初一数学下册教学反思范文.doc

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七年级下册数学的教学反思范文(精选8篇)

七年级下册数学的教学反思范文（精选8篇）七年级下册数学的教学反思1用直方图描述数据，课本上的内容虽简单但学生很难理解它，因此我在教学过程中主要结合学生的实际情况。

采用引导探究的方法教学，课后反思课堂，感觉教学设想基本转化成课堂教学行为。

1、激发学生思维，给学生更多的思考空间课上我是通过提问发散性问题来激活学生思维。

如：“问题提出：为了参加全校各年级之间的广播体操比赛，七年级准备从63名同学中挑出身高相差不多的40名同学参加比赛，如果让你去选参赛队员，你将如何去选？”学生回答五花八门，多是肤浅的问题，但参与面很广。

针对他们的问题一一解决。

在探究列频数分布表的步骤时，转向学生解答中的一些具体错误问题（也是易错点和难点），让他们找出错误的原因，再引导他们体会、总结本课的知识点。

2、促成情感目标的落实如提问：“他们做操怎样？我们和他们比呢？。

”从而对他们进行教育，激发学生的集体荣誉感。

最后的练习题，根据图表说信息，体会表格在整理数据中的作用，感受统计在生活和生产中的作用，增强学习统计的兴趣，培养调查研究的良好习惯和科学态度。

总之，本课在教学时，总体感觉很顺畅，学生思维活跃。

践行了以学生发展为本的教育理念，着眼学生可持续发展，注重教学目标多元化，在价值目标上不仅让学生获取知识和技能，让学生亲身经历数据收集的过程，更重要的是让学生在数学学习过程中，增强应用意识，获取数学基本思想，了解数学价值，教学中注意所学的内容与现实生活联系，在情感态度价值观等方面都得到充分发展。

七年级下册数学的教学反思2本课的主要教学任务是“同底数幂乘法的运算性质”：同底数幂相乘，底数不变，指数相加。

在课堂教学时，通过幂的意义引导学生得出这一性质，这一过程比较顺利，效果满意。

学生在完成教材中的例题时，正确率较高。

为了加深对这一性质的理解，也将同底数幂乘法、乘方运算以及整式加减集中运算进行辨析，学生基本上也能辨认清楚。

至此，学生对于本节课的基本知识点已经掌握。

七年级数学下册教学反思(优质15篇)

七年级数学下册教学反思(优质15篇）七年级数学下册教学反思（1）在课程设计中，我注重了以下几个方面：1、突出学生是学习的主体，把问题尽量抛给学生解决。

这节课中，我除了作必要的引导和示范外，问题的发现，解决，练习题的讲解尽可能让学生自己完成。

2、形式多样，求实务本。

从生活问题引入，发现第一种识别方法，然后解决实际问题；在巩固练习中发现新的问题，激发学生再次探索，形成结论；练习题中注重图形的变化，在图形中为学生设置易错点再及时纠错；用几何画板设计游戏“米奇走迷宫”，在游戏中检验学生运用知识的熟练程度。

而每一个环节的设计都是围绕着需要解决的问题展开，不是单纯地追求形式的变化。

5、有意识地对学生渗透“转化”思想；有意识地将数学学习与生活实际联系起来。

本节课对初一学生而言，本是又一个艰难的起步。

但这一堂课，学生学得比较轻松，课后作业效果也很好，基本达到“轻负荷，高质量”的教学要求。

一堂课下来，遗憾也有不少。

比如一个提问的不到位，上台展示的学生误解了我的意思，竟去书写推证过程（这超出了他们此时的能力范围）。

在这堂课上，部分同学没有展示自己的勇气，一方面与教学内容的难度有关，另一方面也与我没能让他们完全放松下来有关。

七年级数学下册教学反思（2）《相交线》是人教版教材第五章第一节的内容，也是本学期的第一节新课内容。

教学要求了解对顶角与邻补角的概念，能从图中辨认对顶角与邻补角；知道“对顶角相等”；了解“对顶角相等”的说理过程。

重点是对顶角的概念，“对顶角相等”的性质，难点是“对顶角相等”的探究过程。

经过上学期一学期的实践，我们实验班的孩子们，已经渐渐地适应了先预习后授课的教学方式，授课时，尽可能地把课堂还给孩子们。

让学生先自学本节内容，然后教师让学生谈自学的收获，同学们互相补充、交流探讨，我只是强调了重点、点拨难点，这样可以很顺利完成了本节课的任务，学生学习的效果很好，只是教师讲的少、轻松多了。

以教师引导讲解为主，只点拨难点，学生才是学习的主体，教师要给学生足够的空间，让学生用自己的方式去设计并通过不断反思和修正来发现，而教师在课堂中的作用是对学生进行有效的指导，帮助学生形成科学概念，培养科学探究的方法、态度和习惯等等。

七年级下学期数学教学反思范文（通用6篇）

七年级下学期数学教学反思七年级下学期数学教学反思范文（通用6篇）作为一名到岗不久的老师，我们的任务之一就是教学，对教学中的新发现可以写在教学反思中，写教学反思需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的七年级下学期数学教学反思范文（通用6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

