《社会生活有规则》
社会生活规则
社会生活规则
在一个社会中，人们需要遵守一定的规则来保持秩序和和谐。
这些规则不仅仅
是法律和法规，还包括了一些道德规范和行为准则。
遵守社会生活规则对于个人和整个社会都是至关重要的。
首先，社会生活规则可以帮助我们建立良好的人际关系。
当每个人都遵守规则时，我们就能够更好地相互理解和尊重彼此。
这样就能够减少冲突和矛盾，建立和谐的社会环境。
而如果每个人都随意违反规则，就会导致混乱和不安，给整个社会带来负面影响。
其次，社会生活规则可以帮助我们更好地融入社会。
当我们遵守规则时，就能
够更好地适应社会的运行方式，更好地融入社会群体。
这样就能够更好地发展自己的能力和才华，实现个人价值。
而如果我们不遵守规则，就会受到社会的排斥和限制，无法得到他人的认可和支持。
最后，社会生活规则可以帮助我们建立良好的社会秩序。
当每个人都遵守规则时，社会就能够更好地运转，经济、文化、政治等各个方面都能够得到良好的发展。
而如果规则被频繁违反，就会导致社会的混乱和动荡，给整个社会带来不利影响。
总之，社会生活规则对于每个人来说都是非常重要的。
我们需要遵守这些规则，不仅是为了他人，更是为了自己和整个社会的利益。
只有当每个人都遵守规则时，我们才能够建立一个和谐、稳定和发展的社会。
社会生活的规则
第一节 没有规矩 不成方圆
一、规则的含义： 是指社会团体为实现某种目标，规定
出由全体或参与者共同遵守的制度和章程。
二、规则的分类
成文的规则：以文字的形式存在
不成文的规则：以口头、风俗习惯、道德 规范等形式存在
三、规则的作用和意义：
只有遵守规则，才能保持良好的社会秩序，维护社会 的稳定，人们才能顺利的生活、工作和学习。
图书馆文明规则
1、不许大声喧哗 2、不许交头接耳 3、不许吃零食
第一节 没有规矩 不成方圆
1、是不是所有的规则都是禁止性的？ 2、规则是不是根据年龄制定的？
规则是根据内容制定的。
校规
一、自尊自爱，注重仪表 二、真诚友爱，礼貌待人 三、遵规守纪，勤奋学习 四、勤劳俭朴，孝敬父母 五、严于律己，遵守公德
山区行路的风俗
山区小路，崎岖狭窄，两人相遇，往往十分 危险，因此在山区行路就自然形成了一种人人遵守 的俗规。比如，在浙江景宁山区，老年人和轻壮年 途中相遇，青壮年人自觉站立外沿，让老人靠山内 侧走过后才起步；男女相遇、成年人与少年相遇， 都是前者让后者靠山内侧先走；挑担者和徒手行人 相遇，徒手者必退立一旁，或自觉退至宽阔处，让 足够的空间让挑担者先走；若是两个挑担者相遇， 则遵循轻担让重担、年轻让年老、成年让少年的规 矩。这一风俗千百年来相沿成习，一直保存到现在， 避免了行人跌伤事件的发生。
分小组讨论： 制定春游和期中考试规则
春游活动规则
为了保证学生春游活动文明、安全、有序开展，提高教 育效果，塑二十一中人形象，制定如下春游活动规则：
1、春游活动时必须穿校服，佩戴校牌。尊敬老师，服从老 师的安排，一切行为听指挥。 2、不迟到，准时到达指定集中地点。 3、上下车要有序；乘车时，头或手不能伸到窗外；无事不 得在车厢内任意走动。 4、要讲究卫生，保持景区的环境卫生，不乱丢纸屑、果皮， 不随地吐痰。
社会生活有规则主题班会
对于不遵守规则的人，我 们还要拿出法律的武器。
集体交流
议一议：在社会生活中，我们如何做到自 觉遵守规则呢?
