的一部分，它 的存在处于画的被支配地位，只能服从和服务于整 幅画。一旦改动，则失去了其整体的功能。
第三座庙：三个小和尚充分发挥了主观能动性， 引水上山，说明改造世界要想取得成功，就必须把尊 重客观规律、利用客观条件和发挥主观能动性有机地 结合起来。
总结: 唯物辩证法的联系观
普遍性：没有孤立存在
唯 物
联系的特性
客观性：反对主观臆造 多样性：把握各种条件
辩
树立全局观念
证
坚持整体和
法 用联 部分的统一 重视局部的作用
① 整体与部分是相互区别
整体 主导地位 统率部分 具有部分 不具备的功能
部分 被支配地位 受整体的制约 服从于整体
地位 作用 功能
（2）整体与部分的辩证关系
②整体与部分又是相互联系、密不可分
A.整体由部分构成的，离开了部分，整体功能不存 在。部分的功能及其变化会影响整体的功能。
B.部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成 为部分。整体的功能状态及其变化也会影响部分。
有直接联系和间接联系、内部联系与外部联系、
本质联系与非本质联系、必然联系与偶然联系等。
方法论：①联系的多样性要求我们注意分析和把握事物存在 和发展的各种条件。
②正确把握各种联系的条件，既要注重客观条件， 又要主观条件；既要把握事物的内部条件，又要 关注事物的外部条件；即认识有利条件，又重视 不利条件等。
唯物辩证法的联系观(课堂PPT)
提示：联系是普遍的。世界上的一切事物都 与周围其他事物有着这样或那样的联系，没 有一个事物是孤立存在的。
但联系是具体的、有条件的，只有在一定条 件下两个事物之间才能建立直接的联系。
二、重要考点分析
⑶.联系的客观性 联系是事物本身所固有的，不以人的意志为
转移的，具有客观性。
“彗星出现预示国家兴衰”、“喜鹊报喜，乌鸦叫丧”
二、重要考点分析
⑵.联系的普遍性 第一、世界上一切事物都与周围其他事物有 着这样或那样的联系
第二、每一事物内部的各个部分、要素之间 是相互联系的 第三、世界是一个普遍联系的有机整体
方法论 要求
用普遍联系的观点看问题和处理问题， 反对用孤立的观点看问题
易错点：联系是普遍的，因而任何两个事物 之间都有直接联系。
道理是
①联系是普遍的因而具
体事物在联系系统中的作用是确定不变的
②联系是普遍的，但具体事物之间的联系是特殊的可变的
③联系是普遍的，因而具体事物之间的联系是绝对的无条件的
④联系是普遍的，但具体事物之间的联系是相对的有条件的
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
（2005年江苏卷）下列说法中，与“牵一发而动全身”包含同一 哲理的是
到部分。 联
展对整个国民经济 和；C、当部分
系 整体是由部分构成
的促进作用。
以无序、欠佳
的，离开了部分，整
③建设和谐社会就 的结构形成整
体就不复存在。部分 必 须 重 视 部 分 是要理顺各方面的 体时，整体功
的功能及其变化会 的作用，搞好局 关系，以促进社会 能小于各个部
影响整体的功能，关 键部分的功能及其
全书基本框架图:
1
唯物辩证法复习
——辩证法回答：世界的状态是怎么样的？
但联系是具体的、有条件的，只有在一定条 件下两个事物之间才能建立直接的联系。
二、重要考点分析
⑶.联系的客观性 联系是事物本身所固有的，不以人的意志为
转移的，具有客观性。
“彗星出现预示国家兴衰”、“喜鹊报喜，乌鸦叫丧”
二、重要考点分析
⑵.联系的普遍性 第一、世界上一切事物都与周围其他事物有 着这样或那样的联系
第二、每一事物内部的各个部分、要素之间 是相互联系的 第三、世界是一个普遍联系的有机整体
方法论 要求
用普遍联系的观点看问题和处理问题， 反对用孤立的观点看问题
易错点：联系是普遍的，因而任何两个事物 之间都有直接联系。
