公开课《我的老师》的教学反思
中班美术优秀教案及教学反思《我的老师》
中班美术优秀教案及教学反思《我的老师》一、教学目标1.通过观察和回忆，让幼儿了解和感受老师的外貌特征和性格特点。
2.培养幼儿的绘画兴趣，提高幼儿的绘画技巧。
3.培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿能够通过绘画表现自己的老师。
2.教学难点：如何引导幼儿表现出老师的独特性格特点。
三、教学准备1.画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
2.有关老师的图片、视频等教学素材。
3.轻松愉快的音乐。
四、教学过程1.导入（1）播放轻松愉快的音乐，让幼儿跟随音乐节奏自由活动。
（2）教师与幼儿互动，询问他们最喜欢的老师是谁，为什么喜欢这位老师。
2.观察与讨论（1）展示老师们的照片，让幼儿观察并说出每位老师的特征。
（2）引导幼儿回忆与老师在一起的快乐时光，讨论老师的性格特点。
3.绘画准备（1）发放画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
（2）教师示范如何画出老师的头像，讲解绘画技巧。
4.绘画创作（1）让幼儿根据观察和回忆，画出自己最喜欢的老师。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决绘画过程中遇到的问题。
（3）鼓励幼儿发挥想象力，创作出独特的老师形象。
5.作品展示与评价（1）让幼儿展示自己的作品，分享绘画过程中的趣事。
（2）教师对幼儿的作品进行评价，给予肯定和鼓励。
（2）引导幼儿关注身边的人，学会感恩和尊重。
五、教学反思1.教学效果本次活动中，幼儿对绘画产生了浓厚的兴趣，积极参与绘画创作，作品质量较高。
同时，通过观察和回忆，幼儿对老师的认识更加深入，表达能力也得到了提升。
2.教学改进（1）在绘画环节，可以增加一些有趣的互动环节，如角色扮演、猜谜语等，让幼儿在轻松愉快的氛围中完成绘画。
（2）在评价环节，可以引导幼儿互相评价，培养他们的审美能力和团队协作精神。
3.教学延伸（1）开展“我心中的老师”主题绘画比赛，激发幼儿的创作热情。
（2）组织参观老师办公室、课堂等活动，让幼儿更加了解老师的工作和生活。
通过本次教学活动，幼儿不仅提高了绘画技巧，还学会了观察、想象和表达。
幼儿园大班语言公开课教案《我和我的老师》及教学反思（五篇模版）
幼儿园大班语言公开课教案《我和我的老师》及教学反思（五篇模版）第一篇：幼儿园大班语言公开课教案《我和我的老师》及教学反思《大班语言公开课教案《我和我的老师》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1.欣赏散文诗，感受散文的韵律美，并能有感情的朗诵。
2.萌发师幼之间相互关爱之情，能大胆表达自己对老师的尊重和热爱。
3.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
活动准备：1.《我和我的老师》教学挂图语言CD2.幼儿学习资源活动过程：1.引导幼儿观看图片，讲述师幼之间在日常生活中发生的小故事。
2.根据散文诗的内容逐一出示教学挂图和课件，帮助幼儿理解散文诗的内容。
(1)引导幼儿观察图片，学习第一段诗歌。
幼儿仔细观察图片后，教师可启发幼儿说说，小朋友和老师在做什么。
引导幼儿抚摸教师的头发，或者教师主动去捏捏幼儿的鼻子，鼓励幼儿说说自己的感受，萌发幼儿对老师的喜欢之情。
教师用散文诗中的语句进行小结，引导幼儿学习朗诵第一段。
(2)以同样的方法，引导幼儿学习第二、第三、四段的诗歌。
3.重点引导幼儿感受最后一段，建议可设计以下提问：老师虽然比你们大，有时候我也会害怕，有什么办法帮帮我?(教案出自：快思老.师教案网)激发幼儿敢于保护老师的情感。
4.完整朗诵配乐散文诗《我和我的老师》，感受散文诗的意境美和韵律美。
5.师幼通过肢体动作表演，或分角色朗诵诗歌，表达相互的关爱之情。
教学反思：活动前，我让家长与孩子谈一谈孩子名字的含义和故事，活动中引导幼儿通过观察比较、大胆交流表达，了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望。
活动时，首先，我们从外形感知“我和别人不一样”，符合幼儿的认知水平，孩子们通过观察、比较、记录从粗略到细微发现了每个人身体的不同，既是对幼儿观察能力更进一步的培养，也有利于幼儿感受个体的多样性。
当幼儿在教师的引导下，发现了平时未注意到的某些特征时，他们会显得兴奋和好奇，这种学习的积极性将成为他们继续探索的动力。
