小学英语四年级下册weather教学
新版人教版小学四年级下册英语第三单元教案
新版小学四年级下册英语第三单元教案The document was prepared on January 2, 2021Unit3 Weather一、单元教学内容分析1、单元教学内容:本单元主要学习有关天气的单词与句型及相关的法.要求学生能用本单元所学句型与单词进行有关天气的熟练对话.2、单元教学重点:能听懂会说Let’s talk部分的内容,并能在适当的情境中运用.如:能正确的用It’s warm in Beijing. What’s the weather like in Beijing How about in New York等句子描述和谈论天气情况及Can I put on….You can wear….等句型,根据天气情况选着合适的着装与活动项目.能用英语熟练地对衣着不合时令的同学提出建设性的意见.3、单元教学难点:字母组合ar, al在单词中的发音.二、单元教学目标:认读Part A and Part B 中的单词;实际情景中灵活运用 Let’s talk 中的重要句型.三、单元教学准备:1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本单元的单词卡.2、准备一些教师的照片或图片.3、教师准备录音机及录音带.四、单元教学措施:1、在教学过程中,对于学习困难的学生,可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答,让学生对老师和同学的发言引起注意,让学生意识到要仔细听别人的说话.2、对于学习还不错,但是不愿或害怕发言的学生,课堂中教师主动请他们表达其意见,培养他们良好的学习英语的习惯.3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等,给予小学生语言感染的机会.第一课时教学目标:1、能听懂、会说“Can I ...”并能在适当情景中应用.2、在对话中巩固描述天气的词cold,hot.教学重点:句型:Can I… Yes,you can./No, you can’t.词汇:cold,hot,outside,careful.教学难点:“Can I …”问答中的人称转换.教学过程:一、复习引题教师引导学生根据人物服装来猜一猜天气情况,复习单词: hot、cold.二、教学新课1、教师根据当时情况说:It’s hot/warm. Can I wear my shirtsweater, skirt, dress…出示一张大太阳的图片,在出示衬衫或毛衣的图片,引导学生回答:Yes,you can.或 No, you can’t. 并进行板书.2、学生分小组练习:A:Can I wear my…B:Yes,you can./No, you can’t3、学生分角色朗读,表演对话.教师可以先与一个学生进行示范性表演,以降低本项活动的难度.4、创设情境练习.可以反复做出门的动作练习outside,利用小刀等危险物品练习careful.三、巩固练习1、创新练习:根据所给情境两人一组编对话.今天你要和同学去公园,和妈妈商量:A:It’s …Can I …B:Yes, you can. / No, you can’t.2、学生分组汇报表演,教师进行适当评价.四、布置作业熟读并背诵Let’s talk.第二课时教学目标:1、能听懂会说本课的会话.2、能听说认读本课主要单词:warm,cool,hot,cold,weather.3、学会运用“It's cold/hot/cool/warm in...”, 要求表达准确,语调自然.4、初步了解我国几个城市的气候特点.教学重点:句型:It’s warm/hot/cold/cool in…;词汇:cold、cool、hot、warm、weather教学难点:单词weather的发音.教学过程:一、复习引题学生一起说儿歌.二、教学新课1、教师说:It’s warm today.指指外面 So we wear shirts or T-shirts. Today we are going to learn about the weather. Now let’s watch a weather report.教师说一段英文解说的天气预报.待学生听完后,教师说:This is a weather report.同时呈现单词卡片,领读weather report把卡片贴到黑板上.教师要注意提醒学生读weather 时,th咬舌尖.2、教师播放Unit 4 Let’s learn A部分的课件.学生观看.3、教师提问:Is it a weather report学生回答:Yes, it’s a weather report.教师再问:Is it warm in Lhasa 点击句子It’s cool in Lhasa.引导学生答出:No. It’s cool in Lhasa.让更多的学生重复回答.4、告诉学生拉萨位于我国西藏自治区,那里的天气很凉快,cool是形容天气凉快;而warm一词是形容天气暖和,北京的春天就是很温暖的.教师说:It’s warm in Beijing.并引导学生跟读.5、教师将单词卡warm、cool贴黑板,请部分学生朗读单词.然后提问:Where is cool Where is warm启发学生回答:It’s cool in Lhasa. It’s warm in Beijing.6、鼓励学生用warm和cool描述我国其他城市的天气状况:It’s warm / coolin .…, 如果有不符合实际的叙述,教师可以用 It isn’t warm/cool in……进行简单纠正,从而为学生进一步的学习留下悬念.7、请学生观察书中插图:Which city can you find 学生答出:Harbin、Hong Kong 教师说:It’s cold in Harbin. It’s hot in Hong Kong.8、用体态语言解释hot和cold的意思.领读单词把卡片贴到黑板上.9、教师说:It’s cool in Lhasa. It’s warm in Beijing. What’s the weather like in Harbin 引导学生说出:It’s cold in Harbin. 提问:What’s the weather like in Hong Kong引导学生说出:It’s hot in Hong Kong.10、教师出示中国地图,边指边说:Here is Beijing. What is the weather likein Beijing学生回答:It’s warm in Beijing.教师问:What’s the weather like in Harbin/Hong Kong/Lhasa学生分别回答:It’s cold in Harbin.It’s hot in Hong Kong.It’s cool in Lhasa.11、引导学生用What the weather like in……提问我国其他城市的天气状况.