一年级下语文一课一练小花猫找汗_鄂教版

合集下载

一年级下语文教案小花猫找汗_鄂教版-word

小花猫找汗[教学目标]1、学习课文生字。

1．联系上下文，读好课文中的反问句、感叹句。

分角色朗读课文。

2．通过学课文，理解“汗淋淋、凉快”等词语的意思。

3．通过读课文，了解一些动物出汗的科学常识。

4.培养学生对科学童话的兴趣，对科学勇于实践的品质。

[教学重难点]1．分角色朗读课文。

2．通过读课文，了解一些动物出汗的科学常识。

教学时间：2课时[教学过程]第一课时一、创境导入。

1、孩子们今天咱们去童话王国里听故事。

准备好了吗？咱们出发吧！童话王国里有只小动物（师述）猜猜它是谁？（板书：小花猫）今天，这只小花猫身上又发生了一件有趣的故事。

（板书：找汗）读题。

2、引导质疑：听这个故事以前，你最想知道什么？二，初读课文，学习生字词1、你们的的答案都藏在课文里呢，赶紧读读课文，注意借助拼音把字音读准。

2、同学们真爱读书！再把课文读一读，一边读一边标出自然段序号，用你们喜欢的符号圈画出课后的生字，读一读。

3、和你的同桌互相读读生字，读得好你就夸夸他，，读错了就帮帮他。

4、检查反馈识字：（1）来吧咱们和小花猫去找汗吧。

瞧，小花猫来到一条小河边，一群字宝宝挡住了他的去路，谁能带这大家大声叫出他们的名字，小猫就可以过河了。

（指名领读一类生字）（2）小花猫走呀走，看见小河边一棵苹果树上的苹果又大又红，真想摘下来尝尝，咱们帮帮他，摘下来的苹果与你可分享。

（摘苹果认读二类生字）（3）你们真是乐于助人的孩子。

小花猫摘完苹果继续往前走，这是一座词语山又挡住了他，咱们和它一起去翻词语山吧。

（指名读，正音，齐读）三、情境感悟，对话朗读。

（一）学习一、二、三自然段。

1、师：翻过了词语山，咱们就可以去找汗了，小花猫在路上会遇到谁呢？请把生字宝宝送回课文里，读读课文相信你就会知道了。

2、指名交流，师板书3、可是这只小花猫为什么会去找汗呢？4、原来，小花猫发现了一个奇怪的问题，搞不明白。

（出示:咦，我怎么没汗呢？）谁来帮他告诉大家？（指名读，评议，再指名读。

小花猫找汗教案

小花猫找汗教材简析：《小花猫找汗》是鄂教版小学语文教科书一年级下册中的一篇课文，它是一篇充满了童趣的科普知识的小童话。

学生通过自己阅读就能了解到老牛、小马、黄狗、小猪和小花猫这些动物出汗的科学常识，并分享到小花猫发现的快乐。

课文的语言生动有趣，浅显易懂，画面形象可爱，容易激发学生的阅读兴趣和想象，培养学生对科学童话及科学探究的兴趣。

同时，课文中人物角色较多，对话较多，是进行分角色朗读训练的典型教材。

教学目标：根据教材特点，低年级学生的实际情况，本课确定的教学目标如下：1、学会“汗、奇、怪、体、吐、舌、俩、原”8个生字，会认“猫、淋、鼻、摸、凉、翻”6个生字，认识“大、厂”两个偏旁。

2、了解老牛、小马、黄狗、小猪和小花猫这些动物出汗的知识，分享到小花猫发现的乐趣。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

分角色朗读课文。

4、通过对课文的学习，培养学生对科学童话的兴趣，对科学探究的兴趣。

教学重点：1、学习生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、学习小花猫碰到问题不放弃，坚持寻找答案的精神.教学难点：有感情地朗读课文。

分角色朗读课文。

小猫的语言较少,要从字里行间体会小猫心情的变化。

第一课时一.导入课题1.昨天学习课文时,同学们通过自己的小眼睛找到了许多绿娃娃,老师发现,你们都有一双会发现的眼睛!今天,我们要认识一位新朋友(边说边贴上小猫头像),他就是一只小花猫！（贴纸：小花猫）。

