开辟新航路优质课)用
《开辟新航路》说课优质课比赛课件
情感 态度 价值 观
学习探险家勇于进取的开拓精神；使学生认识 到新航路的开辟是历史的进步，但该过程及结 果又充满血腥与罪恶。
4、教学重难点
基于对教材内容和课标的分析，结合我的教学目 标设置，我认为本课的重难点是： 重点难点
◆重点：理解新航路开辟的原因和条件，认识其深刻的历 史根源和历史必然性； ◆难点：理解新航路开辟的影响，辩证地评价其历史地位。
二、说学情
学情分析 作为高一学生，在九年级历史《探险者
的梦想》一课中对新航路开辟的基本史
实已有一定了解，具备相关的感性知识， 缺乏的是理性的分析。因此本课的教学 必须有一定的深度，挖掘新航路开辟的 背景、新航路开辟的影响，避免陷入初 高中重复教学的误区。
三、说教法
• 根据学生的具体情况，为了更好的突出重点，突破难点， 充分体现学生的主体地位和教师的主导作用，我主要采取 了如下的教学方法： • 1、现代教育技术辅助教学：让学生走上讲台通过鼠标绘 制新航路开辟的路线图。 • 2、指导编排历史剧。为了使学生更好地掌握新航路开辟 的原因，我指导学生编排了历史剧《船长与水手的对白》。 • 3、角色扮演法。在不同主题学习中，我设计了几个完全 不同的角色，航海家、船长与水手（历史剧表演）、辩论 手（课堂辩论赛）。我力求使学生在不同主题的学习中能 获得不同的情感体验，从而加深对历史事件的理解。
一、深情回望：寻新航路开辟之足迹
1、角色扮演。 假如你是迪亚士、哥伦布、达伽马或麦哲伦， 走上讲台用鼠标在地图上绘出你的航海路线图，同 时介绍你的航行时间、路线已及沿途经历见闻。 技术指导：自选图形——线条——自由曲线
通过角色扮演明确了“新航路是什么”这个问 题。
2、教师朗读航海日志片段，学生体会航海过程的艰 辛。引导学生思考航海家们为什么要冒着生命危险 开辟新航路。
最新初中历史《新航路开辟(说课稿)》教师招聘精品获奖完美优秀实用观摩课赛教课公开课示范课优质课说课稿
前言：要想成为一名优秀的教师，不仅要对教材有所了解，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，站在学生的角度思考问题，这样才能了解学生真正的学习需求，做到因材施教、有的放矢。
在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性，积极性为出发点。
初中历史《新航路开辟》说课稿（最新精品获奖说课稿）授人以鱼只解一餐，授人以渔终身受用。
本着这种授受学生方法的原则，对于本节课我将会以教什么、怎么教、为什么这么教为主线，从教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点等几个方面来展开我的说课。
要上好一堂课，基础是对教材的充分了解和把握。
首先、我来谈一谈对教材的分析。
《新航路的开辟》主要为学生介绍欧洲人开辟航路，逐步走出欧洲走向世界的历史，包括原因背景、过程、影响三个方面的内容，是欧洲资本主义市场形成的开端，所以地位尤为重要。
上好这堂课有助于学生理解经济发展对新航路开辟的重要性，认识到新航路的开辟使得世界逐渐打破了相对独立的状态，以此形成整体史观。
了解教材是上课的基础，了解学生才能因材施教、有的放矢。
第二、我来谈一谈对学生的认识。
高一的学生，学习主动性增强，注意力具有一定的稳定性，记忆以有意记忆为主，对历史事件有初步的认知，并在理解的基础上记忆。
但由于学生自身知识有限，很难形成整体的历史概念，历史逻辑能力不强，因此需要教师点面结合，注重历史知识的同时，培养学生的历史观。
合理的教学目标对教学具有指导作用。
第三，我来谈一谈教学目标，根据新课标的要求，我的三维目标如下：一、知识与技能：理解新航路开辟的原因和条件、新航路开辟的几条主要线路以及新航路开辟之后对世界带来的影响等历史事实。
二、过程与方法：通过表格归纳、史料分析、地图演示等学习方法，学生能够掌握历史学习和记忆的基本方法，协同合作完成历史的学习。
三、情感态度价值观：通过本课的学习，学生感受和学习探险家们勇于进取的开拓精神。
第四、教学重难点重点：新航路开辟的经过和影响难点：地理大发现使世界日益连接成一个整体。
第5课开辟新航路优质课
追问历史
新航路的开辟
材料五：作为热爱神圣基督教并努力推动
其发展的天主教徒，国王与王后决意派臣克里
斯托弗· 哥伦布前往印度各地，拜谒该地诸君王 使其皈依吾神圣天主教。 ——《哥伦布航海日记》
