中学课堂教学艺术论 - 教务处
迟文红同志事迹材料
迟文红同志事迹材料迟文红，女，烟台市青联委员，烟台市舞蹈家协会理事，中学一级教师。
1988年山东师范大学艺术系毕业后来到开发区职业中专，担任音乐教师。
她恪守教师的职业准则，倾心于职业教育事业，十五年如一日，始终以饱满的热情对待工作，兢兢业业、任劳任怨、勇于奉献，在教育教学岗位上做出一定成绩，受到领导及师生的好评。
1989年，率学生参加烟台市职教系统文艺汇演，获两个最佳节目奖；1997年，1999年，2003年，率学生参加全区中小学文艺汇演均获第一名或一等奖。
1993年，参加山东省首届交谊舞锦标赛获第二名；1994年，获烟台市中学师生演讲比赛第一名，山东省第三届普通话大赛及演讲比赛第一名。
1997年，被评为区级“教学能手”；1998年，获区级优质课奖；1999年，获市级优质课奖。
1990年，被评为“开发区先进工作者”；1993年，被评为开发区“三八红旗手”暨“巾帼建功岗位明星”；2001年被评为开发区“十大巾帼英杰”；2002年，被评为开发区“十大杰出青年”。
十年耕耘，十年幸福。
这幸福来自辛勤努力后的收获，来自真情付出后的喜悦，来自师生之间荡漾的一份永久的关怀……高华安同志事迹材料高华安，女，中学高级教师，中共党员。
1968年毕业于山东师范大学外文系英语专业，大学文化。
从教三十几年来，一直从事高中英语教学和大专英语教学。
做过二十几年班主任，送过十几年高考。
72年、85-89年先后六次被评为县级优秀教师，优秀班主任；73年、91年分别获市级"先进教育工作者"和"优秀教师"的光荣称号。
多次进行过县、市级公开课并被评为市级优质课。
在教学中，坚持以学生为主体，教师为主导的原则。
努力探索课堂教学的规律，加大课堂教学改革力度。
从事中学教学，在送高考中成绩多次在烟台市名列前茅。
在大专英语教学中，努力在提高学生阅读能力和口语能力上下功夫，所教班级英语成绩多次高于省、市电大系统平均分，95年被评为烟台电大教学能手。
中学语文课堂提问艺术的学生质疑分析
中学语文课堂提问艺术的学生质疑分析发表时间：2013-04-12T13:13:41.077Z 来源：《未来教育家》2013年第3期供稿作者：王冷梅[导读] 精彩的提问是诱发学生思维的发动机，能开启学生的大门，提高课堂教学效率和师生情感的交流，优化课堂教学。
河北省永年县第五实验学校王冷梅 057150 【摘要】：精彩的提问是诱发学生思维的发动机，能开启学生的大门，提高课堂教学效率和师生情感的交流，优化课堂教学。
【关键词】：中学语文、课堂提问、质疑、常言道：学起于思，思起于疑，疑解于问。
教学是一门艺术，而课堂提问是组织课堂教学的中心环节。
精彩的提问是诱发学生思维的发动机，能开启学生的大门，提高课堂教学效率和师生情感的交流，优化课堂教学。
"爱因斯坦也曾经说过："发现问题比解决问题更重要".让学生学会质疑，主动质疑，既是提高教学质量的一个有效途径，又是培养学生创新精神的重要方法。
一、目前，在众多的语文教学方法中，课堂提问的诱导启发与思考问题、解决问题有着密切的关系，课堂设疑提问的质量直接影响着教学的质量。
如何精巧设问，才能使得思考不再成为学生精神上的负担，而是一种身心的欢乐和享受，是每个语文老师应该认真思考和努力探讨的一个重要课题。
现今新课程的语文教学，"注入式"的教学方法已经不再受到学生们的欢迎，而合作、讨论、探究式的教学方法正在逐渐成为一种重要的教学方法。
如果教师提的问题有启发性，那么学生就乐于思考，乐于回答，对其学习新的知识就会产生一种促进作用，课堂上也就不至于"死水一潭"；反之，如果教师提的问题空洞生瘪，或是哗众取宠，让学生作简单的"问答游戏"，表面上看起来课堂上举手的人很多，搞得轰轰烈烈，其实是简单化了学生的思维，让学生一味的去文字上找答案，根本谈不上发展学生的智力。
提问的目的很大程度上是为了正确引导学生质疑、释疑：学生不会质疑怎么办？我在实习中体会到：首先要让学生敢于提问，要破除学生怕提问、怕师生嘲笑的心理疑虑，让学生大胆地提问，毫无顾忌地提问，凡是提问，不管好与坏，不管对与错，都要给予肯定和表扬。
论“留白”———以初中数学课堂教学中的艺术“留白”为例
探索篇•方法展示数学科目素以抽象、严谨著称，课堂多半也是非常枯燥，教学中，为了能更好地缓解课堂的教学氛围，消除学生的心理疲劳，教师可以选择在课堂上采用“留白”的方式，留下更多学生能够自由活动和思考的空间和时间，这样不仅能让课堂的氛围和谐、融洽，还有助于拓展学生的思维，提高课堂的教学效率。
那么在初中数学课堂教学的实践过程中，如何做才能真正发挥“留白”艺术的神奇功效呢？一、在思考处“留白”，让学生有足够的思考空间在传统教学中，教师“一言堂”“满堂灌”，学生只能是被动地接受，丝毫没有喘息的机会，多数的知识都是被强行地“装”进脑子里，只能在课下进行消化和吸收，这样不仅学生的学习负担重，学习的效果也是不尽如人意。
