《常见的农作物》参考教案
《常见的农作物》 讲义
《常见的农作物》讲义农作物，是农业生产中最基本的要素，它们为我们提供了丰富的食物、纤维和其他重要的资源。
在这篇讲义中，我们将一起了解一些常见的农作物。
一、粮食作物1、水稻水稻是世界上最重要的粮食作物之一，尤其在亚洲地区，是许多人的主食来源。
水稻通常生长在水田中，需要大量的水和适宜的温度。
它的品种繁多，按照种植季节可分为早稻、中稻和晚稻；按照稻谷的粒形和粒质又可分为籼稻、粳稻和糯稻等。
2、小麦小麦是另一种广泛种植的粮食作物，适应范围广，在世界各地都有种植。
它可以制成面粉，用于制作面包、面条、馒头等多种食品。
根据播种季节，小麦分为冬小麦和春小麦。
冬小麦在秋季播种，次年夏季收获；春小麦则在春季播种，秋季收获。
3、玉米玉米是高产的粮食作物，具有丰富的营养价值。
它不仅可以作为人的食物，也是饲料和工业原料的重要来源。
玉米的用途多样，例如可以生产玉米油、制作玉米淀粉等。
二、蔬菜作物1、白菜白菜是常见的蔬菜之一，富含维生素、矿物质和膳食纤维。
其品种多样，有大白菜、小白菜等。
白菜适应能力强，在我国各地广泛种植，且耐储存，是冬季常见的蔬菜储备。
2、西红柿西红柿既可以作为蔬菜烹饪，也可以作为水果直接食用。
它富含维生素 C 和番茄红素等营养成分，对人体健康有益。
西红柿的种植相对容易，在温暖的季节里生长良好。
3、黄瓜黄瓜口感清爽，是夏季常见的蔬菜。
它富含水分和维生素，具有清热解渴的功效。
黄瓜的种植简单，在家庭菜园和大规模种植中都很常见。
三、油料作物1、大豆大豆是重要的油料作物，其油脂含量丰富，还富含蛋白质。
大豆可以用来制作豆油，剩下的豆粕则是优质的饲料。
此外，大豆还可以加工成各种豆制品，如豆腐、豆浆等。
2、油菜油菜籽是常见的油料来源，油菜花盛开时也是一道美丽的风景。
油菜在我国南方和北方都有广泛种植，菜籽油是我国主要的食用油之一。
四、经济作物1、棉花棉花是纺织工业的重要原料，用于生产棉布和各种棉制品。
我国是棉花生产大国，棉花的种植需要充足的阳光和适宜的气候条件。
2019-2020年五年级科学上册 常见的农作物 1 第二课时教案 鄂教版
2019-2020年五年级科学上册常见的农作物 1 第二课时教案鄂教版一、教学目标1.认识家乡常见的农作物，并知道1--2种农作物播种和成熟的时间。
2.能通过查阅图书、网上搜索等方式，收集2--3种家乡的农作物生长习性的资料。
3.主动与同学分享自己的资料，并积极参与研讨活动。
4.知道各种不同的农作物播种和成熟的时间不同，农作物生长习性各不相同。
5.体会祖国地大物博，物产丰富，感受植物生长的多样性。
二、教学准备：师生共同收集不同农作物的图片或实物，不同农作物的生长习性资料。
三、教学建议：第二课时的主要内容是知道不同地区的农作物种类各不相同，研讨本地区适宜什么农作物的生长。
（一）交流引入1.提问：你搜集了哪些农作物，它们分别生长在什么地方？它需要什么生长条件？学生可能收集到很多全国各地的农作物，有些是本地区没有的，教师重点指导学生交流几种常见的农作物的生长条件，如小麦、棉花、大豆、高梁、红薯、水稻等。
2.大家说的这些农作物，哪些是我们这里没有的？各个地区由于地理位置不同，气候条件不同，土壤类型不同，适宜生长的农作物也各有不同。
教师要结合本地区的实际，提前搜集本地区没有的农作物品种，了解这些农作物生长所需要的条件。
（二）研讨1.思考：为什么这些农作物在本地不能生长？这种农作物生长需要什么条件？教师首先引导学生推测，这些农作物为什么不能在本地生长的原因是什么？在学生预测的基础上，指导学生查阅这些农作物的生长习性。
2.讨论：本地区的气候特征是什么？教师引导学生了解当地的地理位置、气候土壤条件，和这些农作物的生长条件进行对比分析，讨论这些农作物不能在本地生长的原因。
3.除了我们知道的本地区的农作物外，你推测，还有哪些农作物可以在本地区正常生长？本地的气候和土壤环境也许适合有些农作物的生长条件，但是由于没有进行种植和实验，在本地还没有引入，教师可以引导学生大胆推测，并积极鼓励学生利用课余时间，引进新的农作物品种进行实践活动。
《常见的农作物导学案-2023-2024学年科学鄂教版2001》
《常见的农作物》导学案一、导学目标：1. 了解常见的农作物种类及其特点；2. 掌握各种农作物的发展环境和发展要求；3. 能够区分不同农作物的种植技术和管理方法；4. 培养学生对农作物的兴趣和爱护认识。
二、导学内容：1. 常见的农作物种类及特点2. 农作物的发展环境和发展要求3. 农作物的种植技术和管理方法三、导学步骤：第一步：导入老师向学生介绍农作物是人类生活不可或缺的重要资源，让学生了解农作物对人类的重要性。
引导学生思考，身边常见的食物都是由哪些农作物种类生产的。
第二步：进修常见的农作物种类及特点1. 向学生介绍常见的农作物种类，如小麦、水稻、玉米、大豆、蔬菜等；2. 分别介绍每种农作物的特点，如发展周期、适宜发展环境、主要产地等；3. 让学生通过图片、视频等多种形式了解不同农作物的外观和特点。
第三步：了解农作物的发展环境和发展要求1. 分组讨论不同农作物的发展环境和发展要求，如土壤、水分、光照、温度等；2. 让学生通过实地考察或实验观察各种农作物的发展环境和发展状况，加深对农作物发展要求的理解。
第四步：掌握农作物的种植技术和管理方法1. 向学生介绍不同农作物的种植技术和管理方法，如播种、施肥、灌溉、除草等；2. 组织学生进行模拟种植实验，让他们亲身体验种植农作物的过程，掌握种植技术和管理方法。
