人教版教学课件高中生物人教版必修三第3章第1节：《植物生长素的发现》课件
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人教版高中生物必修三第3章第1节 植物生长素的发现 课件(共25张PPT)
思考：究竟是不是化学物质呢？如果是， 是哪种化学物质？
14
四温特的实验(1928年)
15
想一想：
• 1、只设一组行不行,为什么？
• 2、为什么温特的实验比詹森的实验更 能说明尖端产生的“影响”是化学物 质？
• 3、温特实验也要在黑暗中进行吗？
16
结论：胚芽鞘的尖端确实产生了某种物质，这 种物质从尖端运输到下部，并且能够促使胚芽 鞘下面某些部分的生长。
16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。
17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。
温特进一步作出了什么推论？
温特认为这可能是和动物激素类似的物质，并 把这种物质命名为：生长素
17
生长素究竟是什么物质呢？
1931年，科学家首先从人尿中分离出了这种 物质，经过鉴定，知道它叫 吲哚乙酸（ IAA ）。
直到1946年，人们才从高等植物中分离出了 生长素,并确认它就是IAA．除IAA外还有苯乙 酸（PAA）、还有吲哚丁酸(IBA)等
思考：詹森所做的实验是否存在 缺陷？如果有，该如何改进？
云母片 詹森的实验示意图
12
三、拜尔的实验
想
一
暗 条 件 下 进 行 ？
想 ： 该 实 验 为 什 么
14
四温特的实验(1928年)
15
想一想：
• 1、只设一组行不行,为什么？
• 2、为什么温特的实验比詹森的实验更 能说明尖端产生的“影响”是化学物 质？
• 3、温特实验也要在黑暗中进行吗？
16
结论：胚芽鞘的尖端确实产生了某种物质，这 种物质从尖端运输到下部，并且能够促使胚芽 鞘下面某些部分的生长。
16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。
17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。
温特进一步作出了什么推论？
温特认为这可能是和动物激素类似的物质，并 把这种物质命名为：生长素
17
生长素究竟是什么物质呢？
1931年，科学家首先从人尿中分离出了这种 物质，经过鉴定，知道它叫 吲哚乙酸（ IAA ）。
直到1946年，人们才从高等植物中分离出了 生长素,并确认它就是IAA．除IAA外还有苯乙 酸（PAA）、还有吲哚丁酸(IBA)等
思考：詹森所做的实验是否存在 缺陷？如果有，该如何改进？
云母片 詹森的实验示意图
12
三、拜尔的实验
想
一
暗 条 件 下 进 行 ？
想 ： 该 实 验 为 什 么
人教版高中生物必修3第3章第1节 植物生长素的发现 课件 (共35张PPT)
3、生长素分布在植物体的什么部位？
各器官都有分布，多集中在生长旺盛的部 位如：胚芽鞘、芽、和根顶端的分生组织、 形成层、发育中的种子和果实等处。
对燕麦胚芽鞘做如下图处理：
①放在暗盒里；②在胚芽鞘尖端的下部用锡箔遮住；③在尖端横向插入云母片；④在尖 端横向插入琼脂片；⑤切去胚芽鞘尖端；⑥切去胚芽鞘尖端，但在切口上放一含有一定 浓度生长素的琼脂小块；⑦切去尖端，在切口上放一含有一定浓度生长素的琼脂小块， 放在暗盒里；⑧切去胚芽鞘尖端，放在暗盒里然后都用单侧光照射。
直到1942年，人们才从高等植物中分离出了 生长素,并确认它就是IAA．除IAA外还有萘乙 酸（PAA）、还有吲哚丁酸(IBA)等
生长素的发现，使人们认识到植物向光性的 形成原因。
植物激素
由植物体内产生，能从产生部位运送到作用 部位，对植物的生长发育有显著影响的微量 有机物。
二、生长素的产生、运输和分布
胚芽鞘是什么?
胚芽鞘
胚芽鞘：单子叶植物，特别是禾本科植物胚芽外的锥 形状物。它能保护生长中的胚芽。种子萌发时，胚芽 鞘首先钻出地面，出土后不能进行光合作用。
达尔文向光性实验1
小提示： 自变量，指实验中由实验者操纵的因素或条件。 因变量，指实验中由于实验变量引起的变化和结果。
(自变量) （因变量）
讨论探究
尖端产生的刺激能传到下部，那么它为什么 能使伸长区两侧生长不均匀呢？
1．位置：在分生区的上部。 2．细胞特征：细胞逐渐停止 分裂，开始迅速伸长，伸长区 是根伸长最快的地方。 3．功能：具有吸收作用， 能够吸收水分和无机盐。
由詹森和拜尔的实验，可以得出什么结论？
初步证明胚芽鞘的顶尖产生的刺激可能 是一种化学物质，这种化学物质的分布 不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。
生物必修Ⅲ人教新课标3-1植物生长素的发现课件(38张)
A案例探究 N LI TAN JIU
K D 课堂小结 ETANG XIAOJIE
当堂检测
ANGTANGJIANCE
探究点一 探究点二
探究点二生长素的运输方式 问题导引
生长素在植物体内有哪些运输方式? 分析下列实验,回答问题。
探究点一 探究点二
X 新知导学 INZHI DAOXUE
D 答疑解惑 A YI JIE HUO
A案例探究 N LI TAN JIU
K D 课堂小结 ETANG XIAOJIE
当堂检测