新课程标准中提出了自主探究性的学习模式，目的也就是要让教师在课堂上“留白”，给学生一个思考的空间，让他们能够将课堂上的知识当堂消化、吸收。
学生在这个思考的过程中，不仅思考能力、理解能力、应用能力和解题能力得到了最大限度的培养和提高，学生的思考意识和习惯也会潜移默化地形成。
教师要想真正发挥在思考处“留白”的价值，就必须要正视学生的主体地位，充分发挥自己的主导作用，调动学生的学习积极性，以最大的学习热情投入到思考的过程中。
如果说学生的学习积极性没有被调动起来，那么课堂的“留白”就会变成学生“偷懒”的空隙，没有了意义，等同于浪费时间。
二、在探索中“留白”，留给学生实践探索的机会数学源于生活，又用于生活，它是一门实践性很强的科目，很多数学知识和问题，基本在生活中都有迹可循，很多问题都是利用数学知识来解决的。
在教学中，教师如何能将生活的实际情景引入到课堂中，建立知识和生活情景的联系，就可以让学生利用已有的生活经验和知识来同化新知识，得到事半功倍的效果。
因此，在初中数学教学中，当学生在接受间接经验的时候，教师要合理地创设生活教学情景，引导学生自主探索、实践，从而加深对间接经验和知识的理解和感悟。
情景作用虽好，但如果只是走马观花一过，就看不到情景绽放的全部美丽了。
聚焦课程改革聚力教学创新-上海晋元高级中学
聚焦课程改革，聚力教学创新—季洪旭校长谈基础型课程的校本化开发与实施2017年3月10日下午，季洪旭校长关于“基础型课程的校本化开发与实施”的讲座在我校音乐厅开展，我校全体教职工聆听了这场讲座。
首先，针对目前学校的基础型课程存在的一些问题：对国家课程方案和课程计划的理解不到位；缺乏对分类、分层的教学内容系统性思考；年级之间纵向封闭，不能形成三年贯通的校本课程。
季校长指出三条解决的途径：在学科教学基本要求的基础上构建“晋元中学学科课程校本执行纲要”、在“纲要”的基础上编制学导一体的“导学案”、编制训练体系——有灵魂的作业系统。
关于编制《学科课程校本执行纲要》，季校长提出了四个编制原则。
统整性，即学科知识体系统整；适切性，即学生能力要求适切；选择性，即教学内容适当增删；精准性，即目标明确、精细准确。
而且对照新出版的学科基本要求进行了详细解读，强调教学的明显特征是走向精细化、精准化，我们应该在备课中力求精细。
关于推进学案导学，是旨在养成学生自主学习的习惯。
并不是“编编习题，讲讲例题”即可的，学案导学是指教师（必要时包括学生）编制的引导学生主动建构知识并形成能力的学习方案。
是一种新型的教学方式，它旨在发挥学案的导学功能。
在编制和使用学案的实践中，力求通过“指导、引导、疏导”的方法，发挥学案的“导读、导思、导研、导行”四导功能，抓住课前、课中、课后三个环节。
最后，基于学案导学的有效的作业设计，季校长提出要构建有灵魂的作业系统，提升学生自主学习的能力。
这包括了六个灵魂：发挥练习的导学与巩固功能—促进自主学习的灵魂、建立习题“身份证”—赋予练习自身的灵魂、学生自我诊断—体现自我发现的灵魂、在诊断基础上纠偏—提升改进自我能力的灵魂、设计“导学地图”—建构知识的灵魂、设计挑战性作业—激发学生探究的灵魂。
包含三个系统：结构系统、层次系统、开放探索系统。
同时，又从四个方面阐述了何为有灵魂的练习系统；从三个方面总结了有灵魂的练习功能定位。
研修日志之四中小学创新素质培养的基本原理、策略与方法
修日志之三教育的艺术--怎样做个好老师通过学习<教育的艺术--怎样做个好老师(第二版)>,我提高了教学艺术,丰富了教学理论,增强了教学技能收.作为政治教师方面我觉得要成为一个优秀的高中政治教师需要做到以下几点：第一.要转变观念，掌握新教材理念下的课堂操作技能。
高中政治新课改是新课程改革的一个重要组成部分，教师转变课堂教学观念，探索新的课堂教学模式，成为高中思想政治教师面临的一个崭新课题，这就要求政治教师观念上要更新、方法上要创新，为此就要求教师根据教学大纲，准确把握教学目标，分清难点、重点、疑点，精心设计教学方案和教学情境，利用各种资源，使用各种教学手段、方法，提高课堂教学效率。
第二 .要语言要有幽默感,。
苏联教育学家霍姆林斯基说过：“教师讲的话带有审美色彩，这是一把最精致的钥匙，它不仅开发学生的情绪记忆，而且深入到大脑最隐蔽的角落。
”幽默的语言和动作，对政治教师尤为重要.政治内容理论性强,抽象这就需要教师首先从语言上活跃课堂气氛，吸引学生,让学生在轻松、愉快的环境中学习，在欢声笑语中获得知识。
第三.教态要微笑且富有激情。
长期以来受”师道尊严”的传统影响,教师往往给人的感觉是高高在上，威严有余、和蔼不足，使学生产生一种距离感。
新课程要求下的师生关系要让老师成为学生的知心朋友，教师要把微笑带进课堂，以可亲的面容、爱抚的目光、大方的仪表，以此拉近师生关系,创造愉快而安详的课堂环境，使学生愿意与老师交流、沟通，倾吐心声,做到”亲其师而信其道”。
第四.要学会欣赏。
教师的工作对象时活生生的人,这就要求教师学会用欣赏的眼观来看待每一个学生，发现他们身上的闪光点，切忌打击、挖苦、讽刺学生，特别是对待差生，老师一个欣赏的眼光，有可能改变他们的一生，反之，也可能毁了他们的一生。