第五步：总结与展望1. 让学生总结所学内容，回顾各种农作物的特点、发展环境和发展要求，以及种植技术和管理方法；2. 引导学生思考未来农作物生产的发展方向和重要性，培养对农作物的爱护认识和环保认识。
四、导学反思：通过本节课的进修，学生对常见的农作物种类及其特点有了更深入的了解，掌握了农作物的发展环境和发展要求，掌握了种植技术和管理方法。
同时，培养了学生对农作物的兴趣和爱护认识，增进了学生对农业生产的认识和理解。
在未来的进修和生活中，学生将更加珍惜农作物资源，积极参与农业生产，为推动农业摩登化做出贡献。
鄂教版小学科学五年级上册《19常见的农作物》教案 (2)
1.思考：为什么这些农作物在本地不能生长？这种农作物生长需要什么条件？教师首先引导学生推测，这些农作物为什么不能在本地生长的原因是什么？在学生预测的基础上，指导学生查阅这些农作物的生长习性。
2.讨论：本地区的气候特征是什么？
教师引导学生了解当地的地理位置、气候土壤条件，和这些农作物的生长条件进行对比分析，讨论这些农作物不能在本地生长的原因。
教学资料参考范本
鄂教版小学科学五年级上册《19常见的农作物》教案(2)
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第二课时
一、教学目标
1.认识家乡常见的农作物，并知道1--2种农作物播种和成熟的时间。
2.能通过查阅图书、网上搜索等方式，收集2--3种家乡的农作物生长习性的资料。
3.主动与同学分享自己的资料，并积极参与研讨活动。
4.知道各种不同的农作物播种和成熟的时间不同，农作物生长习性各不相同。
5.体会祖国地大物博，物产丰富，感受植物生长的多样性。
二、教学准备：
师生共同收集不同农作物的图片或实物，不同农作物的生长习性资料。
三、教学建议：
第二课时的主要内容是知道不同地区的农作物种类各不相同，研讨本地区适宜什么农作物的生长。
3.除了我们知道的本地区的农作物外，你推测，还有哪些农作物可以在本地区正常生长？
本地的气候和土壤环境也许适合有些农作物的生长条件，但是由于没有进行种植和实验，在本地还没有引入，教师可以引导学生大胆推测，并积极鼓励学生利用课余时间，引进新的农作物品种进行实践活动。
（三）课外实践
1.访问有关农学专家，了解本地区农作物的种类。
这一活动意在让学生了解家乡，认识家乡的农产种植，但是本地区的生长条件又能满足其生长的农作物，进行栽培实验，做好记录。学生在进行种植实验时，教师要及时给学生提供力所能及的帮助，保护学生的创新意识。
《常见的农作物》教案课件教学设计
2023-11-05•教学目标•教学内容•教学重点与难点目录•教学方法与手段•教学评价与反馈01教学目标了解农作物的种类、生长条件和特点。
掌握农作物的种植、养护和管理方法。
认识常见的农作物病虫害及其防治方法。
知识与技能过程与方法通过观察、实验和实践，了解农作物的生长特性和规律。
学习如何制定农作物种植和管理计划，并付诸实践。
掌握农作物病虫害的识别和防治方法，提高农作物产量和质量。
情感态度与价值观帮助学生了解农村和农业的重要性，增强其环保意识。
培养学生的实践能力和创新精神，为其未来的职业发展奠定基础。
培养学生对农业的热爱和关注，提高其社会责任感。
02教学内容总结词：多样性详细描述：农作物涵盖了各种谷物、豆类、蔬菜、水果等，如水稻、小麦、玉米、大豆、西红柿、黄瓜等。
这些农作物的生长条件各不相同，如温度、湿度、光照、土壤酸碱度等，需要根据不同作物需求进行适当调整。
农作物的种类及生长条件农作物的种植方法总结词：技术性详细描述：农作物种植方法包括耕种、播种、施肥、灌溉、病虫害防治等多个环节。
耕种和播种需要选择合适的土壤和时间，施肥和灌溉需要掌握适当的量和频率，病虫害防治需要预防和治疗相结合。
农作物的病虫害防治方法总结词预防和治疗详细描述农作物病虫害防治是保证农作物产量的重要环节。
防治方法包括农业防治、生物防治、化学防治等多种方法。
农业防治如选用抗病品种、加强田间管理等，生物防治如利用天敌和微生物等，化学防治如使用农药等。
同时需要注意防治效果和安全性的平衡。
03教学重点与难点重点：掌握农作物的种植技术正确的种植时间每种农作物都有其最佳的种植时间，根据当地的气候条件和季节变化，选择合适的种植时间是非常重要的。
合理的灌溉了解不同农作物的灌溉需求，以及如何合理地安排灌溉时间和水量，有助于提高农作物的产量和品质。
了解农作物的生长习性不同的农作物有其独特的生长习性，如对土壤、温度、湿度的要求，因此，掌握这些知识是成功种植的关键。
常见的农作物-鄂教2001版五年级科学上册教案
常见的农作物-鄂教2001版五年级科学上册教案一、本章节的主要目标•让学生认识和了解常见的农作物；•培养学生观察、感知和描述的能力；•帮助学生发展对植物的关注和爱护之情。
二、教学内容及教学方法2.1 教学内容•什么是农作物；•常见的农作物有哪些；•不同的农作物有什么特点。
2.2 教学方法•通过图片、实物、视频等多种媒介展示各种农作物；•让学生观察、感知和描述各种农作物的特点。
三、教学过程3.1 导入学生们，你们平时买到的蔬菜、水果都是从哪里来的呢？今天我们就来谈一谈与我们的生活息息相关的农作物。
3.2 正文3.2.1 什么是农作物农作物就是人们种植、养殖的植物或动物，以供人类食用、生产和交易。
3.2.2 常见的农作物1.稻谷：主要分布在江南、华南、东北和北方平原等地区。
稻谷的种植地一般比较湿润，因此在水稻田里的生态环境较为独特。
它适合在春、夏、秋不同的季节种植。
2.小麦：主要分布在华北平原、东北平原等地区。
小麦是一种适应性较强的农作物，它可以在寒冷的冬天、旱燥的春天以及温暖的秋天种植。
3.玉米：主要分布在中国的江南、华南和东北地区。