案例：浅谈“中国式过马路”
闯红灯不对，但大家都 在闯，我也跟着走。
只要没有人看到，没有 人管， 就可以闯红灯。
我觉得车辆多的时候 不能闯 红灯，车俩少或者没 有车的
小组交流分享
（1）分析上面三们同学闯红灯的理由。他们的理 由能否成为破坏规则的理由？ （2）谈谈你对闯红灯的看法，并告诉大家日常生 活中你是怎么做的？
社会生活有规则主题班会
——**班级
规则在我们身边
各抒己见
1、自己对规则是如何认识的呢？ 2、为什么要遵守规则？不遵守规则行不行？
生活中违反行为规则的现象屡见不鲜
规则无处不在
社会生活中的规则，有的形诸笔墨，见于文 字，有的则是约定俗成，他们规范着人们的行为， 使生活安全协调，井然有序。
小组讨论分享
中国式过马路：靠规则不如靠自己
这三种观点都是缺乏规则意识的 表现。遵守交通规则不能只靠外在约 束，更需要我们发自内心地敬畏规则， 将规则作为自己行动的准绳。
自 约束
律
总结归纳：如何自觉遵守社会规则？
遵守社会规则需要他律和自律。 遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏 规则，将规则作为自己行动的准绳。
不以规矩，不能成方圆。
——《孟子·离娄上》
让我们一起做到：
心中有规则； 行为守规范。
谢谢大家！
说一说：我们应该遵守哪些规则？
学校管理制度
公共场所活动规则
乘车规则
景区管理规则
疫情期间管理制度
疫情防控普法宣传片
“停课不停学”学习公约
1. 提前准备要充分。 2. 线上听讲要认真。 3. 完成作业重巩固。 4. 及时反馈解疑难。
《社会生活有规则》教学反思
《社会生活有规则》教学反思《社会生活有规则》教学反思精选篇1园小班案例分析与反思精选【篇一】这天早上，小三班的王老师带着孩子“开火车”出来做操，我看见小小突然离开队伍跑到小花坛边，伸手在开放的一朵月季花上摘下了一片花瓣。
我立即来到小小跟前抱住了小小，其实我并不是要批评小小，只是想跟他交流一下。
没想到还没等我开口，小小扔掉手里的花瓣，绷着脸、怒目圆睁，发起了脾气，什么都不说，只是发出愤怒的“哼”、“哼”声，从我手中挣脱掉，跑到班级的队伍里。
我一下子笑了：这个孩子，已经认识到自己摘花的行为是错误的，但是明白做错了也不能这样发脾气啊。
我早就听他班上的老师说，小小是一个个性有个性、个性倔强、个性爱发脾气，还是个只能夸不能批评的孩子。
老师分析：小小的这些个性跟家长对孩子的溺爱有关。
确实是这样，有一天早上，我亲眼看到：小小的奶奶送小小来到班上，当老师跟小小的奶奶交流小小的《个体成长档案》带回家被小小画的乱七八糟的事情时，小小的奶奶当着小小的面，立刻对老师说：“不是小小画的呀，老师千万不要批评小小啊，是奶奶画的。
”小小奶奶又拉着小小的手说：“不是我们小小画的，我们小小是好孩子，是奶奶不好，都是奶奶不好。
老师不会批评小小的，老师要批评就批评奶奶吧！”我和老师都叹着气、摇着头：维护孩子也不能当着孩子的面撒谎啊！老师每次跟小小的家长交流小小的表现，想跟家长达成教育的共识时，每次都以失败告终。
小小做完操，我来到小小跟前，努力的试探着想接近小小，想跟小小能进行好的沟通。
小小一看我又开始发脾气了，这次脾气发得比上一次更厉害，脸使劲憋着，眼泪都要出来了，双手叉着腰，一边跺着脚嘴里一边发出愤怒的“哼”、“哼”的声音。
我依然笑着说：“小小，徐老师跟你说说话好不好？”小小一下子哭出来了，对着我就踢了一脚。