追问历史
新航路的开辟
开辟新航路的原因(必要性)
传播天主教
(宗教需要) 直接 原因
欧洲人”寻金热”
(社会根源)
东西商道受阻
(商业危机)
欧洲各国商品经济的发展 和资本主义萌芽的需要
(经济根源)
根本 原因
新航路的开辟
技术进步 民族君主国
有效动员人力物力的
阅读教材P22，据上述材料归纳新航路 开辟的原因与条件。
追问历史
新航路的开辟
开辟新航路的条件（可能性）
客观：
（1）科学技术的发展：罗盘针、地图绘制技
术、武器装备、远航海船等
新航路的开辟
十五、十六世纪之交，西欧各国本想探寻通往 东方的航线，经过一系列的航海探险活动，开辟了 通往印度和美洲等世界各地的航路，这些航路通常 被叫做“新航路”。
在这过程中，欧洲人发现了许多不知道的地方，所以 也将这一过程称为“地理大发现”。
课程标准: 概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实 认识地理大发现对世界市场形成的意义
评说历史
1.对欧洲：
新航路的开辟
（1）贸易范围扩大 （2）贸易数量和品种增加
商道受阻 找到新商路 （3）商业中心的转移 地中海 大西洋沿岸
“寻金”
评说历史
1.对欧洲：
新航路的开辟
（1）贸易范围扩大 （2）贸易数量和品种增加
商道受阻 找到新商路 （3）商业中心纷出现
“寻金”
金银大量 涌入欧洲
人教版高中历史必修二第二单元第5课新航路开辟优秀教学案例
（一）知识与技能
1.掌握新航路开辟的历史背景、探险家的航海路线及其成就。
2.了解新航路开辟对世界的影响，包括地理大发现、殖民扩张、欧洲社会的变革等方面。
3.学会分析历史事件的前因后果，培养运用历史唯物主义观点分析问题的能力。
4.能够运用所学知识，对相关历史问题进行判断和评价。
（二）过程与方法
2.设置合作任务，如制作PPT、撰写报告等，让学生在实践中共同完成学习目标。
3.鼓励学生相互评价、相互学习，提高学生的综合素质。
4.小组合作教学策略有助于激发学生的创造力，培养学生解决问题的能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进行总结，巩固记忆，提高学生的归纳能力。
2.组织学生进行自我评价，培养学生的自我管理能力，激发学生的学习动力。
在教学实践中，我发现这些教学策略不仅有助于激发学生的学习兴趣，而且能够培养学生的综合素质，使学生在探究历史的过程中，学会合作、交流、批判和自我反思。此外，这些教学策略还有助于构建和谐、民主的课堂氛围，使教师与学生之间形成良好的互动关系。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一张世界地图，引导学生关注各大洲之间的联系。
五、案例亮点
1.情景创设：通过引入探险家的视角，让学生身临其境地体验历史，激发学习兴趣。利用多媒体展示世界地图，引导学生关注各大洲之间的联系，为新课的学习做好铺垫。
2.问题导向：在教学过程中，引导学生关注新航路开辟过程中的关键问题，如探险家的动机、面临的困境等。设计一系列有针对性的问题，帮助学生梳理新航路开辟的历史脉络，提高学生的分析能力。
3.讲解新航路开辟的过程，关注探险家所面临的困境及其应对策略。
4.阐述新航路开辟对世界的影响，如地理大发现、殖民扩张等。
第5课 开辟新航路(优质课大赛课件)
葡萄牙 葡萄牙
西欧-好望角 西欧-印度
二、新航路的开辟（经过）：概述新航路开辟 的经过。
时间 率领船队的航海家 支持国 开辟的航路
1487 1497 1492
葡萄牙人迪亚士 葡萄牙人达•伽马 意大利人哥伦布 葡萄牙人麦哲伦
葡萄牙 葡萄牙 西班牙
西欧-好望角 西欧-印度 西欧-美洲
二、新航路的开辟（经过）：概述新航路开辟 的经过。
世界市场雏形初具，全球化开始起步！
人类的足迹踏过广阔无垠的平原 和荒漠，走过茫茫无际的海洋，又将 探索的目光投向天空，去探索浩瀚宇 宙的无尽。同学们，走出家乡故土， 到远方去探索未知是我们人类文明的 不渝追求！
“新航路的开辟”是人类历史的分水
岭
开辟前
开辟后
相对孤立
连成一体
区域贸易
全球贸易
大陆为主
时间 率领船队的航海家 支持国 开辟的航路
1487 1497 1492 1519
葡萄牙人迪亚士 葡萄牙人达•伽马 意大利人哥伦布 葡萄牙人麦哲伦
葡萄牙 葡萄牙 西班牙 西班牙
西欧-好望角 西欧-印度 西欧-美洲 环球航行
生意 好做 多了!