玉米叶绿素比较丰富，所以一般为绿色，有时也会呈现蓝色、黄色、紫色等。
4.大豆：主要分布在我国北方、东北地区。
大豆又被称为黄豆，它的豆荚长得当中带着一颗像圆珠子一样的豆子，豆子可以煮汤、碾油和磨粉等。
5.青菜：主要分布在东南部地区，生长期一般为20天至1个月左右。
它的叶子纤细嫩绿，富有养分，含有大量的维生素和矿物质。
3.2.3 不同的农作物有什么特点•稻谷：水稻多生长在水中，生态环境独特，稻谷结实，营养价值高，但生长时间较长。
•小麦：小麦耐旱性较强，适应性广泛，产量高，而且可以用来制作面粉，所以在我国是一种重要的农作物。
•玉米：玉米粘性大，适合制作不同种类的食品，例如粥、饺子等。
玉米中还含有糖类物质、维生素E以及人体所需的蛋白质。
•大豆：大豆中富含的对人体大有好处的植物雌激素，能有效减少细胞氧化样损伤、促进皮肤细胞的新陈代谢、达到护肤的效果。
小学科学五年级上册《19常见的农作物》教案 (1)
多见的农作物第一课时教学目标1、认识家乡多见的农作物，并知道1--2种农作物播种和成熟的时间。
2、能通过查阅图书、网上搜索等方式，收集2--3种家乡的农作物生长习性的资料。
3、主动与同学分享自己的资料，并积极参与研讨活动。
4、知道各种例外的农作物播种和成熟的时间例外，农作物生长习性各不相同。
5、体会祖国地大物博，物产丰富，感受植物生长的多样性。
教学准备：师生共同收集例外农作物的图片或实物，例外农作物的生长习性资料。
第一课时第一课时的主要内容是认识多见的农作物，研讨例外的农作物播种成熟的时间为什么不一样。
一、引入学习教师可以采取谈话的方式，从学生的生活经验入手，引导学生回忆并描述多见的农作物：“你认识哪些农作物？能说说它的样子吗？它们大凡生长在什么地方？什么时间上市？”学生可能会有各种各样的描述，教师应注意指导学生描述统统。
例如，学生描述白菜时，应引导学生描述长在什么地方，什么时间播种，什么时间开花，什么时间成熟等，学生在描述过程中也可能有些地方说不清楚，这实际上就是与已有的认知结构产生了不一致，就产生了新的问题。
在学生描述的基础上，可以让其他学生补充说明，这实际上是引导学生形成注意倾听的习惯，有了倾听，学生才会知道其他同学描述的还有什么不统统的地方。
二、汇集资料1、在学生描述它们认识的农作物的基础上，教师提出：关于这些农作物你们有什么问题吗？引导学生提出问题，在学生提出问题的基础上，教师提问：你们知道这些农作物的播种时间是一样的吗？它们成熟的时间又相同吗？谁知道？学生可能了解部分农作物的播种和成熟的时间，但对多数农作物，他们可能并不了解，这就需要教师提前收集相关资料。
2、提供多见农作物播种和成熟的相关资料：你想知道哪些农作物播种、成熟的时间？给学生几分钟的时间，看谁收集的资料多。
给学生一定的时间，让学生整理已经收集的资料，一方面促进学生收集整理信息的能力，一方面促进学生形成守时惜时的习惯。
三、研讨交流1、学生汇报、展示他们搜集到的农作物的播种时间、成熟时间。
常见的农作物大班科学教案
常见的农作物大班科学教案引言：农作物是人类生产和生活中的重要组成部分，它们不仅提供了粮食和纤维等基本生活物质，还对环境和人类健康有重要影响。
因此，在大班科学教育中，教授常见的农作物知识是必不可少的一部分。
本文旨在提供一份常见的农作物大班科学教案，帮助老师有效地进行教学，让学生了解和掌握农作物的基本知识。
第一节：引入农作物1. 目标：引起学生对农作物的兴趣和好奇心，了解农作物的定义和重要性。
2. 教学内容：a. 农作物的定义：可以向学生介绍农作物是指人们通过种植和培养获得的植物产品，例如粮食作物、蔬菜、水果等。
b. 农作物的重要性：可以向学生解释农作物是人类生活的重要来源，提供食物、纤维等必需品，对人类健康和经济有着重要影响。
c. 举例说明：可以向学生展示一些常见的农作物图片，如小麦、稻米、玉米、苹果、香蕉等，并简单解释它们的用途和分布情况。
3. 教学方法：通过图片、实物或视频等形式引入，激发学生的好奇心和兴趣。
第二节：农作物的生长过程1. 目标：介绍农作物的生长过程，让学生了解农作物是如何生长和成熟的。
2. 教学内容：a. 种子发芽：向学生展示种子发芽的过程，可以通过实物实际示范或视频呈现。
b. 幼苗阶段：介绍幼苗的特点和需要的生长条件，例如阳光、水分、适宜的温度等；c. 生长期：简单介绍农作物在生长期的特点和需求，例如充足的阳光和养分等；d. 开花和结果：解释花朵的形成和授粉过程，以及果实的形成和成熟过程。
3. 教学方法：可以通过图片、实物示范、模拟实验和视频等多媒体形式进行教学。
第三节：农作物的种植技术1. 目标：介绍常见农作物的种植技术和方法，让学生了解农民在种植农作物时需要做哪些事情。
2. 教学内容：a. 土壤准备：向学生介绍土壤的种类和特点，以及准备土壤所需的步骤，如翻耕、施肥等。
b. 播种与移栽：介绍不同作物的播种方式和时间，例如直播、育苗后移栽等。
c. 管理与保护：讲解农作物的浇水、施肥、病虫害防治等管理和保护措施。
七年级科学常见的农作物
第三节常见的农作物教学目标1、认识常见的农作物；2、知道常见农产品与农作物的对应关系；3、通过调查常见农产品，认识到所学知识与日常生活的密切关系；4、培养尊重劳动，尊重劳动人民的情感；教学重点：1、认识常见的农作物；2、知道常见农产品与农作物的对应关系；教学难点：培养尊重劳动，尊重劳动人民的情感；教学过程：一、引入前面我们学习了森林和池塘两种环境中的植物,还有一些植物与我们的生活密切相关.引出课题. 二、新课在人类文明的发展过程中，人们出于各种目的选择、培育植物，培育出许多食用植物、观赏植物和树木。
