(季版)七年级语文下册 第二单元 综合性学习 天下国家导学案 新人教版
部编人教七下语文第二单元综合实践《天下国家》教学设计
部编人教七下语文第二单元综合实践《天下国家》教学设计一. 教材分析部编人教版七年级下册语文第二单元的课文《天下国家》主要包括了《孟子二章》、《寡人之于国也》、《生于忧患，死于安乐》等经典文章。
这些文章都围绕着“国家”这一主题，表达了作者对国家的热爱、对社会责任的认识以及对国家未来的关切。
本单元的教学旨在通过这些文章的学习，让学生深入理解作者的思想感情，培养他们的爱国情怀和社会责任感。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，思想活跃，容易接受新事物，对国家和社会有着浓厚的兴趣。
但他们对于古代文化、经典文章的理解还有一定的难度，需要教师的引导和帮助。
同时，他们对国家的热爱和社会责任感需要进一步培养和强化。
三. 教学目标1.知识与技能目标：能够正确读写课文中的生词，理解课文中的人生道理和作者的观点。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱国家、关心社会的情感，增强他们的社会责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：正确理解课文内容，把握作者的观点和人生道理。
2.教学难点：分析课文中的论证方法，运用课文中的道理解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中学习和体验。
2.合作学习法：鼓励学生分组讨论，共同解决问题。
3.案例教学法：选取典型的案例，引导学生进行分析和学习。
六. 教学准备1.课前准备：教师要提前熟悉课文内容，了解学生的学习情况，准备好教学资源和材料。
2.教学工具：电脑、投影仪、黑板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们对国家有什么看法？国家对你们来说意味着什么？从而激发学生的学习兴趣，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过投影仪展示课文，让学生跟随教师一起朗读课文，感受课文的韵律和情感。
同时，教师对课文中的生词进行讲解，帮助学生理解课文内容。
3.操练（10分钟）教师设置情境，让学生分组讨论：如果你是课文中的主人公，你会如何面对国家和社会的问题？通过讨论，让学生深入理解课文中的道理，提高他们的分析问题和解决问题的能力。
人教部编版七年级语文下册第二单元综合性学习《天下国家》教案
2. 阅读理解《北京的春节》，感受老北京的传统节日氛围，分析课文中所描绘的民俗风情。
3. 阅读欣赏《草原》，领略草原的壮美风光，体会作者对大自然的热爱和敬畏之情。
4. 结合课文内容，开展综合性学习活动，激发学生对祖国文化的自豪感和热爱之情。
2. 实验操作：为了加深理解，我们将进行一次小型的文化体验活动，如制作春节窗花、分享草原故事等。
3. 成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和文化体验活动。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1. 讨论主题：学生将围绕“课文中的文化现象在实际生活中的体现”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
五、教学反思
在本次《天下国家》的教学中，我尝试了多种教学方法和策略，目的是让学生更好地理解和感受课文中所传达的爱国情怀和民族文化。通过这节课，我发现了一些值得思考的地方。
首先，导入环节中，我提出了与日常生活相关的问题，试图引发学生的兴趣。从学生的反应来看，这种提问方式确实起到了一定的效果，但仍有个别学生参与度不高。我考虑在下次教学中，可以更加具体地设计问题，让更多学生能够产生共鸣，积极参与。
3. 增强思维发展与提升素养：在学习过程中，培养学生独立思考、合作探究的能力，激发创新意识，形成批判性思维。
4. 提高语言建构与运用素养：通过阅读、讨论、写作等多种形式，提高学生的语言表达能力，学会运用生动、形象的语言描绘事物，表达情感。
5. 增进跨文化交流素养：以课文为载体，了解不同地域文化特点，培养学生尊重、包容多元文化的态度，为未来国际交流打下基础。
此外，在小组讨论环节，学生们表现出较高的积极性，但个别小组在分享成果时，表达能力有所欠缺。为了提高学生的表达能力，我打算在以后的课堂中，多设置一些口语表达练习，让学生有更多机会锻炼自己的语言组织能力。
第二单元综合性学习《天下国家》教案
《天下国家》教案【教学目标】1.搜集、交流爱国人物的故事、诗词和名言，激发理想，陶冶心灵，启发心智。
2.加强朗读，以读代练，以练促读。
在朗读中训练语感，疏通文意，领会情感，力求成诵。
3.深刻理解和正确评价爱国人物的生活理想和政治抱负，增强社会责任感，树立“肩负民族、胸怀天下”的远大理想。
【教学重难点】1.加强朗读，以读代练，以练促读。
在朗读中训练语感，疏通文意，领会情感，力求成诵。