大班语言公开课教案《我和我的老师》
大班语言公开课教案《我和我的老师》一、教学目标1.培养学生良好的师生关系，建立和谐的课堂氛围；2.提高学生的口语表达能力和团队协作能力；3.帮助学生学会礼貌用语，增强自我管理能力。
二、教学准备1.教具：PPT、黑板、笔；2.教材：《我和我的老师》话题相关的绘本或故事书；3.文具：学生用的绘画纸、彩色笔。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•引入教师和学生之间的关系，向学生提问：“你们有没有老师？你们和老师之间是什么关系？为什么要尊敬老师？”•引导学生回答，并与学生一起总结学生与老师之间的关系，培养良好、互相尊重的师生关系。
2. 学习和练习（30分钟）•呈现绘本或故事书《我和我的老师》，给学生讲述故事的内容，引起学生的兴趣。
•向学生介绍并练习对老师的常见问候语和礼貌用语，例如“早上好！老师。
”、“谢谢老师。
”、“请你讲一下。
”等。
•小组活动：将学生分成小组，让每个小组创造一个小故事，其中包括学生和老师之间的交流，小组之间进行展示比赛。
3. 分享和总结（10分钟）•让学生轮流与全班分享自己的创作故事，引导学生用礼貌用语对同学进行评价和鼓励。
•引导学生总结今天学到的内容，帮助他们认识到尊重和礼貌的重要性，并强调良好师生关系对学习和成长的积极影响。
4. 课后拓展（5分钟）•鼓励学生带回家继续创作关于学生和老师之间的故事，并写下自己对老师的感谢之词。
四、教学反思和改进此次教案通过绘本和小组活动的结合，旨在培养学生良好的师生关系，并提高他们的口语表达能力和团队协作能力。
教学中，学生积极参与活动，表达能力有明显提升，对老师的尊重和感激之情更深。
然而，对于一些较内向的学生，需要更多鼓励和引导，让他们敢于表达自己的想法。
下次教学时，可以增加一些角色扮演的环节，让学生更好地参与到教学活动中来。
《我的老师》教学反思15篇
《我的老师》教学反思15篇《我的老师》教学反思1经过两个多星期的反复准备，终于在这周四结束了“战役”。
公开课的内容定为《我的老师》的第二课时，这是一篇传统篇目，要讲出新意，应该说是仍比较有难度。
传统讲法是通过讲详略，来体现师爱生、生爱师之情。
而此次教学设计则另辟蹊径，从正面描写和侧面描写的角度来分析__刻画人物、表达情感的方法。
经过了前两次的接触，对特级教师付华老师已不再陌生。
她总是在轻松活泼的氛围中对我们的教学进行深入浅出的点评。
付华老师指出了我需要改进的不足之处并提出了很多我在备课过程中未曾考虑到的问题。
对一些有争议性的问题也给出了合理的解释，使我受益良多。
比如，在教学环节的设置上，仍然有生硬之感。
在概括事件的过程中，为什么单单跳过第八段不讲，而直接讲第九段？学生们可能会有疑问。
而老师如果给学生交代一下，（“第八段，写事没写事？写事吧，好像又太小了，没写事吧，但又确实是件事）进而也可以提出细节描写，做到讲课过程中的不露痕迹。
付老师很赞赏“水到渠成”式的教学方法。
在讲到概括事件的时候，就可以提出详写、略写的问题。
详细描写的都是令“我”印象最深刻的事，自己的感受最深，所以写得详细，而之前都是写得老师与“我们”之间发生的事，所以略写。
付老师还对我课堂中对学生回答处理不好的不好的部分，做了补充。
比如“迷迷糊糊”、“模模糊糊”都是叠词，叠词能表现出字词原来的意思，但表达效果上要弱一点。
学生在概括“梦中寻师”是时候，说的是“梦游”去寻师。
“梦游”这个词实际上是不恰当的。
“梦游”可以说是一种病态，概括成“梦中”、“梦里”才更恰当。
有学生提到“我什么时候才能再见一见我的蔡老师呢？”是设问句。
设问是自问自答的形式。
而“什么时候才能再见一见我的蔡老师呢？”虽有问号，其实并不是真的在疑问，而是介于疑问和反问之间，表达对老师是思念之前。
付老师有数十年的教学经验，对文本有着深入的分析，给我们提出了更加细致的问题。
比如“席子铺在当屋，燃着蚊香”写出了什么？在这种情况下，他是能睡熟的，然而却醒了要去找老师，更加说明了“日有所思，夜有所梦”。
《我的老师》教学反思
如何让小组合作行之有效？郑晨本节课总共设计了三个主要活动环节，第一个环节，要学生自己默读课文；第二个环节，给蔡老师颁发荣誉证书；第三个环节，从文中找到作者直抒胸臆的句子。
其中，给蔡老师颁发荣誉证书是本节课的重点环节，花时最长。
本环节总体效果十分明显，学生能主动参与讨论，主动说出自己的观点，积极投入到活动中，而且在展示中，我适时穿插预习中的疑问进行适时答疑，让学生产生了一些高水平的认知活动。
在朗读、个人读、多人读的读一读、品一品形式中，学生有了更多的体悟。