漫画 《明天更美好》
发财的机 会到了!
(资本家)
(冒险家)
(旅行家)
可能性： 1、主观条件（政权支持，后勤保障）； 2、客观条件（技术支撑，安全保障）； 3、个人追求（行动原点，成功信念）。
二、新航路的开辟（经过）：概述新航路开辟 的经过。
时间 率领船队的航海家 支持国 开辟的航路
葡萄牙人迪亚士 葡萄牙人达•伽马 意大利人哥伦布 葡萄牙人麦哲伦
二、新航路的开辟（经过）：概述新航路开辟 的经过。
一、通过阅读教材归纳概括新航路开辟的 背景和经过，提高概括历史现象的能力。
《新航路的开辟》【公开课教案】
(一)、课标要求“概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。
”知识与能新航路开辟的原因和条件；两条到达东方的新航路开辟的过力：程；新航路开辟对世界各地的影响。
过程与方法：(二)、教学目标课堂教学中，立足学生实际，充分调动学生参预，进行问题式和探索式教学，问题的解决过程，也是学生认识地理大发现对世界市场形成的意义的过程。
情感态度与价值观：①对于新航路开辟过程的学习，使学生体味航海家的艰难卓绝的努力，学习他们不畏艰险，勇于探索的精神；②通过对新航路开辟影响的分析，使学生认识到新航路的开辟对人类历史进程产生了巨大影响。
(三)、教学重点与难点分析教学点：教学点：重难新航路开辟的过程和影响新航路开辟的原因的理解。
为什么15 、16 世纪，新航路开辟是时代发展的要求、历史的必然？对于这些，学生理解有艰难。
(四)、教学准备搜集相关历史资料，设计制作多媒体材料。
①2022 年北京成功举办 了第 29 届夏季奥运会， 奥运圣火传遍五大洲的 135 个城市，他们如 135 颗珍珠紧紧连成一个整 体。
奥运会口号“同一个 世界， 同一个梦想”更是 用 “同一”表达了 “全人 类同属一个世界， 同享文 明成果的梦想”。
歌星“刘 欢演唱的奥运会歌曲《我 和你》”又唱到“我和你，心连心，同住地球村”。
是啊，现在的世界真是变 得越来越小了，我们如生 活在地球村里一样，不管 是东方人、还是西方人都 无非是地球村里的村民 而已，今天世界的联系是 如此密切。
那末， 五百多 年前的世界是怎么样子 呢？ ②是什么事件打破了这种相对分散、孤立隔绝的 状况，使世界连成一个相 互影响的整体的呢？ (分 析课文标题) 分散、孤立、相对隔绝状态的世界新航路的开辟---从 15 世纪末到 16 世纪，这种情况变发生了转变。
一些勇敢的欧洲航海家，克服重重 艰难， 开辟了由欧洲前往亚洲、 美洲等地的新航路。
自从新航路开辟以后，世界各地区之间相对隔绝的 状态逐渐结束，世界范围的交往开始频繁起来。
《第5课 开辟新航路》教学设计(甘肃省市级优课)
5、总结升华：地理大发现是偶然的，也是必然的，是各种综合因素共同作用的结果。
1、教师指出新航路的开辟对欧洲、美洲、世界都产生了深远影响；
2、布置任务，提出探究思路，学生以小组形式探究；
3、学生回答后教师分析点拨得出结论；
4、重点分析“商业革命”的含义与表现；“价格革命”的含义与影响。
4、学习探险家们不畏艰险、勇往直前、积极进取、开拓创新等精神。
1、通过阅读教材指定内容，培养学生自主学习、阅读、分析、概括问题的能力。
2、通过史料分析、图片展示、历史比较等方法引导学生分析历史事件发生的原因，并认识新航路的开辟是由于资本主义萌芽产生、各种综合因素共同作用的结果。
1、穿插东西方对待科技的不同态度，使学生认识到：中国古代发明对世界文明发展做出的重大贡献，但并没有给中华民族带来更多的社会和经济效益。这样既拓宽了学生的视野，又巧妙地进行了知识的巩固和升华；
（2）关于达伽马的航行，总结指出：商队满载而归，带回的奢侈品获利达航行费用60倍；
（3）关于哥伦布的航行，引入史学界对哥伦布及其航行美洲的评价，并布置课后书面作业：写出500字左右的小论文，后进行交流分享；
（4）关于麦哲伦的航行，总结提出：证明了环球航行的准确性。
3、引入航海之旅中的故事，感受航海家的品质及精神。
5、依据材料分析概括；
6、理清思路，整体把握
1、学生带着疑问阅读教材，思考并归纳所提问题；
2、从直观感受新航路开辟所具备的客观条件；
3、认识东西方对待科技的不同态度，带来其不同结果与影响；
4、思考回答新航路开辟的主观条件及王室支持的根本动机。