（“猫”字标拼音）这个字谁来读？（指名读）“猫”字是我们们今天要学习的一个新字，（红笔边描边说）它的偏旁叫做反犬旁，右边是我们昨天刚学习的“苗”字。

这只小花猫和你们一样，也有一双会发现的眼睛，并且好奇心特别强，他也在找东西，在找什么呢？我们一起看看（贴纸：找汗）2. 谁把课题完整的读给大家听？（板书：18）（指名读）老师评价读音，注意“找”字是翘舌音，“汗”字是前鼻音。

3、4人读后、全班齐读课题。

评：你们读得真响亮、发音真准确。

那么：3. 读了这个课题，你心里有什么想问的吗？谁能举手说一说！（预设：1、小花猫为什么要找汗？2、小花猫在哪里找汗？3、小花猫找到汗了吗）师：原来你们有这么多问题想知道，那么就让我们一起来看看这篇课文吧！一起去寻找大家所提的问题答案！二.初读指导，生字学习1.请大家把书打开100页，自由、大声地朗读课文,遇到不认识的字和难一点的句子，请借助拼音多读几遍，注意读准字音，读通句子。

部编版一年级语文下册第八单元主题阅读附答案

部编版一年级语文下册第八单元主题阅读找汗小花猫看见人会出汗，觉得奇怪：“咦，我怎么没有汗呢？”它去问老牛，老牛指着自己汗淋（lín）淋的鼻子，说：“汗？在鼻子上。

”小花猫摸摸鼻子，没有汗！小花猫再去问小马。

小马在凉快的地方打滚，它指着自己的身体，说：“汗？在身上。

”小花猫舔（tiǎn）舔全身，还是没有汗！小花猫又去问小狗。

小狗正在大树下吐着舌头乘凉，它说：“汗？在舌头上。

”小花猫看不清自己的舌头，就请小猪帮忙看看：“____________________________？”小猪笑了:“你又不是狗，汗怎么会在舌头上？”小猪把自己的脚掌（zhǎnɡ）翻开，又叫小花猫把脚掌翻开。

哈！它们俩都笑了：“原来，我们的汗藏在这里！”1.从文中找出恰当的动词，填一填。

鼻子舌头脚掌2.你知道下面这些动物的汗在哪里吗？根据短文内容连一连。

老牛小马小狗舌头上鼻子上身上3.读画“”的句子，小花猫会怎么说？请写在文中横线上。

4.画“”的句子中的“这里”是指哪里？（）（填序号）①舌头②鼻子③脚掌④身上主题阅读八参考答案1.摸吐翻2.3.示例：小猪，请帮我看看，我舌头上有汗吗4.③附加题：按要求完成句子练习1．小猴子只好空着手回家去。

(用加点词写句子)__________________只好____________________________。

2．的太阳从刚刚火红升起东方(连字词成句)_________________________________________________3．草地上开着花。

绿绿的草地上开着漂亮的花。

(照样子，补充句子) 鱼儿在河里游泳。

____________鱼儿在______________河里游泳。

4.例：小公鸡跟在小鸭子后面。

(偷偷地)小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面。

（1）小猴子回家了。

(开开心心地) ______________________________ 例：小白兔割草。

小白兔在山坡上割草。

鄂教版一年级语文下册教案小花猫找汗

鄂教版一年级语文下册教案——《小花猫找汗》一、教材分析《小花猫找汗》是鄂教版一年级语文下册的一篇课文，主要讲述了小猫汗走失后，小主人和邻居们联手寻找，最终成功找到汗的故事。

这篇课文既富有教育意义，又很有趣味性，很容易引起学生的共鸣，适合在初学语文的一年级学生中进行教学。

二、教学目标本堂课的教学目标主要包括：•让学生理解和掌握《小花猫找汗》课文中的生词和语句；•通过对课文的分析和讲解，让学生了解故事情节及其中所体现的人文情感；•训练学生听、说、读、写的能力，提高学生的语文综合素质。

