凝聚人心谋发展-焕发激情谱新篇

凝聚人心谋发展，焕发激情谱新篇

盛桥中学创建于1958年，位于风光旖旎的巢岸，坐落于人杰地灵，文翁故里的盛桥镇上，面向广袤的田野，好一派田园风光。校常年溢绿、四季花香、环境幽雅，是莘莘学子读书求学的理想场所，是有志青年通向大学教堂的摇篮。经过50多年的发展，通过一代又一代盛桥人的努力，办学条件日益改善，办学水平逐步提升，办学质量稳步提高。学校占地面积76676平方米，建筑面积25488平方米，学校共有31个教学班，2200多名学生，教学楼、实验楼、行政办公楼、学生公寓、学生食堂、学生餐厅等教学设施齐全；设有标准的理、化、生实验室、微机室、图书室、阅览室、多媒体教室等功能教室，配有教室办公电脑和学生健康标准测试系统等现代化的教学设施，为学校的可持续发展奠定了坚实的基础。盛桥中学现有教职工110多人，专任教师100人，硕士研究生4人，本科学历占教师总数的98%。其中具有中高级职称以上的教师72人，35以下的年轻教师占52%。教师队伍年富力强，爱岗敬业，乐于奉献，具有较高的理论素养、扎实的教学功底和丰富的教学实践经验，通过历年来的高考检验，涌现出一批在全县、全市乃至在全省出类拔萃的教学能手和学科带头人，这里有全国优秀教师，也有市级、省级教坛新星，更有全市、全县教育先进工作者。正是他们默默无闻的奉献，才使得盛桥中学的教学质量稳步提高，办学水平和社会声誉得到日益提升。

近年来，学校更是抓住机遇，在各级领导的关怀重视下，经全体教职工的共同努力，各项工作都取得了长足的进步。多次被评为县教育系统先进单位，2007年被县教育局授予“教学质量进步奖”，2008年被市教育局授予“教学质量目标管理奖”，被县文明委授予“文明创建先进单位”等荣誉称号。

多年来，盛桥中学始终注重强化学校部管理，注重向管理要质量，向管理要效益，积极探索，大胆改革，逐步完善了各项规章制度，把教育教学纳入规化的管理轨道，思路清晰，目标明确，从学生的“一日常规”到班主任的“工作细则”，从教师的“师德规”到行政人员的“职责要求”，从学生的“学”到教师的“教”，都有明确的规定和要求。面对激励的竞争环境，学校继续要求每一位教职工必须保持清醒的头脑，认清教育发展的形势，居安思危，增强使命感，自增压力，为此，学校出台了一系列教育教学改革方案，进一步完善教育教学管理制度，深入进行部体制改革，挖掘教育教学潜力，采取“请进来”和“走出去”相结合的方法，促进了教师的成长，提高了教师课堂教学水平，保证了教育教学质量的稳步提高。

随着教育形势的发展，我校及时的提出了在今后一个时期的办学理念和奋斗目标，即坚持“为学生终身发展奠基，对学生一生幸福负责”的办学理念，遵循“学生成才，家长放心，社会满意”的办学目标。为此，学校一班人更是凝心聚力，拧成一股绳，共谋新发展，把思想认识统一到共同目标上来，把聪明才智凝聚到具体目标上来，把激情干劲渗透到具体过程上来，强化了执行力，严明了校风校纪，打造了过硬的教风，铸就了良好的学风，既为北大、复旦、浙大、南大等名牌大学输入了一大批合格新生，又为当地的经济建设和社会发展培养了大量的行家里手，大大提升了学校的知名度。具体做法如下：

一、坚持质量立校，全面提高教育教学质量

——质量是一个学校的生命线，是衡量一个学校办学水平的重要尺度，质量立校、质量兴校已经成为盛桥中学全体教职工的共识。

（一）加强师德师风建设，提高教师思想素质。

师德师风是建设高素质教师队伍的核心容。在确定并倡导“尽心、精心、细心、耐心”八字教风的基础上，经常组织全体教职员工深入学习有关教育政策法规，如《关于贯彻落实<中小学教师职业道德规>的指导意见》，《市中小学教师师德自查自省自纠90问》和《市中小学教师违规违纪行政惩罚办法》。学习并践行科学发展观，按照教师职责要求，围绕《中小学教师职业道德规》，开展师德群体创优活动，为此学校制定了《庐江盛桥中学师风师德教育活动实施方案》，提升了师德师风水平，2008年以来夏帮青老师被评为庐江县十佳师德师风标兵，徐翠芳等被评为市级优秀教师，王海波等被评为县级优秀教师，树雄等十位教师被评为盛桥中学十佳师德师风标兵。同时，注重以党支部为堡垒，全体党员为龙头，积极发挥党员教师的先锋模作用，带动全体教师自觉实践教书育人的圣神使命。教师提高了对素质教育的认识，规了自己的教育教学行为，增强了集体凝聚力和荣誉感。

（二）重视教育科研工作，强化教师业务学习。

在多年的教学管理中，我们发现一味的苦教、勤补，教学效果并不明显，而“善教、乐教”往往事半功倍。学校确立了“质量立校，科研兴校”的工作思路之后，提出了“向45分钟要质量”、“人人参与教科研，向教科研要质量”的工作要求。首先，制定《盛桥中学教育科研管理制度》和《盛桥中学教育科研管理细则》，强化教科研管理，坚持做到“三定”（定时间、定地点、定责任人）和“三有”（有考勤、有记录、有奖罚）。其次，更新教育观念，改善教学方式。采取“走出去，请进来”的工作方法，提高教师的理论水平和业务素质。第三，结合校本培训，大力开展教学行动研究，在教学实践中反思，在教学实践中总结，在教学实践中提高，在教学实践中成长。近三年来，我校有市级教科研课题并正在研究之中，教师有几十篇教育教学论文在CN期刊或报纸上发表，在省、市、县级交流、获奖，多位老师获市县级高考优胜奖，九位教师被评为庐江县教学能手，一位老师被评为市学科带头人，一位老师被评为省级教坛新星。

（三）发展学生个性，培养学生特长，突出素质教育实效。

学校一直注重“两手抓”，一手抓课堂教学，一手抓第二课堂。在提高课堂教学效益和质量的同时，有效开展第二课堂活动，致力于培养学生的创新精神和实践能力。学校在每学期初在发放学科课程表的同时安排好活动课程表，确定活动时间、活动地点、活动容、活动方式，并确定专人负责，成立了学校学生田径队、篮球队、乒乓球队。各教研组分别成立学科兴趣小组。

学生可以依据自己的爱好自由选择，全面发展，如语文组成立了文学社团，艺体组成立来美术社团，学校把第二课堂纳入常规教学管理流程，努力培养“合格+特长”的学生。学校每年举办一次田径运动会，自08年以来每年举办一届校园文化艺术节，开展“规在我心、文明伴我行”主题教育实践活动，使学生在活动中提高，在活动中发展。近年来，我校在学科竞赛中多人次获奖，黄维等五位同学获市级中学生信息学（计算机）竞赛一、二、三等奖，高磊等两学生获全国物理竞赛赛区二、三等奖，王亚明同学获全国初中数学竞赛赛区三等奖。多人次在县、市中学生田径运动会、县级文艺汇演、党史等知识竞赛中取得佳绩，并获得团体奖旗、奖牌。

二、加强制度建设，实现管理的规化和科学化。

——形成完备、系统、规、易操作的制度体系，依法治校，以法治教，制度建设已形成我校特色之一。