三、巩固练习1、两人一组,仿照课文表演一个城市天气预报.Good morning. This is a weather report.一起说,然后每人预报两个城市的天气.练习好以后,教师找几个组来在班里表演,教师要及时做出评价.2、完成Let's chant.四、布置作业读课文第25页并背诵 Let's chant.第三课时教学目标:1、让学生掌握含有字母组合ar, al的单词发音和认读书写.2、能听、说、读、写 arm, car, card, ball, tall, wall五个词语.教学重点:能听、说、读、写arm, car, card, ball, tall, wall五个词语.教学难点:正确书写arm, car, card, ball, tall, wall五个词语.教学过程:一、复习引题1、师生做日常口语练习:A: Can I go outside nowB: ...A: Can I have some soupB: ...2、请学生表演A部分Let’s talk的对话.二、教学新课1、播放Read, listen and chant的录音,让学生听歌谣.2、让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏.3、播放Read, listen and number 的录音,让学生给单词排序.4、听音后反复读五个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的.三、巩固练习完成Look, listen and write部分的练习.四、布置作业抄本课单词3+1模式第四课时教学目标:1、能听、说、认读本课时的主要句型:What's the weather like in New York How about Beijing2、能够分角色朗读对话.教学重点:句型:What's the weather like in New York How about Beijing教学难点:It's ...degrees.的表达.教学过程:一、复习引题1、学生唱歌曲“Thunder”;说唱第25页的Let’s chant部分歌谣.2、启发学生将歌谣中的warm、hot、cool、cold根据后一句话的内容替换为:sunny、windy、snowy、cloudy.改编儿歌.3、教师播放世界城市天气预报的录像,然后提问:What’s the weather like in …学生根据实际内容回答It is…二、教学新课1、教师提问:What’s the weather like in New York2、教师领读:New York,注意学生的发音不要受汉语纽约的干扰,适时纠正.3、教师继续将录像界面定在某一城市,问:How about…引导学生根据实际来回答.反复利用3-5个城市操练How about,让学生在问答中理解How about…的功能.4、学生初步理解对话的意思.5、教师提问:What's the weather like in New York How about Beijing6、教师领读;解释意思.三、巩固练习1、学生跟读对话,注意课文中首次出现语言的语音语调.2、学生两人一组分角色读对话,教师及时进行评价.3、完成Let's play部分.操练句型:A:What’s the weather like in …B:It’s … How about…A:It’s …四、布置作业给同学、朋友打电话用What’s the weather like 询问当地天气情况.第五课时教学目标:1、能够听、说、认读本课的重点单词:windy,sunny,rainy,snowy、cloudy.2、能够看懂/听懂天气预报中气候特点语句的报导,并会用所学知识简单表达天气情况.3、学会将所学句子运用到实际生活中.教具准备:世界地图一张.教学重点:词汇:windy,sunny,rainy,snowy,cloudy.句型:It’s … in…教学难点:所学句子在情境中的应用;几个重要城市的名称和地理位置.教学过程:一、复习引题1、学生跟录音唱歌曲“Thunder”.2、教师提问:What’s the weather like in BeijingHarbin/ Hong Kong/ Lhasa学生回答:It’s warmcold / hot / cool二、教学新课1、播放第25页的Let’s chant部分的录音,学生听完一遍后,教师将图中五个画面同时展现在黑板上,教师播放录音,请学生选出相应的画面.学生指出图后,教师适时出示单词卡:rainy、windy、sunny、snowy、cloudy,学生认读.2、教师出示世界地图:This is Beijing,the capital of China. This is Moscow, the capital of is London, the capital of Britain. Here is Sydney, a city in is Singapore, the city is a small country.教师指图领读城市的名称:Moscow、London、Sydney 、Singapore.3、请学生打开书,教师说城市名称的单词,学生在地图上指出城市的位置.4、一个学生说城市名称的单词,其他学生在地图上指出城市的位置.5、同桌两个同学一组,一人说单词,一人在图中指位置.6、教师播放Let’s learn的课件,学生观看.7、教师提问,学生看插图回答.教师问:Is it cloudy in SydneyIs it windy in Beijing Is it rainy in Moscow Is it snowy in Singapore6、学生两人一组问答:A:Is it… in …B:Yes./No. It’s … in…7、学生用It’s … in…报导地图上五个城市的天气情况.三、巩固练习1、完成Let's play部分的练习,操练句型:It’s … in….2、看看谁的反应快:将全班分为若干小组,每次比赛各组出一名代表.教师说城市In …,学生说出相应的天气形容词It’s ….哪个学生先说出来可为本组赢得一分,若干轮比赛后,评出先进组,教师应进行适当奖励.四、布置作业第六课时教学目标:1、能让学生运用Is it... Yes, it is./No, it isn't. 写句子.2、能听懂录音.3、会唱Let’s sing 的歌曲.4、能听懂 Story time 的内容.教学重点:掌握两个重点句子:“Is it...Yes, it is./No, it isn't.”的正确书写.教学难点:在四线格中的正确书写Is it... Yes, it is./No, it isn't.教学过程:一、复习引题1、日常口语交流.2、Review:A、B两部分的词语及对话.二、教学新课1、让学生练习运用Is it... Yes, it is./No, it isn't.练习说句子.2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子.三、巩固练习1、读短文并回答问题.2、看一看并连线.3、唱Let’s sing 的歌曲.4、听录音理解Story time 的内容.四、布置作业听录音并跟读Story time.。