初中教务处第二学期工作计划(推荐3篇)
初中教务处第二学期工作计划（推荐3篇）1.初中教务处第二学期工作计划第1篇指导思想：以《XX市教研室20xx年工作要点》和《XX中学20xx～20xx学年第二学期工作计划》为指导，以“遵循教学规律，运用科学方法，提高教学质量”为原则，以“指导、服务、督查、创新”为职能，进一步深化素质教育，强化师资建设，创新教科研方式，做到常规工作更扎实，重点工作更突出，创新工作更有效，以务实的工作作风和创新的工作思路，确保教学质量稳步上升。
总体思路：1、围绕“有效教学”与“中考备考”两个主题，确保教学质量稳中有升。
2、突出“师资建设”与“校本培训”两个重点，提高师能，壮大骨干教师队伍。
3、加强“教学七认真”与“教学调研”两项管理，力争薄弱学科缩小与市平均分的差距。
工作重点：一、规范课程开设深化素质教育1、严格执行三级课程计划。
继续认真落实国家课程计划，开齐规定课程，上足规定课时，要重视和加强音乐、美术、体育及其它考查科目的教学，提高课程实施质量，并将全校总课程表挂在网上，接受社会监督;继续开设现有地方课程，发挥好作用;逐步开发校本课程，与学校特色建设、文化建设和课题研究相结合，更好地提高学生的综合素质，彰显学校特色。
2、推进素质教育。
进一步贯彻落实《XX市落实“五个严格”、执行“三项规定”、保证一小时运动，深入推进素质教育实施方案》的有关要求，每天开展一次大课间体育活动，安排学生做广播操和“感恩的心”手语操，深入推进第二课堂活动，丰富校园文化生活，全面提高学生的综合素质。
3、加强两个专项教学。
加强理科实验教学，提高实验开设率和教学效果，让学生在做中学，做中体验，切实培养学生的动手操作和实践能力;加强文科阅读教学，逐步形成阅读的阶梯性、计划性，提高学生阅读的数量和质量，同时组织好阅读考级工作和写作系列活动。
4、进一步规范教辅用书使用。
各学科教辅用书的使用必须符合省、市的有关规定，遵循择优、自愿、限量、限价、公开和服务的原则，加强管理，规范操作，提高使用质量。
中学历史论文提高历史课堂教学艺术、打造魅力课堂
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
屈原《离骚》覃红燕（岑溪市第三中学广西岑溪543200）【摘要】当前我市新的课程改革正在如火如荼地进行着，但是在我们的历史课堂教学中，受到教学模式、教学习惯以及对教学质量过分担忧的影响，我们的历史课堂还难以真正迈出传统教学结构的束缚，几乎仍是如出一辙的环节：复习→新课→训练→小结→作业，灌输知识仍是课堂所要达到的目标，还难以体会到课改的新气息。
所以，解放思想，大胆创新，提高历史课堂教学艺术、打造魅力课堂，着力培养学生的创新能力是历史教学的关键。
教育期刊网关键词历史教学；创新能力；培养T teacagic power classroomQin y city new course reform just just in imposing arraily carry on， but be subjected to teacode， teac teacisgiving of influence， our return ost is still exactly te link：Review →new lesson →train →sub-footing →ework， infusion t t teacagic power classroom， put fortent student of innovation tent 随着新课程改革的进一步推行，一方面要减轻学生的学习负担，另一方面要努力提高教学质量，提升学生的历史素质。
处在一线的历史老师都知道：这是一个老大难题。
因为在传统的历史教学中，课堂练习由于需要时间向学生详尽的介绍历史事实而经常被忽视；课后由于历史课经常被学生忽略，使得课堂上学到得知识得不到应有的巩固，这就严重影响了学生对历史知识的掌握。
在新课改的号角推动下，这对于历史教师来说这是一次新的挑战。
穿新鞋走老路肯定是不行的，是穿旧鞋走新路更是不行。
怎么办呢？唯有改革创新教学理念。
新课标背景下中学音乐高效课堂教学策略与研究
新课标背景下中学音乐高效课堂教学策略与研究发布时间：2023-01-01T15:51:14.076Z 来源：《比较教育研究》2022年12月作者：鲁芳蕾[导读] 今年4月，教育部正式颁布《义务教育课程方案和课程标准》（2022版），于秋季学期已开始执行，对学校艺术教育产生了重大影响。
在全面开展教学改革、推进新课程教学的过程中，如何打造中学音乐高效课堂是广大音乐教师关注的重点。
鲁芳蕾湖北大学附属中学【摘要】今年4月，教育部正式颁布《义务教育课程方案和课程标准》（2022版），于秋季学期已开始执行，对学校艺术教育产生了重大影响。
在全面开展教学改革、推进新课程教学的过程中，如何打造中学音乐高效课堂是广大音乐教师关注的重点。
