教学工作会议交流材料：抓好校本教研,提高教师素质-校本教研
中学教学经验交流材料之四――立足校本教研 提高教学质量【共8页】
中学教学经验交流材料之四――立足校本教研提高教学质量中学教学经验交流材料之四――立足校本教研提高教学质量为推进实施新课程改革，提高教学质量，结合学校教学实际，我们坚持校本教研，扎实开展各项研训活动。
以建立科学的运行机制和评价制度为突破口，有效保证了新课改工作的良性运行，提高了教学质量。
一、强化校本研训，促进教师快速专业成长多年来，我们坚持“校本教研”。
一是学校为教师之间的信息交流、资源共享搭建了平台。
重视教师集体的教学研究，强调教师之间的专业切磋，协调合作，互相学习，营造了务实、严谨、高效的教研氛围。
二是重视教师个人学习与反思。
倡导以具体教学问题为研究内容，寻找解决的方法为研究过程，把日常教学工作与教学研究结合起来。
1、坚持优化教研组、备课组建设一是选择业务精干、思想素质高、组织能力强的骨干教师担任教研组长和备课组长；二是签订责任书，教导室按照上级有关文件要求，结合学校实际拟定责任书，明确教研组长、备课组长的责、权、利，实行层层签字目标化管理；三是实行教研组工作周安排，月汇报制度。
教导主任每月组织召开一次教研组长例会，安排总结工作，交流经验。
每周日根据月计划分教研组下发周安排表，任务到人，时间到天，每周五教研组长上交表格，汇报落实情况。
教研组长每月召开一次教研例会，研究本组的学科教学教研工作、业务学习、教学反思、集体备课，解决教师教学教研中的困惑。
认真总结教学常规落实和教研活动开展情况，填写“月报表”交教导室；四是健全考核细则，按30%的比例把教研组、备课组工作纳入考核，实行分等考核。
2、坚持落实推门听课、随机抽查制度上一节好课并不难，难的是节节上好课，课课有亮点。
这就要求我们教师平时每一节课都要下大功夫。
我校近几年来，一直坚持校领导班子常规抽查和推门听课制度，随听随评，随查教案，坦诚无私的同教师交流。
经过长期听课与抽查，教师的备课质量、课堂教学艺术都有了大幅度提高，确保了教学成绩的稳步提升。
3、坚持“轮流主持业务学习”制度我们的具体做法是：第一，开学初，以备课组、教研组为单位确立学习课题。
学校校本教研经验交流材料
学校校本教研经验交流材料学校校本教研经验交流材料700字尊敬的各位领导、各位老师：大家好！我今天很荣幸能够在这里和大家分享我在校本教研中的经验和体会。
作为一名教师，我一直认为教育的核心是学生的发展和成长。
教研是我提高教育教学水平、促进学生发展的重要方式之一。
我校一直高度重视校本教研工作，并提供了良好的支持和平台，让我们教师能够充分展示自己的才能和创新精神。
在进行校本教研的过程中，我发现了一些有效的方法和经验，现在与大家分享：第一，合理制定教研计划。
在每学期开始之前，我会仔细研究教材，明确教学目标，制定具体的教研计划。
计划包括教学内容、教学方法、教学手段等，确保教学活动的有效性和实用性。
第二，高效组织教研讨论。
教研活动的核心是团队协作和经验分享。
因此，我会邀请其他老师进行讨论和交流，共同解决教学中遇到的问题。
同时，我也会积极参与学校组织的教研活动，与其他老师一起分享经验，学习他人的教学方法和策略。
第三，积极参与研讨活动。
学校常常组织教研讲座和学术研讨会，我会积极参加，获取最新的教育资讯和学术成果。
我也会将获得的新知识和经验融入到自己的教学中，不断改进和创新。
第四，关注学生的发展。
教研最终的目的是为了促进学生的发展。
我会通过教学实践和课堂观察，了解学生的学习情况和学习需求。
我会根据学生的实际情况，调整和改进教学方法，提高学生的学习兴趣和主动性。
通过以上的方法和经验，我在校本教研中收获了很多。
首先，我提高了自己的教学水平和专业素养。
通过与其他老师的交流和学习，我了解到很多先进的教学理念和教学方法。
将这些理念和方法应用到实际教学中，我发现学生的学习效果明显提高，他们的兴趣和参与度也明显增加。
其次，我增强了团队协作和合作能力。
通过与其他老师的互动和合作，我学会了倾听和尊重他人的意见，也学会了与他人合作以达到共同的目标。
我认为，只有通过团队合作，才能更好地解决教学中的问题，并推动教学工作的发展。
最后，我感受到了校本教研的重要性和价值。
学校校本教研交流材料
学校校本教研交流材料学校校本教研交流材料尊敬的领导、教师们：大家好！我是某中学的教研组组长，今天非常荣幸能够在这里与大家交流校本教研的相关经验和心得。
校本教研作为学校的重要组成部分，对于提升教师的教学水平和学生的学习效果具有重要的意义。
下面，我将从校本教研的意义、开展校本教研的途径以及我校校本教研的实践情况这几个方面进行阐述和分享。
一、校本教研的意义校本教研是立足于学校实际，以学校的教学需求为导向，围绕学校的教学目标、教学内容和教学方法进行的实践探索和研究。
它具有以下几个方面的重要意义：首先，校本教研能够提升教师的教学水平。
通过校本教研，教师们能够深入研究学科教育的最新理论和教学方法，及时了解教学改革的最新动态，积极参与到课程开发和教学设计中，不断提高自身的教学能力。
其次，校本教研能够促进教师之间的交流与合作。
在校本教研的过程中，教师们可以通过互相交流经验，分享教学心得，相互启发和借鉴，形成集体智慧，不断提升整个学校的教学水平。
再次，校本教研能够促进学校教育的发展。
校本教研作为学校教育教学改革的推动力量，能够推动学校教育教学方法的创新与优化，促进学校办学特色的形成与发展，提高学生的学习效果和综合素质。
最后，校本教研能够推动学校的整体发展。
通过校本教研的开展，学校能够形成一种注重教师专业发展、关注学生整体素质培养的良好氛围，推动学校的整体发展，提升学校的综合实力。
二、开展校本教研的途径为了开展有效的校本教研，我们学校采取了以下几个途径：首先，建立教研组织机构。
学校成立了专门的教研组织机构，明确了教研组的职责和任务，并配备了专职的教研组长，负责组织和协调各类教研活动。
其次，制定教研计划。
学校教研组会定期制定年度教研计划，明确重点研究课题和研究任务，为教师们的教研活动提供指导和保障。
再次，开展集体备课活动。
学校定期组织教师们进行集体备课，每个教研组组长负责组织本组教师进行备课讨论，分享教学经验，推动教研活动的开展。
初中校本教研经验交流材料_经验交流材料_
