高校艺术设计图形创意

图形创意研究的是图形语言。 分为理论知识点和实践方法论。
理论知识点包括：图形的概念， 图形发展的历程，现代图形的特 征和创作原则、创意图形的构 成形式等，同时穿插介绍与图形 相关的视觉心理学、符号学、思 维模式等方面知识。 方法论部分包括：图形创意的思 维方式，现代图形语言的 表现形式、创作技巧以及图形的 延展运用等。
第 三 章
图形创意的思维过程
两个步骤：联想和想象 联想是图形创意的起点，把与主题相关的 各种形象元素寻找出来，只有找到了恰当 的元素才有进一步去处理原始、塑造形象 的可能。 通过联想获得了表现素材，下一步则要通 过想象对素材进行深层次的处理，创造出 符合创意要求的新形象。想象的过程又分 成两步：解构和整合。解构是对元素的分 析，寻找创意的突破点。整合是在解构的 基础上，对已有元素进行打散重组，通过 具体的图形表达方式创作出新的图形形象
关与图形创意的创造性
创造性的实质
创造性是指个体产生独特成品的能力或特征， 而创造是一种能最终产生创造成品的活动或现 象。 在我们的思维习惯中，有两种思维方式会对创 造性的产生带来阻碍，它们是定势和功能固着 定势——也叫心向，是在先于一定活动而指向 这种活动的心理准备状态，往往是在先前的活 动中形成的习惯影响当前问题的解决。它在思 维中的作用是双向的。 功能固着——其实也是一种定势，是一种从物 体的正常功能的角度来考虑问题的方法。
构思上——视点独到，立意精巧，既说明问题，又寓意深刻。
作业:1. 手的彩绘 完成一次完整创意 ,利用相似形联想选择元素后进行的图形创作练习。
作 业 手 的 彩 绘
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作 业 手 的 彩 绘
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作 业 手 的 彩 绘
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作 业 手 的 彩 绘
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思考与练习1
作业内容：形与形的类似联想 作业要求：以某一形态（几何形、造 型简单的物体，如铅笔、苹果等）为 原点，寻找形态与其相似的形象。 作业数量：不少于20个。 提交方式：在课堂上构画方案草图， 数量不少于40个，选择其中有代表 性、形态有趣、联想独特的进行精致 描绘。
图
创
形
意
Creative Graphics XXXXXXXXX 2014 10 08
作 品 欣 赏
Creative Graphics XXXXXXX 2014 10 08
1、准备、调查；整理、酝酿； 2、构思、爆发 3、反复、求证
牛仔裤 牛仔裤 —行动自如 —行动自如 —灵活 —灵活 —手 —手
[下图]学生课堂练习，以杯子（一个或多 个）进行打散重组的想象练习。
制作上——精良考究，放而不浮，制作手段选择和设计构思吻合。
材质异化
改变物体的材质并通过表现异质的特性来塑 造新的形象。例如在以铅笔为基本形态的想 象图形中，铅笔被转化为柔软的材料，通过 扭曲、打结、弯转等方式展示出这种变化。 在这种异质转换中新材质与原材质差异越大, 带来的视觉冲击就越强烈。
• 第一次革命是原始符号演变成为 文字，文字的出现使符号具有了 一定程度的规范，成为记事和识 别的重要手段，并使信息得以在 一定范围内传播。
• 第二次革命是源于中国造纸术和 印刷术的诞生，纸的发明促进了 文字和图画的传播与应用，印刷 术的发明使视觉信息得以批量化 的复制。图画成为了固定意义的 符号和交流的媒介，面向的受众 更多，传播的范围更加广泛。
从现代图形的特征上我们可以得出图 形设计的 基本原则，主要可以分为以下三点：
通俗性、准确性、创造性
设计要站在以人为本的立 场上，尊重受众，才能准 确诉求。 创造性
创造性有两层含义： 一是创造性地挖掘图形语汇。 二是表现手法上的创新。
作 收集自己感兴趣的艺术家或者设计师的资料，并对其进行分析。
业