【关键词】新课标中学音乐课堂教学中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2022）12-119-01课堂教学是教学活动最主要的渠道，是教师进行教学活动、学生进行学习活动的主要场所，高效课堂则是每一位教师永远都在追求的目标。
在新课标颁布实施的背景下，本文结合中学音乐课堂教学实际，对如何打造中学音乐高效课堂提出几点策略。
一、聚焦核心素养，优化教学目标。
高效课堂就是使学生在有限的时间内最大程度的达到教学目标。
《义务教育艺术课程标准》（2022年版）中提出，要在夯实艺术基础知识和基本技能的基础上，加强课程的综合性与实践性，促进知识、技能的实践运用，以及情感、态度、价值观的提升，实现“三维目标”到“核心素养”转化与发展。
初中生刚刚离开小学“以创造实践为主”的音乐课堂，加上学生心智在不断的成熟，中学音乐课堂教学一旦出现与小学课堂太大的反差，容易导致学生抵触、厌恶。
中学音乐教师在制定教学目标时，既要让课堂生动，同时还得注重知识与能力和情感价值观的培养，清楚重点是什么、难点是什么、教学过程要有怎样的特点等，了解了这些才能开始精心的设计教学教案。
在设计教案的同时，不能仅仅依靠教师用书，还要根据教学大纲查阅多方面的资料，丰富教学内容。
让语文课堂教学充满情趣
（ 庆 阳林校 ，甘肃 庆阳 ７ ４ ５ ０ ０ ０）
［ 摘
要］ 情感是写作 的内驱力 ，文章是情感 的载 体。语文课 堂教 学要注重发挥情 感 的作用 ， 充分 利用情感这个 因素 ，
从教 师的教学理念 、仪态 、语 言到对 课文情感因素 的发掘 和课 堂教学 的组织 ，认 真落实新课程标准 的要 求 ，使语文课
会显 得 活跃 ， 学 生 的学 习兴趣 就会 油然 而生 。反 之 ，
收到好 的教学效应 。中小学语文课本所选文章 ， 基 本上都是古今中外 的名篇佳作 。语文教学 的 目的， 不只是传授知识 ， 也不仅仅是教 育学生树立远大的 理想 和 正确 的价值 观 ， 陶冶学 生 陛情 、 培养 和提 高学
生 的 审美 鉴 赏能 力 ， 也 是 语文 教 学 的应 有 之 义 。语
文教育的特殊性 ， 决定 了语文课堂教学不能像提取 实验数据那样 ， 只是干巴巴地找出一条主题思想 、 几
点艺术特色 ， 而是要发挥语文课堂教学的整体效应 ， 以感情为切入点 ， 积极营造一种课堂教学的整体情
学生对某位教师不喜欢 、 不信任 ， 甚 至产生讨厌 、 恐 惧 的心 理 ， 那 么 对他 所 教 的课 也 不会 产 生 兴 趣 ， 甚 至
托尔斯泰这里深刻地揭示了文艺创作和情感之 间的内在关系 ， 托尔斯 泰这个关 于艺术 的著名定义 至少包含 了这么三层意思 ：情感是创作 的内驱力。 只有当作者对生活 中的人 、 事、 物、 景或某种生活现 象有 了一 定 的感 受 和 理解 ， 并且 在 感 情 上 被其 打动
时， 才 会 产生 表现 它 的强烈 欲 望 。写作 冲动 ， 不 是来
自某种外在 的强制性力量 ， 而是来 自写作 主体 内在
中学语文课堂提问艺术之望、闻、问、切
中学语文课堂提问艺术之望、闻、问、切作者：金大宝余庆华来源：《新课程研究·教师教育》2013年第06期摘要：提问是语文课堂教学的重要组成部分。
教师科学合理的提问不仅能促进学生的积极思维，开启学生的智慧，提高学生的语言表达能力，而且能够增加师生之间的感情，从而营造一种活跃、和谐的课堂氛围，收到理想的教学效果。
那么，如何才能提出高效的问题，优化课堂提问艺术呢？中医中的“望、闻、问、切”给我们很大启示。
关键词：中学语文；课堂提问；望闻问切中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2013）18-0082-03提问是课堂教学的重要组成部分，它贯穿于语文教学的各个环节。
笔者借鉴中医“望、闻、问、切”之术，谈谈语文教师课堂提问应注意的问题，以求教于大家。
一、当前语文课堂提问的误区提问是课堂教学中的重要环节，然而有一些教师在提问的过程中存在着极大的盲目性和随意性，严重地影响了教学的质量。
具体来说，其提问误区至少有以下几个方面：1.重难点不分，且过繁过碎。
有的教师提问过繁过碎，重难点严重不分，且没有主次。
例如，某位教师在教《中国石拱桥》这篇课文时，提出过这样几个问题：①文章的开头为什么把石拱桥比喻成彩虹？②中国的古桥那么多，为什么文中专门选赵州桥和卢沟桥呢？③赵州桥与卢沟桥有什么联系与区别？④中国石拱桥有什么象征意义？这些问题明显过多，而且零散，没有逻辑性，学生抓不住重点，也就很难收到理想的提问效果。
2.太过浅显，没有思考价值。
提问的目的是为了引发学生的积极思考，促进学生思维的发展，但有些教师设计的问题过于浅显，根本达不到启发学生思维的目的，例如有些教师在提问时会用“对不对”、“是什么”、“什么啊”、“是不是”之类的语言，尽管学生回答得很整齐、很完美，但其提问效果是否理想，是不言而喻的。