但问题依然存在，首先，大多数小组的讨论交流知识很简单地给出一个答案。
没有质疑、追问，感觉只是一个走过场。
而且每位成员都不太关注别人给出的观点，只是陶醉于自己的观点。
以至于我在他们讨论的时候建议他们推选一个代表发言时，没有人愿意放下手，抢着要表达自己的观点。
其次，小组的讨论及展示需要文字记录，如果在小组讨论中能够适时地指派一员记录员，让记录员记录小组的讨论理由。
同时，在展示中，教师在黑板上随即写下各小组的发言，一方面可以避免学生重复发言，一方面可以展现文本的重点知识，但是我在当时的情境下未曾将一些重要的知识在黑板上呈现一下，让学生做做笔记，这是本节课最大的遗憾。
第三，时间安排不当，第二环节耗时太长，学生重复回答的次数较多，导致分析情感的环节太过仓促，这一点在今后的课堂中可以通过板书展示学生回答以及教师注意用时等方式避免。
另外，李琳老师还提出了“如果能在小组评价，个人评价环节多一些精辟的点评，如‘这个小组同学真有智慧’、‘这位同学见解独特，而且表达流畅’，调动一下课堂，气氛会更热烈。
结尾，时间较仓促，第四环节有些小遗憾。
”这些都是值得我在今后的小组合作授课中思考的问题。
小组合作教学尚处于起步阶段，还有许多有待完善的地方，在讨论当中学生如何记录，如何确定代表发言，如何展开小组之间的沟通交流（生生交流而不局限于生问师导），这些问题都要在长期的实践中摸索，从而让小组合作学习真正的行之有效。
美术活动《我的老师》教学反思
美术活动《我的老师》教学反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《我的老师》教案
《我的老师》教案我的老师教案一、教学目标通过本节课的学习，让学生了解并能够描述自己班级中的老师。
二、教学重点学会用适当的词汇和句子来描述老师的外貌和性格特点。
三、教学难点能够展示学生较高程度的表达能力，描述老师的外貌和性格特点并加以评价。
四、教学准备幻灯片、图片或老师的照片、课堂活动素材。
五、教学过程Step 1：导入教师出示老师的照片，引导学生用简单的词语来描述老师的外貌特征，例如 "她有长发，戴着眼镜，笑起来很温暖"。
Step 2：呈现教师通过幻灯片或图片让学生看到不同样貌的老师，引导学生关注老师的外貌特征，并与之前所描述的老师进行对比。
Step 3：讨论教师引导学生分组，讨论自己班级中的老师，每组至少讨论两位老师的外貌特征和性格特点，并用英语进行描述。
Step 4：展示每组选择一位代表，向全班展示他们所描述的老师。
其他学生可以提问或进行评论。
Step 5：评价教师鼓励学生进行积极评价，例如 "我认为他是一位非常有趣的老师，他总是能用有趣的方式教我们知识"。
六、课堂延伸在总结本节课的时候，教师可以布置作业，要求学生写一篇关于自己最喜欢的老师的作文，包括老师的外貌和性格特征，并进行适当的评价。
教师可以给学生提供一些相关的词汇和句式，以帮助学生撰写作文。
七、教学反思通过这节课的学习，学生能够提高他们描述外貌和性格的能力，培养他们对老师的观察力，同时也增进了同学之间的交流与了解。
此外，通过写作练习，学生也能够提升他们的写作能力和表达能力。
以上即为《我的老师》教案的内容，通过本节课的学习，学生可以更好地了解和描述自己班级中的老师，培养对老师的观察力，并提升他们的写作和表达能力。
《我的老师》教案
学生可以将在课堂上完成的与课文相关的作品进行展示，例如可以展示自己画的老师的肖 像画或者写的与老师相关的诗歌等。通过作品展示的方式，学生可以更好地表达自己的学 习成果和感受。
05
CHAPTER
评价与反馈
设计评价策略
1 2 3
课堂表现观察
通过观察学生在课堂上的表现，如参与度、注意 力集中情况、与老师和同学的互动等，来评价学 生的学习状态。
教学评价不够全面
本次教学评价主要关注学生的知识掌握和情感表达能力，对学生的学习过程和学习方法评价不够全面， 需要进一步完善教学评价机制。
提出改进和优化建议
01
增加课堂互动环节
通过设计更多有趣的互动环节，如角色扮演、情景模拟等 ，激发学生的学习兴趣和积极性，提高课堂参与度。
02 03
加强个别辅导和课外阅读指导
作业完成情况
检查学生的作业完成情况，包括作业的质量、准 确性和提交时间，以评估学生对课堂内容的掌握 程度。
测验或考试
定期进行测验或考试，以检测学生对课程内容的 理解和记忆，同时也可以通过成绩来评价学生的 学习效果。
为学生提供反馈
及时反馈
01
在每次作业或测验后，尽快为学生提供反馈，让学生及时了解
自己的表现和需要改进的地方。
能力。
课堂小结
知识回顾
总结本节课所学的知识点和技能，帮助学生巩固 学习内容。
情感升华
