新版pep小学英语六年级下册全册单元辅导讲课稿
新课标(pep)小学英语六年级下册单元主讲稿全册
新课标（pep）小学英语六年级下册单元主讲稿全册六下Unit 1 How tall are you ?单元主讲单元内容分析：本单元的中心话题是询问身边的人或事物的年龄，身高，重量及长度并做比较。
内容涉及自然博物馆中不同种类恐龙的比较，动物园里猴子和鲸鱼的比较。
这是一个取材广泛而又真实交际意义的单元，建议教师在组织语言教学时注意设计生活化和功能化并重的语言任务，正确把握好教材。
一、单元教学目标1、能力目标（1）能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。
（2）能听、说、读、写Let’s learn中黑体部分的内容和Read and write中要求的内容。
（3）能用目标语言完成本单元的任务型活动。
（4）能学说Chant一首和Song一首。
（5）了解ei/ai/oi，p/b,t/d的发音特点，并能试着拼读简单的规则词。
2、知识目标（1）能听、说、读、写单词及短语：taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer bigger smaller句型：How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .How heavy are you ?I’m 48 kg. I’m thinner than you , and shorter . （2）能够听、说、读Part A、Part B部分Let’s learn、Let’s talk中的单词和句子。
（3）了解Story time 、Good to know等部分的内容。
（4）了解字母ei/ai/oi，p/b, t/d在单词中的基本读音。
3、情感、策略、文化等有关目标1）情感态度：培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。
（2）学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。
PEP人教版小学英语六年级下册英语教案(全册)
PEP人教版小学英语六年级下册英语教案(全册) 教案一：Unit 1 My School
教学目标：通过本单元的学习，学生能够掌握以下知识点：
1. 能够用英语正确地表达自己对学校的喜爱和不喜爱的事物。
2. 能够听懂他人对学校的喜爱和不喜爱的事物，并做出适当的回答。
3. 能够运用所学知识，描述自己的学校环境和学习情况。
4. 能够运用所学知识，与他人进行简单的交流和对话。
教学重点：能够用英语正确地表达自己对学校的喜爱和不喜爱的事物。
教学难点：能够运用所学知识，描述自己的学校环境和学习情况。
教学准备：多媒体教学课件、图片、教具、小黑板。
教学过程：
Step 1: Warm-up
1. Greet the students and sing the song \。
最新新人教版小学英语六年级下册全册说课稿
最新新人教版小学英语六年级下册全册说课稿一、教材内容及教学目标本教材为新人教版小学英语六年级下册全册，共包含若干单元。
通过本教材，学生将研究并巩固各个语法知识点、单词和词组，并能够运用这些知识进行日常生活和简单交流。
教学目标如下：- 积极参与课堂活动，提高学生的听说能力；- 掌握基本的英语语法知识，例如动词时态、名词单复数等；- 掌握一定数量的词汇，能够用简单的句子进行日常交流；- 培养学生的阅读理解能力，能够从简单的课文中获取信息；- 提高学生的写作能力，能够简单描述人物、事物和活动。
二、教学重点和难点教学重点如下：- 动词时态的运用，包括一般现在时、一般过去时和将来时；- 名词单复数的掌握，包括规则变化和不规则变化；- 基本的日常用语和交际用语的研究和运用；- 阅读理解的训练，培养学生的阅读能力。
教学难点如下：- 动词时态的正确运用，尤其是过去时和将来时；- 名词单复数的掌握，包括不规则变化的规律；- 阅读理解的训练，培养学生获取信息的能力。
三、教学过程1. Warming up（热身）- 通过播放英语歌曲或游戏等方式引发学生研究英语的兴趣；- 创造轻松活跃的课堂氛围，让学生放松心情。
2. Presentation（呈现）- 通过图片、实物或视频等方式引入新的词汇和句型；- 结合示范和情景演示，使学生能够直观理解。
3. Practice（练）- 分组进行口语练，让学生在真实的情境中运用所学知识；- 鼓励学生多进行口头表达，提高口语能力。
4. Reading（阅读）- 分发给学生简短的课文，让学生阅读并回答相关问题；- 培养学生获取信息的能力，提高阅读理解水平。
5. Writing（写作）- 给学生提供简单的写作题目，让学生以所学知识为基础进行写作；- 鼓励学生进行创造性的思考，提高写作能力。
6. Consolidation（巩固）- 进行小组活动、游戏或口语交流，复和巩固所学内容；- 通过互动交流，帮助学生加深对知识点的理解。
人教版pep小学六年级英语下册全册全套课件
人教版pep小学六年级英语下册全册全套课件一、教学内容1. Unit 1 How Tall Are You?知识点：询问身高、体重，使用比较级和最高级进行比较。
2. Unit 2 Last Weekend知识点：谈论过去发生的事情，使用一般过去时态。
3. Unit 3 My School Calendar知识点：介绍学校活动，使用一般将来时态。
4. Unit 4 My Holiday知识点：描述假期活动，使用一般过去时态。
5. Unit 5 What Does He Do?知识点：询问职业，使用一般现在时态。
6. Unit 6 How Do You Feel?知识点：表达情绪，使用情态动词 can。
二、教学目标1. 让学生能够熟练运用比较级和最高级，进行日常生活中的比较。
2. 使学生掌握一般过去时态和一般将来时态，能够描述过去发生的事情和计划将来的活动。
3. 培养学生运用情态动词 can 表达情绪，并运用一般现在时态询问职业。
三、教学难点与重点1. 教学难点：时态的运用和情态动词的用法。
