各年龄班幼儿的班级管理

任务1
小班班级管理
一、小班幼儿的发展特点
（一）生理的发展特点 （1）一方面，幼儿在3岁这个年龄阶段身高体 重迅速增长；另一方面，3～4岁幼儿的精力更加充 沛。大脑皮层细胞在形态上继续分化，在功能上逐 渐成熟。神经系统的发展使幼儿可以连续活动5～6 个小时，日间只需要一次睡眠。
小班幼儿一般是指3～4周岁 的幼儿。
（1）教师要通过观察和交往，努力与新来的幼 儿建立友善关系。教师要用亲切的态度、温和的语 言来打动孩子的心，引起孩子愉快的情绪反应，尽 快使孩子们把对家长的依恋转移到自己身上来。帮 助和指导自理能力还比较弱的孩子，使孩子们从心 理上感到安全，从而减轻他们刚入园的“分离焦
（2）根据幼儿身心发展的特点组织有趣的活动 来吸引幼儿，分散幼儿“想妈妈，想家”的注意力 。例如，用有趣的游戏活动、图书、新颖的玩具来 吸引幼儿，善于利用部分哭闹轻的孩子来带动哭闹 严重的孩子参加到游戏活动中。
（2）思维的发展。由直觉行动思维向具体形象 思维发展是小班幼儿的主要特点。小班幼儿的思维 仍带有很大的直觉行动性，但他们已经开始借助事 物的具体形象或表象来进行思考，即由直觉行动思 维向具体形象思维发展。
2.情感的发展 随着幼儿交往范围的扩大，大部分幼儿在幼儿 园学会了与同伴或者陌生人接触，开始建立起同伴 关系与师生关系，产生了初步的同情心、羞愧感、 虚荣心等情感。小班幼儿的情感虽然比婴儿期有较 大的发展，但相对来说，还是很不稳定的，仍然有 易变、易冲动、易“传染”和与具体对象连在一起 的特点。
（2）动作的发展。3岁幼儿身体和手的基本动 作已经比较自如。由于骨骼肌肉系统的发育，大脑 控制调节能力的增强，学会的技能和经验增多，做 的大动作和精细动作的准确性都有明显的提高。
（二）心理的发展特点 1.认识的发展 （1）注意的发展。小班幼儿仍然以无意注意为 主，有意注意正在逐步增加。3岁幼儿的无意注意占 明显优势，凡是鲜明、生动、活泼、形象的事物都 容易引起幼儿的注意。在这一年龄阶段，幼儿有意 注意的水平仍然很低，一般只能维持3～5分钟。
任务2
中班班级管理
一、中班幼儿的发展特点
（一）生理的发展特点 （1）中班各项发育正常值。幼儿进入中班以后 ，生长速度明显减慢，进入一个相对平稳的增长阶 段。中班的幼儿一年中约增长5厘米，体重增加2千 克左右。如表6-2所示为测量中班幼儿身高、体重、 胸围、头围的正常值。
表6-2 幼儿身体各项的正常值
（二）召开家长会 家长把幼儿送到幼儿园这个新的环境中，也会 有心理上的不适应。应该召开家长会，首先让家长 了解幼儿园，对家长提出有关教养子女方面的具体 要求。这样，不仅缩短了家庭与幼儿园之间在生活 、卫生习惯方面的距离，而且使幼儿对幼儿园的生 活有了一定的间接经验，激发其入园的愿望。
（三）参观幼儿园 教师可以请家长带领幼儿入园参观、玩耍，观 察幼儿园的环境及一日生活，特别注意观察小朋友 如何自己吃饭、入厕、盥洗、午睡、游戏。这样做 ，幼儿不仅接触了幼儿园这个新环境，有了一定的 感性经验，而且和蔼可亲的教师、优美的环境、丰 富有趣的活动又会深深打动他们幼小的心灵，从而 使幼儿产生对幼儿园及教师积极的向往之情。
（2）自我意识的发展。自我意识指主体对自身 以及自身与他人及周围事物关系的认识。在2～3岁 时，幼儿逐步有了自我意识，到3～4岁时达到高峰 期，处于该阶段的幼儿，成人可适时让他们学会自 我服务的本领，如让幼儿自己穿脱衣服、自己上床 睡觉等。
（3）社会行为、技能的发展。儿童在入园前的 交往对象往往局限于家人，入园后，交往的重心由 父母转移到同伴与教师身上。通过与同伴的交往， 儿童逐步掌握了一些简单的交往规则，在教师的指 导下，会产生一些助人、分享、合作的行为，当然 也会产生一些不良行为，如争抢、攻击性行为等。
幼儿园班级管理
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项目六
各年龄班幼儿的班级管理
【项目内容】 任务1 小班班级管理 任务2 中班班级管理 任务3 大班班级管理 任务4 全托班管理
【学习目标】 掌握小班班级管理； 掌握中班班级管理； 掌握大班班级管理； 掌握全托班管理。
【案例思考】 阅读课本P116的案例，如果你是小宝和张赛凯 的老师，打算如何帮助他们呢？
二、小班幼儿入园管理
幼儿从家庭迈入幼儿园，环境有了巨大的改变 ，这一时期被称为“心理断乳期”。在小班幼儿初 入园时，幼儿会不适应幼儿园的生活，有的幼儿甚 至还会产生分离焦虑。幼儿初入园时多有以下几种 现象：①不愿入园，依恋亲人，情绪不稳，哭泣不 止；②任性专横，强占霸道；③行为散漫，生活不 习惯，不愿参加活动。
三、小班幼儿生活常规管理
小班幼儿生活常规管理应体现在小班幼儿生活 常规管理的具体内容中，可以根据小班幼儿的生理 、心理特点的常规教育规律，从来园活动、盥洗、 进餐、午睡、离园等几个环节明确小班幼儿生活常 规管理的具体内容。如教材6-1所示是小班一日生活 活动实施细则，它完整具体地体现了小班幼儿生活 常规管理的内容和要求。
3.社会性的发展 （1）语言的发展。3～4岁是幼儿语言表达能力 飞速发展的时期，这一阶段孩子掌握的词语中名词 、动词占大多数，日常生活中常用的形容词，如大 、小、冷、热等也能掌握一些。在语法方面，能用 词组成简单的句子，来表达自己的意思，但句子经 常不完整，常出现没有主语的病句或者词语颠倒的 情况。
年龄 体重/kg 男 4岁 5岁 女 身高/cm 男 女 头围/cm 男 49.4 女 胸围/cm 男 女
幼儿入园是幼儿集体生活的开端，是孩子参加 学前教育的一个起点。具体而言，班级教师应做好 以下几方面的工作： （一）入园前进行家访 在幼儿正式入园前，班级教师对幼儿进行家访 是很重要的一环，通过它可以了解幼儿的家庭环境 ，了解幼儿。同时还要向家长说明教育孩子不能用 “再不乖就送你上幼儿园”“不听话把你关到幼儿 园的黑屋里去”之类的话吓唬幼儿，以防孩子对幼 儿园产生恐惧和紧张感。