三年级语文上册第七单元集体备课
三年级上语文第七单元集体备课
三年级上语文第七单元集体备课好啦，今天我们来聊聊三年级上册语文第七单元的内容。
说实话，这一单元对小朋友们来说挺有意思的，里面的故事和知识点也都非常贴近生活。
你们知道吗？其实这单元不仅仅是学写字和读课文，更多的是让大家在读中感受文字的魅力，在说话中体会语言的美妙。
就像吃饭一样，不是单单吃饱，而是要吃得有滋有味，学语文也是这样，要在“字里行间”找到乐趣。
首先呢，第七单元的内容其实很适合小朋友们理解。
你看，它的主题是“我们的祖国”。
就拿课文《我们的祖国》来说吧，讲得就是我们伟大的祖国有多么广阔、壮丽，像大海一样宽广，像大山一样雄伟。
而且每个地方都有自己独特的风景，风土人情也都各不相同。
听着这些，大家是不是觉得自己好像一下子就和祖国亲近了起来？是的，这就是语文的魅力。
通过语言，我们可以跨越千山万水，去感受不同地方的文化和生活，甚至能像旅行一样在心里游历一番。
再说了，第七单元的课文里，不光是描述祖国的山川河流，还通过一些小故事，让大家学会感恩和珍惜。
你看，《小英雄雨来》这篇文章，就通过讲述雨来勇敢抗敌的故事，让我们知道什么叫做英雄，什么叫做“舍己为人”。
读完以后，不仅觉得小雨来特别了不起，还让我们想起了自己在生活中应该怎么做。
因为其实我们每个人都有可能成为别人眼中的“小英雄”，只要我们做出一点点不平凡的事，就能为身边的人带来温暖和力量。
说到这里，我得再说一句，语文课不仅仅是学知识，还是培养我们人际交往和思维能力的好地方。
在这单元的学习中，我们通过了解不同地方的风俗，听听祖国的故事，就能更好地与同学、家人交流了。
你看，平时我们会用“见仁见智”这个成语，来形容不同人有不同的看法。
那其实就是在告诉我们，每个人的眼里都有一个世界，我们要学会尊重别人，理解不同的声音，这样才能让自己在社交中更得体。
学习语文还有个很重要的部分，就是要学会背诵和朗读。
这可是一个考验记忆力和语言表达能力的好机会。
想象一下，当你背熟了一篇课文，不仅可以和同学们分享，还能在关键时刻为自己加分，试想一下，有一次考试，你能清晰准确地背出《我们的祖国》里的每一句话，老师一定会对你刮目相看吧！而且背诵课文，语音语调也会得到锻炼。
三年级语文上册第七单元集体备课
三年级语文上册第七单元集体备课主备人：陈燕琼单元教材简析本组共选入了四篇课文和一个语文园地。
课文向我们讲述了几个生动有趣的故事，这些故事会告诉我们怎样看问题，怎样想问题。
《矛和盾的集合》这篇课文写的是发明家手持矛和盾，在与朋友对打比赛时，由矛和盾的长处想到了发明坦克。
由此说明“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。
《科利亚的木匣》这篇课文叙述的是在德国法西斯快要打来时，科利亚学着妈妈的样子，在离屋门口十步的地方埋下木匣子。
四年以后，科利亚回到家里，在离屋门口十步远的地方没找到木匣子，经过思考，科利亚在离门口五步远的地方找到木匣子。
说明随着时间的变化，周围一切都在不断地变化，无论做什么事，都不能用静止的眼光看，要随着情况的变化采取不同的做法。
《陶罐和铁罐》这篇课文是一篇寓言。
讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。
然而，埋在土里许多年后，陶罐出土成宝，铁罐却化为泥土。
故事告诉人们，人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重对方特长，和睦共事。
《狮子和鹿》这篇略读课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故事。
平时，鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看细长的腿。
当凶猛的狮子向它扑来的时候，鹿的四条有力的长腿帮它从狮口脱险；而美丽的双角被树枝挂住，险些丧了性命。
这个故事告诉我们：物各有所长、亦各有所短；不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处；还告诉我们，不要光图美丽的外表，更要讲实用；美和实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值。