ANGTANGJIANCE
(1)写出A、B两组的实验结果。 答案:a中有IAA,b中没有。 (2)该实验的结论是什么? 答案:生长素只能从形态学上端向形态学下端运输,这是生长素 的极性运输。
X 新知导学 INZHI DAOXUE
K D 课堂小结 ETANG XIAOJIE
当堂检测
ANGTANGJIANCE
探究点一 探究点二
探究点一生长素的发现及植物向光性分析 问题导引
如何分析生长素的相关实验、解释向光性的原因? 分析下图各组中胚芽鞘的生长情况。
探究点一 探究点二
X 新知导学 INZHI DAOXUE
D 答疑解惑 A YI JIE HUO
一二三
X 新知导学 INZHI DAOXUE
D 答疑解惑 A YI JIE HUO
A案例探究 N LI TAN JIU
K D 课堂小结 ETANG XIAOJIE
当堂检测
ANGTANGJIANCE
一二三
二、植物激素
X 新知导学 INZHI DAOXUE
D 答疑解惑 A YI JIE HUO
A案例探究 N LI TAN JIU
人教版生物必修三3.1《植物生长素的发现》课件共36张PPT1
7
胚芽鞘
单子叶植物，特别是禾本科植 物胚芽外的的锥形套状物叫做 胚芽鞘。它能保护生长中的胚 芽。种子萌发时，胚芽鞘首先 钻出地面，出土后还能进行光 合作用。
8
1880年
达尔文向光性实验
金丝雀虉草
胚芽鞘尖端和 植物的弯曲生 长有关
锡箔
感受光刺激 的部位胚芽 鞘的尖端
9
综上所述，达尔文推测： 单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生某种 影响，当这种影响传递到下部的伸长区时， 会造成背光面比向光面生长快，因而出现 向光性弯曲。
10
詹森的实验（1910）和拜尔的实验（1914）
詹森实验证明： 胚芽鞘尖端产生的影响 物可以透过琼脂片。
拜尔实验证明： 弯曲生长是因为尖端产 生的刺激物分布不均匀 造成的。 11
1928年
温特实验
说明：胚芽鞘的尖端确实产生了某种物 质，这种物质从尖端运输到下部，并且 能够促使胚芽鞘下面某些部分的生长。
A
B
C
A：不生长不弯曲 B：直立生长
C：向右弯曲
33
下列植物活动中，不是由于环境因素的单向刺 激引起（向性运动）的是 C A 根向着地心方向生长 B 茎背着地心方向生长 C 含羞草的小叶合拢 D 根向着肥料较多的地方生长 植物体内合成生长素最活跃的部位是具有分生能 力的组织。下列结构中，不能产生生长素的部位 是（A ） A．成熟的果实 B．幼嫩的种子 C．根尖生长点 D．形成层细胞
• 第1节 植物生 长素的发现 • 第2节 生长素 的生理作用 • 第3节 其他植 物激素
1
第1节 植物生长素的发现
本节聚焦
1、植物向光性的原因是什么？ 2、生长素是什么物质？ 3、什么是植物激素？
2
植物的向性运动
人教版高中生物必修三第3章第1节 植物生长素的发现 课件(共37张PPT)精选优质 课件
课题3 —“影响”是一种信号，还是一种物质。
背景：达尔文、詹森和拜尔通过科学的实验设计证明了胚芽鞘尖端能够产生 某种影响并向下运输，作用于伸长区，单侧光造成这种影响分布不均匀，向 光侧少，背光侧多，结果植物弯向光源生长。 问题：以上三人试验中的影响是否是一种物质？是什么物质？只有提取到这 种物质并验证它的作用，才能真正证实拜尔的观点──刺激是一种化学物质。
运输，在成熟组织中，如韧皮部进行非极 性运输
自主探究
极性运输：在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中，生长素只能由形态 学上端运输到形态学下端，而不能反过来运输，只能单方向的 运输。
自主探究
➢技能训练
分析讨论P49讨论中的相关问题。
自主探究
➢技能训练
讨论： 1、这个实验的设计是否严密。 2、这个实验结果到结论之间的逻辑推理是否严密。
课题4 —“影响”的化学本质。
植物激素：人们把这类由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对 植物的生长发育有显著影响的微量有机物，称作植物激素，如苯乙酸（PAA）、 吲哚丁酸（IBA）等。
课题结论
通过以上的实验，我们可以确定，引起植物向光生长的“影 响”是一种_物__质___，被命名为__生__长__素___，化学本质是__吲__哚__乙__酸__， 它由胚芽鞘_尖__端__产生，向下运输。胚芽鞘弯向光生长的外在因素 是__单__侧__光___，内在因素是__生__长___素__分_布___不_均__匀____。
课题2 —“影响” 使胚芽鞘弯向光源生长的内在原因。
实验设计：学习、研讨拜尔的实验设计，尝试说出实验原理。
黑暗中 实验示意图
课题2 —“影响” 使胚芽鞘弯向光源生长的内在原因。
预期实验结果： 1.当胚芽鞘放置在左边时，__胚__芽__鞘__弯__向__右__侧__生__长______。 2.当胚芽鞘放置在右侧时，__胚__芽__鞘__弯__向__左__侧__生__长______。 实验结论： 胚芽鞘的弯曲生长，是由于__尖__端__产__生__的__影__响__在__下__部__分__布__不__均__匀__造__成__的__。 初步推论：这种影响可能是一种物质。 新的问题：提取到这种物质并验证它的作用，才能真正证实──影响是一种化 学物质