1．农作物和农产品学生观察图5.13，思考：哪些是农作物，哪些是农产品？学生回答小结：农作物：人工种植的，供人类利用的植物。
农产品：农作物被人们加工、利用，作为商品上市的部分。
千百年来，人们种植植物作为谷物——粮食作物。
问：粮食作物包括哪些呢？学生回答包括：小麦、水稻、玉米、燕麦、黑麦、大麦、谷子、高粱、青稞、荞麦等，其中稻子、小麦、玉米，养活了世界上一半以上的人口。
经过培育，这些谷物的产量远高于野生的产量。
主粮：世界三大粮食作物：水稻、小麦、玉米（1）水稻——大米（2）玉米——玉米粒（3）小麦——面粉杂粮：燕麦、黑麦、大麦、谷子、高粱、青稞、荞麦问：新年祝福经常说五谷丰登，其中的五谷指的是什么呢？五谷：稻、麦、粟、稷、菽。
2．经济作物学生观察图5.14，思考：这些是农作物吗？是粮食作物吗？各有什么用途？小结：经济作物：具有某种特定的经济用途的农作物。
（1）纤维作物：棉花、麻、蚕桑（2）油料作物：花生、油菜、芝麻、大豆（3）糖类作物：甜菜、甘蔗（4）饮料作物：茶叶、咖啡、可可等烟草、人参等 3．农作物的用途学生讨论、分组填写我们食用的是表格中的哪一部分？小结：4．水果学生列举生活中常见的水果。
橘子、橙子、苹果、梨子、椰子、香蕉、荔枝、哈密瓜等问：它们上市的时间和产地主要有何差异？造成这种差异的因素有哪些？学生讨论，教师小结。
2019年五年级科学上册教案常见的农作物第二课时
常有的农作物第二课时一、教课目的1.认识家乡常有的农作物，并知道 1--2 种农作物播种和成熟的时间。
2.能经过查阅图书、网上搜寻等方式，采集 2--3 种家乡的农作物生长习惯的资料。
3.主动与同学分享自己的资料，并踊跃参加商讨活动。
4.知道各样不一样的农作物播种和成熟的时间不一样，农作物生长习惯各不同样。
5.领会祖国地大物博，物产丰富，感觉植物生长的多样性。
二、教课准备：师生共同采集不一样农作物的图片或实物，不一样农作物的生长习惯资料。
三、教课建议：第二课时的主要内容是知道不一样地域的农作物种类各不同样，商讨当地域适合什么农作物的生长。
（一）沟通引入1.发问：你采集了哪些农作物，它们分别生长在什么地方？它需要什么生长条件？学生可能采集到好多全国各地的农作物，有些是当地域没有的，教师要点指导学生沟通几种常有的农作物的生长条件，如小麦、棉花、大豆、高梁、红薯、水稻等。
bjBF8qLd2.大家说的这些农作物，哪些是我们这里没有的？各个地域因为地理地点不一样，天气条件不一样，土壤种类不一样，适合生长的农作物也各有不一样。
教师要联合当地域的实质，提早采集当地域没有的农作物件种，认识这些农作物生长所需要的条件。
bjBF8qLd（二）商讨1.思虑：为何这些农作物在当地不可以生长？这类农作物生长需要什么条件？教师第一指引学生推断，这些农作物为何不可以在当地生长的原由是什么？在学生展望的基础上，指导学生查阅这些农作物的生长习惯。
bjBF8qLd2.议论：当地域的天气特点是什么？教师指引学生认识当地的地理地点、天气土壤条件，和这些农作物的生长条件进行对照剖析，议论这些农作物不可以在当地生长的原由。
bjBF8qLd3.除了我们知道的当地域的农作物外，你推断，还有哪些农作物能够在当地域正常生长？当地的天气和土壤环境或许合适有些农作物的生长条件，可是因为没有进行栽种和实验，在当地还没有引入，教师能够指引学生勇敢推断，并踊跃鼓舞学生利用课余时间，引进新的农作物件种进行实践活动。
鄂教版小学五年级科学上册《常见的农作物》教案课件PPT教学设计
鄂教版小学五年级科学上册《常见的农作物》教案课件PPT教学设计一、教学目标1.能够正确区分小麦、水稻、玉米、大豆等常见农作物；2.能够了解不同地区种植的主要农作物；3.能够理解不同农作物的生长特点和生长环境要求。
二、教学重点1.常见农作物的特征和区别；2.农作物的生长环境。
三、教学内容1.农作物的定义和作用；2.常见农作物的分类和特征；3.不同地区的主要农作物；4.农作物的生长环境。
四、教学方法1.PPT课件展示；2.彩图和实物辅助讲解；3.问题引导式讨论；4.小组合作探究。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过PPT展示一个农民的生活场景，学生们从场景分析中了解农民的职业和生产的主要内容，进而引入本节课的教学内容。
2. 自主分组学习农作物（20分钟）学生自主分组，并选定一个农作物进行学习。
每组需要完成以下任务：1.了解该作物的分类和特征；2.了解该作物的生长环境；3.录制一段短视频介绍该作物。
3. 分享交流（10分钟）每个小组选一名代表介绍他们研究的农作物，并展示他们录制的视频。
4. 总结归纳（10分钟）老师为学生总结归纳各种农作物分类和特征，以及它们生长的环境和分布区域。
5. 深入学习主要农作物（20分钟）老师为学生介绍主要农作物的分类和特征，并讲解它们的生长环境和分布情况。
6. 小组活动（10分钟）学生们重新分组，小组内成员按照一定的规则依次言传身教，让其他组员猜测自己所模拟的农作物是什么，并说出该农作物的分类、特征和生长环境。
7. 家庭作业（5分钟）要求学生回家查找和了解当地最主要的农作物，掌握它的生长环境和特点，准备下节课中的展示。
六、教学评价1.学生上台讲解时的语言表达、视频制作及展示效果；2.分组活动中的互动氛围和小组协作效果；3.学生的作品精美程度及作业完成情况。
七、教学资源1.人教版小学科学五年级上册；2.PPT课件软件；3.彩图、实物等多媒体教学资源。
鄂教版小学五年级科学上册《常见的农作物》教案课件PPT教学设计