引导学生思考教师的职业精神和责任感，培养学 生的感恩之心和敬师之情。
课后作业
布置与课文内容相关的课后作业，如读后感、故 事续写等，引导学生进行课外拓展学习。
04
CHAPTER
学生参与与互动
提问与回答
鼓励学生提问
《我的老师》教学反思
《我的老师》教学反思《我的老师》教学反思1幼儿园的语言活动，是一种有目的、有计划的组织幼儿围绕某一个话题进行谈话的语言教育活动。
旨在创造一个良好的语言环境，帮助幼儿学习倾听别人谈话，围绕一定话题进行谈话，学习与别人交流的方式、规则，培养与人交往的能力。
本次活动是请孩子们谈谈自己的老师是什么样子的、怎样关心宝宝的、老师教会了宝宝什么本领等等。
设计和组织活动的第一步，是创设谈话情境，引出谈话话题。
我在活动的开端，通过老师的照片，引导幼儿观察画面，激发幼儿的兴趣，启发幼儿对话题有关经验积极联想，打开思路，做好准备。
在第二环节我引导幼儿积极围绕“小班的老师教会了宝宝什么本领？”这个中心话题展开谈话，由于有了第一步的铺垫，又因为这是幼儿有熟悉度的话题，所以孩子们都非常愿意表达自己的观点，不过一些宝宝说话不够完整，这需要逐步加强。
总得来说这一环节孩子们有话可说、有兴趣说，并能进行交流和分享。
接着我们又围绕“老师是怎样关心爱护宝宝”这一话题展开谈话，引导幼儿说说老师在幼儿园怎样关心照顾宝宝的？这一环节我采用结伴交流的方式，放手让幼儿围绕话题自由交谈，允许幼儿说任何有关话题的想法。
教师不做示范，不忙于纠正幼儿在谈话中出现的遣词造句错误。
另外，鼓励每位幼儿积极参与谈话，真正形成双向或多向的交流。
可以让幼儿自由选择交流对象，可以是一对一个别交谈，也可以由幼儿与邻座结伴交谈。
最后一个环节是通过打电话的游戏启发幼儿表达对老师的感激尊敬之情。
，听着孩子们那一句句“老师，我爱你！”“老师，我喜欢你！”“老师、你辛苦了！”这真挚的话语，心里顿时觉得平时的辛苦都算不了什么，值得！《我的老师》教学反思2【教学片断】师：“我”最好的老师是一位怎样的老师？（同学朗读，找到句子。
）生：他是一个很有个性的人，教学方法独特，经常有出其不意的举动。
师：关于“猫猬兽”这堂课，怀特森先生的哪些做法体现了他是一个教学方法独特，很有个性的人。
生１：他一面侃侃而谈，一面让我们传看一个颅骨。
幼儿园大班语言公开课教案《我和我的老师》含反思
幼儿园大班语言公开课教案《我和我的老师》含反思一、教学目标•培养幼儿爱护老师、尊重老师的观念；•提高幼儿语言表达能力及交际能力；•通过互动交流，增强幼儿自信心和情感体验；•通过活动，让幼儿能够理解和接受不同的观点。
二、教学准备•班内照片；•教具：水彩笔、彩纸、圆珠笔；•阳光儿歌CD。
三、教学内容及步骤1. 导入（10分钟）•通过阳光儿歌CD欢乐热身，激发幼儿学习的兴趣。
2. 正文（40分钟）（1）老师与我（10分钟）•向幼儿展示班内老师的照片，介绍老师们的名字，让幼儿了解老师；•请幼儿在彩纸上画出自己最喜欢的老师，鼓励幼儿讲述自己为什么喜欢这个老师。
（2）我和老师的互动（10分钟）•向幼儿展示班内老师与幼儿的照片，让幼儿回忆自己与老师之间的互动；•鼓励幼儿用文字和画画的形式表达自己与老师之间的互动。
（3）做小故事（10分钟）•老师讲述一个关于自己与老师之间的故事，鼓励幼儿一同讲述自己与老师之间的小故事；•激发幼儿语言表达和交际能力。
（4）角色扮演（10分钟）•鼓励幼儿扮演自己和老师的角色，通过角色扮演，让幼儿学习尊重老师、关心老师。
3. 结束（10分钟）•小结本节课的内容，让幼儿总结自己在本节课中学到的内容；•反思本节课的不足和问题，并思考下一步如何改进。
四、教学反思本次公开课取得了一定的教学效果。
优点是总体上气氛高涨，幼儿们积极参与互动，在绘画和角色扮演的环节中表现较为出色。
但也存在一些问题，例如在讲述小故事的环节中，幼儿的表述能力有限，有些幼儿也表现出害羞、抵触等情绪。
在下一节课教学中，可以采用更多真实生活案例来引导幼儿语言表达，调动幼儿情感，提高幼儿主动参与的积极性。
同时，在呈现教具时也可以采用更丰富的方式来丰富幼儿学习的情境。
《我的老师》教学反思
《我的老师》教学反思《我的老师》教学反思1师生轻松欢快中学习着《我最好的老师》这一课。
板书课题，质疑，为什么说怀特森老师是我最好的老师？学生快速看课文，找到答案。
不久学生可以交流出因为他在讲课中让我们明白一个道理，不要迷信书本，也不要迷信权威，所以他是我最好的老师。
那是一次什么样的讲课让我们明白这一道理呢？学生再读课文，归纳事情经过。
交流展示中学生一下子明白了要敢于质疑，善于发问的重要性。
师生平等中质疑，探讨中学习变得多轻松自在啊。