挨了一个三岁多的孩子的一脚，我不觉得有丝毫的怨气。
我只是担忧：这样的孩子如果一向在这样的家庭教育中长大，如果教师和家长都任由孩子的个性和性格如此发展，孩子的将来会怎样呢？家园共育中教师究竟怎样与家长达成教育的共识呢？应对家长对孩子过度的溺爱，教师应采取怎样的策略改变家长的错误观念呢？我反思：我这天的做法是不是也太性急了。
《社会生活中的规则》教学设计
《社会生活中的规则》教学设计教学目标知识与技能：让学生认识到社会生活处处离不开规则，懂得规则是社会秩序正常运行的保证；知道要遵守社会生活中的各项规则。
过程与方法：引导学生感受社会生活中规则的作用，初步懂得规则对于社会公共生活的重要意义。
情感、态度与价值观：培养学生养成懂规则、守规则的良好行为习惯，懂得从小要做一个守规则、讲诚信的人。
教学重点让学生认识到社会生活处处离不开规则，懂得规则是社会秩序正常运行的保证。
教学难点使学生感悟规则对我们生活的重要意义，强化学生自觉遵守规则的意识。
教学过程第一课时一、情景导入，知道生活中处处有规则。
1、创设情境：同学们喜欢玩游戏吗？那么同学们都玩过哪些游戏呀？（1）让学生说一说自己玩过的游戏，然后很自然的引出今天“石头剪刀布”的游戏。
（2）教师请男女同学各一位到前面做游戏，教师对男生耳语一番，男生因出拳慢而获胜了。
（3）教师适时的问：女生输了服不服气呀？（不服气）为什么呀，明明女生输了，为什么不服气呀，谁说说你的理由？（4）刚才这个游戏公平吗？（不公平）【设计意图】通过创设情境，让学生明白社会生活中处处都有规则，没有规则连游戏都没有办法顺利进行下去了。
2、重新制定这个游戏的规则，再玩一次“石头剪刀布”的游戏。
（1）教师强调：为了使游戏能够顺利的进行，必须制定公平的游戏规则！（2）教师请一位同学当裁判，监督做游戏的同学，让他们在公平的游戏规则下再进行一次“石头剪刀布”的游戏。
（3）游戏结束后教师提问：这一次输了的同学服不服气呀？为什么？（服气，因为这个游戏是公平的，是同学凭实力获胜的。
）【设计意图】有了规则游戏就可以顺利的进行了，让学生切身感知游戏规则的重要性。
3、那么我们学校里有哪些规则呢？（1）让学生说说在学校里需要遵守的规则。
（2）教师导入新课：做游戏时需要遵守游戏规则，在我们生活、学习的学校里要遵守学校的规章制度，在社会生活中也需要遵守一定的规则。
4、今天我们学习：社会生活中的规则。
部编版八年级道德与法治上册第三课《社会生活离不开规则》课件
第三课 社会生活离不开规则
第2课时 遵守规则
目标导航
1. 知道自由与规则的关系，懂得自觉遵守 规则。
2. 学会维护与改进规则。
自由与规则不可分
探究与分享
教材27页
你如何看待这位男士打手机的“自由”？
自由与规则的关系 ➢ 社会规则划定了自由的边界。
自由不是随心所欲，它受道德、纪律、 法律等社会规则的约束。我国宪法规定， 公民在行使自由和权利的时候，不得损害 国家的、社会的、集体的利益和其他公民 的合法的自由和权利。
规 则
规则
需要将规则内化于心、外化于行
维护与改 坚定维护规则
进规则
积极改进规则
课堂练习
1.风筝在天空中的自由依靠线的束缚而获得，系着 它的线一旦断了，风筝很快就会掉落到地面上。 这告诉我们（ ） A.规则是获得自由的保障 B.规则和自由是相互矛盾的 C.有了规则就会失去自由 D.真正的自由没有规则约束
社会管理秩序 生产秩序 交通秩序 公共场所秩序
如果没有秩序，我们的生活将会怎样？