三、教学内容和教学步骤（一）教学内容本节课的教学内容主要包括：1.生词、词语解释。

比如“蹲下”、“搜查”等生词和常用词的解释说明；2.故事情节的介绍和分析。

教师通过引导学生阅读课文，讲述故事情节，分析故事情节中所体现的情感及道理，引导学生进行思考和感悟；3.听力训练。

教师播放听力材料，让学生认真听取内容，并进行理解和跟读练习；4.口语训练。

教师通过对课文的朗读和模仿，让学生进行口语练习；5.阅读理解。

教师出示相关问题，引导学生阅读课文并进行理解和回答问题；6.书写训练。

教师引导学生对其中的语句进行书写训练。

（二）教学步骤本节课的教学步骤主要分为以下几个部分：1.导入环节。

教师可通过展示图片、播放音乐等方式引导学生进入学习状态，提高学生的兴趣。

2.生词讲解。

教师可以通过问答形式或图片等多种方式解释生词的意义，并让学生进行跟读。

3.故事情节讲解。

教师较详细地讲述故事内容及所包含的情感和道理，引导学生理解课文。

4.听力训练。

教师播放听力材料，让学生认真听取，并进行跟读练习。

5.口语训练。

教师朗读课文内容，让学生进行模仿并跟读，提高学生口语表达能力。

6.阅读理解。

通过提问的方式，让学生进行课文内容的理解和思考，引导学生自主学习。

7.书写训练。

教师引导学生进行课文中语句的书写训练，提高学生语文书写能力。

四、教学方法在授课中，教师可以采用多种教学方法，比如：1.情境教学法。

【鄂教版】语文一年级下册小花猫找汗

小花猫找汗
我会读
汗体
牛吐
马舌凉快舌头
身原打滚
汗淋淋乘凉
他去问老牛，老牛指着自己汗淋淋的鼻子说： “汗嘛，在鼻子上。”
小花猫摸摸鼻子，没汗！
小马在凉快的地方打滚。他指着自己的身体说：“汗嘛，在身上。”
小花猫舔舔全身，没汗！
小狗正吐着舌头乘凉。他说：“汗嘛，在舌头上。”
小猪笑了：“你又不是狗，汗怎么会在舌头上？”
小猪把自己的脚掌翻开，又叫小花猫把脚掌翻开。哈！他俩都笑了：“原来我们的汗藏在这里！”
老牛的汗小马的汗小狗的汗小猪的汗
脚掌里

春鄂教版语文一下《小花猫找汗》word教学详案

18、《小花猫找汗》【课标解读】《新课标》在小学第一学段，阶段目标中提出：要培养学生主动识字的愿望及良好的写字习惯；要培养学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