多好的一位老师，那我们今后在学习生活中可要——学生马上接到话题，可要不迷信书本，不迷信权威，敢于质疑，善于发问。
多么好的一位老师啊，告诉我们一个多么好的道理，我们今后要有主见，善于思考地学习生活。
那我们学生生活中碰到的最好的老师又是谁呢？我们自由交流，学生或叙事或概述自己心中最好的老师。
做一个最好的老师，学生会感激你在记忆的深处。
《我的老师》教学反思2总体上看，这堂课的实际效果基本上体现出了预先设计的意图：整堂课课堂气氛活跃，学生活动不错，回答问题积极，思想活跃，精力集中。
通过本课的学习，培养了学生的观察力和造型能力，并进行了情感教育，效果不错。
我对以下几点还是比较满意的：1、教材的整体化处理效果比较理想。
2、倡导了自主参与、思考创造的学习方式。
3、课堂气氛活跃，和学生配合默契。
人的潜能是无限的。
小孩子们身上更是蕴含了许多成人想象不到的能力，只是平时我们成人包办、代替的太多，不要小看任何一个学生，很多时候不是他们真的"不行"，而是我们"不认为"他们行。
让孩子们从传统的束缚中解脱出来，为他们更广阔、更自由的空间，让他们尽情地舒展自己的枝叶，展开想象、创造的翅膀，这样他们才能快乐地成长。
《我的老师》教学反思3《课标》提出：培养独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
为了让学生从课外感知素材和课文实际内容相互渗透学习方式，拓宽学生的学习空间。
《我的老师》教学反思与总结
作为一名教师，我一直认为教师的职责不仅仅是教授知识，更是培养学生的人生观和价值观。
作为我的老师，我一直强调这一点。
在教学过程中，我不仅注重知识的传授，还注重学生的人格修养，将课程与实际生活联系起来，让学生在具体场景中学习和了解其中的道理。
在教学过程中，我发现学生们对于知识学习的热情不尽相同。
我很清楚地意识到，唤起他们的兴趣是至关重要的。
因此，我通过设计富有趣味性和挑战性的活动，吸引学生，让他们能够积极参与课堂活动。
对于不同的学生，我采用不同的方式来激发他们的学习兴趣，让每个人都能够在我的课堂中获得自己所需要的东西。
在这个过程中，我意识到将学生们与课程联系起来的重要性。
有时我会让学生通过讨论或小组讨论来探讨课程内容。
在学生兴趣高涨的情况下，他们会比我预期地更加深入地学习课程内容。
对于那些不太热衷于课程的学生，我会通过个别沟通、你谈我说的方式，在某种程度上激发他们对学习的兴趣。
同时，我意识到，在传授知识的同时，还需要注重学生的综合能力和素质的培养。
在我的课堂上，我注重学生的情感和 ethics品质的培养，注重让学生保持积极乐观的心态。
我鼓励学生与人交往，与家庭和社会保持沟通，从多个方面培养学生的综合能力和社会适应能力。
当然，作为一名教师，我的教学过程不可能完美无缺。
在某些时候，我可能会压制学生的自我表达和想法，或是过于强调书本知识的学习而忽略了实际应用。
这使我反思自己的教学方法，探索更好的途径来教与学。
我逐渐发现，在学习过程中，实践和实践是非常重要的，因为它使学生能够更好地理解和掌握知识。
我开始鼓励学生在学习过程中多次调研和实践，拓宽学生的视野和知识面。
此外，我还发现，教育的进步需要坚持不懈的努力和持之以恒的耐力。
因此，在反思自己的教学方法时，我不仅仅停留在教学的层面上，更关注教学的新方法、新技术和新形态。
我参加各种会议和研讨会，探索新的教学方法，从而不断地更新我的教学方式，给学生带来不同的学习体验。
我的老师：探寻教学的感受与情感——《我的老师》教案
劳动合同甲方（用人单位）：乙方（劳动者）：根据《中华人民共和国劳动法》、《中华人民共和国劳动合同法》等法律法规的规定，甲乙双方本着平等自愿、公平公正的原则，经友好协商，达成以下劳动合同：一、劳动合同双方的基本情况1. 甲方名称：____________________2. 甲方地址：____________________3. 甲方联系电话：________________4. 乙方姓名：____________________5. 乙方身份证号码：________________6. 乙方联系电话：________________二、劳动合同期限1. 本劳动合同期限为____年，自____年__月__日起至____年__月__日止。
2. 双方同意按照法律法规的规定，可以提前解除或者终止劳动合同，但应当提前通知对方。
三、工作内容1. 乙方在甲方从事____岗位的工作。
2. 乙方应当按照甲方的要求，完成工作任务，并遵守甲方的规章制度。
四、工作时间和休息休假1. 乙方的工作时间为每周____天，每天____小时。
2. 乙方享有国家法定节假日、年假、产假、陪产假、病假、婚假、丧假等休假待遇。