如果没有秩序，我们的生 活会混乱无序，人民无法 安居乐业，社会也无法正 常运行。
社会生活有秩序
社会秩序的含义及内容 社会秩序是社会生活的一种有序化状态。
与人们日常生活关系密切的社会秩序包括社 会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场 所秩序等。
➢ 社会正常运行需要秩序。
每个社会成员都有生存和发展的需要， 只有大家有序地占据一定的社会资源 和承担相应的社会责任，才能避免混 乱、减少障碍、化解矛盾，从而提高 社会运行效率，降低社会管理成本。
➢ 社会秩序是人民安居乐业的保证。
社会秩序营造良好的社会环境。在有 序、整洁、安全的社会环境中，我们 享有人身自由和财产安全，享有公平 的发展机遇，从而能够感受到生活的 美好，激发对生活的热情。
部编版道德与法治八年级上册第三课《社会生活离不开规则》第1课时 维护秩序课件
法
Q: 坐车系安全带
律
笔记整理: 教学目
3.社会规则的含义和分类
01 社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐 达成默契与共识的基础上形成的调节行为的规则。
0 2 社 会 规 则 的 分 类 ：道德、纪律、法律
又见高铁霸座男
该男子为什么会受到法律 的制裁，说明社会规则如何维 护社会秩序
01
辩辩明规则
Q: 在校穿校服 Q: 任上何课场说合话都没有插队 Q: 闯打红扫灯卫生逃跑
纪 律
QQ::上调在上下节校课楼穿说我梯校话们靠服行右为走的规则有道德、纪律、法律等。
Q: 吃饭收拾餐后垃圾 Q: 会任和何家场人合吵都架没有插队 Q: 打会扫和卫家生人逃吵跑架
道 德
Q: 乱丢垃圾
Q:上下楼梯靠右走 Q: 坐闯车红系灯安全带
3.1 维护秩序
自主学习 1、常见的社会秩序有哪些 2、为什么社会生活需要秩序 3、生活中的规则有哪些
因为整战洁乱有而序满的目校疮门痍口的叙利亚
混安乱宁不稳堪定的的校中门国口
思考：你更愿意在哪种环境中生活？为什么？
新课教学 教学目
目标导学一: 社会生活有秩序
活动教学目 一:初识有序
看图识秩序
社会规则的作用 （why）
社会规则明确社会秩序的内容 社会规则保障社会秩序的实现
随堂训练
1.小明骑着自行车刚到十字路口红灯恰巧亮了，这时绿灯方向正 好没车，在小明前面的几个人便没有停车，直接过去了。这时，
C 小明应该（ ）
A.“随大流”，与大家一块过去
B.在保证自身安全的前提下迅速过去
C.按交通信号灯指示，停车等待
02
笔记整理: 教学目
4.社会规则的作用（为什么维护秩序要靠规则？）
《社会生活离不开规则》说课稿
社会生活离不开规则（说课稿）《社会生活离不开规则》这节课，从教材分析、教学目标、教学重难点、设计理念、教法与学法、教学流程这几个方面进行说课。
一、说教材：《社会生活离不开规则》本课主要从社会生活出发，让学生认识到规则的重要性，使学生体验、探究规则在人们生活中的作用。
让学生感受到规则无处不在,并进一步理解规则规范着人们的生活，让生活安然协调，井然有序，从而把自觉遵守规则内化为自身的需求。
二、说教学目标：1、知识目标：让学生认识到社会生活处处离不开规则，懂得规则是社会秩序正常运行的保证。
２、能力目标：能自觉的遵守规则，方便自己，方便他人。
３、情感目标：理解规则是由大家共同制定的,我们要提高遵守规则的自觉性。
三、说教学重点、难点:根据教材分析我确定本课的教学重难点是让学生认识到社会生活处处离不开规则，能自觉遵守规则，懂得规则是社会秩序正常运行的保证。