人教版高中生物必修三第3章第1节 植物生长素的发现 课件(共28张PPT)
第1节 植物生长素的发现
学习目标：
1.概述植物生长素的发现过程。 2.体验发现生长素的过程和方法。
学习重点：
生长素的发现过程。
学习难点：
生长素的产生、运输和分布。
问题探讨：
提示：
1.弯向窗外生长。
2.是较长时间的单侧光刺激引起植株弯 向窗外光源生长。这样，可以使植株获 得更多阳光，从而可以通过光合作用合 成更多的有机物，满足自身生长发育的 需要。
思考：
1.生长素的主要合成部位？ 2.生长素是如何从合成部位运输
到什物全身的呢？ 3.生长素在植物体内如何分布？
1.生长素的主要合成部位？
幼嫩的芽、叶和发育中的种子。
2.生长素是如何从合成部位运输到什物 全身的呢？
在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中生长素只能从形 态学上端运输到形态学下端，而不能反过来运输， 也就是只能单方向的运输，称为极性运输。
47. 不是境况造就人，而是人造就境况。48. 你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫49. 成功的时候，都说是朋友。但只有母亲——她是失败时的伴侣。——郑振峄 50.在我们的一生中，没有人会为你等待，没有机遇会 为你停留，成功也需要速度 51.不论做什么事，都要相信你自己，别让别人的一句话将你击倒。人生没有对错，只有选择后的坚持，不后悔，走下去，走着走着，花就开了。52.吃别人吃不了的苦，忍别人受不了的气，付出比别人更 多的，才会享受的比别人更多。53.我们每个人的人生之舟都需要自己掌舵，自己掌控。懂得，是跌倒了依然会选择站起，失败了依然会选择重来，受伤了依然会选择坚强;懂得，是在黑暗中依然不迷失方向，在生死关头依然不乱了 方寸，在灾难包围中依然会微笑前行。54.思路清晰远比卖力苦干重要，心态正确远比现实表现重要，选对方向远比努力做事重要，做对的事情远比把事情做对重要。成长的痛苦远比后悔的痛苦好，胜利的喜悦远比失败的安慰好。 55.再大的事，到了明天就是小事，再深的痛，过去了就把它忘记，就算全世界都抛弃了你，——你依然也要坚定前行，因为，你就是自己最大的底气。56.人生路上常有风雨，需要一个好的心态。再难的路，只要不放弃，一直走下 去，总会走到终点;再重的担子，笑着是挑，哭着也是挑，又何必让自己难堪;再不顺的生活，撑一撑，也就过去了，笑容，最终会出现在脸上。57.最精美的宝石，受匠人琢磨的时间最长。最贵重的雕刻，受凿的打击最多。58.只有 对过去既往不咎，才能甩掉沉重的包袱；只有能够看轻自己，才能做到轻装上阵。只要不放弃，就没有什么能让自己退缩；只要够坚强，就没有什么能把自己打垮。59.学会驾驭自己的生活，即使困难重重，也要满怀信心的向前。 不自怜不自卑不哀怨，一日一日过，一步一步走，那份柳暗花明的喜乐和必然的抵达，在于我们自己的修持。真正想做成一件事，不取决于你有多少热情，而是看你能多久坚持。60.永远不要沉溺在安逸里得过且过，能给你遮风挡 雨的，同样能让你不见天日。只有让自己更加强大，才能真正的撑起一片天。61.人生中谁都有梦想，但要立足现实，在拼搏中靠近，在忍耐中坚持，别把它挂在嘴边，常立志者无志。62.人这一辈子，其实做不了几件事，所以想做
学习目标：
1.概述植物生长素的发现过程。 2.体验发现生长素的过程和方法。
学习重点：
生长素的发现过程。
学习难点：
生长素的产生、运输和分布。
问题探讨：
提示：
1.弯向窗外生长。
2.是较长时间的单侧光刺激引起植株弯 向窗外光源生长。这样，可以使植株获 得更多阳光，从而可以通过光合作用合 成更多的有机物，满足自身生长发育的 需要。
思考：
1.生长素的主要合成部位？ 2.生长素是如何从合成部位运输
到什物全身的呢？ 3.生长素在植物体内如何分布？
1.生长素的主要合成部位？
幼嫩的芽、叶和发育中的种子。
2.生长素是如何从合成部位运输到什物 全身的呢？
在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中生长素只能从形 态学上端运输到形态学下端，而不能反过来运输， 也就是只能单方向的运输，称为极性运输。
47. 不是境况造就人，而是人造就境况。48. 你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫49. 成功的时候，都说是朋友。但只有母亲——她是失败时的伴侣。——郑振峄 50.在我们的一生中，没有人会为你等待，没有机遇会 为你停留，成功也需要速度 51.不论做什么事，都要相信你自己，别让别人的一句话将你击倒。人生没有对错，只有选择后的坚持，不后悔，走下去，走着走着，花就开了。52.吃别人吃不了的苦，忍别人受不了的气，付出比别人更 多的，才会享受的比别人更多。53.我们每个人的人生之舟都需要自己掌舵，自己掌控。懂得，是跌倒了依然会选择站起，失败了依然会选择重来，受伤了依然会选择坚强;懂得，是在黑暗中依然不迷失方向，在生死关头依然不乱了 方寸，在灾难包围中依然会微笑前行。54.思路清晰远比卖力苦干重要，心态正确远比现实表现重要，选对方向远比努力做事重要，做对的事情远比把事情做对重要。成长的痛苦远比后悔的痛苦好，胜利的喜悦远比失败的安慰好。 55.