2.深刻理解和正确评价爱国人物的生活理想和政治抱负，增强社会责任感，树立“肩负民族、胸怀天下”的远大理想。
【教学方法】讲授法、小组合作探究法、朗读法。
【课时】2课时【教学过程】一、新课导入“天下国家”是一个亘古不变的话题。
在中华文明悠久的历史中，爱国主义精神一直是中华民族得以凝聚、生存和发展的强大动力。
无数爱国人物为了拯救民族危亡万死不辞。
下面让我们一起学习这一课，为爱国人物谱写一曲赞歌。
二、小组探究(1)激发心志：爱国人物故事会1.结合历史课的学习以及课外阅读的积累，选择你熟悉的一两个历史人物，利用报刊书籍或网络，搜集他们的爱国事迹。
2.从搜集来的事迹中选取一两个有代表性的故事进行适当的加工。
比如，加入一些细节描写，想象人物当时的心理，描摹人物的动作、神情。
要突出重点，详略得当，并拟一个恰当的小标题。
分组搜集各自喜欢或熟悉的爱国故事，召开一次故事会，与同学们分享你的感受。
(2)陶冶心灵：爱国诗词朗诵会古往今来，诗人们以诗词的形式，歌咏祖国大好河山，赞颂爱国历史人物，表达对国家命运的牵挂，抒发个人报国之志——爱国情怀成为这些诗作最感动人、最振奋人心的旋律。
1.搜集一些爱国诗词，举行一次小型诗歌朗诵会，感受高尚的爱国情怀。
2.小组成员分类搜集爱国诗词，组长汇总整理，每人从中选择一首自己最喜欢的诗词举行朗诵，评委从读音、语调、节奏、表情、感染力与背景音乐等方面进行评判并评出优胜者。
(3)启发心智：爱国名言展示会1.课外搜集爱国主题的名言警句，组织一次爱国名言展示会。
七年级下册第二单元综合性学习《天下国家》教学设计
七年级下册第二单元综合性学习《天下国家》教学设计一、课标要求综合性学习主要体现为语文知识综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程和其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合。
综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计与组织活动，特别注重探索和研究的过程，要加强教师在各环节中的知道作用。
综合性学习应强调合作精神，注重培养学生策划、组织、协调和实施的能力。
综合性学习的设计应开放、多元，提倡与其他课程相结合，开展跨领域学习。
跨学科学习，也应该提高学生语文素养为目的。
二、学情分析本学期，我班学生在上学期学习的基础上，对初中语文的学习有了一定的了解，对综合性学习活动有了很浓厚的兴趣。
在上学期的两单元的综合性学习活动中，学生已初步具备了一定的策划、组织能力，有不少同学能够在活动中担当重要的角色，并且能领导小组讨论交流最后完成小组任务。
但还有少数同学在活动中不能很好地去理解活动的目的，小组分配的任务也不能很出色的完成，因此，本学期，我班继续开展综合性活动，以此来提高学生的实践能力和解决问题的综合能力。
三、单元导读本单元为《家国情怀》单元，这个单元所选的都是表现家国情怀的作品，这些作品能够激发学生的爱国主义情感。
在学完本单元的四篇文章后，学生的内心燃起了熊熊爱国热情。
在作品的氛围中开展综合性活动，更能激发学生多祖国的热爱之情。
四、活动目标根据《语文课程标准》和《教师教学用书》本次活动设置如下三个目标：1.通过本次活动，理解“家国天下”的含义，懂得个人与国家的命运是息息相关的。
2.在任务型活动中进一步掌握整理资料的方法，并乐与同学分享。
3.在参与故事会、诗歌朗诵会、名言展示会的过程中，积累知识，激发心志，陶冶情操。
五、课时安排：课上2课时（包括引导课和展示课）课下一周时间六、活动过程第一课时：引导课（一）导入：同学们，在五千年的历史长河中，中华民族经历了千辛万苦，创造了璀璨的文化，形成了以爱国主义为核心的伟大民族精神。
人教部编版七年级下册第二单元综合性学习《天下国家》教案
人教部编版七年级下册第二单元综合性学习《天下国家》教案
一、教学内容
人教部编版七年级下册第二单元综合性学习《天下国家》主要包括以下内容：首先，通过对《诗经·小雅·北山》的阅读与赏析，了解古代诗歌中表达的家国情怀；其次，学习《战国策·齐策四》中的名篇《邹忌讽齐王纳谏》，理解古代士人如何以智慧为国家效力；再次，探讨《出师表》中所体现的忠诚、奉献精神，体会诸葛亮为国家付出的努力；最后，通过学习《滕王阁序》中的名句，感受作者王勃对家国的热爱与赞美。本节课将围绕这些内容，引导学生深入理解文章，培养他们的家国情怀。
-例如，学生需要了解《诗经》产生的时代背景，才能更好地理解诗中的家国情怀。
（2）分析《邹忌讽齐王纳谏》中的人物形象、故事情节，提炼文章主旨。
-学生需要学会分析人物性格、行为动机，理解邹忌劝谏的艺术和效果。
（3）理解《出师表》中所体现的忠诚、奉献精神，并联系实际生活加以运用。
-难点在于如何引导学生将诸葛亮的品质转化为自己的行为准则。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。学生将模仿《滕王阁序》的风格，创作一段表达家国情怀的文字。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在现实生活中展现家国情怀”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调《邹忌讽齐王纳谏》中的智慧和国家利益，《出师表》中的忠诚与奉献这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