3. 乙方加班的，甲方应当按照国家规定支付加班费。
五、劳动报酬1. 乙方的月工资为人民币____元（以下简称“工资”），每月____日发放上月工资。
2. 甲方应当依法为乙方缴纳社会保险费，并按时足额支付乙方工资。
3. 乙方享受绩效奖金、年终奖金等福利，具体标准按照甲方的规定执行。
六、社会保险和福利待遇1. 甲方应当依法为乙方参加养老、医疗、工伤、失业、生育等社会保险。
2. 乙方因病、因工负伤需要治疗的，甲方应当按照国家规定支付医疗费用。
3. 乙方符合条件的，甲方应当为其办理住房公积金。
4. 甲方应当为乙方提供符合国家劳动安全卫生规定的工作环境和条件。
5. 甲方应当为乙方提供相应的培训和发展机会。
七、解除和终止劳动合同的条件1. 双方协商一致解除或者终止劳动合同的。
《我的老师》教案设计
这是一篇关于教案设计的文章，主题是“我的老师”。
通过这篇文章，我希望能够和大家分享我在教案设计方面的经验和理念，同时也希望能够让大家更加了解教育工作中的老师角色。
回想自己的教学过程，我将我的难忘的老师与自己所取得的成就联系在一起，因此，我的教学理念是要成为学生心目中的好老师，因为一个好的老师，能够成就一个优秀的学生。
为了实现这个目标，我经常挑选好老师的经验作为参考，并通过自己的观察和实践来挖掘和总结我自己的教学方法。
尤其是教案设计方面，我认为它是开展具有针对性的教学活动和收集学生成果的基础。
因此，我要认真考虑教案设计，并保持敏锐的分析力、创意和经验，以确保乐趣兼备的教学效果，培养具有创造性和思维力的学生。
教学设计中的基本理念我认为优秀的教案设计需要有对学生的全面考虑。
在这个过程中，我要确认学生的知识水平、兴趣爱好、情感需求以及目标和计划，以便更好地安排教学的形式和内容。
同时，我也要注意教学的目的和教育任务，以确保教学的有效性。
在开展教学活动之前，我进行的第一项任务是向学生传达教学任务的目的和意义。
我在教学目标上注重培养学生的思维能力和创造力，主要目的是让学生通过自己的实践来理解知识内容。
为此，我会采用多种教学方法来激发学生的学习兴趣和积极性，如以问题为导向的教学方法、故事叙述法、实验模型以及互动策略等等。
课程过程中，我的教学需要保持显示性、序列性、逻辑性和系统性。
我会严格按照教学内容的难度和复杂程度来安排教学形式和内容，让学生逐渐全面掌握课程上涉及的各个方面。
另外，我也会善于运用诸如脑波训练、图像教学、卡片助手等教学辅助工具，来创造更加具有趣味性和可执行性的学习环境。
为了保证教学的有效性和成功率，每一组教案都需要进行评价和反思。
我会对个人知识构建情况、互动效果、测试结果等进行评估，并向学生提供适当的反馈。
在这个过程中，我需要耐心、细心地审批、分析和梳理学生的练习成果，确保学生对知识本质的理解，使之在实践中更加具有灵活性和可操作性。
大班美术教案及教学反思《我的老师》
大班美术教案及教学反思《我的老师》一、教学目标通过本节课的教学，让学生了解并能够描绘出自己心目中的理想老师形象，培养学生的观察能力和想象力，同时提高学生的绘画技巧和创造力。
二、教学准备1.教学用具：彩色铅笔、纸张、画笔、水彩颜料、画板等。
2.教学环境：宽敞明亮的教室，可以挂画的墙壁。
三、教学过程步骤一：导入新知1.引入话题：向学生介绍本节课的主题《我的老师》，让学生从自己的日常生活中思考自己心目中的理想老师是什么样子的。
步骤二：学习技法1.展示一些画有老师形象的图片，鼓励学生仔细观察并描述画中的老师形象。
步骤三：激发创作灵感1.向学生展示一些关于老师的诗句或短篇文字，让学生尽量从文字中感受到老师的特点和形象。
步骤四：绘画活动1.让学生动手创作：提供彩色铅笔、纸张等绘画工具，让学生根据自己的想象和感受，绘制出自己心目中的理想老师形象。
步骤五：分享和评价1.让学生展示自己的作品，并就作品进行分享和讨论，鼓励学生互相交流和学习。
四、教学反思本节课的教学主题是《我的老师》，通过让学生描绘自己心目中的理想老师形象，培养学生的观察能力和创造力。
整个教学过程中，学生积极参与了讨论和创作，展示出了较高的绘画技巧和想象力。
然而，教学过程中也存在一些问题。
首先，部分学生在绘画活动中表现出不够自信，可能是因为缺乏对自己创作的自信心。
其次，教学环境对学生的创作积极性有一定影响，需要提供更加有创作氛围的教室环境。
为了解决这些问题，我计划在以后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的想法，培养他们的自信心和创造力。
同时，我将更加注重教室环境的营造，让学生能够在一个良好的创作环境中更好地发挥他们的潜力。