鄂教版小学五年级科学上册《常见的农作物》教案课件PPT教学设计一、教学目标1.了解常见的农作物的名称、特点和产地；2.学习农作物的生长条件和种植方法；3.培养学生对农作物的认识和兴趣。
二、教学内容1.常见的农作物2.农作物的生长条件和种植方法三、教学重点难点1.让学生能够理解常见的农作物的特点和产地；2.让学生能够学习农作物的生长条件和种植方法。
四、教学方法1.彩色图片展示法2.视听并茂的讲解法五、教学流程1. 教师导入（10分钟）教师示范几张农作物的图片，然后让学生猜测它们的名字，并介绍这些作物的简单特点和产地。
2. 探究活动（20分钟）教师讲解农作物的生长条件和种植方法，并分组让学生进行调查与讨论，研究这些农作物的生长条件和种植方法。
3. 组内讲解（20分钟）每个小组派出一名代表，向其他小组介绍他们调查的作物的生长条件和种植方法。
其他小组可以提出问题和意见。
4. 教师梳理（10分钟）教师根据学生的讲解和讨论，梳理和总结各种农作物的特点和产地，并进行展示和讲解。
5. PPT课件演示（20分钟）教师使用PPT课件进行展示和讲解，通过图文并茂的方式，让学生更直观地了解这些农作物。
6. 收官评价（10分钟）教师让学生分组进行评价和反思，回答诸如：“今天你学到了什么？”“你觉得你们小组的讨论有哪些不足之处？”等问题。
六、拓展延伸1.探索和了解更多的农作物特点和生长条件；2.让学生了解农民的种田经历和劳动成果；3.通过实地考察和调查，更深入地了解农作物的生产和销售情况。
七、教学反思本节课教学方法灵活多样，结合了图片展示法、讲解法等多种教学手段，达到了良好的教学效果。
通过小组调查和讨论，学生间可以相互交流，培养了合作精神。
而PPT课件演示能够满足学生不同的学习需求，使学习更容易吸收和理解。
同时，教师应该更加注重课堂互动和探究，通过讨论和问题解答，更好地引导学生主动思考和发现问题，提高学生的综合素质。
《常见的农作物》教案课件教学设计
《常见的农作物》教案课件教学设计《常见的农作物》教案课件教育规划19 常见的农作物教育方针1、知道家园常见的农作物，并知道1--2种农作物耕种和老练的时刻。
2、能经过查阅图书、网上查找等方法，收集2--3种家园的农作物成长习性的材料。
3、自动与同学共享自己的材料，并活跃参与研讨活动。
4、知道各种不同的农作物耕种和老练的时刻不同，农作物成长习性各不相同。
5、领会祖国地大物博，物产丰富，感触植物成长的多样性。
教育预备：师生一起收集不同农作物的图片或什物，不同农作物的成长习性材料。
教育进程榜首课时榜首课时的主要内容是知道常见的农作物，研讨不同的农作物耕种老练的时刻为什么不相同。
一、引入学习教师能够采纳说话的方法，从学生的生活经验下手，引导学生回想并描绘常见的农作物：“你知道哪些农作物？能说说它的姿态吗？它们一般成长在什么当地？什么时刻上市？”学生或许会有各式各样的描绘，教师应留意辅导学生描绘完好。
例如，学生描绘白菜时，应引导学生描绘长在什么当地，什么时刻耕种，什么时刻开花，什么时刻老练等，学生在描绘进程中也或许有些当地说不清楚，这实践上便是与已有的认知结构产生了不一致，就产生了新的问题。
在学生描绘的基础上，能够让其他学生弥补阐明，这实践上是引导学生构成留意倾听的习气，有了倾听，学生才会知道其他同学描绘的还有什么不完好的当地。
二、聚集材料1、在学生描绘它们知道的农作物的基础上，教师提出：关于这些农作物你们有什么问题吗？引导学生提出问题，在学生提出问题的基础上，教师发问：你们知道这些农作物的耕种时刻是相同的吗？它们老练的时刻又相同吗？谁知道？学生或许了解部分农作物的耕种和老练的时刻，但对大都农作物，他们或许并不了解，这就需求教师提早收集相关材料。
2、供给常见农作物耕种和老练的相关材料：你想知道哪些农作物耕种、老练的时刻？给学生几分钟的时刻，看谁收集的材料多。
给学生必定的时刻，让学生收拾现已收集的材料，一方面促进学生收集收拾信息的才能，一方面促进学生构成守时惜时的习气。
鄂教版小学五年级科学上册《常见的农作物》教案课件PPT教学设计
鄂教版小学五年级科学上册《常见的农作物》教案课件PPT教学设计一、教学目标1.知道常见的农作物有哪些，并了解它们的生长环境和特点。
2.了解农作物的种植方式和农民为农作物做的工作。
3.培养学生的观察力和研究能力，培养学生的环保意识。
二、教学准备1.教师准备：计算机、投影仪、PPT课件、课堂练习题。
2.学生准备：课本、笔记本。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师播放一段关于农作物的视频，激发学生对农作物的兴趣。
2. 提出问题（5分钟）教师出示一张图片，上面有几种不同的农作物，然后提问学生：“你们知道这些是什么农作物吗？”鼓励学生积极回答，并对他们的回答进行肯定或批评。
3. 学习新知识（30分钟）教师通过PPT展示常见的农作物的图片，并对每种农作物的特点进行讲解，包括：名称、生长环境、生长周期等。
同时，还要引导学生了解农民在种植农作物过程中所进行的工作，如耕地、播种、施肥、病虫害防治等。
4. 小组合作（15分钟）将学生分成小组，每组选择一个农作物进行研究。
要求学生准备一个PPT，介绍所选择的农作物的特点、生长环境、生长周期以及农民为其所做的工作。
每个小组派一名代表进行展示，其他小组进行提问和评论。
5. 达标检测（10分钟）教师出示一些与农作物相关的题目，要求学生回答。
可以是选择题、填空题或解答题。
教师根据学生的回答情况进行评分。
6. 总结（5分钟）教师对今天的学习进行总结，对学生的表现进行肯定，并指出不足之处。
鼓励学生继续关注农作物，并提倡环保。
