八年级英语教学案例.doc

Can you come to my party?（Section A）教学案例

【设计理念】

新课程改革以来，英语课堂教学发生了巨大的变化。新的课程标准的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，这建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。它强调激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，鼓励学生积极参与教学活动，用英语做事，体验学习的乐趣，从而发展学生的综合语言运用能力，提高跨文化意识，形成健康的人生观。

【针对问题】

1、如何调动学生学英语的积极性、主动性，如何体现学生的主体地位？

2、如何围绕学生的认知水平设计突破性的教学活动，提高课堂教学的效果？

【教材分析】

新目标英语八年级上册第五单元Can you come to my party?主要围绕邀请的话题展开，提供了若干简短的小对话，并配以彩图，供学生了解人物所交谈的方式及一些活动，此外还提供了请柬，

E-mail及日程表。

【学生分析】

1．八年级学生已具有较好的语言交际能力，能较完整地进行对话练习。

2．动笔能力较强，能够写出比较有思想性的文章。

【案例描述】

为了激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。课前我精心设计制作了56张样式精美的生日邀请卡。一进入教室，我就微笑地发给学生邀请卡，并告诉学生我将邀请他们参加一个私人的生日聚会，学生拿到卡后很兴奋，议论纷纷。见同学们进入状态后，我让英语科代表带全班同学一起用英文唱“祝你生日快乐”歌。（这首歌既活跃了课堂气氛，又给了同学们生日的美好回忆。）接着我问Hello,Zhang Feng , can you come to my birthday party? Sure , I’d love to . / Hi, Li Jun , can you come to my birthday party?

Sorry, I can’t. I’m going to Qiyang to visit my grandmother.

……

利用以上所学来向对方提出或拒绝或接受邀请,这样一来学生在使用目标语中慢慢掌握了本节课重点内容。两人对话、分组练习或一起讨论的学习方法能让学生之间取长补短，提高了学习效率。

任务一设计日程表

为了引导学生进入下一环节，我问How many students have ever held a birthday or a barbecue party ?

问题刚落，学生们积极举手回答，唯恐别人不知，但大多是父母包办的，亲自举办的却很少。我趁势说Imagine you are on vacation.

Write everything you have to do during the week on the calendar. Let’s

see whose plan is the most interesting.不到几分钟，有的学生便设计

完了自己的日程安排表，我发现了一位学生的日程表很有特色，便拿

到讲台前展示。

August (10th –16th ) plan

1. Read newspaper every day

2. Running at 6:00 a.m every day

Sunday (10th) Fishing with cousin the whole day

Monday (11th )Basketball with the school team at 5:30 p.m

Tuesday (12th ) Computer lesson at 9:00 a.m

Wednesday (13th ) Grandpa’s 69th birthday

Thursday (14th ) Help mum clean the house

Friday (15th ) Math lesson at 7:30 p.m

Saturday (16th ) Swimming with father at 5:00 p.m 通过这次展示，不但表扬了这位同学的能力，同时也激发了其他

同学羡慕的眼光。

任务二制作邀请卡

这次活动旨在培养学生自己动手的能力，充分发挥学生的创新

力。抓住学生思维敏捷，爱表现特点，首先让学生学会制作邀请卡。

我说If you want to hold a party . First you should send a card to your

friends. Now try to make an inviting-card。Let’s see whose card is the

best.

不一会儿，一张张精美的邀请卡诞生了，在大家的参与中最后评

出了几张设计最得体、美观而且信息较完整的邀请卡。并展示了一张

英文邀请卡。

It’s a Birthday Party

For whom: Peter

Time: Friday, June 30, at four thirty

Place: Peter’s house, 8th Street

Come and have fun !

任务三发出邀请

此活动目的是培养学生初步运用英语进行交际的能力。在整个

活动中我充当一名引导员，引导学生在实际中运用、掌握知识而不是

被动地接受知识。除了本单元的语言结构外，还引导他们利用所学过

的语言结构丰富自己的活动内容，以及解决一些他们想要表达的新内

容。同时我还是一名记录员，记录下能来参加他的活动的学生，看谁

邀请到的人最多。学生们争先恐后地不断向其他学生发出邀请。学生

真正成了课堂的主人，课时进入了高潮阶段。最后，经过我的点拔与

筛选，让一对学生在课堂上表演。

A: Hi, Amy, can you come to my birthday party ? (递邀请

卡)

B: Oh, your birthday party ! (惊喜万分) When is it ?

A: It’s on Saturday, August 15 at eight p.m .

B: Oh, let me see (查看日程表) Sure, I’d love to. But I’m