小学英语四年级下册《Unit3Weather(PartBReadandwritePartC)》教案
小学英语四年级下册《Unit 3 Weather(Part B Read and write Part C)》教案一. 教材分析《Unit 3 Weather(Part B Read and write Part C)》是人教版小学英语四年级下册的一篇课文。
本节课主要让学生学习天气相关的词汇和表达方式,如sunny, cloudy, rny, windy等,以及一般现在时的肯定句和否定句。
通过阅读和写作,提高学生的语言运用能力,培养他们对天气的关注和描述天气的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇,具备一定的听说读写能力。
他们对天气话题感兴趣,生活中也经常接触天气相关的信息。
但部分学生可能在发音和词汇运用上还存在困难,需要教师重点关注和指导。
三. 教学目标1.知识目标:学生能够听懂、会说、会读天气相关的词汇,如sunny,cloudy, rny, windy等;能够运用一般现在时描述天气。
2.能力目标:学生能够通过阅读和写作,提高自己的语言运用能力;培养观察天气、描述天气的能力。
3.情感目标:学生对天气话题感兴趣,乐于参与课堂活动,提高学习英语的积极性。
四. 教学重难点1.重点:天气相关的词汇和表达方式,如sunny, cloudy, rny, windy等;一般现在时的肯定句和否定句。
2.难点:一般现在时的否定句的运用,以及词汇的准确发音。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法。
通过设置天气情境,引导学生观察、思考和交流,激发学生的学习兴趣,提高他们的语言运用能力。
六. 教学准备1.教师准备:教材、多媒体课件、录音机、磁带、天气预报视频等。
2.学生准备:课本、练习本、文具等。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用多媒体展示不同的天气图片,引导学生观察和描述。
如:太阳明媚的晴天、多云的天气、雨天、风大的天气等。
同时,引导学生用中文表达这些天气现象。
2.呈现(5分钟)教师出示单词卡片,引导学生学习天气相关的词汇,如sunny, cloudy, rny, windy等。
小学英语四年级下册weather教案
小学英语四年级下册weather教案小学英语四年级下册weather教案1一.教学目标:1.知识目标:同学能听、说、读、写序数词,和规范用语:What day is it? It’s ___.2.能力目标:使同学掌握本课所学序数词,并能用序数词进行实际运用。
3.情感、态度、价值观:关注同学的喜好、需求,营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。
通过多样性的活动,激发同学学习英语的兴趣,调动积极性,使同学在英语课堂中不时体验胜利,感受乐趣,树立自信心,促进同学综合语言运用能力的发展。
二.教学重、难点:单词的读音和序数词的实际运用。
三.教具、学具:十二生肖的动物图片四.教学过程:(一)Class Opening and Review:1.Greeting:T:Hello,everyone. How are you?Ss: Fine, thank you.How are you?T: I`m fine ,thanks. Nice to see you again.Ss: Glad to see you again.2. Review:Let`s count from one to one hundred . (让同学以报数的形式说基数词) Ss: one ,two,three,four,five…one hundred.Let`s chant: Monday Monday 星期一,猴子花钱做飞机,Tuesday Tuesday 星期二,猴子的屁股摔两瓣。
Wednesday Wednesday 星期三,猴子爬上花果山。
Thursday Thursday星期四,猴子猴子去考试。
Friday Friday 星期五,猴子遇到大老虎。
Saturday Saturday 星期六,猴子上树摘石榴。
SundaySunday 星期天,猴子休息上公园。
[-小学优秀教案网=www.jXSj六十铺中小学教育=](二)New Concepts:1.教师准备十二生肖的动物图片,讲十二生肖动物开运动会的故事,讲完后让同学戴上头饰按故事中动物的出场顺序排好队,教师指着他们分别说Mouse is the first. Cow is the second. Tiger is the third. Rabbit is the fourth. Dragonis the fifth. Snake is the sixth. Horse is the seventh. Sheep is the eighth. Monkey is the ninth. Cock is the tenth. Dog is the eleventh. Pig is the twelfth.教师边说边板书十二个序数词,讲解读音后领读。
人教PEP版四年级下册英语教案-Unit3 Weather
Unit 3 Weather教学设计课题Unit 3 Weather Part B Let’s learn教学内容人民教育出版社小学英语四年级下册第三单元教法游戏教学法、情境教学法等。
教材依据义务教育课程标准实验教科书人教版(PEP)小学《英语》设计思想一、设计理念本节课的设计依据《义务教育英语课程标准(2011年版)》倡导的教学理念:1. 面向全体学生,关注语言学习者的不同特点和个体差异。
2. 整体设计目标,充分考虑语言学习的渐进性和持续性。
3. 强调学习过程,重视语言学习的实践性和应用性。
4. 注重语篇教学。
采用语篇整体输入法,力求做到“词不离句,句不离篇,篇不离境”。
5. 优化评价方式,着重评价学生的综合语言运用能力。
6. 丰富课程资源,拓展英语学习渠道。
二、教材分析学生在本册本单元中已经学习并较好地掌握讨论有关天气的单词和句型,能够根据话题进行交流;同时学生已经在三年级下册Unit2 & Unit4以及四年级上册Unit4 & Unit6和本单元学习了一般疑问句的用法。
这些背景知识为本课目标语言的学习和使用打下了良好的基础,丰富目标语的操练和应用。
三、学情分析大部分四年级的孩子有一定的英语基础,积极活泼。
乐于表现自己,对英语学习也很感兴趣,已了解基本的学习方法,并具备了简单的听、说、读、写的能力。
因此,本课采用任务型教学法,以学生为中心,让学生带着任务,带着兴趣来在语境中接触、体验和理解真实语言,并在此基础上学习和运用语言。