第二单元综合性学习《天下国家》七年级语文下册
字 之 象
国楷 体
字 之 象
你能想到哪些带有“国”和“家”的四字词语？
保家卫国 安国宁家 国仇家恨齐家治国 忧国忘家 国破家亡
人有恒言，皆曰“天下国家”。天下之本在国，国之本在家，家之本在身。——孟子
字 之 象
二、和平年代的爱国情
两弹一星之父——邓稼先
小结：
历史深刻表明，爱国主义自古以来就流淌在中华民族血脉之中，去不掉，打不破，灭不了，是中国人民和中华民族维护民族独立和民族尊严的强大精神动力，只要高举爱国主义的伟大旗帜，中国人民和中华民族就能在改造中国、改造世界的拼搏中迸发出排山倒海的历史伟力！
（三）中学生的爱国表现
努力学习，做好自己的本分
（一）名人的爱国情
女排
（二）普通人的爱国情
忠于职守爱岗敬业
任务1：启发心智
爱国名言大积累
1.以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。 （《管子·牧民》）2.烈士之爱国也如家 （葛洪）3.保天下者,匹夫之贱,与有责焉耳矣。 （顾炎武）4.我荣幸地从中华民族一员的资格，而成为世界公民。我是中国人民的儿子。我深情地爱着我的祖国和人民。 （邓小平）5.谁不属于自己的祖国，他就不属于人类。（海涅）
天下国家
——综合性学习
七年级下册第二单元
课程目标：
1.搜集、交流爱国人物的故事，陶冶心灵。2.朗读诗词，领会情感，启发心智。3.增强社会责任感，树立“肩负民族、胸怀天下”的远大理想。
导入新课
章
“天下国家”是一个古老的话题，在两千多年前的战国时期，人们就经常讨论。孟子说:“人有恒言，皆曰‘天下国家’。天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”看来，个人与国家的命运是息息相关的。每个人对自己国家的热爱，都是近乎本能的。
七年级语文下册第二单元综合性学习天下国家教案新人教版
综合性学习天下国家1.理解“天下国家”的含义,积累有关爱国的故事、诗歌、名言警句。
2.培养和他人合作及在活动中搜集、整理资料的能力。
3.感悟爱国这种崇高的情感,培养爱国情怀。
1课时一、导入新课师：同学们,本单元的学习,我们既从《黄河颂》那激昂的旋律、磅礴的气势中领略到了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概,又在《老山界》的故事里读到了红军战士不畏艰险的革命精神和坚定的爱国热情；我们既听到了漂泊游子甘愿为美丽的故乡牺牲一切的《土地的誓言》,又看到了《木兰诗》中巾帼英雄木兰代父从军、保家卫国的飒爽英姿。
古今中外,每个人都对自己的祖国有着近乎本能的热爱。
今天,我们就一起走近爱国人物,赏读爱国诗词,品味爱国名言,进而激发我们的爱国情怀。
（板书文题）二、理解“天下国家”的含义师：我们讲求爱国,首先需要理解“天下国家”的含义,才能明白个人与国家之间的关系,才能明白爱国的意义。
“天下国家”是一个古老的话题,在两千多年前的战国时期,人们就经常讨论。
请同学们看下面的三则材料,思考其中揭示的个人与国家之间的关系。
1.“天下”“国”“家”的含义：“天下”在周朝时指周天子大一统的行政区域,后来指中国范围内的全部的疆土,现在也指全世界；“国”在周朝时指诸侯国；“家”指以血缘关系建立起来的社会最小组织。
2.《礼记·大学》：“古之欲明明德于天下者,先治其国；欲治其国者,先齐其家；欲齐其家者,先修其身；欲修其身者,先正其心；欲正其心者,先诚其意；欲诚其意者,先致其知,致知在格物。
物格而后知至,知至而后意诚,意诚而后心正,心正而后身修,身修而后家齐,家齐而后国治,国治而后天下平。
”3.孟子曰：“人有恒言,皆曰‘天下国家’,天下之本在国,国之本在家,家之本在身。
”（生阅读材料,讨论交流）预设“天下国家”在《大学》中被并列指出,是中国人用视线画出的疆土,是游历的区域、政权的范围,更是人们的心灵归属。
天下和国都不存,个人及家焉附？所以天下和国家对于每个人来说是安身立命之地！国家的兴衰决定着国人的命运！同时天下的基础是国,国的基础是家,而家的基础是个人,要治理好家、国、天下,根本在于人,只有每一个人都做好自己,为社会为国家贡献自己的力量,才能齐家治国平天下！师小结：正是因为国家和个人的命运密不可分,所以才会有无数的仁人志士为国家的兴盛奔走呼号,奋斗不息。
部编本人教版七年级语文下册第二单元综合性学习《天下国家》教案(第一课时)
血脉难断，谱写千古风流。它让人舍弃生命去寻找归宿，崖山十万军民勤 和 理 解 家 国 情 怀
王殉葬，扬州十日繁华尽皆凋零，在时代变迁中，那些身影如此深沉厚重。 和天下担当，应是
家与国有时让人矛盾，就如范仲淹所说：“浊酒一杯家万里，燕然未勒归 语 文 综 合 性 学 习
无计。”他们努力地化解了悲苦，将心中的爱国精神变成了民族精神的图 的基础套路；之后
教案序号: 备课日期：
教学目标：
