作文如何开头结尾导学案—郭生龙—山东省青州市海岱学校

学科：语文

导学案

《如何写好作文的开头和结尾》导学案

单位：青州市海岱学校

姓名：郭生龙

《如何写好作文的开头和结尾》导学案

学习目标：1、掌握作文的开头技巧，让自己作文的开头精彩起来。

2、学会首尾呼应的结尾方法，使自己的作文更加耐人寻味。

一、自主学习，技巧点拨

（一）如何给作文写一个精彩的开头

万事开头难，写作文也是这样。一个好的开头能够拨引我们的思绪，让我们思绪万端，一个好的开头能够打开我们写作的闸门，让我们落笔千言。

1、开门见山，入题快捷。

开头不绕圈子，直接点题，用托尔斯泰的话说，就是“一开始就走向目的”由于这种写法干脆利落，入题快捷，不枝不蔓，所以应为考场作文开头的首选方法。

【例文】老师，你那双眼睛啊，时而深沉，时而明快，为我的进步欢迎，为我的消沉而不安，我的一切，无需开口便从您的眼神中得到满意的答复。我就是在您这双眼睛注视下，由一个稚气未脱的小孩，读完初中……（《眼睛》）【例文】痛苦的时候，你会回家，用眼泪尽情发泄;心烦的时候，你会回家，让家的温暖驱散心中的乌云;家——融进去的是悲伤，化解出来的是快乐;家——接纳的是难过，释放的是开心。家真好！（《家，真好》）

2、引用名句，起点高远。

让语言美起来，引用不失为一个良策。古今中外，名言佳句、俗语谚语很多，若能巧妙引用，定能使文章增色许多。

【例文】“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”知识犹如浩瀚无垠的大海，哪有水源穷尽的一天？惟有以百折不回的毅力，勇往直前，方能采撷到知识果实。

【例文】“月朦胧，鸟朦胧，帘卷海棠红。” 每当我吟诵这句诗，心中便有说不出的陶醉。心也朦胧，眼也朦胧，眼前真个展现了同一幅画来。《陶醉》）3：巧用修辞，展示文采

修辞是语言运用中不可缺少的部分。巧妙而又贴切的修辞手法的运用常能使语言增添许多风采。

【例文】爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜;爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田;爱心是汪洋中的一个航标，指明了新生的希望。《把爱心带给他人》）

【例文】假如我是小鸟，我会记住那出生时的巢穴;假如我是树苗，我无法忘记那滋养我的土地;假如我是江河，那雪域高原成为我记忆中的烙印;假如……无论我是什么，无论我以什么方式存在，我可以忘记周围的一切，甚至可以抛弃自己，但有一样东西是不可泯灭的——那就是回报。《诠释回报》）

4、语音出场，先声夺人。

指开头写出主人公说的一句能表现主人公性格或心理特征的话，紧接着下文便是主人公出场从事的内容，即先声后人的写法。

【例文】“我再也不回来了，这样总行了吧！”随着门“砰”的一声，我把自己重重地关在了家门外。（《风波》）

（二）如何给作文写个漂亮的结尾

引人入胜的开篇让读者一见钟情，耐人寻味的结尾更让人爱不释手，这样

作文便有了成功的保证。精彩的结尾，能够唤起读者的思考与共鸣，给人们以启迪和鼓舞，增强文章的感染力。今天我们学习一种作文结尾法：

前呼后应，首尾圆合

结尾要照应开头，或与文题遥相呼应，或收拢结束全文，这样可以让作文看起来结构紧凑，浑然一体。

【例文】：宗璞的《紫藤萝瀑布》一文，开篇第一句话：“我不由得停住了脚步。”结尾又说：“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。”这一“停”一“走”之间，作者对花和人的命运的感悟便跃然纸上了。

【例文】开头：好静好静的小河，好清好清的河水，好暖好暖的阳光，好高好高的白杨树。

结尾：我凝望着她的背影，许久，我回过头，啊，好静好静的小河，好清好清的河水，好暖好暖的阳光，好高好高的白杨树，还有那好温馨的三月风……（《三月的风》）

二、写作交流，互相点评

下面同学们以《难忘的经历》为题，写一下作文的开头和结尾，可以根据自己的喜好灵活运用刚才所学的技巧和方法。各组推荐作品展示，交流学习。

说明：【学生通过自己切身的写作实践，来感受一下刚才所学的作文开头和结尾样式，这样可以让学生在实际的写作训练中做到学以致用，并且在相互评价中开拓视野，增加自己的不同感受。因为是同一个作文题目，也使得学生在欣赏其他同学作品的同时，能很好的参照自己的作文，找出其中的优缺点。】

三、学以致用，训练提高

根据刚才的交流学习，每位同学结合自己的实际情况修改所写的作文开头和结尾，每组评选出本组中最好的两位在组内交流学习。

说明【通过修改这一环节，学生会大大提高自己对自己作品的认知和评价能力，同时也就是学生写作能力提高的一个非常重要的一个步骤。】

四、质疑释疑，总结经验

有哪些不明白的地方可以提出来讨论解决，这节课学到了哪些经验把它记录下来。

说明：【本环节的设置是最为充分地体现了自主互助、探究型课堂的地方，学生学习的差异性可以在这一环节中得到最充分的体现。】

五、课外延伸

把自己的作文主体部分补全情节，并要体现记叙文的记叙要素。

本学案的设计宗旨：“观千剑而后识器，闻千曲而后晓声”，让学生在借鉴现成的的作文开头和结尾的模式中慢慢找到自己的感觉，最终写出属于自己的好作文。