初中校本教研经验交流材料各位领导、各位专家，大家好！现在我把登封市直二初中近年来的校本教研工作汇报如下，请批评指正！一、加强校本培训，提高教师理论素养和业务素质。
教师的专业化程度决定着教师生活的尊严、生活的快乐和幸福的程度。
教师素质的提升是教改成功的关键，因此校本培训是我校发展的长效机制。
1、培训工作日常化，学习时间制度化。
学校规定每周一晚上为全体教师的雷打不动的业务学习时间，具体形式有印发学习材料，主管领导带领大家学习并把重点内容摘记在学习笔记上；观看专家报告、课堂实录、师德礼仪等光盘，如赵希斌、刘永胜、陶继新等。
另外，每学年暑假期间，加强对教师的师德、理论和业务素质学习，学习编有《教师学习材料汇编》，对教师的整体素质提高有很大的促进作用。
2、开展“教师一月读一本书”的读书活动，提高教师教育理论水平。
学校每学期购买四类书籍共180本，把女45岁、男50岁以下的教师分为四组，每组中每人每月读一本书，每月28日交和读书心得，每月1日领新书，学校评选出优秀的读书笔记和读书心得，每月出一期简报，供大家交流学习。
3、走出去，请进来，①抓住一切机会组织教师外出学习、听课，返校后上汇报课或做学习心得报告，检验外出学习效果;②送课下乡，鼓励中青年教师送课下乡;③聘请专家名师到校讲课，做报告，尽可能地让更多教师参加学习“教师素质论坛”，提高教师的专业素质和理论水平。
二、加强学科组建设，全面提高学科能力。
1、加强集体备课。
总体思路是“分块备课、集体评议、个人修改、注重反思”16个字。
即教师先分块备课，然后是中心发言人主讲，备课组成员集体评议，在此基础上教师根据教学实际修改，讲课后必须要有反思。
反思要把课堂中的闪光点与失败处、学生的错例、二次教学建议等都记录下来。
集体备课还必须做到“四定”，“四统一”，既做到资源共享，减轻了老师的工作负担，又提高了备课实效。
每次集体备课主管领导负责考勤、说课质量并签字存档。
2、加强学科教学研讨活动。
校本教研活动交流(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，校本教研活动已成为提升学校教育教学质量、促进教师专业发展的重要途径。
为了进一步推动我校校本教研活动的深入开展，提高教师的教育教学水平，我校于近期组织开展了校本教研活动。
本次活动以“聚焦核心素养，提升教学实效”为主题，旨在通过交流、研讨、实践，促进教师对教育教学理念的理解和运用，提升课堂教学质量。
二、活动目标1. 提高教师对核心素养的认识，明确核心素养在教育教学中的重要性。
2. 通过研讨，探讨核心素养导向下的教学策略，提升课堂教学实效。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成共同进步的良好氛围。
三、活动内容1. 核心素养专题讲座活动伊始，我们邀请了教育专家为全体教师作了一场关于核心素养的专题讲座。
讲座从核心素养的内涵、特点、培养途径等方面进行了深入浅出的讲解，使教师们对核心素养有了更为全面、深刻的理解。
2. 教学案例分享在随后的环节中，各教研组分别分享了在教学实践中如何落实核心素养的案例。
这些案例涵盖了不同学科、不同年级，展示了教师们在教学过程中如何关注学生个体差异，激发学生学习兴趣，培养学生综合素养的实践探索。
3. 分组研讨为了进一步深化对核心素养的理解，活动安排了分组研讨环节。
各小组围绕“核心素养导向下的教学策略”这一主题，结合自身教学实践，进行了深入的交流与探讨。
研讨过程中，教师们各抒己见，分享了自己的经验和感悟，为后续的教学实践提供了有益的启示。
4. 教学观摩与反思为了提升课堂教学实效，活动安排了教学观摩环节。
教师们观摩了优秀教师的示范课，并在课后进行了反思与总结。
通过观摩和反思，教师们对核心素养导向下的课堂教学有了更为直观的认识，为今后的教学实践积累了宝贵经验。
四、活动成果1. 教师对核心素养的认识得到提升，能够将核心素养理念融入到日常教学中。
2. 教师们在教学策略上有所突破，能够根据学生实际，灵活运用多种教学方法。
3. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了共同进步的良好氛围。
小学校本教研交流材料
小学校本教研交流材料标题：小学本教研交流材料尊敬的领导、教师同事们：大家好！我是小学XX学校的一名教师。
感谢学校给予我这次机会，我将分享我们小学校本教研的交流经验，并希望能够获得大家的宝贵意见和建议。
一、背景介绍我们小学秉承学校“教育创新、素质教育”的理念，注重师资培养和教研活动的开展。
在这个背景下，学校组织了一系列的本校教研交流活动，旨在提高教师的教学水平和教育教学质量。
二、交流内容1. 教师教学心得分享在每次教师教研交流会上，我们鼓励教师们分享自己的教学心得和经验。
例如，老师们可以结合自己的教学实践，分享某个教学方法的优点和缺点、教学过程中的困惑与解决方法等。
这样的交流让每位教师从中获得了新的启发，从而提高了教学能力。
2. 课题研究与讨论在本校教研交流中，我们也积极推动课题研究与讨论。
根据每个年级的特点和需求，我们明确了一系列课题，教师们进行深入的研究与探讨。
在研究过程中，我们注重理论与实践的结合，促进教师们从课程、教材、教学方式等方面进行课题的讨论，以提高教学质量。
3. 教学资源共享为了更好地支持教学活动，我们小学建立了一个教师资源共享平台。
教师们可以在平台上分享教学设计、课件、教案等资源，并且可以互相评价和建议。
这样的平台为教师提供了便利，使每位教师能够从中获取到更多的教学资料和灵感。
三、成果与效果通过这一系列的校本教研交流活动，我们小学取得了显著的成果和效果。
首先，教师们的教育教学思想得到了更新，教育观念得到了改进，教学能力和水平得到了提升。
其次，课题研究和讨论促进了教师的专业成长，教学方式和方法得到了优化和改善。
最后，教学资源共享平台提高了教师的教学效率，促进了教师之间的交流与合作。
四、存在的问题与建议在本校教研交流活动中，我们也发现了一些问题，例如，交流时间不足、参与程度不够高、成果转化不够理想等。
为了进一步提高教研交流的效果，我们建议学校增加教研活动的时间，充分发挥每位教师的参与度和主动性。
教学工作会议交流材料：抓好校本教研,提高教师素质-校本教研