总的来说，本节课的教学取得了一定的成效，学生们在绘画作品中展示了自己的创造力和想象力，同时也提高了他们的绘画技巧。
通过本次教学反思，我相信我可以进一步提高我的教学水平，为学生提供更好的教育体验。
《我的老师》教学反思
《我的老师》教学反思辉发城镇中学刘翔这一次讲课比赛，我选择的是人教版七年级上册第二单元第六课，魏巍写的回忆性散文《我的老师》。
作者回忆了儿童时代在老师身边的七件小事，抒发了对老师的热爱、感激之情，表现了蔡老师温柔、热爱学生、热爱教育事业的美好品德。
文章以一个儿童的眼睛、儿童的心灵，去观察老师，去感受老师，跳出一般赞颂老师的俗套，使文章情意真挚，极富感染力。
为什么选择这篇文章？主要是考虑七年级学生刚从小学来到初中，结构太复杂，内容太深刻的文章他们未必能够很好地理解，并且在开学初他们的第一篇作文写的是《我的语文老师》，所以对于这篇文章他们应该会更好地理解，也能够有自己的体会和感受。
这篇回忆性散文，通篇结构疏密相间，取材巧妙，符合学生的实际生活，也可以作为学生写人物，尤其是回忆老师一类作文的典范。
选择这篇文章的最终目的是希望学生能够通过学习这篇文章，体会师生的那份情感，体会到老师的爱，从而能借此加深对自己老师的情感。
更重要的是学生通过学习这篇文章，能够在写作技巧上有所收获和借鉴，尤其是学会如何选择文章素材以及记叙的详略安排上。
这篇文章我设计的是两课时，而这次比赛我选择的是第一课时的内容，主要让学生掌握字词，体会作者的情感，能够归纳文中主要事件并体会作者记叙的详略安排的好处。
教学环节主要分为四部分——预习检测，自主学习，小组合作探究，课文品读。
整个环节的预想应该都是符合新课改的要求，并且紧跟课程目标要求去走的，可是良好的预想落实到实际的讲课中却出现了重大的败笔，主要原因还是在我自己，下面，我就这堂课作以下反思：一、思可取之处：这堂课主要突出了学生的学，从结合导学案的自主预习到实际课堂中的自主学习和小组合作探究环节，无一不都是为了让学生能够更多的自主地学习，争取让每一个学生都积极地参与到学习中，都能够从中学有所得。
在各个环节中针对学生的思考、回答，教师的引导和点拨中体现出教师的主导地位，从而实现了新课改中一直强调的教师与学生的“双主”地位。
《第16课 我的老师》教学设计教学反思
《我的老师》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够了解并掌握素描的基本观点和技法，能够用简单的素描工具和方法画出老师的形象。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论和创作，提高学生的绘画技能和团队协作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对老师的敬爱之情，增强师生之间的感情。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生观察老师的形象，用素描的方法将其表现出来。
2. 教学难点：如何让学生掌握素描的基本技法，画出形象生动、神志逼真的老师形象。
三、教学准备：1. 素描纸、铅笔、橡皮等素描工具。
2. 老师画像的照片或图片。
3. 小组讨论和创作的时间和空间。
4. 多媒体课件和相关视频资料。
四、教学过程：在这个过程中，学生们积极参与讨论，提出问题，共同探索知识。
教师则扮演着引导者和指导者的角色，帮助学生理解观点，解决难题，同时鼓励他们独立思考，培养创新精神。
通过这种方式，学生们不仅掌握了知识，更重要的是，他们学会了如何学习，如何解决问题，如何与他人合作。
这样的教学过程不仅提高了学生的学习效果，也培养了他们的批判性思维和解决问题的能力，为他们未来的学习和生活打下了坚实的基础。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够运用绘画和手工制作等多种方式，表达对老师的感激和尊敬之情。
2. 培养学生的观察力和创造力，通过作品展示自我个性。
3. 增强师生之间的情感交流，树立尊师重教的良好风气。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生观察老师的优点和特点，选择合适的表达方式进行创作。
2. 教学难点：如何引导学生将作品呈现得既有创意又符合主题。
三、教学准备：1. 准备彩色笔、画纸、手工制作材料等美术用品。
2. 提前挑选几位学生的优秀作品作为范例。
3. 邀请几位老师参与教室，分享他们的教学经历和故事。
4. 安置教室，营建温馨的教室氛围。
四、教学过程：（一）导入新课1. 教师通过多媒体展示几幅优秀的师生绘画作品，引导学生欣赏并交流感受。
