部编人教版小学二年级上册数学《角的初步认识-解决问题》教案

角的初步认识

解决问题

教学目标：

1、通过操作活动，使学生会用三角尺拼角。

2、通过拼一副三角尺，两副三角尺，使学生更进一步辩认直角、

锐角、钝角。

3、通过教学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新

的意识。

教学重、难点：

重点；会用两个三角尺、三个三角尺拼出直角、钝角和锐角。

难点：培养学生空间想象能力。

教学准备：

三角尺多媒体课件等。

学生每人一套三角尺、纸若干张。

教学过程

一、探索活动

（1）你们已经掌握了什么是钝角、什么是锐角，但你们会画钝角吗？会画锐角吗、

画钝角的方法是什么？画锐角的方法是什么？（分组操作、探究方法）

你们都画了什么角？（用展示平台展示学生所画的各种角）

（2）让学生自己展示所画的角和画角的方法。（指每组代表到前面边演示边说明，集体讨论订正）

二、合作探究，达成目标

1．同桌合作，用两块三角尺拼一拼，说一说，你们都拼出了什么角？

师：能拼出来吗？(能)拼出钝角的，请举手。你是怎么拼的？

(请生上来，用大三角尺演示)

师：他拼出的是钝角，你还有不一样拼法可以拼出钝角吗？

(至少展示2种)

2．请同学们拿出两块三角尺，研究一下，两副三角尺还能拼出哪些角？请同学们分小组进行研究。

3．刚才我看到同学们都很仔细、认真，而且热烈。下面谁能把拼出的角，利用老师这儿的三角尺，贴在黑板上，展示给大家看，并说出是什么角，说明理由。

生：上台贴图，并说明理由。

师：实在太漂亮了，有这么多的答案，那你还能拼出什么角吗？

生：拼角，并上台贴图。

4．刚才同学们用自己的聪明才智，用两块三角尺拼出了这么多的角，真是聪明极了。你是如何检验这些角就是锐角或钝角的呢？

(可以用三角尺上的直角比一比)

三、变式练习，检测目标

1．用两副相同的三角尺拼出锐角、直角和钝角。

2．在钉子板上任意围一个图形，再找出图形中的直角、锐角或钝角。

3．课本第45页第13、14题。

四、评讲总结，升华目标

小朋友真能干，用不同的学具创造出了不同的锐角和钝角。通过今天的学习，你有哪些新的收获呢？谁愿意把你的发现和我们大家一起分享。