3.过深过难，期望过高。
有些教师常常会根据自己的理解和体会来设问，提出的问题时常过难过深，造成这种现象的主要原因是教师过高的估计了学生的知识水平和能力。
2024年中学学校教务处工作计划模版（三篇）
2024年中学学校教务处工作计划模版课堂教学需精细，方法须灵活，务必遵循三大原则：不准备不授课，目标不明确不授课，不持续讲授不互动。
应充分激发学生主体性，确保师生互动恰当，信息反馈及时。
训练应及时，内容量应适宜。
重视基础训练，作业应分层次要求，注重重点错题的反复练习，严格控制作业量，避免题海战术。
作业的布置与批改必须落实到位。
教学案中的题目设计应精炼且有层次，批改需细致，并督促学生整理错题集。
教务处应定期组织人员检查落实情况。
积极发展第二课堂，认真组织兴趣小组、优秀生及待转化生辅导。
定期举办学生感兴趣的课外活动，以活跃校园氛围，展现学生个性。
各项活动应有明确主题、计划、记录和检查，注重实际效果。
辅导应及时且具有针对性。
特别重视个别辅导，体现面向全体学生、为每个学生服务的宗旨，为学习基础较差的学生提供发展机会，为优秀学生提供更广阔的发展空间。
认真执行考试分析工作。
备课组需确定时间、地点、考试内容。
每次考试后，教师应详细进行质量分析，细致到每一题和每个学生，具体到每个学生的知识缺陷和能力差异。
教务处将定期检查各备课组落实情况，对执行良好的备课组予以表扬，对工作不力者及时批评并限期纠正。
掌握第一手资料，减轻学生课业负担。
教务处将定期召开学生和教师座谈会，及时了解各年级教学情况，有针对性地调整措施，提高教学质量。
切实减轻学生过重的课业负担，对学科辅导资料进行总体控制，反对加班加点、课外补课、题海战术等违反教学规律的做法，有效运用教学案，研究课堂教学艺术，提高课堂效益。
强化青年教师培养，加速教师队伍建设。
青年教师的快速成长是增强学校发展后劲的关键。
本学期教务处将继续努力培养高素质教师队伍，具体措施包括：1. 开展青年教师课堂达标活动，备课组和教研组每周安排一位青年教师上公开课，公开课前由资深教师协助青年教师分析教材、学情、指导备课，课后进行集体评议。
增加行政听课频率，及时反馈信息。
2. 继续完善教学联盟活动，共同探讨，形成良好的课堂教学研究氛围。
高中历史教学论文 中学历史课堂教学的艺术——听课随笔之(二十)讲述的逻辑
讲述的逻辑在一次初中历史课堂教学观摩会上，一位教师现场执教《洋务运动》一课。
在讲授洋务运动的内容时，教师先是讲述洋务派创办军事工业和民用工业，然后讲到：洋务派创办这些近代的军事工业和民用工业，引进了西方先进的技术和设备，还聘请了国外的技术人员进行指导。
但由于官员和工人都不懂外语，看不懂外国设备的图纸，也听不懂外国技术人员的话，造成了很多的困难，工作难以开展。
洋务派认识到必须培养翻译人才，于是创办新式教育，设立京师同文馆，以后又陆续办了一些新式的学堂，培养了一批人才。
这节课结束后，听课的同事大多认为授课教师很好地完成了教学任务，讲得很清楚。
而我却提出了一个问题：老师这样讲，学生当然会明白洋务运动中创办新式教育的原因。
但是，中国近代新式教育是引进外国设备和雇用外国人员后产生的吗？这位教师所讲述的，与实际上的历史进程不甚相符。
我们知道，京师同文馆创办于1862年，与洋务派开始创办军事工业几乎是同时，并不存在必然的因果关系。
那么，历史的实际情况是怎样的呢？原来在两次鸦片战争时期，清政府与西方国家进行交涉时，或是靠外国的翻译官传达，或是雇用民间与洋人打过交道且懂外语的人〔称为“通事〞〕，但清廷认为这两种人都偏袒外国，是靠不住的，倚赖他们容易吃亏上当，因此迫切需要培养自己的翻译人才。
用奕訢的话说就是：“欲悉各国情形，必先谙其言语文字，方不受人欺蒙。
〞曾国藩甚至认为“翻译一事，系制造之根本。
〞1也就是说，以京师同文馆为代表的新式教育的出现，是鸦片战争后国门被打开、与西方国家交涉增多的产物，而不是洋务派兴办近代工业以后才出现的。
这个案例涉及到历史教师讲述的逻辑问题。
表面上看，这位教师的讲述内容，其逻辑关系是顺畅的；也是按照教科书上的顺序进行讲述的〔即先讲军事工业、民用工业，再讲新式教育〕。
但教师这样讲来，却又不太符合历史的实际情况。
究其原因，还是教师对史事的掌握上不够清楚。
历史教师在备课时，既要考虑教材编写的顺序、层次，又要研究所讲述的历史进程的前因后果，还要考虑学生的认知水平和接受能力。
中学教务处工作总结(优秀10篇)
中学教务处工作总结（优秀10篇）学校教导处总结报告篇一20xx年又在忙碌与收获中悄然而过，本年度我校教导处在县研训中心和校领导班子的正确领导下，以聚焦主业抓质量，克难担当抓落实为中心工作，以教研训一体化点、线、网校本教研特色建设为抓手，以构建绿色课堂，提高教学有效性为核心，以促进教师群体专业化水平的提高为目标，深入教学第一线，服务于全校师生，圆满地完成了本学期的教务任务，取得了可喜的成绩，现将工作汇报如下：一、学校亮点工作（一）教研训一体化校本研修模式常态化教研训一体化点、线、网校本教研模式，在这一年中已成为我校校本教研的常态化的教研模式，并通过这一模式，促进了校本教研的完善，教师的发展，课堂的转型，学生素质的提高。