七年级下学期数学教学反思1本年度担任七年级数学教学工作。

新课标教学在教学内容和教学观念方法方式方面都有新的挑战，为尽快适应新形势的数学教学，我不敢放松自己，每天都认真备课，钻研新课标。

通过一个学年的努力，取得不少经验，在期末质检中，优秀率达到68%，合格率是95.5％，从试卷难度来看，还算可以。

同时也得到不少教训，获得失败的伤痛,总之，磕磕绊绊、摸着石头过河、边学边教、边做边适应地走进新课标。

现将一学期来的成与败总结如下，以备今后继承发扬和摒弃吸取教训。

主要工作及取得的成绩：1、做好课前准备和课后反思工作。

面对新的学生新的教材新的教学要求，激起我的挑战欲望，决心立志要在新的老师角色中争取教学教研方面有所成就。

于是我每天都认真阅读、挖掘、活用教材，研究教材的重点、难点、关键，研读新课标，明白这节课的新要求，思考如何将新理念融入课堂教学中。

认真书写教案，利用网络资源，参考别人的教学教法教学设计，根据我班同学的具体情况制定课时计划。

每一课都做好充分的准备。

为了使学生易懂易掌握，我还根据教材制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具.课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并进行阶段总结，即每章一总结，期中、期末一总结，学完代数、几何、统计知识又一总结。

2、把好上课关，提高课堂教学效率、质量。

新课标的数学课通常采用“问题情境七年级下学期数学教学反思2对一名初中数学教师而言教学反思首先是对数学概念的反思。

1.对数学概念的反思——学会数学的思考对于学生来说，学习数学的一个重要目的是要学会数学的思想，用数学的眼光去看世界去了解世界：用数学的精神来学习。

初一数学教学反思范文

初一数学教学反思范文
在进行初一数学教学的过程中，我发现了一些问题并进行了积极的反思。

首先，我意识到在教学过程中，我没有充分考虑到学生的不同学习能力和兴趣。

有些学生对数学感兴趣，学习起来也非常快，而有些学生则对数学不感兴趣，学习进度较慢。

因此，我需要更加灵活地调整教学内容和方法，以满足不同学生的学习需求。

其次，我反思到在教学过程中，我过于注重教材知识的传授，缺乏引导学生思考和解决问题的能力。

数学是一门需要动脑和逻辑思维的学科，通过培养学生的思维能力和解决问题的能力，才能真正理解和掌握数学知识。

因此，我需要更加注重培养学生的思维能力，例如通过提问、讨论和解决实际问题的方式激发他们的思考和主动学习。

另外，我也反思到在评价学生的学习过程中，我过于依赖传统的考试和笔试形式，忽视了学生的综合素质和创造力的培养。

数学作为一门综合运用知识和技能的学科，应该更加关注学生的思维能力、解决问题的能力和创造力的培养。

因此，我需要更加积极地引导学生参与小组讨论、课堂展示和实践活动，提升他们的综合素质和创造力。

综上所述，通过反思自己的教学实践，我意识到自己在初一数学教学中还存在一些问题，例如没有充分考虑学生的不同学习能力和兴趣、缺乏引导学生思考和解决问题的能力，以及忽视了学生的综合素质和创造力的培养。

在未来的教学中，我将更加注重个别差异的教学和学生思维能力的培养，并积极开展多样化的评价方式，以促进学生全面发展。

七年级数学下册教学反思50篇

七年级数学下册教学反思50篇（原创版3篇）目录（篇1）一、引言二、七年级数学下册教学反思的内容1.摒弃旧的教学观念，建立全新的教学理念2.以学生为主体，关注学生的自主性、主动性和创造性3.教师要善于引导学生发现问题、提出问题和解决问题4.改变教学方法，让学生自己去探究知识5.紧密结合学生的生活实际，提高学生的兴趣和求知欲三、总结正文（篇1）【引言】在教学工作中，不断反思和总结经验是非常重要的。

作为一名七年级数学教师，我深知这一点。

在此，我将根据自己的教学实践，对七年级数学下册的教学反思进行总结，希望能给大家带来一些启示。

【七年级数学下册教学反思的内容】1.摒弃旧的教学观念，建立全新的教学理念在七年级数学下册的教学过程中，我深刻认识到，要提高教学质量，必须摒弃以往陈旧的教学观念，建立全新的教学理念。

具体而言，就是要将教学重心从教师转移到学生身上，关注学生的自主性、主动性和创造性，以学生为主体，培养他们的解题能力和思维能力。

2.以学生为主体，关注学生的自主性、主动性和创造性在教学过程中，我努力将学生放在主体地位，关注他们的自主性、主动性和创造性。

通过引导学生主动参与课堂讨论，激发他们的思维火花，让他们在探索中发现知识，从而提高他们的学习兴趣和积极性。

3.教师要善于引导学生发现问题、提出问题和解决问题在教学过程中，我注重培养学生的问题意识，引导他们发现问题、提出问题和解决问题。

通过让学生亲身参与探究过程，培养他们的探究精神和团队合作意识，提高他们的实际问题解决能力。

4.改变教学方法，让学生自己去探究知识在教学过程中，我尝试改变传统的教学方法，引导学生自己去探究知识。

例如，通过分组合作的方式，让学生在讨论中发现问题，并从中找到解决问题的方法。

这种教学方法不仅能够提高学生的学习兴趣，还能培养他们的独立思考能力和合作精神。

5.紧密结合学生的生活实际，提高学生的兴趣和求知欲在教学过程中，我注意紧密结合学生的生活实际，以提高学生的兴趣和求知欲。

七年级数学下册教学反思50篇

七年级数学下册教学反思50篇【最新版3篇】篇1 目录1.引言2.七年级数学下册的教学反思 50 篇概述3.教学反思的内容和方法4.教学反思的实践应用5.总结篇1正文作为一名教师，写教学反思是必不可少的。