单元总体目标1、掌握本单元的生字、新词。
2、正确、流利地朗读课文，体会课文所蕴含的道理。
3、学习课文中作者解决问题的方法。
单元教学建议本组课文的教学可以从以下几方面进行：引导学生多读、多想，深切体会文章所蕴含的深刻道理，并从中受到启发。
这是本单元的重点，在教学时可联系学生的生活实际去理解，去体会，并坚持以读为本，不要脱离语言文字孤立地进行说教，防止把语文课上成思品课。
人教版三年级语文上册第七单元集体备课教案
人教版三年级语文上册第七单元集体备课教案
第七单元单元备课
主备人：
一、教材分析：
本组以思想方法为专题，安排了4篇课文，《矛和盾的集合》讲述了将古代兵器矛和盾的长处集合在一起而发明了坦克的经过；《科利亚的木匣》记叙了外国的一位小朋友，小时侯从家门口数了十步埋下的木匣，五年后只数了五步就挖出了木匣的故事，悟出了周围的一切都在不断发生变化的道理；《陶罐和铁罐》《狮子和鹿》用童话故事的形式，告诉人们不要自以为是，人各有所长，不要拿自己的长处奚落别人的短处，看问题要全面，物有长短，不要因为它的长处而看不见它的短处。
这4篇课文告诉我们应该怎样看问题，想问题，要学会善于动脑筋，用科学的思想方法思考问题。
二、教学目标：
1、会认本单元的41个生字，会写37个生字，联系上下文理解词语意思。
2、多种形式的朗读和默读相结合阅读课文，理解课文内容，体会课文中的词句在表情达意方面的作用。
3、指导学生搜集有关资料，继续培养积累语言的习惯。
4、让学生认识到生活中经常会遇到各种各样的问题，要学会善于动脑筋，用科学的思想方法思考问题。
三、教学重难点：
1、教学本组课文，引导学生要边读边想，能联系上下文理解词句，读懂课文内容，初步受到科学的思想方法的教育。
2、指导学生搜集有关资料，继续培养积累语言的习惯。
3、学会并牢固掌握本组课文的生字新词。
四、课时分配：
矛和盾的集合3课时
科利亚的木匣3课时
陶罐和铁罐3课时
狮子和鹿1课时
语文园地七3课时
总计13课时。
部编人教版小学语文三年级上册第七单元。单元备课+课时教案
部编人教版小学语文三年级上册第七单元。
单元备课+课时教案学生：课本、笔、纸。
五、教学过程：Step 1 导入新课1.教师出示课件上的图片，引导学生谈论图片中的自然元素，如树、花、草、鸟等。
2.引导学生思考：在自然中，除了这些元素，还有什么声音？3.出示课文标题《大自然的声音》，让学生猜测文章内容。
Step 2 预课文1.学生自读课文，标注生字、不认识的词语。
2.教师带领学生查找生字、不认识的词语的意思。
Step 3 理解课文1.教师带领学生朗读课文，体会大自然声音的美妙。
2.教师引导学生阅读第1自然段，概括文章大意。
3.教师引导学生阅读第2～4自然段，了解风、水、动物的声音特点。
4.教师带领学生背诵第2～3自然段，体会课文的写作特点：围绕一句话来写。
5.学生试着用几句话写下自己听到的美妙声音。
6.学生分享自己写的句子，并相互欣赏。
Step 4 拓展延伸1.教师引导学生思考：为什么作者会写这篇文章？他想表达什么？2.学生试着用自己的话表达作者的热爱之情。
3.学生可以在家里或校园里寻找美妙的声音，并记录下来，下节课分享。
Step 5 课堂小结1.教师让学生回顾本节课学到的知识点。
2.学生自评课堂表现，教师给予肯定和建议。
Step 6 课后作业1.背诵第2～3自然段。
2.找出自己身边的美妙声音，并记录下来。
教师出示图片，让学生想象并描述。
4.关于水的声音，教师出示视频或录音，让学生听并感受。
5.关于动物的声音，教师出示图片或视频，让学生观察并描述。
6.让学生感悟作者对大自然的热爱之情，思考自己对大自然的感受和热爱。
三、背诵课文1.教师带领学生一起朗读第2～3自然段，让学生跟读。
2.教师分段带领学生背诵第2～3自然段。
3.学生小组内互相背诵，教师巡视指导。
四、总结反思1.学生交流自己的感受和体会。
2.教师总结本节课的重点内容和学生的表现，鼓励学生继续热爱大自然，关注环境保护。
五、布置作业1.课下熟读课文，准备背诵整篇课文。
统编版小学语文三年级上册07 第七单元整体教学设计