1、学校教研训一体化校本研修模式的完善。
以教师的课堂教学为基点，从教师自身的研修点出发，调动了教师自我反思、自我学习的积极性，克服了职业倦怠情绪；充分发挥了学校名师工作室的校级名师、骨干教师的示范引领作用；利用各教研组、备课组的特长和优势，语文、数学、综合三条线相互辐射，相互促进，真正将农村学校的教、研、训做到一体化，形成一张网。
实现教中有研、研中有训、训促教研，初步形成了农村学校教研训一体化的校本研修模式。
2、教师快速成长。
随着教研训一体化的校本研修，我们的教师正在蜕变，通过自我学习、自我反思；同伴互助、交流；我们们教师的能力明显提升，工作热情高涨。
一部分骨干教师正在由传统的教书匠向专业型教师、学科名师发展。
一年来，我校县学科带头人两名，新增了县名师1名，有十多名教师被评为教学能手。
3、学生快乐学习。
教研训一体化的校本研修促进了课堂教学模式的改革，使课堂成了学生自主学习的主阵地，一张设计精良的预学单，使课堂前置，学生在少教多学的语文高效课堂中阅读感悟、交流探讨，真正成了课堂的主人；在数学的王国里，培养着问题意识、探究能力；在活动中，学生的个性在发展，能力在培养，梦想在放飞。
课题实施以来学校的教学质量稳中有升，在各项艺术抽测、比赛中成绩优良。
中学各部门职责（3篇）
中学各部门职责中学的各个部门承担着不同的职责，为学校的正常运转和学生的全面发展提供支持和保障。
下面是中学常见的各个部门及其职责的详细介绍。
1. 行政部门：行政部门是中学的管理机构，负责学校的日常管理和组织协调工作。
其职责包括：- 管理学校的人事、财务和行政事务；- 制定学校的管理规章制度；- 协调各部门的工作，保障学校的正常运转；- 负责与家长和社会的联络和沟通；- 组织学校的重大活动和庆典。
2. 教务部门：教务部门是中学的教学管理机构，负责学生的学业管理和教学质量的保障。
其职责包括：- 制定学年、学期和课程表；- 组织教师的备课和教学；- 管理学生的选课和课程调整；- 组织学生的考试和评优；- 负责学生的学业指导和辅导；- 监督和评估教学质量；- 组织和实施教育改革和创新。
3. 学生管理部门：学生管理部门负责中学学生的管理和培养。
其职责包括：- 组织新生的入学报到和介绍；- 管理学生的档案和综合素质评价；- 组织学生的纪律教育和行为规范；- 组织学生的班级和社团活动；- 组织学生的动员和奖惩；- 监督学生的学习和健康成长。
4. 德育部门：德育部门负责中学学生的思想品德教育和价值观培养。
其职责包括：- 组织学生的道德教育和社会实践活动；- 开展学生的思想教育和心理健康辅导；- 组织学生的道德讲堂和主题班会；- 培养学生的公民意识和社会责任感；- 安排学生的志愿者活动和社会服务。
5. 文体部门：文体部门负责中学学生的文化和体育活动。
其职责包括：- 组织学生的文艺、科技和创意活动；- 策划和实施学校的文化艺术节和比赛；- 组织学生的体育运动和比赛；- 培养学生的兴趣爱好和才艺；- 负责学校的校园文化建设。
6. 实验室与科研部门：实验室与科研部门负责中学的科学教育和科研活动。
其职责包括：- 维护和管理学校的实验室设备和材料；- 协助教师进行实验教学和科学研究；- 组织学生的科研活动和科技竞赛；- 推动科学教育的改革和创新；- 提供科学教育资源和支持。
中学教导处工作计划范文6篇
中学教导处工作计划范文6篇中学教导处工作计划篇1一、工作目标1、认真落实教学常规管理，努力把课程改革理念落实到具体的教学常规管理之中，积极推动全校各学科课程改革，提高教育教学质量。
2、科研强校，再上新台阶。
坚持“科研先导”，深化校本科研。
组织教师开展立足课堂，面向学生、服务教学实际的校本科研。
/抓好一、二年级行为习惯，三—五年级学习方法的培养，为学校其它年级树好样板，确实深入进行《学生行为习惯养成教育的策略与研究》和《实施个性化教学，提高学生学习能力》的研究。
以科研强校，探索用教师的个性化教，引领学生的个性化学，从而初步实施个性化教学，实现真正意义上提高教学质量。
3、完善教研组机制，提高教师专业素质。
对各教研组的教研活动要加强管理和指导，教研组活动应根据教学中的实际情况而确立“中心研究的问题”。
对“中心研究的问题”要作深入细仔的研究，不能作秀，但求人人参与，把传统的教研活动与网络教研活动有机地结合起来，使“中心研究的问题”能找出较好的解决措施。
4、加强各学科的教学管理，完善评价方案。
加强校本教研的力度，着重在课程改革的落实、学生学习方式的变革和师生评价制度的改革等方面作出深入的探索。
加强对各学科的教学管理，根据教育局出台的各项考核制度，再结合本校实际使评价制度更趋于健全和完善。
5、以人文科学精神和现代教学思想为引导，继续加强和丰富学校的特色建设。
重点开展书香校园活动，进行全校规模的展示工作。