教学知识/技能目标1.能够在有意义的语境中能听懂、会说、会认单词:sunny, windy, cloudy,rainy, snowy。
2.能在具体情境中正确运用What’s the weather like? It’s...3.培养学生英语综合运用能力。
情感目标1. 能在不同学习活动中感受到英语学习的乐趣,乐于学习和使用英语。
2. 培养学生的观察力和注意力。
小学英语四年级下册《Unit3weather(PartAletsspell)》说课稿
小学英语四年级下册《Unit 3 weather(PartA lets spell)》说课稿一. 教材分析《Unit 3 weather(Part A let’s spell)》是人教版小学英语四年级下册的一课。
本节课主要围绕天气主题展开,通过学习单词和句子,让学生掌握关于天气的词汇,以及如何询问和描述天气情况。
本节课的重点是让学生能够正确拼读weather这个单词,并能够运用到实际情景中。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音知识,对单词和句子的学习有一定的基础。
但是,学生在拼读较长单词时可能会存在困难,对weather这个单词的拼读和运用还需要进一步引导和练习。
三. 说教学目标1.知识目标:学生能够正确拼读单词weather,并掌握关于天气的词汇。
2.能力目标:学生能够用英语询问和描述天气情况。
3.情感目标:培养学生对天气的兴趣,提高学生用英语进行交流的能力。
四. 说教学重难点1.重点:正确拼读单词weather。
2.难点:运用weather单词和句子进行天气情况的询问和描述。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法,通过设置天气情境,让学生在实际情景中学习和运用单词和句子。
2.运用多媒体教学手段,如图片、视频等,帮助学生更好地理解和记忆单词和句子。
3.分组合作学习,让学生在小组活动中互相交流和合作,提高口语表达能力。
六. 说教学过程1.导入:通过谈论天气话题,引导学生进入本节课的学习。
2.呈现:展示与天气相关的图片和视频,引导学生说出与天气相关的词汇。
3.新课导入:引入单词weather,教授其发音和拼写。
4.练习:通过各种活动,让学生练习拼读和书写单词weather。
5.运用:创设天气情境,让学生运用单词和句子进行天气情况的询问和描述。
6.巩固:通过小组活动,让学生进一步巩固所学知识。
7.总结:对本节课的内容进行总结,强调weather单词的拼读和运用。
七. 说板书设计板书设计包括weather单词的拼写、发音以及与天气相关的词汇。
小学PEP英语四年级下册unit3-Weather-partA-Let's-learn.教学设计
Unit 3 Weather (Let’s learn A Let’s chant)教学设计一.Teaching Analysis本节课教学内容为PEP小学英语四年级下册Unit 3 Weather part A Let’s learn and Let’s chant. 这一单元主要教学内容是学习形容天气英语表达, 本课时通过天气预报员预报中国几大城市气温和天气状况,学习运用warm\ cold\cool\hot这些形容词来表达天气情况。
本课时单词对多数学生来说并不难,个别同学通过自学就已经掌握了一些重点单词,就是weather report对他们来说有些难度,而且运用方面还不够熟练。
二.Teaching Aimsa. 能够听、说、认读单词hot, cold, warm, cool, weather。
b. 能够熟练运用句型It’s warm/cool/hot/cold in Beijing/…来介绍不同地方天气特征。
c. 培养学生自主学习能力和合作精神。
三.Teaching Key Points and Difficulties1. 重点:能听、说、认读单词weather , warm , cold , hot , cool。
2. 难点:运用新学单词和句型模拟天气预报。
四.Teaching Aids:多媒体五.Teaching ProceduresStep1. Warm-up1. Greeting.2. Let’s do :Go to the…(Unit1 Let’s do.)Step2. Presentation and practice.1. Lead-in不同天气,我们穿不同衣服来适应温度2. Learn the new word—weather.a. 利用学过单词father, mother, brother来学习单词weather发音。
b. 注意“ea”和“th”发音。
3. Learn the English names of the four cities: Harbin, Beijing, Lhasa, Hong Kong4. Learn the new word---cold.a.利用拼读法来学习单词cold。
Unit 3 Weather(第2课时)(教案)人教PEP版英语四年级下册
Unit 3 Weather(第2课时)(教案)教学目标1.学习天气、气温和季节的词汇2.学会询问和回答天气、气温和季节的句子3.能够简单描述四季的特点教学重点1.天气、气温和季节的词汇2.询问和回答天气、气温和季节的句子教学难点1.使用英语描述四季的特点教学过程1. 导入(4分钟)1.老师通过图片或者幻灯片展示不同天气的图像,询问学生“what’s the weather like?”等一些与天气有关的问题,让学生渐渐进入讨论天气的语境中。
2. 学习新单词(15分钟)1.通过图片展示夏天、冬天、秋天和春天的不同天气,引出本节词汇:sunny, cloudy, rainy, snowy和季节的英文单词和中文意思。
2.老师唱歌表演学习已经学过的单词,调动学生的注意力,激发学生的兴趣。
3.让学生跟着老师一起读单词,重复几遍。
4.让学生自己朗读单词,在听音的同时提升发音准确性。
3. 学习语句(20分钟)1.老师引导学生学习“How’s the weather today?”和“It’s sunny today。
”等与天气有关的句子,并进行师生互动练习。
2.教师通过PPT或黑板等工具呈现对话,让学生模仿,进行角色扮演练习。
4. 知识扩展(15 分钟)1.让学生观看PPT或图片,了解夏天、冬天、秋天和春天的特点,并和学生进行简单的Question and Answer练习,让学生学会用一些英文词汇来描述每个季节的特点。
2.教师给学生一些简单的任务,例如通过自己所在国家的情况,描述四个季节的不同特点。
5. 结束语(1分钟)1.老师进行总结,查看每个学生的知识掌握情况,对疑问进行解答。
2.给学生做一个小测试,检验学生的学习成果。
课堂作业1.做一份关于你所在城市的四季变化的图片、报告或PowerPoint展示材料。
2.仿照课堂中所学内容,编写一段对话,描述你喜欢的季节的天气和特点。
总结通过本节课,学生可以学习到天气、气温和季节的词汇,掌握了一些打招呼和描述天气的句型,并通过了解不同季节的特点,增强了对英文世界的认识。