以及阅读浅近的童话、寓言，向往美好的情境，关心自然。

本文将抓住低段中识字和朗读的两大重点，对这篇童话故事展开教学。

【教材分析】《小花猫找汗》是一篇科普童话。

课文以连环画的形式出现，以“小花猫找汗”为线索，告诉了我们老牛的汗出在鼻子上，小马的汗出在身上，小狗的汗出在舌头上，自己和小猪的汗藏在脚掌上。

语言生动有趣，画面形象可爱，有助于创设情境，激发学生的兴趣。

【学情分析】本单元的单元主题为“发现”，一年级的学生对周围事物充满着好奇，喜欢问“为什么”，就像文中的小花猫一样。

但由于年龄小，生活经验少，本课恰巧满足了他们的好奇心。

结合低年级学生的身心特点，本课我将创设情境氛围让学生乐而读，读而乐。

同时运用多媒体教学，充分调动学生的视觉、听觉。

【教学目标】1、会读田字格中的8个生字和双横线上的8个字。

认识1个偏旁“厂”，学会“原、舌”2个字。

用普通话正确、有感情流利地朗读课文。

2、通过学课文，理解“汗淋淋、凉快”等词语的意思。

知道老牛、小马、小狗、小猪和小猫等动物的汗在哪里。

3、激发学生对科学童话的兴趣，意识到遇到问题不懂就问，敢于实践。

【教学重点】1、正确、流利、有感情的朗读课文，知道老牛、小马、小狗、小猪和小猫等动物的汗在哪里，学会书写“原、舌”。

2、读出动物说话的语气，分角色朗读。

【教学难点】1、知道老牛、小马、小狗、小猪和小猫等动物的汗在哪里2、抓住关键词和句子，读出动物对话的语气。

【教法学法】根据新课标对低年段教学要求，将重点放在朗读和写字上。

紧密联系上下文，读好课文中的疑问句、反问句、感叹句。

积极创设情境，让学生在愉快的状态中读、想、说、演。

从而提高学生理解和运用语言文字的能力，发展思维。

让学生在自主发现中写生字，学会合作交流。

【教具准备】生字卡片“原、舌”；小花猫、老牛、小马、小狗、小猪的贴图及头饰；多媒体课件。

小花猫找汗全面版

（鄂教版）一年级语文下册第六单元
小花猫找汗
学习目标：
1.正确、流利地朗读课文 2.通过课文的学习，培养我们对科学童话的兴趣，对科
学探究的兴趣。
汗
鼻子
身体
舌头
脚掌
身体
身体舌头
身体舌头脚掌
想一想：
大家想一想，小花猫的汗在哪里呢？
下节课再见！
只要我们坚持了，就没有克服不了的困难。或许，为了将来，为了自己的发展，我们会把一件事情想得非常透彻，对自己越来越严，要求越来越高，对任何机会都不曾错过，其目的也只不过是不让自己随时陷入逆境与失去那种面对困难不曾屈服的精神。但有时，“千里之行，始于足下。”我们更需要用时间持久的用心去做一件事情，让自己其中那小小的浅浅的进步，来击破打破突破自己那本以为可以高枕无忧十分舒适的区域，强迫逼迫自己一刻不停的马不停蹄的一直向前走，向前看，向前进。所有的未来，都是靠脚步去丈量。没有走，怎么知道，不可能；没有去努力，又怎么知道不能实现？幸福都是奋斗出来的。那不如，生活中、工作中，就让这“幸福都是奋斗出来的”完完全全彻彻底底的渗入我们的心灵，着心、心平气和的去体验、去察觉这一种灵魂深处的安详，侧耳聆听这仅属于我们自己生命最原始最动人的节奏。但，这种聆听，它绝不是仅限于、执着于 “我”，而是观察一种生命状态能够扩展和超脱到什么程度，也就是那“幸福都是奋斗出来的”深处又会是如何？生命不止，奋斗不息！又或者，对于很多优秀的人来说，我们奋斗了一辈子，拼搏了一辈子，也只是人家的起点。可是，这微不足道的进步，对于我们来说，却是幸福的，也是知足的，因为我们清清楚楚的知道自己需要的是什么，隐隐约约的感觉到自己的人生正把握在自己手中，并且这一切还是通过我们自己勤勤恳恳努力，去积极争取的!“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”当我们坦然接受这人生的终局，或许，这无所皈依的心灵就有了归宿，这生命中觅寻处那真正的幸福、真正的清香也就从此真正的灿烂了我们的人生。一生有多少属于我们的时光？陌上的花，落了又开了，开了又落了。无数个岁月就这样在悄无声息的时光里静静的流逝。童年的玩伴，曾经的天真，只能在梦里回味，每回梦醒时分，总是多了很多伤感。不知不觉中，走过了青春年少，走过了人世间风风雨雨。爱过了，恨过了，哭过了，笑过了，才渐渐明白，酸甜苦辣咸才是人生的真味！生老病死是自然规律。所以，面对生活中经历的一切顺境和逆境都学会了坦然承受，面对突然而至的灾难多了一份从容和冷静。这世上没有什么不能承受的，只要你有足够的坚强！这世上没有什么不能放下的，只要你有足够的胸襟！一生有多少属于我们的时光？当你为今天的落日而感伤流泪的时候，你也将错过了明日的旭日东升；当你为过去的遗憾郁郁寡欢，患得患失的时候，你也将忽略了沿途美丽的风景，淡漠了对未来美好生活的憧憬。没有十全十美的生活，没有一帆风顺的旅途。波平浪静的人生太乏味，抑郁忧伤的人生少欢乐，风雨过后的彩虹最绚丽，历经磨砺的生命才丰盈而深刻。见过了各样的人生：有的轻浮，有的踏实；有的喧哗，有的落寞；有的激扬，有的低回。肉体凡胎的我们之所以苦恼或喜悦，大都是缘于生活里的际遇沉浮，走不出个人心里的藩篱。也许我们能挺得过物质生活的匮乏，却不能抵挡住内心的种种纠结。其实幸福和欢乐大多时候是对人对事对生活的一种态度，一花一世界，一树一菩提，就是一粒小小的沙子，也有自己精彩的乾坤。如果想到我们终有一天会灰飞烟灭，一切象风一样无影亦无踪，还去争个什么？还去抱怨什么？还要烦恼什么？未曾生我谁是我？生我之时我是谁？长大成人方是我，合眼朦胧又是谁？一生真的没有多少时光，何必要和生活过不去，和自己过不去呢。你在与不在，太阳每天都会照常升起；你愁与不愁，生活都将要继续。时