再大的事，到了明天就是小事，再深的痛，过去了就把它忘记，就算全世界都抛弃了你，——你依然也要坚定前行，因为，你就是自己最大的底气。56.人生路上常有风雨，需要一个好的心态。再难的路，只要不放弃，一直走下 去，总会走到终点;再重的担子，笑着是挑，哭着也是挑，又何必让自己难堪;再不顺的生活，撑一撑，也就过去了，笑容，最终会出现在脸上。57.最精美的宝石，受匠人琢磨的时间最长。最贵重的雕刻，受凿的打击最多。58.只有 对过去既往不咎，才能甩掉沉重的包袱；只有能够看轻自己，才能做到轻装上阵。只要不放弃，就没有什么能让自己退缩；只要够坚强，就没有什么能把自己打垮。59.学会驾驭自己的生活，即使困难重重，也要满怀信心的向前。 不自怜不自卑不哀怨，一日一日过，一步一步走，那份柳暗花明的喜乐和必然的抵达，在于我们自己的修持。真正想做成一件事，不取决于你有多少热情，而是看你能多久坚持。60.永远不要沉溺在安逸里得过且过，能给你遮风挡 雨的，同样能让你不见天日。只有让自己更加强大，才能真正的撑起一片天。61.人生中谁都有梦想，但要立足现实，在拼搏中靠近，在忍耐中坚持，别把它挂在嘴边，常立志者无志。62.人这一辈子，其实做不了几件事，所以想做
人教生物必修3第3章第1节 植物生长素的发现 课件
小组合作，讨论探究
作出假设： 设计实验： 预期实验结果：
3、探究胚芽鞘生长的部位在哪里？
汇总以上实验结果，请尝试解释胚芽鞘向 光弯曲生长的原因：
胚芽鞘的_尖__端_受_单__侧__光_刺激后，
就_向__下__面__的__伸__长__区_传递某种“影响”， 。造成伸长区_背__光__面__比_向__光__面__生长快，
任务五 归纳总结植物激素的概念：
由植物体内产生，能从_产__生_部位 运送到_作_用__部位，对植物的_生_长__发__育_ 有显著影响的_微_量__有__机__物_，称作植物 激素。
小结 3.1 植物生长素的发现
1.生长素发现的过程 2.植物向光生长的原因 3.生长素的产生、运输和分布
巩固提升
第三章 植物的激素调节
第1节 植物生长素的发现
教师寄语 梅宝 花剑 香锋 自从 苦磨 寒砺 来出 。，
小诗欣赏
唤醒沉睡的种子， 调控幼苗的生长。 引来繁花缀满枝， 瓜熟蒂落也有时。 靠的是雨露阳光， 离不开信息分子。
第1节 植物生长素的发现 学习目标：
1.概述植物生长素的发现过程。 2.解释植物向光性生长的原因。 3.说明生长素的产生、运输和分布。 4.体验生长素的发现过程中蕴含的科学精神和 方法，训练逻辑思维的严密性。
单侧光照射促使生长素 向背光侧转移。
结论：由于单侧光照射，向光侧的生长素向背光 侧转移，而不是向光侧生长素被分解。
技能训练 评价实验设计和结论
形态学上端
形态学下端
形态学下端
形态学上端
方向
信息快递：生长素的极性运输速度比物理扩散速
度约快10倍，缺氧会严重阻碍生长素的运输，生 长素的运输方式： 主动运输 方式
作出假设： 设计实验： 预期实验结果：
3、探究胚芽鞘生长的部位在哪里？
汇总以上实验结果，请尝试解释胚芽鞘向 光弯曲生长的原因：
胚芽鞘的_尖__端_受_单__侧__光_刺激后，
就_向__下__面__的__伸__长__区_传递某种“影响”， 。造成伸长区_背__光__面__比_向__光__面__生长快，
任务五 归纳总结植物激素的概念：
由植物体内产生，能从_产__生_部位 运送到_作_用__部位，对植物的_生_长__发__育_ 有显著影响的_微_量__有__机__物_，称作植物 激素。
小结 3.1 植物生长素的发现
1.生长素发现的过程 2.植物向光生长的原因 3.生长素的产生、运输和分布
巩固提升
第三章 植物的激素调节
第1节 植物生长素的发现
教师寄语 梅宝 花剑 香锋 自从 苦磨 寒砺 来出 。，
小诗欣赏
唤醒沉睡的种子， 调控幼苗的生长。 引来繁花缀满枝， 瓜熟蒂落也有时。 靠的是雨露阳光， 离不开信息分子。
第1节 植物生长素的发现 学习目标：
1.概述植物生长素的发现过程。 2.解释植物向光性生长的原因。 3.说明生长素的产生、运输和分布。 4.体验生长素的发现过程中蕴含的科学精神和 方法，训练逻辑思维的严密性。
单侧光照射促使生长素 向背光侧转移。
结论：由于单侧光照射，向光侧的生长素向背光 侧转移，而不是向光侧生长素被分解。
技能训练 评价实验设计和结论
形态学上端
形态学下端
形态学下端
形态学上端
方向
信息快递：生长素的极性运输速度比物理扩散速
度约快10倍，缺氧会严重阻碍生长素的运输，生 长素的运输方式： 主动运输 方式
3.1 生长素的发现 人教版高中生物必修三课件(共28张PPT)
（三）拜尔的实验（1914年）
实验结论： 胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生
的刺激在下部分布不均匀造成的。
高二生物备课组
必修3稳态与环境
詹森和拜尔的结论
初步证明胚芽鞘的尖端产生的刺激可能 是一种化学物质，这种化学物质的分布不 均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。
高二生物备课组
如何证明？
必修3稳态与环境
（四）温特的实验（1928年）
生不生长：看是否有生长素 弯不弯曲：看生长素分布是否均匀
高二生物备课组
必修3稳态与环境
【思考】如下图所示胚芽鞘向光性实验，分析各胚芽 鞘的生长请况（图中插入的是云母片）.