四、教学反思本堂课采用了多媒体教学的方式，通过PPT和视频等多种形式，既满足了学生对农作物的认识需求，又激发了学生的学习兴趣。
同时，通过小组合作的形式，培养了学生的团队合作能力和主动学习的意识，让学生在合作中学习，相互促进。
然而，在今后的教学中，我需要更加注重学生的课堂参与，鼓励学生积极回答问题和提出问题，培养他们的思考能力和实践能力。
总之，本堂课取得了一定的教学效果，但还有待进一步提高。
鄂教版五年级科学上册教案 《常见的农作物》
《常见的农作物》教学设计学情分析五年级学生对于农作物有一个初步的认识，在学习本课之前我让同学们利用课余时间收集农作物。
由于贴近生活，同学们产生了浓厚的兴趣，敢于尝试，乐于学习。
学生的困难在于对农作物的相关知识不够系统、深入。
本节课期望学生通过学习常见的农作物，让同学们加深对农作物的了解和认识，感受祖国的地大物博，进而热爱我们的家乡，我们的祖国。
教学目标1、认识家乡常见的农作物，并知道1--2种农作物播种和成熟的时间。
2、能通过查阅图书、网上搜索等方式，收集2--3种家乡的农作物生长习性的资料。
3、主动与同学分享自己的资料，并积极参与研讨活动。
4、知道各种不同的农作物播种和成熟的时间不同，农作物生长习性各不相同。
5、体会祖国地大物博，物产丰富，感受植物生长的多样性。
教学重点：知道各种不同的农作物具有不同的播种和成熟的时间，其生长习性也不相同。
教学难点：研讨不同的农作物播种和成熟的时间为什么不同。
教学准备：师生共同收集不同农作物的图片或实物，不同农作物的生长习性资料。
教学过程一、创设情境，导入新课1、孩子们，我们一起来欣赏一首歌曲，请在听歌的同时注意观察屏幕上的图片，好吗?[课件展示:《大丰收》歌曲及丰收图片]2、谁告诉我你刚才听到一首什么歌？《大丰收》请你说一说看到了哪些丰收的景象？（辣椒南瓜黄瓜水稻高粱花生西瓜黄豆棉花白菜玉米小麦葫萝卜茄子西红柿白萝卜红萝卜向日葵）3、刚才我们是从图片上看到的丰收景象，现在请说说你家农田里曾经收获过什么？4、大家说的这些都是我们常见的农作物（板书课题）这节课我们来进一步认识这些农作物。
[设计意图：播放《大丰收》歌曲二、比赛认识，加深印象1、图片认识：每张图片上有四种农作物，全部说对名称奖一颗星。
（课件出示农作物的图片）2、实物认识：（1）小组内认识老师发的各种农作物（2）比赛认识，教师随意出示课前准备的农作物，连续说出三种以上农作物名称奖一颗星。
三、小组合作，整理资料1、关于农作物，我们除了知道名称外，还知道些什么？（播种时间、收获时间、主要特点）说说你是怎样知道的？2、请同学们根据老师出示的表格，整理收集到的信息。
《常见的农作物导学案-2023-2024学年科学鄂教版2001》
《常见的农作物》导学案一、导入你知道农作物是指什么吗？农作物是指人类栽培和利用的植物，主要用于食品、饲料、纺织品等方面。
农作物的种类繁多，今天我们就来进修一下常见的农作物有哪些。
二、进修目标1. 了解常见的农作物有哪些；2. 掌握不同农作物的发展环境和发展习性；3. 了解农作物的种植管理和收获方式。
三、进修内容1. 常见的粮食作物：稻谷、小麦、玉米、大豆等；2. 常见的经济作物：棉花、油菜、茶叶、甘蔗等；3. 常见的蔬菜作物：西红柿、黄瓜、茄子、白菜等。
四、进修重点1. 不同农作物的发展环境和发展习性；2. 农作物的种植管理和收获方式。
五、进修方法1. 观看图片和视频，了解不同农作物的外观和发展特点；2. 阅读相关资料，了解不同农作物的种植管理和收获方式；3. 实地考察，亲身体验农作物的发展过程。
六、进修过程1. 了解常见的粮食作物：a. 稻谷：发展在水田中，需要充足的水源和阳光，收割后可制作成大米；b. 小麦：适合发展在温暖湿润的气候中，收割后可制作成面粉；c. 玉米：发展在阳光充足的地方，收割后可用作食品和饲料；d. 大豆：耐寒性强，适合发展在寒冷地区，是优质的蛋白质来源。
2. 了解常见的经济作物：a. 棉花：发展在温暖干燥的气候中，可用来制作纺织品；b. 油菜：发展在寒冷地区，可搜刮油脂用于食用和工业生产；c. 茶叶：发展在高海拔地区，是一种常见的饮料原料；d. 甘蔗：发展在热带地区，可提取糖分用于食品加工。
3. 了解常见的蔬菜作物：a. 西红柿：发展在阳光充足的环境中，富含维生素C；b. 黄瓜：需要充足的水源和阳光，是夏季常见的蔬菜；c. 茄子：适合发展在温暖湿润的气候中，可制作多种菜肴；d. 白菜：耐寒性强，是冬季常见的蔬菜之一。
七、总结通过进修，我们了解了常见的农作物种类和特点，掌握了不同农作物的发展环境和发展习性，了解了农作物的种植管理和收获方式。
希望大家能够珍惜粮食，珍爱农作物，让我们的生活更加丰富多彩！八、作业1. 选择一种农作物，了解其发展环境和发展习性，并写出相关报告；2. 到农田或农场实地考察，观察不同农作物的发展情况，并拍摄照片或视频。
鄂教版科学七上《常见的农作物》word教学参考材料
5.3 常见的农作物
李四新
[课标解读]
1.认识常见的农作物
2.知道常见农产品与农作物的对应关系
3.通过调查农产品，认识所学知识与日常生活的密切联系
4.培养尊重劳动，尊重劳动人民的情感
[教材分析]
1.教学重点：认识常见的农作物
2.教学难点：知道常见农产品与农作物的对应关系
[教学目标]
一、科学探究
和父母一起对常见的农作物进行一些调查
二、科学知识与技能
1、认识常见的农作物；
2、知道常见农产品与农作物的对应关系；
3、通过调查常见农产品，认识到所学知识与日常生活的密切关系；
三、情感、态度与价值观
培养尊重劳动，尊重劳动人民的情感；
四、STS:
知道常见的食物是怎样来的，知道农产品简单的加工过程。