鄂教语文一小花猫找汗教学课件改进共34页文档

照样子，连一连。
老牛的汗
小马的汗
小狗的汗
小猪的汗
脚掌里舌头上鼻子上身上
原舌
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
鄂教语文一小花猫找汗教学课件改进
怎样思想，就有怎样的生活
～～～～
～～～～～～～～～～～
汗淋淋
～～～
！
汗嘛，在身上。
凉快的
汗嘛，在舌头上
小猪笑了：“你又不是狗，汗怎么会在舌头上？”
小猪把自己的脚掌翻开，又叫小花猫把脚掌翻开。
哈！他俩都笑了：“原来，我们的汗藏在这里了！”
Than

《小花猫找汗》第一课时课堂实录

鄂一语下册《小花猫找汗》第一课时课堂实录一.导入课题1. 今天黄老师要向你们介绍一个新朋友，是谁啊？（一生戴头饰上：嗨，大家好，我是小花猫）2、同学们，我们来看看小花猫在干什么吧！（生配乐找汗：“这么热的天，我怎么没汗呢？”3、音乐完，师：原来小花猫在找汗呀。

小花猫，别着急，这节课，我们都陪你一起去找汗。

（板书课题）（“猫”字标拼音）这个字谁来读？（指名读）（边描边说）这个偏旁叫反犬旁，带有这个偏旁的字大部分与动物有关。

大家已经预习过课文，课文中的生字宝宝还有谁也是反犬旁呢？看谁最会发现。

（出示狗、猪生字卡）请你带着大家读两次。

4、（出示字卡：汗）谁来读读这个字？你有什么好办法来记住这个“汗”字？5同学们，你们知道汗为什么是三点水吗？（生答）哦，汗是人的身体里排出来的液体，所以有一个三点水。

真聪明！一起读。

4. 谁把课题完整的读给大家听？（板书：18）（指名读）（齐读课题。

5.读了课题，你心里有什么疑问？（为什么找汗？问了哪些小动物？找到汗没有呢？）二.初读指导，学习生字词1.请同学们把书翻到100页，自由轻声读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，注意把字音读准。

2.（游戏：小猫跳石头，出示带拼音的生字）同学们，小花猫在找汗的路上遇到不少困难，瞧，眼前就有一条小河，读准石块上的字，就能帮助小猫过河了。

（大石块）（指名读正音）（读到原、身、牛时，提问：这个字音，你想提醒大家注意什么呢？）（小石块）这些小石块挨得特别近，我们开起小火车，让小花猫快速跳过去吧！（指名开火车读）3、全班同学一起给小花猫加油吧！一起读。

4.（游戏：小猫爬山出示词语）：（名词：鼻子身体舌头脚掌轻声词：指着摸摸舔舔吐着）跳过了小河，小花猫还要翻过这两座词语山呢！请大家看看第一座词语山上的词语，看老师做动作，你发现了什么？谁会读？读得真标准！像他这样一起读。