A.不生长、不弯曲 B.背光源弯曲生长 C.不生长、不弯曲
高二生物备课组
D.直立生长 E.向光源弯曲生长
必修3稳态与环境
三、植物激素
第三章 植物的激素调节
第1节 植物生长素的发现
高二生物备课组
必修3稳态与环境
学习目标：
1.生长素的发现过程； 2.植物向光性的原因； 3.生长素的化学本质； 4.什么是植物激素； 5.生长素的产生、分布及运输特点。
高二生物备课组
必修3稳态与环境
问题探讨
➢ 图中植株的生长方向有什 么特点?这种改变有什么适 应意义?
必修3稳态与环境
二、植物向光性的原因
高二生物备课组
外 因： 单侧光照射 内 因： 生长素分布不均
必修3稳态与环境
【思考】胚芽鞘中，生长素的四个部位： • 产生部位： 胚芽鞘的尖端 • 作用部位： 尖端以下的部位 • 感光部位： 胚芽鞘的尖端 • 弯曲部位： 尖端以下的部位
【思考】判断胚芽鞘生长与弯曲情况：
B 长状况为（ ）
人教版高中生物必修3第3章第1节植物生长素的发现(共27张PPT)
（不均匀分布） 探究五
生长素
四 生长素发现过程中运用的方法
发现提出问题 重复
得出结论
作出假设 设计实验验证
判断下列胚芽鞘的生长或弯曲方向
代表含生长素的琼脂块， 代表云母片（不透水）
A
B
C
D
E
直立 生长
不弯曲 直立 不生长 生长
向右弯 曲生长
向右弯 曲生长
五 拓展
外因
探 究 三
内因
单侧光
探
究 感光部位
生命调节的基本形式：
高等 神经调节 动物 体液调节 和人： 免疫调节
植物：____调节
第3章 植物的激素调节
植物生长素的发现 （第一课时）
一 植物的向光性
在单侧光的照射下，植物朝向光源方 向生长的现象。
胚 芽 鞘
胚芽鞘尖端 尖端下部
胚芽鞘
二 探究活动
探究一
你的假设：——————————————— 实验材料：台灯、暗箱、玉米胚芽鞘 你的设计：———————————————
二
尖端
探
究 产生
四
影响
传递
不同光质（光照强度）的单 侧光，对胚芽鞘生长影响如 何
探究六
尖端下部
（不均匀分布） 探究五
生长素
预测结果： —————— —————— ——————
胚芽鞘向光弯曲生长与尖端有关
探究五
你的假设：——————————————— 实验材料：暗箱、刀片、玉米胚芽鞘 你的设计：———————————————
实验结论： 胚芽鞘尖端产 生的影响在尖 端下部分布不 均匀造成了胚 芽鞘弯曲生长
探究六
预测结果： —————— —————— ——————
生长素
四 生长素发现过程中运用的方法
发现提出问题 重复
得出结论
作出假设 设计实验验证
判断下列胚芽鞘的生长或弯曲方向
代表含生长素的琼脂块， 代表云母片（不透水）
A
B
C
D
E
直立 生长
不弯曲 直立 不生长 生长
向右弯 曲生长
向右弯 曲生长
五 拓展
外因
探 究 三
内因
单侧光
探
究 感光部位
生命调节的基本形式：
高等 神经调节 动物 体液调节 和人： 免疫调节
植物：____调节
第3章 植物的激素调节
植物生长素的发现 （第一课时）
一 植物的向光性
在单侧光的照射下，植物朝向光源方 向生长的现象。
胚 芽 鞘
胚芽鞘尖端 尖端下部
胚芽鞘
二 探究活动
探究一
你的假设：——————————————— 实验材料：台灯、暗箱、玉米胚芽鞘 你的设计：———————————————
二
尖端
探
究 产生
四
影响
传递
不同光质（光照强度）的单 侧光，对胚芽鞘生长影响如 何
探究六
尖端下部
（不均匀分布） 探究五
生长素
预测结果： —————— —————— ——————
胚芽鞘向光弯曲生长与尖端有关
探究五
你的假设：——————————————— 实验材料：暗箱、刀片、玉米胚芽鞘 你的设计：———————————————
实验结论： 胚芽鞘尖端产 生的影响在尖 端下部分布不 均匀造成了胚 芽鞘弯曲生长
探究六
预测结果： —————— —————— ——————
人教版高中生物必修三第3章第1节 植物生长素的发现 课件(共39张PPT)
1934年，荷兰科学家郭葛从植物中也分离 出吲哚乙酸；
1946年，荷兰科学家从玉米体内才分离并 确认生长素为吲哚乙酸。
后来的研究发现，在植物体内具有生长素效 应的物质还有其他物质，如苯乙酸（PAA）、吲 哚丁酸（IBA）等。
显微镜观察弯曲部位切片
生长素促进细胞伸长生长
植物向光性的解释
实验探究
如何用实验的方法证明单侧光下胚芽鞘尖端 的生长素能从向光侧向背光侧运输？
The End! Thanks!