四、说设计理念：为了让学生能感受到“生活中处处有规则”能“自觉以各种规则来约束行为”,能“制定相应规则来约束大家的行为”。
我在教学中力求做到：以生为本，平等互动；凭借活动，真切感悟；从生活中来，到生活中去。
本次教学活动中，我充分发挥学生的主体作用，努力创设各种活动情境，让儿童从自己的生活出发，用自己的眼睛去观察社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式去思考社会，真正树立自觉遵守规则的意识。
五、说教法与学法：在教法上我主要采用自主学习，合作探究为主，应用多媒体直观展示，激发学生学习兴趣，增强师生间,生生间的互动交流。
在学法上则是让学生在看一看，说一说,动手做一做等活动中自主建构知识理念，培养学生的感知能力和创新精神。
六、说教学流程：（一）通过游戏深入课题。
为了引出课题我设计了“传球游戏”，在没有任何规则的情况下，学生指出不公平，我追问：为什么会不公平？怎样才能让这个游戏公平呢？该游戏让学生初步了解规则的重要性，体会游戏的不公平，是由于规则的不完善。
接着我板书课题：《没有规矩不成方圆》，它告诉我们做任何事都要有一定的规则、规矩，否则就无法成功。
《社会生活离不开规则》优秀教案
《社会生活离不开规则》
一、教学目标
1.认识社会规则的重要性，了解社会规则的种类。
2.理解社会规则与自由的关系，自觉遵守社会规则。
3.培养学生的规则意识和法治观念。
二、教学重难点
1.重点：社会规则的重要性和遵守社会规则的方法。
2.难点：理解社会规则与自由的关系。
三、教学方法
讲授法、讨论法、案例分析法。
四、教学过程
1.导入
1.展示一些违反社会规则的图片或视频，引导学生思考社会规则的重
要性。
2.提问学生：“如果没有社会规则，我们的生活会变成什么样？”
2.新课讲授
1.维护秩序靠规则：介绍社会规则的种类，如道德、法律、纪律等。
分析社会规则对维护社会秩序的重要作用，如明确社会秩序的内容、
保障社会秩序的实现等。
2.遵守规则：讲解遵守社会规则的方法，包括自律和他律。
理解社会
规则与自由的关系，自由不是随心所欲，而是在法律和道德允许的
范围内行使权利。
3.小组讨论
1.讨论社会规则在生活中的具体体现，以及如何自觉遵守社会规则。
2.分析一些违反社会规则的案例，探讨应该如何处理。
4.课堂总结
1.总结社会规则的重要性和遵守社会规则的方法，强调要树立规则意
识，自觉遵守社会规则。
2.布置作业：观察身边的社会规则，写一篇短文介绍一种社会规则的
作用和遵守方法。
《社会生活有规则》教学反思
《社会生活有规则》教学反思在教学反思中，我想要分享一下关于《社会生活有规则》这个主题的教学经验和教学反思。
首先，作为教师，我意识到在教授这个主题时，我需要充分了解学生群体的特点和需求。
我发现学生们对社会规则的理解和熟悉程度存在较大的差异。
因此，我采取了一系列的教学策略，以确保每个学生都能参与到学习中来。
首先，我引入了一张有关社会规则的图片，并要求学生们按照图片上的示例，自己发现规则。
这样的活动既调动了学生的积极性，又能够激发他们对于社会规则的思考和讨论。
接着，我通过小组合作的方式，让学生们讨论并总结出一些他们所熟悉的社会规则，并将这些规则呈现给全班。
这样的活动不仅帮助学生巩固了知识，还培养了他们的合作能力和表达能力。