教学反思可以帮助我们回顾和评估我们在教学过程中的优点和不足，并为我们提供改善教学的建议和方向。

在这里，我将分享一些关于七年级数学下册的教学反思 50 篇的概述，以帮助大家更好地理解教学反思的重要性和实践方法。

首先，让我们来看一下教学反思的内容和方法。

教学反思的内容包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学效果等。

在写教学反思时，我们可以从这些方面入手，对自己的教学进行全面的回顾和评估。

教学反思的方法包括自我反思、同伴反思、学生反馈等。

我们可以通过这些方法，收集来自不同方面的反馈，以便更全面地了解自己的教学情况。

其次，让我们来看一下教学反思的实践应用。

在实际教学中，我们可以将教学反思应用于课堂教学、课后辅导、学生评价等方面。

例如，在课堂教学中，我们可以通过教学反思，及时发现和纠正自己的教学不足，提高教学质量。

在课后辅导中，我们可以通过教学反思，总结学生的学习情况，制定更有效的辅导计划。

在学生评价中，我们可以通过教学反思，了解学生的学习需求和反馈，提高学生的学习满意度。

最后，让我们来总结一下。

教学反思是教师提高教学质量的重要手段。

通过写教学反思，我们可以及时发现和纠正自己的教学不足，提高教学质量。

同时，教学反思也可以帮助我们更好地了解学生的学习需求和反馈，提高学生的学习满意度。

篇2 目录1.引言2.七年级数学下册的教学反思 50 篇概述3.教学反思的内容4.教学反思的写作技巧5.结语篇2正文作为一名教师，写教学反思是必不可少的。

教学反思可以帮助我们回顾和评估我们在教学过程中的优点和缺点，从而为我们今后的教学提供有益的参考。

在这里，我将为您提供七年级数学下册教学反思 50 篇的概述，以帮助您更好地理解和掌握教学反思的写作技巧。

七年级下册数学教学反思总结(18篇)

七年级下册数学教学反思总结一、业务学习为了提高自己的专业素养和业务水平，加强学习，提高思想认识，树立新的理念。

另外，自觉学习教师职业道德规范和教师十不准等，严格按照教师职业道德规范和教师十不准要求自己。

认真完成学校布置的各项任务。

1、做好课前准备和课后反思工作。

每天认真阅读、挖掘、活用教材，研究教材的重点、难点、关键，研读新课标，明白这节课的新要求，思考如何将新理念融入课堂教学中。

认真书写教案，利用网络资源，参考别人的教学教法教学设计，根据我校学生的具体情况制定课时计划。

每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备。

2、把好上课关，提高课堂教学效率、质量。

新课标倡导“自主、合作、探究”的学习方式，这种学习方式不是彻底放手，而是要求学生有目的的针对问题先自主探究，然后再与同学合作交流，最后探究出解决问题的方法。

对于学生无法解决的问题，教师就可以设计一系列的问题串，逐步引导学生，一步步找到解决问题的方法。

这就要求教师不但要选择适当的教学情境，在课堂上为学生提供动手实践、自主探究、合作交流的机会，让他们讨论、思考、表达。

而且还要适时引导，不能放任自流。

为此，我校学习安图三中的“小组合作，分步达标”的教学模式进行教学，另外，根据我校学生的实际状况，课前布置一些简单的问题要求学生预习，然后根据学生的预习情况，在小组合作完成学习目标的学习时，把一些较难的目标，学生解决不了的目标，由教师负责引导学生一步步解决，对于一些学生可以自行解决的目标，由学生组内解决，再由各组选派代表进行讲解，其他组适当补充，这样锻炼了学生的分析能力、语言表达能力和解决问题的能力。

再通过练习加以巩固。

3、要进行一定数量的练习，相当数量的练习是必要的，练习时要有目的，抓基础与重难点，渗透数学思维，在练习时注重学生数学思维的形成与锻炼，形成一定的思维能力并打好基础。

三、教科研方面由于七年级学生刚升入初中不久，有很多不良习惯，特别是在学习上没有一个好的学习习惯，每天只是为了应付教师布置的作业，为此，本学期我制定了《如何培养学生养成良好的学习习惯》这一课题，目的是针对七年级学生的实际状况，有目的的培养学生形成一个好的学习习惯。

七年级下册数学教学反思5篇

七年级下册数学教学反思5篇七年级下册数学教学反思5篇身为一名杰出的老师，我们要有一流的课堂教学能力，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中。

下面是小编给大家整理的七年级下册数学教学反思，希望大家喜欢！七年级下册数学教学反思篇1今天是二元一次方程组的应用第一节，学生昨天就说，老师，明天讲应用题呀？唉哟，不会呀！为了缓解学生这种畏难情绪，我今天所讲的例题尽量贴近学生的实际生活。

如：1.在引入时，要让学生体会到用二元一次方程组解决生活中的问题的必要性。

也就是说，二元一次方程组是很有用的，它可以帮助我们解决问题！之前我了解到，不少学生喜欢NBA篮球赛，于是，就先给学生演示了几张NBA篮球赛的照片。

其中，有麦克乔丹，还有我们中国自己的篮球明星姚明。

当学生们看到姚明时，自豪感油然而生。

（看来数学课有的时候也可以进行爱国主义教育嘛！呵呵......）由此引出篮球联赛时的积分问题。

2.结合前两天学校统计各班订《中学生时事报》的问题，我自编了一道应用题：学校统计各班订《中学生时事报》的情况，全年34元，半年17元。

初一（2）班共有10人订阅，共计306元。

问：订半年的同学多少人？订全年的同学多少人？由于问题就发生在自己的身边，学生感到很熟悉，没有了陌生感，学生也敢解题了。

他们觉得发生在自己身边的小事应该可以解决！紧接着，我又让他们回忆去年秋季运动会上各班的积分情况统计，就我们班的得分情况，我让学生们自己编一道应用题。

因为是自己班级的事情，学生们的积极性很高。

不到5分钟，就有5、6个学生举手。

总结他们编的题，大致有以下两类：秋季运动会，初一(2)班共得17分，有2名同学取得第一名，有1名同学获得第二名，问：第一名加多少分？第二名加多少分？注：假设第三名以下不积分。