1、小组为单位通过阅读教材第三目内容，合作探究、思考交流；
历史必修2第2单元第5课 开辟新航路 公开课优质课件
高中历史 必修2 第二单元 资本主义世界市场的形成与发展
[史料解读] 抓住史料一关键词“发现”“英雄”“抗议”“殖民者” 进行分析。
从史料二中“16 世纪”“物价一直迅速上涨”，可以判断出考查新航路 开辟的影响，即价格革命。社会转型方面要考虑从封建社会向资本主义社会 的转型。
高中历史 必修2 第二单元 资本主义世界市场的形成与发展
[史料三]
15 世纪的船只
葡萄牙的亨利王子
高中历史 必修2 第二单元 资本主义世界市场的形成与发展
[史料解读] 抓住史料一中的“寻找的是黄金”和史料二中“据有黄金， 其数无限”进行分析概括。
史料三图片隐含两层信息：一是造船技术的进步；二是政府对远洋航海 的支持。
高中历史 必修2 第二单元 资本主义世界市场的形成与发展
二、新航路开辟的影响
[史料一] 500 年来西班牙国王对哥伦布推崇备至，曾授予海军上将军 衔，册封为“发现新土地的世袭总督”，称他为“发现新大陆的英雄”“给 美洲带去福音和文明的救世主”等等。在哥伦布到达美洲 500 周年之际，西 班牙政府在塞维利亚市为他举行纪念大会。与此同时，美洲的印第安人则举 行抗议活动。美洲土著库拉族领袖赫罗尼莫表示，西班牙殖民者在美洲杀害 了 9 000 万土著人，不能纪念这种大规模的灭绝种族的屠杀行为。
高中历史 必修2 第二单元 资本主义世界市场的形成与发展
3．促进欧洲的社会变革
(1)商业革命 ①贸易规模不断扩大，__商__品__种__类____日益增多，贸易范围不断扩展。 ②商业经___营__方__式___发生变化，股份公司、证券交易所出现。 ③贸易中心由原来的地中海区域转移到_大__西__洋___沿__岸______。
开辟新航路优质课
开辟新航路优质课xx年xx月xx日•新航路的开辟背景•航海技术的发展•地理大发现的影响目录•新航路的开辟与中国•新航路开辟的评价•新航路开辟的反思与启示01新航路的开辟背景政治原因15世纪末期，西欧各国商品经济的发展和资本主义萌芽的出现，导致对货币的需求量增加，欧洲社会开始寻找通往东方的新的航路。
原因经济原因西欧各国对黄金、白银等贵重金属的需求量增加，而欧洲本土的金银矿产资源有限，因此需要寻找新的贸易路线以获取更多的财富。
宗教原因15世纪末期，欧洲的宗教改革运动使得基督教的势力范围扩大，许多欧洲人希望通过开辟新航路来传播基督教信仰。
1历史背景2315世纪末期，欧洲的航海技术和造船技术得到了极大的提高，为开辟新航路提供了技术支持。
欧洲的商业中心由地中海地区转移到大西洋沿岸，为开辟新航路提供了经济基础。
欧洲各国君主对海外扩张的兴趣增加，纷纷支持航海家们开辟新航路的活动。
15世纪末期，欧洲的社会文化氛围开始发生变化，人们开始追求个人利益和自由，这也促进了新航路的开辟。
欧洲开始出现商业革命和价格革命，这也为新航路的开辟提供了社会背景。
社会文化背景02航海技术的发展航海技术的进步导航仪器01航海技术的进步首先体现在导航仪器的改进上。
从简单的罗盘和星图，到先进的GPS定位系统和雷达，航海者逐渐掌握了更为精确的导航方法。
船舶建造02船舶建造技术的进步也为航海技术的发展提供了重要支撑。
新型材料如玻璃纤维和铝合金的应用，使得船只更加坚固和轻便。
通讯技术03航海技术的进步还体现在通讯技术的革新上。
现代的卫星通讯技术使得船只在远离陆地的海域也能够与外界保持联系，从而确保了航行安全。
•航海技术的发展主要受到商业利益的推动。
开辟新航路可以带来巨大的经济利益，如发现新的贸易路线、开采新资源等。
商业利益•人类对未知世界的探索精神也是航海技术发展的推动力之一。
航海家们为了满足这种精神需求，不断挑战自然、突破自我。
探险精神•航海技术的发展促进了世界各地的经济交流，使得贸易更加便捷和频繁。
《开辟新航路》教案（精选4篇）
《开辟新航路》教案（精选4篇）《开辟新航路》篇1教材分析：《开辟新航路》是人教版历史必修二社会经济史中的第五课，属于第二单元资本主义世界市场的形成于发展的开篇。
在第一个单元里，学生已经了解了关于中国古代经济发展的历程以及经济政策，其中已经掌握在古代中国明朝末年由于商品经济的发展，中国出现了资本主义的萌芽。