2. 教学重点：比较级、最高级的运用，以及一般过去时、一般将来时和一般现在时态的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物、卡片、录音机、磁带等。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，如播放一段描述身高、体重的视频，引导学生关注本节课的主题。
2. 新课内容展示：展示PPT课件，讲解知识点，进行例题讲解。
3. 随堂练习：发放练习册，让学生完成相关练习题，巩固所学知识。
4. 小组活动：分组讨论，让学生互相询问身高、体重、职业等，进行实际操作。
六、板书设计1. 人教版PEP小学六年级英语下册全册全套课件2. 内容：每个单元的知识点、重点句型和语法，以及实践情景引入的关键词。
七、作业设计1. 作业题目：Write a short passage about your last weekend.Make a survey about your classmates' parents' jobsand report the results.Draw a calendar for your school activities in the next month.八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生利用所学知识，进行家庭作业和日常生活中的实际应用，提高英语实际运用能力。
人教版pep小学六年级英语下册全册全套课件
人教版pep小学六年级英语下册全册全套课件一、教学内容1. Unit 1 How tall are you?知识点：形容词比较级和最高级，询问身高、体重等。
2. Unit 2 Last weekend知识点：过去式，描述过去发生的事情。
3. Unit 3 My school calendar知识点：谈论学校活动，了解不同节日。
4. Unit 4 My holiday知识点：一般过去时，描述过去假期的活动。
5. Unit 5 What does he do?知识点：职业词汇，询问和回答职业。
6. Unit 6 How do you feel?知识点：描述感受，学会关心他人。
二、教学目标1. 掌握形容词比较级和最高级，能用于询问和描述身高、体重等。
2. 学会使用过去式描述过去发生的事情。
3. 能运用一般过去时描述过去假期的活动。
4. 熟悉各种职业词汇，学会询问和回答职业。
5. 学会表达自己的感受，懂得关心他人。
三、教学难点与重点1. 形容词比较级和最高级的用法。
2. 过去式的构成和运用。
3. 一般过去时的用法。
4. 职业词汇的掌握。
5. 描述感受的句型。
四、教具与学具准备1. 教师准备：课件、图片、卡片等。
2. 学生准备：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、歌曲等方式，引入本节课的主题，激发学生兴趣。
2. 呈现：呈现新知识，讲解语法点和词汇，结合例句和情境，让学生理解并模仿。
3. 练习：进行随堂练习，巩固新知识，教师个别指导，纠正发音和语法错误。
4. 互动：设置小组活动，让学生互相交流，练习所学知识。
六、板书设计板书内容应包括：1. 本节课的主题和重点词汇。
2. 语法点和句型。
3. 例句和随堂练习答案。
七、作业设计1. 作业题目：写出本节课所学的形容词比较级和最高级。
编写一段话，描述过去发生的事情。
列举至少五种职业，并学会用英语询问和回答。
用一般过去时描述一次假期活动。
画一幅表达感受的画，并附上相应的英语描述。
(完整版)pep小学六年级下册英语教案全册,推荐文档
Teaching Plan of Grade6Unit 1Topic:How tall are you?Language systems:1.Lexis:形容词比较级形式：taller, shorter, older, younger, stronger, thinner, bigger, smaller, longer, heavier2.Grammar: How old/ tall/heavy are you? I’m 11 years old. I’m 164 cm tall. I’m 48kg. You’re shorter than me . You’re 4 cm taller than me . I’m thinner than you , and shorter.3.Function:认识形容词比较级的形式，学会用形容词比较级来谈论自己、朋友及其他人或物，如：I’m taller than you , but you’re stronger than me.等；能用How old/ tall/heavy are you? I’m 11 years old. I’m 164 cm tall. I’m 48 kg. 询问别人的年龄、身高及重量；并能借助长度及重量单位进行准确比较，如：You’re 4 cm taller than me . I’m 1 year older than you. 等。
4.Phonology:了解音标/ei/、/ai/ /っi/, 能够区分音标/p/与/b/, /t/与/d/的发音不同Language skills:1.Listening:能听有关形容词比较级的单词，能听懂用形容词比较级来谈论自己、朋友及其他人或物的情况。
2.speaking: 能询问别人的年龄、身高及重量；能用形容词比较级来谈论自己、朋友及其他人或物。
3.reading:会读形容词比较级的单词，读懂有关比较的情况4.writing:会写形容词比较级的单词和询问别人的年龄、身高及重量的句子，会写有关自己和别人外貌比较的小短文。
人教版PEP六年级英语下册全册完整课件
人教版PEP六年级英语下册全册完整课件一、教学内容本节课为人教版PEP六年级英语下册第五模块第三单元。
本节课主要学习一般现在时的肯定句和否定句，以及一般现在时的一般疑问句及其回答。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时的基本结构，并能够运用所学知识进行日常交流。
二、教学目标1. 学生能够正确运用一般现在时描述自己的日常活动。
2. 学生能够听懂、会说、会读一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句。