教学工作会议交流材料：抓好校本教研,提高教师素质：校本教研教学工作会议交流材料：抓好校本教研提高教师素质教学工作会议交流材料：抓好校本教研提高教师素质教研工作是搞好教学、提高教育质量的有力保障，是改进教学、提高教师业务水平，活跃学术气氛的一种好形式。
因此，学校非常重视常规教研和专项课题研究。
实践告诉我们，建立科学合理的教研活动运行和管理机制，是启动和不断深化教研工作的前提。
我校把此项工作列入学校工作的议事日程。
注意抓好组织、制度、内容、奖励等几方面工作的落实。
一、组织落实为了统一规划、领导全校的教研、科研工作，建立以校长为龙头，教导处为主体的学校教研工作领导小组，形成教导处-----教研组-----参与教研的教师组成的三级教研组织结构。
这样保证了全员参与，对教研工作的考核、评价也落到实处，推动教研工作上台阶。
实行教研组长例会制。
时间方面：开学初必须召开一次教研组长会，提出本学期（或学年度）学校教研工作方向、思路，讨论修订学校教研工作计划。
督促各学科教研组根据学校整体教研工作安排，制定详细具体、切实可行的学科组教研工作计划及活动内容日程安排。
规定每周五教研组长例会。
内容方面：一是学习有关条例、制度，以及相关理论、研究成果等；二是相互交流教研工作中的情况和经验；三是督促检查学科组教研工作按计划开展的情况；四是总结一周工作情况，布置下周工作重点，研究后阶段工作。
坚持周一教研组立会制，传达教研组长会议内容并安排好本周教研组内的一切教科研活动，写好周工作计划，做好教科研活动周工作计划达成情况的记录。
成立科研工作室，规范科研项目管理。
教科研工作是学校教育工作的不竭动力，它使其具有事半功倍的效果。
为了确保教科研活动的实效性，学校在成立了科研工作室，有专人负责科研课题实施的指导。
科研室定期召开科研工作会议，定期开展科研课题专项教学研讨，检查并指导科研课题的实施及科研课题的管理等。
二、制度落实根据学校实际情况，制定和完善教研组工作细则；科研室工作人员职责；制定有关教学人员参与教研活动的职责要求；我校实行学校领导班子成员分工挂靠教研组制度，督促检查教学常规情况、参与指导教研组活动；制定教研组长职责，年终对教研组工作进行考核，给教研组长发放一定数目的津贴；并把教研方面的工作列为校内考核的重要内容，甚至作为评优、晋级和职称评定的主要依据。
校本教研交流材料
校本教研交流材料校本教研交流材料近年来，随着教育改革的不断推进和发展，校本教研在教育领域中扮演着越来越重要的角色。
校本教研是指学校组织教师进行的针对本校教育教学实际情况的研究和交流活动，目的是提高教师的教学水平和教育质量。
作为一名教师，我非常认同校本教研的价值和意义。
首先，校本教研能够推动教育教学的改革和创新。
每个学校都有自己独特的教育环境和特点，只有通过针对性的研究和交流，才能发现和解决存在的问题，不断调整与完善教育教学方案，并为学校的发展提供更好的教育资源和服务。
其次，校本教研能够提高教师的专业能力和教学水平。
在教研活动中，教师们可以分享自己的教学经验和教学心得，学习他人的优点和教学方法，共同探讨如何更好地实施教学计划和教育教学活动，提高学生的学习效果和综合素质。
此外，校本教研还能够促进教师之间的交流与合作。
在研究和交流的过程中，教师们能够加深相互之间的了解，建立良好的合作关系，形成良好的团队氛围，共同努力，共同进步。
值得一提的是，校本教研不仅仅是教师之间的研究和交流，也可以包括家长和学生的参与。
教育是一个共同的事业，只有教师、家长和学生共同参与和合作，才能够更好地达到教育的目标和效果。
为了促进校本教研的深入开展，我愿意以自己的实际工作经验和教学心得，积极参与到校本教研中，与其他教师进行交流和分享。
我认为，只有不断学习和探索，才能提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育服务。
同时，我也希望通过校本教研，进一步增强与家长和学生之间的联系，建立良好的沟通渠道，确保教育教学活动的顺利进行。
总之，校本教研是教育改革的重要组成部分，对于提高教师的教学水平和学校的教育质量具有重要意义。
我将积极投入到校本教研中，与其他教师进行交流和合作，共同推动学校教育的发展和进步，为培养更多优秀的学生成长做出贡献。
同时，我也希望学校能够加大对校本教研的支持和重视，为教师提供更多的资源和支持，营造浓厚的教研氛围，共同打造学校发展的教育强区。
校本教研工作经验交流材料
立足校情、专业引领、全员参与校本教研工作交流材料学校是教育发生的地方，是教育改革的基点。
若要使教育改革成为可持续的事业，实行校本教研是十分必要的。
校本教研是一种学习、工作和研究三位一体的学校活动和教师行为。
它不是一种具体的研究方法，而是一种研究取向；它不仅是一种教师的专业发展活动，也是一种经验的理论提升过程；不仅是教师的个人行为，也是提高教育质量，创建个性化、特色化学校的主要途径之一。
随着新课程改革在我县的深入开展，我校在校本教研方面作了大量工作，取得了一定成效。
下面就我们的一些做法作简要的汇报。
一、落实管理体系，完善规章制度为深入开展校本教研活动，学校成立了教研工作领导小组，校长为第一负责人，建立了“教研领导小组--教研组--课题组--教师”的管理体系。
出台了《***初级中学教研工作条例》等一系列教研规章制度，对校本教研的规范和发展起到了巨大的作用。
二、校本教研的具体做法以理科组为例说一下我校在校本教研方面的做法。
1.针对教学中的问题，提出科研课题，以科研促教研早在****年，学校领导就发现在数、理、化教学中，由于受“应试教育”的影响，教师只注重知识的传授，教学方法单一、枯燥，师生间缺乏情感的交流和沟通，学生对数、理、化的学习有畏难心理，许多理科教师反映理科难教，而部分学生又感到理科难学，一心为应试却导致我校中考理科成绩连年走低。
这种只重视从认知角度单线突进，忽视情感教育的做法，使得教学潜力的发掘受到严重限制，教学和学习效率很难进一步提高，形成了数、理、化在我校难教难学的局面，严重打击了学生学习理科的积极性，使本来对物理化学等实验学科充满好奇的学生，产生了畏难情绪，丧失了学习这些课程的兴趣。
学生只为考试而学习，无法建立起学习理科的积极情感，严重影响了我校理科教学成绩的提高。