统编版小学语文三年级上册07 第七单元整体教学设计教学目标：1. 知识与技能：通过本单元的学习，使学生能够掌握生字词，理解课文的含义，把握文章的主题，培养学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、课堂讲解等方式，使学生能够主动获取知识，提高学生的自主学习能力。
3. 情感态度价值观：通过学习课文，使学生能够感受到生活中的美好，培养学生的积极向上的情感态度。
教学内容：1. 生字词的学习：本单元共有生字词50个，要求学生能够正确认读、书写，并理解其含义。
2. 课文的理解：本单元共有4篇课文，要求学生能够理解课文的内容，把握文章的主题。
3. 阅读技巧的培养：通过学习课文，使学生能够掌握阅读的技巧，提高阅读理解能力。
教学重点与难点：1. 教学重点：生字词的学习，课文的理解，阅读技巧的培养。
2. 教学难点：对课文主题的理解，阅读技巧的掌握。
教具与学具准备：1. 教具：PPT，黑板，教学视频。
2. 学具：课本，笔记本，字典。
教学过程：1. 导入：通过图片、视频等方式，引起学生的兴趣，激发学生的学习欲望。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，查找生字词，理解课文内容。
3. 小组讨论：学生分组讨论，交流对课文的理解，分享学习心得。
4. 课堂讲解：教师对课文进行讲解，解答学生的疑问，引导学生深入理解课文。
5. 练习巩固：通过练习题，巩固学生的学习成果，提高学生的阅读理解能力。
板书设计：1. 课题：第七单元整体教学设计2. 课型：阅读课3. 教学目标：知识与技能，过程与方法，情感态度价值观4. 教学内容：生字词的学习，课文的理解，阅读技巧的培养5. 教学重点与难点：生字词的学习，课文的理解，阅读技巧的掌握6. 教学过程：导入，自主学习，小组讨论，课堂讲解，练习巩固作业设计：1. 完成课后练习题，巩固学习成果。
2. 预习下一课的内容，提前了解课文内容。
课后反思：通过本节课的教学，我发现学生在阅读理解方面还存在一些问题，需要在今后的教学中加强指导。
三年级语文上册第七单元集体备课
第七单元集体备课
本单元以“我与自然”为主题，编排了《大自然的声音》《读不完的大书》《父亲、树林和鸟》三篇课文，语言各具特色，蕴含着人与自然和谐相处的美好情感。
《大自然的声音》通过对自然界各种声音的生动描写，表现了用心体验大自然的妙趣；《读不完的大书》呈现了从大自然中感受到的“无尽的乐趣”；《父亲、树林和鸟》展现了父亲对鸟的熟悉与热爱。
单元语文要素在课时中的梯度序列
内容教学要点
字词识写◎认识25个生字，读准1个多音字，会写38个字，会写47个词语。
◎能了解撇和捺要舒展的书写要点，写好“父、及”等8个带有撇、捺笔画的字。
语言积累◎正确、流利地朗读课文。
背诵《大自然的声音》第2、第3自然段。
◎能体会课文生动的语言，摘抄自己喜欢的句子。
◎能梳理总结摘抄的基本方法，形成主动积累语言、主动摘抄的意识。
◎朗读、背诵古诗《采莲曲》。
阅读理解◎能借助图表理解课文的大致内容。
◎能说出“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的含义，辨析对文中人物的判断。
◎能初步了解“用前面结尾的词语或句子做下文的开头”的语言现象，并尝试续说这样的句子。
口头表达◎能说出从课文中感受到的大自然的乐趣。
◎能在小组中简单讲述身边的令人感到温暖或不文明的行为，并清楚地表达自己的看法。
三年级上册语文第七单元集体备课研讨发言稿范文
三年级上册语文第七单元集体备课研讨发言稿范文尊敬的领导，亲爱的同事们：大家好！我很荣幸能在这里就三年级上册语文第七单元的集体备课进行研讨发言。
首先，我要感谢学校领导给予我们这个机会，让我们可以共同探讨、共同进步。
同时，我也要感谢我的同事们，你们的辛勤付出和集体的智慧，让我们的教学工作更加高效。
本单元的主题是“美丽的秋天”，主要内容包括《古诗三首》、《铺满金色巴掌的水泥道》、《秋天的雨》等几篇课文。
这些课文通过优美的语言，描绘了秋天的美丽景色，引导学生感受秋天的美好，培养学生的审美情趣和热爱大自然的情感。
在备课时，我们需要把握以下几个重点：1. 深入理解课文内容，挖掘课文中的语言文字训练点，引导学生通过朗读、想象、表演等方式，深入感受课文所表达的情感和意境。