（__X）秋季运动会，初一(2)班有3人参加，都为班级加了分。

第一名加6分，第二名加5分，共17分，第一名有几人？第二名有几人？注：注：假设第三名以下不加分。

初一数学教学反思（5篇）

初一数学教学反思在这个反思中，我将对初一数学教学进行细致的反思，探讨自己在教学过程中的不足和问题，并提出改进的建议。

一、教学目标的设定在进行数学教学前，我没有充分明确教学目标和教学重点，导致教学内容安排不合理。

在今后的数学教学中，我应该明确教学目标和教学重点，科学合理地安排教学内容，确保学生能够有效地掌握所学知识。

二、教学方法的选择在教学过程中，我没有灵活运用不同的教学方法，只是简单地讲解和示范，缺乏趣味性和互动性。

在今后的数学教学中，我应该注重灵活运用多种教学方法，如讨论、实验等，激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的学习效果。

三、教学资源的利用在教学过程中，我没有充分利用教学资源，如多媒体设备、教辅资料等。

在今后的数学教学中，我应该积极利用教学资源，丰富课堂教学的形式和内容，提高教学质量。

四、教学评价的方法在教学过程中，我没有采用科学合理的评价方式，只是简单地进行笔试或口试。

在今后的数学教学中，我应该采用多种评价方式，如作业、小组合作、项目制等，全方位地评价学生的学习情况，及时发现问题并进行调整。

五、教学环境的营造在教学过程中，我没有有效地营造良好的教学环境，存在课堂纪律不够好、学生注意力不集中等问题。

在今后的数学教学中，我应该积极营造良好的教学环境，建立良好的师生关系，提高学生的学习积极性和参与度。

六、师生互动的加强在教学过程中，我与学生的师生互动不够，对学生的质疑和问题没有及时解答和引导。

在今后的数学教学中，我应该加强师生互动，注重与学生的沟通，耐心解答学生的问题，激发他们的学习兴趣和思维能力。

七、个性化教学的实施在教学过程中，我没有根据学生的个体差异进行个性化教学，对学生缺乏针对性的辅导。

在今后的数学教学中，我应该关注学生的个体差异，学会运用不同的教学策略和方法，满足学生的不同需求，提高他们的学习效果。

八、教育教学理论的学习在教学过程中，我没有积极学习教育教学理论，没有更新自己的教育教学观念和理念。

初中数学教学反思与改进(含示范课课程设计、学科学习情况总结)

初中数学教学反思与改进第一篇范文：初中数学教学反思与改进作为一名初中数学教师，我深知教学是一项需要不断反思和改进的工作。

在过去的教学过程中，我不断总结经验，努力提高教学质量，但仍然存在许多不足之处。

本文将结合具体教学实例，对我所教授的初中数学课程进行反思，并提出相应的改进措施。

二、教学反思1.教学内容安排不合理在过去的教学中，我发现教学内容安排存在一定的问题。

例如，在教授几何知识时，我过于注重理论讲解，而忽略了实践操作。

导致学生在学习过程中，难以将理论知识与实际操作相结合，影响了学习效果。

2.教学方法单一在教学过程中，我过于依赖讲授法，忽视了学生的主动参与。

导致学生在课堂学习中，缺乏积极性和主动性，不利于知识的吸收和内化。

3.课堂氛围不足在部分课堂环节，我发现课堂氛围较为沉闷，学生之间缺乏互动。

这使得学生在学习过程中，难以激发学习兴趣，影响了教学效果。

4.个性化关怀不足在教学过程中，我未能充分关注学生的个体差异，对学生的学习需求和困难缺乏深入了解。

导致部分学生跟不上教学进度，影响了他们的学习信心和兴趣。

三、教学改进措施1.优化教学内容安排针对教学内容安排不合理的问题，我将重新审视教材，合理规划教学内容。

在教授几何知识时，注重理论与实践相结合，增加动手操作环节，提高学生的学习兴趣和效果。

2.丰富教学方法为改变教学方法单一的问题，我将采用多种教学手段，如启发式教学、小组合作等。

激发学生的学习积极性，提高课堂参与度，促进知识的吸收和内化。

3.营造良好课堂氛围为改善课堂氛围，我将努力营造轻松、愉快的学习氛围。

鼓励学生提问、发表见解，加强师生互动，提高学生的学习兴趣。

4.加强个性化关怀针对个性化关怀不足的问题，我将深入了解学生的学习需求和困难，关注学生的个体差异。

针对不同学生制定个性化教学方案，提高他们的学习信心和兴趣。

教学反思和改进是一项持续的工作，需要教师不断努力。

通过反思过去的教学，我发现存在诸多不足，但同时也找到了改进的方向。

七年级下册人教版数学教案带反思

七年级下册人教版数学教案带反思全文共5篇示例，供读者参考七年级下册人教版数学教案带反思篇1一、学情分析：本学期我将担任七年级的数学教学工作。

通过上学期的教学，学生的`计算能力、阅读理解能力、实践探究能力得到了发展与培养，对图形及图形间数量关系有初步的认识，逻辑思维与逻辑推理能力也得到初步提升，学生由形象思维向抽象思维转变，特别是抽象思维得到了较好的发展。