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。
A BC D E 答： A图胚芽鞘向光源弯曲生长
B图胚芽鞘背光源弯曲生长 C图胚芽鞘不弯曲不生长 D图胚芽鞘直立生长 E图胚芽鞘向光源弯曲生长
2：
在方形暗箱内放一盆幼苗，暗 B 箱一侧开一小窗，固定光源的光可 以从窗口射入。把暗箱放在旋转器 上水平旋转，保持每15分钟均速转 一周。一星期后幼苗生长状况为：
达尔文是如何设置单侧光照射条件的呢？
③ ④
提出问题
这种“刺激”是什么？ 能否从尖端传递到尖端下方呢？
1946年，荷兰科学家从玉米体内才分离并 确认生长素为吲哚乙酸。
后来的研究发现，在植物体内具有生长素效 应的物质还有其他物质，如苯乙酸（PAA）、吲 哚丁酸（IBA）等。
显微镜观察弯曲部位切片
生长素促进细胞伸长生长
植物向光性的解释
实验探究
如何用实验的方法证明单侧光下胚芽鞘尖端 的生长素能从向光侧向背光侧运输？
The End! Thanks!
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。
A BC D E 答： A图胚芽鞘向光源弯曲生长
B图胚芽鞘背光源弯曲生长 C图胚芽鞘不弯曲不生长 D图胚芽鞘直立生长 E图胚芽鞘向光源弯曲生长
2：
在方形暗箱内放一盆幼苗，暗 B 箱一侧开一小窗，固定光源的光可 以从窗口射入。把暗箱放在旋转器 上水平旋转，保持每15分钟均速转 一周。一星期后幼苗生长状况为：
达尔文是如何设置单侧光照射条件的呢？
③ ④
提出问题
这种“刺激”是什么？ 能否从尖端传递到尖端下方呢？
人教版高中生物必修三第3章第1节 植物生长素的发现 课件(共34张PPT)[优秀课件资料]
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持自己。别忘了答应自己要做的事情，别忘了答应自己要去的地方，无论有多难，有多远。
神体免 经液疫 调调调 节节节
？
第3章 植物的激素调节
第1节 植物生长素的发现
向光性
在单侧光的照射下，植物朝向光源方向生长 的现象叫做向光性。
达尔文
Charles Darwin （1809-1892） 金丝雀虉草
（多年生、禾本科）
（一）达尔文的实验(1880年)
胚芽鞘：单子叶植物胚 芽外的锥形套状物，可 保护生长中的胚芽，是 植物的第一片叶子。
Hale Waihona Puke 这种“影响”究竟是 什么呢？达尔文有没有设 计实验证明？
（二）1910年 詹森实验
切去尖端
切下尖端，在尖端 下方放琼脂块,后单 侧光照射
结论：
胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部。
（三）1914年 拜尔的实验
黑暗环境下，切下尖 端放在一侧，胚芽鞘 向对侧弯曲生长
结论： 胚芽鞘的弯曲生 长，是因为尖端 产生的影响在其 下部分布不均匀 造成的。
锡 箔③ 罩
④
直立生长
结论：
感受光刺激的 部位是胚芽鞘 尖端，而弯曲 的是尖端下部。
弯向光源
（四）1928年 温特的实验
朝对侧弯曲生长
不生长也不弯曲
结论：胚芽鞘的弯曲生长确实是一种化学物质引起的。
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
胚芽鞘尖端 尖端下段
胚芽鞘
胚芽
（一）达尔文的实验
神体免 经液疫 调调调 节节节
？
第3章 植物的激素调节
第1节 植物生长素的发现
向光性
在单侧光的照射下，植物朝向光源方向生长 的现象叫做向光性。
达尔文
Charles Darwin （1809-1892） 金丝雀虉草
（多年生、禾本科）
（一）达尔文的实验(1880年)
胚芽鞘：单子叶植物胚 芽外的锥形套状物，可 保护生长中的胚芽，是 植物的第一片叶子。
Hale Waihona Puke 这种“影响”究竟是 什么呢？达尔文有没有设 计实验证明？
（二）1910年 詹森实验
切去尖端
切下尖端，在尖端 下方放琼脂块,后单 侧光照射
结论：
胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部。
（三）1914年 拜尔的实验
黑暗环境下，切下尖 端放在一侧，胚芽鞘 向对侧弯曲生长
结论： 胚芽鞘的弯曲生 长，是因为尖端 产生的影响在其 下部分布不均匀 造成的。
锡 箔③ 罩
④
直立生长
结论：
感受光刺激的 部位是胚芽鞘 尖端，而弯曲 的是尖端下部。
弯向光源
（四）1928年 温特的实验
朝对侧弯曲生长
不生长也不弯曲
结论：胚芽鞘的弯曲生长确实是一种化学物质引起的。
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
胚芽鞘尖端 尖端下段
胚芽鞘
胚芽
（一）达尔文的实验
人教版高中生物必修三第3章第1节 植物生长素的发现 课件(共25张PPT)[优秀课件资料]
![人教版高中生物必修三第3章第1节 植物生长素的发现 课件(共25张PPT)[优秀课件资料]](https://img.taocdn.com/s3/m/c8f28b5ea8114431b80dd846.png)
备选材料：胚芽鞘若干、单侧光源、刀片、云母片（水和化学物质
不能透过），琼脂片（水和化学物质可以透过）等 自变量：尖端与下部的联系是否被阻断 因变量：胚芽鞘是否向光弯曲生长
①
琼脂片
②
云母片