2. 注重学生的个性化体验，引导学生从自己的生活经验出发，通过观察、感受、表达等方式，加深对秋天的认识和理解。
3. 拓展学生的知识面，引导学生了解更多关于秋天的知识，如秋天的气候、动植物变化等，培养学生的探究精神和自主学习能力。
在教学方法上，我们可以采用以下几种方式：1. 情境教学：通过创设秋天的情境，让学生身临其境地感受秋天的美丽和魅力。
可以通过图片、音乐、视频等方式，营造浓郁的秋天氛围。
2. 小组合作：组织学生进行小组合作学习，通过互相交流、讨论、探究等方式，培养学生的合作精神和自主学习能力。
3. 任务驱动：设置具体的学习任务，引导学生通过完成任务的方式，深入理解课文内容，提高学习效果。
在集体备课中，我们需要充分发挥每个人的优势，集思广益，共同探讨最佳的教学方案。
同时，也要注重团结协作，相互支持，共同提高教学水平。
最后，我希望通过我们共同的努力，能够让学生更好地了解秋天、感受秋天的美好。
同时，也希望我们能够在这个过程中不断成长、进步，为教育事业做出更大的贡献。
谢谢大家！。
部编版小学语文三年级上册第七单元集体备课
单元解析《大自然的声音》集体备课主备人计划课时 2教学目标（重、难点）：1．学会写12个字，熟悉本课相关的词语，认识7个字。
2．朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
了解课文的描写方法(叙述的顺序)，想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。
3．体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。
4．有感情地朗读课文，感受大自然的美。
背诵自己喜欢的部分。
5．让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，说说有些什么新的发现。
授课脉络（识字写字、朗读指导、理解运用）大自然的声音第一课时一、激发兴趣，引入情境。
1．师：同学们，这是一个生机盎然的大自然！有花、草、蝴蝶、小鸟等动植物，这是看到的。
大自然里还能听到什么呢？你们可要听仔细啦！(播放大自然的声音)大自然里除了刚才听到的声音外，还有哪些声音呢？今天，就让我们走进大自然，走进语言文字中去感受那来自大自然的美妙声音！2．板书课题，齐读课题。
二、初读课文，识记生字词，了解文章大意。
1．请同学们轻轻翻开书，自由地朗读课文，注意把生字字音读准，把课文读通顺、读流利。
2．检查反馈：要去参加大自然的音乐会，听那美妙的声音，得带上这群小伙伴。
认识他们吗？自由读一读。
演奏温柔雄伟充满威力汇聚呢喃细语汹涌澎湃波澜壮阔敲敲打打淙淙潺潺哗啦啦唧哩哩滴滴答答叮叮咚咚三、整体感知。
1．现在字音读准了，让我们把这些小伙伴带入到文中，请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，看你知道了什么？【随机板书：风水动物】2．大家真会读书。
文中写了大自然里的风、水、动物都能发出各种美妙的声音。
其实课文的第一自然段就概况了全文的所有内容，齐读第一自然段。
【板书：美妙】四、学习第二自然段。
1．那么风的声音美妙在哪里呢？请同学们自由读读第二自然段。
读完后告诉老师这一段有几句话？2．是哪四句话呢，下面老师想请四位同学来给我们一句一句地读。
3．现在请大家自由读一读第一句话，看你读懂了什么？他是在哪里演奏手风琴？你们看，作者把风比喻成了一位音乐家，他在森林里演奏着手风琴！那么风用他的手风琴演奏了哪些美妙的乐曲呢？请同学们自由读读下文。
统编版小学语文三年级上册第七单元单元整体(教学设计)
统编版小学语文三年级上册第七单元单元整体教学设计教学目标1. 知识与技能：使学生掌握本单元的字、词、句，并能流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，培养学生独立思考、合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：通过课文内容的学习，引导学生形成正确的价值观，培养良好的道德品质。
教学内容本单元包括《古诗两首》、《秋天的雨》、《金色的草地》等课文，通过学习，使学生了解秋天的美，感受大自然的魅力。