3. 学生能够通过合作学习，提高自己的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句的结构及其运用。
难点：一般疑问句的提问及其回答。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，询问学生日常活动，如：What do you like? What do you do on weekends? 等，引导学生用英语进行回答。
2. 引入（10分钟）教师通过展示一幅图片，引导学生观察图片中的场景，如：一个男孩在画画，一个女孩在跳舞。
然后询问学生：What is he doing? What is she doing? 引导学生用一般现在时进行回答。
3. 呈现（10分钟）教师通过PPT展示一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句的结构，同时给出相应的例子。
如：肯定句：I like apples.否定句：I don't like oranges.一般疑问句：Do you like bananas?4. 练习（10分钟）教师给出一些动词，如：eat, read, write, swim等，要求学生用一般现在时构成肯定句、否定句和一般疑问句。
如：I eat breakfast every morning.I don't watch TV in the morning.Do you go to school bus?5. 课堂活动（10分钟）学生分成小组，每组选择一个主题，如：hobbies, activities等，用一般现在时进行讨论，并选择一位代表进行汇报。
最新人教版新课标PEP《小学英语+六年级下册》教案说课稿名师优秀教案
人教版新课标PEP《小学英语六年级下册》教案说课稿人教版新课标PEP《小学英语+六年级下册》教案说课稿小学英语说课模板(英文版) 3小学英语说课稿模板二 7小学英语说课稿模板三 10说课的内容要求和评价 12pep六年级英语下册教学计划 14Unit 1 How Tall Are You? 21 Unit 1 How Tall Are You? 教学设计(6课时) 21 Unit 1 How Tall Are You? Part A说课 32Unit 1 How Tall Are You? 说课 38Unit 2 What’s the Matter, Mike? 44Unit 2 What’s the Matter, Mike? 教学设计(6课时) 44 Unit 2 What’s the Matter, Mike? ? 第一课时)说课61 Unit 2 What’s the Matter, Mike? Part ? A说课66 Unit 2 What’s the Matter, Mike? Part ? B?说课 71 Unit2 What’s the Matt er, Mike? Part B说课二 74 Unit3 Last Weekend 78 Unit3 Last Weekend教学设计(6课时) 78Unit 3 Last Weekend Part A第一课时说课 99Unit 3 Last Weekend Part A第二课时说课 103 Unit 3 Last Weekend Part A说课 114 Unit 3 Last Weekend Part B说课 117 Unit 3 Last Weekend Part B 英文版说课 120 Unit 3 Last Weekend 说课 123Unit 3 Last Weekend 英文版说课 128 Unit?3?Last?weekend?复习课说课131Unit 4 My Holiday 140 Unit 4 My Holiday教学设计(6课时) 140 Unit 4 My Holiday Part A 第一课时说课 159 Unit 4 My Holiday Part A 说课一 161 Unit 4 My Holiday Part B 说课 165Unit 4 My Holiday Part B说课二 168 Unit 3 Last Weekend 说课 172 Unit 4 My Holiday 说课二 178Unit 4 My Holiday 说课三(英文版) 181 Recycle 1 Let’s Take a Trip! 186Recycle 1 Let’s Take a Trip! 教学设计(6课时) 186 Recycle 2 A Farewell Party 204Recycle 2 A Farewell Party教学设计(5课时) 204 Recycle 2 A Farewell Party第一课时说课稿 216 Recycle 2 A Farewell Party说课稿一 219 Recycle 2 A Farewell Party说课稿二 224本册重点句型?单词 226小学英语说课模板(英文版)? ?学生分析" J7 d! a4 T5 ?- y# ~ | ? ?根据小学高年级阶段学生的特点:好奇、好动、善模仿、好表演，对英语的学习兴趣浓，但不能持久，因此，需要具体、形象的教学材料及灵活多样的教学方法来引导学习。
人教版pep六年级英语下册全册课件
人教版pep六年级英语下册全册课件一、教学内容本节课为人教版pep六年级英语下册全册课件，主要内容包括Unit 1 How Tall Are You?和Unit 2 How Old Are You?两个单元。
Unit 1主要学习身高、年龄、颜色等词汇，以及简单的问候语和介绍自己；Unit 2主要学习家庭成员、职业等词汇，以及如何询问和回答相关问题。
二、教学目标1. 学生能够听、说、读、写本单元的生词和重点句子，掌握身高、年龄、颜色等词汇的用法。
2. 学生能够运用所学知识进行简单的自我介绍和询问他人信息。
3. 学生能够通过本单元的学习，提高自己的英语交际能力，增强对英语学习的兴趣。
三、教学难点与重点重点：本单元的生词和重点句子，以及身高、年龄、颜色等词汇的用法。
难点：如何运用所学知识进行实际的英语交际。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔、录音机、磁带等。