重实践和反思、总结，力争能取得新的成果。
6、加强骨干教师、青年教师队伍建设与管理，以点带面促良好教风的形成。
为了适应学校教育教学工作快速发展的需要，从打造名师的角度打造学校的品牌。
加强骨干教师培养、管理、使用制度的制定与落实，切实发挥其辐射作用，真正起到学校教学中坚力量的带头作用。
对青年教师的培养也要提上议事日程。
要求骨干教师每学期上一节示范课，每周至少对青年教师进行1次听、评课，对青年教师进行较系统的指导，听、评课要有书面材料。
论数学课堂教学提问的原则和艺术
课 堂提 问是艺术 性很 强 的教 学 手段之一 ，更 是课 堂教 学 中不 可缺 少的 重要 手段 。恰 到好 处 的提 问 ， 以提高课 堂教 学 的质 量 。 是在 当前 的课 堂教学 提 问中总是 存在 着一些 或大 或小 的问题 。 如 ， 可 但 例 表 面性 的提 问 ： 有些 教师 旨在 追求 热 闹 的课堂 气 氛 ， 要求 一 问齐答 ， 表面 上 积极 热烈 ， 则 空洞 无谓 ； 实
示， 更甚 至借机 整治 ， 久而 久之使 学生 视教 师的提 问为 畏途 。这些 类型 的提 问利少 弊多 ， 不 如不 问。 倒
提 问不仅仅 是教 师 的事 ， 是学生 的事 。 更 教师 恰 到好处 的提 问 ， 不仅 可 以激发学 生 的学 习兴趣 ， 启 迪学 生 的思维 ， 查学 生获 得知识 的情 况 ， 可 以吸引 学生 的 注意力 ， 节课 堂气 氛 ， 检 更 凋 沟通 师生感 情等 等。 而学 生恰 到好处 的提 问 ， 能在不 断地 发现 问题 、 出 问题 的过 程 中 ， 则 提 充分 认识 自己学 习上 的优点
一
边 长为 ７ 则 这个 等腰三 角形 的周长 是多 少？许 多学 生会 考 虑不 周 ， ， 只得 出 以 ５作腰 则周 长 为１ ７或
收稿 日期 ：０ ８ Ｏ 一ｌ ２０一９ ４
作者 简 介 ： 吴小平 （９ ９ ）男 ， 江宁波 人 ， １５ ＿ ， 浙 宁波 市第 十五 中学高级 教 师。
１３提 问 的 预 见 性 原 则 ．
教 师在备 课设 问时 ， 根据 学生 的知识 结构 、 要 思维 水 平 、 个体 差异 等实 际情 况 ， 先猜 测 出学生 会 预 做 出的反应 及错误 答案 ， 然后设 计好 相应 的问题 ， 使学 生 吃一堑 长一 智 ， 能 以期 达到 印象 更深 刻 ， 记忆 更久 远 的 目的。例如 ： 教等 腰三 角形 性质 时 ， 出下 面一题 ： 在 可 已知一 个等腰 三 角形 的 一边 长 为 ５ 另 ，
版画教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2023年11月15日活动地点：市第一中学美术教室参与人员：美术教师、版画爱好者、学生代表活动主题：探索版画艺术，提升教学水平一、活动背景随着美术教育的不断发展，版画艺术作为一种独特的艺术形式，越来越受到教育部门的重视。
为了提升我校美术教师的教学水平，激发学生对版画艺术的兴趣，特此举办本次版画教研活动。
二、活动目的1. 提高美术教师对版画艺术的认识和理解。
2. 探索版画教学的新方法、新思路。
3. 培养学生对版画艺术的兴趣和审美能力。
4. 促进美术教师之间的交流与合作。
三、活动内容1. 专家讲座邀请市版画协会资深会员、著名版画家王老师为大家进行专题讲座。
王老师从版画的历史、种类、技法等方面进行了详细讲解，并结合自己的创作经验，分享了版画艺术的魅力。
2. 现场教学王老师现场演示了木刻版画的制作过程，从选材、构图、刻制到印刷，每个环节都进行了详细讲解和操作。
参与活动的教师和学生们认真观摩，积极参与实践。
3. 作品展示展示了近年来我校学生在版画创作方面的优秀作品，包括木刻、铜版、石版等多种形式。
这些作品展现了学生们对版画艺术的热爱和创造力。
4. 分组讨论将参与活动的教师和学生分成若干小组，围绕“如何将版画艺术融入美术教学”这一主题进行讨论。
各小组积极发言，分享了自己的教学经验和心得。
5. 经验分享邀请我校版画教学经验丰富的教师分享教学心得，包括如何激发学生的学习兴趣、如何培养学生的创新思维、如何提高学生的实践能力等。
四、活动总结1. 教师反馈参与活动的教师纷纷表示，本次教研活动让他们对版画艺术有了更深入的了解，也学到了很多实用的教学方法和技巧。
他们表示将把所学知识运用到今后的教学中，努力提高自己的教学水平。
2. 学生反馈学生们表示，通过本次教研活动，他们不仅学到了版画知识，还亲身体验了版画创作的乐趣，增强了自信心和创造力。
3. 活动成果本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目的。
通过本次活动，我校美术教师的教学水平得到了提升，学生对版画艺术的兴趣得到了激发，为我校美术教育的发展奠定了坚实基础。
谈中学化学课堂教学中“三度”的调控艺术
跳一摘 中获得 了提高 ．学生跳起摸高的位置就