道理是
①联系是普遍的因而具
体事物在联系系统中的作用是确定不变的
②联系是普遍的，但具体事物之间的联系是特殊的可变的
③联系是普遍的，因而具体事物之间的联系是绝对的无条件的
④联系是普遍的，但具体事物之间的联系是相对的有条件的
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
（2005年江苏卷）下列说法中，与“牵一发而动全身”包含同一 哲理的是
到部分。 联
展对整个国民经济 和；C、当部分
系 整体是由部分构成
的促进作用。
以无序、欠佳
的，离开了部分，整
③建设和谐社会就 的结构形成整
体就不复存在。部分 必 须 重 视 部 分 是要理顺各方面的 体时，整体功
的功能及其变化会 的作用，搞好局 关系，以促进社会 能小于各个部
影响整体的功能，关 键部分的功能及其
全书基本框架图:
1
唯物辩证法复习
——辩证法回答：世界的状态是怎么样的？
第七课 唯物辩证法的联系观.pptx
（三）、联系的多样性 l、联系的多样性及表现 (1)世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样的。有直接联系和间接联系。内部 联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等。 (2)把握联系的多样性，对于我们正确认识事物具有重要意义。不能只注重那些直接的、 表面的和眼前的联系，而忽视那些间接的本质的和长远的联系，忽视事物相互联系的中间环 节。
◇课堂探究：(1)废旧电池是通过哪些环节危及人类健康的? (2)联系生活实际，看看还有 哪些事例能说明联系的多样性。 ◇探究提示：(1)废旧电池通过污染耕地、水，继而影响到和人类息息相关的动物和植物。 进而破坏了人类的生存环境，最终危及人类的健康。(2)今天提倡的生态经济、循环经济等 模式能充分体现出联系的普遍性和多样性。
二、【重点、难点】 1、世界是普遍联系的；
2、学会用联系的观点看问题；
3、整体与部分是辩证统一的关系；4、掌握系统优化的思维方法； 三、【整体感知】：通过对本课的学习，同学们了解联系的相关知识和要求，把握联系的普 遍性、客观性和多样性，学会用联系的观点看问题，自觉地坚持唯物辩证法，反对形而上学。
四、【方法点津】： (1)阅读教材，概括出联系观点的原理内容。(2)结合联系的三 特征，深入领会联系观点的方法论要求，学会用联系的观点分析、解决问题。(3)搜集具体 事例，说明怎样坚持用联系的观点看问题。
◇课堂探究：(1)多桨船在性能上是不是其他船只性能的简单相加? (2)冯湛为什么能造出性能极佳的多桨船?他运用了什么样的思维方式?这
样的思维方式对你有什么启发? ◇探究提示：(1)不是。是在其他船只性能的基础上趋向强化的体现。整体大于部分之和。 (2)冯湛运用了科学的思维方法——分析与综合相结合的方法造出了性能
极佳的多桨船，他运用了综合的思维方式。这样的思维方式的启发是首先从整体出发认识事 物和系统，又要把事物和系统的各个部分、各个要素联系起来进行考察，统筹考虑，优化组 合。 本课小结：本课从联系的含义人手，首先介绍了联系的特征等世界观原理内容，又分析了联 系观点的方法论要求。特别强调了坚持整体和部分的统一，掌握系统优化的方法。
◇课堂探究：(1)废旧电池是通过哪些环节危及人类健康的? (2)联系生活实际，看看还有 哪些事例能说明联系的多样性。 ◇探究提示：(1)废旧电池通过污染耕地、水，继而影响到和人类息息相关的动物和植物。 进而破坏了人类的生存环境，最终危及人类的健康。(2)今天提倡的生态经济、循环经济等 模式能充分体现出联系的普遍性和多样性。
二、【重点、难点】 1、世界是普遍联系的；
2、学会用联系的观点看问题；