课题：综合性学习：天下国家 年班：七年级
1.通过多元阅读和多重体验，理解和认同中国人的“国家与天下”情怀。 2.通过记诵经典诗文和语句，感悟和积蓄民族文化自信与使命。
教学重点：
Hale Waihona Puke 通过多元阅读和多重体验，理解和认同中国人的“国家与天下”情怀。
教学难点：
通过记诵经典诗文和语句，感悟和积蓄民族文化自信与使命。
身饱含的家国情
——文天祥《过零丁洋》 怀。记诵的过程，
臣心一片磁针石，不指南方不肯休。
就是感悟民族文
——文天祥《扬子江》 化 自 信 和 积 蓄 民
一寸丹心图报国，两行清泪为思亲。
族文化使命的过
——于谦《立春日感怀》 程。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
从扩展到再
——龚自珍《己亥杂诗·其五》 回归课文，回环往
操在《短歌行》中写道：“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。” 情怀。
二、感悟和积蓄民族文化的自信与使命
1.学生交流记诵集中呈现“天下国家”情怀的经典诗句。
教师可做如下准备：
风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。
——佚名《荆轲歌/渡易水歌》
身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄。
——屈原《九歌·国殇》
2024年七年级语文下册教学设计第2单元 综合性学习 天下国家
综合性学习天下国家设计说明七年级的学生,已经通过阅读学习积累了一些爱国人物的故事和诗词。
但是,如何在理解作品的基础上,运用一定的表达技巧把故事讲得生动感人,较好地表达诗歌的情感?如何让他们懂得个人与国家的命运是息息相关的?这些问题,还需要通过开展学习活动进行引导。
因此,可提前布置阅读刘渠志的《中国梦·英雄魂》和陆澄的《中国爱国主义诗歌经典》,让学生在讲述故事、吟诵诗词、积累名言中感悟殷殷家国情。
为培养学生搜集资料、整理资料的能力,可让学生课下自由组成小组,通过各种途径搜集关于爱国人物的资料,经过整理、筛选、探究,形成设计成果,为课堂展示做准备。
学习目标1.讲述故事,吟诵诗词,提升阅读能力和讲述能力。
2.培养学生搜集资料、整理资料的能力。
3.通过作品、资料等感悟殷殷家国情,激发学生的爱国主义情怀。
教学重难点1.培养学生搜集资料、整理资料的能力。
2.理解“天下国家”的含义,感悟殷殷家国情,激发学生的爱国主义情怀。
教学方法朗读法品析法合作探究法资源与工具(一)资源拓展阅读:刘渠志《中国梦·英雄魂》、陆澄《中国爱国主义诗歌经典》。
(二)工具1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。
2.图书馆资源、网络搜索工具等。
课时安排1课时。
教学过程一、学习情境“天下国家”是一个古老的话题,在两千多年前的战国时期,人们就经常讨论。
孟子说:“人有恒言,皆曰‘天下国家’。
天下之本在国,国之本在家,家之本在身。
”看来,个人与国家的命运是息息相关的,每个人对自己国家的热爱,都是近乎本能的。
今天我们就一起学习此单元的综合性学习——“天下国家”,围绕“爱国”这个核心,讲述“英雄”故事,诵读爱国诗词,关注自己的家乡,激发爱国情怀。
二、预习任务以小组为单位收集英雄故事,选择一首喜欢的爱国主题诗词并准备诵读,收集汇总爱国名言警句。
三、学习任务一四、学习任务二五、过程性评价对以“爱国”为主题的手抄报、海报成果进行当堂点评。
七年级语文下册 第二单元 综合性学习 天下国家导学案 新人教版
第二单元综合性学习天下国家【导学目标】1．了解爱国人物事迹，激发爱国热情。
2．培养学生勇于发言，积极参与讨论，与人沟通的能力。
【课时计划】1课时教法指导：1．学生带着导学目标，认真阅读教材，教师将全班同学分为6～8个小组，分配搜集爱国方面的诗歌、文章、典故、成语故事、经典爱国故事等材料。
2．小组内分工，组长将搜集材料的任务分配到成员，搜集时间一周。
3．小组内整理搜集的资料，形成手抄报或其他形式的作品，在班内展示。
4．学生分享交流的成果。
情景导入生成问题爱国主义就是千百年来流传下来的对自己祖国的一种最深厚的感情。
古往今来，无数英雄豪杰、仁人志士为祖国流血献身。
亲爱的同学们，为了学校的荣誉、为了我们肩上的重任，为了中华民族的腾飞，让我们努力学习，做一个具有爱国主义情怀的学子吧！现我班开展“天下国家”为主题的综合性学习，请你参加。
自学互研生成新知步骤一爱国主题展示交流1．学生展示收集到的爱国人物故事。
(1)屈原以死报国(2)岳飞“精忠报国”(3)辛弃疾忧国忧民(4)宋庆龄的执着——追随孙中山，致力于中国革命事业，谋求中华民族独立解放。
(5)张伯苓的理想——创办南开大学。
(6)肖邦的遗愿——身体不能回国，遗愿把心脏带回祖国安葬(7)华罗庚立志回国2．学生展示搜集到的爱国诗歌(1)人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
(宋·文天祥)(2)落红不是无情物，化作春泥更护花。
(清·龚自珍)(3)白头搔更短，浑欲不胜簪。