学习的积极性 ， 使学生心理上会产生 困感 。 丧失信
是我们教学难度的上限 那种 “ 让学生坐着吞桃
子 ”“ 、跟在发展的尾 巴后 面走” 来进行教学是不可 取的。 当前 ， 在难度 的掌握上存在一些不正确的认
化 学教 与学 ２ １ 年第 ６ ００ 期
一
梯度也称坡度 ．指设计课堂教学过程时考虑 到学生认知能力 ， 由易到难 。 由简到繁 。 设计一定 的台阶 。 便于学生理解接受。 设计梯度要掌握三个
原则 ：
、
第一 ．难点原则 。设置梯度 目的就是化解难 点。 具体操作要注意顺序性 。在 内容上要先易后
“ 难度 ” 指知识传授要达到 的难易程度 ． 它不
了自身的理论基础 ．而且有效地提高 了教师课后
反思的效果。 我们还对教师开展教学设计评 比。 实 验操作 、 创新评比，青年教师教学基本功 比赛” “ 等 系列活动 。 促教师进行教学研究 ， 锻炼基本功。教
师 在实 践 一 反 思—— 再 实践— —再 反思 的螺 旋
挑战， 同时也提供了新的机遇。 我们 只有树立终身
增强 了自我提高的意识 。 逐步探索 出符合学校、 学
生和教师实际的提高教育教学质量的有效方法和 途径 ， 实现 自身的专业成长。 教师的专业发展是一个多层面、多领域的复
的动态把握。化学教学 中， 难度过低 ， 学生学习无 压力 。 容易滋生懒惰情绪 ． 不利于知识的掌握和能 力的形成 ： 过高 。 学生不易接受 ， 易产生畏难情绪 ，
也不利于知识 的掌握和能力的形成。 现代教学论认为 ：教学应走在学生发展的前 面。 以带动发展。 设计课堂问题对学生来说要有一 定的信息差 ．学生必须经过努力克服一定的困难 才能解决问题 。我很欣赏有人提 出的 “ 跳摘法” ， “ 让学生跳一跳 ， 去摘树上 的桃子 ”学生 的能力在 。
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（2004—2005 学年第 2 学期） 课程名称 教师 姓名 情况 专业 中学课堂教学艺术论 阙敏 职称 政教 讲师 所在系部 拟授课时间 政治与公共管理系 最后学历 在读硕士
课 程
内 容 简 介
《中学课堂教学艺术论》这是多学科综合交叉生成。即由《现代教师论》 、 《现代教 育思想》 、 《素质教育论》 和素质教育在中学的实施策略， 包括 《素质教育课堂优化策略》 、 《素 质教育课堂优化模式》 、 《素质教育课堂优化艺术》等复合而成的适应现代中学教育之急需的 研讨性课程。旨在帮助即将从事、或有志从事教师职业的大学生提供上岗前的理论培训和实 践指导。以传播最新教育和教学理念、以学习和探讨新的教学方法、教学技术、和教学艺术 为手段，来提高未来教师的素质，以至能适应正在推行的素质教育的实践需要。尤其针对在 新形势下，如何当好一名中学教师具有现实指导意义。 本课程将以素质教育理念为指导， 采用理论联系实际的方法， 充分发挥学生主体性作用， 采用课堂学习与实践活动相结合的手段，以提高教学效果和效益。
总学时数 选修对象 先修课程 使用教材
27
讲课时数
27
实践时数
0 限报人数 60
全院学生（师范生优先） 无 《素质教育课堂优化艺术》闫承利编著 价格 12 元
是否必购
自愿
对选修者的其它要求：
（ 天平 ）校 区 公 选 课 课 程 教 学 大 纲
（2004 —2005 学年第 2 学期） 课程名称 中学课堂教学艺术论 教师姓名 阙敏
教学目的及要求: 本科课程开设目的旨在帮助即将从事、或有志从事教师职业的大学生提供上岗前的理论培训和实践指 导。以传播最新教育和教学理念、以学习和探讨新的教学方法、教学技术、和教学艺术为手段，来提高未 来教师的素质，以至能适应正在推行的素质教育的实践需要。尤其针对在新形势下，如何当好一名中学教 师具有现实指导意义。 要求选修同学，认真到课，积极参与课堂活动和教学实践，有志探索中学素质教育的新理念、新方法、 新手段，敢于创新，热爱教育事业。
课 程 内 容
第一讲 现代中学教师素质 一、中学教师的人格面貌 二、中学教师的知识结构 三、中学教师的情感智力 第二讲 中学课堂教学优化策略 一、教师情感的优化投入 二、教学目标优化和激励 三、教学内容优化选择 四、语言和形体语言的优化 第三讲 中学课堂教学优化模式 一、我国中学常用教学模式 二、语文教学最优化模式 三、思想政治课教学取优化模式 四、英语教学最优化模式 五、数学教学最优化模式 六、理化教学最优化模式 七、其他各科教学最优化模式
学时
课 程 内 容
第四讲 中学课堂教学优化艺术 一、教材处理的艺术 二、课堂练习的设计艺术 三、课堂教学的组织艺术 四、教学程序的安排艺术 五、课堂教学的讲授艺术 六、教学情景的创设艺术 七、课堂教学的板书艺术 八、教学信息的处理艺术 九、课堂教学的双向交流艺术 十、课堂教学的应变艺术 十一、不同层次学生的培养发展艺术
学时
教学条件要求： 用多媒体教室
系 主 任 意 见 （公章）教 务 处 意 见 （公章）