再看看第二组词，师做动作，你发现了什么？再看看从读音上，你发现了什么？？请你读。

一年级下语文教案小花猫找汗_鄂教版

小花猫找汗[教课目的]1、学习课文生字。

1．联系上下文，读好课文中的反问句、叹息句。

分角色朗诵课文。

2．经过学课文，理解“汗淋淋、凉爽”等词语的意思。

3．经过读课文，认识一些动物出汗的科学知识。

4.培育学生对科学童话的兴趣，对科学勇于实践的质量。

[教课重难点]1．分角色朗诵课文。

2．经过读课文，认识一些动物出汗的科学知识。

教课时间：2课时[教课过程]第一课时一、创境导入。

1、孩子们今日我们去童话王国里听故事。

准备好了吗？我们出发吧！童话王国里有只小动物（师述）猜猜它是谁？（板书：小花猫）今日，这只小花猫身上又发生了一件风趣的故事。

（板书：找汗）读题。

2、指引怀疑：听这个故事从前，你最想知道什么？二，初读课文，学习生字词1、你们的的答案都藏在课文里呢，连忙读读课文，注意借助拼音把字音读准。

2、同学们真爱念书！再把课文读一读，一边读一边标出自然段序号，用你们喜爱的符号圈画出课后的生字，读一读。

1/83、和你的同桌相互读读生字，读得好你就夸夸他，，读错了就帮帮他。

4、检查反应识字：1）来吧我们和小花猫去找汗吧。

瞧，小花猫到达一条小河畔，一群字宝宝挡住了他的去路，谁能带这大家高声叫出他们的名字，小猫就能够过河了。

（指名领读一类生字）（2）小花猫走呀走，看见小河畔一棵苹果树上的苹果又大又红，真想摘下来尝尝，我们帮帮他，摘下来的苹果与你可分享。

（摘苹果认读二类生字）3）你们真是乐于助人的孩子。

小花猫摘完苹果持续往前走，这是一座词语山又挡住了他，我们和它一同去翻词语山吧。

（指名读，正音，齐读）三、情境感悟，对话朗诵。

（一）学习一、二、三自然段。

1、师：翻过了词语山，我们就能够去找汗了，小花猫在路上会碰到谁呢？请把生字宝宝送回课文里，读读课文相信你就会知道了。

2、指名沟通，师板书3、但是这只小花猫为何会去找汗呢？4、本来，小花猫发现了一个奇异的问题，搞不理解。

（出示:咦，我怎么没汗呢？）谁来帮他告诉大家？（指名读，评论，再指名读。

一年级语文：《找汗》课后练习

一年级语文：《找汗》课后练习【编者按】为了丰富同学们的学习生活，xx搜集整理了一年级语文：《找汗》课后练习，供大家参考，希望对大家有所帮助!
一年级语文：《找汗》课后练习
班级姓名
☆开心乐园
1.我会写。

2. 我会连。

老牛的汗在脚掌
小马的汗在鼻子上
小花猫的汗在身上
☆轻松天地
你知道人为什么出汗吗?人出汗的主要意义是散热。

当外界温度接近人体温度时，人就开始出汗，天气越热，人出汗越多。

出汗的另一个意义是排泄。

汗水中主要是水，还含有少量的盐和尿素。

通过出汗，可以把这些废物送出体外。

以上就是一年级语文：《找汗》课后练习全文，希望能给大家带来帮助！
更多文章进入：
xx 一年级语文试题。

小学一年级语文《小花猫找汗》原文、教案及教学反思

【导语】《⼩花猫找汗》是鄂教版⼩学语⽂⼀年级下册的⼀篇课⽂，它是⼀篇科学童话，课⽂以连环画的形式出现，语⾔⽣动有趣，画⾯形象可爱，容易激发学⽣的阅读兴趣，有助于创设情景，激发学⽣想象。

以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《⼩花猫找汗》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《⼩花猫找汗》原⽂⼩花猫看见⼈头上有汗珠，觉得奇怪：“咦，我头上怎么没汗呢？” 它去问⽼⽜，⽼⽜指着⾃⼰汗津津的⿐⼦说：“汗嘛，在⿐⼦上。

” ⼩花猫摸摸⿐⼦，没汗！它再去问⼩马。

⼩马在凉快的地⽅打滚。

它指着⾃⼰的⾝体说：“汗嘛，在⾝上。

” ⼩花猫舔舔全⾝，没汗！它⼜去问黄狗。

黄狗正吐着⾆头乘凉。

它说：“汗嘛，在⾆头上。

” ⼩花猫看不见⾃⼰的⾆头，就请⼩猪看。

⼩猪笑了：“你⼜不是狗，汗怎么会在⾆头上？” ⼩猪把⾃⼰的脚掌翻开，⼜叫⼩花猫把脚掌翻开。

“哈哈！”它们两个都⼤笑起来，“原来，我们的汗藏在这⼉呢！”【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《⼩花猫找汗》教案教学⽬的： 1、学会“汗、奇、怪、体、吐、⾆、俩、原”8个字，会认“猫、淋、⿐、摸、凉、翻”6个字。