教学重点与难点1. 重点：掌握本单元的字、词、句，理解课文内容。
2. 难点：理解课文中的深层次含义，如《秋天的雨》中雨的象征意义。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、音频等。
2. 学具：课本、笔记本、彩笔等。
教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式引入本单元的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：通过讲解、提问等方式，引导学生学习本单元的字、词、句，理解课文内容。
3. 课堂讨论：分组讨论，让学生分享对课文的理解和感受。
4. 写作练习：布置写作任务，让学生通过写作表达自己对课文的理解和感受。
5. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生进行自我反思。
板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点和难点，方便学生理解和记忆。
作业设计1. 课后阅读：布置与本单元相关的阅读材料，巩固学生的学习成果。
2. 写作练习：布置与本单元相关的写作任务，让学生通过写作表达自己对课文的理解和感受。
3. 课后讨论：布置与本单元相关的问题，让学生在课后进行讨论。
课后反思通过课后反思，教师可以了解学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，提高教学质量。
总结通过本单元的学习，学生不仅可以掌握语文知识，还可以培养独立思考、合作探究的能力，形成正确的价值观，为未来的学习打下坚实的基础。
教学重点与难点在上述教学设计中，教学重点与难点是需要重点关注的细节。
这是因为教学重点与难点直接关系到学生对知识掌握的程度，也是教师教学策略和教学方法的集中体现。
部编版三年级语文上册第七单元集体备课全部教案
部编版三年级语文上册第七单元教研组全部教案21 大自然的声音（精读课文）教学目标1．认识“妙、奏”等7个生字，会写“妙、演”等13个生字，掌握多音字“呢”，会写“美妙、音乐家”等16个词语。
2．有感情地朗读课文，背诵第2、3自然段。
3．了解课文描写的方法，想象课文中描述的声音，感受大自然的美。
能找到2、3、4自然段的关键句并填在表格中，借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。
4．联系实际体会文中词语的生动，体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱。
能围绕一种听过的声音写几句话。
教学重点1．词语教学中重视象声词的教学，了解象声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
2．通过朗读，想象文中描述的声音，感受大自然的美。
教学难点1．教师应有针对性地指导学生了解总起句的内容在段落中的作用。
2．围绕某种声音写话。
教学准备：一些声音的音频，教学课件等。
课时安排：2课时。
第一课时总课时第85课时课时目标1．会认本课生字，会写13个生字，理解生字组成的词语。
感受风的美妙。
2．朗读课文，能借助课文中描写声音的短语，体会作者用词的准确、生动。
教学重点：理解生字组成的词语。
感受风的美妙。
教学难点：体会作者用词的准确、生动。
教学准备：教学课件，一些自然界声音的音乐。
教学过程：一、创设情境，初步感受“美妙”图片，描述：花红柳绿，草长莺飞，树叶飘零，雨雪纷纷。
多姿多彩的大自然以她特有的魅力展示着别样的风采。
听，你能听到哪些声音？这些声音给你怎样的感受？这些声音让人心旷神怡、心平气和，让人会心一笑。
我们跟随课文聆听“大美妙演奏呢喃细语雄伟打击汇聚叽叽喳喳（重点指导生字“奏”为平舌音；“喳”为翘舌音；“喃”为前鼻音等。
）②认为哪些词语易读错或难读，再反复读。
指导读好四字词语：呢喃细语学习多音字：曲（qǔ qū）呢（ne ní）a.两位老同学一起走在弯曲（qū）狭窄的小路上，不由自主地哼唱起儿时的歌曲（qǔ）。
三年级语文上册第七单元集体备课