结论：胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传给下部。
验证方向 1、尖端产生了某种影响，传递到了尖端下部
进一步探究 2、下部弯曲生长是因为背光侧比向光侧生长快 （尖端产生的影响在两侧分布不均匀）
如：含羞草受到外界刺激后叶片闭合。
二、生长素的发现过程
达尔文
金丝雀虉草
实验材料——胚芽鞘
尖端 尖端 下部
胚芽鞘:
单子叶植物胚芽外的 锥形套状物，它能保 护生长中的胚芽。
【探究活动一】探究胚芽鞘在什么光照条件下（单侧光？ 均匀光照？无光？）弯曲生长？
作出假设： …… 设计实验思路：…… 预测实验结果：……
持自己。别忘了答应自己要做的事情，别忘了答应自己要去的地方，无论有多难，有多远。
生 长 和 弯 曲 的 部 位 ：尖端下部
尝试解释植物向光性原因
单侧光下向光弯曲生长
单侧光照射后，胚芽鞘背光一侧生长素含量 多于 向光 一侧，因而引起两侧的生长 不均匀 而造成向光弯曲。
【合作探究】单侧光是如何引起生长素在向光侧和背光侧分布不均匀的？
黑暗中直立生长
单侧光下向光弯曲生长
假设一：在单侧光照射下，向光侧的生长素横向移动到了背光侧 假设二：在单侧光照射下，向光侧的生长素被分解了
人教版高中生物必修三
3.1 植物生长素的发现
游园不值 叶绍翁
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
向光性：在单侧光的Biblioteka 射下，植物朝向光源方向 生长的现象
不能透过），琼脂片（水和化学物质可以透过）等 自变量：尖端与下部的联系是否被阻断 因变量：胚芽鞘是否向光弯曲生长
①
琼脂片
②
云母片
结论：胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传给下部。
验证方向 1、尖端产生了某种影响，传递到了尖端下部
进一步探究 2、下部弯曲生长是因为背光侧比向光侧生长快 （尖端产生的影响在两侧分布不均匀）
如：含羞草受到外界刺激后叶片闭合。
二、生长素的发现过程
达尔文
金丝雀虉草
实验材料——胚芽鞘
尖端 尖端 下部
胚芽鞘:
单子叶植物胚芽外的 锥形套状物，它能保 护生长中的胚芽。
【探究活动一】探究胚芽鞘在什么光照条件下（单侧光？ 均匀光照？无光？）弯曲生长？
作出假设： …… 设计实验思路：…… 预测实验结果：……
持自己。别忘了答应自己要做的事情，别忘了答应自己要去的地方，无论有多难，有多远。
生 长 和 弯 曲 的 部 位 ：尖端下部
尝试解释植物向光性原因
单侧光下向光弯曲生长
单侧光照射后，胚芽鞘背光一侧生长素含量 多于 向光 一侧，因而引起两侧的生长 不均匀 而造成向光弯曲。
【合作探究】单侧光是如何引起生长素在向光侧和背光侧分布不均匀的？
黑暗中直立生长
单侧光下向光弯曲生长
假设一：在单侧光照射下，向光侧的生长素横向移动到了背光侧 假设二：在单侧光照射下，向光侧的生长素被分解了
人教版高中生物必修三
3.1 植物生长素的发现
游园不值 叶绍翁
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
向光性：在单侧光的Biblioteka 射下，植物朝向光源方向 生长的现象
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生长,向光弯曲
探究任务1: 胚芽鞘是否具有向光性
实验一 实验三
生长,向光弯曲
单一变量： 尖端有无单测光照射
生长,不弯曲
现象： 实验1向光弯曲生长；实验3生长，不弯曲。 结论：胚芽鞘的弯曲和胚芽鞘尖端接受单测光有关。
Page 4
探究任务2:胚芽鞘的向光生长是否与尖端有关?
实验一 实验二
生长,向光弯曲
单一变量： 有无胚芽鞘尖端
不生长,不弯曲
现象： 实验1生长，向光弯曲生长；实验2不生长 结论：胚芽鞘的生长和弯曲与胚芽鞘的尖端部位有关
Page 5
Page 6
探究任务3:胚芽鞘感受光刺激的部位？
实验三 实验四
生长,不弯曲 单一变量：尖端是否感受光刺激
生长,向光弯曲
现象：实验3生长，不弯曲；实验4向光弯曲生长 结论： 胚芽鞘感光部位在尖端，弯曲部位在尖端下部
不生长 不弯曲27
3. 用禾本科植物幼苗进行向光性实验，可以发现
感受光刺激的部位和发生弯曲的部位分别是（ A．尖端和尖端 B．尖端和尖端下一段的向光一侧 C．尖端和尖端以下的一段 D．尖端和尖端下一段的背光一侧
C
）
28
4.下图中，甲、乙、丙为3块大小一样的琼脂，放 于幼苗的不同部位收集生长素后，再置于切除尖端 的幼苗上，如图所示，问一段时间后那根幼苗的弯 曲程度最大？ （ B ）
光 源
光 源
光 源
光 源
A
B
C
D
25
若花盆固定，把暗箱放在旋转器上均速旋转， 则幼苗的生长状况为（ C ）
小 窗 小 窗 小 窗 小 窗
光 源
光 源
光 源
光 源
A
B
C
D
26
2.判断下列各苗尖端的生长情况
生活在均 匀光照下
不透光的纸 盒—黑暗中
单侧光照射 幼苗尖端
去尖端单 侧光照
直立生长
直立生长
弯向光源生长
Page 18
练一练：
C
a
b C
b
a
a
b
D
这两组实验是否会弯曲？ D和F哪一组实验会弯曲？ 向哪个方向弯曲？
E
a
b
b
E
a
a
b
F
Page 19
请你解释植物的向光性是如何产生的？
Page 20
单侧光
尖端
影响生长素分布 背光侧) 尖端以下)
横向运输 (尖端向光侧 纵向运输 (苗尖端 背光侧多 生长素分布不均匀
