计算机应用基础课程设计

《计算机应用基础》课程整体设计

管理信息

课程名称：计算机应用基础

课程代码：

制定人：袁涛

合作人：陈利

修订人：

批准人：

版次：电子工业出版社第2版

时间： 2011-11-12

课程性质

学分：

学时：

授课对象：机电工程专业2011级学生

性质：公共基础课程

先修课：

后续课：

课程整体设计

1、课程目标设计

总体能力（技能）目标：以应用为目的，使学生了解并掌握计算机文化、微型计算机系统的组成与工作原理、办公软件与工具、计算机网络技术基础等计算机基础知识与应用技术，并使学生在掌握计算机的基础知识、基本概念和基本操作技能的基础上，能熟练使用办公自动化软件并为学生熟练使用计算机和进一步学习计算机有关知识打下坚实的基础。

具体目标：

能力目标：

（1）能对计算机硬件进行简单的组装，会解决一些常见的电脑故障；

（2）熟悉Windows XP的基本操作、掌握控制面板的使用；

（3）会使用网络进行查询、交流，会使用Outlookexpress收发邮件；

（4）熟练使用WORD进行文字的处理；

（5）熟练使用EXCEL进行进行数据处理；

（6）熟练使用PPT进行演示方向制作；

（7）能使用相关软件进行图片、音频和视频的处理；

（8）掌握压缩工具WinRAR的基本操作。

知识目标：

（1）了解计算机的基本概念，计算机的组成及各部件的功能特点，数值在计算机中表示形式及数制的转换；

（2）掌握Windows XP的基本操作，掌握控制面板的使用，熟悉文件操作；

（3）了解Internet基本知识，熟悉Outlookexpress的使用；

（4）熟练掌握一种汉字输入法，Word中页面设置、样式设置、域的设置、文档修订、图表、图形、表格的熟练使用；

（5）工作簿、工作表的基本操作，单元格的基本操作，图表操作, 数据的格式化，数据列表;

（6） PowerPoint 2003演示文稿的常规操作，PowerPoint 2003的图文处理；

（7）掌握Windows画图工具、音频工具、视频工具的基本操作，了解常用数码设备的基本功能；

素质目标：

（1）具有勤奋学习的态度，严谨求实的作风；

（2）具有良好的心理素质和职业道德素质；

（3）具有高度责任心和良好的团队合作精神；

（4）具有一定的科学思维方式和判断分析问题的能力；

2、课程内容设计：

3、能力训练项目设计

4、进程表设计

5、第一节课梗概

一、教学流程

引入→→新授→→课程总结→→课后提高

二、教学目标设计

【知识目标】通过本章节的学习，可以了解到计算机系统基本组成、计算机常见硬件的基础知识及计算机的基本工作原理。

【技能目标】对于本章节所涉及的计算机基础知识，通过学生的学习重点了解计算机系统的组成部分，弄懂冯·诺依曼结构体中每个部件的作用，了解常见的输入输出设备及计算机的基本工作原理。通过教师课堂的总结和课外练习，加深、巩固知识的学习。

【情感目标】培养学生对计算机的兴趣和爱好，并能驱使学生动手探索新的知识，提高学生的专业素养。

三、教学环境说明

多媒体教学，通过多媒体的直观、明了的特征，使教师所授的知识一目了然，同时有助于学生的理解。总课时：两课时。

四、教材分析

本课程所采用的是中央广播电视大学出版的《计算机应用基础》一书，它是为培养大、中专层次应用型人才使用计算机技能而开设的课程。本课程是一门有关计算机知识的入门课程，主要着重计算机的基础知识、基本概念和基本操作技能的学习和培养，并兼顾实用软件的使用和计算机应用领域前沿知识的介绍，为学生进一步学习计算机有关知识打下理论和实践操作的基础。

五、学习者分析

对于一般的职业中专学校的学生来说，对计算机的基本知识都有所了解，少数同学对计算机的操作还十分熟练，但绝大多数学生只会简单操作，对计算机的基本结构知之甚少；

而学生对理论教学缺乏兴趣。为此，本课程必须在学生原有的基础之上，运用多媒体课件和实物来引发学生爱好，并通过一定的实践让学生加深和巩固理论知识。

六、教师情况说明与形象设计

精神饱满，着装整洁，师生互动教学，给学生提供轻松愉快的学习环境。在实际的教学过程中，教师要对知识点掌握透彻，明确学习的难、重点，有一定实践经验。学习本门课程重在理解，多让学生在实际的操作过程中吸收新的知识。

七、教学重点选择与设计

【重点】冯·诺依曼体系的理解

【确定原因】冯·诺依曼体系中牵涉到五个基本组成部分的相互关联，在冯·诺依曼体系中引出了影响现代计算机发展的三个重要思想，即计算机应包括运算器、存储器、控制器、输入和输出设备五大基本部件；计算机内部应采用二进制来表示指令和数据；采用存储程序方式。

【解决方案】在冯·诺依曼体系中明白控制器是控制整个系统的核心，每一步操作都会由控制器来实施，即当输入设备输入数据一直到输出设备显示/输出数据的整个过程。

冯．诺依曼设计思想最重要之处在于明确地提出了“程序存储”的概念，他的全部设计思想实际上是对“程序存储”概念的具体化，在学习中要重点理解。

八、教学难点选择与设计

【难点】计算机基本工作原理

【确定原因】在这部分内容中涉及到了一些新的专业名词以及计算机内部执行的方式。

与冯·诺依曼体系结构密切关联。指令的种类及格式。

【解决方案】首先要弄懂指令的含义，计算机的基本工作原理是存储程序和程序控制，按照程序编排的顺序，一步一步地取出命令，自动地完成指令规定的操作。计算机的执行方式就是按照取指令、指令译码、执行指令三个步骤，再跟着教师的思路一步步的理解每步操作的含义与实现过程。

九、教学方法设计

【自主学习法】学生在教师授课之前，应先预习课本，对知识有一个大致的了解，以便在重点、难点的学习中更加容易；教师授课之后，学生要不断对知识进行巩固。

【理解记忆法】学生在教师理论教学的基础上，通过理解的方式，对本节内容加以记忆。

在学习过程中，要善于思考，掌握基础。

【讲授法】教师运用口头语言向学生解释概念、讲解原理和阐明规律，生动形象的向学生教授课程的知识点。

【多媒体演示法】通过对媒体课件可以让学生对新知识有直观的了解，能够加深学生的记忆。更能生动形象的展示整个课程。

十、教学过程

【结合实际，引入新课】

电子计算机诞生于20世纪中叶，是人类最伟大的发明之一，是科学技术发展史上的里程碑。第一台计算机ENIAC诞生于1946年，经过了四个阶段发展，计算机技术日新月异，计算机的应用已迅速渗透到人类社会的方方面面。从科学研究、工农业生产、军事科技、文化教育到家庭生活。

【新授知识点，明确目标】

1、计算机系统的组成，分为软件和硬件。硬件是存放控制计算机运行的程序和数

据，对信息进行加工处理，实现与外界的信息交换。软件是计算机程序及其相关文档的总称。软件是对硬件功能的完善与扩充，一部分软件又是以另一部分软件为基础的再扩充。

2、冯·诺依曼体系结构及思想：①采用二进制0和1直接模拟开关电路通、断两

种状态，用于表示数据或计算机指令；把指令存储在计算机内部，且能自动执行指令；

计算机硬件由控制器、运算器、存储器、输入设备和输出设备五大部分组成。②在冯·诺依曼体系中明白控制器是控制整个系统的核心，它控制着每个设备；当要执行操作时，