认识2个偏旁。

2、正确、流利地朗读课⽂。

分⾓⾊朗读课⽂。

3、通过课⽂的学习，培养学⽣对科学童话的兴趣，对科学探究的兴趣。

教学重点： 1、学会“汗、奇、怪、体、吐、⾆、俩、原”8个字，会认“猫、淋、⿐、摸、凉、翻”6个字。

认识2个偏旁。

2、正确、流利地朗读课⽂。

分⾓⾊朗读课⽂。

教学难点： 1、正确、流利地朗读课⽂。

分⾓⾊朗读课⽂。

2、通过课⽂的学习，培养学⽣对科学童话的兴趣，对科学探究的兴趣。

教学时间：三课时第⼀课时教学⽬的： 1、学习本课⽣字词。

2、正确、流利地朗读课⽂。

教学重点： 1、学习本课⽣字词。

2、正确、流利地朗读课⽂教学难点：正确、流利地朗读课⽂。

教学过程：⼀、创设情境，导⼊新课。

1、⼀个戴⼩花猫头饰的学⽣，在⾃⼰⾝上找来找去。

部编版一年级语文下册第八单元主题阅读附答案

”小花猫摸摸鼻子，没有汗！小花猫再去问小马。

小马在凉快的地方打滚，它指着自己的身体，说：“汗？在身上。

”小花猫舔（tiǎn）舔全身，还是没有汗！小花猫又去问小狗。

小狗正在大树下吐着舌头乘凉，它说：“汗？在舌头上。

哈！它们俩都笑了：“原来，我们的汗藏在这里！”1.从文中找出恰当的动词，填一填。

鼻子舌头脚掌2.你知道下面这些动物的汗在哪里吗？根据短文内容连一连。

老牛小马小狗舌头上鼻子上身上3.读画“”的句子，小花猫会怎么说？请写在文中横线上。

4.画“”的句子中的“这里”是指哪里？（）（填序号）①舌头②鼻子③脚掌④身上主题阅读八参考答案1.摸吐翻2.3.示例：小猪，请帮我看看，我舌头上有汗吗4.③部编版一年级语文下册期末综合复习时间：60分钟满分：100分积累运用（73分）一、看kàn 拼pīn 音yīn ，写xiě 词cí 语yǔ。

（18分）1. x ī y án ɡ j īn qi ū y ǐ j īn ɡ zh āo hu hu ǒ b àn2.ɡù xi ān ɡ 的果园里有ɡè zh ǒn ɡ ɡè y àn ɡ 的果树，果子散发出阵阵xi ān ɡ q ì 。

二、照zhào 样yànɡ 子zi ，连lián 一yi 连lián 。

（6分）r è ɡān p ào l ù zhu àn ɡ b ǎo ɡǎn甘．甜泡．茶热．闹壮．观保．护勇敢．露．珠三、给ɡěi 加jiā 点d iǎn 字zì 选xuǎn 择zé 正zhènɡ 确què 的de 读dú 音yīn ，打dǎ “√”。

一年级下语文一课一练小花猫找汗_鄂教版

2021年鄂教版小学语文一年级下册18.小花猫找汗同步试题1．仿照例子，进行词语接龙游戏。

例：动—动作—作用—用功清——（）——（）——（）力——（）——（）——（）2．连线。

一幅剪刀一项画一把作业一双眼睛3．字、词、句交朋友。

例：明明天今天下雨了，明天再练吧！活______ _______________记______ _______________4．照样子，写句子。

1.树叶是绿娃娃，秋苗是绿娃娃，小草也是绿娃娃。

______，_______，_______也__________。

5．阅读天地。

学画画山羊老师教小猴子、小白兔、小花猪和小花鹿学画鸡蛋。

小白兔说：“鸡蛋，我早会画了。

”说完，扛着萝卜玩去了。

小猴说：“画鸡蛋最容易。

”说完，坐在大树下吃起了桃子。

小花猪说：“时间还早呢，我先睡会儿再画。

”小花鹿最听老师的话。

它对母鸡说：“我不会画鸡蛋，您能借我鸡蛋看看吗？”它一边看一边画。

山羊老师请学生在黑板上画鸡蛋。

小兔画得像萝卜，小猴画得像桃子，小猪画得像猪肚子。

只有小花鹿画得像鸡蛋。

山羊老师表扬了它。

1.写反义词。

小——（）白——（）早——（）2.山羊老师教____、_____、___和_____。

学画鸡蛋。

3.山羊老师为什么表扬小花鹿？6．我会选词填空。

知只支枝1．小鸟在（）头高兴地唱歌。

2．我有许多（）铅笔。

3．树叶上长了许多（）小虫子。

4．你（）道他上哪儿了吗？7．我会模仿。

很多很多____________ ________________汗淋淋____________ ________________8．我会把词语排列成句子。

地方打滚凉快的在小马9．阅读题。

海马爸爸海马爸爸和海马妈妈要生孩子了。

海马爸爸腹壁有宽大的育儿袋，海马妈妈把幼卵产在海马爸爸的育儿袋里，幼卵在爸爸的育儿袋里发育，慢慢地长成了小海马。

小海马长大以后，离开爸爸的育儿袋，在五彩缤纷的海底快乐地游玩着。

1、短文共有()段。