小学英语_unit 3 weather教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit 3 Weather A Let’s talk 教学设计一、教学内容分析本单元学习的主题是Weather,本课时是A Let’s talk。
本部分学习的核心句型是:Can I go outside now? No, you can’t. It’s cold outside.以及It’s very hot。
教材通过Mike向妈妈征求许可的情景,让学生感知上述功能句的语义及语用情景。
二、学情分析四年级的学生经过一年半的英语学习,学生有一定的语言积累,具备简单的语言表达能力。
但由于我镇的英语学习时间每周只有三个课时及农村学校学习条件的限制,学生的听、说、读、写能力较薄弱。
因此本节课我设计了Group work、Show time、challenge your memory、let’s play等教学活动以期提高学生的语言运用能力。
三、教学目标1、知识目标(1)能够理解对话大意,并能够用正确的语音、语调朗读对话。
(2)能够在情景中运用句型Can I go outside/have some soup?征求对方许可并用Yes, you can./No, you can’t.作答。
(3)能在情景中恰当运用句型It’s very hot/cold.描述天气及温度状况。
(4)能够在语境中理解新词outside, cold, be careful, hot的意思,并能正确发音。
2、能力目标(1)能够在生活中恰当运用句型:Can I...?征求对方许可并用Yes, youcan./No, you can’t.作答。
(2)能够在生活中恰当运用句型It’s....描述天气。
3、情感、策略、文化等目标(1)情感态度:使学生关心日常天气变化,能够对天气特点和天气情况进行描述,学会关心他人及询问他人意见。
(2)学习策略:会话问答培养学生的沟通交流能力,引导学生注重观察、提问及小组合作学习。
(3)文化目标:了解不同的地方天气也不一样和谈论天气所具有的寒暄功能。
Unit3Weather大单元整体教学设计-小学英语四年级下册(人教PEP版)
单元整体教学设计四下Unit 3 Weather一、单元整体分析本单元是人教版英语四年级下册的第三单元,单元话题是“Weather”本单元重点学习天气的表达法。
共三个版块:A 部分,B部分和C 部分。
A、B部分呈现新知识点,C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。
共分六课时来学习。
本单元A,B部分的Let’s learn 主要学习描述天气的形容词:cold,cool,warm,hot,sunny,windy,cloudy ,snowy,rainy。
本单元A Let’s talk 部分以“Weather”为话题,由Mike询问时间,引出句子:Can I go outside now? 接着妈妈以“It’s cold outside.”拒绝了Mike 的请求。
午餐时Mike 提出要喝汤“Can I have some soup?”妈妈同意并提醒“Be careful! It’s very hot”B 部分则展示了陈洁和Mark 的一段越洋通话,通话的主要内容则是围绕着两地的天气。
先由陈洁询问纽约的天气展开:“What’s the weather like in New York?”然后通过进一步的问答呈现描述天气的句子:“It’s 26 degrees .It’s warm!本单元Let’s spell 部分,要求学生听、说、读、写单词:arm ,car,card,ball ,tall,wall。
Let’s do ,Let’s play ,Let’s sing 部分则是通过各种形式让学生在玩中学,在学中玩,从而在轻松,愉悦的环境中学习语言,运用语言。
学生们的日常生活丰富多彩,同时也是很有规律的,建议教师在教授新知识的同时,紧密结合学生的生活实际,引导他们用英语表达自己的日常生活。
二、单元教学目标(一)知识目标1.能够听懂、会说A、B中Let’s learn ;Let’s talk中呈现的对话,并能在实际情景中加以运用。
PEP小学四年级下册英语《第三单元 Weather》教案板书设计
PEP小学四年级下册英语《第三单元Weather》教案板书设计1. 能在情景中运用“Can I ...?进行问答。
2. 正确理解与朗读对话内容,学会如何表达自己请求,学会表述天气。
3. 能听懂、会说并恰当使用新单词cold, hot等.三、教学重难点1. 学习句型“Can I…?”以及肯定和否定回答:Yes, you can./No, you can’t.2. 初步感知情态动词can引导的一般疑问句。
3.了解be careful的含义。
四、教学准备多媒体课件、磁带、录音机、单词卡片。
五、教学过程Step1 热身(Warming-up)1. 复习已学过句型:What time is it? It’s ____ o’clock. 教师询问时间,启发学生用已学过句型回答,并表达出 It’s time for English class. 让学生进入上课状态。
2. 在开新课前,教师假装口渴,提出“Can I have some water?”根据旧知识,学生会回答“Yes, you can.”回答完毕后,教师喝一小口热水,口中说“Hot, hot”。
Step 2 新课呈现(Presentation)1. 学习Let’s talk(1)教师出示本部分课件,先指着窗外:It’s snowing. It’s so cold(做寒冷动作),然后介绍人物:This is Mike, and this is his mother. What are they talking? Let’s go and listen.(2)教师播放录音,学生静听。
再次播放录音,学生跟读。
(3)教师指着Mike图像(以Mike身份)提出问题“Can I go outside?”和“Can I have soup?”,让学生带着问题观看Let’s talk的课件。
鼓励学生回答问题,教师可给予指导。
(4),让学生根据课件分男生和女生进行配音,巩固熟悉句型。
Unit3WeatherPartBReadandwrite(教学设计)人教PEP版英语四年级下册
PEP 小学英语四年级下册Unit 3 Weather Part B Read and write教学设计教材分析本节课程取自人民教育出版社的 Pep primary English book 四下 Unit 3 Part B 中的 Read and write部分。
天气与日常生活息息相关,在西方,与人初次见面时常以天气为话题引起交流,本单元作为四年级下册设计的内容就是有关天气的交际用语,是整个教材体系中的有机构成部分。
培养学生综合运用语言的能力,为以后的英语学习奠定了基础。