从上学期的教学中，发现有以下问题：部分学生没有达到应有的水平，学生课外自主拓展知识的能力几乎没有，很少有学生具有课外阅读相关数学书籍的习惯，没有形成对数学学习的浓厚兴趣，不能自行拓展与加深自己的知识面。

本学期将继续促进学生自主学习，让学生亲身参与活动，进行探索与发现，以自身的体验获取知识与技能；努力实现基础性与现代性的统一，提高学生的创新精神和实践能力；体现现代信息社会的发展要求，通过各种教学手段帮助学生理解概念，操作运算，扩展思路。

二、教材分析本学期的教学内容共计六章；第5章：相交线和平行线；第6章：平面直角坐标系；第7章：三角形；第8章：二元一次方程组；第9章：不等式和不等式组；第10章：数据的收集、整理与描述。

整个教材体现了如下特点：1、现代性——更新知识载体，渗透现代数学思想方法，引入信息技术。

2、实践性——联系社会实际，贴近生活实际。

3、探究性——创造条件，为学生提供自主活动、自主探索的机会，获取知识技能。

4、发展性——面向全体学生，满足不同学生发展需要。

5、趣味性——文字通俗，形式活泼，图文并茂，趣味直观。

三、教学目标知识技能目标：平行线的有关知识，掌握平面直角坐标系的画法，学会二元一次方程组、不等式及不等式组的解法，能够绘制简单的统计图表。

同时进一步提高学生几何作图能力。

过程方法目标：学会观察和分析几何图形，发现图形的特征和图形之间存在的关联，学会总结规律。

初步建立方程思想，学会使用代数式表示数量及数量之间的关系。

态度情感目标：认识生活，感知生活，领悟数学是为生活服务。

完整版)七年级下册数学教学反思

完整版)七年级下册数学教学反思七年级下册数学教学反思对于这一学期的数学教育教学工作，我进行了反思，主要涉及以下几个方面：一、课堂教学的思考1、因材施教，面向全体学生每个学生都有独特的个性和特长，也有各自的薄弱点。

因此，在课堂教学中，教师应了解学生的个别差异，实行分层次教学，加强个别辅导，设计不同层次的问题，尽可能给各类学生提供获得成功的机会。

2、重视“三基”教学三基”教学是指基础知识教学、基本技能训练、基本能力培养。

初中数学教学大纲中指出，基础知识是初中代数、几何中概念、法则、性质、公式以及由内容反映出的数学思想和方法。

技能是应用基础知识按照一定程序及步骤来完成的动作、能力，是对思想材料进行加工的活动过程的概括。

因此，“三基”教学是抓好素质教育的基础，是学生进一步研究和发展的基石。

3、优化课堂教学结构，发展思维能力数学是思维的体操”，因此在课堂教学中，教师应该优化课堂结构，使学生参与教学过程，从而发展学生的思维能力。

4、挖掘教材德育素材，进行思想教育在教学中，教师应该结合知识的传授，介绍中国古今数学的伟大成就，让学生了解祖国丰富的科学贡献，提高学生自尊心和自信心，让学生意识到有责任继承民族的光荣传统，培养学生的良好思维品质和个性品质，以及纯正的思维素质。

只有真正把提高全体学生的素质教育落实到数学教学的全过程，才能适应21世纪人才素质需要的根本要求。

二、备课的修正备课就像谱曲一样，是课堂教学成功的基础。

反思备课过程，我着重修正了以下三点：1、深入理解教材，科学处理教材进一步吃透教材，科学处理教材。

课本中的例题往往显得层次不强，因此，我设计了一些铺垫或引申的题目，形成例题组，让不同层次的学生获得各自的成功。

同时，我也会理性审视每节课的教学效果，总结成败得失，不断改进备课工作。

以上是我对这一学期数学教育教学工作的反思和修正，希望能够在今后的教学中更好地实践。

备学生备学生是备课的难点，因为每个学生的思维方式都不相同。

七年级数学下册《平面直角坐标系》教学反思范文

七年级数学下册《平面直角坐标系》教学反思七年级数学下册《平面直角坐标系》教学反思范文篇1：课后有几点感受：一、要上好一节课，首先在透彻理解新课程标准的前提下，吃透教材和深挖教材，结合实际，确定出重点与难点。

