品德说课稿

今天我说课的内容是《从一滴水说起》。下面我将从以下几个方面进行说课。

一、说教材

《品德与社会》是中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的一门综合性课程。《从一滴水说起》是苏教版四年级上册《品德与生活》第三单元“聪明的消费者”的第四课。本课的主题是珍惜和节约资源。按照这个主题教材分为三个版块：“没有水的日子”、“节约用水”、“纸的心声”。本课内容丰富，思想性和实践性很强。

根据本课教学内容，我将分两课时进行教学。第一课时：感知水的重要性及我国水资源缺乏的状况，懂得珍惜水资源、保护水资源、节约水资源；第二课时：通过演一演、做一做等方法，让学生认识节约用纸的重要意义，并且认识到节约用纸其实就是在保护水资源。

下面我着重来谈谈第一课时的教学设计。

二、说教学目标

根据本教材的结构和内容分析，结合四年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

认知目标：感知水的重要性及我国水资源缺乏的状况；懂得节约用水的重要意义；自觉养成珍惜资源的良好习惯。情感目标：通过对“水”的了解，激发学生节约用水从我做起的内在需求。

技能目标：培养学生收集、阅读、整理、处理信息的能力。

三、说教学的重、难点

本着《品德与生活》新课程标准的要求，在吃透教材的基础上，我确定了以下的教学重点和难点：

教学重点：1.让学生充分认识人类赖以生存的淡水资源的极度匮乏，了解中国淡水资源缺乏的状况及每一个家庭中浪费用水的现象，激发学生节约用水的道德情感。2.制定切合家庭生活实际的节水措施并能身体力行去实践，养成良好的节水习惯，并确立珍惜人类资源的意识。

教学难点：学生对水资源缺乏的认识可能仅停留在认识的表面，并不能真正从思想上产生忧患意识，产生珍惜人类资源的意识。

为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节课设定的教学目标，我再来说说我的教法和学法：

四、说教学和学法

基于本课内容的特点，我主要采用以下的教学方法：

1．互动教学。《品德与社会》的教学过程应当是具有师生共同参与、沟通合作意义的活动建构过程。在教学设计中创设基于师生交往的互动互惠的教学活动，是《品德与社会》教学的一项重要任务。教学过程中我注重师生间教与学的沟通交往，多维互动，师生双方在活动中相互交流，沟通、启发、补充。如：我们在这节课中采用了师生对话、生生对话、小组交流等多种互动形式。

2．活动探究法。引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

3．直观教学。直观教学是所有教学方式中最直接最有效的一种方式，也是学生喜爱的一种教学方式，更是广大教师最擅长的一种方式。在这节课的教学中，主要借助多媒体这种现代化的教学手段，将课本中生动的画面创设成一个个鲜活情景展示给学生，辅助教学。

学法：我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。

最后，我具体来谈谈这一节课的教学过程：

五、说教学过程

在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度

的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

1.导入新课：（1-2分钟）

同学们，今天，我们的话题就从身边随处可见的一滴水说起。

导语设计的依据是：使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。

2.联系实际，体会水的作用大

（1）同学们，我们平常都用水做什么？

不仅如此，水在其它地方也都发挥着巨大的作用。农业上，用水灌溉；工业上：造钢铁时需要用水冷却。农业、工业、军事……各行各业都需要用到水。小小水滴作用可真大呀！（板书：作用大）

（2）其实，我们人体也非常需要水。（出示人体内水占体重的比例图）从图中，我们能够了解到什么？水对我们来说太重要了！水是生命之源！

通过这样的设计，调动学生的生活体验，引导学生从自己的生活需要出发，逐步扩大到社区生活需要；从生存需要出发逐步扩大到发展需要，以此了解水对我们生活生产的重要性。

3.感知我国水资源匮乏

（1）了解世界淡水总资源

同学们，我们地球上的水资源充足吗？在学生回答到后，小结：地球上有很多水，但是大部分是咸水，淡水资源很少！占地球总水量的多少呢？你们知不知道？猜猜看！

究竟多少呢？其实，我们人类其实真正能够直接利用的淡水资源只有一点点。

这一环节的设计，主要是希望通过学生的猜测，直接地体验到地球水资源的匮乏。

（2）了解中国水资源

同学们，想想看，这么有限的淡水资源，平均分配到我们全世界60亿人的身上，只剩多少呢？

分配到我们国家每个人的水资源——太少了！（板书：资源少）从而，也使我国成为全世界12个缺水国家之一。（出示中国、美国、俄罗斯及世界平均水资源人均占有量图）据统计，在我国669座城市中有400座城市供水不足，110座城市是严重缺水。

通过图表，让学生知道在这样匮乏的水资源中，中国因为人口众多，所以人均占有量却只有世界人均占有量的四分之一。

（3）激发情感，加深体会

A我们靖江处在长江中下游地区，水资源还是比较充足。但是，我国大部分地区，特别是西部地区，严重缺水。少到什么程度呢，适时出示图片，师配乐堂白：由于缺水，地都裂开了，无法种粮食，人们被迫迁移；由于缺水，大片大片的绿地消失，荒漠吞噬；由于缺水，就有了人用马尿洗头这样的一幕。

水对我们来说，真是太重要了！

B看录像，体会水的匮乏。

4.了解生活中存在的现象。

（1）充足的淡水资源对于那些缺水地区的人们来说，简直是一种奢望！但是在我们身边，却经常能看到这些情景。（看校园内浪费水的录象）

（2）你们发现身边的小伙伴或自己以及你们的家人在用水方面有哪些不合理的现象吗？

（3）同学们，我国人口众多，工业生产还不是很发达，工业用水的利用率也很低。而且造成了相当严重的工业污染。

同学们，你们见到过水被污染的场面吗？

这一环节的设计期望通过图表、画面的内容比较直观地反映现状，给学生在情感上以比较强烈的震撼。

5.指导行为

（1）认识节水标志