教学内容今天我讲课的内容是人民教育出版社的 Pep primary English book 4 Unit 4 Part B 中的 let’s learn 部分。
本课时的话题是天气,要求学生围绕天气以及城市名称的英语单词,在一定的情景下,能正确的使用句型 It’s ...in.../ 准确的回答 What’s the weather like in...? 此类问题。
在学习完 A部分的基础上,我确定了本课时的教学内容为:单词 rainy, cloudy, sunny, snowy, windy, weather 句型为: It’s...in... 且能初步了解句型 What’s the weather like in ...?Part B部分 Let’s talk是 A部分的扩展,重点句型 Wher are you from? I am from....This is my friend.... 并借助世界、中国、山东。
济宁地图充分巩固操练 B部分的 Let’s talk句型,鼓励学生在真实的情景中会话。
通过对话练习, 以听、说、读为主线,反复跟读,掌握正确的语音语调,让学生在观察、思考、合作、探究中完成学习任务,体验学习英语的快乐。
Look and see.是对国家相关知识的拓展,所以可以根据此项内容充分操练 Let’s talk.部分的句型,发挥功能句的实用性,通过小组合作灵活运用本节课重点句型,准确的表达出自己的所属地,从而在实际运用中提高语言的综合运用能力。
Unit3 Weather 第二课时(教案)人教PEP版英语四年级下册
Unit3 Weather 第二课时(教案)人教PEP版英语四年级下册教学目标1.能够听懂、理解、记忆并表述天气状况词语。
2.掌握几种问天气的方式,并能流利地进行问答。
3.能够合理运用天气状况词语描述当天的天气情况。
教学重点1.掌握天气状况词汇。
2.能够听说问答天气状况。
教学难点1.学生能够流利应用不同的问天气方式。
2.从表述短语转化为句子并流利地表述当天的天气情况。
教学内容1. Revision在上一节的课程中,我们学习了跟人打招呼和问候常见的英语表达方式。
现在请大家一起复习并用英语表达打招呼和问候的方式。
2. Presentation•T:Look at the pictures. What’s the weather like in the pictures?•Ss:It’s sunny/cloudy/rainy/windy/snowy.•T: Yes, it’s …..通过展示图片,让学生学习天气状况词汇。
请学生重复几遍,掌握正确的发音,并在理解的基础上加深记忆。
3. PracticeA. Pair work•T: Work with your partner. Ask and answer about the weather.•S1: What’s the weather like today?•S2:It’s sunny.老师可以提供不同的问答方式,如:•T: What’s the weather like today? (学生可以回答sunny/cloudy/windy/rainy)•T: Is it sunny/cloudy/rainy today? (学生可以回答yes, it is/ no, it isn’t)•T: How’s the weather today? (学生可以回答It’ssunny/cloudy/windy/rainy)B. Group work•T: Talk with your group. Describe today’s weather.通过组内交流的方式,让学生练习如何表述当天的天气情况,并提供一些有用的词汇让学生参考,如:It’s quite cold.It’s very hot.It’s raining heavily.It’s snowing now.It’ s a little windy.It’ s just cloudy.4. Production请学生从自己家的窗户上看看外面的天气,并用英语表达当天的天气情况。
小学英语四年级下册《Unit3Weather(PartBReadandwritePartC)》说课稿
小学英语四年级下册《Unit 3 Weather(Part B Read and write Part C)》说课稿一. 教材分析《Unit 3 Weather(Part B Read and write Part C)》是人教版小学四年级英语下册的一篇课文。
本节课主要围绕着天气这一主题展开,通过学习本节课,学生能够掌握关于天气的词汇和句型,提高他们的阅读理解能力和写作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础,他们对于图片和故事情节有一定的理解能力。
但是,他们在阅读理解、写作和词汇运用方面还存在一定的问题。
因此,在教学过程中,我们需要注重培养学生的阅读理解能力,提高他们的词汇运用和写作能力。
三. 说教学目标1.知识目标:学生能够掌握关于天气的词汇,如sunny, cloudy, rny,windy等;能够理解并运用目标句型“What’s the weather like today?”, “It’s …”进行交流。
2.能力目标:学生能够通过阅读理解课文,获取天气信息,并能够运用目标词汇和句型进行写作。
3.情感目标:培养学生热爱生活,关注天气,学会用英语描述天气。
四. 说教学重难点1.重点:学生能够掌握关于天气的词汇和句型,提高阅读理解能力和写作能力。
2.难点:学生能够运用目标词汇和句型进行准确的描述和交流。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用情境教学法、任务型教学法和交际法,让学生在真实的语言环境中学习英语。
2.教学手段:利用多媒体课件、图片、卡片等教学辅助工具,激发学生的学习兴趣,提高他们的学习效果。
六. 说教学过程1.导入:通过展示不同天气的图片,引导学生谈论天气,激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现:教师通过展示课文图片,引导学生说出天气词汇,然后呈现目标句型,让学生进行模仿和操练。
3.阅读理解:学生独立阅读课文,回答相关问题,教师进行反馈和讲解。
4.写作练习:学生根据课文内容,运用目标词汇和句型,写一篇关于天气的短文。
小学英语《Weather》优质课教学设计、教案
【教学目标】1、知识目标:Unit 3 Weather Read and write 教案(1)能够在语境中理解词汇love 的意思并正确发音。
(2)能够正确理解句型:Is it .. ? Yes, it is./No, it is not.并能在情境中运用句型进行与天气相关的问答。
(3)能够在情境中理解并运用核心句型:I’m in .../It’s...and...here./I can...(4)能够理解并运用已学动词词组完成明信片:put on warm clothessit by the fire watch TV go to the park ride a bikeplay football go fishing swim in the sea2、技能目标:(1)学生能够认识短文的文体是明信片,并通过学习了解明信片的结构特点。