为了扭转这种局面，进一步提高理科教学效率，在学校领导的指导下，提出了《中学生心理与理科教学》的校级实验课题，试图通过实施情感教学，培养学生学习理科的自信心和积极情感，达到在学科教学中渗透心理健康教育，从而促进理科教学的目的。
校本教研交流活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，校本教研作为一种重要的教育研究形式，越来越受到教育界的关注。
校本教研旨在通过教师、学校管理者、研究人员等共同参与，以学校为基地，以课程改革和教师专业发展为核心，以提高教育教学质量为目标，探索和实践有效的教育教学方法。
为了进一步加强我校教师队伍建设，提升教师的专业素养和教育教学能力，我校于2023年4月20日组织开展了校本教研交流活动。
二、活动目的1. 提高教师对校本教研的认识，增强教师参与校本教研的积极性。
2. 促进教师之间的交流与合作，分享教育教学经验，共同探讨解决教育教学中的问题。
3. 推动我校教育教学改革，提高教育教学质量。
三、活动内容1. 专题讲座本次活动邀请了知名教育专家，为我校教师作了一场题为《校本教研的理论与实践》的专题讲座。
讲座中，专家结合自身丰富的教学经验和研究成果，深入浅出地讲解了校本教研的意义、原则、方法和策略，为教师们提供了宝贵的指导。
2. 优秀课例展示为了激发教师参与教研的热情，本次活动邀请了部分优秀教师进行了优秀课例展示。
展示的课例涵盖了语文、数学、英语等多个学科，老师们通过生动的教学设计、丰富的教学手段和良好的教学效果，展示了自身的教学风采。
3. 教研小组研讨本次活动设置了多个教研小组，每个小组围绕一个主题进行研讨。
研讨主题包括：如何提高课堂教学效率、如何培养学生的创新思维、如何开展班级管理等方面的内容。
教师们积极参与，各抒己见，共同探讨解决教育教学中的问题。
4. 交流分享在研讨结束后，各教研小组选派代表进行交流分享。
代表们结合自身实际，分享了在教研过程中的收获和体会，为其他教师提供了有益的借鉴。
四、活动成果1. 教师对校本教研的认识得到了进一步提高，参与教研的积极性明显增强。
2. 教师之间的交流与合作得到了加强，教育教学经验得到了共享。
3. 通过研讨和交流，教师们对教育教学中的问题有了更深入的认识，为解决这些问题提供了新的思路和方法。
校本教研工作交流材料
校本教研工作交流材料尊敬的教师们：大家好！首先，我想和大家分享一些关于我们学校校本教研工作的经验和成果。
近年来，我们学校高度重视校本教研工作，通过多种形式的交流和合作，不断提升教师的教育教学水平。
一、校本教研的意义和目标校本教研是指由学校教师自主组织、自主进行的教育教学研究活动。
它的最终目标是提高教师的教学水平和学生的学习效果，进一步推动学校教育教学的发展。
二、校本教研的组织形式和内容我们学校推行了一系列校本教研活动，包括教学观摩、教研讨论、主题研讨会等。
教学观摩是一种有效的学习交流形式，通过教师之间互相观摩课堂，分享教学经验和教学方法。
教研讨论则是教师对教学中遇到的问题进行深入探讨和解决，共同提升教学质量。
而主题研讨会则通过专题演讲和研讨的方式，探讨特定教育问题，激发教师的教育教学研究热情。
三、校本教研的有效性和成果我们学校开展的校本教研活动得到了显著的成效，取得了一些令人鼓舞的成果。
首先，教师的教学水平得到了提升，教学质量显著提高。
其次，学生的学习效果得到了明显提高，学生的学业成绩和学习动力有了明显的提升。
最后，整个学校教育教学工作朝着更加科学、规范、高效的方向发展。
四、面临的挑战和改进方向然而，我们也面临一些挑战和问题。
首先，校本教研活动的参与度和积极性有待提高，需要进一步激发教师的参与热情。
其次，教研成果的转化和运用还不够广泛，我们需要进一步加强与实际教学工作的结合，使教研成果更好地应用到课堂教学实践中。
最后，我们也需要拓宽校本教研的范围和内容，更加注重教育教学创新的研究。
总之，校本教研是推动学校教育教学发展的有效途径。
通过开展校本教研活动，我们可以进一步提高教师的教学水平，提升学校的教育教学质量。
希望大家积极参与校本教研工作，共同推动学校教育事业的发展！感谢大家的聆听！祝好！。
开展校本教研提高教学质量 校本教研经验材料
开展校本教研提高教学效益校本教研，是促进教育教学提高的有效形式，是促进学校持续发展，教师专业化发展的有效途径，是创建特色学校的有效策略。
在课程改革的今天，新课程能否顺利实施，关键在于教师的专业素质能否适应新的要求。
因此，教师必须树立“终身学习”的态度和意识，保持开放的心态，把学校视为自己学习的场所。
为了提高全校教师的理论水平和综合素质，我们对校本教研的途径进行了一些积极的探索。
一、更新教学观念，营造校研氛围在校本教研刚刚实施阶段，广大教师的思想认识还不够到位。
部分教师甘做教书匠，不愿成为研究型的教师，存在着三种不良心态：一是自以为是的“饱胀”心理，认为自己的教学水平相当高了，经验也相当丰富，在教学中没有自己解决不了的问题，根本没必要去搞什么校本教研；二是安于现状的“陈规”心理，这类教师承认自己的教学水平不是很高。
但担心那些新的教学理念会冲击自己在长期的教学实践中形成的教学模式和风格，自己会无所适从，因而缺乏搞校本教研的“原动力”；三是谈研色变的“畏惧”心理，他们认为校本教研是高深莫测的工程，自己不是那块料，况且搞教研会分散精力，如果导致教学成绩下降，会成为“末位淘汰”的牺牲品。
因此，我们的校本教研，首先从观念入手，解决全体教师关于校本教研的思想认识问题，帮助他们树立正确的校本教研观，理解新课程校本教研的基本内涵和重要意义。
我们通过专家讲座、诠释理论、观摩现场、学习经验、集中讨论、把握实质、形成共识、等的学习、讨论，使广大教师认识到校本教研是教师自身发展内存的必然要求和最佳途径之一，是教师成长、学校发展的必由之路。
二、实施专业引领，提升教研层次专业引领是校本教研的源头活水。
在校本教研实施过程中，教师需要专业引领，需要专业研究人员、专业理论的指导，因此，建立一个多种力量介入的教研共同体十分重要。
我校开展专业引领的总体要求是：“四层次、三必须、两有、一检查”。
即在引领形式上分四个层次：1、学校每期举行2—3次专讲理论讲座；教研组每周一次理论学习交流；教师每周利用3个小时进行远程教育学习；教师每期自学一本专业书籍。
校本教研交流研讨材料