学具：课本、练习册、录音机、磁带等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师通过与学生问候、讨论天气等日常话题，引导学生进入英语学习状态。
2. 引入（10分钟）教师展示Unit 1的插图，引导学生观察并讨论图中的物品和人物，为新课的学习做好铺垫。
3. 呈现（10分钟）教师通过课件展示Unit 1的生词和重点句子，同时用英语解释生词和句子，让学生初步感知和理解新知识。
4. 操练（10分钟）教师组织学生进行分组活动，让学生相互练习使用新学的生词和句子进行自我介绍和询问他人信息。
5. 巩固（10分钟）教师通过课件展示Unit 2的插图，引导学生观察并讨论图中的家庭成员和职业，为新课的学习做好铺垫。
6. 呈现（10分钟）教师通过课件展示Unit 2的生词和重点句子，同时用英语解释生词和句子，让学生初步感知和理解新知识。
7. 操练（10分钟）教师组织学生进行分组活动，让学生相互练习使用新学的生词和句子进行自我介绍和询问他人信息。
8. 巩固（10分钟）教师通过课件展示一些实际场景，让学生运用所学知识进行实际的英语交际。
【精品】人教版新课标PEP《小学英语六年级下册》说课稿
小学英语说课模板（英文版） (2)小学英语说课稿模板二 (5)小学英语说课稿模板三 (7)说课的内容要求和评价 (9)pep 六年级英语下册教学计划 (10)Unit 1 How Tall Are You? (15)Unit 1 How Tall Are You? 教学设计（6 课时） (15)Unit 1 How Tall Are You? Part A 说课 (23)Unit 1 How Tall Are You? 说课 (28)Unit 2 What 's the Matter, Mike..? (32)Unit 2 What 's the Matter, Mik教e?学设计（6课时） (32)Unit 2 What 's the Matter, Mike第? ?一（课时）说课 (45)Unit 2 What 's the Matter, Mike? ParAt 说课 (48)Unit 2 What 's the Matter, Mike? tP arB 说课 (52)Unit 2 What 's the Matter, Mike? Par说t B课二 (55)Unit 3 Last Weekend (58)Unit 3 Last Weekend 教学设计（6 课时） (58)Unit 3 Last Weekend Part A 第一课时说课 (74)Unit 3 Last Weekend Part A 第二课时说课 (77)Unit 3 Last Weekend Part A 说课 (86)Unit 3 Last Weekend Part B 说课 (89)Unit 3 Last Weekend Part B 英文版说课 (92)Unit 3 Last Weekend 说课 (94)Unit 3 Last Weekend 英文版说课 (98)Unit 3 Last weekend 复习课说课 (101)Unit 4 My Holiday (108)Unit 4 My Holiday 教学设计（6 课时） (108)Unit 4 My Holiday Part A 第一课时说课 (123)Unit 4 My Holiday Part A 说课一 (124)Unit 4 My Holiday Part B 说课 (127)Unit 4 My Holiday Part B 说课二 (129)Unit 3 Last Weekend 说课 (132)Unit 4 My Holiday 说课二 (136)Unit 4 My Holiday 说课三（英文版） (138)Recycle 1 Let ' s Take a T..r.i.p...! . (143)Recycle 1 Let 's Take a Trip教! 学设计（6课时） (143)Recycle 2 A Farewell Party (156)Recycle 2 A Farewell Party 教学设计（5 课时） (156)Recycle 2 A Farewell Party 第一课时说课稿 (165)Recycle 2 A Farewell Party 说课稿一 (167)Recycle 2 A Farewell Party 说课稿二 (171)本册重点句型单词 (173)小学英语说课模板（英文版）Goood moring, I'm glad to interpret my lesson here . The lesson plan I am going to talk about is Part A let's learn of unit1 PEP Primary English book7. I will explain how to teach and the reason for doing this from following aspects.Ⅰ analysis of the teaching content.Ⅱ ways of teaching and learning .Ⅲ teaching procedures Ⅳ blackboard design V assessmentNow Let ' s focus on the analysis of teaching content. It can be divided into 3 parts as followed: the status and the function, the teaching objectives , the main points and difficult points,I ' ll talk about it one by one.This lesson is the first lesson of unit 1, book7 . It includes two parts: Let ' s learn and let 's play. In section 1, it mainly deals with these key phrases: on foot, by bike, by bus, by train, by