(2)学生利用速读和跳读等方法理解文章的意思,抓住关键信息。
(3)学生能够形成联系上下文猜测理解文章的能力,如文本中的John 所在的城市和天气。
(4)学生能够为自己的朋友书写明信片。
3、情感目标:(1)学生能自信地运用所学的知识进行表达与交流,积极与他人合作,共同完成学习任务。
(2)通过阅读与体验,使学生了解悉尼和北京的气候差异,培养学生的跨文化交际意识。
(3)培养学生热爱生活,珍惜家人间,朋友间的情感。
【教学重点】(1)学生能够了解短文的文体是明信片,并通过学习了解明信片的结构特点。
(2)正确理解:I’m in .../It’s...and...here./I can ... 并在实际情境中运用核心句型。
(3)能够正确理解和运用句型:Is it . ? Yes, it is./No, it is not.【教学难点】(1)能够正确理解和运用核心句型:I’m in .../It’s...and...here./I can...(2)正确理解并运用有关活动词组的意义:put on warm clothessit by the fire watch TV go to the park ride a bikeplay football go fishing swim in the sea(3)能够熟练表达节日以及节日的活动。
四年级weather教案5篇
四班级weather教案5篇四班级weather教案篇1教学料子及分析:本课时为pep4unit3letsquo;sspell内容(p26)分为read,listenandchant;read,listenandnumber;look,listenandwrite三个板块。
第一部分呈现了字母ar和al在单词中的发音规定,第二部分通过读单词,听音排序的活动强化记忆ar和al的发音规定,帮助同学依据发音规定读出新词,巩固学习ar和al的音形对应关系;第三部分则通过听音写单词活动帮助同学依照发音规定拼写单词。
教学设计说明:在教学中通过拆音,拼音和分类等语音意识训练活动,引导同学进行发觉式的学习,察看、感知、体验并自身归纳出ar和al在单词中的发音规定,尽量给同学自身思维和学习的时间和空间教学内容:1通过chant复习er,ir,ur在单词中的发音规定2通过单词的音形对应呈现,由同学自身发觉并归纳ar和al 在单词中的发音规定,并学习跟唱课本歌谣3进行感知,拆音,拼音等活动,拓展ar和al的单词读音4完成书本read,listenandnumber;look,listenandwrite5综合学习朗读故事教学目标定位1同学能够感知并归纳ar和al在单词中的发音规定2同学能够读出符合ar和al发音规定的单词3同学能够依据单词的读音拼出符合ar和al发音规定的单词,补全短语,句子教学重点难点重点:把握ar和al在单词中的发音规定,并读出,拼出符合发音规定的单词难点:让同学通过体验式学习自身发觉并归纳总结发音规定,并能见词就读,听词能写板书设计letsquo;sspellcardsmallwallcarararmballaltallchshtcarmallhallcalltalkwalkchalkbnmkp教学设计教学步骤老师活动一warmup1enjoyaphonicssong2reviewreaditloudlyletsquo;schant二presentationandpractice1teachthesoundofar(1)presentthewords:car,card,arm,readandfindthesimilarityandthe sound/a:/(2)practiceasentence2teachthesoundofal(1)presentastory.(2)presentthewords:ball,small,wall,tall,readandfindthesimilari tyandthesound/:/(3)practiceasentence3watchaflashofabook4enjoyachant5magicar(1)showaflash(2)makewordswithar6magicalshowsomewordswithalandtrytoreadthewords.7read,listenandnumber8look,listenandwrite三homework1readtheknowledgeinthebook2trytofindoutmorewordswitharandal,trytoreadthem四班级weather教案篇2一、引导思想教学工作,紧紧围围着本校的教学工作计划,结合本学期工作要点,以新课程标准为指针,全面落实认真贯彻落实老师的备、教、批、辅、考。
Unit 3 Weather教学设计
Unit 3 Weather
What’s the weather like in…?
Sydney
MoscowworldBeijing
Singapore? London
It’s….
sunny
cloudysnowy
weather
rainywindy
设计说明:板书的内容能体现教学内容,突出教学重点。在形式上条理清晰,形象直观,有助于学生加深印象。
预设答案:
c: Where is the Big Ben? (大本钟在哪里?)
预设答案:It’s in London.
d: What’s the weather like in London? (观察图片,听声音,新加坡天气怎么样?)
预设答案:It’s rainy.
e: Meet Amy in the street. Say hello to Amy.(在街上遇见Amy,和Amy打招呼。教师先扮演Amy.)
(这是世界,世界很大,新加坡在这里,新加坡是世界的一部分。)
E:“Travel”to London.(去伦敦旅行)
a:Байду номын сангаас(出示大本钟) What’s this? (这是什么?)
预设答案:It’s the Big Ben.
b: Please introduce the Big Ben. (请介绍大本钟)
六Homework (作业)
1抄写p28 5个单词5+1+1.句子2+1.
2以书本p为参照,向家人或好朋友播报中国各省市天气预报。下节课展示并评比。
3以天气为主题,制作绘本两页。
设计说明:通过具有层次性的作业设计,兼顾到学生基础知识、表达能力等各方面能力的发展,引导学生学以致用。绘本的制作能激发学生的创造性思维,并且提高了英语学习的趣味性。
小学英语《Unit3 Weather》优质课教学设计、教案
并用正确的
York? It’s
能。
温度的概念。
语音、语调朗
rainy.问答某
读对话。
地天气情况;能
够运用句型Is it
cold? Yes, it
is. No, it isn’t.