(唐·杜甫)(4)粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
(明·于谦)(5)靖康耻，犹未雪。
臣子恨，何时灭？(宋·岳飞)(6)但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
(唐·王昌龄)3．学生展示搜集到的爱国名言(1)爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种深厚的感情。
——列宁(2)为中华崛起而读书。
——周恩来(3)我是中国人民的儿子。
我深情地爱着我的祖国和人民。
新人教版 七年级 下 综合性学习 天下家国 试题 含答案
《天下国家》综合性学习一、导入“天下国家“是一个古老的话题，在两千多年前的战国时期，人们就经常讨论。
孟子说:“人恒言，皆曰‘天下国家’，天下之本在国，国之本在家，家之本在身。
“看来，个人与国家的命运是息息相关的。
每个人对自己国家的热爱，都是近乎本能的。
二、具体环节第一章: 爱国人物故事会1、董存瑞的故事董存瑞(1933-1948) 1945 年，年轻的民兵董存瑞参加了八路军，他在激烈的战斗中逐渐锻炼成为一个机智勇敢的战士，并加入了中国共产党。
1948年，在解放隆化的战斗中，我军被敌暗堡所阻。
董存瑞抱着炸药包冲到桥下，但找不到炸药支架，为保证整个战斗胜利，他毅然手托炸药包，炸毁了敌人的暗堡，英勇地献出了自己的生命。
2、奥运健儿的故事邓亚萍，中国乒乓球名将。
虽然身高仪1米50 左右，但训练作风顽强，比赛敢于拼搏，16岁就夺得世界冠军。
前后参加两届奥运会，均囊括女子单打和女子双打冠军，另外她还在世乒赛、世界杯乒乓球单打、双打和团体赛上夺得14 枚金牌。
世界冠军总数达到18 个。
这个纪录保持了9 年，直至去年才被王楠打破。
3、岳飞精忠报国岳飞南宋抗金名将，中国历史上著名军事家、战略家，民族英雄，位列南宋中兴四将之一。
他于北宋末年投军，从1128年遇宗泽起到1141年为止的十余年间，率领岳家军同金军进行了大小数百次战斗，所向披靡，“位至将相”。
1140年，完颜兀术毁盟攻宋，岳飞挥师北伐，先后收复郑州、洛阳等地，又于郾城、颍昌大败金军，进军朱仙镇。
宋高宗、秦桧却一意求和，以十二道“金字牌”下令退兵，岳飞在孤立无援之下被迫班师。
在宋金议和过程中，岳飞遭受秦桧、张俊等人的诬陷，被捕入狱。
1142年1月，岳飞被以“莫须有”的“谋反”罪名，与长子岳云和部将张宪同被杀害。
宋孝宗时岳飞冤狱被平反，改葬于西湖畔栖霞岭。
追谥武穆，后又追谥忠武，封鄂王。
4、人民的好总理1910 年春天，2 岁的周恩来进银冈书院读书，一次，校长在课问大家为什么读书时，周恩来慷慨答道:“为了中华之崛起!”这一誓言，此后贯彻在他的一生中，他为中华民族解放做出了巨大的贡献。
人教七年级语文下册《综合性学习—天下国家》教案
人教七年级语文下册《综合性学习—天下国家》教案一、教材分析1.1 教材背景介绍《综合性学习—天下国家》是人教七年级语文下册中一篇综合性学习文章。
文章以国家大事为背景，介绍了我国改革开放以来的发展历程和主要成就。
在文章中，我们看到了改革开放所带来的新的生活方式、社会风格和人民生活水平。
同时，文章也表现了国家在建设中所面临的挑战和难题，我们需要探讨这些难题和问题，找到解决的方法。
1.2 教学目标通过本节课的学习，学生应该： - 了解我国改革开放以来的发展历程和主要成就； - 理解中国面临的困难和挑战； -掌握综合性学习的相关知识和方法； - 培养综合性思维和解决问题的能力。
1.3 教学重点抓住以下几个重点： - 文章中的主要内容和信息； - 文章的结构和组织方式； - 综合性学习的相关知识和方法。
1.4 教学难点•培养学生的综合性思维和解决问题的能力；•教育学生理解文章中的信息，分析并总结文章。
二、教学设计2.1 教学准备为了提高教学效果，应根据实际需要准备以下教学资源和物资： - 教师课件； - 电脑与投影仪； - 教材和参考资料；- 笔和纸； - 班级黑板。
2.2 教学活动为了充分挖掘教材的教学价值，我们可以选择以下几个方面作为教学活动：2.2.1 教学引入引导学生思考，提问教师：你们了解中国改革开放前的样子吗？有哪些困难和问题？为什么需要进行改革开放？教师可挖掘学生自己的经历，引入对政治改革的讨论。
2.2.2 教学讲解教师可以利用课件和教材，对《综合性学习—天下国家》的主要内容和结构展开讲解。
注意让学生理解学习目标和重点。
2.2.3 问题探究引导学生思考文章中提到的一些重要问题和难题，例如职业教育、环境保护与经济发展的关系等。
教师以全班为单位，围绕一个问题进行讨论和探究，鼓励学生提出问题，并尝试寻找解决方案和方法。
2.2.4 思维导图采用思维导图的方式帮助学生整理文章的结构和内容，并帮助学生总结文章的重要信息和观点。
七年级语文下册 综合性学习 天下国家导学案 新人教版
天下国家（第 1 课时）【学习目标】课标要求：1、搜集整理与“爱国”有关的人物、故事、诗文名句等，提高处理信息的能力。
2、在活动中小组合作，培养自己的写作意识。
3、增强民族自豪感，培养爱国主义精神。