subway. And in section 2, it provides a game for the Ss to prastise the patterns: How do yougo to ⋯? And the answer: I go ⋯by../ on foot.Our students have already known some vehicles in the daily life. It ' s not difficult for themto understand and use these words . If students can learn it well, it will help students to learn the rest of this unit. So, I set the following aims:The first is language objectivesTo make sure that students can read, recognize and use these key phrases :on foot ,by bike,bybus,by train skillfully.The next is ability objectives(1) To develop Ss ' abilities of listening and speaking.(2) To train the Ss ' ability of working in groups.moral objectives(1)to help students know some vehicles and comprehend the traffic rules(2) To foster Ss ' consciousness of good co-operation and proper competition.The main points and difficult points about this lesson is:(1) To make sure that Ss can use these key phrases correctly and skillfully.(2) To enable Ss to study in groups and co-operate skillfully.(3) To develop Ss ' interest in English.Difficult pointsTo help the Ss ask and answer the question “ How do you go to ⋯?part Ⅱ ways of teaching and learningAs we all know: the main instructional aims of learning English in primary school is to cultivate pupils ' basic abilities of listening and speaking and their good sense of the English language. So in this lesson I 'll mainly use “ Task-based ” teaching method. That is to say, I will letthe Ss learn in real situations, finish a task by making a survey ” How do you go to school?to help Ss to get a better understanding of the key phrases. I will arrange these activities: guessing game, finishing a survey and having a competition. And in this lesson a recorder,CAI, will be needed.part Ⅲ teaching proceduresI ' ll finish this lesson in five steps. step1 lead--in activitiesI will begin my class with "drawing and guessing" game, just like this : I show students some vehicles such asbike ,bus ,jeep which they learned before by "Stick Figures" and ask themguess what ' s it.Purpose: It is important to form a better English learning surrounding for the Ss by guessing game. and at the same time it provides situations to reviewlearned knowledge for the next step.step2 prestentationNow I ' ll mainly talk about this step.1、first there is a Free talk between T and Ss. For example: I show many pictures of beautifulcities and ask students some questions, such as "do you like this city?where do you want to go ?"and help Ss to answer them with "by train ,by plane,by ship".By the way, I show the picture of a school, and say “ I go to schiool by bus ” ,Ss read this sentence. do the actions and ask "how do you go