为突破重点和难点来确定教法，大致思路是：1、精心创设问题情景：回顾数轴的应用，学习数轴坐标的概念，引出新问题。

2、找准重点，突破难点：通过找点A相对于点O的位置，体验平面直角坐标系的建立过程。

同时介绍平面直角坐标系的有关概念。

讲解点坐标的确定方法。

3、已知点坐标在平面直角坐标系找对应点。

4、练一练：由点写坐标和由坐标找点。

5、解决前面提出的引入问题：6、介绍平面直角坐标系的由来。

本节主要完成了三个目标：1、知识目标：了解平面直角坐标系及有关概念。

2、能力目标：能由点写坐标和由坐标找点。

3、体会数形结合的思想。

新课程下教学法的主要宗旨是让学生体会数学是有血有肉的；是有用的。

正是目标铺就道路，细节成就完美。

二、由点写坐标，由坐标找点这两个重点、与体验平面直角坐标系的建立过程这一难点处理是比较到位的。

不足之处：一是数轴上点的坐标特征强化的不是很到位，二是课容量大了一点，有点前紧后松。

三、要上好课就要备好课，精心准备才会提高质量。

篇2：平面直角坐标系是今后学习函数的基础，是数形结合的真正体现。

尽管课本上只有很少的一部分介绍，但真的弄懂学会还是要下点功夫的。

我们对这部分内容由两课时改为三课时：第一课时了解平面直角坐标系，会由点写出点的坐标，或由坐标确定点的位置；第二课时掌握点在不同位置时的坐标特征，如各象限内、坐标轴上的点的坐标特征，各象限角平分线上的点的'坐标特征，关于坐标轴、原点对称点的坐标的关系，与坐标轴平行的直线上的点的坐标特征，以及它们的应用；第三课时点到坐标轴的距离，平面直角坐标系中一些图形的面积的计算等。

从安排可以看出内容比较丰富，但凭记忆肯定是不行的。

因此需要学生紧紧抓住平面直角坐标系这个工具，在图形中理解，即数形结合思想的渗透。

七年级下册数学教学反思及总结(15篇)

七年级下册数学教学反思及总结在新课程的实施过程中，我们欣喜地看到传统的接受式教学模式已逐渐被生动活泼的数学活动所取代。

课堂活起来了，学生动起来了：敢想、敢问、敢说、敢做、敢争论，充满着求知欲和表现欲。

在“以学论教”的今天，结合一些在教学中的具体案例，从学生的变化看课改，别有洞天。

一.交流让学生分享快乐和共享资源学生已有的生活经验、活动经验以及原有的生活背景，是良好的课程资源。

在“生活中的立体图形”这节课中，不同的学生依据不同的生活背景进行活动，自己抽象出图形，制作出纸质的立体图形。

彼此间的交流，实现了他们对立体图形关键特性的理解和认识，大家共同分享发现和成功的快乐，共享彼此的资源。

二.从生活出发的教学让学生感受到学习的快乐在“代数式”这节课中，由上节课的一个习题引入，带领学生一起探究得出一个规律5n+2，由此引出代数式的概念。

在举例时，老师指出，“其实，代数式不仅在数学中有用，而且在现实生活中也大量存在。

下面，老师说几个事实，谁能用代数式表示出来。

这些式子除了老师刚才说的事实外，还能表示其他的意思吗?”学生们开始活跃起来，一位男孩举起了手，“一本书p元，6p可以表示6本书价值多少钱”，受到启发，每个学生都在生活中找实例，大家从这节课中都能深深感受到“人人学有用的数学”的新理念，正如刘老师所说的，“代数式在生活中”。

三.学科的融合让学生感受到现代科技的魅力和综合式的学习在日常生活中，经常听人们议论CT技术、磁共振成像，但很少有人能将其中的道理讲清楚。

然而，学习了七年级上册“截一个几何体”以后，几乎所有的学生都能体会现代医学的CT技术竟然和切萝卜类似。

四.创新设计让学生体现积极向上在学生上网查询，精心设计、指导下，成功地进行了“我是小小设计师”的课堂活动：这节课是以七年级数学上册的一题作业为课题内容设计的一节课，以正方形、圆、三角形、平行四边形设计一幅图，并说明你想表现什么。

事先由老师将课题内容布置给学生。

2024年初一数学教学反思(3篇)

2024年初一数学教学反思作为数学教师，我深感数学教学是一项富有挑战性的工作。

通过对2024年初一数学教学的反思，我发现了可能存在的问题，并总结了一些改进的方法。

反思是提高教学质量的关键步骤，只有不断反思和改进，我们才能更好地服务学生，促进他们的学习。

首先，我发现学生对于数学知识的理解有所欠缺。

在教学过程中，我通常会以讲授知识为主，而忽视了学生的理解。

为了解决这个问题，我决定更注重学生的参与和思考。

例如，在讲解一个概念时，我会先给学生一些引导性的问题，引导他们自己发现并理解这个概念。

通过这种方式，学生能够更深入地理解数学知识，而不仅仅是记住公式和定义。

其次，我发现学生在进行数学运算时容易出错。

这可能是因为他们没有养成良好的数学思维习惯。

为了解决这个问题，我将更加注重培养学生的数学思维能力。

我会给学生提供更多的解题方法和技巧，并提供一些典型的例题，让他们在实践中学习。

同时，我也会鼓励学生在解题过程中多思考，多推理，从而培养他们的逻辑思维和问题解决能力。

此外，我还发现学生对于数学的兴趣和动力有所不足。

数学是一门需要耐心和坚持的学科，如果学生没有足够的兴趣和动力，就很难取得好的成绩。

因此，我会通过一些趣味性的活动来激发学生对数学的兴趣。

例如，我会组织一些数学游戏和竞赛，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

同时，我也会更注重内容的生活化，将数学与学生的日常生活联系起来，帮助他们理解数学的重要性和实用性。

最后，我还需要反思自己的教学方法和风格。

作为教师，我应该不断学习和提高自己的教学能力。

在教学过程中，我应该更加关注学生的进步和需求，及时调整教学策略，更好地满足他们的学习需求。

我也应该积极参加培训和学习交流，与其他教师互相学习，共同进步。

总之，通过对2024年初一数学教学的反思，我认识到了一些存在的问题，并提出了改进的方法。

我将更注重学生的参与和思考，培养他们的数学思维能力，激发他们的学习兴趣和动力。

同时，我也将不断提高自己的教学能力，与其他教师互相学习，改进自己的教学方法和风格。

七年级下册数学教学反思总结(锦集4篇)1

七年级下册数学教学反思总结(锦集4篇)用第一人称写工作总结。

也就是说，应当从单位和部门的角度来写。

表达方式以叙述和论证为主，说明为辅，可以叙述和探讨。

以下是我收集整理的七年级下册数学教学反思总结(锦集4篇)，仅供参考，希望能够帮助到大家。

第1篇: 七年级下册数学教学反思总结初一学生大多数是13，14岁的少年，处于人生长身体，长学问的阶段，他们新奇，热忱，活泼，各方面都朝气蓬勃;但自制力差，留意力不集中。

