部编人教版小学二年级上册数学《角的初步认识-解决问题》教案

角的初步认识
解决问题
教学目标：
1、通过操作活动，使学生会用三角尺拼角。

2、通过拼一副三角尺，两副三角尺，使学生更进一步辩认直角、
锐角、钝角。

3、通过教学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新
的意识。

教学重、难点：
重点；会用两个三角尺、三个三角尺拼出直角、钝角和锐角。

难点：培养学生空间想象能力。

教学准备：
三角尺多媒体课件等。

学生每人一套三角尺、纸若干张。

教学过程
一、探索活动
（1）你们已经掌握了什么是钝角、什么是锐角，但你们会画钝角吗？会画锐角吗、
画钝角的方法是什么？画锐角的方法是什么？（分组操作、探究方法）
你们都画了什么角？（用展示平台展示学生所画的各种角）
（2）让学生自己展示所画的角和画角的方法。

（指每组代表到前面边演示边说明，集体讨论订正）
二、合作探究，达成目标
1．同桌合作，用两块三角尺拼一拼，说一说，你们都拼出了什么角？
师：能拼出来吗？(能)拼出钝角的，请举手。

你是怎么拼的？
(请生上来，用大三角尺演示)
师：他拼出的是钝角，你还有不一样拼法可以拼出钝角吗？
(至少展示2种)
2．请同学们拿出两块三角尺，研究一下，两副三角尺还能拼出哪些角？请同学们分小组进行研究。

3．刚才我看到同学们都很仔细、认真，而且热烈。

下面谁能把拼出的角，利用老师这儿的三角尺，贴在黑板上，展示给大家看，并说出是什么角，说明理由。

生：上台贴图，并说明理由。

师：实在太漂亮了，有这么多的答案，那你还能拼出什么角吗？
生：拼角，并上台贴图。

4．刚才同学们用自己的聪明才智，用两块三角尺拼出了这么多的角，真是聪明极了。

你是如何检验这些角就是锐角或钝角的呢？
(可以用三角尺上的直角比一比)
三、变式练习，检测目标
1．用两副相同的三角尺拼出锐角、直角和钝角。

2．在钉子板上任意围一个图形，再找出图形中的直角、锐角或钝角。

3．课本第45页第13、14题。

四、评讲总结，升华目标
小朋友真能干，用不同的学具创造出了不同的锐角和钝角。

通过今天的学习，你有哪些新的收获呢？谁愿意把你的发现和我们大家一起分享。