于是，第二个单元将视野转向了整个世界，主要引导学生认识近代欧洲资本主义经济发展所引发的一系列改变。
与此同时，和古老的中国形成鲜明的对比，需要学生能够以全球观来审视这段历史。
而单就开辟新航路这一历史事件而言，在人类发展长河中本身就具有划时代的意义。
在开辟新航路的过程中所折射出航海家们不畏艰难、勇往直前的精神是人类永恒追求的价值观。
开辟新航路以后带来的巨大变化将世界连为一体，使其成为全球化的开端，所以在学习历史知识的同时，也有利于学生人文素养的提升。
学情分析：《开辟新航路》是高中一年级第二个学期的学习内容，经过初中及高中一个学期的学习，学生已经具有一定的历史知识的储备。
与此同时，这一时期的学生思维比较活跃，有强烈的求知欲，但又缺乏对于历史知识全面、系统的认知，不能从整体上感知历史，也不能够透过历史现象认识历史发展的规律、分析历史的本质。
同时，学生有一定的自我意识，能够独立的思考和判断，也具备竞争、与人合作的思维与能力。
课标定位：根据新课程对教学中三个维度的要求，这节课的课程标准也从三个方面入手设计：1、知识与技能：分析新航路开辟的原因与条件，知道新航路开辟的过程，理解新航路开辟的影响。
2、过程与方法：通过创设问题情境，小组合作，自主探究，启迪学生的历史思维，培养学生分析历史问题的能力。
3、情感态度与价值观：学习航海家们不畏艰难、勇往直前的精神，同时形成对于历史事件的价值性判断，能够一分为二、辩证的认识历史问题。
设计理念《开辟新航路》是人教版历史必修二第二单元的开篇，根据课程标准的要求，这节课主要引导学生认识开辟新航路的基本史实，也就是让学生明了为何开辟新航路，怎样开辟新航路，并在此基础上，深刻理解这一历史事件带来的影响。
开辟新航路21 人教课标版优质公开课件
教材分析
辟
教学目标定位
新
航
教法学法简介
路
教学过程设计
有待思考的教学问题
教材分析
《开辟新航路》是人教版高中实验教科书《历史》 必修Ⅱ第二单元中的第5课，是工业文明崛起的开篇。 开辟新航路，将世界连成一个相互影响的整体，各洲 都成了西欧发展资本主义经济的资金来源、原料产地 和商品市场。本课内容起着承上（资本主义的萌芽） 启下（殖民扩张和殖民掠夺）的过渡衔接作用。
自主品味
重走新航路
感悟历史
请四个组分别代表四个船队，说一说新航路开辟的经过
新
航
路
的
开
辟
（ 经
北美 洲
14921493年
过 ）太
大
欧
洲
亚洲
1497--1498 年
太平 菲律宾群 洋
岛
非
印度
平
南美 洲
西洲
1487-
洋
大 洋洲
洋
1519-1522 洋1488好年望角
年
视频欣赏
自主品味
重走新航路
感悟历史
新
教学目标定位
二、过程与方法 通过创设影视情境、图片、表格、辩论、表演等
形式让学生从具体的情境出发，感悟、探究，力求史 论结合，论从史出。
教学目标定位
三、情感态度与价值观 1、通过对新航路开辟的动机的分析，使学生认识
资本扩张唯利是图的本质；通过了解新航路开辟的经 过，感受学习航海家勇于进取的开拓精神。
A.欧洲/发现，美洲/文明相遇，全球史观/侵犯
B.欧洲/文明相遇，美洲/发现，全球史观/侵犯
C.欧洲/侵犯，美洲/发现，全球史观/文明相遇
D.欧洲/发现，美洲/侵犯，全球史观/文明相遇
新航路开辟教案（大全五篇）
新航路开辟教案（大全五篇）第一篇：新航路开辟教案第十四课新航路的开辟(教案）课堂导入（14、15世纪）是“人”和“世界”被发现的时代，同学们知道分别指的是什么历史事件么？“人”被发现是指起源于意大利的文艺复兴“世界”被发现就是指今天我们要学习的新航路的开辟。
是什么推动欧洲人不顾一切地投向海洋，航海家们克服了怎样的困难，我们先通过一段视频了解一下。
（视频新航路开辟的过程）经历了狂风巨浪的洗礼，航海家们到达了了欧洲人从未发现的新大陆，但也有人认为课堂探究一偶然还是必然哥伦布是因为“迷路了”，才偶然“发现”了美洲。
那么你认为15世纪末美洲大陆的发现是欧洲社会发展的必然结果还是人类历史进程中的偶然现象？材料：1、新航路开辟的原因和条件（1）经济根源：商品经济的发展和资本主义萌芽的产生,货币的需求量增加。