确认某地天气状
况并能运用句型
It’s 26
degrees.表述
气温。
能够完成Let’s
play的活动。
第五课时
将规律运用到生词的试读中。第四课时B.Let’s talk
能够在图片
能够在情景中运
在课堂活动
创设情境引
了解气温描
B.Let’s play
和教师的帮
用句型What’s
中,了解谈
导学生主动
述中的文化
助下理解对
the weather
论天气所具
参与课堂活
差异,理解
话大意,
like in New
有的寒暄功
动、乐于表达
B.Let’s learn
B.Let’s play
能够听、说、认读5个描述天气的单词,理解world,
Sydney, London, Moscow, Singapore
的意思。
能够在语境中正确运用这5个单词描述天气状况,在Let’s
play的游戏中,随意匹配城市名与天气词语。
提醒学生关心日常天气变化,提醒家人、朋友根据天气变化选择出行方式。
学生注意形容词的正确发音及构词规律,末尾有y。
了解世界主要城市的天气差异。
第六课时
B.Readandwrite
Let’s check Let’s sing C.Story time
能够在图片的帮助下读懂明信片中的小短文。
小学英语_Unit 3 Weather教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计课题:Unit 3 Weather B Let’s talk教材分析:本单元主要学习有关天气的单词与句型及相关的用法。
要求学生能用本单元所学句型与单词进行有关天气的熟练对话。
知识目标:1.能够理解对话大意;2.能够用正确的语音、语调朗读对话;3.能够用What’s the weather like in …? It’s … It’s …degrees.等谈论天气和温度。
能够运用句型Is it cold? Yes, it is. No, it isn’t. 确认某地天气状况并能运用句型It’s 26 degrees.表述气温。
能力目标:会使用主句型询问和描述天气情感目标:了解天气差异和温度的不同表示方式重点难点:1. 理解文本,能用正确的语音语调朗读表演对话。
2. 能在情景中恰当运用句型What’s the weather like in...? 询问并回答天气情况。
3. 能够在语境中理解rainy和degrees的意思,并能够正确发音。
4.了解中西方对气温描述时的差异。
教具:多媒体课件,单词词卡,电话教具等学生情况分析本学期我任教小学四年级英语教学,所教的班级大部分学生对英语学习比较感兴趣。
四年级学生已有了一年半的英语基础,一些常用单词都已经会说,部分学生还能做到课前预习的好习惯但学生的基础不一,学生成绩相差较大,出现了两极分化的现象。
优秀的学生很有兴致的学习,学习习惯好,态度认真,随着教材的难度增大,学生的学习兴趣很难保持,特别是成绩在中下层的学生,为学习而学习,个别学生甚至对学生逐渐产生厌恶感,学习态度散漫,有待端正。
效果分析本堂课进行的很顺利,学生的充分预习和较好的语言表达能力在我的心里引起了震撼。
学生会合作、会思考。
大部分学生都能主动参与,自主探究,投入到课堂中来。
兴趣是最好的老师,要想让学生自发的学习,最大限度的调动学生的积极性,我们教师就得营造出自由、民主、开放的教学氛围,通过各种教学活动让他们在课堂上尽情地朗读、大胆的尝试,气氛活跃起来。
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多雨的 下雪的
rainy snowy 多风的 windy
多云的
cloudy
Here’s the world weather. Today it’s
hot 这a里nd是世su界n天n气y。in今S天y悉d尼ney.
阳光充足还热。
阳光充足的
sunnyຫໍສະໝຸດ What’s the weather like in Sydney?
It’s hot.
It’s hot and sunny.
sunny 阳光充足的
What’s the weather like in Sydney ? It’s hot and sunny. 炎热而且阳光充足。
snowy rainy windy cloudy sunny
下雪的 多雨的 多风的 阴天的 阳光充足的
sunny
rraaiinnyy
cloudy
wwiinnddyy
sunny
snowy
rraaiinnyy cloudy
描述天气特点的单词:
snowy rainy windy cloudy sunny
询问天气情况的句子:
What’s the weather like in +地点 ? It’s…
1.Make a weather report to your parents.
What’s the weather like in Hong Kong? It’s hot.
Hello, Everyone! Here is the world map.
世界地图
莫斯科
What’s the weather like in Moscow? It’s cold.
It’s cold and snowy.
What’s the weather like in Singapore ?
It’s hot.
It’s hot and cloudy.
cloudy 阴天的
What’s the weather like in Singapore ?
It’s hot and cloudy. 炎热而且阴天。
What’s the weather like in Sydney ?
Good morning.
天气预报
This is the weather report.
It’s … in… today.
cold
cool
warm
hot
哈尔滨
What’s the weather like in Harbin? 哈尔滨的天气怎么样?
It’s cold in Harbin.
cold
snowy 下雪的
What’s the weather like in Moscow? It’s cold and snowy. 寒冷而且下雪。
What’s the weather like in London ?
It’s cold.
It’s cold and rainy.
rainy 多雨的
What’s the weather like in London ?
cool
warm
hot
What’s the weather like in Harbin? It’s cold. 寒冷的
What’s the weather like in Beijing? It’s warm.
What’s the weather like in Lhasa? It’s cool.
悉尼天气怎么样?
It’s hot and sunny.
阳光充足还热。
rainy sunny
snowy windy
cloudy
cloudy
windy
snowy
rainy
sunny
sunny
cloudy
snowy
windy
rraaiinnyy
windy
ssnnoowwyy
2.Remember the words.
It’s cold and rainy.寒冷而且多雨。
What’s the weather like in Beijing?
It’s cool.
It’s cool and windy.
windy 多风的
What’s the weather like in
Beijing?
凉爽而且多风。
It’s cool and windy.