校本教研交流研讨材料校本教研交流研讨材料写1000字尊敬的领导、亲爱的同仁们：大家好！今天我非常荣幸能够在这里与大家分享一下我们学校的校本教研交流研讨的经验和心得。
在过去的一段时间里，我们学校积极探索并开展了一系列校本教研活动，取得了一些不错的成果。
接下来，我将从以下几个方面来介绍我们校本教研的内容和效果。
首先，我们学校注重校本教研的组织和管理。
为了保证教研活动的顺利进行，我们学校成立了专门的教研组，由学校的领导和教研骨干组成，并制定了相应的教研计划和安排。
教研组按照学校的整体教学目标，确定了各个学科的研究方向和目标，并为每个学科安排了不同的教研活动。
同时，我们还建立了教研档案，将教研活动的过程和成果进行了详细的记录和总结，以便更好地进行经验的积累和传承。
其次，我们学校注重教师的专业发展。
作为教研活动的参与者，每位教师都有机会在教研中不断学习和成长。
我们鼓励教师通过自主研修、查阅教育教学相关的书籍和资料，提升自己的专业素养。
同时，我们也鼓励教师之间相互交流和学习，组织教师间的互访和互评活动，以促进教师之间的共同进步。
此外，我们还邀请了一些资深的教研专家，为我们进行专题讲座，为教师提供更多的教育教学理论和实践经验。
再次，我们学校注重校本教研与课程改革的结合。
在教研中，我们不仅关注教学方法和教学资源的研究，还注重将教研成果应用于课堂教学和教学改革中。
我们根据教学目标和教学大纲，对传统的教学模式进行了改变，并进行了创新。
在教研活动中，我们不断探索和尝试，积极推广有效的教学方法和教学资源，提高了教师的教学水平。
我们的教研成果也被广泛应用于学校教学实践中，取得了较好的效果。
最后，我们学校注重校本教研与学生的学习效果的评价。
校本教研的最终目的是要提高学生的学习效果和学习兴趣。
因此，在教研活动中，我们不仅关注教师的专业发展，还重视学生的学习情况。
我们通过定期的课堂观摩和学习检测，及时了解学生的学习情况和问题，并针对性地进行教学调整和优化。
校本教研教师交流发言稿
大家好！今天，我很荣幸能够代表我们教研组在这里发言。
在此，我想与大家分享我们教研组在开展校本教研活动中的心得与体会。
首先，我想强调的是，校本教研是提高教育教学质量的重要途径。
在当前教育改革的大背景下，校本教研已经成为我们教师队伍必须面对和应对的一项重要任务。
我们教研组在开展校本教研活动中，始终坚持以提高教育教学质量为核心，以教师专业成长为目标，努力实现教育教学的可持续发展。
一、加强学习，提升教师专业素养为了提高教师的专业素养，我们教研组定期组织教师学习先进的教育教学理念、教学方法，关注教育教学改革动态。
通过学习，教师们不断更新教育观念，提高教育教学能力。
以下是我们在学习方面的几点体会：1. 组织教师学习《义务教育语文课程标准》等教育教学理论，使教师对课程改革有更深刻的认识。
2. 邀请专家进行专题讲座，分享教育教学经验，拓宽教师视野。
3. 组织教师参加各类教育培训，提高教师的专业素养。
二、开展教研活动，促进教师专业成长为了促进教师专业成长，我们教研组积极开展教研活动，主要包括以下几个方面：1. 集体备课：通过集体备课，教师们共同探讨教材、教学方法和教学策略，提高教学效果。
2. 教学观摩：组织教师观摩优秀课例，学习先进的教学经验，提高自身教学水平。
3. 教学研讨：针对教学中遇到的问题，开展教学研讨，共同寻求解决方案。
4. 教学反思：鼓励教师撰写教学反思，总结经验教训，不断改进教学方法。
三、注重实践，提升教育教学质量为了提升教育教学质量，我们教研组注重将教研成果转化为教学实践。
具体措施如下：1. 优化教学设计：根据教学目标和学生实际情况，设计科学合理的教学方案。
2. 创新教学方法：探索适应学生发展的教学方法，提高教学效果。
3. 加强教学评价：关注学生全面发展，实施多元化教学评价。
4. 开展课外活动：丰富学生课余生活，培养学生的兴趣爱好。
总之，校本教研是我们教师队伍不断提高教育教学质量的重要途径。
在今后的工作中，我们将继续努力，以更加饱满的热情投入到校本教研活动中，为提高我校教育教学质量贡献力量。
初中学校校本教研交流材料
初中学校校本教研交流材料初中学校校本教研交流材料一、教师基本信息我校是一所初中学校，目前有全校教师60人，其中正式教师50人，实习教师10人。
教师平均年龄为35岁，教龄在5-15年之间的教师占到了60%。
我校教师团队具备丰富的教学经验和专业知识。
二、交流目的为了提高教师的教学质量，促进教师之间的交流合作，我校举办校本教研交流活动。
本次交流活动旨在让教师们分享自己的教学心得和经验，互相学习借鉴，提升教学水平。
三、交流内容1. 教学方法分享教师们可以分享自己在教学过程中积累的有效教学方法，如启发式教学、合作学习、翻转课堂等。
教师们可以结合自己的教学实践，向大家介绍这些方法的具体操作步骤和实施效果。
通过交流，大家可以相互借鉴，拓宽自己的教学思路。
2. 教学资源分享教师们可以分享自己整理的教学资源，如教案、课件、教学设计等。
这些教学资源是教师们多年来的教学成果，具有一定的指导性和参考价值。
通过资源分享，教师们可以相互借鉴、共同提高教学质量。
3. 教学案例分享教师们可以分享自己在教学过程中遇到的典型案例，包括教学难点、问题解决、学生个案等。
通过交流案例，教师们可以一起探讨解决问题的方法和策略，提高自己的教学能力。
四、交流形式1. 讲座形式邀请一些优秀的教师作为主讲嘉宾，为全体教师做教学分享。
主讲嘉宾可以结合自己的教学实践，分享自己的教学心得和经验。
教师们可以提前准备问题，与主讲嘉宾进行交流和讨论。
2. 分组讨论根据教师的教学科目和领域，将教师们分为不同的小组，进行分组讨论。
小组成员可以分享自己的教学方法、资源和案例，并与小组成员共同商讨问题和解决方案。
通过小组讨论，教师们可以深入交流，形成研究性学习的氛围。
五、交流效果评估通过问卷调查和观摩课程，对交流活动的效果进行评估。
问卷调查可了解教师对本次交流活动的满意度和收获情况，观摩课程可通过实际观摩教师们的教学情况，评估教师在实际教学中的运用效果。
六、总结和反馈交流活动结束后，组织教师进行总结和反馈。
校本教研交流发言稿范文
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家共同交流关于校本教研的心得与体会。