to school?",show many pictures of tools such as ,on foot by bike ,by bus to help students answer my question one by one.To present the key structures one by one is much easier for the Ss to learn and grasp the meanings.2 With the help of the CAI I set a situation to help Ss understand the way of using these key phrases:A boy is coming, who is going to school. He says: I go to school by ⋯Then play the sounds ofbus, bike ask students to listen carefully and tell “ I go to school by ⋯" according to the different sounds, by the way , I present another new phrases:by subwayPurpose:Make Ss use these new phrases with sentence structures, to help Ss use the language in a real situation. step3 practise3 I order to make every student read these new phrases correctly, I design a "drill "in this step, I show cards as soon as possible ,students should read the words quickly and spell them. Then I ask 'How do you go to school?'students answer "I go to .......................................................................................................... "also I will quicken thespeed to ask .The purpose is to draw the whole students'attention to the spelling of the words4 After this, I ask Ss to do "Let's play " in fours. They use places cards and vehicle cards, ask and answer:How do you go to ⋯? I go to ⋯by ⋯”5, If Ss can ask and answer expertly, I will ask them to make a short dialogue.the purpose of this is to help students to learn those sentenses through a ture situation andmake the dialogues in order to check if Ss can usse these key prases 、sentences structures skillfullystep 4 consolidationlet students do a survey about "how do you go to school?"and the table like this :write down names and tools another Ss chooseTask-based teaching method is used here to develop Ss ' ability of communication and also their ability of co-operation will be well trained.step 5 homeworkask students to collect other kinds of transport tools through the library ,computer. the purpose of this is to stimulate the interest of learning english and to wide the students'knowledge step6 blackboard designmy blackboard design like this :on the left Ishow the phrases:on foot,by bus ................................... on the rightthere are many sentences:how do you go to school?I go to "step 7 assessmentdue to the students'age ,I make every students work in class through many activitiesin order to stimulate the students'interest and provide they a wide thinking room. I make students learn this lesson very well through desiring scene statuesthat's all,thank you for your listening !小学英语说课稿模板二学生分析" J7 d! a4 T5 ?- y# ~( 根据小学高年级阶段学生的特点：好奇、好动、善模仿、好表演，对英语的学习兴趣浓，但不能持久，因此，需要具体、形象的教学材料及灵活多样的教学方法来引导学习。
