小班语言活动设计及反思

小班语言游戏语言游戏活动设计及反思

目标: 1、能说出日常生活的方方的和圆圆的物品。

2、初步懂得方方的和圆圆的物品都广泛地应用在人们的生活中。

重点能用完整的句子说出物品是方方的或圆圆的。

难点能大胆的讲述生活中方方的和的物品。

过程

1、故事导入

师：小朋友们好，今天老师给大家介绍两个新朋友。瞧，他们来了!

她的名字叫小圆，是一个女孩子。（出示女孩的幻灯片）大家和小圆问个好吧!

小圆最喜欢圆圆的东西。（幻灯片出示相对应的图形）

提问：小圆最喜欢什么形状的东西啊?

他的名字叫小方，是一个男孩子。（出示男孩的幻灯片）大家和小方问个好吧!

小方最喜欢方方的东西。（幻灯片出示相对应的图形）

有一天，爸爸妈妈带圆圆方方去超市买东西, 进超市，他们就赶紧去找自己提问：小方最喜欢什么形状的东西啊?

喜欢吃的东西。

提问：小朋友看看，棒棒糖是什么形状的？谁喜欢棒棒糖?

巧克力是什么形状的？谁喜欢巧克力?

（根据幼儿回答操作PPT,若答对播放鼓励特效）

2、基本部分

1）认识所有的物品

师：除了巧克力和棒棒糖，小圆和小方还买了许多其他的东西，看看她们都买了

什么？

（出示PPT圆圆和方方的图片及许多物品的图片）

①幼儿自由说说看到的东西

②请幼儿逐一说说物品的名称（集体说）

2）分东西

①提问：小方最喜欢什么什么形状的东西？一一方方的东西

那哪些东西是小方喜欢？——方方的枕头、方方的书、方方的书包

（根据幼儿回答依次分给小方，若分对播放特效）②提问：小圆最喜欢什么什么形状的东西？一一圆圆的东西

哪些东西是小圆喜欢？一一圆圆的时钟、圆圆的盘子、圆圆的呼啦圏

（根据幼儿回答依次分给小圆，若分对播放特效）小结：爸爸妈妈给小圆和小方买了这么多东西，我们来看看都有什么？

总结小圆的东西：有圆圆的蛋糕总结小方的东西：有方方的书本引导幼儿用圆圆的'方方的…句式回答。

3、生活中的方方和圆圆的东西

师：小方和小圆在超市里买了那么多方方和圆圆的东西，其实我们平时的生活里也有许多方方的和圆圆的东西，我们来看一看我们周围，动一动脑筋，想想还有什么东西是圆圆的、什么东西是方方的。

引导幼儿用方方的'圆圆的…来回答。

4、结束部分

游戏：送礼物

师：现在老师给小朋友准备了很多礼物，看看都有什么好东西?

师：老师准备了两个小篮子，有圆形标志的是送给小圆的礼物，有方形标志的是送给小方的礼物，小朋友每人拿一个礼物，去送给小方盒小

吧。

反思：圆、方和三角等各种形状的东西充满了我们生活的每个角落，从玩具到食品，从服装到建筑，等等，无所不在，而对于3-4岁的幼儿而言，掌握各种图形的概念，有赖于他们的心理成熟程度，也有赖于他们的动手操作能力的程度。在2009年秋学期的师徒公开教学展示活动中，我根据本班幼儿的年龄特点和兴趣爱好，组织了一次语言活动《方方圆圆看谁说的多》，将科学概念与语言相互渗透, 主要让孩子在体验语言游戏的乐趣，初步感知圆、方的不同特征。小班的幼儿活泼好动，所以在教学活动我更注意游戏化、情景化。

主要采取以下教法：

1.情景教学法：我们按教学内容来设计情景“小方小圆两个小朋友去超市买自

己喜欢东西”，因为小方喜欢方方的东西，小圆喜欢圆圆的东西，幼儿需根据

这样的前提去寻找小方和小圆分别喜欢的东西，在这样一个分东西的过程中,

需要通过语言表述该物品是什么，是圆圆的还是方方的，因此，这样既丰富了

幼儿对实物、图形的认识，也锻炼了幼儿的语言表达能力，特别是能正确的发音和用修饰性的词组和完整的句子去回答问题。小班幼儿的语言教学要尽量在

日常生活或游戏，内容和方式也要丰富多彩、趣味性强。从猜小圆和小方拿到

最喜欢吃的东西，到帮小方和小圆去分配爸爸妈妈买的东西，带领幼儿参与情

景。

2.操作法：小班幼儿注意力容易分散，活动设计时需以游戏、操作为主，除了

有参与情景分东西，我在最后还设计了一个给小方和小圆送礼物的环节，幼儿

在说说自己生活周围的方和圆的东西后，将教室里一些方和圆的东西分别去送

给小方和小圆，因为是语言课，让幼儿一边送一边说自己给谁送了什么礼物,

从幼儿方面来说，整个活动中幼儿的兴趣较髙，能大胆参与、大胆讲述，大部分幼儿有了对圆形、方形的初步认识，比如：在送礼物时，有的幼儿看到别人

送错了，会去纠正。

但是在教学中，还存在不少问题，我将其总结为以下几点:

1 .学会等待和倾听

因为是一节语言课，更强调幼儿用语言去表达自己的感受和认识，而由于经验不足，我上课时容易急躁，不管是提问还是引导，给予幼儿思考的时候太少，更多时候显得老师牵着孩子的鼻子走，教师主导过多。所以耐心的等待必不可少，此外, 要学着倾听，这一点除了我自己要注意，也要在今后教学中引导幼儿去注意。在幼儿自己谈论方和圆的东西时，由于幼儿情绪较兴奋，幼儿的比较含糊，我也没注意, 而且较远的幼儿关注也不多，忽略很多很好的回答。有些幼儿回答问题时，只顾自己说，而不去听其他幼儿的回答。只有回倾听才能回表达，这是我们需要坚信的教育理念，特别是小班的幼儿，养成良好的倾听习惯非常重要，因此，在教学过程中, 一定要引导幼儿学会去倾听别人的发言，在认真的听后学习思考。

2 .课件形象易操作

在这节课中，我们使用制作的PPT,选择的是实物图片，对我们班的幼儿来说比较新鲜，幼儿很好奇，但是由于是需电脑操作的，无形中增加了教师组织的难度, 如用图片或图画直接操作或许更方便，电化教育是为了使课程更丰富更方便，而如果多媒体的加入给课程丰富的同时也带来更多的不便，那就需要斟酌利弊了。