在此，我愿意分享一些我们学校在开展校本教研活动中的经验和做法，希望能够为我们的教育教学工作带来一些启发和借鉴。
一、明确校本教研的目的校本教研的目的是为了提高教师的教学水平，促进学生的全面发展。
我们学校始终坚持“以人为本，以学生为中心”的办学理念，把校本教研作为提高教育教学质量的重要手段。
通过开展校本教研，我们旨在激发教师的教学热情，提升教师的专业素养，推动学校教育教学的持续发展。
二、加强校本教研的组织与管理1. 成立校本教研领导小组。
学校成立由校长任组长，分管教学的副校长、教研组长及骨干教师组成的校本教研领导小组，负责校本教研的总体规划和组织实施。
2. 制定校本教研计划。
根据学校教育教学实际，制定切实可行的校本教研计划，明确教研主题、时间、地点、人员等。
3. 建立教研制度。
建立健全校本教研制度，确保教研活动有序开展。
如教研活动记录、教研成果展示、教师成长档案等。
三、丰富校本教研的形式1. 开展集体备课。
教师根据教学进度，针对教材、学情等进行集体备课，共同研讨教学重难点，分享教学经验。
2. 举行教学观摩活动。
组织教师参加教学观摩活动，通过听课、评课、反思等方式，提升教师的教学水平。
3. 举办教师论坛。
定期举办教师论坛，邀请优秀教师分享教学经验，促进教师之间的交流与合作。
4. 开展课题研究。
鼓励教师参与课题研究，通过研究解决教学中的实际问题，提高教育教学质量。
四、注重校本教研的成果转化1. 教学反思。
教师认真总结教学经验，撰写教学反思，不断提高自身教学水平。
2. 教学论文。
鼓励教师撰写教学论文，总结教育教学经验，提升教育教学理论水平。
3. 教学案例。
收集优秀教学案例，进行推广应用，促进教师间的交流与合作。
4. 教学资源。
整理教育教学资源，为教师提供丰富的教学素材。
总之，校本教研是提高教育教学质量的重要途径。
我们要以高度的责任感和使命感，积极开展校本教研活动，为学校教育教学的持续发展贡献力量。
初中校本教研工作交流(3篇)
第1篇一、前言校本教研工作是提高教育教学质量的重要途径，是推动学校教育改革和发展的重要举措。
近年来，我国初中教育在全面推进素质教育的过程中，校本教研工作取得了显著成效。
为了进一步推动初中校本教研工作的深入开展，提高教师的专业素养和教育教学水平，本次交流会议旨在分享各校在校本教研工作中的经验和成果，促进学校之间的相互学习和共同进步。
二、校本教研工作的背景与意义1. 背景随着我国教育改革的不断深入，新课程改革对教师的专业素养和教育教学能力提出了更高的要求。
校本教研作为一种以学校为基地、以教师为主体、以教育教学实践为对象的研究活动，已经成为提高教师专业素养和教育教学质量的重要途径。
2. 意义（1）提高教师专业素养。
校本教研有助于教师不断更新教育观念，掌握教育教学规律，提高教育教学能力。
（2）促进教育教学改革。
校本教研有助于教师针对教学实践中的问题进行深入研究和探讨，推动教育教学改革。
（3）提高教育教学质量。
校本教研有助于教师不断优化教学方法，提高教学质量，满足学生全面发展的需求。
三、校本教研工作的实施策略1. 加强组织领导（1）建立健全校本教研组织机构，明确各部门职责。
（2）成立校本教研领导小组，负责校本教研工作的统筹规划、组织实施和监督管理。
2. 明确教研目标（1）根据国家教育政策、课程标准和学校实际情况，制定校本教研工作规划。
（2）明确教研目标，确保教研工作有的放矢。
3. 创新教研方式（1）开展教师集体备课，提高备课质量。
（2）组织教师开展教学观摩、教学研讨、教学反思等活动，促进教师间的交流与合作。
（3）利用信息技术手段，开展网络教研，拓宽教研渠道。
4. 强化教师培训（1）开展教师培训，提高教师的教育教学理论水平和实践能力。
（2）鼓励教师参加各类学术交流和研讨活动，拓宽视野，提升自身素质。
5. 注重成果转化（1）对校本教研成果进行总结、推广，提高成果转化率。
（2）将优秀教研成果应用于教育教学实践，推动教育教学改革。
校本教研活动实施交流(3篇)
第1篇一、引言校本教研活动是提高教师教育教学水平、促进学校教育教学质量的重要途径。
近年来，我国教育部门高度重视校本教研活动的开展，各地各校纷纷开展了形式多样的校本教研活动。
本文旨在总结我校校本教研活动的实施经验，并与同行进行交流，以期共同提高教育教学质量。
二、校本教研活动的背景与意义1. 背景分析随着新课程改革的深入推进，教师的教育教学观念、教学方法、评价方式等方面都发生了深刻的变化。
为了适应新课程改革的要求，提高教师的专业素养和教育教学能力，我校积极开展校本教研活动。
2. 意义分析（1）提高教师教育教学水平：校本教研活动有助于教师深入理解新课程理念，掌握新的教学方法，提高教育教学能力。
（2）促进学校教育教学质量：校本教研活动有助于学校形成良好的教育教学氛围，提高教育教学质量。
（3）推动学校内涵发展：校本教研活动有助于学校形成特色，提升学校的社会声誉。
三、校本教研活动的实施策略1. 制定校本教研活动计划（1）根据学校教育教学实际情况，制定校本教研活动计划，明确活动目标、内容、时间、地点、人员等。
（2）计划要具有前瞻性、针对性、实用性，确保活动取得实效。
2. 创设良好的教研氛围（1）营造民主、开放、包容的教研氛围，鼓励教师积极参与教研活动。
（2）加强教师之间的交流与合作，形成良好的团队精神。
3. 开展多种形式的教研活动（1）开展集体备课活动，促进教师之间的教学经验交流。
（2）组织教师观摩优秀课例，提高教师的教学水平。
（3）开展教学反思活动，引导教师反思自己的教育教学实践。
（4）组织教师参加各类教育教学培训，提升教师的专业素养。
4. 建立健全教研评价机制（1）设立教研活动评价小组，对教研活动进行评价。
（2）将教研活动评价结果纳入教师考核体系，激发教师参与教研活动的积极性。
5. 加强教研成果的推广与应用（1）定期总结教研成果，形成具有推广价值的教研经验。
（2）鼓励教师将教研成果应用于教育教学实践，提高教育教学质量。
校本教研交流发言稿范文
大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家分享我在校本教研中的心得体会。