图 形 创 意 的 思 维
画面上——夺目雅致，激发美感，视觉冲击力强，形式美效果好。
单一形态的想象创新
打散重构 将原形分解，打散后按照一定目的以新 的方式重新组装。这种重新组装 可以改变原由顺序和结构，也可 以对局部进行重复增殖或削减去 某些部分。
[上图]福田繁雄的各展海报，其中展现了杯 子进行的打散重组的可能性。
符号都具有两个属性，即能指和 所指。
图形的起源 — 三个历史阶段
原始图形
云南沧源记录劳动和生活场面的岩画
• 第一阶段 :远古时期人类的象 形记事性原始图画 • 第二个阶段为由一部分图画式 符号演变而形成文字。 • 第三个阶段为文字产生后带来 的图形的发展。
图形发展
三次重大革命
波 普 艺 术 作 品 中 的 图 形 奇 妙 之 旋 爱 伦 琼 斯
通过表现 材质肌理特征、扭曲、弯折、熔化、流淌、 破损、穿透等方式来表现材质的变化，达到
图形设计的要求。
社会效果上——功效显著，恰如其分，艺术水准和商业效应并举。
3.分割裂变
对完整的形态进行分割,通过打孔、切割、开 启、断置等方式改变原形的封闭形式，形成有 趣的新形象。
断臵：人体的断臵带 来触动人心的震 撼。 [上]海报《反对暴 力》，用断臵后 的手向自己射击， 告诫施暴者终将 自我毁灭。 [下二]霍尔戈〃马蒂 斯作品
第九届法国语言周 文化海报
学生习作：对于铅笔的图形想象
第四章
图 形 创 意 的 起 点 │ 联 想
联想
联想是图形创意的起点，为想象寻找处理素材。 如由圆形的形态联想到: 钟表、光盘、水管的断面、太阳、风扇、波 纹……
不重要的与无关的 文化海报
“意—形”
联想的方式 相似性联想
• 创意上——意 料之外，情理 之中，既合符 逻辑，又超出 常人的想象。
将条形码看做一个整体形象，与其他形象进行置换，它的灵感来自于条形码秩序化的排列
作 业
作业内容：单一元素为起点的想象 作业要求：对某个元素（叉子、铅笔、瓶子、 手等）进行解构分析后进行大胆想象，既要塑 造出创新形态，也要保持元素的可辨识性。 作业数量：25—30个
提交方式：在课堂上构画方案草图，数量不少
思考与练习2
作业内容：意与形的虚实联想 作业要求：从一个概念出发（如分 合、聚散、快乐等）进行联想，寻找 表现概念的视觉形象。 作业数量：不少于20个。 提交方式：在课堂上构画方案草图， 数量不少于40个，选择其中概念表述 准确、形象生动、出人意料的进行精 致描绘。
虚实联想： “聚”的虚实 联想
虚实联想： “散”的虚实联 想
现代图形设计
• 趋势 • • • • （1）强化图形语言 （2）学科专业的融合 （3）电脑技术的应用 （4）传播途径和表现 形式的多样化
• 观念：（3）符号化（2）信息化（1）个性化
计设 形 图 代 现
[左上]福田繁雄作品
[左下]环保海报来自百度文库保护绿色》
[右上]环保海报
[右下]大赦国际海报
现代图形的设计原则
• 第三次革命始于19世纪的科技和 工业的变革，最具代表性的是摄 影的发明和由此带来的制版方式 及印刷技术的革新。传播的广泛 性进一步扩展，图形真正成为了 一种世界性语言。
·
马格里特的作品
•
图形具有超越国界和语言障碍的得 天独厚的优越性，是一种能够直观 传达信息、交流思想的特殊语言形 式 图形必须有效保证视觉信息充分准 确地传播，同时顾及受众的理解和 接纳程度。
第五章
图 形 创 意 的 核 心 │ 想 象
想象的定义
想象在心理学上指的是在知觉 材料的基础 上，通过对记忆表象进行加工 改造以创造 新形象的心理过程。在现代图 形创意中想 象是在通过联想所获得的素材 基础上进行 加工，是以记忆中的表象为起 点，借助经 验，按照人的感觉和意图对素 材进行重新 加工塑造、建立一个新形象的 过程。
导 论
第 一 章
图形创意是一门学科基础课程， 是艺术设计专业视觉传 达方向学生必修课。 通过本课程的 学习和训练 掌握创造图形新形式 和有效传达信息的 视觉语言的 基本技能， 促进创新思维，培养 艺术观和审美观。
欣赏 理解 创作 图形
一
图形创意课程的基本内容
现代图形设计
1、设计的范畴 2、设计的趋势 3、设计的观念
解构