其次，我引入了一些情景剧的视频，并请学生们分析剧中人物的行为是否符合社会规则，并给出自己的观点和建议。
这样的活动帮助学生们将抽象的社会规则变得更加具体和可见，并通过实际案例的分析，激发了他们对社会规则的思考和理解。
此外，我还组织了一次游戏活动，让学生们在其中体验到不同的社会角色，并学习如何在游戏中遵循规则。
这样的活动使学生们通过亲身参与，更加深刻地体会到了社会规则的重要性。
在教学过程中，我也意识到一些需要改进的地方。
首先，我发现有一些学生在讨论和表达方面存在一定的困难，他们可能对于如何正确表达自己的观点和想法感到不太自信。
因此，我在今后的教学中将更加注重学生的语言表达能力的培养，并为学生提供更多的机会和平台来展示自己。
其次，我发现有一些学生对于抽象的概念理解上仍然存在困难。
因此，在今后的教学中，我将采用更加具体和可见的案例，来帮助学生更好地理解社会规则。
总的来说，教授《社会生活有规则》这个主题的教学经验让我深感收获和鼓舞。
通过这次教学，我不仅对于学生的认知和理解有了更加深入的了解，也更加意识到了自己在教学中的不足和需要改进的地方。
我相信，在今后的教学中，我会继续努力，为学生提供更加优质的教育资源和学习环境，帮助他们全面发展和成长。
《社 会生活离不开规则》规则之内,自由翱翔
《社会生活离不开规则》规则之内，自由翱翔我们生活在一个广袤而复杂的社会中，每一天都在与各种各样的人和事打交道。
从清晨迈出家门，到夜晚归家休息，我们的言行举止都受到一定的约束和规范。
这种约束并非是对我们自由的剥夺，而是为了保障我们能够在一个有序、和谐的环境中自由地追求幸福和发展。
社会生活离不开规则，只有在规则之内，我们才能真正地自由翱翔。
想象一下，如果我们的社会没有规则，那将会是怎样的一番景象？交通会陷入混乱，车辆随意行驶，行人在马路上横冲直撞，交通事故频发，人们的生命安全受到严重威胁。
市场上没有了质量监管和交易规则，假冒伪劣商品泛滥，商家欺诈消费者，公平交易成为空谈，经济秩序崩溃。
公共场所失去了行为规范，人们大声喧哗、乱丢垃圾、随意插队，公共环境变得肮脏、嘈杂，社会的文明和和谐荡然无存。
这样的社会，哪里还有自由可言？我们将生活在恐惧、混乱和无序之中，自由成为了一种奢望。
规则是社会秩序的基石。
它就像是一条条无形的绳索，将我们的行为约束在一定的范围内，从而保证社会的正常运转。
在学校里，有校规校纪规范着学生和教师的行为，保障了教育教学活动的顺利进行；在工厂里，有生产安全规则和操作流程，确保了工人的生命安全和产品的质量；在体育比赛中，有比赛规则保证了竞争的公平性和公正性。
这些规则的存在，让我们在各自的领域中能够明确自己的行为准则，知道什么可以做，什么不可以做，从而避免了混乱和冲突，维护了社会的稳定和和谐。
规则也是公平正义的保障。
在一个有规则的社会中，每个人都在相同的标准下行动，没有人能够凌驾于规则之上。
无论是权贵还是平民，都要遵守法律和道德的规范。
这样一来，社会资源的分配就会更加公平合理，每个人都有平等的机会去追求自己的梦想。
例如，在高考制度中，所有考生都要按照相同的考试规则和录取标准进行竞争，成绩优异者有机会进入理想的大学，这体现了教育机会的公平性。
再比如，在法律面前，人人平等，违法犯罪者都会受到应有的制裁，受害者能够得到公正的赔偿，这维护了社会的公平正义，让人们对社会充满信心。
八年级道德与法治上册第二单元第三课《社会生活离不开规则》PPT课件
新课讲解
3 维护与改进规则
一、我们应该怎样维护规则?