总之，初一学生处于半无趣，半成熟阶段，驾驭其规律教学，更应擅长引导，使他们旺盛的精力，剧烈的新奇化为剧烈的求知欲望和仔细学习的精神，变被动学习为主动自觉学习。

下面我谈谈这一年来我对初一数学的几点体会：明确学习目的性初一学生学习主动性的凹凸，一般是由学习动机所确定，入学初，我对班级进行调查，学生的学习动机可大致分为：学习无目的，无爱好，应付家长占52。

8%学习为个人前途，为家长争光占20。

2%学习为国家，为祖国的建设服务占27%从中可以看出大部分同学学习目的不明确，但他们的可塑性很强，除了加强正常的正面教化，还可利用学问的魅力吸引学生。

细心设疑，激发学习爱好，点燃学生对数学"爱"的火花爱因斯坦有句名言，"爱好是最好的老师"。

一个人有了"爱好"这位良师，他的知觉就会清楚而明确，记忆会深刻而长久，在学习上变被动为主动。

在教学中，特殊留意以学问本身吸引学生。

奇妙引入，细心设疑，造成学生渴求新学问的心理状态，激发学生学习的主动性和主动性。

如利用课本每一章起先的插图，提出一般的实际问题，这样既能提高学生的学习爱好，又能帮助学生了解每一章的学习目的;又如代数其次章有理数的引入，我给学生举了一个实例：从讲台走向门(向南)走3米，从门走回讲台(向北)也走3米，接着我问学生两个问题：(1)我的位置变了没有(2)我走了几米能用数学式子表示吗对于这个详细问题，学生都说我的.位置没变，可实际走了6米，怎么用数学式子表示就感到茫然了。

初一下册数学教学反思.doc

初一下册数学教学反思数学教师，其首要任务是树立正确的数学观，积极促进自己的观念改变，以实现由静态的，片面的、反论的数学观向动态的，辩正的模式论的数学观的转变。

下面是我为大家收集的关于初一数学下册教学反思，希望大家喜欢!初一数学下册教学反思一担任七年级数学教学工作半年来，在不断地摸索和学习中进行教学。

认真回顾这半年的教学工作，现对自己的观点和做法进行重新思考，将反思所得总结如下:第一，摒弃旧的教学观念，建立全新的教学理念。

在教学中，改变了自己在以往在课堂教学中的主角角色:将要讲述的内容为自己编好"剧本"，然后自己在讲坛上尽情演绎，将知识灌输给学生。

而现在是给学生编好"剧本"，为学生创设学习的情境,让学生在课堂上充当主角，在教师的引导下进行演绎，自主、合作地获取知识。

第二，教师应从知识的传授者转变为学习的组织者、引导者、合作者与共同研究者，要让学生演好主角的角色就必须为学生设计好适合学生演绎的剧本。

因些，本人认真钻研教材，为集体备课和学习材料的设计做好充分的准备。

第三、尊重个体差异，面向全体学生"人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。

"这是新课标努力提倡的目标，这就要求教师要及时了解和尊重学生的个体差异，承认差异，要尊重学生在解决问题的过程中所表现出来的差别，不挖苦、不讥讽，相反在问题情境的设置、教学过程的展开、练习的安排中，都要尽可能让全体学生能主动参与，使学生能根据自己的实际情况选择有所为和有所不为或有能者有大作为，小能者有小作为的练习。

如在七年级第二学期，学完"一元一次方程的应用"后要求学生完成一些给出方程编写联系实际的应用题，并让学生交流评议，这样有能者得到淋漓尽致的发挥，理解不深者也可以仿照例题的背景通过借鉴书本完成。

第四、在课堂教学上突出了精讲巧练，做到堂上批改辅导和及时的反馈。

初一数学下册教学反思（通用8篇）

初一数学下册教学反思（通用8篇）初一数学下册教学反思（通用8篇）身为一名到岗不久的老师，教学是重要的任务之一，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是小编整理的初一数学下册教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

初一数学下册教学反思篇1在这个学期的教学中，我欣喜地看到传统的接受式教学模式已被生动活泼的数学活动所取代。

课堂活起来了，学生动起来了：敢想、敢问、敢说、敢做、敢争论，充满着求知欲和表现欲。

下面，我结合一些具体案例，对本学期教学进行反思：一、交流让学生分享快乐和共享资源学生已有的生活经验、活动经验以及原有的生活背景，是良好的课程资源。

在“图形认识初步”这节课中，有一道题问一个正方体的盒子有几个不同的展开面，我想，如果直接给学生答案有11种基本图形，他们不但不明白为什么，也想象不出来这11种基本图形会是怎样形成的，于是我让同学们从家带来正方体图形，让学生在课堂上进行剪，彼此间的交流，实现了他们对立体图形关键特性的理解和认识，大家共同分享发现和成功的快乐，共享彼此的资源。

