小学六年级《Scratch画图—多彩图形》教学设计

《Scratch画图—多彩图形》教学设计

教学目标：

1. 学生理解重复执行命令的嵌套，初步利用重复执行命令的嵌套画有规律的图形。

2. 学生学会设置画笔的颜色、大小。

3. 学生在编写脚本绘图的过程中，能够积极的发现问题，找到解决问题的方法。

4. 通过对设计任务的分析，初步构建程序结构设计思路。

教学重点：

利用重复执行命令的嵌套画有规律的图形。

教学难点：

编写脚本绘图的过程中，能够积极的发现问题，找到解决问题的方法。

教学过程

教

学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用

时间

安排

谈话导入同学们，你们小时候

玩过万花筒吗？你能

从万花筒中看到什

么？

小猫咪也有这样的万

花筒，你们看……

今天我们就尝试着画

一画这样的图形吧！

回答：看到一

些多彩图形

用学生常玩

的万花筒，导

入新课。万花

筒呈现的图

案是有规律

的，与今天所

画的图形有

共同点。

白板显示：给学生提供

一些有规

律的图形，

也暗示学

生本节课

结束时要

完成作品。

0-1’

03

新授（一）复习：

上节课我们已经学会

画正多边形了。这是

什么图形？

你还记得怎么画的

吗？请到白板上写出

它的脚本程序。

学生回答：正

方形

学生白板操

作

复习基本图

形的脚本程

序，这是学生

完成复杂图

形的基础。通过学生到白板上拖

拽，组合出正方形的脚

本程序。教师能及时看

到学生的编写脚本的

问题，及时纠正。

1’03

-2’0

2

利用

白板

进行

复习

（二）重复执行命令嵌套

任务一：学习画法师：这个图形应该怎样画呢？

1.分析图形

师:在画图之前，我们先来分析一下这个图形有什么特点？

师：这个图形的基本图形是什么？

2.流程图

师：我们知道这个图形是由6个正方形组成的。那么这个图形是怎么画出来的呢？在编写脚本之前，我们要确定绘图的步骤，这就需要借助流程图来理清思路。

要想画出这个图形，先画什么？

师：画完一个正方形后，小猫咪接着做什么？

师：这就能画出我们需要的图形了吗？

师：黑色箭头表示程序执行的顺序，红色箭头表示循环，重复执行命令。谁来到白板上试着完成这个流程图。生：它是由6

个正方形围绕

中心点旋转组

成的。

生：正方形

生：先画一个

正方形。

生：旋转一定

的角度。

生：不能。

任务一在编

程之前，学生

按照一定的

方法进行操

作：

分析-思考-

实践-调试，

帮助学生养

成良好的思

维习惯。

学生初次接

触流程图，教

师一步步指

导学生完成

流程图。

先出示图形，再出示红

色正方形，强调这个图

形的基本图形。

学生在白板操作

利用白板，师生共同搭

建流程图，指导学生找

出流程图的关键步骤。

学生自己完善流程图，

理解重复执行命令。

学生在白板上组合流

程图时，学生对流程图

的理解可以形象的呈

现，这是ppt无法比拟

的。

2’03

-

10’5

1

(2’0

3-6’

40白

板使

用)

启动

结束

一个正方形

旋转一定角度

预设：

重复执行的内容不完整。

引导学生分析流程图的执行顺序，从而理解循环体的完整性。

3.旋转角度

我们已经画出了这个正方形，那么旋转一定角度，到底是多少度呢？

能说说你是怎样推算的吗？

他说的对吗？我们先来看看小猫咪画图的过程。思考：小猫咪每画完一个正方形后旋转多少度呢？

质疑问答：

看这个流程图，你还有问题吗？

4.编写脚本

通过流程图，我们了解了编写脚本的主要步骤。

赶快试试编写脚本吧！

教师巡视指导

展示学生作品：师：你发现什么问题学生进行猜测

预设1：学生能

直接说出

小猫咪画完这

个图形正好旋

转了一周360

度，每次旋转

的角度就是

360/6。

预设2：学生说

不出来，教师

引导：小猫咪

画完这个图形

正好旋转了一

周，一周多少

度？这360度

分了几次旋

转？每次就是

360/6。

学生编写脚本

纠正问题：

旋转角度是

画出这个图

形的关键。学

生运用数学

知识，对旋转

角度进行猜

测，再观看程

序执行的效

果，验证推

测。

把基本图形的脚本程

序拖动到流程图中，为

学生编写脚本奠定基

础。

【放视频】

白板上呈现编写脚本

的主要步骤，为能力弱

的孩子提供帮助。