新人教PEP版小学六年级英语下册 Unit 2 Period 5 Part B 优质说课稿
新人教PEP版小学六年级英语下册 Unit 2 Period 5 Part B 优质说课稿课程背景新人教PEP版小学六年级英语下册 Unit 2 Period 5 Part B是一节以听和说为主的课程，主要围绕“能力提升”这个主题展开，本节课将教授学生如何表达自己的偏好和建议。
这是一节非常重要的课程，因为它为学生今后的学习和生活打下了坚实的基础。
教学目标在本节课程中，我们的教学目标是：•通过学生的听、说交流，培养学生的听力和口语表达能力；•通过新的单词和句型的学习，提高学生的词汇量和语言组织能力；•加深学生对表达自己想法的意识，提高学生的自信心，让学生愿意表达自己的看法和建议。
教学重点本节课的教学重点是：•通过听和说交流，培养学生的听力和口语表达能力；•学习新的单词和句型。
教学难点本节课的教学难点是：•提高学生的口语表达能力；•让学生学习和掌握新的单词和句型。
教学准备为了让本节课顺利地进行，我们需要准备以下教学工具：•PPT及课件；•音频；•单词卡片；•视频资源；•教材。
教学过程1. 温故知新首先，我们要通过播放上节课内容的视频，来帮助学生回忆本单元学习的内容，包括单词和句型等。
2. 导入新课在导入新课时，我们可以通过对生活中的场景进行讲解，来引导学生进入本节课的学习氛围，并吸引学生的注意力。
例如，我们可以利用PPT或者图片，展示一些生活中的场景，如购物或者出行时需要掌握的交流技巧。
3. 学习新单词学习新单词是掌握本节课重点内容的关键，我们需要通过幻灯片或者其他信息源展示新单词的拼写、发音和意思，并进行多次重复、巩固和检验。
4. 听力训练在这一环节中，我们将通过播放音频，学生进行听力训练。
我们可以通过使用PPT，把听力材料呈现给学生，让他们进行听力理解，并按照听力的内容回答问题。
5. 语言输入在这一环节中，我们将让学生学习新的句型，介绍相关的语言表达技巧和语法知识。
通过示范、模仿、小组、角色扮演等方式进行语言输入。
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小学（pep）英语六年级下册单元集体备课表Unit1 How tall are you? 单元备课教材分析：本单元主要学习了一些简单形容词比较级例如：taller, shorter, younger, older, stronger, bigger, he avier, longer等。
这些形容词已经基本接触过，在这里进一步的学习两个事物如何进行比较，以及形容词比较级的表示法，特别记住一些比较特殊的表示法。
本单元的中心话题是询问身边的人或事物的年龄、身高、重量及长度并做比较。
教学目标分析：一、知识与技能1、能够听、说、读、写A、B部分Let’s learn中的四会单词和Let’s talk部分的四会句型。
2、听、说、认读A、B部分Read and write、Let’s talk中的三会单词和句型。
二、过程与方法1、学会用形容词的比较级来谈论自己、朋友及他人或事物，如：“I’m taller than you, but you are stronger than me.”等。
2、学会用英文的长度和重量单位来描述人、物或动物的身高、长度和体重等。
如：“I’m 160 cm tall. I’m 51 kg. 等。
三、情感态度与价值观1、情感态度：引导学生关注自己身边的人、事物及自然界中与我们共同生活的其他生命。
2、学习策略：训练学生角色扮演的能力；鼓励他们在调查、比较和分析的过程中反思该如何扬长避短，让自己做得更好。
教学重难点：1. 是让学生在交际中灵活运用形容词比较级。
2.A、B部分的四会词句的掌握及其活用。
在教学中，要注意多创设情境，帮助学生内化，并达到学以致用。
教法建议第二课时Production教法建议Step4． Production“我是小记者”活动教师出示PPT展示几位学生熟悉的明星运动员，并标出他们的身高，请两名学生一人扮演小记者，一人扮演明星运动员，模拟进行“采访”，对话如下：A:Hi ,Liu Xiang .How tall are you ?B : I’m 1.89 metres tall .课时安排：第一课时：Part A Let’s learn Do a survey and report第二课时：Part A Let’s try、Let’s talk第三课时：Part B Let’s learn, match and say第四课时：Part B Let’s talk, let’s try第五课时：Part B Read and write第六课时：Part B think and discuss, let’s check，let’s wrap it upUnit 2 Last weekend 单元集体备课单元分析：1. 本单元的教学主要是使学生学会表达在过去时间内所做的事情，主要句型What did you do last weekend/ yesterday?I stayed at home with your grandma .we drank tea in the afternoon and watched TV .在前面学生已经掌握了一般现在时，现在进行时，一般将来时的用法，建议老师应该在已有的基础上设计活动，由旧引新，把学生自然地带入一般过去时的情景之中，避免过度强调语法。
2. 本单元涉及到了动词过去式的变化规则和读音规则，是学生的学习的难点，教师应该由浅入深，循序渐进，由规则变化到不规则变化，以加深学生的记忆Part A着重学习规则动词的过去式变化，而Part B的重点则是不规则动词的过去式变化，如：go—went, read---read等。
3、Let’s read是与本单元话题相关的趣味语篇，旨在复习巩固A、B部分主要语汇，并适当扩展语言，增大语言输入量，进行本部分教学时，教师不要面面俱到，注意把本部分和Let’s talk 的教学区别开，建议教师将教学重点放在巩固重点词汇、句型和提高学生阅读能力上。