二、从生活出发的教学让学生感受到学习的快乐由于在新教材中没有“代数式”这节课，但在选学内容中，却有“代数的故事”为了让学生能简洁地明白代数式，我采用了由生活实际出发，只要让学生能明白代数式实质就是用数来代替字母，就完成了教学目的，在举例时，指出，“其实，代数式不仅在数学中有用，而且在现实生活中也大量存在。

下面，我说一个事实，如“一本书p 元，6p可以表示6本书价值多少钱”，谁能用代数式表示出来。

学生们开始活跃起来，受到启发，每个学生都在生活中找实例，学生从这节课中都能深深感受到“人人学有用的数学”的新理念。

三、实践是学好数学的前提在本学期习题中有关“几何体的切截”的问题，我想没有实践学生是不会有立体感的于是，我就让学生带来土豆，让学生在课堂上进行实践，调动了学生的学习积极性。

四、在本学期中我还采取了激励政策，我从家中拿来印泥如果某个学生回答的问题比他本人的能力强，就奖励给他一个大奖，这样就大大提高了学生的学习数学的兴趣。

七年级下册数学教学反思7篇

七年级下册数学教学反思7篇七年级下册数学教学反思篇1本节课内容以单项式为基础，在复习单项式的定义和次数的前提下，引入多项式。

本节课的核心是多项式的有关概念，及由此归纳出的整式的的概念。

这也是本节课教学重点。

会找多项式的项和次数，能区分单项式和多项式。

是本节课的难点。

教材中蕴含的主要数学思想方法有“类比”，及“转化”的思想方法，由单项式与多项式间的关系，体现了数学知识间具体与抽象的内在联系及数学的内在统一性。

在这里，我所提问的单项式，都是本节课里要涉及到的内容。

尤其问题中的?在开始就提醒学生注意，它是数字，不是字母。

以免后面练习时出错。

对思考题中的内容不难，关键是以此引入课题。

我先由学生自学有关概念教师提问纠正后，用练习来巩固有关定义。

教学时，我先让学生自学定义，因内容简单，学生能学会，对自己的自学能力也得到了锻炼。

这一设计我很满意。

同学们也完成的很好。

接着，连续出了5道有层次的练习题，逐一深入。

设计的问题，激发学生学习兴趣，引导学生开展积极主动的数学思维；如何根据学生实际提供适度的学习指导；如何安排变式训练和知识应用，巩固知识，加深对数学本质的理解；如何安排反思活动，引导学生归纳总结并概括本堂课的学习内容对学生的数学思维是很好的锻炼。

使学生初步体验到学习数学是一个充满着观察实验归纳类比和猜测的探索过程。

通过观察课件的演示，让学生分组讨论交流总结，由学生自主发表意见。

然后讲解例2和例3，加强学生多项式的应用，主要渗透已知多项式求值。

让学生了解字母可以取不同的数值。

本课主要的教法为：学生在“可探索”的教学情境里，积极参与，生动活泼地获取知识，掌握规律主动发现主动发展。

本节课课容量大，时间有些紧。

有前紧后松的感觉，以后还需加强。

本节课也为下一节整式的加减做准备。

七年级下册数学教学反思篇2转眼半年时间即将过去，作为一名从教多年的教师，在教学工作中，也遇到了许多问题，本期自己所教班学生成绩不是很理想，我对我初一的数学教学做了如下的反思：一对教学目标反思教学目标是教学设计中的首要环节，是一节课的纲领，对纲领认识不清或制定错误必定注定打败仗。

七年级下册数学教学反思总结(通用4篇)

七年级下册数学教学反思总结(通用4篇)用第一人称写工作总结。

也就是说，应当从单位和部门的角度来写。

表达方式以叙述和论证为主，说明为辅，可以叙述和探讨。

以下是我整理的七年级下册数学教学反思总结(通用4篇)，仅供参考，希望能够帮助到大家。

七年级下册数学教学反思总结1学期工作状况回顾一学期已悄然已过,一学期来，本人担当七年级(1、2)班数学教学。

仔细执行学校教化教学工作安排，主动探究教学方法，参入教学改革，在实施高效课堂教学模式中，把新课程标准的思想、理念和课堂教学的新思路结合起来，充分调动学生的主动性，收到很好的效果。

现将一学期的数学教学工作总结如下:一、加强学习，提高改进教学的手段。

我主动探究教化教学规律，充分运用学校现有的教化、教学资源，大胆改革课堂教学。

抓实常规，保证教化教学任务全面完成。

尝试利用多媒体协助教学,坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进老师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生肃穆、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，细心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发爱好，教给了学生学问，更教会了他们求知、合作、竞争，培育了学生正确的学习看法，良好的学习习惯及方法，使学生学得好玩，学得实在，确有所得，向45分钟要效益;分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，让学生进行学法沟通，切实抓好单元过关及期中质量检测，班上抓单元验收把学生分层联包，优生每人跟踪一名差生督促完成学习任务。

强调学生的数学活动，发展学生的数感、空间观念以及应用意识与推理实力。

优化题目的设计，真正将考试作为促进学生全面发展、促进老师提高改进教学的手段，刚好查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。

二、落实基础学问，重视改进教学方法。

由于学生在学问、技能方面的发展和爱好、特长等不尽相同，所以要因材施教。

在组织教学时，应从大多数学生的实际动身，并兼顾学习有困难的和学有余力的学生。