三年级语文上册第七单元集体备课一、研讨问题：1、《矛和盾的集合》是由哪三部分组成的？第一部分讲发明家手持矛和盾，与朋友对打过程中，为了保护自己，由盾想到了铁屋子；为了进攻，由矛想到了炮口，把两者结合起来，发明了坦克。
第二部分讲发明的坦克在战场上打败敌人，大显神威。
第三部分由坦克的发明引出“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这一道理。
2、《矛和盾的集合》如何理解“难以招架”一词？“难以招架”，可以让学生通过读“对方的矛如雨点般向他刺来”“发明家用盾左抵右挡”来体会。
“难以招架”的意思是，对方来势猛，很难抵挡。
3、发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的？因为铁屋子避免了盾太小的缺点，在铁屋子上又安上了代替矛的枪口或炮口，解决了不能进攻的缺点，这样矛和盾的进攻与防护功能同意集中在这个铁屋子上，所以这个铁屋子才有这样大的威力。
4、《矛和盾的集合》怎样理解“胜利者”的含义？文章的结尾写到“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”。
这里的“胜利者”，它的含义非常广，既指打仗中胜利的一方，也指取得成功的一方，既指创造出伟业的人，也指生活中有创新的人；既指对社会有贡献的人，也指有小小发明的人。
5、《科里亚的木匣》是按什么顺序叙述课文的？本文是按照埋木匣——挖木匣——得到启示的顺序记叙。
6、《科里亚的木匣》一文生字如何指导？注意以下字形的区分：斧和爷、锯和据、免和兔、抢和枪、难和滩、阶和价。
要注意“抢”右边是“仓”，不要写成“仑”；“初”部首是衣补，不要写成示补。
“懂”的笔画比较多，要指导学生写正确，写匀称。
7、《科里亚的木匣》一文中“科里亚是怎样找到木匣的？从这件事中他懂得了什么道理？”科里亚首先从妈妈的箱子没有丢，还在原地，得出三个结论：一、他的小木匣也不会丢，而且必定还在原地。
二、妈妈是成年人，步子大小没有变化。
三、时间过去了四年，自己长大了，步子比那时大了一倍。
埋木匣时从家门口向前走十步，现在只需要走五步了。
部编人教版小学语文三年级上册第七单元 单元备课+课时教案
第七单元单元备课+课时教案一、单元教材分析：本单元以“寻找大自然中的礼物”为主题，安排了三篇精读课文，一个口语交际，一篇习作，一个《语文园地》。
《大自然的声音》这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音。
《父亲、树林和鸟》这篇课文记叙了父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟的故事，表达了爱鸟、护鸟的思想感情。
《带刺的朋友》记叙了一个秋天新月斜挂的夜晚，一只刺猬偷枣的故事。
本次口语交际要求学生观察身边对生活起着影响作用的“小事”，谈谈对这些“小事”的看法。
习作以“我有一个想法”为主题，引导学生细心观察，发现现象，提出改进的方法。
《语文园地》包括“交流平台”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”四个板块。
二、单元教学目标：1.掌握本单元中的重点生字、词语。
2.有感情地朗读课文，背诵课文的部分自然段。
3.能围绕一句话，复述课文内容。
4.能用简要的话表达自己的看法，5.能发现生活中需要改进的问题，提出建议和解决办法。
6.养成良好的摘抄习惯、书写习惯。
7.积累古诗三、单元教学重难点：重点八、、1.掌握本单元中的重点生字、词语。
2.有感情地朗读课文，背诵课文的部分自然段3.感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。
难点留心生活，把自己的想法记录下来。
四、单元课时分配：《大自然的声音》2课时《父亲、树林和鸟》2课时《带刺的朋友》2课时《口语交际：身边的“小事”》1课时《习作：我有一个想法》2课时《语文园地》2课时五、教学过程：21大自然的声音一、教材分析：《大自然的声音》这篇课文介绍了大自然中风的声音水的声音和动物的声音。
文章结构严谨，第1自然段概括地说明“大自然有许多美妙的声音”，乍为文章的总起。
第2〜4自然段均以总分的方式构段，用拟人的手法介绍风、水、动物，引导学生继续发现课文的写作特点：围绕一句话来写。