目标达成：1、搜集整理与“爱国”有关的人物、故事、诗文名句等，提高处理信息的能力。
2、在活动中小组合作，培养自己的写作意识。
3、增强民族自豪感，培养爱国主义精神。
学习流程：一．激发心志：爱过人物故事会1.结合课内的学习以及课外阅读的积累，选择你熟悉的一两个历史人物，利用报刊书籍或网络，搜集他们的爱国事迹。
小组内可以适当分工。
比如，有的同学搜集古代事迹，有的搜集近现代事迹，有的偏重政治家，有的偏重科学家等等。
2.从搜集来的事迹中选取一两个有代表性的故事进行适当的加工。
比如，加入一些细节描写，想象人物当时的心理，描摹人物的动作、神情。
要突出重点，详略得当，并拟一个恰切的小标题。
二．陶冶心灵：爱国诗词朗诵会1.小组成员分类搜集爱国诗词。
比如，有的侧重搜集我国古代诗歌，有的侧重搜集我国现代新诗，有的侧重搜集外国诗歌。
2.组长负责汇总，并指定几位同学整理这些诗词。
做出分类，统一字体字号，校订文字。
3.每人从中选择一首自己最喜欢的诗词进行朗诵。
有条件的，最好配上合适的乐曲作为背景音乐。
4.选出几位评委。
评委从读音、语调、节奏、表情、感染力与背景音乐等方面对大家的朗诵进行评判，评出优胜者。
三．启发心智：爱国名言展示会1.小组合作，分类搜集爱国名言。
可按国别和历史时期分类，也可按照主题分类，比如有的同学搜集带有思辨性的的名言，有的搜集表达爱国情思的名言。
2.组长负责汇总、整理大家的搜集成果，并召集大家一起阅读、讨论。
最好每个人选一两条名言，谈谈自己的理解和认识。
3.采用各种形式，如小册子、展板、墙报、黑板报、幻灯片、创作书法作品等，将整理出来的名言在班内展示。
【教学反思】。
初中语文七年级下册高效课堂资料第二单元综合性学习《天下国家》(导学案-)
初中语文七年级下册高效课堂资料七年级下册第二单元第 10 课时总计第 21 课时备课时间8月28日第二单元综合性学习《天下国家》导学案主备人：王学彩教学目标：1.讲名人爱国故事，感悟人物情感。
诵读爱国古诗词，从诗词中体会作者的爱国情怀。
积累爱国名言，树立爱国之情。
2.通过讲爱国故事，诵读爱国诗词、爱国名言，激发学生爱国热忱，立志为祖国的建设做出自己的一份贡献。
3.学生通过聆听、诵读感悟古人、名人的爱国情怀，并树立爱国主义情感。
教学重难点:重点：积累爱国故事并且做到自己能够生动的讲述，诵读爱国古诗词、名人名言。
难点：感悟爱国情感，树立报国之志。
教学准备：1.提前一周让学生分类搜集整理爱国故事、诗歌、名言警句，搜集的诗歌如果有条件的可进行配乐朗诵。
2.准备十面小红旗插在讲台上创设爱国氛围，也可用来作为奖品。
课时安排：1课时教学过程：一、理解“天下国家”的含义二、配乐讲故事1.各小组同学根据搜集、整理的故事在小组内讲2.各小组派代表到前面展示。
三、配乐诗朗诵各小组自由展示四、同学们一起诵读岳飞的《满江红》，毛泽东的《沁园春雪》五、同学们挑战自我，进行个别诵读1.教师点评同学们的个别诵读2.教师总结过渡六、爱国名言展示会1、小组成员全部参与2.爱国名言，我来畅谈。
各小组派代表阐述对名言的理解七：畅谈收获作为现在的青少年，生活在一个和平的年代，无需用牺牲生命来表现自己的爱国情怀，作为新时代的我们也有自己的爱国情怀，请问我们该以怎样的行动来实现自己的爱国情呢？八、集体宣誓请小主持带领同学们集体宣誓，以表达对祖国的热爱。
我们是祖国今天的希望，我们是祖国明天的栋梁，我们为祖国的繁荣富强努力学习！！！我们为实现中国梦贡献力量！！!六、同学们以热烈掌声欢送小主持回到座位上。
七、随堂练习1.讲一个有关爱国的故事2.朗诵一首有关爱国的诗歌3.说几句有关爱国的名言七、作业以“天下国家”为核心内容，把喜欢的部分做成手抄报。
人教部编版语文七年级下册第二单元《综合性学习——天下国家》教案
部编版语文七年级下《综合性学习——天下国家》教学设计【教学目标】1.搜集整理有关“爱国”的故事、诗词名句等，让同学们了解“天下国家”的丰富内涵。
2.开展故事会、诗歌朗诵等丰富多彩的爱国活动，激发同学们的爱国意识。
3.通过开展“天下国家”综合性学习活动，培养同学们的爱国意识。
【教学重点】开展故事会、诗歌朗诵等丰富多彩的爱国活动，激发同学们的爱国意识。
【教学难点】通过开展“天下国家”综合性学习活动，培养同学们的爱国思想。
【教学过程】一、导入新课出示图片及文字“天下国家”是一个古老的话题，在两千多年前的战国时期，人们就经常讨论。
孟子说:“人有恒言，皆曰‘天下国家’。
天下之本在国，国之本在家，家之本在身。
”看来，个人与国家的命运是息息相关的。
每个人对自己国家的热爱，都是近乎本能的。
二、活动指导（一）出示爱国情怀表现的相关图片关心祖国的命运，为之奋斗为之牺牲；赞美祖国的山河，为之描画为之歌咏；热爱祖国的语言文字、历史文化，为之沉醉为之感动。
（二）以“爱国”为核心，开展活动。
1.激发心志：爱国人物故事会。
结合课内的学习以及课外阅读的积累，选择你熟悉的一两个历史人物，利用报刊书籍或网络，搜集他们的爱国事迹。
从搜集来的事迹中选取一两个有代表性的故事进行适当地加工。
比如，加入一些细节描写，想象人物当时的心理，描摹人物的动作、神情。
要突出重点，详略得当，并拟一个恰当的小标题。
分组搜集各自喜欢或熟悉的爱国故事，召开一次故事会，与同学们分享你的感受。
