小说写作视角赏析

【教材整Baidu Nhomakorabea】
思考：
《祝福》中有没有叙述视角的变化？有什么效果？ 有改变。在回忆祥林嫂的生平之前之后，运用的是 第一人称视角叙述，在回忆祥林嫂的生平时，是从 “鲁镇人”视角出发，祥林嫂在鲁镇的活动可以直 接叙述，但是祥林嫂离开鲁镇的活动就必须由卫婆 子来转述，因此，这段转述，就变成了卫婆子的叙 述视角。这样做兼顾叙事的完整性和生动性。
《玫瑰泪》 1．本文采用第一人称“我”来叙事，请分 析这样写的好处。（3分） 答：①使文中的人和事更有真实感。 ②“我”成为贯穿全文的线索。 ③通过“我”的情感态度突出小男孩的 形象。 ④借“我”的感触揭示小说主旨。 （三点即可，得3分）
【提升训练】
描写，使人有真实的感受。（叙述亲切自然，
能自由地表达思想感情，给读者真实生动之 感 )。 第二人称：(便于感情交流，增强抒情性和亲 切感)。 最贴近读者 如同和别人对话 ,使人感到特
别亲切，便于情感交流；使人感受更深 引起读者 共鸣；使文章更富有感染力。
第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩
的生活，不受时间和空间限制，叙述角度反 映现实比较灵活自由。
1、全知视角(上帝俯瞰): （1）便于作者对人物、 情节的掌控；（2）便于作者对人物主评判，使 作者的倾向鲜明地展示在读者面前。（3）全知 视角不受时间空间和人物的限制，方便读者了解 故事的来龙去脉。 2、有限视角（凡人目光）：给读者留下想象空间, 让读者去推理、评判。
(二)叙述人称及作用：
第一人称：真实可信，便于抒情，便于进行心理
知识归纳
我们常见的叙述写作视角有哪些？
1、全知视角(上帝俯瞰): 往往用第三人称来叙事。 在这样的叙事方式中,叙事人相当于上帝,他对所 有线索、发展和结局都了如指掌，对每个人物 的心理、过去和未来都清请楚楚，甚至还走到 前台对人物评头论足，进行道德评价和情感判 断。 2、有限视角（凡人目光）：往往用第一人称来叙 事。依靠人物的眼睛来看小说中的世界。 叙述人称：:第一人称叙述、第二人称叙述、第三 人称叙述和人称或视角变换叙述。
规律总结
1、第一人称：增强小说的真实性和亲切感，拉近作品 和读者的距离;便于抒发感情；便于作心理描写。但在 叙述上只能局限于叙述人的所见所闻。 2、第二人称：直接对话，真切自然；直面对象,便于抒 情;若对象为物，则具有拟人化作用。 3、第三人称：以旁观者身份来讲述故事，显得客观冷 静；不受时空限制，叙述相对自由。但显得不太亲切.
【真题再现】
2011· 浙江卷《第九车厢》 13.故事的主体部分采用第几人称叙述?有什 么效果?
第三人称叙述。①突破开篇以第一人称写“ 我”的所见所闻的局限，较为自由地展现事 件过程、人物心理，以及不同地点发生的事 情。②拉开了叙述者与故事之间的距离，更 具有客观性。
规律总结
（一）、叙述角度及作用：
【教材整合】
阅读必修三《祝福》思考小说的写 作视角及其作用。
【教材整合】
阅读必修三《祝福》，思考小说的写作视角及其 作用。 1、用第一人称的叙述方式增添了故事的真实性。 同时，只有良心未完全泯灭的“我”才能够回忆 和讲述祥林嫂的生平。 2、有力展现人物心理活动，从而展开自我批评。 显示出一个现代小知识分子面对苦难的民众表现 出的无奈和逃避。 3、通过我的视角反思了世人，反思了社会。我这 个叙述者尽管有缺点，但是我是人生的寻路者的 形象。引发读者思考社会的发展，探讨人生的价 值和意义，
小说阅读之写作视角赏析
学习目标
1、辨别小说的叙述视角，明确不同 写作视角各自的作用。 2、 逐步提升结合文本规范答题的能 力。
考情分析 （五年四考）
考情分析
提问方式
1、请赏析作品中“我”的形象与作用。 2、故事主体部分采用第几人称叙述?有什么效果? 3、作品是怎样叙述故事的？这样写有什么好处？ 请简要分析。 4、请用XX人称视角，描述XX的心理活动。 5、作者用旁观者的视角来评说，这样写有什么效 果？