中班美术优秀教案及教学反思《我的老师》
中班美术优秀教案及教学反思《我的老师》教案主题：我的老师年级：中班学习目标：1. 通过绘画，了解和表达自己对老师的感觉和想法。
2. 培养学生对老师的尊重与感激之情。
教学准备：1. 纸张和彩色铅笔。
2. 播放“我的老师”音乐。
教学过程：1. 导入（5分钟）：播放“我的老师”音乐，引导学生回忆起他们与老师在一起的美好时光。
2. 激发思考（10分钟）：- 与学生分享对老师的感受，引导他们表达自己内心对老师的想法。
- 鼓励学生讨论并分享他们对老师的特别之处和值得感谢的事情。
- 提醒学生关注老师的外貌特点和特别的装饰品等。
3. 绘画活动（15分钟）：- 给每位学生分发纸张和彩色铅笔。
- 引导学生用绘画的方式表达对老师的感激之情。
- 鼓励学生根据自己对老师的认识，创造性地表达对老师的喜爱和感动。
4. 展示和分享（10分钟）：- 让每个学生向同伴展示自己的绘画作品，并用简短的语言介绍自己的作品。
- 鼓励学生互相欣赏和赞美对方的作品。
- 通过学生的分享，让每位学生了解到不同学生对老师的感受是多样的。
5. 反思（5分钟）：- 向学生搜集他们在绘画中的体验和感受。
- 引导学生回答以下问题：- 绘画中最喜欢的部分是什么？为什么？- 你在绘画过程中有没有遇到困难？如何克服？- 这次绘画活动让你学到了什么？教学反思通过这个教案，学生通过绘画的方式，表达出了对老师的感激和喜爱之情。
在教学过程中，学生积极参与、关注和交流，有效地培养了他们的表达能力和团队合作意识。
同时，这个教案也让学生更加重视和珍惜老师的辛勤付出，并培养了他们对老师的尊重和感激之情。
可以看到，学生们的创造力和想象力得到了充分的发挥，并且他们对自己的作品感到自豪和满意。
值得一提的是，这个教案也促进了学生之间的相互了解和互动，增强了他们的友谊和团结精神。
总体而言，这个教案取得了良好的效果，让学生们在美术活动中展示了自己的才华，同时也让他们更加重视和尊重了老师的重要性。
《回忆我的老师》教学反思
《回忆我的老师》教学反思
（一）教学背景
本次课堂教学的课程是《回忆我的老师》。
教材的话题和内容对学生
来说十分具有启发性，是一门能够在学生内心得到深刻感受的课程，可以
使学生根据对老师的崇敬和感激之情来写作，表达出自己情感的体验。
（二）教学目标
1、让学生了解老师对学习的贡献，从而激发学生发挥自身的潜力，
让学生的心态更加积极有动力;
2、通过对老师的回忆来体会到团结和友谊，帮助学生正确认识老师，培养出学生恭敬老师的态度;
3、引导学生正确处理学习中的压力，树立正确的学习观念，懂得珍
惜时间，提高学习效率。
（三）教学内容
1、分享老师的故事，介绍老师为学生所做的事情。
学生可以从中感
受到老师为学生所做的一切，以及老师的付出和付出的努力;
2、了解老师的心路历程，使学生体会到老师为教育贡献的精神和努力，从而激励自己学习、努力把握自己的每一次机会;
3、探讨学习中存在的问题，教学中存在的它法，帮助学生找出自己
学习中存在的问题，正确处理这些问题，提高自己的学习效率。
（四）教学反思
本次《回忆我的老师》课程中，学生积极参与课堂，并受到了肯定。
本课程的教学目标得以较好地实现，学生们对老师表现出一定的敬意。
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公开课《我的老师》的教学反思
经过两个多星期的反复准备，终于在这周四结束了“战役”。
公开课的内容定为《我的老师》的第二课时，这是一篇传统篇目，要讲出新意，应该说是仍比较有难度。
传统讲法是通过讲详略，来体现师爱生、生爱师之情。
而此次教学设计则另辟蹊径，从正面描写和侧面描写的角度来分析文章刻画人物、表达情感的方法。
经过了前两次的接触，对特级教师付华老师已不再陌生。
她总是在轻松活泼的氛围中对我们的教学进行深入浅出的点评。
付华老师指出了我需要改进的不足之处并提出了很多我在备课过程中未曾考虑到的问题。
对一些有争议性的问题也给出了合理的解释，使我受益良多。
比如，在教学环节的设置上，仍然有生硬之感。
在概括事件的过程中，为什么单单跳过第八段不讲，而直接讲第九段？学生们可能会有疑问。
而老师如果给学生交代一下，（“第八段，写事没写事？写事吧，好像又太小了，没写事吧，但又确实是件事）进而也可以提出细节描写，做到讲课过程中的不露痕迹。
付老师很赞赏“水到渠成”式的教学方法。
在讲到概括事件的时候，就可以提出详写、略写的问题。
详细描写的都是令“我”印象最深刻的事，自己的感受最深，所以写得详细，而之前都是写得老师与“我们”之间发生的事，所以略写。
付老师还对我课堂中。