3、整体与部分是辩证统一的关系；4、掌握系统优化的思维方法； 三、【整体感知】：通过对本课的学习，同学们了解联系的相关知识和要求，把握联系的普 遍性、客观性和多样性，学会用联系的观点看问题，自觉地坚持唯物辩证法，反对形而上学。
四、【方法点津】： (1)阅读教材，概括出联系观点的原理内容。(2)结合联系的三 特征，深入领会联系观点的方法论要求，学会用联系的观点分析、解决问题。(3)搜集具体 事例，说明怎样坚持用联系的观点看问题。
◇课堂探究：(1)多桨船在性能上是不是其他船只性能的简单相加? (2)冯湛为什么能造出性能极佳的多桨船?他运用了什么样的思维方式?这
样的思维方式对你有什么启发? ◇探究提示：(1)不是。是在其他船只性能的基础上趋向强化的体现。整体大于部分之和。 (2)冯湛运用了科学的思维方法——分析与综合相结合的方法造出了性能
极佳的多桨船，他运用了综合的思维方式。这样的思维方式的启发是首先从整体出发认识事 物和系统，又要把事物和系统的各个部分、各个要素联系起来进行考察，统筹考虑，优化组 合。 本课小结：本课从联系的含义人手，首先介绍了联系的特征等世界观原理内容，又分析了联 系观点的方法论要求。特别强调了坚持整体和部分的统一，掌握系统优化的方法。
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考点整合
【案例一】（2010·全国新课标卷）生活在我国长江流域 的中华鲟被誉为“活化石”。2009年10月4日，我国某 研究所在世界上第一次成功实现了中华鲟全人工繁殖。 这是人类在保护这一濒危物种过程中取得的重大技术突 破，具有里程碑意义。从联系的观点看，人工繁殖中华 鲟的成功说明( )
考点整合
①离开了人为事物的联系，自然事物的联系就不能实现
②认识事物的本质联系，能引导事物朝有利的方向转化
③发挥主观能动性，人可以创造有利于实践的具体联系
④离开了事物的真实联系，主观能动性就不能发挥作用
A．①②
B．②③
C．②④
D．③④
考点整合
【解析】本题考查联系的知识点。①观点错误，自然事 物的联系是客观的，人为事物的联系要以自然事物的联 系为基础来实现。④说法是正确的，但题意是：在尊重 事物的真实联系基础上，人工繁殖中华鲟的成功。因此 和题意明显不符。 【答案】B
考点整合
【解析】材料中说的是生活环境对人的影响，与什么样 的人交往会受什么样的人的影响。B、D两项说的是物质 和意识的关系，C项说的是事物的变化发展，只有A项说 的是事物之间的相互影响、相互制约关系。 【答案】A
考点整合
2.一个男人在社会上可能扮演父亲、儿子、学生、教师、 管理者、被管理者等不同角色。这种现象从哲学上说反 映了( ) A.联系的主观性 B.联系的客观性 C.联系的多样性 D.联系的普遍性
考点整合
【解析】依据材料可知，一个男人在不同环境和条件下 的角色定位是不同的。在家庭是父与子的联系，在学校 是师与生的联系，在单位则是管理者与被管理者的联系， 这充分表明事物之间的联系依据一定的条件呈现出多样 性的特点，可见，C项符合题意，A项错误，B、D两项 不符合要求。 【答案】C
考点整合
考点二 正确把握整体与部分的关系
整体
部分
区 别
(1)整体是事物的 全局和发展的全过 程，从数量上看它 是一
(2)整体在事物的 存在和发展过程中 居于主导地位 (3)整体统率部分
(1)部分是事物的局 部和发展的各个阶 段，从数量上看它 是多
(2)部分在事物的存 在和发展过程中处 于被支配的地位
(3)部分服从和服务 于整体
考点整合
整体
考点整合
2.联系的客观性联系的客观性是指事物本身所固有的联 系，它是不以人的意志为转移的。因此，坚持联系的客 观性，就要把普遍联系原理建立在唯物主义的基础上。 联系的客观性告诉人们，不能用主观臆造的联系代替客 观事物本身的联系，但并不是说联系永恒不变，并不意 味着人们在联系面前无能为力，实际上人们可以创造条 件，改变或创造出新的联系，这并不违背联系的客观性。