教学目标分析：1.能够听、说、读、写句型How wads your weekend ?It was good .What did you do last weekend/ yesterday?I stayed at home with your grandma .we drank tea in the afternoon and watched TV .Did you see a film ? No,I had a cold .2.能够在情景中恰当的运用以下句型提问并回答有关周末活动的安排：How wads your weekend ?It was good .What did you do last weekend/ yesterday?Did you see a film ?Did you anything else ?3.能够使用本单元的单词和词组谈论过去的活动。
4.理解一般过去时的用法及动词词尾的规则变化。
教学重难点：教学重点能够用过去时描述自己在过去时间里所做的事情，如：I stayed at home with your grandma .we drank tea in the afternoon and watched TV . 能够用主要句型询问他人在过去的时间里所做的事情并作答，如：What did you do last weekend? I playedfootball. Did you anythingelse ? Yes, I did. /No, I didn’t.教学难点1、动词过去式的拼写。
2、动词过去式的用法。
3、动词过去式的发音。
4、不规则动词的过去式变化。
教学建议：1、采用以旧引新的形式。
复习五年级下册第一单元This is my day,引用句型What do you do on the weekend? I often visit my grandparents……来讲授What did you do last weekend? I stayed at home with your grandma .we drank tea in the afternoon and watched TV .2、学生已经接触并掌握了一般现在式、现在进行时、一般将来时等时态的用法。
教师可以在此基础上创设真实情境，组织有意义的任务或活动来展开一般过去时的教学，避免过分强调语法。
3、采用对比法，学习过去时。
利用图卡造句，先用一般现在时，再用过去时。
也可以利用词卡，分正反两面，一面写动词的原形，一面写动词的过去式，并分别造句进行对比。
课时安排：本单元共6课时，每周3课时，2周完成。
Unit 3 Where did you go ?单元集体备课单元分析：1、本单元学习的主题是谈论和描述人物子啊过去做的事情。
主要句型：Where did you go ? Did you ...? Yes ,we did\ No ,we didn’t . How did you go there ?在前面学生已经掌握了一般过去时的用法，建议老师应该在已有的基础上设计活动，由旧引新，把学生自然地带入一般过去时的情景之中，避免过度强调语法。
2、本单元涉及到了动词过去式的变化规则和读音规则，是学生的学习的难点，教师应该由浅入深，循序渐进，由规则变化到不规则变化，以加深学生的记忆。
教学目标分析：1、能够听、说、读、写句型:Where did you go ? Did you ...? Yes ,we did\ No ,we didn’t . How did you go there ?2、能够在情景中恰当的运用句型Where did you go ? Did you ...? Yes ,we did\ No ,we didn’t . How did you go there ?询问并回答别人在过去的时间里去了哪里，乘坐什么交通工具。
3、能够在图片和文字的支持下，完成填写表格和完成句子等活动。
4、能够在图片的帮助下正确理解并朗读关于描述过去发生事情的语篇，并恰当运用本课所学核心句型口头描述过去发生的事情。
教学重难点：1、单元的四会单词和句子。
2、动词过去式的变化规则和读音规则。
教学建议：第五课时Step3．In-reading的教法建议Step3．In-reading1、第一次阅读要求学生快速阅读文本，捕捉关键信息，给图片排序。
2、第二次阅读要求学生再次阅读文本，概括并写出这一天发生在吴一凡一家的三件好事和两件坏事。
学生完成后师生核对答案。
3、第三次阅读，理解更多细节。
教师可设计问题检查学生对文章细节咚咚咚的理解，如：What was the date ? Where did Max sit?How was the weather? Why did they stay in the hotel in the afternoon? How was that day? Who did Mike like? What did they do in the morning? What did Max do to Robin?教师展示Read and write 板块的内容，教师放录音，要求学生跟读，模仿正确的语音、语调。
4、教师放自制的课件，呈现几名学生讲述自己同时经历的好事情和坏事情的不寻常的经历。
教师引导学生结合自己的实际情况，写出发生在自己身上的一件好事情好，一件坏事情和自己的对策，并在四人小组或班上交流，在此过程中渗透一下观念：事情都有两面，还是坏事没有绝对，可以相互转换，因此要保持乐观的心态，通过努力把坏事变成好事。
课时安排：本单元共6课时，每周3课时，2周完成。
Unit 4 Then and now 单元集体备课单元分析：本单元学习的主题是谈论事物和人物的今昔变化。
通过吴一凡和爷爷、爸爸参观学校校史展览馆的情景引出There was \were (no\not)...ago \You were (not )...\I did (not )...\I could (not )...等句型谈论学校以及人物过去的情况，为引出对比事物和人物的今昔做好铺垫。
教学目标分析：1、能够听、说、读、写，并在情景中恰当运用句型以及相关词汇：There was \were (no\not)...ago 。
Now there is \are ...谈论或描述某个地方的今昔。
2、能够听、说、读、写，并在情景中恰当运用句型以及相关词汇：before，I \he\it was ...Now , I \he \she \it ...谈论或描述自己、家人以及朋友过去到现在的变化。