[教学资源开发与准备]
实物展示：玉米、面粉、大米、白酒、葡萄酒、苹果、西瓜等；
上网收集相关的图片或图像资料，或者，收集一些农作物的种植过程或农产品加工过程的资料
[课时计划] 1课时
[教学过程]
板书设计
5.3常见的农作物
农作物——粮食作物：水稻、小麦、玉米
加 工
粮食： 大米、面粉、玉米粒 农产品: 蔬菜
水果
经济作物：茶、棉花、烟草、油茶。
《常见的农作物》作业设计方案-2023-2024学年科学鄂教版2001
《常见的农作物》作业设计方案第一课时一、教学背景分析：在学习生物学的过程中，农作物是一个重要的研究对象。
通过对常见农作物的学习，可以帮助学生了解农业生产的基本原理和技术，培养学生的动手能力和实践操作能力，同时也可以增加学生对农业和环境保护的认识。
二、教学目标：1.了解常见农作物的种类和生长特点。
2.掌握常见农作物的种植技术和栽培管理。
3.培养学生的动手能力和实践操作能力。
4.加深学生对农业和环境保护的认识。
三、教学内容：1.常见农作物的种类和生长特点- 粮食作物：水稻、小麦、玉米等。
- 经济作物：棉花、油菜籽、茶叶等。
- 蔬菜作物：西红柿、黄瓜、胡萝卜等。
- 水果作物：苹果、梨子、葡萄等。
2.常见农作物的种植技术和栽培管理- 土壤要求：不同农作物对土壤的要求有所不同，学生需要了解不同农作物对土壤的适应性和肥力要求。
- 施肥技术：学生需要了解不同农作物的施肥技术和施肥量。
- 灌溉管理：学生需要了解不同农作物的灌溉管理方法和水分需求。
- 病虫害防治：学生需要了解不同农作物的病虫害防治方法和防治措施。
四、教学策略：1.理论讲解：通过课堂讲解和PPT演示，向学生介绍常见农作物的种类、生长特点、种植技术和栽培管理。
2.实践操作：组织学生前往田间地头，亲自体验种植农作物的过程，实践操作，加深对农作物种植技术的理解。
3.讨论交流：组织学生分组进行讨论，探讨农作物种植中遇到的问题和解决办法，促进学生之间的合作交流。
五、教学评估：1.课堂笔记：根据学生的课堂笔记，评价学生对农作物种植技术的理解和掌握程度。
2.实验报告：要求学生完成一份针对某一农作物的种植实验报告，评价学生的实践操作能力和分析解决问题的能力。
3.小组讨论：根据学生小组讨论的表现，评价学生之间的交流合作能力和解决问题的能力。
六、教学资源：1.教材：《农作物栽培技术》等相关教材。
2.示范田：学校农场或当地的农田，为学生提供观察和实践的机会。
3.实验器材：苗床、农具等。
常见的农作物说课
《常见的农作物》说课稿双桥中心小学雷娟小学科学课程是以培养学生的科学素养为宗旨的科学启蒙课程，是一门应用学科，它积极倡导以探究为主的学习活动，培养学生的好奇心和求知欲，发展学生对科学本质的理解，使学生学会探究解决问题的策略，并乐于与人合作、与环境和谐相处等。
在这些理念的指导下，我设计了《常见的农作物》这节课。
下面我介绍一下我对这节课的教学设想：一、教材分析《常见的农作物》是鄂教版教材五年级上册的教学内容。
本课与《农作物与土壤》、《农作物与化肥》、《大棚蔬菜》、《防治病虫害》组成《农田》这个单元。
本节课是本单元的起始课，从《常见的农作物》的认识入手，学生已经开始了有关农田问题的科学探究。
水稻、棉花、萝卜、大白菜等农作物是不同地区的学生都会接触到的，虽然学生已经认识这些农作物，但对它们的播种、成熟的时间并不了解。
通过引导学生查找相关的资料，调查家乡常见的农作物，并做好记录，认识本地的农作物。
有些农作物家乡并没有，这就引发了新的思考：同地区不同农作物的播种期不一样与什么有关？在教师的指导下，学生通过多种学习方式，查找资料，了解不同农作物的习性和生长条件，进而认识到不同的农作物需要不同的生长条件。
本课共分四部分：1、让学生认识常见的农作物，描述各种农作物的特点以及生长的时间、地区等，激活学生对这些农作物的已有经验和认识。
2、引导提出关于农作物的一些问题，比如各种农作物喜欢什么样的生长环境，有什么经济价值，播种、成熟的时间一样吗？等。
3、引导学生对本地区不同农作物的播种期为什么不一样进行研讨。
4、引导学生进一步探究，不同地区的农作物种类为什么不一样。
共两课时。
本节课主要教学第一课时：前三个部分。
二、学情分析小学五年级的学生，学习科学的兴趣浓厚，好奇心强。
经过前面两年的科学学习，已经具备一定的认真观察现象的能力和收集整理资料的能力，并初步具备分析问题的能力。
在学生已经认识本地常见的农作物的基础上，本课进一步深入探究这些农作物的播种、成熟时间为什么不一样？相信学生对本课的学习很感兴趣。
《常见的农作物》参考教案
《常见的农作物》参考教案教学目标：知识目标：1、认识家乡常见的农作物，并知道1--2种农作物播种和成熟的时间。
2、知道各种不同的农作物播种和成熟的时间不同，农作物生长性各不相同。
能力目标：能通过查阅图书、网上搜索等方式，收集2--3种家乡的农作物生长性的资料。
情感态度价值观目标：体会祖国地大物博，物产丰富，感受植物生长的多样性。
教学重难点：认识家乡常见的农作物，研究各种不同的农作物播种和成熟的时间不同，农作物生长性各不相同。
评价任务：认识家乡常见的农作物，知道各种不同的农作物播种和成熟的时间不同。
教学准备：师生共同收集不同农作物的图片或实物，不同农作物的生长性资料。
讲授过程：一、引入研究。
教师可以采取谈话的方式，从学生的生活经验入手，引导学生回忆并描述常见的农作物：“你认识哪些农作物？能说说它的样子吗？它们一般生长在什么地方？什么时间上市？”学生可能会有林林总总的描绘，教师应注意指导学生描绘完全。