首先，请允许我代表我们教研组的全体成员，向一直以来关心和支持校本教研工作的领导和老师们表示衷心的感谢！校本教研是提升教师专业素养、促进学校教育教学质量的重要途径。
近年来，我校高度重视校本教研工作，将其作为推动学校发展的核心动力。
以下是我对校本教研的一些思考和体会，希望能与大家共同探讨。
一、明确校本教研的目标校本教研的目标是提高教师的教学水平和学生的综合素质。
我们要紧紧围绕这一目标，积极开展各类教研活动，努力实现以下三个方面：1. 提升教师的专业素养，使教师具备扎实的教育教学理论基础和丰富的实践经验。
2. 优化课程设置，使课程内容与学生的实际需求相结合，提高课程的有效性。
3. 创新教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
二、加强校本教研的组织管理1. 建立健全校本教研制度，明确教研活动的组织形式、时间安排、内容要求等。
2. 成立校本教研领导小组，负责统筹协调教研工作，确保教研活动顺利开展。
3. 加强教研组建设，发挥教研组在教研活动中的核心作用，提高教研活动的实效性。
三、丰富校本教研的内容和形式1. 开展教学观摩、研讨活动，促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
2. 组织教师参加各类培训，拓宽教师的知识视野，提升教师的专业素养。
3. 开展课题研究，鼓励教师针对教育教学中的实际问题进行深入研究，推动教育教学改革。
4. 创设良好的教研氛围，鼓励教师勇于创新，敢于突破，形成良好的教研风气。
四、注重校本教研的成果转化1. 将教研成果应用于教学实践，推动教育教学质量的提升。
2. 定期总结和推广教研成果，让更多教师受益。
3. 加强与外校的交流与合作，学习借鉴先进的教学经验，促进我校教育教学水平的不断提高。
总之，校本教研是一项长期而艰巨的任务，需要我们全体教师共同努力。
我相信，只要我们坚定信心，勇于创新，就一定能够推动我校教育教学工作再上新台阶。
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教学工作会议交流材料：抓好校本教研,提高教师素质:校本教研教学工作会议交流材料：抓好校本教研提高教师素质教学工作会议交流材料：抓好校本教研提高教师素质教研工作是搞好教学、提高教育质量的有力保障，是改进教学、提高教师业务水平，活跃学术气氛的一种好形式。
因此，学校非常重视常规教研和专项课题研究。
实践告诉我们，建立科学合理的教研活动运行和管理机制，是启动和不断深化教研工作的前提。
我校把此项工作列入学校工作的议事日程。
注意抓好组织、制度、内容、奖励等几方面工作的落实。
一、组织落实为了统一规划、领导全校的教研、科研工作，建立以校长为龙头，教导处为主体的学校教研工作领导小组，形成教导处-----教研组-----参与教研的教师组成的三级教研组织结构。
这样保证了全员参与，对教研工作的考核、评价也落到实处，推动教研工作上台阶。
实行教研组长例会制。
时间方面：开学初必须召开一次教研组长会，提出本学期（或学年度）学校教研工作方向、思路，讨论修订学校教研工作计划。
督促各学科教研组根据学校整体教研工作安排，制定详细具体、切实可行的学科组教研工作计划及活动内容日程安排。
规定每周五教研组长例会。
内容方面：一是学习有关条例、制度，以及相关理论、研究成果等；二是相互交流教研工作中的情况和经验；三是督促检查学科组教研工作按计划开展的情况；四是总结一周工作情况，布置下周工作重点，研究后阶段工作。
坚持周一教研组立会制，传达教研组长会议内容并安排好本周教研组内的一切教科研活动，写好周工作计划，做好教科研活动周工作计划达成情况的记录。
成立科研工作室，规范科研项目管理。
教科研工作是学校教育工作的不竭动力，它使其具有事半功倍的效果。
为了确保教科研活动的实效性，学校在成立了科研工作室，有专人负责科研课题实施的指导。
科研室定期召开科研工作会议，定期开展科研课题专项教学研讨，检查并指导科研课题的实施及科研课题的管理等。
二、制度落实根据学校实际情况，制定和完善教研组工作细则；科研室工作人员职责；制定有关教学人员参与教研活动的职责要求；我校实行学校领导班子成员分工挂靠教研组制度，督促检查教学常规情况、参与指导教研组活动；制定教研组长职责，年终对教研组工作进行考核，给教研组长发放一定数目的津贴；并把教研方面的工作列为校内考核的重要内容，甚至作为评优、晋级和职称评定的主要依据。
做到有布置、有检查、有效果。
通过各项制度的建立和措施的实施使教研工作步入正常化、科学化、规范化的轨道。
三、内容落实教师是学校发展的基础，提高教育教学质量的关键是要有一支高素质、高水准的教师队伍。
因此，学校很重视通过教研活动达到对教师的培养与提高的目的。
无论常规教研还是专项课题研究，都做到内容落实。
常规教研一般主要有集体学习理论、集体备课、常规研讨、组织公开课、观摩课、研讨课等等，无论哪一种类型的活动，都做到有主题、有中心发言人、有时间保证、有活动记录、有总结。
1、抓理论培训，促理念转变。
学校每年开学初，通过专题讲座、宽带网资源等对全体教师进行业务素质方面的培训。
平时要求教师自觉深入学习《给教师建议》、《中小学教学策略》、《走进新课程》、《新课程标准》和人手一份教育教学刊物。
要求教师深入学习并书写体会。
继续把简笔画、钢笔字的练习纳入业务笔记书写之中，同时加大训练和检查力度，与教师奖惩挂钩。
这样把教师基本功训练落到实处。
我们不但注重内部挖潜，同时还邀请教研室教研员、外地专家来我校讲学辅导。
另外，我们也十分重视教师的外出学习、培训，让老师们走出自己这块“方寸”天地，去领略和感受新的先进的教育气息。
去年，学校派近三分之二的一线教师去北京学习。
对于上级组织的各种培训我们都积极参加。
这些确实拓展了教师的视野，在一定程度上促进了教师教育观念的更新。
为使这项活动更加有效，学校规定：外出学习人员，回来后必须写学习心得、体会与大家交流，上汇报课给大家观摩。
这样以点带面使全体教师受益匪浅。
2、抓“备、批”环节研讨，互相切磋，共同提高。
教学工作是学校工作的重中之重，学校领导班子始终把它放在首位来抓。
我校贯彻抓实、做细、抓小的原则。
在求实、务实上做文章，严格执行各主要教学环节工作标准和教学管理基本要求。