部分
(1)整体是由部分组成的，没有部分就无 所谓整体
联 (2)部分是整体的部分，任何部分离开整 系 体，它就失去了原来的意义
(3)二者相互影响，并在一定条件下互相 转化
方 法 论
(1)树立全局观念，立足整体，统筹全局， 选择最佳方案，实现整体的最优目标， 从而达到整体功能大于部分功能之和的
考点整合
知识梳理
3.联系的多样性 (1)事物的联系多种多样。 (2)联系的多样性的方法论要求 要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件。
知识梳理
知识二 用联系的观点看问题 1.坚持整体与部分的统一 (1)整体与部分的含义 (2)整体与部分的辩证关系：整体与部分是相互区别的；整 体和部分又是相互联系、密不可分的。 (3)整体与部分的关系的方法论要求 树立全局观念，立足 整体，统筹全局，选择最佳方案，实 现整体的最优目标，从而达到＿整＿体＿功＿能＿大＿于＿部＿分＿功＿能＿之＿和 的＿部理的发想展效推果动。整同体时的必发须展重。视部分的作用，搞好局部，用局＿
必修4·第三单元
第七课
知识梳理
知识一 世界是普遍联系的 1.联系的普遍性 (1)联系普遍性的含义 (2)世界上的一切事物都与周围其他事物＿有＿着＿这＿样＿或＿那＿样＿的 ＿联＿系。
知识梳理
2.联系的客观性 (1)联系客观性的含义：联系是事物本身所固有的，不以＿人 ＿的＿意＿志为转移。 (2)联系的分类：可以分为自在事物的联系和人为事物的联 系。 (3)联系的客观性的方法论要求 联系的客观性要求我们，要从事物 固有的联系中把握事物， 切忌 主观随意。性
考点整合
【即时巩固一】1.生活在一个高朋良友的环境里，互相 帮助，同心向善，久之，自己也会成为道德高尚的人。 混迹于狐朋狗友之中，尔虞我诈，会沾染许多恶习，久 入鲍鱼之肆而不觉其臭，最后自己也一同堕落。这体现 的哲理是（ ）
考点整合
A.事物之间存在ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ相互影响、相互制约的关系 B.物质对意识具有决定作用 C.一成不变的事物是不存在的 D.意识是物质的反映
知识梳理
2.掌握系统优化的方法 (1)系统的基本特征：整体性、有序性 和＿内＿部＿结＿构＿的＿优＿化＿趋 ＿向。 (2)掌握系统优化的方法论的要求 要着眼于事物的整体性；要注意遵循系统内部结构的有序 性；要注重系统内部结构的优化趋向；用综合的思维方式 来认识事物。
考点整合
考点一 正确认识唯物辩证法的联系观 1.联系的普遍性联系的普遍性是指一切事物都与周围的 其他事物有条件地联系着，整个世界就是一个普遍联系 的有机整体，世界上根本没有不依赖于周围其他事物而 孤立存在的事物。但并非任意两个事物之间都存在必然 的、直接的联系。普遍联系只是说明任何事物都不是孤 立存在的，都是与周围的事物(不是所有事物)相联系的。
【特别提示】(1)整体和部分的地位在一定条件下是可以 转化的。原来作为整体的事物，相对于更高层次的系统 来说，它又成了部分；原来作为部分的东西，相对于更 低层次的系统来说，它又成为整体。
考点整合
3.联系的多样性 事物的联系多种多样，有直接联系和间接联系、内部联 系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶 然联系等。事物的联系不是固定不变的，而是可变的， 会因条件的改变而改变。 联系的多样性要求我们注意分析和把握事物存在和发展 的各种条件。一切事物的存在和发展都是有条件的，即 使人们改变条件、创造条件的活动，也是有条件的。总 之，要一切以时间、地点和条件为转移。