结论：胚芽鞘的尖端产生的“影响”可以透过琼脂片传
递给下部（而不能通过云母片）。
Page 10
拜尔的实验（1914年）
结论 胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的“影响”
在其下部分布不均匀造成的。
Page 11
根据达尔文、詹森、拜尔等一系列实验结果， 能得出什么结论? 胚芽鞘的尖端产生的“影响”可能 是一种化学物质,这种化学物质的分布不 均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。 究竟是不是化学物质呢？如果是，是 哪种化学物质？
植物的激素调节
第一节 植物生长素的发现
一、探究生长素的发现过程
向光性（phototropism)
在单侧光的照射下，植物朝向光源方向 生长的现象叫做向光性。
向光性是如何 形成的？
Page 2
（一）达尔文的实验（1880年）
实验一 实验二
生长,向光弯曲
实验三
不生长,不弯曲
实验四
生长,不弯曲
Page 3
光
胚芽鞘尖端
胚芽鞘尖端是否产生生长素与有无光刺激无 关，那么，光刺激影响的究竟是什么变化？
① ②
①表示在单侧光刺激下生长 素产生的横向运输；
较
胚芽鞘尖端 下段
多
快
︶ ︵ 生 长 较
较
少
慢
︶ ︵ 生 长 较
②表示从形态学上端向形态 学下端的极性运输。
★判断胚芽鞘是否弯曲生长，要看胚芽
鞘下端生长素分布是否均匀，而下端生长 素的分布是否均匀则取决于尖端是否存在 生长素的横向运输。
Page 7
Page 8
达尔文实验结论
单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生某种“影 响”，当这种“影响”传递到下部的伸长区时， 会造成背光面比向光面生长快，因而出现向光 性弯曲
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（二）詹森和拜尔的实验（1910年）
这种影响是什么?能不能从尖端传递到下部？
琼脂片 詹森的实验示意图
云母片 詹森的实验示意图
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三、生长素的产生、分布和运输
①、产生的部位： 具有分生能力的组织，主要有幼嫩的芽、 叶和发育中的种子
②、分布： 植物体各器官都有分布,但相对集中地分 布在生长旺盛的部位，如胚芽鞘 、芽和根尖 端的分生组织、形成层、发育中的种子和果实 等。
③、运输：
形态学上端：分 生迅速，向上或 者向下延伸的是 上端
a 上端
根尖是形态学上端还是形态学下端呢？
c 下端
形态学下端：分 生缓慢，不延伸 或者延伸很少的 是下端
（在胚芽鞘、芽、幼叶 和幼根中）生长素以主动运 c 下端 输方式从植物形态学的上端 向下端运输 ，而不能倒转过 来。即极性运输。
在成熟组织中,生长素可以通过韧皮部进行 非极性运输。
a 上端
胚芽鞘尖端生长素的运输
向光侧少
向光弯曲
生长不均匀（背光侧快）
外因: 内因:
单侧光照射 生长素分布不均匀
21
四、植物激素的概念
产生 由植物体内产生,能从______部位运 作用 生长发育 送到______部位,对植物的________ 有显 微量有机物 著影响的__________,称作植物激素.
继发现生长素之后，人们又陆续发现了赤霉素GA、细 胞分裂素CTK、脱落酸ABA和乙烯ETH等植物激素。
Page 22
课堂小结
1、在胚芽鞘实验中，产生生长素的部位是 感受光刺激的部位是 。 胚芽鞘的尖端
2、向光弯曲部位在
尖端以下 胚芽鞘的尖端 。
。
极性运输
3、生长素的运输方式主要是
。
4、胚芽鞘向光弯曲的原因是 背光的一侧生长素含量多，生长快 。 5、生长素在植物体中相对集中在
生长旺盛的部位
。
吲哚乙酸IAA 6、生长素的化学本质是 ，具有生长素效应的还 苯乙酸PAA 吲哚丁酸IBA
Page 14
二、生长素的本质
1931年，荷兰科学家郭葛等人首先从人尿中分离出了 这种物质，经过鉴定，知道它叫吲哚乙酸（IAA)。
1946年，人们才从高等植物中分离出了生长素,并确 认它就是IAA。
生长素的发现，是从研究植物向光性开始的，通过几代科 学家经过50多年的研究完成的。也揭示了植物向光性的最终原 因。
有
，
。
Page 23
解题技巧
生不生长： 看尖端下段有无生长素 弯不弯曲： 看尖端下段生长素分布是否均匀
24
1.在方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱一侧开一小窗， 固定光源的光可以从窗口射入，把暗箱放在旋转器 上水平旋转（花盆与暗箱一起转），保持15分钟均 速转一周，一星期后幼苗生长状况为（ B ）
小 窗 小 窗 小 窗 小 窗
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（三）温特的实验（1928年）
朝对侧弯曲生长
不生长不弯曲
温特实验进一步证明胚芽鞘的弯曲生长确实是 由一种化学物质造成的，并把它命名为“生长素” 。
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温特的实验设置对照组的意图是什么？
排除琼脂对实验结果的干扰
实验的单一变量是什么？
“某物质的有无”为单一变量 充分说明了的确是胚芽鞘产生了促进生长的物质
29