例如，学生描绘白菜时，应引导学生描绘长在什么地方，什么时间播种，什么时间开花，什么时间成熟等，学生在描绘过程中也可能有些地方说不清楚，这实际上就是与已有的认知结构产生了不一致，就产生了新的问题。
在学生描述的基础上，可以让其他学生补充说明，这实际上是引导学生形成注意倾听的惯，有了倾听，学生才会知道其他同学描述的还有什么不完整的地方。
二、汇集资料。
1、在学生描述它们认识的农作物的基础上，教师提出：关于这些农作物你们有什么问题吗？引导学生提出问题，在学生提出问题的基础上，教师提问：你们知道这些农作物的播种时间是一样的吗？它们成熟的时间又相同吗？谁知道？学生可能了解部分农作物的播种和成熟的时间，但对多数农作物，他们可能并不了解，这就需要教师提前收集相关资料。
2、提供常见农作物播种和成熟的相关资料：你想知道哪些农作物播种、成熟的时间？给学生几分钟的时间，看谁收集的资料多。
给学生一定的时间，让学生整理已经收集的资料，一方面促进学生收集整理信息的能力，一方面促进学生形成守时惜时的惯。
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《常见的农作物》参考教案
教学目标：
知识目标：
1、认识家乡常见的农作物，并知道1--2种农作物播种和成熟的时间。
2、知道各种不同的农作物播种和成熟的时间不同，农作物生长习性各不相同。
能力目标：
能通过查阅图书、网上搜索等方式，收集2--3种家乡的农作物生长习性的资料。
情感态度价值观目标：
体会祖国地大物博，物产丰富，感受植物生长的多样性。
教学重难点：
认识家乡常见的农作物，学习各种不同的农作物播种和成熟的时间不同，农作物生长习性各不相同。
评价任务：
认识家乡常见的农作物，知道各种不同的农作物播种和成熟的时间不同。
教学准备：
师生共同收集不同农作物的图片或实物，不同农作物的生长习性资料。
教学过程：
一、引入学习。
教师可以采取谈话的方式，从学生的生活经验入手，引导学生回忆并描述常见的农作物：“你认识哪些农作物？能说说它的样子吗？它们一般生长在什么地方？什么时间上市？”
学生可能会有各种各样的描述，教师应注意指导学生描述完整。
例如，学生描述白菜时，应引导学生描述长在什么地方，什么时间播种，什么时间开花，什么时间成熟等，学生在描述过程中也可能有些地方说不清楚，这实际上就是与已有的认知结构产生了不一致，就产生了新的问题。
在学生描述的基础上，可以让其他学生补充说明，这实际上是引导学生形成注意倾听的习惯，有了倾听，学生才会知道其他同学描述的还有什么不完整的地
方。
二、汇集资料。
1、在学生描述它们认识的农作物的基础上，教师提出：关于这些农作物你们有什么问题吗？引导学生提出问题，在学生提出问题的基础上，教师提问：你们知道这些农作物的播种时间是一样的吗？它们成熟的时间又相同吗？谁知道？学生可能了解部分农作物的播种和成熟的时间，但对多数农作物，他们可能并不了解，这就需要教师提前收集相关资料。
2、提供常见农作物播种和成熟的相关资料：你想知道哪些农作物播种、成熟的时间？给学生几分钟的时间，看谁收集的资料多。
给学生一定的时间，让学生整理已经收集的资料，一方面促进学生收集整理信息的能力，一方面促进学生形成守时惜时的习惯。
三、研讨交流。
1、学生汇报、展示他们搜集到的农作物的播种时间、成熟时间。
2、先引导学生对这些农作物进行比较：这些农作物有哪些不同的地方？学生可能会说到许多的不同之处，在此基础上，教师提出：这些农作物播种的时间一样吗？成熟的时间呢？
学生通过交流的资料就会发现，这些农作物播种和生长的时间并不一样。
3、研讨：在同一个地区，不同的农作物播种时间为什么不一样？这些农作物的播种期与什么有关？学生通过阅读农作物生长的资料，会发现，不同的农作物播种时间不同，是因为不同的时间气温不同、降雨量不同，不同的农作物需要的生长条件不同。
教师要引导学生思考，如果这些农作物都是同一天播种，会出现什么现象，由此体会到自然界的生物的多样性和丰富性。
4、提问：你搜集了哪些农作物，它们分别生长在什么地方？它需要什么生长条件？
学生可能收集到很多全国各地的农作物，有些是本地区没有的，教师重点指导学生交流几种常见的农作物的生长条件，如小麦、棉花、大豆、红薯、水稻等。
5、大家说的这些农作物，哪些是我们这里没有的？
各个地区由于地理位置不同，气候条件不同，土壤类型不同，适宜生长的农作物也各有不同。
教师要结合本地区的实际，提前搜集本地区没有的农作物品种，
了解这些农作物生长所需要的条件。
6、思考：为什么这些农作物在本地不能生长？这种农作物生长需要什么条件？教师首先引导学生推测，这些农作物为什么不能在本地生长的原因是什么？在学生预测的基础上，指导学生查阅这些农作物的生长习性。
7、讨论：本地区的气候特征是什么？
教师引导学生了解当地的地理位置、气候土壤条件，和这些农作物的生长条件进行对比分析，讨论这些农作物不能在本地生长的原因。
8、除了我们知道的本地区的农作物外，你推测，还有哪些农作物可以在本地区正常生长？
本地的气候和土壤环境也许适合有些农作物的生长条件，但是由于没有进行种植和实验，在本地还没有引入，教师可以引导学生大胆推测，并积极鼓励学生利用课余时间，引进新的农作物品种进行实践活动。
四、课外实践。
1、访问有关农学专家，了解本地区农作物的种类。
这一活动意在让学生了解家乡，认识家乡的农产品，从而激发学生热爱家乡的意识。
2、种植实验：找一种本地未种植，但是本地区的生长条件又能满足其生长的农作物，进行栽培实验，做好记录。
学生在进行种植实验时，教师要及时给学生提供力所能及的帮助，保护学生的创新意识。
板书设计：
常见的农作物
一、常见的农作物
二、农作物的播种、成熟的时间
三、农作物的习性。