（2）社会根源：欧洲人狂热的寻金热，特别是《马可·波罗行记》的流传诱使人们到东方“寻金”（3）商业危机：传统商路受阻，寻找前往东方的新航路（4）宗教因素：狂热的宗教情感（“为上帝和陛下服务，将光明带给那些尚处于黑暗中的人们”——迪亚士）（5）思想根源：人文主义思想驱使人勇敢的追求财富，大胆地实现自我的人生价值（5）技术条件的具备和地理知识的进步（罗盘、多桅帆船、普遍流行的地圆学说和绘制地图技术的进步，出现标明海岸线及港口位置的航海图）（6）葡萄牙和西班牙的君主为了获取财富对远洋航行的大力支持探究成果：一般人认为新航路的开辟是经济根源、社会根源、商业危机、宗教情绪以及各种条件、因素共同作用的结果，是历史的必然。
但是对于哥伦布来说，新大陆的发现就是一种偶然，他坚信地圆学说，坚信向西航行也能到达富有的东方，他的想法在葡萄牙遭受了长期的冷遇，幸运的是西班牙女王的慧眼识珠，资助他完成远洋航行；在因长期的航行船员接近崩溃时，他做出再航行再三天的决定，第三天果然发现了的陆地；哥伦布的梦想是到达富有的东方获取财富，却意外地发现了欧洲从未到达过的新大陆失望而归，这一切的巧合对于哥伦布而言，难道不是一种偶然么？对历史现象的解读我们应该站在不同的角度，不同的立场，这样就会有不一样的结论，所以新大陆的发现既是欧洲历史发展的必然结果，也是航海家们的偶然发现。
高中历史教学课例《开辟新航路》课程思政核心素养教学设计及总结反思
⑤18 世纪中期打败法国，获得北美加拿大和新法 兰西，并扩大在印度的殖民势力
（探究学习）英国为什么能打败荷兰和法国？ 荷兰——自然资源缺乏，工业基础薄弱，重视发展 航运，忽视发展海军 法国——工业倾向于奢侈品（英国重于纺织与金属 制品、并重视海军建设），法国发展重心在欧洲大陆的 争霸（英国则是争夺海上霸权） （三）世界市场的拓展 （合作学习）伴随着殖民活动的进行，世界市场体 系进一步形成。在这一过程中，殖民主义有哪些罪恶？ 垄断贸易、抢掠财物、灭绝种族、贩卖黑奴 （垄断贸易——荷兰和英国都建立贸易公司如东 印度公司试图垄断贸易；抢掠财物——正常贸易之外对 财富的贪欲所进行的卑鄙手段〈历史纵横〉；灭绝种族 ——奴役、屠杀印第安人；贩卖黑奴——罪恶的三角航 程） （学思之窗）材料：美洲金银产地的发现，土著居 民被剿灭、被奴役和被埋葬于矿井，对东印度开始的征 服和掠夺，非洲变成商业性地猎获黑人的场所：这一切 都标志着资本主义生产时代的曙光。——马克思 为什么殖民者的贪婪和残暴会“标志资本主义生产
1、从材料一、材料二中你认识到殖民主义有哪些 “恶”？
2、材料三马克思恩格斯认为英国的殖民扩张对印 度社会产生了什么影响？
3、殖民主义的“恶”又有何历史作用？ （通过补充材料破解本课难点） （1、殖民主义的“恶”——“背信弃义、贿赂、 残杀和卑鄙行为”、“血和肮脏的东西”概括为贸易垄 断、抢掠财物、灭绝种族、贩卖黑奴。 2、摧毁了印度的农业文明，为资本主义的发展开 辟道路。 3、开辟了新旧大陆之间、东西方之间经济、文化 和人种的联系；促进世界市场的形成；加速了西欧资本 的原始积累；客观上促进了资本主义在世界的扩张） 课堂小结 新航路开辟后的西欧国家的殖民扩张，带动了商业 活动在世界范围的开展，进一步拓展了世界市场，加强 了世界各地的经济联系，成为经济全球化的序曲。 但人类的进步总是伴随着“血与火”，殖民主义的 罪恶是人类社会发展史上的“病与痛”。当人类发展到 经济全球化的今天，开放的社会为我们的民族崛起提供 了动力之源！
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程； 展示材料让同学们从商人、教会、国王和航海家的角度来分析新航路
走进历史 追问历史 评说历史
评说历史
1.对欧洲：
商道受阻 找到新商路
“寻金”
评说历史
1. 对欧洲：
地理大发现之后，欧洲商人的贸易范围空前扩大， 新的商品在欧洲市场上出现，美洲的可可、烟草，都成 了国际贸易的重要商品，咖啡、布匹、香料的交易量也 大增。
意大利各城市的商业地位逐渐被葡萄牙的里斯本、 西班牙的塞维利亚、尼德兰的安特卫普所排挤。
2、下列到达亚洲的西方航海家有 ①达·伽马 ②迪亚士 ③麦哲伦 ④哥伦布 A．①②③④ B．①③ C．①④ D．②③
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活动二： 合作探究新航路开辟的原因
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1、什么是旧航路?