（1）准备工作：做好收集资料的准备工作。
收集的资料要全面，有代表性。
做好资料的加工整理工作。
（2）如何讲好故事使用普通话；声音响亮、清晰，语言生动、流畅；根据故事情节的起伏调整语调和神态；加入适当的动作。
（3）讲故事：钱学森的爱国故事（五）出国容易回国难1949年5月20日和1949年5月14日，留美中国科学工作者协会负责人葛庭燧、曹日昌教授分别写信，他们劝说钱学森回国参加祖国战后建设。
人教部编本初中语文七年级下第2单元综合性学习“天下家国”教案
2.案例分析：接下来，我们来看一篇具体的课文《黄河颂》。这篇课文通过描绘黄河的壮丽景象，表达了作者对祖国的热爱之情。这个案例展示了家国情怀在实际文学作品中的体现。
4.增强学生的社会责任感：以家国为主题的学习研讨，引导学生关注国家发展、社会进步和民族复兴，激发学生的社会责任感和使命感。
5.培养学生的团队合作精神：在分组研讨和实践活动过程中，培养学生良好的沟通协作能力，增强团队意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）课文中家国主题的经典文学作品阅读与理解，如《黄河颂》、《长江之歌》等，通过分析课文内容，理解作者表达的家国情怀。
此外，关于学生小组讨论，我觉得在引导与启发环节还有待加强。在今后的教学中，我将提出更具针对性和启发性的问题，引导学生深入思考，提高讨论效果。
在总结回顾环节，我发现学生对家国情怀的理解和感悟有所加深，但如何在日常生活中践行这一理念，部分学生还存在困惑。在今后的教学中，我将继续强调家国情怀的实际应用，鼓励学生在生活中做出具体行动。
（3）家国主题的口头表达与写作能力，通过写作练习，提高学生的表达能力。
举例：要求学生以“我心中的家国”为主题进行写作，锻炼学生运用所学知识表达个人情感的能力。
（4）实地参观与实践活动，让学生亲身感受家国之美，激发爱国情怀。
举例：组织学生参观当地的名胜古迹，让学生在实际情境中体会家国文化的魅力。
2.教学难点
举例：《黄河颂》一文中，通过描绘黄河的壮丽景象，表达了作者对祖国的热爱之情。学生需理解文中“母亲河”的象征意义，体会作者的情感。
第二单元综合和性学习《天下国家》教案-七年级语文下册
另外，实践活动中的朗诵环节，学生们表现得非常积极，但我感觉到他们在表达情感方面还有所欠缺。这可能是因为他们对文本的理解还不够深入，或者是缺乏足够的自信心。针对这一点，我打算在接下来的课程中，多安排一些朗诵练习，鼓励学生们大胆表达，增强他们的自信心。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1. 理论介绍：首先，我们要了解祖国地理、历史和文化的概念。这些是我们的根，是我们的精神家园。它们不仅塑造了我们的身份，还影响着我们的未来。
2. 案例分析：接下来，我们通过阅读《黄河颂》、《长江之歌》等课文，来看作者如何表达对祖国的赞美。这些作品展示了语言文字在表达爱国情怀中的魅力。
五、教学反思
今天在教授《天下国家》这一章节时，我发现学生们对祖国的热爱之情是如此真挚和热烈。通过诗词、散文的阅读和讨论，他们不仅体会到了语言文字的美，更重要的是，他们开始思考如何将爱国情怀转化为实际行动。
在授课过程中，我注意到了几个值得反思的地方。首先，对于诗词的韵律和意境，虽然我尽力通过举例来解释，但感觉部分学生还是难以完全领会。或许在今后的教学中，我可以尝试更多元化的教学手段，比如引入音乐、绘画等艺术形式，帮助学生更直观地感受诗词的魅力。
3. 成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了祖国的地理、历史和文化之美，学习了如何通过诗词、散文等文体表达爱国情怀。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对爱国精神的理解。我希望大家能够将这些知识点内化为自己的情感体验，并在日常生活中践行爱国行为。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
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第二单元综合性学习
天下国家
【导学目标】
1．了解爱国人物事迹，激发爱国热情。
2．培养学生勇于发言，积极参与讨论，与人沟通的能力。
【课时计划】
1课时
教法指导：
1．学生带着导学目标，认真阅读教材，教师将全班同学分为6～8个小组，分配搜集爱国方面的诗歌、文章、典故、成语故事、经典爱国故事等材料。
2．小组内分工，组长将搜集材料的任务分配到成员，搜集时间一周。
3．小组内整理搜集的资料，形成手抄报或其他形式的作品，在班内展示。
4．学生分享交流的成果。
情景导入生成问题
爱国主义就是千百年来流传下来的对自己祖国的一种最深厚的感情。
古往今来，无数英雄豪杰、仁人志士为祖国流血献身。
亲爱的同学们，为了学校的荣誉、为了我们肩上的重任，为了中华民族的腾飞，让我们努力学习，做一个具有爱国主义情怀的学子吧！现我班开展“天下国家”为主题的综合性学习，请你参加。
自学互研生成新知
步骤一爱国主题展示交流