我们要坚定维护规则，一方面要从自己做起，自觉遵守规则；另一方面 要在保护自身安全的前提下，提醒、监督、帮助他人遵守规则。
探究与分享
生活中经常会看到类似的行为，为了改变这种状况，请你提出可行的解决方案。
“自由”在中国古文里的意思是“由于自己”， 就是不由于外力， 是自己作主。在欧洲文字里,“自由”含有“解放”之意，是从外力制裁 之下解放出来，才能自己作主。
新课讲解
2 自觉遵守规则
“梨虽无主，我心有主”
（1）你怎么看待“梨虽无主，我心有主”的观点？ （2）你认为该如何做到许衡所说的“我心有主”？
『提示』
探究与分享
列车即将启动，两位乘客却堵住车门，不让列车 启动。原因是同伴还未赶到。经劝阻无效，导致发车 延误。公安机关对两人予以行政拘留十天处罚。
为什么这两位乘客看似在行使权利，最后却受 到处罚？
你是如何看待这些行为的？
关键点拨
自由的含义
『提示』
自由的最基本含义是不受限制和阻碍（束缚、控制、强迫或强制）， 或者说限制或阻碍的不存在。
社会规则的含义及内容
维护秩序靠规则 社会规则的作用 社会规则与社会秩序的关系
随堂演练
1.小刚骑着自行车刚到十字路口红灯恰巧亮了，这时绿灯方向正好没车， 在小刚前面的几个人便没有停车，直接过去了。这时，小刚应该（ ）
A.“随大流”，与大家一块过去
B.在保证自身安全的前提下迅速过去
√C.按交通信号灯指示，停车等待
调节我们行为的规则有道德、纪律、法律等。
关键点拨
社会规则的类型
『提示』
分为成文的和不成文的两类： 风俗习惯、部分道德规范及部分法律规范、宗教规范 是不成文的；法令、条例、规章和大部分法律、重要的教规 是成文的。
中班社会活动《生活中的规则》
3、做一做，玩一玩
(1)游戏——安全过马路，教师讲解游戏规则。
(2)和老师一起做游戏，感受遵守游戏规则带来的快乐。
活动延伸：请小朋友回到家把生活中的规则以小老师的身份教给爸爸妈妈。
看，谁来啦。今天小咕咚要和我们一起做个文明、守则的好孩子。
画面：小咕咚来，它来到教室，这里的小朋友在干什么?
2、哎呀，发生了什么事情？
3、你觉得他做得对吗？应该怎么做?
4、为什么要排队倒水？
2、看一看、说一说
还有哪些地方我们要遵守排队的规则？请幼儿来说一说。（喝水、上厕所、玩滑梯、做早操排队、下楼梯等）
活动名称：《生活中的规则》
设计意图：
幼儿的规则意识及执行规则的能力是社会适应中极其重要的内容，他是儿童学习、生活的基础与保证。规则在生活中无处不在。中班幼儿处于规则意识形成的关键期，培养中班幼儿规则意识，制定、理解规则，良好的规则意识对于幼儿终身发展有着重大的意义。
活动目标：
认知目标：感受日常生活中一些规则的存在，初步懂得遵守规则的重要性。
(1)出示游戏时没有遵守规则的图片，图片中小朋友这样做有什么危险？应该怎么做?
(2)出示生活中人们没有遵守社会规则的图片“小区怎么了”，如果你生活在这样的小区，你的感觉是什么样的？应该怎么做才对？
(3)出示图片，让幼儿仔细观察。师：你看懂了哪张图，这里藏着什么规则？教师根据幼儿说的作进一步的补充说明，告诉幼儿在这些图片中有些人因为不遵守规则才会造成汽车碰撞、上下车拥挤等，如果我们遵守规则，那么就不会发生这些事情。
技能目标：通过游戏的形式进一步明确规则与安全的关系。