由中国或印度出发，经过中亚和西亚，由海路或 陆路转往欧洲的贸易路线
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2、开辟的新航路?
(1)带来深重的灾难。 (2)一定程度上冲击了当地传统的文化和生活方式。
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3、 对世界：
请思考：从世界文明演进和整体世界发展的角度看, 新航路的开辟起到了什么作用？
(1)打破了世界各地相对孤立的状态，世界开始成为一个整体。
(2)各个文明之间开始进行频繁的交流，推进了整体人类文 明的发展。
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开辟新航路优质课)用
第5课 开辟新航路 高中新人教版必修二
高中 新人教版
何为新航路?
它不同于传统商路，指的是十五、十六世纪之交， 西欧各国经过一系列航海探险和对外扩张活动，
开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，实现
不经过地中海而是绕过非洲南端或是直接向西航
行通往东方的航路叫做“新航路”。
在这过程中，欧洲人发现了许多不知道的地方，所以
1.（07广东）17．16世纪一位外交官说，在对东方的探险中，
“宗教提供借口，而黄金提供动机”。这反映了当时
A．寻找黄金是为了传播基督教
B．输出黄金是殖民扩张的重要方式 C．黄金是推行外交政策的唯一手段
D
D．追求黄金是新航路开辟的推动力之一
学设计思路：
本节课主要是在多媒体教学环境下进行研究性学习和合作学习，努力体
郑和赠送礼物给各国，然后购买当地 的珍奇物品，又邀请各国使节访华。
郑和赠送礼物给各国，然后购买当地 的珍奇物品，又邀请各国使节访华。
合作与讨论：
15世纪，中国的造船业、航海业比 欧洲更发达，为什么不是中国人首先进 行这样的地理大发现？ 中国明朝郑和下 西洋与西方的地理大发现（以哥伦布为例） 有何不同？
开辟的背景；让同学以当时驻各洲的记者来报道新航路开辟后的影响等，让 学生亲身体验历史和感受历史学习。 （2）突出学生在课堂上的主体地位，充分发挥学生的主体作用。通过设计 学生活动，放手让学生自己去解决些问题，通过开放的教学形式，突出学生 的体验和感知，兴建知识主动性用有效的策略激发学生思考的积极性，从高 度、广度和深度上开拓学生的思维。要学生学会学习，做学习的主人，不要 做学习的奴隶。 （3）指导学生运用观察实践学习法,为学生的思维力的发展、想象力的发展， 以及创造能力的发展打下坚实的基础。 （4）充分发挥多媒体的作用。利用网络和多媒体的动画效果等把繁杂抽象 的问题简易化，这样既能激发学生的兴趣，培养了学生观察、分析、归纳等 自主学习的能力，又可提高教学效率。 （5）把握考试脉搏，习题练习，及时巩固同时进行答题技巧指导。 （6）注重学生史料阅读分析归纳的能力培养。
“地理大发 （4）商业经营方式发生变化
现”
股份公司、证券交易所纷纷出现
“寻金”
金银大量 涌入欧洲
1493年——1600年 葡萄牙单从非洲就掠走黄金27.6万公斤
1545年——1560年 西班牙平均每年从美洲运回黄金5500公斤
白银24.6万公斤
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1、对欧洲：
（1）贸易范围扩大
（2）贸易数量和品种增加 商道受阻 找到新商路 （3）商业中心的转移
获得巨额利润，促进 资本主义原始积累。 远洋航海业蒸蒸日上
掀起殖民狂潮，造成 亚、非、拉美的长期 贫困落后。殖民强盗 形象。
造成这种不同的原因
西方资本主义正在兴起，资本主义发展迅速； 中国封建制度衰落，资本主义萌芽发展缓慢
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新航路开辟的经过
新航路开辟的原因与条件
新航路开辟的影响
——张箭《地理大发现研究集》
根据材料概括欧洲商业方面的新变化。
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1.对欧洲：
（1）贸易范围扩大
（2）贸易数量和品种增加
商道受阻 找到新商路 （3）商业中心的转移
地中海 大西洋沿岸
“寻金”
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17世中纪世世纪界的贸世易界示贸意易图
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1.对欧洲：
（1）贸易范围扩大
（2）贸易数量和品种增加
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开辟新航路的原因(必要性)