所谓解构是指对元素形态进行 分解，将其分为特征部分和可塑部分。特 征部分是指元素特有的、可作为识别依据 的部分，如钟表的时间刻度、铅笔的笔头 部分，通常来说特征部分在元素的想象重 塑中保持相对稳定，受众由此辨认出元 素。如果受众连元素是什么都辨别不出来， 就更谈不上对其所指向含义的理解了。可塑 部分是指元素中可以大胆改变并具有一定可 塑性的部分，如钟表的外轮廓、铅笔的笔杆 等，而这正式体现创造性的亮点所在。
意与形之间的虚实联想
形与形之间的共性联想
视觉上——视而可识，察而见意，既能抓住观者的视线，又能 让观者“读”懂创意的内涵并理解和认同。
对比联想：
这是一种反向的思维方式，从与发想起点 相对、相反的方向去联想，寻找相关的事 物。如冷与热、快与慢、软与硬、战争与 和平等，均属于对比联想。
借代联想：
以个体借代群体、以局部借代全部的联想 方式。在图形中，通过借代联想凝聚形 态，以最有表现力和形式感的部分进行再 创造,构造出有审美价值的形象。我们可以 看到，在众多以保护自然为主题的设计作 品中，美丽的鹿角，身披醒目条纹的斑马 常被借代野生动物乃至自然环境，在象征 意义之外更增加了造型的可塑性。
于50个，从中选择优秀的课后进行精细描绘。
学生习作： 铅笔材质异变的想象
在图形创意中最常用的手法是将现 实中相关或不相关的元素形态进行 组合，以会意的方式将元素的象征 意义交叉形成复合性的传达意念。 这种组合不是简单的相加、罗列， 而是以一定的手法整合为一个统一 空间关系中的新元素，从视觉上看 具有合理性，而从主观经验上看又 是非现实存在的。这是一种创新的 组合，组合的手法建立在对原型进 行解构后发掘的可塑性研究上。
•
图形在设计应用中 地位和作用
装帧中的图形
象可可图 征读视画 性性性式
图 形 语 言 的 特 征
• 其一、它是一种图画式语言。这种 语言是靠图形说话而不是靠文字来 注解的，通过图形形象供人阅读， 呈现生动而且直观的语态。 • 其二、它是一种可视和可读的语言 。直观的图形犹如事实的再使人们 对图形所提供的信息一目了然，它 以视觉效应来打动人、产生影响， 因而具有可视性。
阴阳
—正反
—手心和手背
诚信—印鉴、心形、指纹、条形码”
①形象的夸张变形
②形和意义上的矛盾冲突和对立
拜高杀虫剂（臭虫篇） 新西兰 葛瑞广告公司 改换观看位置，不从人的视线 而从昆虫复眼看到的景象来构 形诉求主题。
（1）发掘抽象的视觉语言
（2）发掘广义的视觉形象
哈啤广告（钻石篇） 上海梅高创意咨询 有限公司 以特殊的视角发掘广义的视觉形象。瓶口 如戒指，瓶口上的小碎冰如晶莹璀璨的钻 石，体现了独到的创意。
以“城市”为元素 公益类招贴
尺度夸张
对人们主观经验中熟悉的元素进行尺度 体量上的夸张变化,将微小的放大,将巨大 的微缩,使观者如同来到小人国或巨人国. 当一个形态的体量感在主观经验中与在 画面中产生巨大差异和对比,会使普通的 元素具有新鲜的视觉效果。尺度夸张可 以是整个原形也可以是原形中的部分， 这种夸张不是微弱的改变，必须要达到 一定的量变从而形成质变的观感。在图 形表达可以通过添加人们熟悉的元素作 为参照物来体现尺度体量感的夸张改 变。
图形创意的理念
1、创意的概念 2、创意的目的和意义 3、影响创意的因素 4、优秀作品应具备的条件
戏剧季度海报０２－０３
文化海报类
关 于 图 形
第 二 章
一 图形释义
图形，顾名思义应该是一种非文 字的形态，用通俗的话说 是一种图画。 图形的实质其实就是一种视觉符 号。所谓符号是指“根据 既定的社会习惯，可被看 作代表其他事物的任何存 在物”。
• 其三、它是一种象征表现的语言。 不管图形是直接表现还是间接表现 对象，都是以人的视觉经验为基础 ，来传达出人的思想观念和精神观 念的变化，体现图形的情感、意义 。象征表现方式正适合传达这样特 定的信息和意念。
年代久远的马爹利
现代图形设计
• 范畴
• 技术和传播方式是现代 图形设计得以发展的条 件。狭义的图形设计的 范围是指器物装饰、海 报、广告、报纸、杂志 和商品包装等形式。现 代图形设计已将这一范 畴扩展到摄影图形、电 影和电视图形、计算机 图形、环境图形以及直 接邮送广告等方面。