1．学生展示收集到的爱国人物故事。
(1)屈原以死报国
(2)岳飞“精忠报国”
(3)辛弃疾忧国忧民
(4)宋庆龄的执着——追随孙中山，致力于中国革命事业，谋求中华民族独立解放。
(5)张伯苓的理想——创办南开大学。
(6)肖邦的遗愿——身体不能回国，遗愿把心脏带回祖国安葬
(7)华罗庚立志回国
2．学生展示搜集到的爱国诗歌
(1)人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
(宋·文天祥)
(2)落红不是无情物，化作春泥更护花。
(清·龚自珍)
(3)白头搔更短，浑欲不胜簪。
(唐·杜甫)
(4)粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
(明·于谦)
(5)靖康耻，犹未雪。
臣子恨，何时灭？(宋·岳飞)
(6)但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
(唐·王昌龄)
3．学生展示搜集到的爱国名言
(1)爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种深厚的感情。
——列宁
(2)为中华崛起而读书。
——周恩来
(3)我是中国人民的儿子。
我深情地爱着我的祖国和人民。
——邓小平
(4)中国惟有国魂是最可宝贵的。
惟有他发扬起来，中国人才真有进步。
——鲁迅
(5)人民不仅有权爱国，而且爱国是个义务，是一种光荣。
——徐特立
(6)天下兴亡，匹夫有责。
——(清)顾炎武
(7)常思奋不顾身，而殉国家之急。
——(汉)司马迁
(8)科学没有国界，科学家却有国界。
——(俄)巴甫洛夫
(9)谁不属于自己的祖国，那么他也就不属于人类。
——(俄)别林斯基
(10)爱祖国高于一切。
——(波兰)肖邦
步骤二爱国主题我去实践
1．你知道有哪些“爱国主义教育基地”？
【交流点拨】烈士陵园、杨根思纪念馆、梅兰芳纪念馆等。
2．你参加访问“爱国主义教育基地”活动过程是怎样的？活动给你带来什么收获？
【交流点拨】活动过程：师生到达目的地后，先由学生代表发言致哀，再是教师代表发言致哀，最后集体宣誓绕英雄雕像一圈。
收获：明白幸福生活是革命先烈用生命换来的，我们应该继承他们的精神，珍惜生活，努力学习。
3．清明节前，你校安排了访问爱国主义教育基地活动。
(1)在访问前，你们确定的教育基地的名称是什么？
【交流点拨】例如：革命烈士陵园。
(2)在准备过程中，你们做了哪些工作？
【交流点拨】小组讨论，制定访问计划；了解爱国主义教育基地概况；写好采访的提纲；准备鲜花或花圈。
(3)在访问过程中，你校的活动步骤是怎样的？
【交流点拨】①向烈士献花圈
②学生、教师代表发言
③听事迹介绍
④看文字资料、图片
⑤向负责人询问情况
⑥小结活动过程，谈体会，写收获。
(4)假如在访问海军纪念馆时，让你采访纪念馆的解说员，你准备如何问？
【交流点拨】示例：解说员叔叔(阿姨)，您好！我们对海军纪念馆的诞生过程很感兴趣，您对这方面的情况一定很熟悉，请您向我们介绍一下，好吗？
4．假如你们小组的任务是收集爱国人士的文献资料，请写出活动步骤。
【交流点拨】步骤：明确收集范围——上网查找——整理分类——编辑成册
5．你校准备开展一次爱国主义教育活动，想邀请市历史博物馆王教授来你校参加爱国事迹报告会，如果你作为本次活动的代表，你将如何对王教授说？
【交流点拨】示例：王教授，您好！我是××学校的学生，我校准备开展一次爱国主义教育活动，想邀请您作为嘉宾，到我校作爱国事迹专题报告，您愿意接受我们的邀请吗？
6．活动即将结束，请你谈谈参加这次活动的收获。
【交流点拨】示例：通过参加活动，我全面而深入地了解了革命先烈的感人事迹，更加敬佩他们的精神；活动本身提高了与人合作交流的能力，实践能力有所增强；感情得到升华，更加珍惜今天的生活。
步骤三总结活动拓展延伸
1．活动总结
通过本次活动，充分体验到自主、合作、探究的乐趣，学会交流合作。
提高口语、书面语表达等语文综合能力，同时也初步掌握搜集、整理资料的方法，培养在生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。
在活动中我们了解了中华儿女报效祖国、为国争光的事例，懂得用什么方式怎样表达自己的爱国之情。
了解祖国建设新成就，增进学生的民族自豪感，从而增强爱国主义情感。
2．拓展延伸
神舟十一号飞船于2016年10月17日7时30分在中国酒泉卫星发射中心发射成功，目的是为了更好地掌握空间交会对接技术，标志着我国空间技术又一次质的飞跃，处于国际领先水平。
你想对神舟十一号飞船的航天员景海鹏和陈冬说些什么呢？
【交流点拨】太空探索永无止境，航天攻关任重道远。
你们大力弘扬载人航天精神，不断开创载人航天事业发展新局面，使中国人探索太空的脚步迈得更大更远，为建设航天强国作出了新的贡献。
祖国为你们高兴，我为你们而自豪！
板书设计
天下国家爱国交流爱国人物
爱国诗歌
爱国名言
爱国实践
交流展示生成能力
步骤一爱国主题，展示交流。
步骤二爱国主题，我去实践。
步骤三总结活动，拓展延伸。
当堂演练达成目标
见学生用书。
课后反思查漏补缺
这节课的成功之处在于：
不足之处在于：。