传播天主教
(宗教需要)
直接 原因
欧洲人”寻金热”
(社会根源)
东西商道受阻
(商业危机)
欧洲各国商品经济的发展
根本 原因
和资本主义萌芽的需要
(经济根源)
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开辟新航路的条件（可能性）
a. 造船技术的进步
b. 航海技术的进步
c.地理知识的进步
d.拥有强大的物质基础
商道受阻 找到新商路 （3）商业中心的转移
地中海 大西洋沿岸
西欧为中心 的世界市场 的雏形开始 出现
（4）商业经营方式发生变化
股份公司、证券交易所纷纷出现
“寻金”
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1.对欧洲：
（1）贸易范围扩大
（2）贸易数量和品种增加
商道受阻 找到新商路 （3）商业中心的转移
地中海 大西洋沿岸
西欧为中心 的世界市场 的雏形开始 出现
太
大行。
非洲 1498年
平 洋领7-1488年 船队沿着非洲西海岸南
印度洋
下,1488年进入印度洋洋, 好望角
太平洋
大洋洲
归途中发现好15望19角-1。522年
我麦是哲达伦海·伽峡马，我 沿着迪亚士开辟 的航路继续前进， 终于到达了印度，
一个中心 欧洲
北美洲
欧洲
太
1492-1493年两个
西
大
方向 非洲
东亚 洲
1498年
太平洋
西西欧欧——美美平洋洲洲—亚洲—西欧三西条1洋4航87-线14好88望年西角印欧度—洋非洲（大好洋洲望角）—印度
1519-1522年
哥伦布、麦哲伦 四个 迪亚士、达·伽马 人物
1、下列新航路开辟的先后顺序是 ①通往印度 ②通往美洲 ③环球航行 A．①②③ B．②①③ C．②③① D．①③②
郑和下西洋
1405-1433年间，明朝宦官郑和七次代表 政府率船队远航西洋。西洋是指南中国海 以西的地区，包括南海、印度洋一带。
明
西洋 印度洋
郑和率领的船队，规模宏大(约60艘)，人 数众多(近三万人)，组织严密，备有航海 图、罗盘等最先进的设备。
郑和每到一国家，便向该国 君主宣读大明皇帝的诏谕。
也将这一过程称为“地理大发现”。
课程标准: 概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实 认识地理大发现对世界市场形成的意义
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活动一：掌握知识，体验人物
• 合作探究：航海家自述 • 航海家：迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦。 • 要求：以第一人称并结合新航路开辟示意图讲
述。 讲清航海家的国籍、航海时间、支持国 、航线、收获，每大组完成一个航海家，每小 组共同准备，最后选出一人代表本组发言，准 备时间2-3分钟。
郑和下西洋
西欧开辟新航路
目的 性质
扬威海外，“厚往薄 来”的朝贡贸易换取 万国来朝的盛况
政治行为，封建制 度下的政治活动
经
贡赐贸易国力不堪重 负，被迫停止航海活
济 动。远洋航海业衰落
影
响
促进了东南亚的繁荣与
道 稳定，扩大了明朝的政
德 治影响，树立起中国人
和平使者的形象。
东方寻金和获得东方 商品
经济行为，资本主义 的海外殖民
1492年,哥伦布在西班牙政府的支持下，率领船队四次向
西出航。到达了我巴是哈麦马哲群伦岛,15中19的～一1个52小2年岛，，西他认为该地区 就安已人经”是。印度了班哥，牙 伦因王 布而室 开葡西也辟支萄班就的持牙牙把航我那路率里，领的到船土达队著南，居美沿民洲着称。为“印第
北美洲1492-1然渡回49后 太 到3年， 平 欧绕 洋 洲过 和 ，美 印 完洲 度 成南 洋 了欧端 ， 环卡洲的 绕 绕海 过 地里峡非 球亚库，洲 的洲特横，航
——《马可波罗行纪》
《马可波罗行纪》对欧洲产生了什么影响？ 刺激欧洲人到东方寻金和获取香料等商品的热望
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材料五：作为热爱神圣基督教并努力推动 其发展的天主教徒，国王与王后决意派臣克里 斯托弗·哥伦布前往印度各地，拜谒该地诸君王 使其皈依吾神圣天主教。
——《哥伦布航海日记》
根据材料概括欧洲人开辟新航路的精神动力是什么？ 欧洲人热衷于对外传播天主教
—王斯德《世界通史》 材料三：黄金是一个令人惊叹的东西！谁有了它，谁 就能支配他所需要的一切，有了黄金，要把灵魂送入天堂 也是可以做到的。
－－哥伦布 两则材料的对比，反映出15世纪的欧洲社会上出现了什 么变化？对人的心理产生什么影响？
商品经济和资本主义萌芽的发展，寻金热