一切工作都从实际出发，狠抓常规教学工作不动摇。
在日常工作中既注意计划制定与落实的情况，又注意加大对教师教学工作状态的抽检和常规教学的检查力度，本学年在检查教案的基础上举办了两次教师教案展，学校组织教师们现场办公，所有教师认真翻阅教案，互相学习，取长补短，从中评选优秀教案5人次，并给予一定的奖励。
学校对“备课环节”做了总结，提出了要求。
督促老师们把备课这环节抓实，切实让备课起作用，确实让备课为教学服务。
由于学生来源复杂，作业层次等等不齐，学校加大检查力度。
通过检查学生的各种作业，来检查教师的作业批改情况，学生的作业质量，学生的学习质量等情况。
本学年举办了两次作业展览，同样进行了现场办公的方式，从中评选了五个作业好的班级及部分学生进行了表奖。
3、抓课堂教学研讨，促进教学技艺提高。
抓实备课的基础上，重点抓了课堂教学，发挥课堂教学主渠道的作用，采取闯堂听课、追踪听课、研讨课、公开课、系列教学活动等形式，促进教师们更新教育教学观念，提高课堂教学质量（所有的人的质量，全面发展的质量）。
通过竞赛活动达到以竞赛促进教师素质提高的目的外，来进一步调动教师的工作热情，指导工作方向。
年内组织了首届课堂教学基本功比赛、第三届升级课活动、还组织了赛后观摩课、专项教学研讨课等。
每项活动结束后，都及时的进行了总结，为下一步工作提出了具体要求，指出了方向。
这些活动，无疑调动了教师的工作热情，对于教师的执教水平的提高也起到了催化剂作用。
我校注重立足于教师的本职工作，通过教师的教学、教科研工作促进教师的发展。
4、积极开展学科竞赛活动，激发教师对教学的研讨。
通过竞赛活动达到进一步调动教师的工作热情，指导工作方向。
年内学校组织了数学竞赛、朗读比赛、作文竞赛、三～五年级演讲比赛、一～二年级百字听写、等一系列教学竞赛活动。
每项活动结束后，都及时的进行了总结，为下一步工作提出了具体要求，指出了方向。
这些活动，以竞赛为动力，来激发并引导教师的教育教学工作，激发研究热情，提高教师素质。
5、课外活动开展的如火如荼。
课外活动是课堂教学的延伸和补充，为把素质教育引向深入，为了充分发挥学生的特长，张扬学生的个性，使差异的学生得到不同的发展，让每个孩子都有发展。
达到了“扬长促短”的目的。
本学年利用周二、周四，放学后的时间展开了全校性的兴趣“六十分”活动，成立了美术组（两个），英语组（两个），“书法”组（两个），手工制作组，计算机组，电子琴组，足球组等，取得了阶段性的成果，“国庆节”在旗政府门前举行了师生书画作品展，受到了社会各界人士的赞誉。
年末组织了课外活动成果展，组织了庆“元旦”歌咏比赛，使孩子们的特长得到了进一步展示。
6、学校继续实行“名师工程”。
学校给那些科研?学科教研组作为学校教研组织结构中的一个重要环节，其工作的开展情况直接影响到整个学校教研工作的推进。
同时，学科教研组肩负着学科教研的主要任务，在组织协调学科教学、教研、教改，促进教师素质提高，实施素质教育，全面提高教育教学质量等方面具有十分重要的作用。
因而，要搞好教研工作，就必须指导好教研组的工作，将其作为一件重要工作来抓实、抓好。
按照教研组期初的教研计划，要求教研组活动要按计划开展，教导处加强督查、指导。
活动形式要求做到多种多样、生动活泼，要讲求实效。
学校为了把握好各组的教科研活动情况，坚持各教研组大型教科研活动公开制，实行学校领导班子成员分工挂靠教研组制，学校领导参与并指导各教研组的一切教科研活动。
每学期初各教研组在制定活动计划时，就确立好本教研组的研究专题，要求每个人都围绕教研组确立的专题，定好自己研究的小专题，做到人人有专题研究，组组有科研项目，要求老师们平时注重专题研究方面资料的积累。
业务学习，平时教学工作等都要注重围绕自己的研究专题展开。
各教研组大型教研活动做到由学校统一安排，排定活动顺序，各教研组围绕年初制定的研究专题确定好每一次的“研究主题”，确立中心发言人，执教人，评议交流时间等。
在每次活动的前一周五把活动安排表张贴在行事板上，供全体教师选择参与。
每次活动上完研究课后，学校都组织统一交流、评价。
本着“评课，议课，贵在导课”的想法，学校领导在每次活动中都给予切合实际教学的指导，让每一次活动都有实效性。
为老师的教学服务，为老师的教学工作指明方向。
为了互相切磋教学“技艺”。
另外，根据各组活动内容日程安排，每周由学校统一排定各教研组活动时间，推出“周教研活动”，供全体老师选择性地参加。
教导处或参加或检查。
各教研组每学期要求老师们在集体备课的基础上，每人准备一堂“精品课”互相切磋，共同提高。
让全体教师在不同程度上都得到锻炼和发展。
为了使部分教师脱颖而出，学校就某一研究课题或专项教学，有针对性地研究某一领域。
就某一实验教师进行跟踪听课、指导，要求各教研组在同一年级选定一个人上课，在大家集体备课的基础上形成方案。
先在一个班上课，然后大家评议，给予这个老师以指导，然后上课的老师在对教学思路，方案进一步调整，完善后再到同一年级另一班去上课。
上完后再评议，再上课。
这样做确实使一部分教师的课堂教学水平不断提高，使大部分老师教科研水平有所提升。
目前，我们学校教师都很注重学习，注重研究，我们相信这种研究氛围，这种学习、研究意识会很快造就和成就我们的一批教师。
学校也尽力为老师们创设施展才华的舞台，为老师们提供发展的机会。
四、激励落实应确立全面的成果意识，既注重教学成果，更要注重教研成果。
因此，要采取多种方式促使教师参与教研活动，提高教师的研究水平。
如：创造条件鼓励教师外出学习,教研组长按等级每月给予50元—60元的津贴、升级课中优秀等级的教师每月享受20元津贴。
要形成制度化和规范化，提高教师参与教研工作的积极性。
同时要注意，由于教师有不同层次，对不同层次的教师要采取不同层次的目标激励。
教研工作是学校教育教学工作的重中之重，学校领导班子始终把它放在首位来抓，既注重抓计划的制定与落实情况，又特别注重加大对教师教研工作的指导与检查。
确实提高教师素质。
综上所述，本学年教导工作在各级领导的指导和帮助下，在全体教师的共同努力下，取得了可喜的成绩，但也未免有不如人意之处，仍需团结一致开拓进取，以推动我校教育教学工作更快更好地发展。
在以后的教学工作中要以教学为中心,以管理为依托, 以教研为动力,以活动为契机,以常规教学为重点,“严”字当头,努力提高教育教学质量。