二、教学目标：1.会认7个生字，掌握1个多音字，会写13个生字。
2.朗读课文体会大自然声音的美妙。
三年级语文上册第7单元单元集体备课
河西完小三年级语文第七单元集体备课单元主题保护周围的环境，我们能做什么时间12月8日-12月20日备课地点二楼办主备人参加人员本单元在本册教材中的地位分析单元主题内容比较宽泛，有很强的现实意义，也容易加强与其他学科的沟通和联系。
这方面的内容前面几册教材已有所涉及，要注意前后照应和提高。
单元中编入了综合性学习的内容，主要目的是增强学生对环保重要性的认识。
本组涉及到的语文能力方面的内容主要有：认识38个生字，会写40个字；体会语言表达的准确生动。
教学目的1、体会作者是如何抓住事物的特点描写的，体会关键词在表意上的作用。
2、培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识，增强学生对环保重要性的认识。
3、学会有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。
教学重难点1、了解翠鸟外形和动作上的特点。
2、体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。
3、引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。
4、领会描写恶劣气候与环境的内容与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。
5、理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因6、系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。
7、体会人们为保护橡树而体现出的一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境作出自己的努力。
教学方法讲授、讨论、交流相结合教学用具多媒体课件教学措施体会语言表达的准确生动，如《翠鸟》中两组句子的比较；体会关键词语的作用，如《燕子专列》中带点词语的揣摩；体会含义深刻的句子，如《一个小村庄的故事》练习三。
教学时要注意：《翠鸟》描写准确生动，涉及到人们对待鸟类的正确态度；《燕子专列》内容感人，可以与当前的一些社会现象联系起来学，如“非典”时期猫狗等的遭遇，抢救大熊猫、保护藏羚羊的壮举等等；《一个小村庄的故事》哲理性强，《路旁的橡树》有较大的发散思维余地。
“口语交际”提示了交际的步骤，“习作”提示了写作的范围，并强调自我修改，它们都要依托综合性学习的进展。
部编版小学语文三年级上册第七单元单元整体备课设计
部编版小学语文三年级上册第七单元
单元整体备课设计
单元教学目标：
1.认识24个生字，会写39个字，重点指导写好“柔、翅、枣”等字，注意其中的重点笔画撇、捺要写得舒展。
2.朗读课文，了解课文主要内容，感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。
学会归类摘抄、做批注摘抄、注明出处摘抄等摘抄方法。
3.通过读文，体会作者笔下描绘的情景，领略大自然的美妙，感受人与自然的和谐相处美。
4.初步领会“总-分”的结构特点。
5.留心生活，能清楚地表达、记录自己的看法、想法。
逐步学习“围绕一句话"把内容写具体的方法。
单元教学重难点：
1.通过阅读感受生动的语言，用多种摘抄方法积累语句。
2.学习“围绕一句话”把内容表达清楚、具体。
教学建议：
（一）识字与写字
采用集中识字与分散识字相结合的方法，重视引导学生发现识字规律。
写字着重指导单字的书写，把字写得更美观。
（二）阅读。
课文学习要密切关注课后的练习题。
练习题大多都是从以下三个层面设计的：理解与交流、积累与运用、拓展与实践。
（三）口语交际与习作
口语交际要关注相应的“小贴士”。
习作要先用心阅读教材给出的习作样例，从中知道该“怎么写”的问题。
人教版三年级语文上册第七单元集体备课教案
人教版三年级语文上册第七单元集体备
教案
第七单元单元备
主备人：
一、教材分析：
本组以思想方法为专题，安排了4篇文，《矛和盾的集合》讲述了将古代兵器矛和盾的长处集合在一起而发明了坦克的经过；《科利亚的木匣》记叙了外国的一位小朋友，小时侯从家门口数了十步埋下的木匣，五年后只数了五步就挖出了木匣的故事，悟出了周围的一切都在不断发生变化的道理；《陶罐和铁罐》《狮子和鹿》用童话故事的形式，告诉人们不要自以为是，人各有所长，不要拿自己的长处奚落别人的短处，看问题要全面，物有长短，不要因为它的长处而看不见它的短处。
这4篇文告诉我们应该怎样看问题，想问题，要学会善于动脑筋，用科学的思想方法思考问题。
二、教学目标：
1、会认本单元的41个生字，会写37个生字，联系上下文理解词语意思。
2、多种形式的朗读和默读相结合阅读文，理解文内容，体会文中的词句在表情达意方面的作用。
3、指导学生搜集有关资料，继续培养积累语言的习惯。
4、让学生认识到生活中经常会遇到各种各样的问题，
要学会善于动脑筋，用科学的思想方法思考问题。
三、教学重难点：
1、教学本组文，引导学生要边读边想，能联系上下文理解词句，读懂文内容，初步受到科学的思想方法的教育。
2、指导学生搜集有关资料，继续培养积累语言的习惯。
3、学会并牢固掌握本组文的生字新词。
四、时分配：
矛和盾的集合
3时
科利亚的木匣
3时
陶罐和铁罐
3时
狮子和鹿
时
语文园地七
3时
总计
3时。
部编版小学语文三年级上册第七单元集体备课
单元解析《大自然的声音》集体备课主备人计划课时 2教学目标（重、难点）：1．学会写12个字，熟悉本课相关的词语，认识7个字。
2．朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
了解课文的描写方法(叙述的顺序)，想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。
3．体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。
4．有感情地朗读课文，感受大自然的美。
背诵自己喜欢的部分。
5．让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，说说有些什么新的发现。
授课脉络（识字写字、朗读指导、理解运用）大自然的声音第一课时一、激发兴趣，引入情境。
1．师：同学们，这是一个生机盎然的大自然！有花、草、蝴蝶、小鸟等动植物，这是看到的。
大自然里还能听到什么呢？你们可要听仔细啦！(播放大自然的声音)大自然里除了刚才听到的声音外，还有哪些声音呢？今天，就让我们走进大自然，走进语言文字中去感受那来自大自然的美妙声音！2．板书课题，齐读课题。
二、初读课文，识记生字词，了解文章大意。
1．请同学们轻轻翻开书，自由地朗读课文，注意把生字字音读准，把课文读通顺、读流利。
2．检查反馈：要去参加大自然的音乐会，听那美妙的声音，得带上这群小伙伴。
认识他们吗？自由读一读。
演奏温柔雄伟充满威力汇聚呢喃细语汹涌澎湃波澜壮阔敲敲打打淙淙潺潺哗啦啦唧哩哩滴滴答答叮叮咚咚三、整体感知。
1．现在字音读准了，让我们把这些小伙伴带入到文中，请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，看你知道了什么？【随机板书：风水动物】2．大家真会读书。
文中写了大自然里的风、水、动物都能发出各种美妙的声音。
其实课文的第一自然段就概况了全文的所有内容，齐读第一自然段。
【板书：美妙】四、学习第二自然段。
1．那么风的声音美妙在哪里呢？请同学们自由读读第二自然段。
读完后告诉老师这一段有几句话？2．是哪四句话呢，下面老师想请四位同学来给我们一句一句地读。
3．现在请大家自由读一读第一句话，看你读懂了什么？他是在哪里演奏手风琴？你们看，作者把风比喻成了一位音乐家，他在森林里演奏着手风琴！那么风用他的手风琴演奏了哪些美妙的乐曲呢？请同学们自由读读下文。
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人教版(三）年级上册语文第（七）单元集体备课教案
主备老师：曹健美参与研讨老师：李好、梁陶、叶芝清、朱玮敏、何艳丽、刘培容
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